第一篇：陳春梅看放牛班的春天觀后感

《放牛班的春天》觀后感

濱城區逸夫小學 陳春梅

昨天是周二，上午沒有課，很高興的看了老師推薦的電影《放牛班的春天》全過程，而且還是很認真的觀看了兩遍，劇情故事激勵著我，使我至今感動不已。

劇中的馬修學監任教的學科與我相同也是教音樂的，而且我與馬修學監也都是班級的主要負責人，就因如此才使我全神貫注的連續觀看了兩遍，印象非常深刻，劇中馬修學監的教學方法我也曾用過，例如：與學生一起創作了有號召力的班歌《親如姐妹賽兄弟》，還有尊重老師勞動的歌曲《愿望》，如今我們五年級六班的全體同學已經在日常生活中習慣的唱起我們自己的歌，并且經常以此來鼓勵自己的所作所為，現已多次被學校評為優秀班集體，課間操多數評比分數列全校前茅，衛生區衛生連續五年的評選分數更是全校第一，班內壁報及走廊文化也在多次的評比中遙遙領先，學校運動會我們班多次被學校點名列入學校的花束隊表演，學生的學習成績也始終是在循序漸進,尤其是數學成績經常是前三名,有時還考年級第一名……現在班內的衛生、紀律、學習等都有班內的班干部親自管理和指揮，當班干部遇到解不開的困難時才由我出面解決，我覺得比馬修學監幸運的是：這個班的孩子是從一年級開始我們共同成長到今天，一起度過了無數個美好的日子：與全班同學一起過集體生日，我給同學們每次要送一個多層的大大的生日蛋糕，我們一起唱起《生日歌》和《班歌》，留下我們最美好的祝愿和倩影，共同享受著集體生日的溫馨……在音樂課

上，我把口風琴引進課堂，與孩子們一起享受音樂帶給我們的幸福與快樂……這些馬修學監如果能活著并且知道了的話,一定會很羨慕！劇情中的馬修學監對孩子們的關愛方式和解決問題的靈活方法是我學習的榜樣:在后來成為指揮家的莫杭治在校期間曾經出現這樣一個小劇情:調皮的莫杭治在馬修學監的教育下,主動到醫院去照顧那位被自己因惡作劇而受到傷害的學校醫護人員及倉庫管理員麥神父先生時, 這時莫杭治的媽媽來看孩子了:馬修學監卻解釋說孩子因牙疼去醫院了,問題不嚴重,很快就會回來的….媽媽聽到后糾結的心情舒展些了許多……從這方面看出馬修學監是想把孩子們表現好的一面匯報給家長,孩子不好的一面由自己想辦法在學校進行批評教育, 我覺得這是我應該學習的!真巧:我們班任教數學學科的老師在第二節課的課間領來了一名在數學課上轉書玩的名叫齊帥奇的同學,聽老師的口氣是要生氣了:你再轉轉我看看,上課能轉書玩嗎?.....考慮到這位老師前一段時間曾住過院,怕又惹她發脾氣,所以我現學現賣的就用上了馬修學監的緩解教育方法,我對這位老師說:‘‘轉的挺快好啊…..長大了可以進雜技團啦,當一名技術高超的雜技演員了到處巡演,你不想轉都不行啊… …馬上要做課間操了,咱下去好好鍛煉鍛煉身體,為美好的未來打個好基礎怎樣…您批準了嗎數學老師? ’’..‘哈哈哈哈……’數學老師的情緒好了許多……問題順利的解決了.大家的心情還都很愉快！謝謝輔導老師給我們推薦的這部電影<<放牛班的春天>>,它使我在工作中的心情找到了釋放的空間,并能引導我在班主任成長的路

上能舒心的度過每一天！

2012年5月18號 陳春梅

第二篇：陳春梅看放牛班的春天觀后感

《放牛班的春天》觀后感

濱城區逸夫小學陳春梅

昨天是周二，上午沒有課，很高興的看了老師推薦的電影《放牛班的春天》全過程，而且還是很認真的觀看了兩遍，劇情故事激勵著我，使我至今感動不已。

劇中的馬修學監任教的學科與我相同也是教音樂的，而且我與馬修學監也都是班級的主要負責人，就因如此才使我全神貫注的連續觀看了兩遍，印象非常深刻，劇中馬修學監的教學方法我也曾用過，例如：與學生一起創作了有號召力的班歌《親如姐妹賽兄弟》，還有尊重老師勞動的歌曲《愿望》，如今我們五年級六班的全體同學已經在日常生活中習慣的唱起我們自己的歌，并且經常以此來鼓勵自己的所作所為，現已多次被學校評為優秀班集體，課間操多數評比分數列全校前茅，衛生區衛生連續五年的評選分數更是全校第一，班內壁報及走廊文化也在多次的評比中遙遙領先，學校運動會我們班多次被學校點名列入學校的花束隊表演，學生的學習成績也始終是在循序漸進,尤其是數學成績經常是前三名,有時還考年級第一名……現在班內的衛生、紀律、學習等都有班內的班干部親自管理和指揮，當班干部遇到解不開的困難時才由我出面解決，我覺得比馬修學監幸運的是：這個班的孩子是從一年級開始我們共同成長到今天，一起度過了無數個美好的日子：與全班同學一起過集體生日，我給同學們每次要送一個多層的大大的生日蛋糕，我們一起唱起《生日歌》和《班歌》，留下我們最美好的祝愿和倩影，共同享受著集體生日的溫馨……在音樂課

上，我把口風琴引進課堂，與孩子們一起享受音樂帶給我們的幸福與快樂……這些馬修學監如果能活著并且知道了的話,一定會很羨慕！

劇情中的馬修學監對孩子們的關愛方式和解決問題的靈活方法

是我學習的榜樣:在后來成為指揮家的莫杭治在校期間曾經出現這樣一個小劇情:調皮的莫杭治在馬修學監的教育下,主動到醫院去照顧那位被自己因惡作劇而受到傷害的學校醫護人員及倉庫管理員麥神父先生時, 這時莫杭治的媽媽來看孩子了:馬修學監卻解釋說孩子因牙疼去醫院了,問題不嚴重,很快就會回來的….媽媽聽到后糾結的心情舒展些了許多……從這方面看出馬修學監是想把孩子們表現好的一面匯報給家長,孩子不好的一面由自己想辦法在學校進行批評教育, 我覺得這是我應該學習的!真巧:我們班任教數學學科的老師在第二節課的課間領來了一名在數學課上轉書玩的名叫齊帥奇的同學,聽老師的口氣是要生氣了:你再轉轉我看看,上課能轉書玩嗎?.....考慮到這位老師前一段時間曾住過院,怕又惹她發脾氣,所以我現學現賣的就用上了馬修學監的緩解教育方法,我對這位老師說:‘‘轉的挺快好啊…..長大了可以進雜技團啦,當一名技術高超的雜技演員了到處巡演,你不想轉都不行啊… …馬上要做課間操了,咱下去好好鍛煉鍛煉身體,為美好的未來打個好基礎怎樣…您批準了嗎數學老師? ’’..‘哈哈哈哈……’數學老師的情緒好了許多……問題順利的解決了.大家的心情還都很愉快！

謝謝輔導老師給我們推薦的這部電影<<放牛班的春天>>,它使

我在工作中的心情找到了釋放的空間,并能引導我在班主任成長的路

上能舒心的度過每一天！

2012年5月18號陳春梅

第三篇：放牛班春天觀后感

法國影片《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群問題學生之間發生的一些平淡而又令人感動的故事。

馬修老師來到名為“池塘之底”的學校任學監。在這所學校里，校長把這些犯有錯誤和調皮的孩子，視為無可救藥的人，采取嚴厲的高壓管理，動不動用鞭打體罰。

馬修老師對學校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過錯，并給他們改過的機會；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個孩子，永遠對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。

馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂打開學生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上，蹲在課桌旁和學生講話，這一個小小的舉動充分體現了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。

他盡心盡職地培養學生，發掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個突出的例子。莫翰奇，一個屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細心觀察和培養，他的音樂才華得到充分的挖掘。當莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時，聽見馬修訓練他的同伴們合唱，就在放學后獨自來到教室練習歌唱。馬修發現后，不但沒有責怪他，還給他單獨輔導。正是由于馬修/ 2的無盡的關愛和鼓勵，莫翰奇最終成長為一位優秀的音樂家。

真誠的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠感激老師的關愛。/ 2

第四篇：《放牛班春天》觀后感

————《放牛班的春天》觀后感

看《放牛班的春天》的時候，我哭了好多次，笑了好多次。哭，笑——兩種最富深情的表達方式。這部影片就像一碗湯，一碗出現在理想與現實，勇氣與擔憂不斷在我生活里糾纏不清的時候的心靈雞湯，它是那么熱騰騰，舒暖開我整個身心。

我想先大概講講影片里的故事。這是一個“關于他也屬于我們的故事”。

世界著名指揮家皮埃爾·莫翰奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克來蒙馬修遺下的日記，莫翰奇慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……

“1949年1月15日，多年在不同領域的嘗試失敗后，我深信即將面臨最悲慘的未來——這所行為偏差的青少年輔育院。”這是馬修老師最初的自白。

馬修從這天開始就不斷發現傷害。每天在鐵門前等待星期六父親接他回家的可憐孤兒貝比諾，用剪刀劃破沒收他香煙的老師的穆同，在門下設陷阱撞傷罰他打破壁磚的麥神父眼睛的蓋賀客，被原來老師描述成“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的莫翰奇。。。這些孩子都被不再關注學生的靈魂生長，不再傾聽教師的善意建議，只在尋求通達的路徑，只在解決經費的來源的哈善院長視為無可救藥。面對學生，院長和老師只是權威地“ 一犯規，就處罰”。

難道他們真的無藥可救？馬修覺得不是的。為了更了解大家，馬修請孩子們在紙上寫下姓名、年齡，和未來想從事的職業，他很驚訝的是除了小不點貝比諾，每個人都寫了，每個人都夢想有個很棒的職業，消防員，牛仔，馴獸師，戰斗機駕駛，間諜，拿破侖，熱氣球駕駛員，外籍兵團。。。他也發現穆同擔心病情突然惡化的麥神父會死，老做和本性相違背事情的莫翰奇有著天賜的好嗓子，郭和頒偷了院長的20萬法郎只是為了付飛行熱氣球完成他熱氣球駕駛員的夢想。。。馬修決定用心去馴服他的那些愛作怪的學生們，盡管這個過程充滿艱辛和阻礙。

曾發誓永遠不再作曲的馬修要為他們寫歌，組合唱團。在他看來，可愛的孩子們就是他滿滿的靈感。原來歌聲真的讓孩子們不再那么愛鬧事，而且似乎啟發了他們的心智。令人喜悅的事情一件件出現。連嚴肅愛打人的蕭老師也開始有意無意協助馬修老師。合唱團也令院董事很興奮，只是這教育成果被沒人情味的哈善院長攬入自己懷中。

就在哈善院長為解決經費并封爵而振奮時，一個電話讓這一切灰飛煙滅，蒙丹縱火燒了給自己帶來無盡痛苦記憶的學校，留下一個詭秘的笑容，轉身遠去。幸運的是，其時馬修恰好帶領六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。他被解雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。

一封封疊成紙飛機的送別信，還有窗戶里飄出的心靈歌聲，讓馬修老師幸福而自豪，他明白他做的一切都是那么值得了。

“此刻，我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰會聽到我的心聲？根本沒人在乎我的存在，偉大的藝術家很快的找回自我，我名叫克來蒙馬修，過氣的音樂家和失業代課老師。”這是馬修最后的自白。

貝比諾的堅持和等待是值得的，馬修離開的那天正好是星期六，馬修帶走了可憐的貝比諾。莫翰奇也申請了里昂音樂學院，我想其他孩子們也已經過著和從前不一樣的生活。

馬修教音樂直到他的生命盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他知曉，真的只有他知曉嗎？不！應該不只。。。

克來蒙馬修用音樂做教育，用希望和愛做導師，我想，沒有比這還輕柔卻充滿力量的方式了，教育即啟發心智，以心對心的行為藝術，而且真正的教育，應該是無差別的愛，馬修老師做得太好了，雖然蒙丹成為了他的一個遺憾。就像影片中的麥神父所說，孩子們都不壞，不過要懂他。麥神父在我看來是一個大智者，也大善者。

古人云：水可載舟，亦可覆舟。這無疑也是教育的一個規律。過氣的音樂家克來蒙馬修拉著處于黑暗底畔的孩子們走出心靈的窮途，看到了光芒萬丈的天空，卻也成就了自己的音樂人生。這不就說明教書育人不只是為了孩子的未來，為了我們的生存，更深的是這是創造老師自己的人生。一個人的人生意義不可能置于他所做的事情的意義之外，哪怕再怎么不足掛齒的事。

老師教育孩子，那孩子是什么，教師的意義又是什么？也許這個問題是一個教育工作者終生都在嘗試答案的問題，而這個答案，需要你用心用愛用一生去努力完美！Vois sur ton chemin 暸望你人生未來的道路 Gamins oubliés égarés 被遺忘和迷失的孩子們 Donne leur la main 請對他們伸出你的援手

Pour les menés vers d'autre lendemain 引領他們走向美好的未來 Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L'onde d'espoir 希望的波動 Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀 Bonheurs enfantins 孩提的幸福時光

trop vite oublié effacé s 太快遺忘和抹滅

Une lumière dorée brille sans fin 萬丈光芒閃耀 Tout au bout du chemin 在道路的盡頭

Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L'onde d'espoir 希望的波動 Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀

第五篇：放牛班春天 觀后感

《放牛班春天》觀后感

信息系 袁高生

法國向來善拍文藝片且都很成功，總能以細碎的情節、脈脈的溫情來打動觀賞者，使人的心靈得到凈化。

放牛班的春天在大學時便看過了，當時是學生，僅從文藝片欣賞角度去看電影的劇本結構、導演要表達的主題以及演員的演技。而今作為一位職教的老師，今年寒假又找出次片又看了一遍，環境發生了變化，感受也大不相同。

整部電影始終籠罩著一種佛家大慈悲的情感。大乘佛教以度人為己任，佛相信萬物平等，萬物皆能拯救，造了業罪，通過真心悔過佛也會給他們一次救贖的機會。

我們從事職教應持此胸懷，給我們學生脈脈溫情，找到一座與學生溝通的橋梁，感化他們。