第一篇：班主任的幸福故事

快樂，我們一起追求

長慶七中 段靜峰

轉眼間，我擔任二年級二班的班主任已經一年了。在這一年里，我踏實工作，用心學習，耐心細致的做好每個學生的教育工作，使整個班級形成了強大的凝聚力和向心力。我用自己的知識引領我的學生健康成長，奮力前行。學生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業又有了更深刻的理解。在工作中，我以自己的感情、自己的動力、自己的思想，來激發學生的熱情和思維，同時我和同學們在相處中也發生了許多故事。

元旦，我們用快樂迎接

新年 今年元旦學校讓我們各班自己準備元旦慶祝活動。我把這個任務布置給了班干部，讓他們自己準備元旦要用的所有東西和制定元旦的節目，而我只負責給他們出謀劃策。孩子們在慶祝活動的前幾天就把所有的事情都安排的井井有條，包括邀請家長和布置教室都做得很到位，看來他們的能力真的不容小覷。到了慶祝活動的那一天，我的感受簡直可以用震驚來形容，我們班慶祝活動的所有程序都是按照孩子們的安排順利進行的，唱歌、舞蹈、小品，應有盡有，連主持節目他們都做得很到位，甚至還有一位小女孩表演了近景魔術。我真的為他們感到驕傲。

那天，我們一起在操場上玩雪

二月二十四日那天早上，一場大雪裝裹了整個校園，孩子們的心情也變得特別的興奮。在第二節語文課后的大課間活動中，孩子們按照以前的慣例在操場上跑步。體育老師剛剛說完解散，他們就像出籠的小鳥一樣在整個操場嬉戲玩耍，每個人的臉上都洋溢著快樂的笑容。很快，上課鈴聲響起了，孩子都意猶未盡的走向教室，臉上充滿了不舍與失望。由于我們班第三節還是語文課，于是我把班上的孩子集合在一起說：“剛才老師和體育老師換了節課，第三節課我們改上室外課，我們一起在操場上玩雪！”瞬間，孩子們都興奮地歡呼起來，圍著我高興地喊著：“老師萬歲！”我接著說道：“大家玩得時候記得在操場中間活動，一定要注意安全。”孩子們高興地搶著回答到：“老師，我們保證不亂跑，您放心吧！”這時，已經有一些同學迫不急待地開始玩雪了，有的同學則躺在雪地上打滾，有的同學蹲在地上滾雪球。突然，班上平時最調皮的竇毅鵬把手里的雪攢成一團塞在史兆軒的脖子里，史兆軒大聲叫道：“啊，好冰啊！”其它的同學聽到叫喊聲后更加高興了，紛紛攢起雪球，互相打了起來。我也忍不住，抓起地上的雪和孩子們一起打雪仗。我們開心地笑著，叫著，互相追趕著，嬉鬧著。快下課的時候，我拿出早已準備好的相機，拍下了這些美麗的瞬間，我相信這些都將成為他們童年最美好的回憶。

那天，我們真的很快樂！

我們一起參觀了延安革命紀念館

今年清明節放假之前，我和孩子們約定清明節那天一起去掃墓，然后再參觀延安革命紀念館。

清明節那天我很早就到了延安“四八”烈士陵園，孩子們陸續也到了，我們在講解員的帶領下了解了各位革命烈士的感人事跡，讓孩子們深刻的感受到我們今天的幸福生活來之不易。

緊接著我們參觀了延安革命紀念館。在紀念館里，我帶領孩子們參觀了大量珍貴的革命文物、文獻和照片，給他們講述了老一輩革命家在延安住窯洞、吃小米、驅日寇的光輝業績。向他們介紹了黨中央和毛澤東同志在延安和陜甘寧邊區領導中國人民英勇斗爭的光輝歷史，同時介紹了毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家的豐功偉績。

在回來的路上，孩子們和我一起交流了自己的感受，孩子們都說以后會好好珍惜現在的生活，努力學習，長大以后報效祖國。那一刻，我真正感受到了自己身上的責任。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”通過這一年班主任工作實踐，我深感班主任工作責任重大。而我也越來越覺得，勝任班主任的工作容易，但做個優秀的班主任卻很難。孩子是祖國的未來，是民族的希望，每個孩子都有自己的優點，而作為班主任，必須要用誠心對待每一個孩子；用愛心打動每一個孩子；用熱心幫助每一個孩子；用恒心面對每一個孩子；用真心影響每一個孩子。我想只要我用認真的對待每一位學生，那么我就可以把班主任的工作干得有滋有味、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！我很愿意為之努力，因為我能從中得到我想要的幸福！

第二篇：收獲幸福——班主任教育敘事故事

讓愛永駐教師心中

鶴立林業局中心小學教師：崔玉生

教師的愛心是成功教育的原動力，這話一點不假。正如陶行知先生所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。轉眼間，踏上教育工作崗位也12年了，平凡的我并沒有出現過轟轟烈烈的事跡，可平淡的教學生涯給了我無窮的人生真諦及寶貴的教學經驗。我愛我的每一位學生，從她們身上我能看見許多大人身上所沒有的，我愛我的學生，看到他們健康快樂的成長，我感到欣慰而滿足。

曾記得我剛上班那幾年，我校有一個男同學叫林醒，他是一位半腦癱患者，右半個身體行動不便，只能用左手寫字。所以入學特別晚。而且學習成績也很差，對學習一點興趣也沒有。家長也不指望他學什么，至此導致了他上課不認真聽講，課上經常與人說話攪亂課堂，課后不按時完成作業，總喜歡與別人吵架。許多老師對他都很頭痛說：“這樣的孩子就不應該上學，不但自己沒有學好還把別的孩子影響了。”一提到這個班誰都不愿意教。林醒上三年級時我接了這個令人頭痛的班級，剛一進班就有許多同學向我告林醒的狀，就連他姑家的表妹也來向我訴苦說林醒上課總罵她，還故意打她?。面對這些?我抽空問他：“林醒上課時你為什么總喜歡與別人說話呢？為什么要罵你的表妹？”他說：“崔老師，我不是特意攪亂課堂的，咱班同學沒一個愿意和我玩的，也沒人愿意與我聊天，我想同咱班的同學在一起，可是他們誰都不愿理我嫌我笨，所以我只好和我表妹玩，可是表妹也不和我玩我氣極了就罵她反正我也就這樣了。老師講地課有時我還聽不懂，所以我很寂寞，沒意思。”他的表情讓我難以形容，這個表情不是一個十多歲孩子本該有的。十多歲的孩子應該是天真快樂的而他、、、、、、。他的一翻話讓我啞口無言，我感受到了他那份孤獨，他是那么渴望與伙伴們在一起。那一刻我的心中沒有了對這個孩子的偏見，更多了一份對這孩子的憐愛。從這以后，首先我不把他看做是一個特殊的孩子，要求他與要求別人一樣嚴格，讓他在心理面感到與其他同學沒有什么區別。每到下課后無論我要批改的作業再多我都會放下手中的紅筆找他聊天，聊一些他感興趣的話題，我們還建立了網友的關系，他會在QQ上向我述說心中的委屈或高興的事。我也真誠的與他交流；每當我組織學生們搞戶外活動時總把林醒叫到我身邊與我一伙，讓同學們感受到林醒是我們其中的一員，是我們集體中最應該關愛的人。久而久之，我們的感情深了，他也變得快樂聽話了。雖然他的學習成績仍舊不是那么好，但他變得快樂了，與人溝通的方式變了，變得大家愿意與他接觸了，他也有了自己的興趣愛好有了特長。中學畢業后，由于他喜歡電腦，所以他就到專業技術學校學了一些有關電腦方面的知識。現在自己也開了一個電腦專賣店。那一天我剛走出家門急著上班，忽然自行車車鏈掉了，我爭得團團轉，正巧林醒從這路過，他伸手就去拿那油乎乎車鏈幫我按上，他是那樣的真誠，我感受到了他對我的那份尊敬。我的心中頓時流入了一股暖流，我連忙說：“謝謝，謝謝啊！”回想起來這件事我是那么的幸福，比吃的蜜還甜。

從這個故事中我們可以總結教師教書不只是為了孩子們學知識而教，教知識不是教師唯一育人的目的。師生的交流，心靈的溝通，使他們快樂的成長，身心健康成長一樣重要。多年的教學讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

俗話說得好，“干一行，愛一行。”教師這份職業是一項多么神圣、多么艱巨的職業，他所關系的不是自己的幸福，而是千家萬戶——每一戶的幸福。你教的不只是一位學生，而是每家的希望。所以我更該用我的真心與真情去培育我的學生。盡可能讓每一位學生都能成就自己的夢想。在此同時，自己的內心不是分明也感到了快樂和幸福嗎？

第三篇：收獲幸福——班主任教育敘事故事

收獲幸福——教育敘事故事

今天在逛街的時候偶遇自己剛畢業后所帶的第一屆學生中的趙某某的家長。那位家長見到我非常高興且熱情，老遠就喊我：“閆老師，您逛街呢！”當時，見到他，我也很是高興，好幾年不見了，但那感覺仍像是一對久別的老朋友一樣。一路上，他喋喋不休：“閆老師，您知道嗎？您教的那一屆學生今年參加高考，我就沒聽到分低的。我們家孩子今年還考了四百多分，比三本線還超出很多呢！”想起他家的女兒，我的腦海中便浮現出了一張圓圓的俊俏的小臉，那是一個看上去非常小的女孩。

還記得當時所帶的那一屆學生大多是１９９２年出生，也有一些是１９９３年出生的，而他家的女兒卻是１９９４年出生的，因為年齡的懸殊，所以從一開始學習起來她就很吃力，甚至根本就跟不上，當然像她這樣的學生還有很多，最典型的是當時班上還有一個男孩，叫楊某某的。剛接上這個班，楊某某著實把我嚇了一跳：高高的個子，慢慢的語調，臉浮腫，說起話來顫顫微微，坐在班上最后一座，還沒有同桌。經打聽，才知這個男生的經歷。那是一場慘烈的車禍，那一年這個男孩子剛６歲，在路邊的沙子堆上玩耍，一不小心，踩酥了看上去很結實的沙塊，順著沙子從沙堆上滾落下來，正巧一輛大卡車從公路上飛馳而過，將楊某某連壓帶掛拖出了好幾米遠。當時的路上和圍觀的人都嚇呆了，他的媽媽沖上去將楊某某抱起來大聲哭喊。當時人們都認為楊某某不行了，一定搶救不過來了，可幸運的是他活了過來，雖然由原來聰明漂亮的一個小男孩變成了一個有些笨傻、遲頓、唯唯諾諾的男孩，可畢竟還是撿回了一條命。

因為是剛畢業第一年，接上這個班，我傾注了所有的愛在這些學生身上，每天我早到晚回，學校的車棚里每天第一個到的便是我的車子，同學們都形成了一個習慣，進校第一件事便是朝車棚望，當望見我的車子，他們便如同回家見到媽媽一樣，心中滿是踏實與欣慰。對待這些學生，我精心呵護他們，課上課下從不放棄任何一名學生，包

括楊某某。我都會提問、鼓勵他。他媽媽說，他最喜歡的老師就是我了，為了報答他心中的這位可親可愛的老師，他每天五點就起床，背課文了。因為他不想辜負我對他的關心和照顧。確實，功夫不負有心人，在我所教他的那幾年中，他每次語文考試都在８０分以上（我所教的學科是語文）。每次看到、想到他的成績，我都會感到莫名的欣慰。

還記得有一年夏天下大雨，我們正上第七節課，窗外烏云密布，狂風大作，不一會兒便下起了傾盆大雨，院子里很快便水流成河。作為班主任，我首先想到的便是這些孩子一會兒該怎么回家，家長又該怎么接他們呢？下課鈴聲響了，家長們陸陸續續來接自己的孩子，但也有平時不接的，今天仍然沒來。可對于今天這種天氣，我的原則便是每個學生必須有人接，如果沒人接，我一定會親自把他送回家。從下午５點下課鈴響，一直持續到７點，學生終于都被接走了，我長吁一口氣，心中也頓感輕松。這時我看見班上何某某的家長飛奔進來。“他的孩子不是一下課就接走了嗎？這時他來干什么？”我心中一驚，便迎了上去。“怎么回事，孩子您不是接走了嗎？”我著急地問。“不是，老師，我是來接您的。”聽到他這句話，我的心中頓時流入了一股暖流，我連忙說：“謝謝，謝謝啊！”誰說當老師，便失去了幸福，這難道不是幸福嗎？從教十多年了，面對同學們優異的成績，面對家長對我的關心，我分明比吃了蜜還甜呢！

俗話說得好，“干一行，愛一行。”我想，因為我選擇了這份職業，當初我也是帶著對這份職業的喜愛而走上這個崗位的，那我就應該用滿腔的熱情去對待自己的選擇，并且我還深深地知道，教師這份職業是一項多么神圣、多么艱巨的職業，他所關系的不是自己的幸福，而是千家萬戶——每一戶的幸福。你教的不只是一位學生，而是每家的希望。所以我更該用我的真心與真情去培育我的學生。盡可能讓每一位學生都能成就自己的夢想。在此同時，自己的內心不是分明也感到了快樂和幸福嗎？

第四篇：幸福不是比較級故事精選

結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。

一

我常見她一個人拎著包去午餐。偶爾在餐廳遇見，招呼她，要不要一起吃飯？她總是搖搖頭。

我拿眼睛偷瞥她，見她從包里又取出本新書。上一周，我見她在讀《倉央嘉措》，上上周，我見她在讀《林花謝了春紅》，這一次，我看見封面上寫著《擊壤歌》。

餐廳里到處都是八卦聲。我和同事們分貝高昂地聊誰和誰結婚了誰又和誰離婚了，聊得熱火朝天，仿佛我們就是那目睹現場的狗仔隊。而她呢，點一份套餐，把書舒展在窗邊灑過來的陽光之下，吃一口飯，喝一口湯，翻一頁書，全然不受周遭喧鬧的干擾。

不知為什么，我突然羨慕起她來，我們成群結隊唯恐被群體遺忘，而她卻擁有源自內心的篤定的安全感，她的光陰是屬于她自己的，哪怕是午餐的這一點點光陰。

二

我常常在郵箱里收到某某品牌打折特賣的信息。我一收到，就馬上群發眾女友，禮尚往來，女友們收到此類信息，也熱烈地轉發到我的郵箱。

我呼朋喚友地召集好大家，在指定的日子，一起奔向打折的賣場，仿佛去取免費的贈品一樣，有撿到便宜似的開心。

帶了銀行卡去，不介意排長隊，在亂成一鍋粥的賣場搶心儀的貨品，合不合適再說，先搶到才是王者。

抱著一堆貨品回公司，遇見她，很詫異的，你怎么又不去？很便宜的呀！都打到一折了！

她慢悠悠回我，不是很感興趣呀，我喜歡的衣服我不介意是否打折的，我不喜歡的衣服就算打一折我也不心動呀！

她的理性像一盆涼水，嘩一下，澆沒了我的瘋狂。我抱著一堆衣服呆立在原地，突然想起去年買的很多折扣衣服至今還沒有撕開商標，又想起壓箱底的那幾條一次也沒有現過身的裙子，突然就有了想哭的沖動。在她的理性消費觀對照之下，我完全就像一個沖動的孩子——我到底是撿了便宜還是浪費了錢？

三

每年年終我總是又盼望又擔心。一想到調薪的事情就糾結。當然是想調多一點兒的，可是事情往往不盡如人意。

新的薪水單總是令人沮喪。我在MSN上跟好友抱怨，哭訴種種不公平待遇。

我說，為什么B加的百分比比我要多？我又說，為什么A可以晉級？其實坦白講，我今年已經超過C了，去年我是拿C作參照對比的，可我今年參照對比的是B和A。

調薪結束之后，她消失了。

其實在她消失之前，我偷偷問過她的調薪比例，其實也不高，我的意思是，還沒有我的高。可她很平靜。

三天之后，我收到來自廣西的一張明信片，是她寄過來的：

“這是美麗的龍脊梯田，卡片上的風景遠不及我所看到的十分之一美。此時秧苗剛剛插完，水光靈動，幸運的我，看到陽光下的、云霧中的、大雨后的梯田，綿延不絕，令人心醉。

”當你置身山水之間，你會覺得世俗的煩惱全是庸人自擾。秧苗有高有低，可每一棵都是美的，各有各的風采飛揚，做回自己就好。“

我把卡片摩挲在手中，突然覺得自己很俗氣。比來比去有什么意思，如果不懂得滿足和珍惜，我永遠也找尋不到快樂。

第五篇：收獲幸福——班主任教育敘事故事

收獲幸福——教育敘事故事 城關初中 李寧靜

有一天在逛街的時候偶遇自己曾在黃岡所帶的那一屆學生中的趙某某的家長。那位家長見到我非常高興且熱情，老遠就喊我：“李老師，您逛街呢！”當時，見到他，我也很是高興，好幾年不見了，但那感覺仍像是一對久別的老朋友一樣。想起他家的女兒，我的腦海中便浮現出了一張圓圓的俊俏的小臉，那是一個看上去非常小的女孩。

最典型的是當時班上還有一個男孩，叫楊某某的。剛接上這個班，楊某某著實把我嚇了一跳：高高的個子，慢慢的語調，臉浮腫，說起話來顫顫微微，坐在班上最后一座，還沒有同桌。經打聽，才知這個男生的經歷。那是一場慘烈的車禍，那一年這個男孩子剛６歲，在路邊的沙子堆上玩耍，一不小心，踩酥了看上去很結實的沙塊，順著沙子從沙堆上滾落下來，正巧一輛大卡車從公路上飛馳而過，將楊某某連壓帶掛拖出了好幾米遠。當時的路上和圍觀的人都嚇呆了，他的媽媽沖上去將楊某某抱起來大聲哭喊。當時人們都認為楊某某不行了，一定搶救不過來了，可幸運的是他活了過來，雖然由原來聰明漂亮的一個小男孩變成了一個有些笨傻、遲頓、唯唯諾諾的男孩，可畢竟還是撿回了一條命。

因為是大四見習，接上這個班，我傾注了所有的愛在這些學生身上，每天我早到晚回，學校的車棚里每天第一個到的便是我的車子，同學們都形成了一個習慣，進校第一件事便是朝車棚望，當望見我的車子，他們便如同回家見到媽媽一樣，心中滿是踏實與欣慰。對待這些學生，我精心呵護他們，課上課下從不放棄任何一名學生，包括楊某某。我都會提問、鼓勵他。他媽媽說，他最喜歡的老師就是我了，為了報答他心中的這位可親可愛的老師，他每天五點就起床，看書。因為他不想辜負我對他的關心和照顧。確實，功夫不負有心人，在我所教他的那幾年中，他每次數學考試都在８０分以上（我所教的學科）。每次看到、想到他的成績，我都會感到莫名的欣慰。

還記得有一年夏天下大雨，我們正上第七節課，窗外烏云密布，狂風大作，不一會兒便下起了傾盆大雨，院子里很快便水流成河。作為班主任，我首先想到的便是這些孩子一會兒該怎么回家，家長又該怎么接他們呢？下課鈴聲響了，家長們陸陸續續來接自己的孩子，但也有平時不接的，今天仍然沒來。可對于今天這種天氣，我的原則便是每個學生必須有人接，如果沒人接，我一定會親自把他送回家。從下午５點下課鈴響，一直持續到７點，學生終于都被接走了，我長吁一口氣，心中也頓感輕松。這時我看見班上何某某的家長飛奔進來。“他的孩子不是一下課就接走了嗎？這時他來干什么？”我心中一驚，便迎了上去。“怎么回事，孩子您不是接走了嗎？”我著急地問。“不是，老師，我是來接您的。”聽到他這句話，我的心中頓時流入了一股暖流，我連忙說：“謝謝，謝謝啊！”誰說當老師，便失去了幸福，這難道不是幸福嗎？俗話說得好，“干一行，愛一行。”我想，因為我選擇了這份職業，當初我也是帶著對這份職業的喜愛而走上這個崗位的，那我就應該用滿腔的熱情去對待自己的選擇，并且我還深深地知道，教師這份職業是一項多么神圣、多么艱巨的職業，他所關系的不是自己的幸福，而是千家萬戶——每一戶的幸福。你教的不只是一位學生，而是每家的希望。所以我更該用我的真心與真情去培育我的學生。盡可能讓每一位學生都能成就自己的夢想。在此同時，自己的內心不是分明也感到了快樂和幸福嗎？