第一篇：2016高三作文審題復習教師版

材料作文如何審題

1.如何提煉主題：

（1）摘取中心法。主要用于內容褒貶分明，中心比較明確的材料。即在認真閱讀材料基礎上，摘取材料中的中心句或能概括材料意義的某提示的語句作為材料立意的突破口。抓住這些詞句往往能事半功倍。

例1：根據你對下面材料的理解，任選角度，寫一篇文章。

北大中文系主任謝冕在歡迎新生大會上說道，躋身北大，萬里挑一，你們是同齡人的精英，來到北大，須摘去光環，從頭做起。先學做人，后做學問；先潛心做“書呆子”，后在前人的基礎上有所建樹。

要求：①請從上面的材料中自選角度，自擬題目，聯系自己在觀察現實社會生活中的所見所聞、所思所想，寫一篇800字以上的文章

立意： 先學做人，后做學問 須摘去光環，從頭做起 先潛心做“書呆子”，后在前人的基礎上有所建樹

（2）內容歸納法。

例2 材料一：草地上有一只牛背鷹在捕食水牛吃草時驚飛的蠅蟲，牛背鷹是南方一種常見的鳥類，因經常在家畜及水牛周圍捕食而得名，南方的人經常可以看到牛背鷹與水牛和睦共處、相應成趣的景象。

材料二；2005年3月5日，溫家寶總理在十屆人大會議上作政府工作報告中指出，我們要構建社會主義和諧社會，推動社會主義物質文明、政治文明、精神文明共同進步。

立意：和諧（和睦共處

相應成趣的景象

和諧社會

共同進步）（3）寓意聯想法。

例子3：有一個過路人發現路邊有一塊泥土，散發出芬芳的香味，過路人就把泥土帶回家，竟然滿屋香氣。過路人大惑不解，問道：“你是珍寶呢，還是稀有的香料？”泥土說：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已，至于我的香氣，那是曾在玫瑰園里和玫瑰相處了很長一段時間的緣故。”

立意：近朱者赤、陶冶的力量

（泥土——玫瑰園里——散發香味

事物——環境影響——產生結果）2.如何拓展思路

（1）方向（順向、反向、橫向）

例4： 有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”

①順向立意

（無論做什么事，都不能脫離實際）“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。

②反向立意

敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

③橫向立意

（我們辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況）又要揚長避短，才能生財有道。

（2）對象（描述、評點、感想）

例5：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

對象

內容

立意

烏鴉

老鷹抓羊→羨慕學習→被牧人抓

不能刻意模仿、要正確認識自己

牧羊人

“這是一只忘記自己叫什么的鳥 ”

要確定好人生的位置、人貴有自己之明

小孩

“它也很可愛啊！”

要大膽地嘗試，勇敢地追求

（3）要素（原因、情感、關系）

例6：美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。立意：①分析原因。

（鹿大批死亡

沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸）可見生于憂患，死于安樂（鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱←終日無憂無慮地飽食于林←植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了←人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了）

生態平衡是自然界的規律 ②情感傾向

例7：當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

立意：

好事之徒、趨之若鶩（貶斥之情溢于言表）應順其自然，不能把自己的觀點強加于人 接上斷臂持否定 對斷臂維納斯持贊賞態度 如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。

③辨明關系

任何事物都是相互聯系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。

例6 立意：

鹿和狼的關系，鹿和周圍環境的關系

——生態平衡不可違

從鹿和周圍自然生活環境的關系

——生于憂患，死于安樂

3、如何把握立意

（1）內容增刪法

例8：野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。

立意：（兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了）“別摔在熟悉的路上”（野兔從來不敢走沒有自己腳印的路）要“敢于走新路、敢于創新”（最狡猾的動物也斗不過有智慧的獵人）“只有把握規律，才能成功”（2）情感取舍法

例9：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于600字的文章。（60分）梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”（譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去呀？” 貓頭鷹說：“我準備搬到東邊去。” 斑鳩問：“為什么呢？” 貓頭鷹說：“村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。” 斑鳩說：“你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。”）

立意：為別人著想是一種好的品德；認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法；贏得社會認同，在于完善自己；與其改變環境，不如改變自己；治標不如治本；交友要交鳩一樣敢于指出自己的缺點、并提供建議的真誠朋友。

至于“要克服形式主義”、“嘲笑他人是可恥的”、“要保持自己的個性（保持自我）”、“不能知錯不改”、“做人要講信用”、“堅持就是勝利”、“要善于解剖自己”、“走自己的路讓別人去說吧”等都是審題偏、離題旨，其中一部分就是情感上取舍不當所導致。

（3）語意輕重法有時我們審讀一個材料，可以從材料中的關鍵語句著手進行立意，即前面講到的摘取中心法，不過，有些時候中心語句是一個復句，或者是條件關系的、或者是因果關系的、或者是轉折關系的，或者是假設關系的，這就要求我們認真分析，確定語意的輕與重來進行取舍。

例10：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。

立意：只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我分析： 整體上看是講“雕塑”與“個人成長”之間的一個類比關系，關鍵語句是“只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我”這是一個條件復句，重點應該在前半句，即在“邊邊角角”上，并由此可以聯想到自己成長過程當中多余的應該去除的一些東西，如行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何“獲得完美的自我”則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。

4、課后綜合鞏固訓練：

練1：鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度沖向海灘時，要避開險境已經太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

要求：①全面理解材料，根據對材料的感悟，以選擇一個側面，一個角度構思成文。②自擬標題，自選文體。③不要脫離材料的含義作文。④不少于800字。

【點撥】本題允許考生自主確定角度、立意、文體、標題，仍然具有話題作文的特征。但因為沒有 明確的話題，審題不再是從“話題”出發，而是從“材料”出發，作文就不再是以“話題”為范圍，而是以“材料”的含意為范圍,在準確把握材料內涵的基礎上確定寫作話題。實際上這個材料至少可以轉化如下三個話題：（1）面臨誘惑（如何應對）（2）身處險境（如何應對）（3）優勢與劣勢。鯨：在水中龐大的鯨無疑是強大的，而當它無所顧忌的對沙丁魚窮追不舍時，卻沒有想到危險逼近，自己原來的優勢在沙灘上就成了要命因素。立意：強者仗恃優勢而無所顧忌往往會導致嚴重的后果；強者須看到潛在的危險才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進退方為智者；該撒手時就撒手（學會放棄）；要有憂患意識……

沙丁魚：身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身條件和有利地形而引強敵于困境。立意：用智慧戰勝強敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝強；要善于利用自身條件……

鯨與沙丁魚的關系：在深水中前者強大而后者弱小，在淺灘上卻強弱異變。立意：強與弱、優勢與劣勢在一定條件下會發生轉化，努力朝有利于自己的方向轉化才是智者；在有利于自己的環境中才能發揮自身的優勢；尺有所短，寸有所長；知己知彼，百戰不殆?? 無論從什么角度立意，作文都不能就魚說魚，而必須由魚及人，聯系社會生活，表現現實意義。

練2:有一位母親，曾經問年幼的兒子，身體的哪部分最重要。當時兒子給母親的第一個答案是“耳朵”，但母親說：“不，很多人的耳朵是聾的，但他們依然活得很快樂，你再想想”。后來兒子一直猜想這個問題的答案。幾年后，母親再次問兒子同樣的問題時，兒子回答的是“眼睛”。母親笑著說，這個答案還是不正確，因為很多盲人依然活得很精彩。很多年過去了，兒子的回答似乎總不能令母親滿意，直到兒子走上工作崗位，又逐漸成了家庭支柱后，母親才對兒子說：“孩子，身體最重要的部分是肩膀。”

【文題解析】：從材料整體看，這是關于“人生”乃至“生命”范疇宏大而深邃的話題，但內容表述簡單樸實。在母子關于“身體哪部分最重要”的回答中，“耳朵”“眼睛”都不是母親想要的答案，最后母親告訴兒子：“身體最重要的部分是肩膀”。顯然，這里的“肩膀”就是一種為自己也為他人的“承擔”。“承擔”就是一種踏實的舉動，是一種義務的履行，更是一種責任的擔當，一種使命的開拓。簡而言之，承擔，至少可以有三個不同的層級：一是學習、工作等任務的承擔，二是生活責任的承擔，三是生命意義的承擔。可見，承擔不只是承受和擔當，還包含了創造和付出，這便是“承擔”的本質和意義，也應該是材料的“中心含意”。至于“重要和次要”“引導和感悟”“自我與他人”等，只要能夠圍繞、扣住“承擔”，也是符合題意的。但如果是“快樂”“堅強”“精彩”“成熟”等，那顯然就偏離題意了。練3：

大樹上住了天鵝一家，有幾根細藤正沿著大樹向上生長。老天鵝發現后，要孩子們趕快砍掉藤蔓，被孩子們拒絕了。幾年過后，藤蔓長粗了，也長高了，一個獵人便順著藤蔓爬到了大樹上，并在天鵝的落腳處放上套子，結果天鵝一家都成了獵人的俘虜。

一、對象：老天鵝、小天鵝、獵人、藤蔓。

二、結果：小天鵝沒聽從老天鵝的勸告砍掉藤蔓，全家成了獵人的俘虜。

三、由果溯因立意： 1．從老天鵝角度：

老天鵝告訴小天鵝把藤蔓砍掉，但并沒有說明原因，孩子太小，不明就里，拒絕了老天鵝的建議而導致悲劇發生——教育者或管理者要有長遠的眼光，要對受教育者曉之以“理”，以“理”服人，才能奏效。

立意參考：a．教育孩子要言傳更要身教，否則難見成效。b．行動才有力量，雖有遠見，若不能付之行動，也是枉然。c．勸說要曉之以理，否則，即使是真之灼見，也難以被人認同。d．育人要有道，管理要得法，監督要得力

2.從小天鵝角度：不聽老人言，吃虧在眼前

要善于接納別人好的建議 3．從藤蔓角度：

（藤蔓初長，不被人注意，但天長日久卻成了天鵝一家的致命隱患。）千里之堤，潰于蟻穴

［誤區提示］如果寫成“細節與成功”的關系，重寫“細節”的好處，但本文的“細節”（從天鵝的角度）卻是壞因素，故屬審題不細，導致偏題。

4．從獵人角度：立意參考：善于發現并利用有利因素。

第二篇：高三作文審題詳解

高三語文作文學案

【作文題目】

到了麥子成熟的季節，麥田里一片金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人突然發現，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來割麥。這是他一貫的風格。他的眼睛里容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時候，其他所有的麥子都已經落地。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、【審題指導】

分析材料可以抓幾個關鍵點：“一片金黃”——“一穗泛青”，“準備收割”——“已經落地”，“一貫風格”——“眼里容不得半粒沙子”。

1.農夫“眼里容不得半粒沙子”，等最后一粒麥穗黃了再收割，并且這是他的一貫風格。他的一貫風格是什么呢？就是要求事物盡善盡美。眾所周知，“金無足赤，人無完人”，事物沒有十全十美的，沒有缺點就不是人了，而成了神。由此可以立意為：不要苛求完美，要能包容別人的缺點、瑕疵。

2.從“等這穗麥子黃了再割”，“等這穗麥子黃了的時候”“所有的麥子都已落地”可以看出，正是由于農夫一味的等待，沒有抓住收割成熟麥子的大好時機，導致本該有的收獲卻化為泡影。生活中，不是所有的東西都能等到你準備好了，要靠自己去爭取，盡自己的力量去做。否則，后悔莫及。由此可立意為：一定要把握機遇，抓住機遇，時不我待。

3.“一穗泛青的麥子”是小，“一片金黃的麥子”是大，農夫因為一穗麥子影響了所有麥子的收割，只顧局部不顧整體，撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。由此可立意為：不要因小失大，做事要從大局出發，從整體利益出發，獲得最大的利益。

三、論據推薦 １.苛求完美類 事實論據：（1）一漁夫出海捕魚,撈到一顆晶瑩圓潤、光彩奪目的大珍珠。美中不足的是，珍珠上有個小黑點。漁夫心想，要是能把珍珠上的黑點去掉，珍珠將變成無價之寶。于是，他開始打磨珍珠，等黑點沒了，珍珠也被打磨得蕩然無存了。

（2）一獵人擁有一張出色的由黑檀木制成的弓，可是他認為外觀不出色，于是請了一位藝術家在弓上雕了一幅行獵圖。正當此人興高采烈地拉近弓弦試試之時，弓卻斷了。２．把握機遇類(1)1985年6月份，中國歌劇舞劇院向她發出了邀請信，希望她能參加歌劇《白毛女》的重排演出、并飾演女主角喜兒。接到信后，彭麗媛的心情是又高興，又害怕。在作曲家施光南的鼓勵下，她不斷刻苦練功，磨煉自己，終于在公演《白毛女》時獲得空前的成功。【素材點撥】

企盼機遇是每一個渴望成才的人的共同心理，但是，并非人人都有抓住機遇的能力。彭麗媛有這個能力，所以她才向藝術的巔峰不斷地攀登。彭麗媛的成功的事例告訴我們，腳踏實地做準備工作，在機遇來臨的時候我們才能抓住它，從而獲得人生的成功。(2)諸葛亮待機而出

諸葛亮，15歲時隨家人為逃避戰亂，離開山東老家輾轉到湖北襄陽避難。17歲時隱居在襄陽城西的隆中。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時大政治家管仲和軍事家樂毅。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學，靜觀天下，待機而出，人稱“臥龍”。(3)拿破侖捕捉機遇 拿破侖法國18世紀政治家，軍事家，法蘭西第一帝國和百日王朝皇帝。可他原來只是一個小小的尉級炮兵軍官。

1793年，他被匯報會往前線，參加進攻土倫的戰役。正當革命軍前線指揮官面對土倫堅固的防守犯難的時候，拿破侖立刻抓住這個機會，直接向特派員薩利切蒂提出了新的作戰方案。在特匯報會員苦無良策時，看拿破侖的方案很有新意，就立即任命拿破侖為攻城炮兵副指揮，并提升為少校。拿破侖抓住這個機遇，在前線精心謀劃，勇敢戰斗，充分顯示出他的膽識和才智，最后攻克了土倫。他因此榮立戰功，并被破格提升為少將旅長。終于一舉成名，為他后來叱咤風云，登上權力頂峰奠定了基礎。

(4)機遇屬于有志者(陳勝把握機遇揭竿而起)公元前209年7月，陳勝、吳廣等900名貧苦農民一起被征發去戍守漁陽，因路上遇大雨，道路沖毀，無法按期到達，按暴秦的法律，誤期處死。陳勝看到自己的處境，看到全國人民對暴秦的憎恨，決定抓住這個時機動員戍邊卒殺掉押送他們的秦朝軍官。揭竿為旗，以木棍、鋤頭為武器，率領這支900人的農民武裝反抗暴秦。起義后，立刻得到廣大人民群眾的支持。廣大農民自帶干糧，紛紛參加起義軍，起義軍迅速擴大，攻城掠地，勢如破竹。終于推翻了暴秦的統治。

(5)機遇可遇不可求(儒勒·凡爾納初涉文壇)被譽為“科學幻想之父”法國著名科學幻想小說作家儒勒·凡爾納，就是由于一個偶然的機會而進入文壇的。凡爾納18歲時在巴黎學法律。有一次，他參加上流人士的晚會，當他從樓上走下來時，童心猶存的他像孩子一般從樓梯扶手往下滑，結果撞在了一個胖胖的紳士身上。此人正是法國著名作家大仲馬。從此，凡爾納結識了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創作之路。

(6)機遇來了要抓住(孟浩然錯失良機)孟浩然40多歲時才到京師游歷，他曾在太學作詩，滿座賓客都感慨佩服，無人能及。一次，大詩人王維邀請他到內署，忽報唐玄宗到了。這是一個很好的顯示自己才華的時機，但孟浩然卻驚慌地躲到床底下。王維實話實說，玄宗大喜道：“我聽說過這個人，但從來沒見過，他為什么要害怕得躲起來呢？”下令叫孟浩然出見。這原本是能讓他平步青云的大好時機，但他又沒好好把握。當皇帝問他的詩時，他朗誦的又是怨天尤人之詩，到了“不才明主棄”一句，唐玄宗很不高興地說：“你自己不想做官，我何嘗拋棄過你，為什么要誣蔑我呢？”于是孟浩然被放還，一生未受重用。

(7)項羽坐失良機：項羽最后兵敗身亡的悲劇，固然還有其他許多主客觀因素，但與他當初在鴻門坐失良機不無關系。當項羽在鴻門放走劉邦時，范增就曾忿然感慨地說：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。”

理論論據

(1)機不可失，時不再來。

(2)君子藏器于身，待時而動。(3)過了這個村，沒有這個店。

(4)如果你在時機成熟前過急行動，你將必得去擦抹悔恨的眼淚；而如果你放過一次成功的時機，你將永遠抹不干懊喪的眼淚。

(5)來而不可失者時也，蹈而不可失者機也。/蘇軾(6)大丈夫相時而動。/曹雪芹

(7)生活中最當良機出現在我們面前時，我們要及時抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術。——約翰遜

(8)機遇只偏愛那些有準備的頭腦的人。——巴斯德

(9)運氣就象一個球那樣圓圓的，所以很自然地，它并非總是滾落在最善良、最高貴的人的頭上。——貝多芬

(10)要是不能把握時機，就要終身蹭蹬，一事無成。——莎士比亞

(11)機會來的時候像閃電一樣短促，全靠你不假思索的利用。——巴爾扎克(12)重要的事情是懂得何時抓住機會，其次便是懂得何時放棄利益。(狄斯累)(13)生命很快就要逝去，一個機會不會出現兩次。（羅曼·羅蘭）(14)要注意留神任何有利的瞬間，機會到了，莫失之交臂！（歌德）

3．因小失大類 事例論據：

商朝時期的商紂王為博美人一笑，把烽火臺的煙火當成兒戲，致使真的敵國來襲世無一救兵！

三國時期劉備為關羽報仇丟失荊州地區從此勢力大減

理論論據： 小不忍則亂大謀；失之毫厘，謬之千里；千里之堤，潰于蟻穴； 抓住芝麻，丟了西瓜

四、優秀題目

1．直接型 舍小利，獲大利 ；接受瑕疵，收獲美好人生；做事勿因小失大 2．對偶型 錯過時機 因小失大；善抓時機 鑄就成功 3．引用型 丟了西瓜，撿了芝麻；見小利則大事不成

4．比喻型 掙脫完美的枷鎖； 擦亮機遇的火花，點燃人生的價值

五、重點突破之作文開頭 好的開頭的標準：

第一，要明。開宗明義，讓讀者了解你的論言或論述。

第二，要美。要先聲奪人，指開頭的形式美，技巧美，用引名句、用典故、引故事、比喻、設問、對比、類比、設懸念等技巧。

第三，要簡。要簡潔明朗，對于長的材料，不能全部復述原材料，引材料有兩個辦法：一是“一言蔽之”，二是選取原材料中一句有代表性的話，從中心論文的角度選取即可。例如：

（一）引材料出論點 優秀開頭：

1．正如材料中所敘述的那位割麥人那樣，為了一穗沒有黃的麥子，而舍棄了整地的麥子。這樣的做法實在可笑。所以，我們在人生道路上一定要學會顧全大局二不是只著眼于局部，只有這樣才能有助于我們走向成功。——《要成功需顧大局》

2．割麥人為了等著一穗泛著青色的麥穗而不收麥子，結果等這一穗麥子黃的時候，其他所有的麥子都已經落地。他這樣為了小的利益而失去大的利益，實在是得不償失。可見，凡事都要從大局出發，從整體利益考慮，這樣我們才可能成功。

——《做事要從大局出發》(二）引名言出論點 優秀開頭： 1．“機不可失，失不再來”，這是眾所周知的諺語，然而有幾個人能真正做到把握住機會呢？材料中農人一味等待，最終失去了收成的大好機會，以致使他失去了全部的麥子。因此，我們要懂得把握機遇，不斷地越自己。

——《把握機遇，超越自我》

2．“丟了西瓜，撿了芝麻”，意思很明確，就是失去了重要的部分，只拾取了一點小利益，得不償失。這是不好的習慣，所以，我們要學會顧全大局，犧牲小我，成就大事。

——《丟了西瓜撿了芝麻》

（三）用排比出論點 優秀開頭：

1．泰山不拒絕細土泥石，故成其高大；江海不拒絕小溪河流，故成其深遠；森林不拒絕葉野草小樹，故成其廣闊。由此可見，包容成就人生。《成就包容人生》 2．羚羊群面對滅種之險，因放眼大局，選擇飛渡才得以種族的延續；草原狼面對兇猛強大的天地，因放眼大局，選擇群居，才得以稱雄草原；牧羊犬面對狼群的進攻，因放眼大局，選擇誓死堅守，才得以保護羊群博得主人的贊美。由此可見，放眼大局，才能博得精彩。——《放眼大局，才能博得精彩》

3、一花凋零遜色不了整個春天；一星隕落黯淡不了整個星空；一麥尚青阻擋不了豐碩收成。倘若因一花凋零而哭泣，因一星隕落而嘆息，因一麥尚青而停滯則必將錯失一切美好，可見：為人如果至察，則必將因小失大。——《為人至察，因小失大》

3、是什么讓大禹八年治水身在外，三過家門而不入；是什么讓后羿不顧自己安危，上射九日，下除猛獸；是什么讓女媧不辭勞苦煉五彩石補天。是他們都有一顆顧大局，喂百姓謀幸福的心。他們不為小我，而是為大家著想，他們的精神會永遠流傳百世。

看清自己的利益，不要因為一點小小的利益，而失去了更大的利益。要立足整體，喂為大局著想。

六、優秀例文展示

淺議因小失大

不要為了一株小苗而丟失整片森林;不要為了一朵紅花而忘記整個花園；不要為了一掬溪水而忽略了整片大海。面對人生的靶子，切勿為了眼前的利益而止步，我們應做離弦的箭，直中靶心。

生活中不少人鼠目寸光，犯了不少因小失大的錯誤，這難道不值得我們警醒嗎？

中國清朝，封建統治者實行閉關鎖國的政策，他們為了一時的安靜，阻礙中國的對外貿易。而當這個泱泱大國正做著美夢，正享受著安逸的時候，別的國家快速發展，中國的經濟己經落伍了，“天朝上國”的美夢也隨之破滅。封建統治者的行為不就是因小失大嗎？為了暫時的閑適生活，把中國完全與外界隔絕，這與把剛出生的小雞蛋吞下有什么差別，母雞為了小雞能安全孵出的本意是好的，可是又怎能把它與外界交流的途徑封鎖呢？只有運用正確的方法，從大局出發，樹立全局觀念，而又統籌兼顧才能把事情辦好，才能登上世界的巔峰。

不僅我國犯過這樣的錯誤，外國也避免不了。在資本主義世界發展進程中，資本主義國家為了眼前的利益而實行“先污染后治理”的道路，他們為了使國家的經濟，政治快速發展，不惜以犧牲環境為代價，只為圖得眼前經濟水平的提高，生產的發展，使被工業污染的河流不得到及時的整治。而在這樣的情況下，試問即使達到了所想的經濟的效益，卻要付出多少代價才挽回環境的污染局面呢？

在我們的身邊，因小失大的例子更是不計其數。為了玩電子游戲而荒廢了學業，為了一時的懵懂而浪費了青春年華，為了暫時的舒適生活而不努力學習??這一切難道不是我們目光短淺，沒有分清利害關系而造成的嗎？我們正值豆蔻年華，是初升的太陽，還擁用無限的活力與精彩，我們應找準自己的位置，努力奮力，朝著夢寐以求的希望沖去，也許太多太多的誘惑阻礙了我們前進的腳步，但我們必須堅定立場，切勿因小失大，切勿等待事己定局而在歲月的黃昏里哀嘆，痛哭！

即使一棵小苗的枯死，也要相信森林的活力，即使一朵紅朵哀敗，也要相信花園的美麗，即使一掬溪水的消失，也要相信大海的澎湃??在小小的利益面前，堅守更深更遠的目標，創造更大更美的奇跡。

朝著預定的方向前進，把持人生的信念，漠視身邊的小利益，才能到達成功的彼岸。

大行不必顧細謹

整片麥田，因為一穗未熟的青麥，而枯萎落地。我們在可惜的同時，也審視著那個取舍不當的那個割麥人，只因追求事事完美，落得了顆粒無收的結果。于是，想起了鴻門宴上的那句“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。”

這句話說得很有道理。古往今來，有多少故事或人物在詮釋著此處的深意。他們中間，有的追求細枝末節而貽誤全局，有的苛求圓滿而最終抱憾，而有的卻能放眼全局而成就偉業。五柳先生也曾在晉代吟出“讀書而不求甚解”的詞章，告訴后人不必細究書中的要義，吟誦抄覽更能理解書文的精髓，獲得非凡的感悟。在他眼中，求甚解往往一事無成，不求者，反是得其感悟。唯有全局了然于胸，才自能通曉世事，參透人生。

兵家常說：做大事，不必計較一城一地的得失。在解放戰爭時期，毛澤東正是擁有這樣一種眼光和膽識。面對敵強我弱的革命形勢，面對國民黨的圍追堵截，共產黨人從全局出發，在與其斗爭的同時，積極謀求合作建國，維護人民的利益和中華民族的團結。為了和平建國，不惜放棄一些小的利益，來爭取最大的民主。試想，如果共產黨處處保求，絕不做出任何的退讓，那么就失去民心，無法建立新中國。可見，一時的犧牲，一處的放棄，并不是全盤皆輸，而是贏來最終成功的可能。

因而，“大行不顧細謹”是一種思想的高度，是在縱觀全局后做出的選擇。的確，這需要付出一些代價，那可能會讓人暫時疼痛，甚至后悔，進而中斷前進。但那僅是黎明前的黑暗，舍得芝麻才能捧到西瓜，如果保守到連芝麻也緊握在手，那也許到頭來只剩下手中的一粒了。于是，我們應該學會取舍，學會舍小得大。正如炒股，真正的贏家絕不是分厘不丟的人，而輸者往往是貪圖小利而一敗涂地，沒有智謀沒有膽量，更是不可能玩轉股市滿盆缽，自由穿梭其中了。

當然，不顧細謹并不意味著忽視細節，不重小處的積累。這種思考，是在不能雙贏的情況下產生的。唯有面對選擇，才要慎重的前行，不要因眼前小利迷了雙眼，亂了方向。

江河入海，不因一朵浪花而停止流淌；雨雪潤物，不因一株嫩苗而放棄飄落。朋友，請睜大雙眼，放眼全局，經營好屬于你的那片麥田。

眼中能容沙

如果一個人說話辦事耿直不阿，事事追求完美，精益求精，我們常常稱其是“眼里不容半粒沙”，可這樣真的值得仿效嗎？

麥田一片金黃，僅有一穗青麥，為等其成熟，落得顆粒無收；樹梢碩果累累，僅有一枚青澀，為等其紅透，落得果實滿地腐爛；棋局一片大好，僅有一處不利，未將其扭轉耗時費力，落得滿盤皆輸。

所以說，很多時候我們不必苛求完美，要接受缺憾，眼中可以容下沙子。眼中容沙，是為了保障全局利益。有些時候，細微之處的缺憾并不會損害全局利益，若是與其斤斤計較，反而會影響整個局勢的發展。劉備三顧茅廬請諸葛亮出山，對于劉備這堂堂一代豪杰來說，諸葛亮如此待己甚是有失禮節，更何況自己又位尊權重；但劉備為興復漢室，謀得良才，便放下挑剔的架子，用一顆寬宏博大的心成就了諸葛亮“鞠躬盡瘁”的潛心輔佐。而曹操雖為一代梟雄，卻容不得楊修的一點賣弄，雖鏟除了心中所惡，但失去了一位不可多得的謀士，常常受困于策乏計短。所以，為了保全整體利益，我們應該“眼中容沙”。

眼中容沙，在一定程度上也是全局發展的要求，有時情勢危急，便不允許我們在一些細枝末節的問題上緊抓不放。戰爭當中戰局瞬息萬變，戰機稍縱即逝，李云龍深諳這條戰爭法則，每當戰機出現，從不向上級請示，受困于形式的束縛，而是以最快的速度打擊敵人，屢建奇功。如此行為，雖有悖與上級命令，但打擊了敵人的力量，不拘小節，順應了戰局發展。所以在事情發展趨勢下，我們也要“眼中容沙”。

眼中容沙，也要看什么是“沙”，有多少“沙”。不苛求完美、不因小失大，我們必須接受缺憾。而如果面對不應該接受的“沙”，即使半粒也不應容入眼中。為官者必講清廉，可有些官員卻貪贓枉法，為“與人方便”，他們接受了小小的恩惠，可貪欲慢慢膨脹，最終將整個人吞噬。許多貪官伏法后哭訴，是第一次極小的利益取得造成了最后悲劇的發生。所以，面對不該容忍不能接受的罪惡之“沙”，我們莫不可將其容下。

眼中容沙，是一種達觀的人生態度，是一種睿智的處世方法。在生活中，我們不能過分追求完美，而要尋找缺憾與目標的最佳契合點，允許缺憾存在，尋求最大利益。

眼中容沙——我們應如此面對生活。

站得高才能看得遠

生活好似圍棋局，黑白二子定乾坤。只有不計較一城一地的得失，踮起腳尖，放長眼光，才可披荊斬棘，馳騁疆場。若不想損失一兵一卒，那在你躊躇之余，便失去一片河山。

割麥人眼里不容沙，為了一穗麥子，失去整片麥田；持玉人眼里不容沙，因為一絲瑕疵，不惜將玉石加工成玉珠，但珠未成，玉已碎；節儉人眼里不容沙，為了在黑夜里找到丟失的火柴，不惜損失一盒火柴。幽默的故事不禁使我深深感悟：且不可把自己夾在陰暗的一隅，要放長眼光，縱覽全局。

曾有多少人試圖為維納斯接上斷臂，但最終以失敗告終。因為當他們從塑像的整體造型欣賞時，發現塑像因殘缺而具有難以言喻的美，塑像損失了手臂，但我們卻收獲了一件藝術品。是啊，人生就是得與失的反復，失之東隅，收之桑榆，只有心懷“會當凌絕頂”的抱負，才可以盡收山河迷人的景色。如果你因一個骨朵的飄落而放棄欣賞春天的芬芳，如果你因一場暴雨的侵襲而放棄欣賞夏日的激情，如果你因一片樹葉的凋零而放棄欣賞秋日的豐收喜悅，如果你因冬日的肅殺而放棄欣賞白雪的純凈，那么，朋友，你不僅逝去紛繁的四季，更失去人生的傳承與更替。

縱觀全局，是一種睿智的生活態度。只有懂得這一道理者才可得民，得心，得天下。古有趙威后，放手長安君質于齊，不僅贏得了民心，更替愛子鞏固帝位。一時的安逸與時代相傳的地位相比，孰輕孰重？縱觀全局便可心知肚明。近有毛澤東，大膽放棄延安，實現部隊轉移，為革命保存了勝利的火種。縱觀全局，要有“留得青山在，不怕沒柴燒”的胸懷氣概。

但他——項羽，昔時的帝王，今日的敗寇，卻放棄了東山再起的機會，自刎烏江，為了虛無的面子，為了一時的傲氣，最終淹沒在歷史的洪流中。

縱觀全局，需要遵守“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”的真諦，要諳知“水至清則無魚，人至察則無徒”的道理。當然這不是讓你面對邪惡，不管不顧，助長社會歪風邪氣，而是讓你在無關是非面前，舍小取大。

縱觀全局，誰說眼里不容沙？你可以像蚌一樣，用身體的韌將它化為明亮的珠，實現人生的夢。

第三篇：高三作文審題2

高三作文審題訓練2 1.閱讀下面材料，根據自己的感語和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

易卜生說：“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。”

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特點鮮明。2.閱讀下面的材料，根據要求作文。

美國有句諺語：“除了上帝，任何人都必須用數據來說話。”人們不能漠視數據，數據是科學的度量。

有學者認為，我們正處在一個數據時代。隨著社交網絡的逐漸成熟，移動帶寬的迅速提升，云計算、物聯網的應用多樣，數據的運用和創新給公民、政府、社會帶來了種種的挑戰和變革。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不得套作，不得抄襲。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

瑞典電影大師英格瑪·伯格曼，是世界電影史上最具影響力的導演之一。1947年，他執導的電影《開往印度的船》殺青后，出道不久的伯格曼感覺良好，認定這必將是一部不可多得的杰作，他甚至把握十足地說：“不準剪掉其中任何一尺。”并且連試映都不舉行就直接進行首映。結果令他后悔莫及，拷貝出了重大事故，首映徹底失敗。

第二天，他看著報紙上的影評，痛心疾首。就在此時，他的朋友笑容可掬地出現了，意味深長地說了一句話：“明天照樣會有報紙。”明天照樣會有報紙，是的。此后，伯格曼在每一部電影的制作中，他只要有空，就去錄音部門和沖印廠，學會了與錄音、沖片、印片有關的一切，還學會了攝影機和鏡頭的知識。一代電影大師就這樣起程了。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4.閱讀下面的文字，根據要求作文。

老師去為學生準備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精制，老師讓大家隨意享用。

等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下的都是那些樸素便宜的杯子。杯子不會讓咖啡的質量變得更好，很多時候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了到底我們在喝什么。”

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體（詩歌除外）。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

5.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

①87歲的中國畫家吳冠中先生在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復自己是可恥的。”

②也有人說“重復是成功之母”，意大利畫家達·芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

③美國物理學家費因曼說：“我有一雙神奇的手，一只不斷重復，另一只不斷地顛覆前人的理論。”

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲 6.閱讀下列材料，按要求作文。

有一位朋友的座右銘是“群居守口，獨居守心”。他解釋說，群居守口，就是不言是非，不傳緋聞，不言人惡，見賢思齊。獨居守心，就是禁嫉妒之心、輕狂之心，養寬容之心、自省之心。心是根，言是葉，根深才能葉茂。

你是否贊成這位朋友的見解和說法？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）必須寫議論文。（2）所寫內容必須與給定的材料相關。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不要套作。

7.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

兩個孩子得到一個橙子，他們爭來爭去，最終達成協議，一個孩子負責切橙子，另一個先選擇切好的橙子。他們按照商定好的辦法各自取得一半橙子，高高興興地拿回家去了。一個孩子回家后，把半個橙子的皮剝掉了，把果肉榨成果汁喝，另一個孩子回到家，把果肉挖出來扔了，把皮留下來磨碎，將其混在面粉里烤蛋糕吃。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

8.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規則，我有我的選擇；你否定我的現在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代；夢想注定是孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑；但那又怎樣，就算遍體鱗傷，也要活得漂亮！

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

9.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2012年“漢字評選活動”在青島揭曉，“微”字脫穎而出。推委會認為，“微”指的是微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，指的是北京暴雨中152位民工奮力救人時發出“我們不要錢，我們是來救人的”的“微言大義”、指的是上升乏力、集體焦慮的弱勢群體的“身微力薄”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

10.閱讀下面的文字，按要求作文。

美國民權運動代言人、民謠歌手鮑勃·迪倫在《隨風飄蕩》中唱道：

一個人要多少次仰頭，才能望見蒼天；

一個人要有多少只耳朵，才能聽見民眾呼號；

多少人死后他才知道，無數的人性命已拋。

朋友，答案在隨風飄蕩??

引發了你怎樣的聯想和思考？請結合自己的理解與感悟，選擇一個角度構思，寫一篇記敘文或議論文，自擬標題，不少于700字。不得套作，不得抄襲。

第四篇：高三各類題型作文審題

高三各類題型作文審題（教師版）

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

近日，作家鐵流為評職稱考英語計算機，１２年屢戰屢敗成為大家熱議的話題。據說，２０１２年，鐵流將近６個月什么都不干，只練習計算機考題，可他一年內４次報名參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，還是沒考過。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于８００字。③不得套作，不得抄襲。

【寫作指引】這是一道新聞類新材料作文。在命題上具有開放性，考生可抓住材料中心內容或其中某一側面立意行文。（１）把握材料中心內容：作家鐵流１２年來因未通過職稱考英語計算機考試，沒能評上副高職稱。這主要是現行職稱制度對專業人才評價惹的禍。（２）選取材料中一個側面分析，鐵流為了評職稱堅持考了１２年。這堅持，浪費了多少寶貴的創作時間。何不坦然放下，追求人生更有價值的東西。（３）選取材料中一另一個角度分析，“鐵流將近６個月什么都不干，只練習計算機考題”，作為一名作家，該把時間和精力放在創作上，不能舍本求末。參考立意：（１）請勿苛求人才都須成全才；（２）人才管理評價體制須改革；（３）放棄，也是一種美麗；（４）別本末倒置。

二、閱讀下面的文字，根據要求作文。

近日，杜甫突然在網絡爆紅，關于他的涂鴉圖片在微博上瘋轉。杜甫時而手扛機槍，時而揮刀切瓜，時而腳踏摩托??被網友戲稱為“杜甫很忙”。

中國青年報社會調查中心和騰訊網新聞中心近日聯合開展的一項調查顯示：①８９．９％的人認為適當的惡搞是可以的，但應堅守“惡搞”的底線。②網上流傳的各種“惡搞”中，６５％讓他們難以接受。③他們認為道德倫理（７２．１％）、紅色經典（７１．４％）、傳統文化（６５．５％）、他人人格（６３．７％）不應該成為惡搞的對象。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于８００字。③不得套作抄襲。

【寫作指引】這是一道新聞類新材料作文。材料的背景是對“惡搞”的看法，考生可結合材料

（二）發表自己的看法。（１）從材料中“８９．９％人認為適當的惡搞是可以的”的角度分析，一般娛樂性的能緩解人們壓力的“惡搞”是可以接受的，但必須有底線。（２）從多數人認為“道德倫理、紅色經典、他人人格”不該成為惡搞的對象這角度分析，并不是所有的事物都可以被惡搞的。（３）從“６５％人認為網上流傳的惡搞難以接受”這一角度看，有的惡搞者的價值觀、文化品質等不被常人接受。參

二、考立意：（１）顛覆與堅守；（２）堅守底線；（３）尊重歷史；（４）敬畏傳統文化；（５）

不容忽視的亞健康文化品質。

言論類新材料作文

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

村上春樹說：“以卵擊石，在高大堅硬的墻和雞蛋之間，我永遠站在雞蛋那方。”

羅曼·羅蘭說：“一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。” 上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于８００字。③不得套作，不得抄襲。

【寫作指引】這是一道言論型的多則材料作文題，在審題時要注意一個原則：逐則分析，對比解讀，綜合辯證。（１）村上春樹的話帶有一定的比喻義，墻比喻強者，雞蛋比喻弱者，“我永遠站在雞蛋那方”表達了他對弱者的同情、支持，表達個人應有的道德勇氣。這樣的思考放在當下，具有較強的現實針對性。（２）羅曼·羅蘭的話通俗易懂，在面對弱者、強者的選擇上，固然要幫助弱者，但首先要讓自己變成一個強者，才能更好地幫助弱者。（３）綜合辯證：兩則材料觀點看似相反，但通過逐則分析，對比解讀后，其實是可以綜合理解的，不管是站在弱者一方還是自強助人，都反映了對弱者的關注、理解、支持。參考立意：（１）支持弱者，關愛弱勢群體；（２）弱者當自強。

二、閱讀下面的文字，根據要求作文。

２０１２年１１月１７日２２點多，北大“百年大講堂昆曲演出”結束，于丹被主持人邀上舞臺做總結。在她說要“代表”全體觀眾向演員鞠躬時，遭到臺下觀眾喊“請下去”。面對此事件，有人說：“主辦方請不懂昆曲的于丹發言，這是典型的名人崇拜。” 也有人說：“別動不動就代表觀眾或公眾。”

還有人說：“你可以不同意于丹的觀點，但請尊重他人的發言權。”

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于８００字。③不得套作，不得抄襲。

【寫作指引】這是一道言論型的多則材料作文題。圍繞“于丹被轟”列舉了三個觀點，每個觀點代表了一個寫作角度。（１）“主辦方請不懂昆曲的于丹發言，這是典型的名人崇拜。”主辦方請于丹上臺發言看中的是于丹的明星學者身份。于丹被轟，其實是對名人崇拜說不，對庸俗的拒絕。（２）“別動不動就代表觀眾或公眾，因為‘被代表’不出聲的時代已過去了。”隨著“自媒體”時代的到來，作為公民的我們，已經不能“被代表”，而是要發出自己的聲音，表達自己的意見。（３）“你可以不同意于丹的觀點，但請尊重他人的發言權。”表面上看，被轟的人是于丹，實際上轟走的是思想的獨立與自由。因此，你可以看不起于丹，但請尊重思想獨立自由。參考立意：（１）向名人崇拜說不；（２）我的聲音我做主；（３）尊重他人，捍衛自由。

（以上由佛山市順德區樂從中學謝植宣供稿）

詩歌類新材料作文

一、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于８００字的文章。

琴詩

蘇 軾

若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？

若言聲在指頭上，何不于君指上聽？

【寫作指引】這是以一首古詩為材料作文題，審題的關鍵要讀懂古詩的意思。這首詩的立意點有很多，核心點是 “世間萬事萬物皆有聯系”。琴聲的美妙是演奏者飽含情感，出色的技巧彈奏出來的。好琴在妙指撥動下，錚錚的琴聲，飄進了每個人的心扉里。彈畢，余音繞梁，綿綿不斷。如果想奏出美妙動聽的音樂，演奏者和琴是相互依存、缺一不可的。（１）“世間萬事萬物皆有聯系”是一個非常寬泛的題目，可寫的東西很多，但選擇恰當的切入點是寫好本次作文的關鍵。（２）入題的最好方法是化大為小。（３）“世間萬物皆有聯系”的對象，萬物千絲萬縷聯系在一起，有因有果，有悲有喜，有難有易，好事可以成了壞事，壞事可以成了好事，等等，正是相反相成。參考立意：（１）整體都是由若干相互影響、相互制約的要素構成的；（２）事物都是相互依存、相互作用、相互影響的；（３）世間萬物皆有聯系。

二、閱讀下面的文字，根據要求作文。

羅曼·羅蘭有這樣一句詩：從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。

要求：①選擇一個角度立意自定；②題目自擬；③文體不限，文體鮮明；④不少于８００字。

【寫作指引】這是富含哲理的現代詩句為材料的作文題，詩意明確，理解詩本身并不困難。從這則材料來說，（１）認真學習和清楚自己的不知。我們不是為了完成學業，為了文憑而讀書。在讀書的過程中，洗滌自己的心靈，正視自己的不足，把書本用回到自己的現實生活中，既引領學生懂得讀書，明白讀書的目的，傳承文明，又引領學生感受、思考社會和人生。它有助于學生確立正確的人生態度，這對學生形成健康向上的價值觀念，產生積極的影響。（２）是可以提升學生的思辨力。要落實新課程標準中“重點關注學生思考問題的深度和廣度”，絕好的方法是在寫作中考查學生的思辨力。材料中“讀書”與“讀自己”“發現自己”是相關的。因此，“讀書，發現自己”是寫作中絕好的話題。參考立意：（１）在讀書中發現自己，檢查自己；（２）讀書除了傳承文明，同時要思考社會和人生；（３）樹立健康向上的學習目標。

（以上由四會市華僑中學張燕梅供稿）

三、閱讀下面的小詩，然后按要求作文。

你知道，你愛惜，太陽天天升起；

你不知，你厭惡，太陽天天升起。

請根據你對這首詩的感悟，寫一篇文章。要求：（１）自定立意，自選文體，自擬標題，不少于８００字。（２）不要套作，不得抄襲。

【寫作指引】在詩歌中，“太陽天天升起”是一種客觀存在，是一種自然規律，而“你知道”，“你愛惜”“你不知”，“你厭惡”只是一種主觀情感，一種自我好惡。人的主觀情感是無法左右客觀存在的，想讓客觀存在、自然規律依照人的主觀意愿和自我情感而改變，更是不現實的。因此，尊重客觀存在，遵循自然規律，就是這首詩的主要意思，當然也是文章所要表達的主旨所在。譬如，我們決策、做事需要尊重自然，需要遵循事物的發展規律，等等。當然，也可以作這樣的引申，要“適應”客觀規律，順應自然，尋求規律，不做違背客觀規律的事，從而達到“和諧”的美好境界。此外還可以進一步拓展開去，太陽總是從東方升起，從西方落下，太陽不會因為我們的心情改變而改變，不論你怎樣，它總是東升西沉。那么，人生在世與其痛苦地活著，不如快樂地生活。總之，本題的最佳立意是“尊重”與“適應”，沿著這個方向構思寫作，必能寫出美文佳作。也可以寫成以“陽光”為主題的抒情散文。

（以上由湖南省沅陵縣第一中學向明康供稿）

話題類新材料作文

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

自媒體是指以個人傳播為主的媒介，人人都有麥克風，人人都是記者，人人都是新聞傳

播者。在互聯網上，每一個賬號，都像一個小小的媒體，發帖子、轉微博、評新聞??信息、觀點、態度便匯入了互聯網的信息海洋。自媒體，在近５億網民、３億微博的努力之下，煥發出巨大能量：境內５０余家微博客網站，每天更新帖文達２億多條。在進行輿論監督、反映社情民意上，自媒體發揮著重要作用。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于８００字。③不得套作抄襲。

【寫作指引】這是一道話題型新材料作文題，審題的關鍵是概括提煉話題，立意選材才不會偏題跑題。（１）從個人角度來看，普通人也可以通過多種渠道發布傳播信息，個人的力量不容小覷，當更多的人不但關注自己也關注別人，那么我們就具備了公民意識。（２）從積極意義上看，每一個人都是媒體，能夠反映社情民意，能夠進行輿論監督，對許多重點熱點事件都起到了積極的推動作用，這種推動不僅是對傳統媒體，也是對社會的推動。（３）也要看到消極影響，畢竟不是每個人的信息都是準確的，目的都是積極的，難免有不實傳播，甚至是虛假的，惡意的，恐慌性的，所以在發布、評論、轉發時，要更理性更謹慎。參考立意：（１）自媒體體現了公民意識；（２）理性對待自媒體。

二、閱讀下面的文字，根據要求作文。

當下，“百度一下”已成為一句口號，狹義上是指到百度網站搜索一下，廣義上泛指通過互聯網搜索引擎搜索自己需要的信息資料。隨著信息時代的到來，互聯網發展迅猛，網絡搜索的積極作用無疑是巨大的，但同時，網絡搜索的弊端也日漸凸顯。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于８００字。③不得套作抄襲。

【寫作指引】這是一道話題型新材料作文題，話題就是“怎樣對待網絡搜索”，不能拋開“搜索”二字去談網絡的利弊。（１）抓住材料中“網絡搜索的積極作用無疑是巨大的”一句，聯系生活實際，從積極意義看，增長知識，開闊視野，極大地方便生活學習工作。（２）抓住材料中“網絡搜索的弊端也日漸凸顯”一句，聯系生活實際，從消極意義看，盲目依靠，缺乏自我思考，不利于創新創造。（３）結合以上兩方面，辯證看待“百度一下”，既要充分利用，也不盲目依靠，才能造福生活。參考立意：（１）“百度一下”又何妨？（２）拒絕“百度一下”；（３）合理利用“百度一下”。

（以上由廣州市海珠區海珠中學劉超衡供稿）

故事類新材料作文

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

某日，我到一朋友家作客。朋友家小孩正在津津有味地看動畫片。“伯伯，遙控器就交給你啦。”突然，小朋友把遙控器送到了我面前。“我們一起看吧，這節目我們也喜歡看的。”本來不喜歡看動畫片的我客氣地望著他笑道。可小朋友執意要我掌握遙控器，說自己要去做作業了。我望著孩子的離去的背影，屢見不鮮的情形歷歷在目：孩子霸著遙控器，誰也不讓；或直接從大人手里搶過遙控器看自己喜歡的節目；或被大人搶去了遙控器之后，拼命地大吵大鬧的??

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于８００字。③不得套作抄襲。

【寫作指引】這是一道故事型新材料作文題，幾乎沒有審題難度，但關鍵要選擇好立意的角度。（１）從小朋友的角度來看：小朋友尊重他人，有禮貌懂禮節。這種謙讓品德難能可貴。（２）從家庭教育的角度看：“人之初，如玉璞”，孩子的性與情，是靠父母

來塑造的。孩子品德的形成關鍵在家庭教育。（３）從社會影響的角度看：孩子的成長離不開家庭、學校和社會。為何同樣的社會環境和學校教育，而孩子的品行卻千差萬別呢？因為家庭教育尤為重要，家庭教育決定孩子成長的方向。參考立意：（１）對孩子影響更深遠的是家庭教育；（２）對孩子早教和善教是父母的職責。

二、閱讀下面的文字，根據要求作文。

有這樣一個故事：某外資大企業引進了一條香皂包裝生產線，結果發現這條生產線有個缺陷：常常會有盒子里沒裝入香皂。這家企業聘請了２０多個著名經濟學家和一大群博士、博士后，耗費數百萬元，通過復雜的計算和先進的技術，解決了這個難題：每當生產線上有空香皂盒通過，兩旁的掃描探測器會檢測到，驅動一只機械手把空皂盒推開，準確率超過９５％。后來，一家小企業也遇到了同樣的問題，兩個農民思索片刻，花幾十塊錢買一臺風扇放在一邊吹，空皂盒被吹開了，準確率１００％，一舉攻破難題。上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于８００字。③不得套作抄襲。

【寫作指引】這是一道故事型新材料作文題，其材料不難理解，但有一定的立意難度，故聯想與辨證思考極為關鍵。（１）生活中我們往往容易把本來簡單的事情復雜化了。（２）一個人的專業知識、一個人的優勢有時反而成了自己的牢籠。知識人往往跳不出因為專業和優勢而形成的思維模式。這往往成了自己事業發展的瓶頸。（３）“中國制造”之所以不能成為“中國創造”，很可能就是因為我們這個社會的價值判斷和評價體系中，過多對這種“急智”、“小聰明”沾沾自喜，而輕視了真正的投入和研究，輕視了自主創新。我們太善于耍小聰明，太擅長從面子上解決掉問題，而常常忽略了從根本上發現問題和解決問題。參考立意：（１）要善于運用簡單的方法解決實際問題；（２）不要讓專業知識和思維優勢成了自己的牢籠和事業發展的瓶頸；（３）簡單的“急智”與“小聰明”可以解決一時的問題，但不利于思維創新和科技發展。

（以上由清遠市清新一中鄒天順供稿）

寓言類新材料作文

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

雪豹同狐貍爭論誰漂亮。狐貍對雪豹說：“你的漂亮只是有花斑點點的皮毛，而我的頭腦里卻充滿各種靈巧的心思，我可比你漂亮多了。”

燕子同烏鴉爭論誰美麗。烏鴉對燕子說：“你的美麗只有在春天才能顯示出來，而我的身體即使到了冬天也照樣能經受考驗，我可比你美麗多了。”

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于８００字。③不得套作，不得抄襲。

【寫作指引】這是一道寓言型的材料作文題，考生在審題時要把握材料的寓意，通過分析角色的言行確定立意。（１）狐貍認為自己比雪豹漂亮，是因為頭腦里充滿各種靈巧的心思。靈敏的頭腦勝于美麗的身體，狐貍認為漂亮，皆因內在美。（２）烏鴉認為自己比燕子美麗，是因為身體即使到了冬天也照樣能經受考驗。能經受考驗勝過短時的美貌。（３）材料中的動物，都相互比較，但是，“比較”是一個很空泛的且放之四海而皆準的話題，不是最佳立意；如果因為動物自夸，而得出“美在低調”的結論，也不妥當。參考立意：對這則材料主題的把握，可采用“抓寓意法”，具體為：（１）美在心靈；（２）真正的美能經受考驗。

二、閱讀下面的文字，根據要求作文。

農夫把收割好的糧食放入糧倉。

燕子看見了，馬上告訴麻雀，麻雀飛進窗戶啄食谷子。農夫發現了，便布下套索，但是麻雀卻沒來。農夫于是收起繩索并大聲說不打算活捉鳥類了，說完悄悄地在糧倉外面布好捕雀工具。燕子就馬上告訴麻雀，說不會有什么危險了。麻雀飛來啄食谷子，結果全部被關在糧倉里。

麻雀對燕子說：“你撒謊，說我們沒有危險。”燕子卻回答：“是農夫騙了我。看來人家說的話不能全信。”

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于８００字。③不得套作，不得抄襲。

【寫作指引】２０１２衍生了種種世界末日謠言，還有網上留言，此起彼伏。材料暗合時下熱點。對這則材料主題的把握，可采用“抓關鍵句法”。燕子最后的回答“看來人家說的話不能全信”就揭示了主題。（１）燕子自始至終都將所見所聞如實告訴麻雀，但是燕子對所聽到的話不加分析，最終導致麻雀被俘。（２）麻雀對燕子提供的信息不加甄別就相信了，以致落入圈套。（３）農夫巧妙地設置圈套，最終解決問題。參考立意：（１）要善于甄別信息；（２）不要偏信謠言；（３）不做錯誤信息的傳播者；（４）要善于思考問題；（５）要靈活處理問題。

第五篇：高三材料作文的審題立意教案(教師用)

材料作文的審題立意教案

一、材料類型: 1.2.3.4.具有明顯體現題意的關鍵詞句 并列相關類(言論觀點、行為事件)人物敘事類(真人真事、傳說故事)寓意象征類(寓言故事、具有寓意的人物場景)

二、不同材料類型的審題方法

1、有明顯體現題意的關鍵詞句——（方法）找尋關鍵 分析內涵 怎樣找到關鍵詞句？①材料中議論性、總結性的詞句

②材料中反復出現的詞句

③人物之間的對話

【材料】

無論是自然界，還是社會，抑或人生，都存在吸收與給予的現象。有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。由于立足點不同，給出的答案也會不同。【分析】

關鍵詞：吸收——索取

給予——奉獻 關鍵句：“有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。” 分析得出論點：討論索取和奉獻的關系。

2、并列相關類——（方法）求同存異 辯證分析（做到兩個“同時”）①找出多則材料內涵上的相同點或相似點，同時也不能忽略他們之間的差別。

②辯證分析幾則材料之間的關系（相互補充、相互對立等），同時又要有側重點。

【材料】

①喬布斯說：“不要為別人而活。”

②愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。” 【分析】

相同點：怎樣活著才有價值？為別人？還是為自己？

差別：材料①“不為別人而活”強調不能被別人左右，要堅持自己的信念，走屬于自己的道路，實現自己的價值。材料②“為別人而活”是強調奉獻精神，用自己的力量幫助別人，實現價值的升華。

辯證分析：兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要堅持自己的信念，實現自己的價值，又要有奉獻精神，實現價值的升華。

3、人物敘事類——（方法）概括情節 以果推因

①整體概括材料的主要情節。②聯系生活實際，從人物事件的結果分析其原因。【材料】

古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔任宰相。一下子從一個放牛的變為萬人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。【分析】

主要情節：皇帝安排官員去放牛，官員認真放養牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔任了宰相。結果：皇帝任命官員為宰相。原因：官員放牛做得很好。

放牛和作宰相分別對應小事和大事。聯系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。由此得出材料的立意：①先做好小事，才能成就大事。②以成就大事的心態去做每一件小事。③不管事情大小，都要認真對待每一件事。④不管處于什么崗位，都要愛崗敬業，做好自己我分內的事。

4、寓意象征類——（方法）透過表象 聯想到人

透過材料的表象，理解寓意。進行“由物及人”、“由事及人”的聯想，即由材料中的物聯想到人，由材料中的行為事件聯想到人的生活實際，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。【材料1】

三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。” 【分析】

1、各個意象的寓意①買：選擇。②買的原因：喜歡。③（果汁、咖啡、礦泉水）飲料：興趣愛好、人生道路、生活方式、價值觀等等。④（甜的、又苦又甜的、淡淡的）口味：特點、風格各不相同。

2、分析各個意象之間的關系，由此得出材料的立意：①選擇自己喜歡的人生道路，不要跟隨別人的腳步。②選擇自己喜歡的生活方式，不要在意別人的看法。【材料2】

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業，開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個目標，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來他又想爬到長江邊上，看一看奔騰的江水。可一計算，要實現這個目標，至少也需要3000年時間，蝸牛知道自己生命短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。【分析】

這是一個寓言故事，首先概括主要情節：主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結果？

分析材料，明確：蝸牛想干驚天動地的事可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產。放棄了大目標后的蝸牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草叢。

蝸牛的悲劇原因是什么？①蝸牛選定的目標太遙遠了，以他的能力根本無法完成。②蝸牛放棄了大的目標后，什么也不肯做了，最終一事無成，死在草叢中。

從蝸牛聯系到人，明白故事的寓意：①立志、選定目標時要符合自身實際，不能好高騖遠。②做事要腳踏實地，從平凡的小事入手來實現自己的生命價值。

三、隨堂總結：

①整體理解材料，不能局限于只言片語 ②深入理解材料，不能停留于表面現象 ③綜合運用方法，不要孤立于一種類型