第一篇：心有陽光

心有陽光

東方的天空一旦睡醒，我們便有了神奇的朋友陽光。

那是來自異域的使者，溫和而正直，樸素而光明。很少有人不喜歡，因為是黎明讓我們相會，讓我們共唱一首和煦的歌謠。

每個清晨，每個黃昏，都有陽光陪我們靜靜的度過，讓我們盡感和平。我們會偶爾抬頭，看一群鴿子飛過，看陽光下美麗的影子；我們會偶爾低頭，看一群孩子在河邊玩耍，看陽光里那甜美純真的笑容。我們習慣了這一切，于是，我們很平凡的崇高起來：我們的心里有了陽光。

心里有了陽光，多么不可思議，多么讓人激動！但我們要清楚，要冷靜！要保持陽光一樣的祥和。

當我們騎著自行車行駛在馬路上的時候，當兩旁的白楊向我們招手的時候，我們是否懂得了，陽光是一種感覺。

當老人以一頭銀發和一臉滄桑與我們擦肩而過的時候，當他們的背影漸漸在我們眼中模糊的時候，我們是否體會了，陽光是一種時間。

而我們心里的，則是一種感覺與時間的相撞，一種理想與熱血的相撞，一種漸行漸遠的、極為親近的體會，于是我們明白，陽光讓我們不再平凡！

我們帶著陽光，帶著一種別樣的心情走在一樣的路上，我們現在會想：當我們坐在竹色的搖椅上，以年邁的心跳回首往事的時候，曾經的一切會是怎樣讓我們再一次感動，為逝去的年華而感動，為一段段曾經的感動而感動，甚至老淚縱橫！陽光里的一切總是明朗的，我們的心也是一樣。

所有的故事過后，所有的我們走后，還有什么是可貴的，還有什么能超脫歲月與塵世的阻隔而留下來，我們不敢奢望，我們想，只要心里的那一片陽光還在，也許就足夠了。

第二篇：心有陽光

“心有陽光”預測作文升格指導示例

【文題在線】

提起盲人歌手楊光，大家都會贊不絕口。他雖然生活在黑暗的世界里，但楊光07年走上《星光大道》一舉奪得總冠軍；08年登上央視春節聯歡晚會大舞臺；——

楊光成功了，但他自己說：“每個人對于成功的標準都不一樣，雖然我的名字和我的自身條件有很大差距，但我心中時刻擁有陽光，誰又能說我不是真的陽光呢？

讀了上述文字之后，引起了你怎樣的聯想和思考，調動了你怎樣的追憶和思緒？請以“心有陽光”為題目，寫一篇作文。【寫作指導】

這則材料選取同學們關心的歌手的事例來入題，很容易激起同學們的興趣和寫作的欲望。通過仔細閱讀這則材料，我們不難發現“陽光”是這則材料的關鍵詞，我們寫作時應扣住這個關鍵來入筆，這樣才能寫出符合要求的作文來。通過閱讀材料，我們發現這里的陽光不僅僅指自然界中的陽光了，楊光就是因為心中時刻擁有陽光，他雖生活在黑暗的世界里，但卻取得了常人也難以企及的成績。因此這里“陽光”的含義是豐富多樣的。從對自己的角度思考，陽光就是樂觀的思想，陽光就是積極向上的精神品質，陽光就是對信仰的不斷追求；從對他人的角度思考，陽光就是給人溫暖，陽光就是給人快樂，陽光就是給人關愛。

由上分析可以看出，對于本題，我們可寫的內容是非常多的，可選的角度也是很靈活的。但要真正寫好這次作文，還要切實注意如下幾點：

一要明確“陽光” 內涵，做到中心突出。我們寫作時要注意把“陽光”這一具有比喻義的意象內涵還原，明確表達。切忌全文沒有明確“陽光”為何意，老是在外面兜圈子，就是不切入主題。如一位同學在開頭這樣寫道：奔跑、追逐、跳躍。我們向往陽光，我們信仰陽光，我們希望長得更高、更接近陽光。陽光可以是一團爐火，陽光可以是寒風吹徹的晚上的一盞燈光，陽光可以是孤寂心湖的一絲暖流，陽光可以是陌路而過的一縷暗香。應該說，這個學生的寫作基本功很不錯，語言老到，頗有文采。但陽光具體是什么，打死都不說。就差這么一層薄薄的窗戶紙，輕輕一捅就破，比如，在開頭加上一句“陽光就是樂觀向上的精神追求”，這篇文章立刻會陽光燦爛，滿篇生輝，至少可以提高5分。

二要提升文章立意，做到健康向上。千古文章意為本。“詩文美者，命意必善”，立意“善”文章才會“美”，立意不正確，文章的效果就不好，立意不深刻，文章的思想意義就不高，就沒有多大的價值。如我們寫這次作文時如果寫自己的生活一片黑暗，父不疼母不愛老師不喜歡，生活在水深火熱之中，渴望溫暖，渴望陽光。這就與題目相悖與材料不符了，屬于立意不高之列。如果寫早戀，把“心有陽光”理解成“追求女孩”，這樣的立意就相當低俗化了，這是我們寫作時要切實注意的。【美文引路】

溫暖心靈的陽光

文/李人慶

很懷念過去。很懷念鄉下的老家。

那個時候的鄉下，建院墻的人都很少。一棟房子，門前一塊平整的土地，栽有幾棵樹，樹下是捶布石，兩旁是菜園。菜園的邊上是用樹木的枝條扎的不及人高的籬笆，以方便院子里的豆角、絲瓜、葫蘆之類的植物攀爬結果。緊靠籬笆生長的，一定是那一株株金黃的向日葵，在陽光下開著樸實的花。置身在這樣的情愫里，不管是晦暗苦澀的日子，或是陰雨纏綿的日子，我們的心始終是明朗的，亮麗的。

每到做飯的時間，只要有一家的屋頂升起了炊煙，不一會兒，裊裊炊煙便會從一家一戶的灶房里相繼升起，在空氣中氤氳成一種芬芳。

吃飯的時候，很少有人在自家吃的，人們會端著飯碗不約而同來到村中那棵大柳樹下。大石條上坐滿了，就圪蹴在臨街人家的屋檐下，一邊吃，一邊有一搭沒一搭地說著，其樂融融??

那個時候，鄰里之間相互借東西是很常見的。勞動工具，柴米油鹽，借者自然，給者大方，沒有一點的拘謹和不安。

“我家的鹽沒了，借我一把。”

“家里來客了，面不夠，先借一瓢。”

“他大嬸，我家的黑線用完了，你有沒有？”??

不管借什么，都是有借有還的。等到還的時候，主人總會責怪著：你看看，這點東西咋還記著哩，真外氣！等把東西收下，還會攆出老遠給你手里塞兩根黃瓜，或一把青菜什么的，好像借東西的不是別人，而是自己。有一次，母親讓我端一瓢面去鄰居家還，臨走時，鄰家大嬸硬是拉著我從自家院子里那棵棗樹上打了滿滿一瓢剛紅了邊的大棗讓帶回來。

不知道從什么時候開始，那田園一般的院落開始被一堵堵墻遮擋起來。等來到城市，更是終日被鋼筋水泥所包圍。夜晚也不再是夜晚，一樣的喧囂，一樣的燈火通明，看不到皎潔的明月，看不到夜空里閃爍的星星。屬于我們的陽光愈來愈少了，就連陽臺上那可憐的一點，也被防盜窗所遮掩，所覆蓋，不免讓人心生憐憫。

在老家的時候，如果到村里找人，即使幾歲的頑童都能將客人準確地領到家中。而今，住在一個樓，甚至一個單元，也都互不相識。偶爾在樓道里碰面，也大都形同陌路。一位朋友告訴我，過年的時候，鄉下的親戚送他一箱自制的柿餅。想到大冬天的這種東西比較新鮮，自家又吃不了這么多，就干脆用幾個食品袋分裝起來，打算把它送給左鄰右舍嘗嘗鮮。敲對門的鄰居，還好，收下了，倒是那一連聲的“謝謝”，讓朋友渾身不自在。到樓上時，連按幾次門鈴，才從屋里傳出一個怯怯的聲音：“爸爸媽媽說過不讓給陌生人開門！”干脆去樓下。女主人出來了，一臉疑惑，等朋友說明來意，女主人撂下一句“我家沒人吃這個！”就“嘩啦”一聲關上了屋門??

生活中不能沒有陽光，心靈的土地也需要陽光雨露的滋潤。留一縷陽光在心頭吧，讓那穿越心靈的陽光，溫暖你，溫暖我，溫暖我們大家。

留一縷溫暖心靈的陽光，也就是留下了一種美好，一種親情！

（選自2009-2-27《恩施晚報》）

賞讀：

這是一篇美的讓人無限感動，同時又讓人感到無限遺憾的美文精品。感動的是鄉下的老家中人們的質樸與村居的和諧，遺憾的是現代城市森林中人們的冷漠與相互之間的不信任。對此作者并沒有明確的提出來，而是在文中妙用對比的手法，將兩種畫面、兩種生活情景放在一起對比，這樣既讓人們認清了事情的來龍去脈，同時也把自己的思想感情巧妙的蘊藏其中，收到了言有盡而意無窮的效果。

【病文展示】

擁有陽光

考試卷要發下來了，可是我考的并不好。（開頭就把故事的結果交待出來了，雖直接入題，但顯得過于突兀，也使文章失去了可讀性）這時天空滴落了幾滴冰涼的雨珠，打在臉上針扎一般刺進我的心房，我的心頓時僵硬起來，空氣壓抑得很，路上只留下一串悲傷的腳印。

校園里的葡萄這時已經開花了，葡萄挺起它那高傲的新枝，葉片里裹著成串的圓錐形花序的小花，黃里透青，散發出一陣陣誘人的清香，香味雖然沒有桂花那么濃郁，花兒卻比桂花美麗

（第一段的環境描寫與第二段的環境描寫顯然氣氛不一樣，所烘托的人物的心情也不一樣）。

我不禁想起了期末考試的前幾日，低頭扎進書里的我，面對著考分這張無情無形的網，無可奈何地讓它將我罩起，暗無天日。那幾天，家長的歡笑、老師上課的打趣已在不覺間消失得無影無蹤，不可尋覓。學生的包袱壓在身上，肩頭不時地疼痛，為了能達到目標，我幾乎像一位沒有盔甲的戰士，為了戰爭的勝利奮不顧身地撲向槍火，往日臉上那陽光般的笑失蹤了，自己已然不覺。考試的那天，面對著一張張試卷，眼前似乎出現了一個巨大的輪盤，不停地轉動著，一張張陰翳邪惡的臉浮現在試卷上，眩暈、眩暈------考試的結果，我心里早已明白。

來到教室，看著發下來的、不可見人的分數，我的心又結上了一層更厚更冷的冰，將我的失落凍起緊貼在心上，我閉上眼，淚又一次不是時候地落下，耳邊同學們小聲的議論，讓我的頭埋得更低更低，心墜得更深更深------不知多久，幾絲涼風將我激醒，環顧四周，靜下來了，心里也平靜了許多，我抬起頭望向天空，感到出奇的灼刺，輕輕瞇起雙眼，那是陽光嗎？陰暗的天幕，不知被誰撕開了道口子，幾縷金黃的陽光射出來，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹木上，也射進了我的心里。漸漸地，那道口子越來越寬，滿滿的陽光瀉了下來，傾倒進我的心里，我仿佛感覺到了陽光正在將我心中被冰凍起來的失落慢慢融化，陽光充斥著我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充滿自信的時光。（看到自然界的陽光之后，內心的感情也隨之發生了相應的變化，這里的心理描寫是相當細膩的）

陽光是自然界給予全人類的最好的禮物，它是最無私的，也是最寶貴的。陽光給了我們晴好的天氣，陽光給了我們明媚的心情，擁有陽光真好！（最后一段寫陽光給予人的作用，這里的陽光仍是自然界中的陽光）

病理剖析：本文重點寫了自己一次考試失利后內心的種種感受，心理描寫比較細膩，語言也較通順，這一點較好。但本文也有明顯的缺點，主要表現就是沒有真正領會材料的內含、立意過于浮淺。縱觀全篇，文中的“陽光”也僅僅限于是自然界的，作者在文中并沒有挖掘出“陽光”的深意，這就給人一種就事論事，只是在打擦邊球的感覺。建議升格時可使用象征或比喻的手法，寫“陽光”給人心靈的啟迪，給人帶來的希望，這樣會使文章更上一層樓。

【成功升格】

擁有陽光

天空滴落了幾滴冰涼的雨珠，打在臉上針扎一般刺進我的心房，我的心頓時僵硬起來，空氣壓抑得很，路上只留下一串悲傷的腳印。

兩旁的樹紋絲不動地佇立著，不時打著寒戰，抖落下幾片被拋棄的葉，橙紅的太陽也縮起了頭，望著沒有絲毫生機的一切，我慢慢地走，任憑雨水墜落到我的臉上，哀傷的淚不覺間從眼角跑出。

期末考試的前幾日，低頭扎進書里的我，面對著考分這張無情無形的網，無可奈何地讓它將我罩起，暗無天日。那幾天，家長的歡笑、老師上課的打趣已在不覺間消失得無影無蹤，不可尋覓。學生的包袱壓在身上，肩頭不時地疼痛，為了能達到目標，我幾乎像一位沒有盔甲的戰士，為了戰爭的勝利奮不顧身地撲向槍火，往日臉上陽光般的笑失蹤了，自己已然不覺。考試的那天，面對著一張張試卷，眼前似乎出現了一個巨大的輪盤，不停地轉動著，一張張陰翳邪惡的臉浮現在試卷上，眩暈、眩暈------考試的結果，我心里早已明白。

來到教室，看著發下來的、不可見人的分數，我的心又結上了一層更厚更冷的冰，將我的失落凍起緊貼在心上，我閉上眼，淚又一次不是時候地落下，耳邊同學們小聲的議論，讓我的頭埋得更低更低，心墜得更深更深------不知多久，幾絲涼風將我激醒，環顧四周，靜下來了，心里也平靜了許多，我抬起頭望向天空，感到出奇地灼刺，輕輕瞇起雙眼，那是陽光嗎？陰暗的天幕，不知被誰撕開了道口子，幾縷金黃的陽光射出來，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹木上，也射進了我的心里。漸漸地，那道口子越來越寬，滿滿的陽光瀉了下來，傾倒進我的心里，我仿佛感覺到了陽光正在將我心中被冰凍起來的失落慢慢融化，陽光充斥著我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充滿自信的時光。

收好試卷，告別過去，我要讓自信重回，開始我新一輪的生活，面對著陽光，我高高地抬起頭，笑了，朋友說，我終于笑了，有陽光、有自信的笑真的很燦爛。

陽光灑在散發著生的活力的葉片上，那一縷縷陽光在它的心頭悄然盛開。盡管天邊仍有烏云，它也不會介意。因為它的心中有陽光，有自信的陽光。它相信，自己一定會在這樣的環境下生活得更好；它相信，有了自信陽光的它，陰暗的環境也會煥發新的生機。

烏云悄然散去，陽光輕瀉，大地鍍上了金沙，用陽光溫暖著每一個走在陰霾中的人，給予他自信的力量。此時的我，沒有哀愁、沒有悲傷，揮一揮手，向昨日的烏云告別，陽光將永駐我心，自信永恒！我相信擁有陽光與自信的明天將會更加燦爛！更加輝煌！

特色簡析：

升格后的文章極有特色，主要表現在如下幾個方面：

一是文章線索分明，層次清晰。全文以自己的心理變化為線索，先寫考試失利后內心失落的感情，接著寫突然看到陽光之后，內心發生的隱隱變化，然后寫又找回了自信，對未來充滿了無限的憧憬與期待，并水到渠成地點出了中心。

二是環境描寫得當，能很好地為文章主題服務。作文中好的環境描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復雜而變化的感情直接表現出來，讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感發生了怎么樣的變化。它是讀者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特點的平臺。本文中有多處環境描寫，這些描寫都很得當，都能為突出文章的主題服務。如起先的環境描寫“抖落下幾片被拋棄的葉，橙紅的太陽也縮起了頭，望著沒有絲毫生機的一切”這有力地烘托了小作者考試失利之后內容失落、惆悵的心情。而后來的環境描寫“陰暗的天幕，不知被誰撕開了道口子，幾縷金黃的陽光射出來，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹木上，也射進了我的心里”則活靈活現地表現了小作者從失落的心情走出來之后歡快、充滿希望的內心。

三是審題準確、扣題嚴密。通過閱讀本文，我們發現文中的太陽不僅僅是指自然界中的陽光，它還是樂觀思想的體現、積極向上品質的象征、不斷追求精神的表現，這些都是符合材料的主旨的。文章在多處提到這些，這也使文章主題相當的鮮明，中心相當的突出。

第三篇：心有陽光

心有陽光

高一24班 韋榮榮

指導教師 龐孟永

對已經失去了的，就讓它失去吧！與其惋惜，不如積極奮進，讓自己在別的方面得到有意義的補償。

—題記

人生的旅途不可能只有鮮花和歡笑，征途中肯定會荊棘，有陡崖，有陷阱，有挫折，面對困難，挫折，面對失敗，逆境，我們要心有陽光。

面對生活中的”攔路虎”，弱者只會消極對待，只會痛哭流涕，止步不前，埋怨他人之不是，慨嘆生命之不公，因而也永遠成為生活中的失敗者。三國時期的周瑜自恃才高，眼中沒有對手，卻步步讓諸葛亮占有先機。而周瑜年長于諸葛亮，所以在臨終前，發出這樣的感嘆“既生瑜、何生亮”。在我們身邊，也有同樣的事例，例如一些同學由于一次重大的考試失敗了，就釆取了消極的態度，產生了自卑的心理，而不能自拔，這都是因為心無陽光。

然而對于強者，則會釆取積極樂觀的態度，內心充滿陽光，坦然面對一切，珍惜生命中每一個可能成功的機會，把挫折當作通向成功的階梯，與逆境抗爭，在挫折中奮起，拿破侖曾說過：”不想做元帥的士兵不是好士兵!”正是這種的信念支撐下的積極的人生態度，伴隨他走過了一段從士兵到元帥的坎坷之路，才改變了他的人生現狀，灰飛煙滅永留史冊的軍事家，革命家。奧運賽場，激烈爭奪，見證了一個又一個奇跡的出現，也出現了一些人和事讓我們感動，他們可能不是冠軍，他們也許沒有金牌，但是他們的故事也將和神奇的菲樂普斯與博爾特一樣，寫進奧運會的歷史中，08年奧運出現了一位從絕癥中走出的王者-范德韋德，仔細看他的頭部，或許你會看到兩個觸目驚心的傷疤，這兩個傷疤可不是什么另類一族的裝飾，這是白血病患者進行化聞和骨髓移植手術，留下的痕跡，這樣的傷疤，有人說論甚至喘氣時都會顫動，范德韋德頗具游泳天賦，然而20歲的那一年，他被查出患有白血病，病魔奪去了的不僅是他的運動生涯，還可能是他的生命，幸運的是在與病魔的斗爭中范德韋德取得最終的勝利，在成功接受了骨髓干細胞移植手術后，他重新回到了賽場上08年他在北京寫下了運動生涯中最壯烈的一筆，金鑲玉是對他這橛一個永不言棄的英雄最好的獎賞。由此可見，態度決定一個是否成功，心有陽光將有助于我們通向成功的彼岸?

在我們漫長的人生旅途中，心有陽光影響我們一生，所以無論自已處于多么嚴酷的境界之中，心頭都不應為悲觀的思想所縈繞！為了追尋自己的理想，我們要飛翔，去接受風雨的洗禮；為了實現人生的夙愿，我們要飛翔，去迎接春風和朝陽。雖然我們并不堅強的翅膀也許會受傷，但我們一定要飛向遠方。心有陽光將是我們成功的秘訣。

第四篇：心有陽光美文

一連下了半個月雨，寺廟內到處濕漉漉。

打坐的弟子們，常常一邊坐在地上，一邊望著門外那“沙、沙”的雨點，心緒不寧。

一小和尚對著另一小和尚耳語：“這雨到底要下到何年何月，我的心都快要煩透了……”

另一個小和尚接過話題說：“下雨的時節，我都惦念著家里的莊稼是否被洪水沖走……”

就在這個時候，老和尚走進來，手拿佛珠，望了望小和尚們說：“請弟子們認真體悟一下當前，雨過天晴，碧空如洗，太陽是圓的，光芒耀眼，照在身上是舒適的滋味。弟子們，你們看到太陽嗎？”

“這……”小和尚們你望我，我望你。

老和尚說：“其實，太陽每天都在升起，只不過是被眼前那一團烏云遮擋而已。撥開烏云，心中就是一片晴朗的天空，你看不見太陽，太陽當然也就不會照射到你的身上。”

常將陽光收藏于心中，心中永遠是一塊快樂的凈土。

第五篇：心有榜樣

心有榜樣

每個人心中都會有一個榜樣，榜樣是燈,它可以照亮人生的道路,驅走黑暗的彷徨;榜樣是指南針,它可以為我指引前進的方向,讓我不再迷惘；榜樣是船,它可以讓我揚起希望的帆,帶我駛向勝利的彼岸。在我心中，也有一個好榜樣。他是誰？聽我細細道來。

我今年十一歲，是個女孩。你們別以為我是女孩，就應該十分文靜。相反，我是個天不怕地不怕，地地道道的“小霸王”。我古靈精怪，沒有一個人可以 hold住我。但是在我心中，卻永遠住著一個榜樣。

平時我最喜歡嚇唬人，有一次我偷偷溜到大人身后，準備趁他們不注意，嚇一嚇他們。我正為自己的想法而得意洋洋時，聽到他們在議論表哥這次期末考試，是如何如何的好。我一聽，便不服氣了：我考的也不差啊，憑什么他們就只夸獎他，而從來不見表揚表揚我呢。

于是，我心生一計，讓他們也知道我的厲害。

說干便干的我，便開始實施我的秘密計劃了。我左看看，右看看，確定沒人后，輕手輕腳地走進表哥的房間。找到表哥的書包，我迫不及待地拉開拉鏈，準備把他的考試試卷給悄悄地撕了，看看表哥還有什么厲害的本事。

我飛速找到了表哥的三張試卷，正準備大展手腳一番。試卷上大紅的分數吸引了我，我不覺停了下來，展開試卷一看：語文一百四十八分，數學一百五十分，英語一百五十分。幾個鮮紅的數字把我震住了。我驚呆了，因為我知道，初中語數英三科滿分是一百五十分。而表哥竟然考了兩個一百五十分。這么好的成績，也難怪大人們對表哥嘖嘖稱贊了。是啊，表哥平時就特別認真，我每次來找他玩，卻總是看到他沉浸在自己的書世界。一想到這，我無地自容，恨不得趕緊找個洞鉆進去。

從此以后，表哥這個榜樣就在我心中扎下了根。

五2班：錢文妍

指導老師：陶麗君