第一篇：2012金版新學案高三一輪大綱版語文第2部分古詩文閱讀專題14古代詩歌鑒賞第三節詩歌的表達技巧精品課件

這首詩整體上運用了什么表現手法表達了怎樣的情感請作簡要分析______________________________________________________________ 解析 這首詩用了托物言志的手法借鳳凰的意象抒發了詩人對命運的無奈和壯志難酬的苦悶心情阮籍以隱約曲折的詩風著稱此詩猶以鳳凰象征詩人自己借寫鳳凰的遭遇抒發自己的哀傷與無奈具有強烈的生命孤獨感答案 這首詩運用了托物言志 或比興象征 的手法以鳳凰自喻 或象征詩人自己 抒發了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬 或報國無門 的悲傷情懷答題步驟1 ．指出運用了哪種抒情手法2 ．怎樣運用的這種手法3 ．簡析這種手法在塑造形象表情達意中的妙用閱讀下面這首唐詩然后回答問題閩中秋思□ 唐 杜荀鶴①雨勻紫菊叢叢色風弄紅蕉葉葉聲北畔是山南畔海只堪圖畫不堪行注 ①杜荀鶴晚唐詩人此詩是作者客居福建時所寫后人評價極高謂工于煉字不著一字盡得風流是詩文表情達意的最高境界本詩在抒寫內心情感方面即有此特點試結合全詩內容從詩歌抒情方法入手加以分析寫一段賞析文字_____________________________________ 答案 本詩全篇的抒情手法是以樂景襯哀情前三句寫景極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事全然無北國秋日之蕭瑟末句兩個堪字即構成心緒的對比他鄉雖美但只堪圖畫不能解思鄉之苦作者鄉思愈濃詩歌無一句明言鄉思但曲致委婉之情讓全詩清新自然境界全出[ 技巧歸納] 鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式這首詩運用了××× 的表現手法 藝術手法修辭手法 如××× 從而突出了 強調了更有效地表達了 作者的××× 情感 心情心境 練規范練技能練速度第三節 詩歌的表達技巧1 ．2010· 天津卷 閱讀下面兩首唐詩按要求作答峽口送友人

送蜀客 □司空曙

□雍 陶峽口花飛欲盡春劍南風景臘前春天涯去住淚沾巾山鳥江風得雨新來時萬里同為客莫怪送君行較遠今日翻成送故人自緣身是憶歸人有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法你是否同意請說明理由_____________________________________ 解析 司詩借暮春時節飛花飄蕩表達了主人公對友人的惜別之情與思歸之情雍詩表達情感較為復雜既有惜別的憂傷思鄉的傷感也有對友人得以還鄉的喜悅所寫景物為清新的早春為樂景答案 同意第一首用傷春之景正面烘托離別之情第二首用早春清新之景反襯離別之情以樂寫哀不同意第一首用傷春之景正面烘托離別之情第二首也是正面烘托用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉的喜悅之情注 ①本詩約作于皇佑元年1049 當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州②傳說晉時有一人進山砍柴見兩童子在下棋于是置斧旁觀等一盤棋結束斧已爛掉回家后發現早已換了人間③酒闌酒盡你認為這首詩在寫作上有什么特色_______________________________________________________________ 解析 本題要求寫出該詩的寫作特色我們應從全詩出發考慮描寫抒情修辭等表現手法作者首句寫凄涼的靜夜景色次句寫撲朔迷離的春夜景色第三句寫世事變遷感慨人生末句寫酒興已闌黯然思家四句分敘了四個不同的意境都是夢中光景都透露出作者客居他鄉仕途失意的無奈之情從修辭上分析該詩前后兩聯字字相對對仗工巧天衣無縫答案 ①一句一個場景②擬景寫情情景交融③對仗十分工巧3 ．2010· 湖北卷 閱讀下面這首宋詞然后回答問題鵲橋仙· 七夕□范成大雙星良夜耕慵織懶應被群仙相妒娟娟月姊滿眉顰更無奈風姨吹雨

相逢草草爭①如休見重攪別離心緒新歡不抵舊愁多倒添了新愁歸去注 ①爭怎此詞多處采用了對比襯托的藝術表現方法請舉出兩例并結合作品賞析_____________________________________ 解析 賞析對比襯托手法的詩句注意襯托包括反襯前三句牛郎已無心耕種織女亦無心紡織就連天上的眾仙女也忌妒反襯雙星良夜的美好新歡不抵舊愁多舊愁與新歡構成對比此外新歡反襯新愁凸顯兩人的感情答案 ①通過群仙相妒 具體表現為月姊滿眉顰和風姨吹雨 反襯雙星良夜的美好②通過舊愁多與新歡少相逢草草 的對比表達雙星良夜相逢的短暫③通過重攪別離心緒或相逢草草的新歡反襯歸去時所增添的新愁以凸顯兩人感情的真摯和深沉 舉出任意兩例言之成理即可 古代詩歌的表現手法有些和抒情手法相融合如用典襯托對比托物言志等另外抑揚結合象征也是常用的表現手法1 ．抑揚結合抑就是貶抑對事物進行否定貶低揚就是褒揚對事物進行肯定贊賞抑揚運用時只強調一個方面另一個方面起襯托作用有兩種表現形式一是欲揚先抑一是欲抑先揚2 ．象征借助于某一具體事物的外在特征寄寓作者某種深邃的思想或表達某種富有特殊意義的事理的藝術手法象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯系但通過作者對本體事物特征的突出描繪會使藝術欣賞者產生由此及彼的聯想從而領悟到作者所要表達的含義如紅色象征喜慶白色象征哀悼喜鵲象征吉祥烏鴉象征厄運鴿子象征和平鴛鴦象征愛情等解析 詠物之作意在借物以寓情托物以言志此詩并非泛泛的詠蝶之作而是寄寓了詩人的身世之感史載劉孝綽自幼聰穎然恃才傲物一生仕途坎坷此詩前六句描摹素蝶形象末二句以素蝶口吻表白情感透露出作者對未來生活的渴望與追求答案 這首詩通過對素蝶活動的描寫表現了詩人在現實生活中的悲歡沉浮最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往采用了托物言志的手法答題步驟1 ．明確運用了什么表現手法2 ．詩 詞曲 中怎樣運用這種手法的 托物言志要闡明物志所指的內容象征要指明象征意義 3 ．闡明這種表現手法的效果閱讀下面一首宋詞按要求答題關河令□周邦彥秋陰時晴漸向暝變一庭凄冷佇聽寒聲云深無雁影更深人去寂靜但照壁孤燈相映酒已都醒如何消夜永1 上闋是如何表現凄冷的____________________________________________________________ 2 全詞用了什么表現手法表達了怎樣的思想感情請簡要分析_____________________________________ 解析 本題主要考查對詩歌的形象藝術手法和思想感情的理解答案 1 陰雨連綿偶爾放晴卻已薄霧昏暝難得片刻的晴朗心情這是凄冷之一聞雁叫卻難見被云霧遮擋的鴻雁更浸染思念親朋情懷景中寓情這是凄冷之二2 全詩用了情景交融的手法上闋寓情于景寫秋雨秋云無雁影渲染凄寒的氛圍下闋以照壁孤燈夜永之景襯情把旅居之人酒后的孤獨冷清刻畫得很清晰全詩表達了羈旅孤棲難熬寒夜思念親朋的思想感情經常考查的修辭有比喻夸張擬人對比借代雙關對偶等解析 煙塵并非自然界中的煙塵而是有特定含義的戰爭這也與后文相照應請纓可聯想到高中課本中的無路請纓等終軍之弱冠《滕王閣序》 可知該詞還有其暗含的意思答案 借代如煙塵代指邊境戰事與后文鼓角相照應從視覺和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張渲染了時局的艱危用典如請纓典出《漢書· 終軍傳》在詩句中暗示朝中無人為國分憂借以表達詩人對國事的深深憂慮詩歌鑒賞 唐代宗廣德元年763 杜甫五十二歲這一年他在梓州聽說官軍大勝叛軍便寫下了著名的《聞官軍收河南河北》詩此后他到閬州他又聽到了吐蕃進犯的消息于是杜甫心憂天下寫下了這首《歲暮》詩首聯詩人交待其客居他鄉在歲暮之際聽到了邊境上傳來外族入侵的消息大唐剛剛經歷了安史之亂內憂尚未完全平息外患又接踵而至所以首聯語氣看似平淡卻包含了詩人憂國憂民的沉痛頷聯煙塵和鼓角借代指戰爭戰事推到了雪嶺緊張的鼓角聲使一向安靜的江城騷動了起來頸聯作者目睹了戰爭的血腥和慘烈對唐朝君臣發出質問朝廷誰請纓面對強敵作者懷疑朝中還會有人請纓殺敵嗎尾聯濟時敢愛死既是對全天下人的吶喊特別是朝臣的忠告又是對自己的鼓勵真正忠君愛國的人是把自己的生死置之度外的但寂寞壯心驚點出了詩人此時的心境詩人一方面遠離朝廷的境遇無法為國分憂無法施展抱負徒有報國之心另一方面詩人自己也是歲暮之人雖然想殺敵報國但是心有余而力不足啊只能獨自寂寞答題步驟1 ．運用了什么修辭手法2 ．結合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用的3 ．指出運用此種修辭的藝術效果閱讀下面這首詞完成后面的題目唐多令□鄧 剡①雨過水明霞潮回岸帶沙葉聲寒飛透窗紗堪恨西風吹世換更吹我落天涯

寂寞古豪華烏衣日又斜說興亡燕入誰家惟有南來無數雁和明月宿蘆花注 ①鄧剡字光薦號中齋文天祥的同鄉和朋友本詞為南宋滅亡之后鄧剡被俘過建康 今南京 所寫上片中堪恨西風吹世換一句運用了什么修辭手法請結合詩句簡要分析_____________________________________ 解析 本詞作者鄧剡曾參加文天祥領導的抗元斗爭是一個有愛國心有民族氣節的人這首《唐多令》是宋亡之后他在金陵的吊友之作本詞的上片寫景在景物描寫中隱含著亡國之痛下片抒情直截了當地寫這種哀痛的感情最后三句作者又把筆觸落到眼前的景物上來將凄涼孤苦的圖景和作者痛傷亡國的感慨之情完全融匯在一起收到了感人的藝術效果本題考查了詩歌所使用的修辭手法答案 雙關明寫惱恨西風使季節更換暗寫痛恨元朝統治者使南宋滅亡讓自己淪落天涯詩歌中主要考查側面描寫中的渲染烘托動靜結合虛實相生白描等1 ．渲染對環境景物進行多方面的描繪形容以突出形象增強藝術效果2 ．烘托烘云托月借助描繪別的事物突出主要對象烘托

第二篇：第三節 鑒賞詩歌的表達技巧 學案

第三節 鑒賞詩歌的表達技巧（學案）

一、簡介表達技巧的種類

（一）修辭手法：比喻、排比、對比、反復、擬人、夸張、反問、設問、對偶、用典、互文等。在實際的運用中，多種修辭又往往是一起連用的。

（二）表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情等方式。這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直抒胸臆（直接抒情）和間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、借古諷今等)。

（三）表現手法：聯想、想象、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對比、反襯、托物言志、賦比興、虛實結合、動靜相襯、景情理合一等。

（四）行文結構：承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、照應等。

（五）材料取舍：主次、詳略、繁簡等。材料是構成文章的血肉，材料的詳略取舍往往體現了作者的用意。

二、能夠判斷詩句中用了何種表達技巧

（一）修辭手法

1、楊萬里《暮熱游荷池上》“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。”

【解析】

2、蘇軾《海棠》“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。”

【解析】

3、蘇軾《減字木蘭花·己卯儋耳春詞》：“春牛春杖，無限春風來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅。”

【解析】

4、王維《終南山》“太乙近天都，連山接海隅。”

【解析】

5、王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關。”《木蘭詩》“當窗理云鬢，對鏡帖花黃。” 【解析】

6、李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

【解析】

7、王昌齡《送魏二》“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。”

【解析】

8、裴迪《送崔九》“莫學武陵人，暫游桃源里。”

【解析】

9、王安石《疊題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”

【解析】

10、杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

【解析】

（二）表達方式

1、“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”（王之渙《登鸛雀樓》）【解析】

2、杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。”

【解析】

3、白居易《楊柳枝詞》“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？” 【解析】

4、劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”

【解析】

5、賈島《暮過山村》“數里聞寒水，山家少四鄰。”

【解析】

（三）表現手法

1.劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”

【解析】

2、李賀《將發》“東床卷席罷，護落將行去。秋白遙遙空，日滿門前路。”

【解析】

3、岑參《寄左省杜拾遺》“圣朝無闕事，自覺諫書稀。”

【解析】

4、沈佺期《獨不見》“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。”

【解析】

5、劉攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。” 【解析】

6、孟浩然《宿業師山房期丁大不至》“夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。” 【解析】

7、李商隱《賈生》“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。” 【解析】

8、漢樂府民歌《江南可采蓮》“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”

【解析】

三、通過例題總結方法

（一）賞析修辭方法：

例1 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺①李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

[注]①此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長安，南游金陵時所作。【問題】分析尾聯的修辭效果及所表達的思想感情。

【答案】 【總結】 例2閱讀下面這首宋詞，回答問題。

齊安郡中偶題 杜 牧 暮熱游荷池上 楊萬里

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

【問題】這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。

【答案】 【總結】 例3閱讀下面一首唐詩，回答問題。

竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。【問題】詩的最后一句使用了什么手法？表達了女主人公怎樣的情感？

【答案】 【總結】 例4.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

【問題】

(1)這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法?請具體說明。

(2)古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。【答案】

(1)

【總結】

（二）賞析表達方式： 例1.滁洲西澗（韋應物）

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【問題】這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

【答案】 【總結】 例2閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春 秦 觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚①花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知?

[注]①撚(niān)：持取，捻弄。

【問題】“憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法?表現了詞中人物怎樣的感情變化?(4分)

【答案】 【總結】

（三）賞析表現手法：

例1.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

【問題】試從“靜”與“動的角度對這首詩進行賞析。

【答案】 【總結】 例2.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鶩無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北

宋腹地，現已成為宋、全國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。【問題】請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。【答案】 【總結】 例3.隴西行（唐 陳陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

【答案】 【總結】 例4． 早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

【問題】此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

【答案】 【總結】

考點對應直練

訓練三 鑒賞技法

1.（2006安徽卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

①“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？

②作者在表達感情時主要．．運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。2.（2006湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

丹陽送韋參軍 嚴維 暮春浐水送別 韓琮 丹陽郭里送行舟，綠暗紅稀出鳳城①，一別心知兩地秋。暮云樓閣古今情。日晚江南望江北，行人莫聽宮前水，寒鴉飛盡水悠悠。流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城。

①兩首送別詩都寫到“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。

②《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。3.（2006江蘇卷）請閱讀下面一首詞，然后回答問題。

鷓鴣天 元·魏初 室人降日，以此奉寄

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。

﹡室人降日：妻子生日。

①詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

②“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。

③有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。4.（2005年湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，根據提示，完成賞析。

浩初上人同看山寄京華親故 登崖州城作

柳宗元 李德裕

海畔尖山似劍芒，獨上高樓望帝京，秋來處處割愁腸。鳥飛猶是半年輕。若為化作身千億，青山似欲留人住，散向峰頭望故鄉。百匝千遭繞郡城。

寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。

①兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”在_________________________________。

②兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩之曰“尖山似劍”，_________________________________。

5.（2005年上海卷）閱讀下面的詩和相關材料，完成第①—②題。

望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布

徐 凝

虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。

蘇軾《東坡志林·記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀。??是日有以陳令舉《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩。??旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。’”

［注］謫仙：李白。

①古人有“七言詩第五字要響。??所謂響者，致力處也”的評述，請以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。

②以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是

飛流直下三千尺：_________________________________ 千古長如白練飛：_________________________________ ③你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價，請結合作品談談自己的看法。

6.元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。

《漢宮秋》第三折［梅花酒］

呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀①；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒螀：寒蟬。

（1）有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景？表現了漢元帝什么樣的感情？

（2）這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。7.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

竹窗聞風寄苗發司空曙

李 益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。*苗發、司空曙是李益詩友。

①詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。

②“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情? ③詩中哪一句可以使人聯想到“知音”的故事？ 8.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

江陰浮遠堂 戴復古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

〖注〗戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。9 閱讀下面的唐詩，完成第①－②題。

江樓感舊 趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

①對這首詩的賞析，不恰當的兩項是［ ］［ ］

A.一二句情景交融，表達了詩人登臨江樓、眺望江月時內心涌動的浩渺情思。B.第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C.“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。D.三四句將今年與去年觀賞江月的情景關聯起來，點明題旨，深化了意境。E.全詩主要表達詩人對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。

②唐朝詩人崔護有一首著名的詩篇《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風。”請指出這首詩與趙嘏的詩在體裁、內容和寫法上的相同或相似之處。

10.閱讀下面的唐詩，完成①—③題。

新沙 陸龜蒙

渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，應亦年年稅紫芝。

①對《新沙》一詩的內容解說恰當的一項是

A.渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家知道以后海鷗也知道了。B.渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家從蓬萊島請人來栽種紫芝。C.渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家馬上修了一條去征稅的路。

D.渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家馬上就想到來征稅。

②下列詩句與《新沙》的主題接近的一句是

A.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。（羅隱《蜂》）

B.六月禾未秀，官家已修倉。（聶夷中《田家》）

C.任是深山更深處，也應無計避征徭。（杜荀鶴《山中寡婦》）

D.狡吏不畏刑，貪官不避贓。（皮日休《橡媼嘆》）

③簡要分析《新沙》詩后兩句在表達上的作用。

11.閱讀下面的詩和對聯，完成第①—③題。

赤壁

杜庠①

水軍東下本雄圖，千里長江隘舳艫②。

諸葛心中空有漢，曹瞞③

眼里已無吳。

兵銷炬影東風猛，夢斷簫聲夜月孤。過此不堪回首處，荒礬鷗鳥滿煙蕪。

［注］①杜庠：明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。②舳艫：船只首尾相 接非常多的樣子。③曹瞞：即曹操。

客到黃州，或從夏口西來，武昌東去；

天生赤壁，不過周郎一炬，蘇子兩游。

——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓

①對聯在語言形式上的最大特點是_________，律詩中的頷聯和頸聯也具有這樣的特點。

②對聯中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩游”與上 面詩歌中的“____________”一句同說一事。

③就詩歌中畫線的句子，結合全詩，從—個角度（如景和情的關系）寫一段鑒賞文字（80 字左右）。附：第三節 鑒賞詩歌的表達技巧（學案）·考點對應直練【參考答案】

1.考點透析：①題鑒賞詩歌思想內容。上片寫離別之苦。前三句寫聚，寫餞別時對舊日交游的回憶，作者選取具有典型意義的兩個歡聚活動加以敘寫，一是飲菊花酒，二是吹奏《梅花落》，且點名了時間地點。后三句寫“散”，寫餞行時惜別心情。“聚散匆匆”是關鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。“聚”字承上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對“聚”還是“散”，都感到時間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。

②題是對詩歌表達技巧的鑒賞。從整首詞來看，使用的是情景交融的寫法，把聚散離別之情寄寓在“云邊孤雁，水上浮萍”上，把相思之情寄寓在“塵隨馬去，月遂舟行”上，情真意切。從詞句上來看，用了比喻修辭。上闋使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定；下闋說別之后，他的心像飛塵一樣時時緊跟在盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁，表達了刻骨銘心的相思和無限的柔情。

參考答案：①強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間承上啟下。

②主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切。

2.考點透析：①題是對詩歌形象的鑒賞。中國傳統詩歌中“水”意象有四種意蘊：一是由于水性陰柔，常被看作人間友情、愛情的象征，如“君住長江頭，妾住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水”，“柔情似水，佳期如夢”等；二是表達一種壯闊的豪情或悲情，如“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等；三是水總給人以漂泊的印象，如“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，所謂“親不親家鄉人，甜不甜家鄉水”就是這個意思；四是寄托年華易逝的感嘆，如“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”，“百川東到海，何時復西歸”等。嚴詩中的“水”意象是第一種意蘊，“水悠悠”飽含無限思念的深情；韓詩中的“水”意象則是第四種意蘊，末句的“流盡年光是此聲”就是注解。

②題是對詩歌意境和表達技巧的考查。序值春暮，已是葉茂枝繁，故說“綠暗”；也已花飛卉謝，故說“紅稀”。詩人選用“暗”、“稀”二字，意在以暗淡色彩，隱襯遠行客失意出京，氣氛沉郁。暮云中的樓閣又映襯著帝京的繁華，慨然勾起種種激情──契闊離別之情，憂國憂民之情，以及壯志未酬之情。而這些復雜交織的心情，又都從魏闕灑滿斜暉的暮景下透出，隱然有夕陽雖好，已近黃昏，唐室式微，搖搖欲墜之感。歷代興亡，茫茫百感，一時交集，萃于筆端，俱由這“古今情”三字含蘊了。

這首送別詩之所以不落窠臼，而寫得蘊藉含蓄，凝重深沉，在于作者排除了歧路沾巾的常態，把錯綜復雜的感情，如友情、人世滄桑之情、天下興亡之情，一古腦兒概括為“古今情”，并巧

妙地用“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等衰颯形象掬出，收到了融情于景的藝術效果。

參考答案：①上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。

②這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。

3.考點透析：①題第一問是對詩歌思想感情的鑒賞，考生只要注意“天涯”二字，就不難想到詩人是漂泊他鄉，再結合題目，這首詞是詩人在自己妻子生日那天寫的，就會準確答出是對妻子家人的思念之情。第二問是對語言煉字的鑒賞，考查“又”字的作用，著一“又”表明這不是第一次，而是又一次浪跡天涯，其中的滋味是悲慨萬端的。

②題是對詩歌表達技巧的鑒賞。夕陽西下，舊鴉歸家，這些都是誘人思家的圖景，自然會勾起詞人更多的思家之情。倦鳥已歸巢，旅居他鄉的自己何時才能歸家，形成強烈的對比，這是反襯手法。

③題是對詩歌思想感情的鑒賞。作者表達了自己最樸實的愿望，那就是種幾畝薄田，與兒女家人共享天倫之樂。這種感情與“悔教夫婿覓封侯”的感情，有異曲同工之妙，正因為愿望之低微，發自肺腑，自然打動人心。

參考答案：①表達了作者飄泊中深切思念家中親人之情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。②這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。

③作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素真實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。

4.考點透析：這道題有一定的難度，它考查考生的綜合能力，一方面綜合考查詩歌鑒賞能力，另一方面還考查考生的仿句等語言運用能力。試題中對柳詩的鑒賞既是一種提示，也是一種考察。

①題考查了詩歌章法、詩歌中作者的思想傾向。通過對李詩的賞析，讓讀者自己去比較鑒賞柳詩，這對讀者是一種提示，降低了鑒賞難度。

②題鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。李詩鑒賞提示“擬人和象征”，那么柳詩的手法是什么呢？如果能體會出作者把山比喻為劍，把身比喻為云，就可以答出“比喻”的修辭手法。詩歌的主題是什么？從最后一句最能體會清楚，化為云霧了，還“散向峰頭望故鄉”，當然是一片思念家鄉的感情了。

參考答案：①末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現了對故鄉的思念，更表達了對“京華親故”的急切等待。

②表達的是在草木變衰的秋天，思念家國，愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎上展開想象，直接抒發了奔涌而出的強烈感情。

5.考點透析：①本來瀑布是飛流直下的，有雷霆萬鈞之勢，著一“掛”字，如同掛一白練，一切聲響趨于消失。這是化動為靜的寫作手法。

②李白詩用夸張，突出瀑布飛流直下的聲勢浩大；徐凝詩用比喻，把瀑布比喻成白布，突出了瀑布的潔白晶瑩。

③蘇軾的評價是揚李白而貶徐凝的。你可以同意，只要說出李白詩比徐凝詩好在哪里就可以了；你也可以答不同意，但要說出徐凝詩比李白詩好在哪里；當然，你也可以說兩者都好，各有所長。你最好不要答兩詩都不好，雖然這也是開放鑒賞的一種答案，因為千古流傳的兩首詩，總有它獨到之處的，答都不好讓人覺得狂妄。

參考答案：①化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。

②（用夸張手法）突出瀑布的磅礴氣勢。（以比喻手法）生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態。

③同意。要點：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創造力，給讀者留下了回味的余地。

不同意。要點：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。

（如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分）

6.參考答案：（1）曠遠悲涼的深秋塞外景況，凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。

（2）對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結合。頂真：具有回環跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。

解析：（1）考查對詩歌形象的理解，進而分析主人公的思想感情。枯黃的野草，迎霜的野兔，褪毛的黃犬，車馬備好糧食行裝，圍場打獵，這是典型的塞外深秋之景。宮墻之內，廊腰縵回，黃昏秋夜，寒蟬隔著紗窗嘶鳴，秋夜的王宮，凄清陰冷。

（2）題是對語言表達技巧的考查，分析比較兩種不同的修辭手法。修辭手法的選用與意境的表達、情感的抒發緊密相關。對仗語言工整對稱，既顯示了語言美，又有了意境美。頂真語言回環曲折，好像總也說不完，道不盡，正表現了漢元帝離恨與相思的綿長不盡。7.參考答案

①頷聯：微風吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。

頸聯：微風吹落枝上露水（滴在階下青苔上）。尾聯：希望微風吹進簾幔（拂去塵埃）。

②清冷、幽靜。③為拂綠琴埃。

解析：①題實際是對詩歌形象的考查。首聯、頷聯臨窗思友，風吹門開，竹枝噪動，疑是故人來，牽動思念之情。頸聯，直等到夜深露重，風吹露滴，沾濕階苔，可見等待時間之長，思念之苦。尾聯，更希望微風入室，拂去琴上塵埃，以便友人來時彈唱，可見思念之切。

②考查的是詩歌所流露的思想感情。夜深露重，風吹露滴，沾濕了階苔，似乎隱隱可聞，作者正是在這樣一種清冷寂靜的氛圍中等待友人前來，何其寂寞無聊。

③一曲“高山流水”吹響了千古知音的佳話，人們往往用彈琴聽奏來比喻知音，所以是最后一聯使人聯想到知音的故事。

參考答案：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現的最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤心理。

解析：本題是對詩歌表現手法、語言技巧的考查。詩人登上浮遠堂，遙望中原，愁苦之情頓生，只因無山遮眼，看到了淪陷的國土。此時作者多么希望眼前有重重大山阻隔，以免觸景生情。登高的目的本是為了盡目遠眺，可作者此時卻一反常態，不愿遠眺，矛盾的心理正反映了登臨時所觸發的因國土淪陷而致的極度悲憤。寫法別出心裁，獨辟蹊徑。9.參考答案：①B、E。②體裁：兩首詩都是七言絕句。

內容：A、都表達了作者由于見到與去年相似的景物而觸發的對人的思念；B、都流露出物是人非的感傷。以上兩點答出任意一點即可。

寫法：A、都是在第三四句點明題旨，深化意境；B、都拿去年與今年相比。以上兩點答出任意一點即可。

參考答案：①D。②C。③用夸張、諷刺、詼諧、幽默的藝術手法明確并深化了詩的主題。

解析：此題既考查了對詩歌語言、表達技巧的鑒賞，也考查了對詩歌主題的評價。①題側重考查對詩歌內容的解說能力。A項對“官家知后海鷗知”理解浮于表面。B項對詩的后兩句解說不正確，后兩句是虛擬的情景，假如蓬萊有路讓人可到，那么官家想必要年年去收那里的紫芝稅。C項對“蓬萊有路”理解不當。

②題是評價詩歌的主題。這道題在題型上，挑選了四句詩，讓考生辨析哪句詩與此詩主題相近。A項寫蜜蜂“辛苦”一生而一無所得，既可以用此表現奉獻精神，也可以用來借此諷刺那些不勞而獲的剝削者。B項表現的是統治者對農民的剝削、壓榨。C項表現剝削者的貪婪，無孔不入，即使逃到“深山更深處”，也難以逃脫賦稅和徭役的羅網。這句與本詩主旨最為接近。D項揭露了貪官狡吏貪婪、殘暴。以上四句都表現了統治者對農民的剝削和壓榨。

③題鑒賞詩句的表達作用，主要側重于主題和內容上起到的作用。11.參考答案：①對仗（或：對偶）。②兵銷炬影東風猛 夢斷簫聲夜月孤

③作者借景抒情，融情于景。荒涼的礬石上空，鷗鳥起落盤旋，整個赤壁一片荒蕪，籠著厚厚的煙霧，顯得蕭條衰敗。全詩前兩聯用典，寫出了當年赤壁的輝煌；接著遍點英雄，卻隨著時光的流逝，早已不堪回首，抒發了物是人非的感慨，也寄托著作者建功立業的渴望。

解析：①題考查對聯和律詩常識。②題考查對對聯和詩歌內容的分析理解。③題考查對詩歌鑒賞能力，要選擇鑒賞角度，并結合全詩內容。

第三篇：古代詩歌鑒賞之表達技巧(學案)

古代詩歌鑒賞之表達技巧（學案）

沂源二中語文組

李偉

復習目標：

1、掌握詩歌常見的表現手法

2、掌握答題步驟，用術語規范答題 復習過程：

一、復習古代詩歌常見的表現手法： 表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《石灰吟》、《卜算子·詠梅》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”。(3)對比，如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。(4)白描，如“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。

修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興，即先言它 物引起所詠之物。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等。

二、了解古代詩歌表達技巧題命題方式和答題步驟

1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

提問變體：（1）請分析這首詩的表現技巧（表現手法）？（2）詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

2、答題要領：分析表達技巧就是分析詩人表達思想感情的方法。

三、課堂演練

1、關河令（宋）周邦彥

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？ 問：詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

2、早

行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

3、隴西行（唐

陳陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

問：請簡要分析詩中第三、四句采用的表現手法及其作用。

4、賈生（李商隱）

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

問：這首詩在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

四、總結規律和方法

五、鞏固拓展

夜書所見

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。問：這首詩運用了怎樣的表現手法？

2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上（劉 攽）

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試賞析這首詞的手法。

答案：

1、答：本詞運用了融情于景的手法。上闋先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下闋承接上片，寫酒闌人散，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在粉壁上，表現了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感。，2、答：本詩主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞之感(步驟三)。

3、答：

三、四兩句運用了對比和虛實結合的手法，以“無定河邊骨”與“春閨夢里人”比照，誰能想到眼前無定河邊的白骨，卻仍是家鄉親人日夜思念、日夜盼望歸來的人呢？由實而虛，從側面揭示了戰爭帶給人民的痛苦，對深閨少婦的遭遇給予了深深地同情。

4、答：欲抑先揚，一二句寫賈誼的才能無與倫比，漢文帝求賢若渴，將賈誼從放逐地召回至“宣室”訪問。三四句寫“夜半”孝文帝虛心垂詢，像是在極力地表現孝文帝求賢若渴的美德，而最后卻點明了垂詢的內容，原來不是在問治國安邦之策，而是在問鬼神、怎樣長生不老等荒誕不經的事情。諷刺文帝的昏庸與賈誼的不遇。

5、借景抒情。梧桐葉落，秋風蕭瑟，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現詩人客居他鄉的孤寂之情和思鄉之情。

6、動靜結合。

一、二句為靜景，寫荷花池塘雨后優美迷人的靜態。

三、四句為動景，寫風起垂楊舞，及雨滴低落到荷葉發出萬點聲響。全詩以靜顯動、以動襯靜、動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第四篇：古代詩歌鑒賞之表達技巧(學案)教師版

古代詩歌鑒賞之表達技巧教案

高三語文組：周平付

學習目標：

1、掌握詩歌常見的表達技巧

2、掌握答題步驟，用術語規范答題

一、學生閱讀掌握過程：

1、表達技巧 詩歌的表達技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。

3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。

4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

2、古代詩歌常見的表現手法：

表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《石灰吟》、《卜算子·詠梅》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”。(3)對比，如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。(4)白描，如“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。

修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興，即先言它 物引起所詠之物。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等。

3、了解古代詩歌表達技巧題命題方式和答題步驟

1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

提問變體：（1）請分析這首詩的表現技巧（表現手法）？（2）詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

2、表達技巧答題模式見資料P130第7：

二、課堂演練

1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(4分)

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

(1)本詩運用了哪幾種表現手法試結合詩句作具體分析。(4分)

答案：①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情。(或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送別環境的蕭條凄清)②反襯：以流水無情襯人之有情，以青山重重襯行舟之孤小。③對比：作者同友人的貶謫之途對比，既點出同病相憐，又流露了對友人的牽掛。(手法2分；聯系詩句分析，2分。任答兩點，即可得滿分。若答情景交融，最多可得2分)

2、江 上

董穎

萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

注釋：董穎，大致生活在宋高京紹興初前后，一生窮困潦倒，迫于生計而常年奔走異鄉。

(1)詩歌的前兩句主要運用了什么手法?描寫了一幅什么樣的畫面?請作簡要分析。(4分)

答案：比喻和動靜結合。詩人站在江邊，看青蒼色的江水浩渺無邊，視野盡頭，水天相接，那秋色也一樣的浩瀚無際；晴空無云，澄潔明凈，猶如一面平展的鏡子，這時靜態的描寫；天空下正有一對白鷗在忽高忽低地上下翻飛，猶如飛揚的雪花，為空曠闃寂的秋江點綴了幾分靈動的生機，這時動態的描寫。這兩句描寫了一幅空闊蒼茫、動靜相宜的江上秋色圖。（手法1分，浩渺秋色1分，鏡天1分，飛雪1分）

3、隴西行（唐 陳陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

問：請簡要分析詩中第三、四句采用的表現手法及其作用。

答：

三、四兩句運用了對比和虛實結合的手法，以“無定河邊骨”與“春閨夢里人”比照，誰能想到眼前無定河邊的白骨，卻仍是家鄉親人日夜思念、日夜盼望歸來的人呢？由實而虛，從側面揭示了戰爭帶給人民的痛苦，對深閨少婦的遭遇給予了深深地同情。

4、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（6分）

贈劉司戶賁 李商隱

江風揚浪動云根，重碇危檣白日昏。已斷燕鴻初起勢，更驚騷客后歸魂。漢廷急詔誰先入，楚路高歌自欲翻。萬里相逢歡復泣，鳳巢西隔九重門。

注：劉司戶賁，敬宗寶歷二年（826）進士，博學能文，性耿直，嫉惡如仇。宣宗大中元年，詩人奉命出使南郡，次年正月南返時，與被貶去柳州的劉司戶賁，在長沙一帶相遇。

（2）頸聯用什么手法？表達了作者怎樣的感情？。（4分）

答案：②頸聯用典，借賈誼稱贊劉賁的抱負和才華，借劉賁的遭遇，抒發了自己的滿腔憤激，體現了詩人對摯友深切的同情和理解。（4分）

三、鞏固拓展

夜書所見

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。問：這首詩運用了怎樣的表現手法？

答案：借景抒情。梧桐葉落，秋風蕭瑟，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現詩人客居他鄉的孤寂之情和思鄉之情。

四、課后作業

1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

雨后池上（劉 攽）

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

試賞析這首詞的手法。

答案：動靜結合。

一、二句為靜景，寫荷花池塘雨后優美迷人的靜態。

三、四句為動景，寫風起垂楊舞，及雨滴低落到荷葉發出萬點聲響。全詩以靜顯動、以動襯靜、動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

2、做《限時規范特訓手冊》p362—363:2（2）；3（2）；4（2）；6（6）；8（2）

五、課后品讀

第五篇：2014高考語文詩歌鑒賞表達技巧教案及學案（模版）

表達技巧（學案）

一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對比、對偶、比興、用典、雙關、互文等。

比喻

詩詞當中經常運用這一手法,以達到形象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的藝術效果。

詠 柳（賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

擬人

它使得描繪生動形象，表意豐富。

新 晴

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

借代

“知否，知否？應是綠肥紅瘦。”（李清照《如夢令》）

夸張

故意地對事物進行夸大或縮小的描寫，借以表達詩人異乎尋常的情感。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

對比

把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。

越中覽古 李白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

對偶

用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”(杜甫《登高》

用典

即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。（1）用事

——借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等，詩人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

2）引用或化用前人詩句

——目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。

如：姜夔 《 揚州慢 》 “過春風十里，盡薺麥青青”“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州繁華景象，是虛寫。

與諸子登峴山 孟浩然

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

[注］羊公碑：后人為紀念西晉名將羊祜而建。

雙關

在一定的語言環境下，利用詞的多義和多音的特點，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。

竹枝詞（劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

互文

上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補充、互相滲透,共同表達一個完整的意思。

秦時明月漢時關 ——王昌齡《出塞》 主人下馬客在船 ——白居易《琵琶行》

比興

離 思（唐）元稹

曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。

竹枝詞（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。

二、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。

描寫 正面描寫

多角度、變換角度。觀察角度的變化。

山行（杜牧）

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

動靜結合 鹿 柴（王維）

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

鳥鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

魯山山行 梅堯臣

適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。

點面結合 江雪（柳宗元）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

白描。

白描原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學創作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。

逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

田家

父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

工筆

即細節描寫，指用細膩的筆觸對重點描寫對象作精細地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象，這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。

秋思（張籍）

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

虛寫、實寫，虛實結合。

詩歌中的“虛”包括以下三類：

a、神仙鬼怪世界和夢境。《夢游天姥吟留別》 b、已逝之景之境。《虞美人·春花秋月何時了》 c、設想的未來之境。《雨霖鈴》

詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實景。

踏莎行（歐陽修）

候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

側面描寫 烘托

烘托是國畫的一種技法，用于藝術創作，指從側面著意描寫，作為陪襯。

采 蓮 曲（王昌齡）

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

鳥鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

對比

越中覽古（李白）

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

觀祈雨（李約）

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

抒情 直接抒情

也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態度的一種抒情方式。

如蘇軾的《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。”

間接抒情

借景抒情（以樂景寫哀情，以哀景寫哀情）

錢塘湖春行（白居易）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

小重山（陳亮）

碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月，一笛碧云風。

往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。

托物言志（象征）

是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法，又叫感物抒懷。

菊（鄭 谷）

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

畫菊（鄭思肖）

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

寓情于景

江南春絕句（杜牧）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

三、表現手法：對比、襯托、象征、用典、烘托渲染、聯想想象、虛實相生、動靜結合、欲揚先抑、明褒實貶、欲擒故縱、以小見大等。

抑揚（先揚后抑，先抑后揚）

在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或預先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。

王昌齡《閨怨》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”

賈生（李商隱）

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

渲染

對環境 景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強藝術效果是渲染

夜歸

夜深歸客依筇行，冷鱗依螢聚土塍。村店月昏泥徑猾，竹窗斜漏補衣燈。

以小見大

在表現大題材時，詩人不是敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。

烏衣巷（劉禹錫）

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

聯想

由一事物聯系到與之相關聯的另一事物,或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型

例如:.”碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

想象

人們在已有材料和觀念的基礎上，經過聯想 推斷 分析 綜合,創造出新的形象的思維過程.望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

四、結構特點：時空轉換、開門見山、首尾呼應、前后對照、逐層拓展、畫龍點睛、卒章顯志、起承轉合、先敘述描寫后抒情議論等。

卒章顯志

詩人往往在詩歌的結尾直接表達自己的心志或情懷。

如李白《夢游天姥吟留別》結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。

又如其另一首《行路難》尾句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，表達實現理想的豁達。

臨洞庭湖贈張丞相（孟浩然）

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

獄詠蟬（駱賓王）

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。

先景后情

詩歌多先寫景造境，而后再在此基礎上抒懷。

村行（宋 王禹偁）

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。

山居秋暝（王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

先情后景

下筆即寫情，對詩歌而言，有點類似開門見山。

李煜《望江南》“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。”

以景結情

詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，言盡而意猶未盡。

從軍行（王昌齡）

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

山中（王勃）

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。

丹陽送韋參軍（唐嚴維）

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

重章疊句

指上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表現手法。

丑奴兒·書博山道中壁（辛棄疾）

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

表達技巧

修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對比、對偶、比興、用典、雙關、互文等。比喻

詩詞當中經常運用這一手法,以達到形象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的藝術效果。

詠 柳

賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現出了它的清秀。

“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

擬人

它使得描繪生動形象，表意豐富。

新

晴

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

詩中將南風人格化，通過一系列動作描寫，表現了久雨初晴后寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。

借代

“知否，知否？應是綠肥紅瘦。”（李清照《如夢令》）【析】詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。夸張

故意地對事物進行夸大或縮小的描寫，借以表達詩人異乎尋常的情感。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

“三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現得淋漓盡致。

對比

把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。

越中覽古

李白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

詩中前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落荒涼形成強烈的對比，使讀者感受得特別深切,蘊含了詩人世事變幻無常的深沉的歷史思考。對偶

用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”(杜甫《登高》)

從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

用典

即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。（1）用事

——借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等，詩人借助這些歷史事實，含蓄 自然而又充分地表達了自己的思想 感情。

2）引用或化用前人詩句

——目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。

如：姜夔 《 揚州慢 》 “過春風十里，盡薺麥青青”“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州繁華景象，是虛寫。

與諸子登峴山

孟浩然 人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

[注］羊公碑：后人為紀念西晉名將羊祜而建。

詩中寫到羊公碑，試分析其作用。

引用典故，從登高所見到讀到羊公建立的功業，慨嘆時間飛逝，表達對自己功業無成的傷感和愁苦。

作用:借用歷史故事來表達作者的思想 感情，包括對現實生活中某些問題的立場 和個人愿望等。

雙關

在一定的語言環境下，利用詞的多義和多音的特點，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。

竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。“晴”暗指感情的“情”。運用諧音雙關含蓄而又成功的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理。

“同根生”既是指豆與豆萁是同根生，又是指曹植與曹丕是一母所生的同胞兄弟，曹植借此來表達對曹丕不顧兄弟之情，手足相殘的行徑的強烈憤慨和控訴。

互文

上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補充、互相滲透,共同表達一個完整的意思。

秦時明月漢時關

——王昌齡《出塞》

主人下馬客在船

——白居易《琵琶行》

比興

離 思（唐）元稹

曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。

【參考答案】作者用歷經滄海其他的水就不能算水、看過巫山云彩其他的云就不能算云，用“花叢”比喻“女群”，并說自己“懶回顧”，來比喻自己只鐘情于妻子一人，表達對亡妻的思念。

竹枝詞（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。

【參考答案】詩歌開頭用眼前之景“楊柳青青江水平”起興，引出下文，聽到“郎”在“江上踏歌”之聲，進而引發想念之情。

表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。描寫 正面描寫

多角度、變換角度。觀察角度的變化。

“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”（杜牧《山行》）【析】頭兩句描繪了秋山遠景。第一句描寫了秋山高遠的景象，表現了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。

“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”（戴叔倫《蘭溪棹歌》）【析】詩的第一句從仰視角度寫，第二句從俯視角度寫，勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。

動靜結合。

鹿 柴（王維）空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。鳥鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

前一首寫黃昏時候，山林不見人影，寂寥、空闊。偶爾聽到幾點人說話的聲音，非但沒有打破山之空，反而更顯得山之靜。

后一首以動襯靜，通過落花、月出、鳥鳴把山的幽靜突現出來，以動襯靜。

魯山山行

梅堯臣

適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。

本詩寫山行情景，主要運用了以動襯靜的反襯手法。頸聯寫的是動物世界，看起來很熱鬧，是動景，其實，動中寓靜。山野很靜，熊才會悠然升樹，鹿才會自在地飲溪。尾聯自問自答是無人能問，“雞聲”是以聲寫靜

點面結合

萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

柳宗元《江雪》：“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”，突出了人物堅忍不拔、卓然而立的品格。

白描。

白描原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學創作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。

逢雪宿芙蓉山主人

劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

蒼山、風雪、白屋、柴門、犬吠、歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了“風雪夜歸人”的畫境。通過“夜歸人”剎那間的感觸，來寫主人的美好心靈，透出主人的好客之情。

田家

父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

全詩運用白描手法，寥寥數語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現封建統治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。

工筆

即細節描寫，指用細膩的筆觸對重點描寫對象作精細地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象，這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。

如張籍《秋思》：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉的游子對家鄉親人的無盡思念。

虛寫、實寫，虛實結合。

詩歌中的“虛”包括以下三類：

a、神仙鬼怪世界和夢境。《夢游天姥吟留別》 b、已逝之景之境。《虞美人·春花秋月何時了》 c、設想的未來之境。《雨霖鈴》

詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實景。踏莎行（歐陽修）

候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕虛實結合。通過設想“行人” 妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致。

側面描寫 烘托

烘托是國畫的一種技法，用于藝術創作，指從側面著意描寫，作為陪襯。采 蓮 曲（王昌齡）

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

《采蓮曲》刻畫人物主要運用了什么手法？有怎樣的藝術效果？

這首詩歌運用了襯托（烘托）手法。將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的羅裙和碧綠的荷葉，粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯，襯托出少女的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現，若有若無，留下悠然不盡的情味。

? 如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動的景物，（烘托）出畫面的富有生機而不枯寂，同時又反襯了春澗的寂靜。

對比 越中覽古

李

白 越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

詩中前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落荒涼形成強烈的對比，使讀者感受到特別深切，蘊含了詩人深沉的歷史思考。

觀祈雨

李 約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。

朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在寫作技巧方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。

這首詩在寫作技巧上運用了對比手法。前兩句寫農民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，前者憂，后者樂，通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比，深刻揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，具有震撼人心的力量。

抒情 直接抒情

也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態度的一種抒情方式。

如蘇軾的《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。”作者的感情如江河直下，直抒對亡妻的懷念之情。

間接抒情

借景抒情（以樂景寫哀情，以哀景寫哀情）

錢塘湖春行

白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

這首詩是如何抒發感情的？

那剛剛披上春天外衣的西湖，生意昂然，在作者的字里行間充滿了愛意。“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動態到色彩，無處不體現詩人對西湖的情有獨鐘——樂景，借景抒發了自己的喜愛之情。樂景寫樂情

小重山（陳亮）

碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月，一笛碧云風。

往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。

這首詞表達寫的是什么景，表達什么情？

這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風，創造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己的心情，與下片曲折抒發的忠憤相呼應，構成了全詞的悲切婉轉的情調——哀景。哀景寫哀情。

杜甫《登高》是最有代表性的哀景寫哀情。

在詩歌中，以景傳情達意（間接抒情）的往往具有一定的固定性，如：

以“故鄉明月”傳達“思鄉情”；

以“松風山月”傳達“隱逸情”；

以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”；

以“中秋圓月”傳達“相思情苦”；

以“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”；

以“長亭折柳”傳達“惜別情”；

以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”；

以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡

離合情”；

以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆”；

以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”；等等。

托物言志（象征）

是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節操。

是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法，又叫感物抒懷。托物言志詩，又叫寫物詩。

菊

（鄭 谷）

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

畫菊（鄭思肖）

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。《菊》、《畫菊》分別表現了詩人怎樣的品格？

兩首詩都運用了托物言志的手法。

《菊》抒發作者不求高位，不慕榮利，只求有益于人的高貴志向。《畫菊》表現了堅守大義，寧死不屈的崇高民族氣節。

如：

“牡丹”象征富麗；

“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強；

“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；陸游以“梅

花”象征自己的孤高與勁節（《卜算子·詠梅》）；

“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；屈原用“蘭芷”象 征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節操。

……

托物言志與借景抒情的區別

A、托物言志常常借助于某物的一些特

性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。

借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。

B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。

寓情于景

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”（杜牧《江南春絕句》）【析】詩歌以明快的筆調描繪出了一幅美麗的江南水鄉春景圖。四句全是寫景，也全是寫情。

一、二兩句，遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂的歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗，一一在望，經詩人生花妙筆的點染，更加令人心旌搖蕩了。

三、四兩句，金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人深邃的感覺，現在詩人又特意讓它掩映于迷蒙的煙雨之中，更增添了一種朦朧迷離的色彩。全詩洋溢著詩人對江南景物的贊美和神往。

例2： “碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化做相思淚。”（范仲淹的《蘇幕遮》）【析】此詞抒寫鄉思旅愁，以鐵石心腸人作黯然銷魂語。“碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現了際天極地的蒼莽秋景。“秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構成一幅色彩斑斕的畫面。“山映斜陽”句復將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時，“斜陽”又點出所狀者乃是薄暮時分的秋景。“芳草無情”二句，由眼中實景轉為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無情，正見出作者多情、重情。這首詞的寫景和抒情結合得就很自然。

表現手法：對比、襯托、象征、用典、烘托渲染、聯想想象、虛實相生、動靜結合、欲揚先抑、明褒實貶、欲擒故縱、以小見大等。《落日悵望》比興、渲染烘托、情景分寫。抑揚（先揚后抑，先抑后揚）

在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或預先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。

王昌齡《閨怨》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”

這首詩采用欲抑先揚的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

? 李商隱《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。先寫漢文帝在宣室夜召曾被驅逐的臣子賈誼，“求賢”“虛前席”寫漢文帝求賢心切，這是揚；但漢文帝并不為聽取如何治國安民的大計，感興趣的只是鬼神之事，這足以證明其政治上的昏聵慵弱，這是抑。

渲染

對環境 景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強藝術效果是渲染

? <<夜歸>>“夜深歸客依筇行,冷鱗依螢聚土塍.村店月昏泥徑猾,竹窗斜漏補衣燈.”

詩人以” 冷鱗

螢.村店月”等意象渲染夜色的凄涼,以夜深還在田塍 泥徑中孤身前行的艱難,表現出歸家的心切.再如：白居易《問劉十九》綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？詩的前三句，詩人盡情渲染：自己新釀造出的米酒，微呈黃綠色，面上還有一些懸浮物細小如蟻；那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著；這時天快黑了，看來要下雪了。經過這一番渲染，最后一句發問也就水到渠成：我想飲酒取暖，你能陪我喝一杯嗎？

以小見大

在表現大題材時，詩人不是敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩人生發多少感慨喟嘆！可詩人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門士族王謝家的燕子（當然是極度的藝術夸張！），現在卻飛進了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見證者，也成為詩人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯翩，余味無窮。難怪白居易對此詩是“掉頭苦吟，嘆賞良久。”

“折戟沉沙鐵未消，自將磨洗任前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”【析】（杜牧《赤壁》）“二喬命運”小事，小事與東吳霸業有關，以二喬立意，從而反映三國之爭大事。

聯想

由一事物聯系到與之相關聯的另一事物,或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型

? 例如:.”碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

詩人由柳枝的紛紛下垂 婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶,運用巧妙的比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象.想象

人們在已有材料和觀念的基礎上，經過聯想 推斷 分析 綜合,創造出新的形象的思維過程.? 如<<望洞庭>>”湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨.遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺.”

詩歌選擇了月夜遙忘的角度,通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上.結構特點：時空轉換、開門見山、首尾呼應、前后對照、逐層拓展、畫龍點睛、卒章顯志、起承轉合、先敘述描寫后抒情議論等。卒章顯志

詩人往往在詩歌的結尾直接表達自己的心志或情懷。

如李白《夢游天姥吟留別》結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。

又如其另一首《行路難》尾句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，表達實現理想的豁達。

臨洞庭湖贈張丞相

孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

注：“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識。“垂釣者”比喻當朝執政的人，這里指張九齡。“羨魚情”喻從政的心愿。

后四句表露想入仕，希望張丞相引薦之意。獄詠蟬

駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。

注：這首詩是駱賓王任侍御史時，因上書縱論天下大事，得罪了武則天，蒙冤下獄后作。卒章顯志，直抒胸臆，明確表達希望得到援救、昭雪冤獄的愿望，點明主旨。

先景后情

詩歌多先寫景造境，而后再在此基礎上抒懷。村行

宋 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。尾聯陡轉，以“惆悵”引出思鄉歸隱之意。山

居

秋 暝

王 維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

先情后景

下筆即寫情，對詩歌而言，有點類似開門見山。

李煜《望江南》“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。”

以景結情

詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，言盡而意猶未盡。

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

------王昌齡《從軍行》

詩歌的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?

詩人這時輕輕宕開一筆，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情,給讀者留下了無限的想像空間。長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。

------王勃《山中》

最后兩句寫山上望見實景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風蕭瑟，黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。這種以景結情的手法余味無窮，耐人尋味。丹陽送韋參軍（唐）嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。【參考答案】詩歌表達的是送別之情。結尾并沒有直抒胸臆，而是借景抒情，“寒鴉”全部歸巢，而朋友卻遠行千里，孤獨凄涼之情畢現；江水悠悠東流，自己的思念與牽掛就像這江水一樣綿綿不絕，感到令人情深意切。

重章疊句

指上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表現手法。

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

------辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

上片寫的是年輕時候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結構形式，在反復詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內容上形成鮮明對比。