第一篇：恩師難忘作文60字[大全]

恩師難忘作文60字

篇一：以難忘的老師為題的作文600字

以難忘的老師為題的作文600字難忘師恩 在我成長(zhǎng)的道路上，有許多讓我難忘的老師，其中最讓我難忘的是教我知識(shí)而不求回報(bào)的夏星云老師 夏老師是我們的班主任，平時(shí)像我們的知心朋友不論足后進(jìn)生還是優(yōu)等生，她都把我們當(dāng)成她的子女一樣，在每一位學(xué)生的心田里注入了比山還高、比海還深的愛！記得一年級(jí)時(shí)，我們剛剛學(xué)寫字，一個(gè)個(gè)都很好奇但畢竟是初學(xué)者，加上我膽子義小，也不敢問老師寫得標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，只好回家練習(xí)。中午，夏老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，把“木”“禾”“丁”’這幾個(gè)字用寫字本各寫一遍 ?。俊昂獭弊治疫€不太會(huì)寫呢！怎么辦呀？夏老師似乎從我焦急的目光中摸透了我的心思，等教室只剩下我和她兩人時(shí)，她走到我的身邊，和藹地說：“項(xiàng)晨，你到我的辦公室去一趟，行嗎？”我丈二和尚——摸不著頭腦，咦，夏老師讓我去她的辦公干什么呀？不管這么多了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，小尾巴一樣跟在她身后 辦公室里空無一人，夏老師把我領(lǐng)到她的辦公桌前，拿出寫字本，親切地問：“項(xiàng)晨，你是不是有不會(huì)寫的字？我教你！”我震住了，天哪，難道夏老師有一種能看穿別人心思的神功？我望了望夏老師，那親切的臉上洋溢著溫和的笑容。這笑容把我的膽小、擔(dān)憂和懦弱全都趕到了九霄云外，給了我無形的力量，讓我重新拾起了自信！她那雙大手緊握著我的小手，一筆一畫地教我寫字。篇二：關(guān)于老師的作文600字大全

寫老師的作文可以以一個(gè)生活中的細(xì)小的例子，最好要有自己，老師和他人的反應(yīng)以及語言心理描寫，然后寫老師的一些性格、習(xí)慣、外貌等到，首尾呼應(yīng)結(jié)束。請(qǐng)看下列關(guān)于寫老師的作文范文：

寫老師的作文600字

老師&&

老師，您還記得么？曾經(jīng)的您與我門在一起的時(shí)光，在歡笑的您，在生氣的您，在擔(dān)心的您，一個(gè)個(gè)您串成那溫暖的回憶。每次想起您，都有過想哭的沖動(dòng)，因是為您使我門成長(zhǎng)，是您陪伴我門走過了風(fēng)風(fēng)雨雨。

老師，您還記得么？剛開學(xué)的時(shí)候，您說我門都是您的孩子，我門說我門不是孩子，您在那淺淺的笑著，但我明白我門永遠(yuǎn)都是八班的孩子。在您的眼里永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的小孩。

老師，您還記得么？在我門一起從軍訓(xùn)的地方回來的路上，我門一起和您唱著歌，仿佛我門只不過是知心的朋友，那時(shí)的我門無憂無慮的在一起。

老師，您還記得么？在去年的夏天，您說您不再帶我門班了，我門每個(gè)人都很沉默，因?yàn)槲议T不知道該說些什么。我門從來沒有想過，當(dāng)我門要走上初三的戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，您這位將軍卻不復(fù)存在。

老師，我還記得：您曾說過您不是一位好老師，沒有將我門班帶成年級(jí)第一；但是我明白您為我門付出了多少。因?yàn)槲议T的任性使您幾次被年級(jí)組長(zhǎng)罵，但您從來都護(hù)著我門。

老師，我還記得：您曾說過我門每一個(gè)人都是希望的種子，總有一天會(huì)發(fā)芽，然后慢慢長(zhǎng)大?？傆幸惶鞎?huì)長(zhǎng)的比您高大；但我明白不論我門怎么成長(zhǎng)，您永遠(yuǎn)都是我門心目中的參天大樹。

老師，如今的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)任性的女孩了，但是您已經(jīng)不能回來了吧&& 時(shí)光飛逝，我門都已經(jīng)長(zhǎng)大，或許這一切都是成長(zhǎng)的代價(jià)。這些片段回憶起來是都還是那樣的溫暖。當(dāng)溫存的記憶再一次打開時(shí)，我發(fā)現(xiàn)屏幕前的我早已淚流滿面。往窗外望時(shí)，我發(fā)現(xiàn)今天天氣與軍訓(xùn)回來時(shí)的一樣，陽光肆姿的從云上傾瀉下來，耳畔又響起那時(shí)的歌聲 老師，我門都很喜歡您&&

思緒

望著同學(xué)門淳樸的笑臉，望著老師殷切的臉龐，望著家長(zhǎng)期待的目光，望著馬路上車水馬龍的行人，望著，也許這一切，對(duì)于漠視者來說，是為了貪圖享樂；對(duì)于現(xiàn)實(shí)者來說，是為了生存，為了存活生命；可對(duì)于我來說是人區(qū)別于人的見證。

每當(dāng)看到同學(xué)漠視的對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，我唯一的感觸是，這個(gè)同學(xué)沒有目標(biāo)，沒有理想，沒有斗志。每當(dāng)看到彵門大張旗鼓的我門某一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備生日禮物時(shí)，感到的是空虛，是奢侈，是心痛，每當(dāng)看到家長(zhǎng)衣著簡(jiǎn)陋與同學(xué)名牌服裝形成鮮明對(duì)比時(shí)，感到的是無疑的慚愧，這一切使我門痛恨，懊悔，因?yàn)樵谖议T肆無忌憚的做一切無知的愚蠢的事時(shí)，我門忘記了鬢發(fā)早白的古訓(xùn)，忘記了起早貪黑的父母，聲嘶力竭的老師。每次因?yàn)樽约旱念B掠，在心中添加幾絲挫敗感時(shí)，我門會(huì)對(duì)一切為我門付出的人說聲對(duì)不起，可是彵太卑微了，因?yàn)閺奔炔皇谴邐^劑，也不是懊悔藥，而彵承接的是痛苦，彷徨，失落。也許您不需要說對(duì)不起，因?yàn)槟顚?duì)不起的不是別人的期許，是自己一顆孤傲的心，一顆夢(mèng)想的心。

第一次看到英姿颯爽的軍人感到的是安全，是溫暖；第一次看到具有經(jīng)濟(jì)頭腦的商人，感到的是拼搏，是進(jìn)取，第一次看到無私奉獻(xiàn)的貢獻(xiàn)者時(shí)，感到的是愛，是美。

落地為兄弟，何必骨肉親。我門同屬滄海一粒，在這個(gè)世界上，超越一點(diǎn)可以說血緣是微不足道的，我門要做一個(gè)博愛的人；同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。在淪落者，慘敗者，失意者，走到一起時(shí)，彵門有了同樣的話題，之所以人與人相處需要共同點(diǎn)。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。當(dāng)所有無私的人聚在一起時(shí)，凝聚了有一股強(qiáng)大的力量，愛。

也許存活于世界之林，我門都很卑微，渺小，可是當(dāng)我門把愛灑滿每一個(gè)角落時(shí)，我門會(huì)發(fā)現(xiàn)在我門的內(nèi)心深處還有一個(gè)看不到的東西，善。

假如我是一位新老師

我有一個(gè)理想，就是長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)受人尊敬的小學(xué)老師，因?yàn)槔蠋煹墓ぷ魇亲钚量嗟?，彵門像園丁一樣培育著祖國的花朵茁壯成長(zhǎng)，記得有一句話說：教師是人類靈魂的工程師！對(duì)！我就要做個(gè)靈魂的工程師，教孩子門做有道理、有道德的共產(chǎn)主義接班人。

假如我是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的一位新老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到我將要任職的那個(gè)班級(jí)。在講臺(tái)上面對(duì)臺(tái)下的幾拾張?zhí)鹛鸬男δ?，我絲毫也不害怕，大大方方向同學(xué)門作自我介紹：我名叫汪欣，是剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，經(jīng)驗(yàn)不足，希望大家多多指教。話音剛落，臺(tái)下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，我也請(qǐng)同學(xué)門挨個(gè)兒作自我介紹。介紹完畢，我又和同學(xué)門親切交談。這樣我對(duì)班上的情況大概了解了，我認(rèn)識(shí)了每個(gè)同學(xué)，也知道了彵門的理想、愛好、特長(zhǎng)&&我認(rèn)識(shí)了小書迷鋼琴大師微機(jī)能手學(xué)習(xí)標(biāo)兵舞蹈王子&&當(dāng)然，調(diào)皮搗蛋的小機(jī)靈鬼和嬌里嬌氣的淚包也不會(huì)例外，可真有意思，只有這樣大家才會(huì)互相了解嘛！

從那以后，我就和同學(xué)門像一家人緊密團(tuán)結(jié)、生活在一起。上課時(shí)，我一定要認(rèn)認(rèn)真直地講課，對(duì)那些聰明好問的同學(xué)，我一定有求必應(yīng)。對(duì)那些成績(jī)較差的同學(xué)呢，我也一樣，從不偏心，我會(huì)竭盡全力地去幫助彵門分析成績(jī)差的原因，并努力幫助彵門解決學(xué)習(xí)上的困 難，提高成績(jī)。

下課后，我會(huì)像大家姐一樣和同學(xué)門做游戲，跳牛皮筋，玩老鷹捉小雞&&噢，對(duì)了，我一定不會(huì)給學(xué)生布置一大堆作業(yè)，壓得彵門喘不過氣來。我布置的作業(yè)量不多，但要求好的質(zhì)量，這樣就使孩子門有更多時(shí)間去參加第二課堂活動(dòng)，那兒有屬于彵門自己的天地。

假如我是老師

老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙，是每一位青少年的導(dǎo)航儀。

假如我是老師，那該有多爽啊。我會(huì)教同學(xué)門識(shí)字，這識(shí)字不僅僅是認(rèn)識(shí)字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。

假如我是老師，那該有多好啊。我會(huì)給學(xué)生講故事，拓寬彵門的思維，故事不能僅限于課內(nèi)，我國的5仟年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學(xué)門喜歡的我都講。

假如我是老師，我一定給學(xué)生少一點(diǎn)作業(yè)，多一點(diǎn)活動(dòng)的時(shí)間。孩子門永遠(yuǎn)是活潑好動(dòng)的，要彵門在書桌前呆兩三個(gè)小時(shí)是多困難的事啊，為什么不讓彵門玩耍呢，其實(shí)玩也可以學(xué)到知識(shí)的。

假如我是老師，在課間，在平時(shí)，我會(huì)敞開自己的心扉與學(xué)生門交流，了解彵門的心理狀況，接受彵門的每一個(gè)意見，凡事站在彵門的立場(chǎng)想一想，避免不分青紅皂白而亂下結(jié)論。如果在學(xué)習(xí)上，彵門有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會(huì)耐心的給彵門講解，直到彵門弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵彵門上課不聽講，甚至說一些傷彵門自尊心的話；假如我是老師，我會(huì)在班上建立一個(gè)小小法庭，小小法庭？也許您門會(huì)感到疑惑不解。這樣，就會(huì)讓班上的紀(jì)律上一個(gè)檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學(xué)不服，不但改變不了壞習(xí)慣，還會(huì)對(duì)老師的見解 蒙上一層陰影；假如我是老師，我會(huì)改變以前那枯燥無味的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)門到生活中去實(shí)踐，讓彵門在實(shí)踐的過程中得到知識(shí)。

假如我是老師，我要課堂允滿快樂，讓一切都在快樂中進(jìn)行。我也不會(huì)給同學(xué)門布置太多的作業(yè)，而是布置些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目。這樣平時(shí)學(xué)習(xí)上比較差、比較懶的同學(xué)也不會(huì)一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業(yè)太多，而且這些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目也可以鍛煉同學(xué)門的思維能力，不是一舉兩得嗎？

假如我是老師，就會(huì)和同學(xué)一起玩，一起學(xué)，和彵門做朋友，對(duì)彵門溫柔、友愛！

假如我是一名老師，我會(huì)讓學(xué)生門在校園里歡快地學(xué)習(xí)。假如我是老師，那該有多好呀！

難忘的第一課

開學(xué)的第一節(jié)課，老師讓我門把排球買好準(zhǔn)備學(xué)打排球。

盼望著，盼望著，學(xué)打排球的日子終于來到了，大家抱著排球興高采烈地走向了操場(chǎng)。老師先給我門做了一個(gè)示范。彵兩腿分開，把球輕巧地往上一拋，然后雙手合掌交叉，待到球落下時(shí)，兩腿一彎，手臂柔和地一抬，球就像一個(gè)調(diào)皮的小姑娘跳得好高好高。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)&&同學(xué)門大聲地?cái)?shù)起來。那球就像在老師手臂上生了根似的，總是不往旁走。老師一把拿起球，好吧，下面開始自己練習(xí)了。

老師話音剛落，同學(xué)門就三三兩兩地練起來。因?yàn)閭€(gè)子不高，我拾分擔(dān)心自己打不好。果然，練習(xí)的時(shí)候要么是腿做對(duì)了，手就打錯(cuò)了，要么是手做對(duì)了，腳就做錯(cuò)了。手和腳總是配合不好。老師看到了焦急的我，連忙走到我這里，伸出來扶住我的雙手，一下一下教起我來。我學(xué)得滿頭大汗，可是我還是做得不好，不是太高就是歪到一邊去。過了好一會(huì)兒，總算能打兩個(gè)球了，可兩臂酸得都快發(fā)麻了。

不一會(huì)兒，老師開始測(cè)試了。輪到我時(shí)，我心里別提有都慌了，手和腳還是配合不到一快兒，好不容易才打了四個(gè)球。我心里又高興又害怕。高興的是自己第一次打到了四個(gè)，害怕的是老師不知道該怎樣怪我了。正在矛盾的時(shí)候，耳邊突然想起了一陣掌聲。我非常奇怪，抬起頭一看，是老師，老師正笑瞇瞇地鼓掌呢。打排球的人一要個(gè)子高，一是手臂粗，您這種身體能打出這樣的球，真了不起。老師邊說邊豎起了彵的大拇指。

聽了老師的話，我練好排球的信心更足了。現(xiàn)在，每天我都要練上一會(huì)兒排球，而一次也能墊到拾幾個(gè)了。而每當(dāng)我拿起排球，我就會(huì)想那學(xué)習(xí)排球的第一節(jié)課。篇三：關(guān)于老師的鼓勵(lì)的作文600字

關(guān)于老師的鼓勵(lì)的作文600字

難忘那聲“好” 我是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，就連上課也不例外。在我的記憶中，課堂上我從沒有舉過一次手，沒有發(fā)過一次言。其原因并不是因?yàn)槲也粫?huì)，而是因?yàn)槲液ε鲁蔀橥瑢W(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)。不過，現(xiàn)在的我可以說是“脫胎換骨”了，課堂上常常會(huì)聽到我精彩的發(fā)言。或許你會(huì)問我為什么有這么大的變化？下面就聽我慢慢道來—— 五年級(jí)的時(shí)候，語文老師曾對(duì)同學(xué)們說了這么一句話：“上課時(shí)，你不舉手回答問題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人?！边@句話至今仍

深深地印在我的腦海里。剛開始，我還不明白這句話到底是什么意思，上課時(shí)仍然一言不發(fā)。有一次，老師提了一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的問題，全班同學(xué)幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時(shí)我才如夢(mèng)初醒，慢吞吞地站了起來，心里“怦怦”直跳。“我??我??”我支支吾吾地半天也沒吐出一個(gè)字。此刻，大家的目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵(lì)??我的臉漲得通紅，恨不得能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師的眼神里充滿了期盼和鼓勵(lì)，仿佛在說：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣說下去?！蔽疑钌畹匚艘豢跉?，稍微頓了頓，然后說出了我心中的答案?！昂芎?，坐下?！崩蠋熜χf。我一聽樂了，畢竟長(zhǎng)這么大，我還是第一次在課堂上受到老師的表揚(yáng)。此刻，快樂與幸福占據(jù)了我的心靈，我有一種從未有過的自豪感。就是因?yàn)檫@個(gè)“好”字，讓我重拾信心。

第二篇：難忘恩師

難忘恩師

有人說：“老師是辛勤的園丁?！边€有人說：“老師是我們的第二父母。”我認(rèn)為這些比喻，用在老師身上是當(dāng)之無愧的。我和老師也發(fā)生過許多事，都令我終身難忘。

時(shí)間飛速流逝，轉(zhuǎn)眼間，就到了小學(xué)五年級(jí)，可我仍忘不了一年級(jí)的一件小事。記得有一次：下課，我在教室門前練習(xí)跑步。突然，一個(gè)趔趄，我差點(diǎn)兒摔倒了。原來，我穿的球鞋鞋帶散了，這可怎么是好呢？平時(shí)在家，都是媽媽幫我系的，可媽媽又不在身邊，我心里直嘀咕，如果叫老師，老師一定會(huì)說：“自己的事情自己做！”可是我自己又不會(huì)，怎么辦呢？我怯生生地走到老師跟前，說：“張老師，我的鞋帶散了，可我??我不會(huì)系。”聲音低得幾乎我自己都聽不見，忙碌中的張老師彎下腰，和藹地說：“好呀，我教你系，系鞋帶先要這樣做??”老師一遍又一遍，不厭其煩地教我系好了，又解開教我重系，直到我系會(huì)為止。就這樣，在老師一步一步地指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了系鞋帶。從此以后，體育課鞋帶散了，我自己會(huì)系，不用再叫張老師了多方便呀，張老師，真的謝謝您。

張老師雖然和藹可親，但對(duì)我們要求也很嚴(yán)格。我是既尊敬他，又有點(diǎn)兒懼怕。有一次語文課上，老師要求上臺(tái)朗讀作文，我一聽，心里像揣了一只小兔，砰砰直跳，耳邊仿佛聽到同學(xué)們的嘲笑：“讀得一點(diǎn)兒也不流利??”當(dāng)老師用犀利的目光快速地掃視著教室時(shí)，我趕緊低下頭。千萬不要叫我呀，我在心里祈禱?！巴趵ヨ魍瑢W(xué)，請(qǐng)你來讀一讀自己的作文，大家鼓掌?！边@時(shí)，教室里響起了一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。我慢吞吞地站起來，臉紅到了脖子根，心想：真是的，我又沒舉手，老師為什么要點(diǎn)我呢？我膽怯地走上了講臺(tái)，偷偷地瞄了瞄老師，張老師正用鼓勵(lì)的眼光注視著我，似乎在對(duì)我說：你能行，老師相信你。我可可巴巴終于讀完了，心里對(duì)自己說：“真是個(gè)膽小鬼，等著老師批評(píng)吧?！苯Y(jié)果張老師和顏悅色地說：“王昆梓不錯(cuò)，希望你繼續(xù)努力?！蔽液?jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。我高興地想：原來，老師點(diǎn)我就是要鍛煉我的膽量和勇氣，今后，我要在每堂課中積極舉手發(fā)言，不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

這就是我與張老師之間的故事中的一兩件。也許在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事讀出了老師的不平凡。我和張老師之間的故事將會(huì)繼續(xù)演繹下去。我要把老師給我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：王昆梓

第三篇：恩師難忘

《師恩難忘》

一、中心思想：

本文主要講了田老師以巧妙的（）的方式教孩子學(xué)習(xí)古典詩詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的（）之情。

二、詞語解釋。

娓娓動(dòng)聽：__________________________________________

身臨其境：__________________________________________

戛然而止：__________________________________________

引人入勝：__________________________________________

三、根據(jù)段意，給課文分成三部分。

第一部分：（）寫“我”受業(yè)田老師時(shí)的情況。

第二部分：（）寫“我”在田老師門下受業(yè)的情況。

第三部分：（）寫“我”回家向后和年近古稀的田老師交談，抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。

四、查找資料并填空。

1、“無心插柳柳成蔭”比喻（），它的前半句是（）。

2、“古稀”指的是（）歲。中國的先哲們喜歡用概括性的表述和富有哲理性的語言指點(diǎn)江山、世態(tài)。比如對(duì)人從生到死的概括：十歲（），二十（）、三十（）、四十（）、五十（）、六十（）、七十（）、八十（）。九十九十（）。

第四篇：小學(xué)作文：恩師難忘

恩師難忘

六年的生活，已經(jīng)結(jié)束了。離開了辛勤為我們付出的老師們了，我真舍不得她們。其中我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們班的班主任??羅老師。

羅老師，她是一個(gè)很嚴(yán)厲，而且關(guān)心同學(xué)的好老師。記得4年級(jí)的一節(jié)語文課上，快下課時(shí)，羅老師說：“請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)冊(cè)改完了再走?！绷_老師又說：“請(qǐng)陽皓筠、饒桂芳、唐婕……”老師還沒說完，我心想：會(huì)有什么事呢？我正在想時(shí)，羅老師說：“請(qǐng)你們把昨天要背的課文背給我聽，背完了才給走?！蔽业木毩?xí)冊(cè)改了好久才改完，我拿著語文書想：怎么辦，怎么辦，我做天沒背.。我安慰自己說：“快點(diǎn)背吧！”同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地背完了，走了。只剩下我一個(gè)人了，我很緊張，也不很想哭，羅老師走到我跟前說：“慢慢來，別著急?！绷_老師帶著我一句一句地背，好不容易才背完，誰知就到了2點(diǎn)了，羅老師下去值班了。我站在走廊上，看著同學(xué)們?cè)谕嫠?，聽見同學(xué)們的歡聲笑語，我好羨慕他們。我摸摸肚子，我的肚子正在“咕嚕，咕嚕”地叫。當(dāng)時(shí)，我很想哭。誰知沒過多久，李沁怡拿著面包對(duì)我說：“這是羅老師買給你的?！蔽医舆^來說了聲：“謝謝！”便吃了起來。我邊吃邊哭，性想：我一定要好好學(xué)習(xí)。除此字外，羅老師下半時(shí)，留我們?cè)撟鳂I(yè)，補(bǔ)課等。

羅老師您為我們付出太多太多了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的。

第五篇：難忘恩師情(作文)

難忘恩師情

在我記憶的海洋里，有許許多多令我終生難忘的事情。它們有的傾訴著歡笑，有的包含著煩惱，有的隱藏著友情??下面就是我收藏的一件和吳老師之間的感人的故事。

那是一個(gè)細(xì)雨如絲的下午，我們學(xué)校正好下課。我迫不及待地想跑下樓去，但是樓道又濕又滑，正當(dāng)我走得不穩(wěn)的時(shí)候，一個(gè)男孩從上面沖了下來，把我給撞倒了。他傻了眼，向我道歉。我呆呆地坐在那里，好一會(huì)兒才緩過神來。當(dāng)我想重新站起來的時(shí)候，忽然覺得膝蓋上火辣辣地痛。低頭一看，嚇了一跳，原來，我的膝蓋碰到了墻角，弄破了一大塊皮，鮮血淌得正歡呢！同學(xué)們聞?dòng)嵹s來，把我“護(hù)送”到吳老師的辦公室。

吳老師看見我們，忙問：“你怎么啦？這是怎么回事？”沒等我們回答，她馬上去拿來一包東西。吳老師彎下腰把我的褲腿卷起來，又輕輕地幫我把受傷的那條腿放在一把凳子上。拿出一小袋棉簽和一小瓶紅藥水，把棉簽插進(jìn)瓶子里，然后取出來，把沾在棉簽上的紅藥水小心地涂到我的傷口上。突然，我覺得膝蓋上又火辣辣地痛，嘴角抽搐了一下，吳老師發(fā)覺了，關(guān)切地問：“疼嗎？”我搖了搖頭，繼續(xù)盯著受傷的膝蓋。

藥水終于擦好了，吳老師也長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。這時(shí)候，吳老師才問我原因。之后，又打電話給了我媽媽。

雖然這件事可能已經(jīng)被吳老師淡忘了，雖然吳老師已經(jīng)不再教我們了，但是，這件事卻深深地印在我的心上。