第一篇：發明創造的作文

電腦機器文具盒

在學習過程中我發現：小學生用的文具盒很容易臟。放鉛筆時，鉛筆的筆頭會畫到文具盒的邊上，把筆盒畫得黑糊糊的。于是，我想發明一種電腦機器文具盒。

它的形狀有很多，有薄的、筆記本形的、火車形的，等等。圖案當然也很多，有小動物、超人、植物…… 讓人看起來得到一種美的享受。

與眾不同的是，它的身上有6個不同顏色的按鈕。第一種代表鋼筆，只要一按，鋼筆就彈出來。其他各個按鈕的功能也是一樣的，哪種顏色對應哪一類文具可以自己設置，但最后一種顏色只能是鉛筆。一按，“咔嚓”一聲，一支修好的鉛筆就出來了。文具盒下面還有一個鍵盤，只要輸入自己的名字，它就不會丟了。對了，里面還有一塊芯片，會辨別你下你想要什么筆。

如果用小刀刮破它，它就會自動恢復起來。當它被弄臟時，它就會自動清洗。不但洗的干干凈凈德，而且還防水呢！

這種文具盒是多么奇妙，多么可靠啊！雖然這只是幻想，但是我一定會把它變為現實，讓它為小學生服務。

（評語：小作者以奇特的視角和豐富的想象力描寫了自己想發明的文具盒，表達了小作者立志發明文具盒，為小學生服務的美好心靈。）

我發明的新型汽車

2035年的一天，我還在睡夢里游蕩。突然，窗臺上響起了清脆的叫聲：“布谷、布谷…… ”我睜開眼睛一看，啊！原來是我的機器鳥又在叫我起床了。我起床一看，咦，我的衣服呢？我連忙大叫一聲：“衣服！”門馬上打開了，一套衣服飛了進來，落在床前。

我穿好衣服后，來到餐桌前，我的機器人保姆端來了一桌香噴噴的飯菜，而且還提醒我：“主人，你今天要去專利局介紹你發明的新型汽車。”說完他就進屋了，我狼吞虎咽地吃完早飯，來到新型汽車旁。車門迅速打開了，我剛鉆進去，車就出發了。一看車上的小電腦，原來鎖定的目標就是專利局呀！

第二篇：發明創造作文

發明創造作文

篇一：我要發明……作文800字

我要發明很多東西，比如說：抵擋災難的房子、砸不壞的跑車、自動收垃圾的垃圾桶等等。

第一個要發明的東西是抵擋災難的房子。房子？你別看它很常見，實際上它的用處比你想象的要好得多呢！我發明的房子將會用特殊的堅固材料，抵擋很多自然災害，例如地震、龍卷風、海嘯&& 第二個要發明的是跑車，這個跑車可神奇啦！只要按下紅色按鈕，跑車的輪胎就會消失，變成輪船；按下綠色按鈕，輪船兩邊就會慢慢伸出一對飛翼，變成飛機；再按下黃色按鈕，飛機就又變回了跑車。最重要的是，這輛跑車比普通的跑車堅硬一億倍，就算是千萬噸的東西向這輛跑車砸來，跑車也毫絲無損，也許你會覺得這樣的花一定很耗油，恰恰相反，這輛跑車是利用太陽能和風能發電的，不僅節能，還非常環保。這樣一個多功能的跑車還能夠防盜，只有用主人的指紋才能夠啟動。

接下來我要發明的是垃圾桶，你聽到這個名字一定會覺得很奇怪，垃圾桶有什么好發明的呢？家家戶戶都有它啊。但是這個垃圾桶可不一般，它能夠感應到距離它五十厘米內的垃圾，并且伸出機器手將垃圾撿起來放進自己的肚子里。

我還要發明一雙筷子，不要以為這是我們平時用的筷子，只能簡單的用來夾菜。我發明的筷子上方有一個指示燈，當筷子碰到有毒的食物，就會亮起紅燈，提醒人們不能吃。如果碰到油炸類或者快餐類的垃圾食品，就會亮起黃燈，提醒人們要少吃。如果是綠色食品，就會亮起綠燈，說明食物是有營養的，可以多吃。

我還想發明一個會打人的鬧鐘，可別小看這小小的鬧鐘，到了定時的時間，如果你還在賴床的話，小鬧鐘就會伸出一個小觸角，這個觸角會慢慢變大，開始打你的屁股，直到你起床為止。

最后我要發明的這個東西，相信大家都非常想要，因為這是一件可以防止小偷的衣服，怎么樣？是不是覺得很不可思議？如果你在公交車上，遇到小偷把手放到你的口袋里，這件衣服不但會幫你把口袋里的東西轉移到另外的地方，還會發出聲音報警，把小偷嚇走。等安全了之后東西又會回到原來的口袋。大家說是不是很神奇？

這些就是我想發明的，還不錯把？我想總有一天它們會變成現實的！湖北省鄂州市鄂城區南塔小學四（4）班四年級:楊培誠 篇二：發明創造的故事

人類的發明

——來自動物的靈感

1.船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。

2.科學家根據火野豬的鼻子測毒的奇特本領制成了世界上第一批防毒面具。

3.火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。

4.人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。

5.人們根據蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。

6.五彩的蝴蝶顏色粲然，如重月紋鳳蝶、褐脈金斑蝶等，尤其是螢光翼鳳蝶，其后翊在陽光下時而金黃，時而翠綠，有時還由紫變藍。科學家通過對蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來了極大的稗益。在二戰期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機摧毀其軍事目標和其他防御設施。蘇聯昆蟲學家施萬維奇根據當時人們對偽裝缺乏認識的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發現的道理，在軍事設施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費盡心機，但列寧格勒的軍事基地仍然無恙，為贏得最后的勝利奠定了堅實的基礎。根據同樣的原理，后來人們還生產出了迷彩服，大大減少了戰斗中的傷亡。

7.美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發出了微型熱傳感器。

8.仿生與高科技現代的雷達，一種無線電定位和測距裝置:科學家研究發現蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統。因為蝙蝠魔在飛行時發出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波。科學家據此設計出了現代的雷達——一種無線電定位和測距裝置 ?科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車(跳躍機)等。

9.前蘇聯科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－“企鵝王”牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里／小時。

10.科學家模仿昆蟲制造了太空機器人。澳大利亞國立大學的一個科研小組通過對幾種昆蟲的研究，已經研制出一個小型的導航和飛行控制裝置。這種裝置可以用來裝備用于火星考察的小型飛行器。

11．英國科學家在仿生學啟發下，正在研制一種可以靠尾鰭擺動以S形“游水”的潛艇新式

潛艇的主要創新之處是使用了被稱為“象鼻致動器”的裝置。“象鼻”由一組用薄而柔軟的材料做成的軟管組成，模仿肌肉活動，推動鰭的運動。這種新式潛艇可以充當水底掃雷潛艇，用來對付最輕微的聲響或干擾便會引爆的水雷。12.根據變色龍遇到危險變色逃生的啟示人們發明了用與不同地理環境的特種軍服。

13.通過蜻蜓發明了直升機。

14.通過魚的身體發明了水下動力學。

15.英國科學家在仿生學啟發下，正在研制一種可以靠尾鰭擺動以S形“游水”的潛艇新式潛

艇的主要創新之處是使用了被稱為“象鼻致動器”的裝置。“象鼻”由一組用薄而柔軟的材料做成的軟管組成，模仿肌肉活動，推動鰭的運動。這種新式潛艇可以充當水底掃雷潛艇，用來對付最輕微的聲響或干擾便會引爆的水雷。【大自然是美麗的大自然，我們因該保護大自然，不能丟垃圾、吐啖、砍樹．接著，我給大家講一個故事：

從前有一個村莊，有一些村民經常去砍樹，并拿砍回來的樹做成椅子和桌子；慢慢的，個村民的房子舊了，他們就去砍樹造房子，房子造得越來越好，村民們很高興，還驕傲的爭論著，誰的房子造得最美？就這樣子人們天天都去砍樹，很快，山上的樹就被砍光了。

不久洪水來了，洪水把村莊全毀了，好多漂亮的房子因為沒有樹的阻擋，都被兇猛的洪水給沖走了，村莊變成了一片一廢墟。

這人故事告訴我們，大自然這么好，人們為什么還要去破壞呢？是啊！大自然帶給我們無限的財富，所以，我們一定要盡力去保護大自然的生態環境。】

【故事之二：有人為了曬衣服，曾在相距不遠的兩棵樹上拴了鐵絲，久而久之，鐵絲形成了鐵箍也就牢牢地勒進了樹干，硬是在樹上勒出了一道深深的印溝。兩年后，鐵箍更是深深地勒進了樹里，可憐的樹看來是必死無疑了,但奇跡偏偏因此而發生，那堅強的樹非但沒有勒死，反而站得穩穩當當的，硬是把那可怕的鐵箍活活地吞了進去！而這一切恰好被一位絕望之極的老人看到，也就得到了重新活下去的勇氣。老人得的是癌癥！他戰勝病痛活了下來。多活了好幾年，臨去世時他說的最后一句話是：感謝那棵樹！】

瞧！大自然多么神奇，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。類似的故事還很多。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結。溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分張場。是的，大自然是最好的老師。只要我們肯學，天天都會有收獲。篇三：我的小發明作文

我的小發明作文

今天上午，我在家中寫作業，寫錯了幾個字，拿起橡皮一擦，作業本上立即留下了許多臟東西，我想怎樣處理這些橡皮屑呢？于是我突發奇想要發明一件處理橡皮屑的小發明。

可是要制作什么樣的東西才能處理這些橡皮屑呢？我趴在桌子上冥思苦想，怎么也想不起來；我在屋里來回踱著步子左思右想，這時，我看見了墻角放著的笤帚和簸箕，它們能將地面的東西清理干凈，我可以仿照它們做一個“干凈橡皮擦”。

究竟怎樣做呢？我繼續思考著，我靈機一動，想出了好辦法。我的想法是在橡皮的一端加上一支斷頭的廢毛筆，這樣用橡皮擦完再用毛筆掃掃，就沒有橡皮屑了。

制作開始了，我首先在橡皮的一端挖了個洞，不能太深也不能太淺。接著，把毛筆放進洞里，然后再用膠水粘牢毛筆。如果你還怕橡皮有裂縫，那就再用透明膠粘幾圈，這樣一個小巧、方便、實用的干凈橡皮擦就做好了。只需將它晾干，就可以“投入使用”了。

干凈橡皮擦，既能擦鉛字，又可以不留一點橡皮沫，真是一舉兩得。

怎么樣？我發明的干凈橡皮擦不錯吧？看來只要肯動腦筋，勇于實踐，我們每個人都會有所創造。

第三篇：發明創造的故事

復印機

起初，愛迪生發明的石蠟紙，只是普遍運用于食品，糖果的包裝材料上，后來他嘗試在蠟紙上刻出文字輪廓，形成一張石蠟刻字紙版，在紙版下墊上白紙，再用墨水的滾輪從刻字的石蠟紙上滾一滾，奇妙的事發生了，白紙上出現清楚的字跡。之后又經過多次的改良試驗，1976年，愛迪生開始量產他發明的復印機，一下子，機關，學校，事業單位，團體都采用這種蠟紙油印機。由于愛迪生復印機大受歡迎，風行全球，使得愛迪生深切體驗到，應該發明人們普遍而且深切需要的東西。同步發報機

早期的電報機，一次只能傳遞一個訊息，而且不能同時交換信號，由于愛迪生本身是電報技師，便著手改良傳統發報機，制造出二重發報機，1974年又研發出四重發報機，也就是同步發報機。在無線電還沒有發展的當時，同步發報機是一項重大的突破。改良電話機

我們都知道，現代電話是由貝爾所發明的，事實上，電話能夠清晰的接收與發話，要歸功于愛迪生一次又一次的試驗，突破傳統的窠臼，制造出碳粉送話器，一舉提高了電話的靈敏度，音量，接收距離，否則，我們現在打電話時還是會常常：喂!喂!聽不到啊，聽不清楚啦。留聲機誕生

1877年12月的一個夜里，夢羅園實驗室的工作人員微微顫抖著，不是因為寒冷，而是因為他們聽到了，人類有史以來第一次的錄音：「瑪琍有只小綿羊，毛色白皙像雪樣，不論瑪琍到哪里，小羊總在她身旁……這項偉大的發明，不用小罐子老師多作介紹，大家都可以了解，它的應用面有多廣。法國政府，還因此授與愛迪生爵士的頭銜呢!后來，愛迪生又多次改良留聲機，直到將滾筒式改成膠木唱盤式為止，這中間可不是一，二年而已，而是歷經幾十年的不斷改進喔!光明的使者

19世紀初，人們開始使用煤氣燈(瓦斯燈)，但是煤氣靠管道供給，一但漏氣或堵塞，非常容易出事，人們對于照明的改革，十分殷切。事實上，愛迪生為自己訂定了一個不可能的任務：除了改良照明之外，還要創造一套供電的系統。

于是他和夢羅園的伙伴們，不眠不休的做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個炭絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。后來他更在這基礎上不斷改良制造的方法，終于推出可以點燃1200小時的竹絲燈 泡。美國來客兄弟--飛機 中國袁隆平--雜交水稻 俄科學家發明隱身衣

據悉，奧萊格·加多姆斯基教授是俄羅斯烏里揚諾夫斯克州立大學量子和光電子學系的一名知名教授，在過去許多年中，加多姆斯基教授一直在進行著黃金納米粒子的實驗研究。通過多年的研究，加多姆斯基教授發現，一個物體只要覆蓋上一種由黃金膠體粒子制造的“特殊外衣”，就可以從肉眼前消失，也就是達到了隱形的效果。

加多姆斯基教授發明的“隱身衣”利用了光的特性和物體的光反射原理。加多姆斯基教授說:“現在，我們只能使靜止的物體隱形，因為物體移動時，光的輻射頻率會發生改變，所以我們目前無法使移動的物體保持隱形。然而，我相信科學家不久就會制造出類似哈利·波特魔法斗篷之類的移動隱身衣。”

事實上，加多姆斯基教授不是第一個在“人造隱形”領域取得成功的科學家。2005年3月，賓夕法尼亞大學的兩位科學家阿魯和英奎特曾宣布他們發明了使物體“隱形”的理論方法。研究使用的是等離子體激光。

俄羅斯科學家的發明與美國科學家設計有異曲同工之妙，都是基于銳減散射光的概念。人類能看到物體是因為光射到物體上后，物體又反射了光。只要中斷這個過程，人就看不到物體。

加多姆斯基教授的“隱身衣”發明已經申請了科學專利。研究人員相信，像飛機和太空船這樣的大型物體，只要涂上了這種特殊物質，將能夠從雷達屏幕前“消失。

在東周中期以前，土木工匠們一直從事著原始的、繁重的勞動。直到有一位偉大的發明家利用他的智慧創造出許多靈巧的工具，他們才從那些枯燥乏味的勞動中解脫出來，他就是魯班。魯班是我國古代優秀的土木建筑工匠之一，也是一個相傳有許多創造的杰出發明家。二千多年以來，一直被土木工匠尊奉為“祖師”，受到人們的尊敬和紀念。

當你看到家里使用的墨斗、刨子、鉆子，以及鑿子、鏟子等木工工具時，你或許會覺得這沒有什么，但是在兩千多年前的奴隸社會時期，這都是了不起的發明，也正是由于這些發明的出現，才使得木工工匠的勞動效率成倍提高，土木工藝出現了嶄新的面貌。

魯班其人

魯班，姓公輸，名般，魯國人，由于“般”和“班”同音，古時通用，因此人們常稱他為魯班。魯班大約生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周貞定王二十五年（公元前444年）以后。是我國奴隸制社會經濟高度發展的時期，也是奴隸制向封建制轉變的歷史時期。當時，城邑建筑和水利工種都有了相當的規模，鐵器已經逐步推廣到各個社會生產領域，大大推進了社會生產的發展。社會生產的發展為奴隸制的瓦解和封建制的形成提供了物質基礎。奴隸主貴族的統治日趨沒落，奴隸起義和暴動此起彼伏。奴隸主控制的官府手工業被沖破了，很多手工業奴隸獲得了解放，于是獨立的個體手工業者出現了。據說魯班就是這個時期得到解放的奴隸工匠，并且因此有了游走各地、到處做工的自由。

鋸的發明

大家可能還熟記著小學課本中的那篇關于魯班發明鋸的文章吧。傳說，有一年魯班接受了一項很大的任務——建筑一座大宮殿。這需要很多木料，但是工程限期很緊。魯班的徒弟們每天都上山砍伐木材，但是當時還沒有鋸子，只有用斧子砍，效率實在是太低了，而且徒弟們每天累得精疲力竭，可是木料還是遠遠不夠，耽誤了工程的進度。那個年代，完成不了奴隸主的任務是要受重罰的，魯班心里非常著急，就親自上山察看。上山的時候，他偶爾拉了一把長在山上的一種野草，一下子手就被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒利？他把草折下來細心觀察，發現草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小齒劃破的。既然小草的齒可以劃破我的手，那帶有很多小齒的鐵條應該可以鋸斷大樹吧。于是，在他的想法加上金屬工匠的幫助下，魯班做出了世界上的第一把鋸——一把帶有許多小齒的鐵條。他用這個簡陋的鋸去鋸樹，果然又快又省力，鋸就這樣發明了。不管這個故事是真是假，從這個故事都可以得到這樣的一個啟發：實踐出真知，鉆研出智慧。

每個人的成功都是有著內部和外部的影響的。魯班工藝的不斷進步離不開自己的努力和家人的幫忙。魯班出身于世代工匠的家庭，從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動,逐漸掌握了生產勞動的技能，積累了豐富的實踐經驗。

“班母”與“班妻”

你知道嗎：彈墨線用的小鉤又被稱為“班母”，刨木料時頂住木頭的卡口又叫做“班妻”，這是為什么呢？原來，魯班的母親和妻子也都從事生產勞動，并對魯班有很大的幫助。據說“班母”的由來是這樣的：魯班做木工活，用墨斗放線的時候，原來是由他母親拉住墨線頭的。后來經過多次實驗，母子倆在墨線頭上拴了一個小鉤，放線的時候，用小鉤鉤住木料的一端，就可以代替用手拉線，一個人操作就行了。從此，彈墨線不用再請母親幫忙了。后世木工便把這個小鉤取名為“班母”，以紀念這個創造。“班妻”的由來傳說是因為魯班刨木料起初是由他的妻子扶著木料，后來才改用卡口的緣故。

講述一個小插曲，根據《玉屑》上的記述：魯班成年累月在外給人蓋房，雨淋日曬，十分辛苦。他的妻子云氏就動腦筋做了一把傘，讓魯班出門做工的時候帶上，可以遮日避雨。直到今天，傘仍然是人們日常生活中不可缺少的用具。可見，魯班家庭還是對魯班有很大的影響的。

魯班的其他發明

魯班一生的發明創造很多。在《事物紺珠》、《物原》、《古史考》等不少古籍都有所記載。木工使用的不少工具器械都是他發明的。象木工使用的曲尺（也叫矩），是魯班創造的，所以又名魯班尺。又如墨斗、刨子、鉆子，以及鑿子、鏟子等工具，傳說也都是魯班發明的。

據《世本》上記載，石磨也是魯班發明的。磨，最初叫石豈（wei），漢代才叫做磨，是把米、麥、豆等加工成面的機械。人類進入農業社會以來，去掉谷物殼皮、破碎豆麥就成為人們日常的煩瑣勞作。早期采用的方法是用石頭把谷物壓碎或者碾碎，后來人們又把谷物放在石臼里面用杵來春搗。這雖然是古代糧食加工工具的一大進步，但是仍然比較費時費力。接著，人們又發現與搗碎相比，研碎效果又好又省力。傳說魯班在勞動人民智慧的啟示下，用兩塊比較堅硬的圓石，各鑿成密布的淺槽，合在一起，用人力或畜力使它轉動，就把米面磨成粉了。這就是兩千多年以來我國各地廣泛使用的磨。磨的發明把杵臼的上下運動改變做旋轉運動，使杵臼的間歇工作變成連續工作，大大減輕了勞動強度，提高了生產效率，是一個很大的進步。魯班究竟怎樣發明磨的真實情況已經無從查考，但是從考古發掘的情況來看，距今六千到六千五百年前后的仰韶文化時期，已經有石輾棒和石制研磨盤。龍山文化時期（距今四千年左右）已經有了杵臼。因此，到魯班的時代發明磨，是有可能的。

魯班不只是土木工匠的“祖師”，還是一個很高明的機械發明家。他制造的鎖，外面不露痕跡，機關設在里面，必須借助配合好的鑰匙才能打開。在《墨子．魯問篇》還有這樣的記載：“公輸子削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下。”就是說魯班制作的木鳥能乘風力飛上高空，三天不降落。據傳說，魯班還改進過車輛的構造，制成了機動的木車馬。這種木車馬由木人駕御，裝有機關，能夠自動行走。后世有不少科技發明家，如三國時候的馬鈞、晉朝的區純、北齊的靈昭、唐朝的馬待封、清朝的黃履莊等，都受這個傳說的影響，相繼朝這個方向探索過。現在看來，說木鳥可以飛三天，木車木馬可以自動跑得不見蹤影，未免過于夸張，帶有神話色彩。但是這也說明魯班的技巧在當時確是相當杰出的。作為我們后人，在要實現前人的美好夢想時，也要考慮當時的科技水平和自身的實際能力，避免受一些虛無飄渺的傳說所誤導，耽誤自己的大好前程。

據說，魯班在兵器方面也有一定的造詣。據《墨子．公輸篇》記述，魯班曾經為楚國制造攻城用的“去梯”和水戰用的“鉤強”（又名“鉤拒”），在戰爭中都發揮了比較大的作用。后來他受了墨子的影響，不再制作這類戰爭的工具，專門從事生產和生活上的創造發明，造福于人民。

出身于世代工匠家庭的魯班在建筑和雕刻方面的貢獻也很多。《述異記》上說，魯班刻制過立體的石質九州地圖。《列子．新論．知人篇》中關于魯班雕刻鳳凰的故事，更表現了他不怕譏諷、刻苦鉆研的精神。故事說，魯班想雕刻一只鳳凰，還沒有雕成，就受到別人的譏笑，但是他沒有因此而停止工作，反而更加努力，終于刻出了神態逼真、栩栩如生的鳳凰。那些曾經譏笑過他的人，終于不得不佩服魯班的高超技藝和頑強努力的精神。

二千四百多年來，人們世世代代傳頌著魯班發明創造的故事。人們為了表達對他的熱愛和敬仰，把古代勞動人民的集體創造和發明也都集中到魯班的身上。因此，有關他的發明和創造的故事，事實上就是我國古代勞動人民發明創造的故事。他的名字實際上已經成為勞動人民勤勞和智慧的象征

第四篇：發明創造教育路線圖

發特

明創造教學校路線中國煙臺赫爾曼、格邁納爾中學

2012年10月

育圖 色 一所成功的學校是什么模樣？教學上質量過硬，有鮮明的辦學特色，校園文化成熟而有內涵，在社會上有良好的口碑。那些有魅力讓人向往的名校，多有自己先進的、把握時代脈搏與時俱進的辦學理念，有自己獨特的校園文化，有名校長、名師、名生。愿創新教育能為格中實現新的飛躍貢獻一份力量，成為打造魅力格中的一把利器。

一、目標

1、總目標

打造魅力格中，辦出區域內一流名校。

2、子目標 1）、比一中更有影響。

利用創新教育的成果助力高考，取得比一中更好的成績。利用創新教育成果擴大格中在學生、家長、社會、教育局及政府領導中的影響。在福山區范圍內成為一所比一中更有魅力的學校。

2）、煙臺名校。3）、省名校。4）、全國名校。

在創新教育方面，打造出在市、省甚至全國范圍內具有影響力的名校長、名師、名生。形成獨特鮮明的學校特色。

二、途徑

1、社團 組建具有自己特色的社團。可以擬建的社團有科技社團、文藝社團、體育社團、攝影俱樂部。社團的建立不僅僅服務于培育校園文化內涵，提升學校在社會大眾尤其學生和家長中的良好形象這樣的目標，也要服務于高考，例如自主招生這樣務實的目標。同時為那些邊緣學科的老師提供一個成就自己的舞臺，釋放更多的文化生產力。

2、比賽

積極參加各級各類比賽，為學生高考積累資歷和素質，為學校打造影響力。特別關注全國創新大賽、未來小小科學家獎勵活動、國際科技與工程大賽、青少年全球水獎等這些可以代表國家參賽能給學校和學生帶來重大影響力的賽事。

3、項目 在作出成績的基礎上，積極申請和引進各種利于提升學校品牌影響力的項目。例如，全國科技教育示范基地、全國創新校、國際生態學校、名牌高校生源基地等。

4、交流

利用創新教育涉及和積累的各種資源積極參與各級各類交流。例如，環保部組織的國際公約履約國國際交流項目，科協的暑期發達國家游學項目，國內、國外姊妹校締結和交流，各名高校組織的交流項目等。堅持走出去，開闊師生視野，提升師生品味和素質，凝聚格中精神。

三、保障

1、裝備

盤活學校現有裝備，根據實際情況配備裝備。

2、機構

協調，組織，管理的相關機構或協會、俱樂部。

3、考核

4、財力

四、宣傳包裝

這是最重要的環節。“做得好，還要說得好。”宣傳包裝的形式有：

1、網絡。校園網、教育網站、環保部、國家知識產權局等部委網站其它互聯網平臺、QQ群。

2、報刊。各級平面媒體宣傳。

3、電臺。區電視臺、市電視臺、省及國家電臺媒體做節目。

4、校內展覽。

5、各級各類會議。

案例介紹

章丘四中

章丘四中開展創造發明教育，自2005年9月開始至10月14日結束，共16課時，前10課為理論課，后6課為發明指導和創造發明作品指導實踐課。參加培訓的學生為04級1—5班共330余名學生，通過培訓，學生共產生創造發明創意1160余項，具有專利水平的創造發明達到200余項。隨后章丘四中將發明創造教育作為研究性學習在學校全面普及。

章丘四中在發明創造教育方面取得了良好成績。

山東省濟南歷城第二中學

自2008年初學校通過一項重要決議，引進 “基礎創新能力教育培訓體系”在全校普及發明創造教育，截止到2010年7月，發明創造教育提升了學生的發明創造能力，接受教育的學生達8000人，收到學生創意20萬余份，獲得國家專利2158項。

發明創造教育提升了提升了學生的學習能力。2010年，高考成績較2009年取得重大突破，一本上線創歷史新高，2011年，2012年連續兩年高考成績又創新高。另外通過發明創造教育涌現出的獲得專利的學生有130人次通過專利獲得高校自主招生報名資格，74人獲得自主招生方面的加分。

通過發明創造教育的學習，學生的綜合素質得到了提高：有29位同學被美國麻省理工學院、英國倫敦大學學院、英帝國理工學院等世界名校錄取。一大批同學被清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國外交學院等國內名校錄取。

發明創造教育促進了學科的學習：學校開設了奧賽教學，奧賽教育也取得了重大突破。趙峻峰在高二喜獲全國生物奧賽金牌，2010年獲國際生物奧林匹克競賽金牌，被北京大學錄取。2009年至2010年，我校有50多位同學在5大學科奧賽中獲獎。在發明創造教育的評價方面提出了八個評價方面的教學標準

1、教學設置的課程標準：必須把發明創造作為一門課實施教學

2、教學內容的專業標準與多樣化標準：必須有完整的教學內容作支撐，這個內容必須要包含發明創造的知識結構，學生學會以后能夠了解發明創造都是包含哪些問題，包含哪些內容，遇到發明的問題，可以知道從哪些方面尋找解決的方法。發明創造教育要百花齊放，百家爭鳴，要有多種體系在學校同時使用。基礎創新能力教育培訓體系只是眾多成功體系中的一種。在實施這個體系的基礎上，讓老師學生首先掌握這個體系的內容，然后在這個基礎上再去完善，提高，才更有利于發明創造教育的發展。

3、教學層次的前沿標準：要選擇當前國內先進的教學體系，要避免低層次的重復。

4、教學發展的平臺標準：創造發明教育也要發展，當你站在該學科領域的前沿，也就是站在發明創造教育的新的平臺，你就可以在這個平臺上去發展，去完善。

5、考核的過程標準：考核的方面要多元化，要對發明創造教育的過考核，主要包括：課程的設置，教學內容的選擇，教學時間的實施，參與的學生人數，學生的創意，學生的新的體會，學生的發明。

6、教學實施的普及標準：提高中華民族的創新能力，不是少數人的事，要讓每個學生都接受發明創造教育。誰具有發明創造潛力我們不知道，只有通過發明創造教育，讓具有潛力的學生表現出來。普及的目的有兩個，一是讓所有的學生都掌握發明創造的知識結構，擁有發明創造能力，二是讓真正喜歡發明創造的學生表現出來。

7、教學結果的多樣標準：學生的成果包括一是學生思維的變化，思想的變化，二是學生完成了學習的過程，掌握了解發明創造的知識結構，三是學生將創新能力和自己的學習結合，四是部分學生有創意，五是部分學生的創意具有專利水平。

8、教學組織的規范標準：學校領導的組織落實，老師的教學研究組織。

第五篇：發明創造與專利申請

本學期選修的發明創造與專利申請課自第一節課開始我就充滿了濃厚的興趣。課上老師所展現的一些小發明小創造不禁感嘆，人類的小腦袋果然聰明；同時也了解到原來老師門下居然有這么多富有創造性的個體和團隊，這讓我尤其感到榮幸能在選到陶老師的課。

在這之前我以為發明創造和專利都是能人專家的“專利”，不過現在了解到，只要我們勤于動腦，熱心觀察生活中的點點滴滴，發明對我們來說也不是那么難。雖然我們不是什么發明創造的能人，但是既然我們選修了這門課程，了解發明者的創造活動應該要注意哪些方面還是有必要的。

發明創造是指運用現有的科學知識和科學技術，首創出先進、新穎、獨特的具有社會意義的事物及方法，來有效地解決某一實際需要。解決人們實際問題是發明創造的前提和目的。一項發明可能會對我們的生活產生巨大的變化。

任何一項發明，都是其發明者智慧與勞動的結晶，所以對任何的發明創造，國家都出臺了相關的政策予以保護；同時專利權也為發明者帶來豐厚的回報。因此發明創造也存在一定的風險性。每一個發明者的創造活動應在以下幾個方面謹慎考慮：

1·切忌重復已有的發明，或者創新程度不夠的發明；

2·不要貪大求全，要針對有選擇的發明點進行攻關；

3·發明的周期盡量縮短，否則發明成果完成之日，很可能是其被淘汰之時； 4·注意發明創造所受的環境資源制約，要使之成為可持續發明的有利條件； 5·面對風險，發明創造者要有足夠的心理承受準備，要步步為營，循序漸進； 6·要及時地整理、提煉新思想、新方法、新構思并申請專利，保護知識產權。