第一篇：最高學位 閱讀答案

人格——最高的學位

① 很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家? ②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優秀而大寫的人，然后成為一名優秀而大寫的音樂人，最后成為一名優秀的大提琴家。③聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。④在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。⑤幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。

⑦這之后，我又在醫院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現在最關心的是什么? ⑧老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。

⑨當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發那一天開始走上文學創作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統!⑩冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。

⑾世紀老人在陸續地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統由我們向后延續? ⑿前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。

⒀一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。⒂于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優秀的人，然后成為一個優秀的新聞人，最后自然地成為一個優秀的節目主持人。⒃我知道，這條路很長．但我將執著的前行。

1．這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字)季羨林先生

冰心老人

2．第⑩段中，作者為什么說，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語言簡要概括)

3．第14段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托

4．文章結尾說“這條路很長，但我將執著的前行”，請結合第15段回答：這條很長的路指的是怎樣的路?(用原文語句回答)

5．閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，回答問題。

世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。

季先生關注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯系選文中有關季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力?

6．世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請

你著筆!”結合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”?

參考答案：

1．(季羨林先生)為一個年輕學子看行李。

(冰心老人)病魔纏身仍關心年老病人的狀況。(以上回答意思對即可。每句1分，共2分)2．冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。(意思對即可)(3分)3．季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。(3分)4．先成為—個優秀的人，然后成為—個優秀的新聞人，最后自然地成為—個優秀的節目主持人。(3分)5．關愛一切生命，尊重每一個人。(意思對即可)(3分)6．不設統一答案。要求：寫出自己閱讀后的人生感悟，觀點明確，語言通順。(3分)

第二篇：《人格——最高的學位》閱讀答案

閱讀了《人格——最高的學位》這篇文章后，大家對于其練習題目答題有所了解吧。以下是小編分享的其閱讀答案，供大家參考!

人格——最高的學位

① 很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家?

②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優秀而大寫的人，然后成為一名優秀而大寫的音樂人，最后成為一名優秀的大提琴家。

③聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。

⑤幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。

⑦這之后，我又在醫院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現在最關心的是什么?

⑧老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。

⑨當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發那一天開始走上文學創作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統!

⑩冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。

⑾世紀老人在陸續地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統由我們向后延續?

⑿前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。

⒀一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⒂于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優秀的人，然后成為一個優秀的新聞人，最后自然地成為一個優秀的節目主持人。

⒃我知道，這條路很長.但我將執著的前行。

1.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字)

季羨林先生

冰心老人

2.第⑩段中，作者為什么說，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語言簡要概括)

3.第14段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托

4.文章結尾說“這條路很長，但我將執著的前行”，請結合第15段回答：這條很長的路指的是怎樣的路?(用原文語句回答)

5.閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，回答問題。

世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇;所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!

但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。

季先生關注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯系選文中有關季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力?

6.世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”結合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”?

參考答案：

1.(季羨林先生)為一個年輕學子看行李。

(冰心老人)病魔纏身仍關心年老病人的狀況。(以上回答意思對即可。每句1分，共2分)

2.冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。(意思對即可)(3分)

3.季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。(3分)

4.先成為—個優秀的人，然后成為—個優秀的新聞人，最后自然地成為—個優秀的節目主持人。(3分)

5.關愛一切生命，尊重每一個人。(意思對即可)(3分)

6.不設統一答案。要求：寫出自己閱讀后的人生感悟，觀點明確，語言通順。(3分)

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第三篇：《人格是最高的學位》閱讀答案

《人格是最高的學位》閱讀答案

篇一：人格是最高的學位閱讀答案

人格是最高的學位

①細想，人格這個詞是造得很準確的。就像我們寫稿子時要按格填字，不能亂，編輯才好改，讀者才好看。寫詩也是這樣，要有格律，只有合了格律才美，才算是詩。那么做人呢？應該說也有一定的格，合起碼的格才是正常的人，合乎更高更嚴的格，便是好人、高人、偉人。做好人難，做偉人更難，好比律詩難寫，因為那是一個更高的標準。當然社會上也有不合格的人，就像我們常于報刊上看到一些歪詩，雖然也算是詩，其實并不合格。人的品德分成許多高低不等的格，這便是人格。

②我向來覺得人在社會立身有三項資本，或曰三種魅力。一是外貌，包括體格、姿色，這主要來源于先天。二是知識技能和思想，這是靠后天的修煉。三是人格，這完全是一種獨立于“貌”與“能”之外關于思想和世界觀的修煉。你可以貌相不驚，才智平平，無功可炫，無能可呈，但在人格上卻可以卓然而立，楷模萬眾。精神之力，蓋超乎外貌之美和才智之強，別是一種震撼，一種導引與向往。雷鋒，論貌個子不高，只有一米五多；論能，只是一個普通的汽車兵，但他的無私精神、助人品德，現已成了中華民族，乃至全人類的精神財富。其人格魅力早已駕于萬眾之上。

③人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，恪守一定尺度分寸，金錢名利誘之而不變，嚴刑生殺逼之而不屈，總是平平靜靜，按既定的規矩做事，按既定的方向走路。

④人格是精神，精神可以變物質，甚至可以發揮出超物質的力量。人格是信念，信念如山在野，高山仰止；如壩擋水，波瀾不驚。信念既成，就不是一個人的事，甚至不是一代人的事，會形成一個群體，一個民族，乃至全社會公認的規范，是一種無形的力量。所以當我們述說人事，歌頌英雄，甚至親身感受那些開國元勛，將軍元帥，教授學者或者能人強人們的驚人業績時，其實這種感受中常常有一部分是他們的人格魅力。而且隨著時間的推移，這種人格魅力將大大超越其人其事本身的意義。毛澤東轉戰陜北，拄一根柳木棍子，在胡宗南大軍的鼻子底下來去的那種從容；周恩來長年日理萬機，內擠外壓，那種無私無怨的大度；彭德懷在廬山一人獨諫萬言，拍案力爭的骨氣，這些都遠遠超出他們所為之事的意義而特別爆發出一種精神的沖擊波和輻射力。我們還可以由此而上溯到辛亥義士林覺民在獄中與妻寫絕筆書的慷慨；戊戌義士譚嗣同坐等清廷來拘捕，愿為變法做流血第一人的自豪；文天祥寧死不叛，丹心萬代的正氣，等等。這些都是做人之格，他們都是我們民族史上的燦爛明星。就是國外也有如布魯諾那樣寧肯捍衛科學而甘愿被教會處以火刑的英雄。他們的主要業績僅僅是因為做成了某一件事嗎？不是。相反，隨著時間的推移，這些具體業績時過境遷，反倒離我們越來越遠，而他們所昭示的人格力量，人格的光芒卻因時日的檢驗而愈顯強大而永遠照耀在我們身旁。當我們數典尋祖時，要感謝這一串串巨星為我們劃出的精神軌跡。這時我們才真正地感覺到精神變物質是這樣的具體，一部中國歷史，不，整個一部世界歷史，就是這樣在人類前進、創新和犧牲精神的鼓舞下書寫而成的。而體現著這種精神的，就是那些跨越時空在人格方面光芒四射著人格精神的星座。不可想象，當歷史長河中缺了這些人格坐標后，就如同缺了許多改朝換代、驚天動地、里程碑式的大事。當我們書寫政治史、軍事史、科學史，或從事文學創作，記錄故事，塑造人物時，我們不該忘掉這一條隱隱存在又熠熠閃光的主線。

⑤事實證明，不但文學是人學，史學也是人學，社會學更是人學。當一個人只靠貌美出眾時，他(她)最多只能成為一個名人；當一個人業有所成時，他可能是一位功臣。而當一個人只要在人格上達到一定的高度時，他就是一個好人。這時如果他又能貌壓群英，才出于眾，他便是一個難得的偉人、圣人。這樣的人歷史所能奉獻給我們的大約幾十年或數百年才會有一個。但為人而求全，實在是太難了。所以，最基本的還是先從人格做起，心誠則靈，人人都可以立地成佛，先成為一個在德行上合格的人。

1．作者在本文中闡述了人格的重要意義。他認為人格超越于外貌和知識技能的原因在于哪三點？

________________________________________________________________________ 2．根據文意，下列理解不正確的的一項是()A．第①段主要運用了比喻論證和道理論證，使論證很有說服力。

B．第④段運用了排比、比喻、設問、對偶，增強了語言的氣勢。

C．本文的語言駢散結合，給人以美的享受。

D．文章首先論述了什么叫人格，然后論證了人格的意義，最后號召我們做人先從人格做起。

3．聯系實際，談談怎樣才能形成良好的人格。

________________________________________________________________________ 答案：

1．(1)你可以貌相不驚，才智平平，但在人格上卻可以卓然而立，楷模萬眾。(2)人格是精神，精神可以變物質，甚至可以發揮出超物質的力量。(3)人格是信念，信念既成，就不是一個人的事，甚至不是一代人的事，會形成一個群體，一個民族，乃至全社會公認的規范，是一種無形的力量。

2．A 解析：主要使用比喻論證。

3．示例一：成績差的同學，應該認識到學習是有差異的，要培養自己良好的學習習慣，使學習不斷進步，不喪失自己的自信心，培養永不放棄的精神。

示例二：人際交往差的同學，應該認識到每個人的人格都是平等的，消除自己的自卑心，培養自己勇敢的精神。

示例三：家境貧窮的孩子，應該認識到貧窮不是錯，養成良好的心態，培養自己自強不息的精神。

篇二：人格——最高的學位 閱讀訓練及答案

人格——最高的學位白巖松⑴很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家?⑵卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優而大寫的人，然后成為一名優秀而大寫的音樂人，最后成為一名優秀的大提琴家。⑶聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。⑷在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。⑸幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。⑹我不知道這學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。⑺這之后，我又在醫院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現在最關心的是什么?⑻老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。⑼當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發那一天開始走上文學創作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統!⑽冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。⑾世紀老人在陸續地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統由我們向后延續?⑿前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。⒀一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。⒂于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優秀的人，然后成為一個優秀的新聞人，最后自然地成為一個優秀的節目主持人。⒃我知道，這條路很長，但我將執著的前行。[注]白巖松：中央電視臺著名節目主持人。1．這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字)季羨林先生冰心老人2．第⑽段中，作者為什么說，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語言簡要概括)3．⒁段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托 4．文章結尾說“這條路很長，但我將執著的前行”，請結合第⒂段回答：這條很長的路指的是怎樣的路?(用原文語句回答)5．閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，回答問題。世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。季先生關注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯系選文中有關季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力?6．世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”結合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”? 答案：1．(季羨林先生)為一個年輕學子看

行李。

(冰心老人)病魔纏身仍關心年老病人的狀況。(以上回答意思對即可。)2．冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。(意思對即可)3．季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。4．先成為—個優秀的人，然后成為—個優秀的新聞人，最后自然地成為—個優秀的節目主持人。5．關愛一切生命，尊重每一個人。(意思對即可)6．不設統一答案。要求：寫出自己閱讀后的人生感悟，觀點明確，語言通順。篇三：人格是最高的學位電子版教案

序號：

7、8 孝義職教中心教學設計（首頁）孝義職教中心教學設計（聯頁）

孝義職教中心教學設計（尾頁）

第四篇：《人格是最高的學位》閱讀答案

人格是最高的學位 白巖松 ①很多年以前,有一位學大提琴的年輕人向本世紀 〗注最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家? ②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優秀而大寫的人,然后成為一名優秀而大寫的音樂人,最后成為一名優秀的大提琴家。③聽到這個故事的時候,我還年少,老人回答時所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個回答在我腦海中越印越深。④在采訪北大教授季羨林的時候,我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天,北大新學期開始了,一個外地來的學子背著大包小包走進了校園,實在太累了,就把包放在路邊。這時正好一位老人走來,年輕學子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去了,學子歸來,老人還在盡職盡責地看守。謝過老人,兩人分別。⑤幾天后是北大的開學典禮,這位年輕的學子驚訝地發現,主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情,但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到:人格才是最高的學位。⑦這之后,我又在醫院里采訪了世紀老人冰心。我問先生,您現在最關心的是什么? ⑧老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。⑨當時的冰心已接近自己人生的終點,而這位從”五四”運動爆發那一天開始走上文學創作之路的老人,對蕓蕓眾生的關愛之情歷經近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統!⑩冰心的身軀并不強壯,即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當筆,拿歲月當紙,寫下了一篇篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。…… ?B11?世紀老人在陸續地離去,他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統由我們向后延續? ?B12?前幾天我在北大聽到一個故事,清新而感人。?B13?一批剛走進校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。?B14?這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠,是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中,是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。?B15?于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優秀的主持人呢?心中有個聲音在回答:先成為一個優秀的人,然后成為一個優秀的新聞人,最后自然地成為一個優秀的節目主持人。?B16?我知道,這條路很長,但我將執著地前行。注:本世紀:指20世紀。5.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事,請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字)(1)季羨林先生。(2)冰心老人。解析：根據文意概括即可。參考答案：(1)(季羨林先生)為一個年輕學子看行李(2)(冰心老人)病魔纏身仍關心年老病人的狀況 6.第⑩段中,作者為什么說冰心在離去之后給我們留下了”偉大的背影”? 解析：既要說出冰心作品的主要內容,又要說出她留給后世的精神財富。參考答案：冰心一生用她偉大的人格當筆,寫出了對蕓蕓眾生的關愛之情。人雖離去,但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。7.第?B14?段中,寫”北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托 解析：可結合語境進行分析,答案就在第?B14?段中。參考答案：季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。8.文章結尾說”這條路很長,但我將執著地前行”,請結合第?B15?段回答:這條很長的路指的是怎樣的路? 解析：要注意題目中的”我”,要聯系”我”的身份、”我”的職業等。參考答案：先成為一個優秀的人,然后成為一個優秀的新聞人,最后自然地成為一個優秀的節目主持人。9.世紀老人冰心曾諄諄告誡:”青年人,珍重的描寫罷,時間正翻著書頁,請你著筆!”結合選文回答:你打算怎樣在自己的人生書頁上”著筆”? 解析：這是一道開放性試題,言之有理即可。參考答案：要格外珍惜短暫的人生,走好人生路,對自己多加規范,扔掉不足,留下優點。用最美妙的畫面去裝飾人生的行程,用最動聽的音符去伴唱人生之路,人生才會妙趣橫生,轟轟烈烈,光芒四射。

第五篇：《人格是最高的學位》閱讀答案

《人格是最高的學位》閱讀答案

《人格是最高的學位》閱讀答案 人格是最高的學位 白巖松

①很多年以前,有一位學大提琴的年輕人向本世紀〗注最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家? ②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優秀而大寫的人,然后成為一名優秀而大寫的音樂人,最后成為一名優秀的大提琴家。

③聽到這個故事的時候,我還年少,老人回答時所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個回答在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時候,我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天,北大新學期開始了,一個外地來的學子背著大包小包走進了校園,實在太累了,就把包放在路邊。這時正好一位老人走來,年輕學子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去了,學子歸來,老人還在盡職盡責地看守。謝過老人,兩人分別。

⑤幾天后是北大的開學典禮,這位年輕的學子驚訝地發現,主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情,但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到:人格才是最高的學位。

⑦這之后,我又在醫院里采訪了世紀老人冰心。我問先生,您現在最關心的是什么? ⑧老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。

⑨當時的冰心已接近自己人生的終點,而這位從”五四”運動爆發那一天開始走上文學創作之路的老人,對蕓蕓眾生的關愛之情歷經近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統!⑩冰心的身軀并不強壯,即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當筆,拿歲月當紙,寫下了一篇篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。……

世紀老人在陸續地離去,他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統由我們向后延續? 前幾天我在北大聽到一個故事,清新而感人。

一批剛走進校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。

這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠,是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中,是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。

于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優秀的主持人呢?心中有個聲音在回答:先成為一個優秀的人,然后成為一個優秀的新聞人,最后自然地成為一個優秀的節目主持人。

我知道,這條路很長,但我將執著地前行。

注:本世紀:指20世紀。

5.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事,請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字)(1)季羨林先生。(2)冰心老人。

解析：根據文意概括即可。

參考答案：(1)(季羨林先生)為一個年輕學子看行李(2)(冰心老人)病魔纏身仍關心年老病人的狀況

6.第⑩段中,作者為什么說冰心在離去之后給我們留下了”偉大的背影”? 解析：既要說出冰心作品的主要內容,又要說出她留給后世的精神財富。參考答案：冰心一生用她偉大的人格當筆,寫出了對蕓蕓眾生的關愛之情。人雖離去,但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。7.第托

解析：可結合語境進行分析,答案就在第段中。段中,寫”北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯參考答案：季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。8.文章結尾說”這條路很長,但我將執著地前行”,請結合第答:這條很長的路指的是怎樣的路? 解析：要注意題目中的”我”,要聯系”我”的身份、”我”的職業等。

段回參考答案：先成為一個優秀的人,然后成為一個優秀的新聞人,最后自然地成為一個優秀的節目主持人。

9.世紀老人冰心曾諄諄告誡:”青年人,珍重的描寫罷,時間正翻著書頁,請你著筆!”結合選文回答:你打算怎樣在自己的人生書頁上”著筆”? 解析：這是一道開放性試題,言之有理即可。

參考答案：要格外珍惜短暫的人生,走好人生路,對自己多加規范,扔掉不足,留下優點。用最美妙的畫面去裝飾人生的行程,用最動聽的音符去伴唱人生之路,人生才會妙趣橫生,轟轟烈烈,光芒四射。