第一篇：一 寫寫數(shù)學日記

一 寫寫數(shù)學日記

教學內(nèi)容：《都來做做思維操》課本第1—3頁。教學目標：

1、讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，善于思考，能把觀察到的數(shù)學問題記錄下來并寫成日記。

2、讓學生積累點滴生活中的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使學生多角度的了解數(shù)學。

教學重點：從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并學會自己解決問題，用數(shù)學的思維去考慮，并解決問題。

教學難點：使學生能夠用文字語言反映數(shù)學問題并闡明自己的觀點。教學方法：自主學習、討論法、練習法。教學準備：展臺。教學過程： 一．談話導入

1.師：同學們，在上學期的學習中，你們已經(jīng)初步學會了寫數(shù)學日記，能夠把自己在生活中遇到的數(shù)學問題級生活的數(shù)學問題和生活得體驗用文字記錄下來。那么，你們對這些數(shù)學問題有什么感想和體會呢？

2.學生簡單地對身邊發(fā)生的數(shù)學問題，談談自己的看法和體會。二．揭示課題

師：把你身邊發(fā)生的有關數(shù)學的事件用文字的行式記錄下來并發(fā)表自己的觀點和看法。這就是數(shù)學日記。（板書課題）數(shù)學日記不止對事件的描述，而要加上對本事件的看法或從中得到的啟示，下面我沒問你就一起來欣賞兩篇數(shù)學日記吧！

指名生讀兩則日記。

讀完后學生討論：小作者是怎樣寫日記的？你從中獲得了什么啟示？生活中遇到過類似事件嗎？

學生討論，互相交流。

回答后師生共同得出：生活中，我們經(jīng)常遇到類似的現(xiàn)象，而平時我們只是享受生活給我們帶來的樂趣，卻很少想到其中蘊藏著許多的數(shù)學問題，除了生活中的購物，生產(chǎn)中的計量，學習中的計算以外，只要我們用數(shù)學的眼光仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，在我們生活的周圍處處有數(shù)學。學生討論，相互交流看法和想法。

小結：同學們，通過以上的學習我們了解數(shù)學日記的寫作方法，從中我們知道數(shù)學日記并不難寫。

三.課堂練習:學生小練筆。四．布置作業(yè)：寫一篇數(shù)學日記。

二 巧記電話號碼

教學內(nèi)容：《都來做做思維操》第4.5.6頁內(nèi)容。教學目標：

1.使學生在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)電話號碼的規(guī)律。2.尋。

教學重點：使學生掌握巧記一些特殊數(shù)據(jù)方法，熟練地運用此種方法記憶。教學難點：使學生能夠根據(jù)巧記的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能熟練應用。教學方法：引導，推理，游戲。教學過程：

一． 引入質(zhì)疑。

有時候人們會忘記了朋友的電話號碼。比如長時間出差的人，又及時找朋友又沒有東西可查，怎么辦？能不能找到一種簡便的記憶方法呢？這節(jié)課，就請同學們相處一種比較好的方法，可以準確的知道電話號碼。

二． 熟新知，解疑惑。

引出課題后，可由學生自由地說，并在組內(nèi)討論。根據(jù)學生討論情況，得出兩種方法。

（一）諧音記憶法

這是一種讓孩子利用諧音來幫助記憶的一種方法，據(jù)說，有位老師上山與山頂寺廟里的和尚對飲，臨走時，布置學生背圓周率，要求他們背小數(shù)點后22位：3.14***932384626.大多數(shù)的學生背不出來，十分苦惱，有一個學生把老師上山喝酒的事結合圓周率數(shù)字的諧音變了一句順口溜：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。”待老師喝酒回來，個個背得滾瓜爛熟。這位聰明的學生就是利用諧音法來幫助記憶的。

利用諧音法還可以幫助記憶某些歷史年代，不少的學生覺得記憶歷史年代是件很苦惱的事，不容易記住，而且還容易混淆。但是，要學好歷史，又必須記住歷史年代，因為沒有時間也就無所謂歷史。于是，許多考生利用諧音來幫助使學生懂得按一定的規(guī)律記憶電話號碼，發(fā)現(xiàn)所得出的結果是有規(guī)律可記憶歷史年代。例如，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，用他的諧音：一把揪死，就非常容易記住了。

當然，諧音記憶法只適用于幫助我們記憶一些抽象，難記得材料，并不能推而廣之，用于記憶所有的材料。

（二）分類記憶法

若將必須記憶的內(nèi)容按一定要求進行分類，那么，記憶就容易的多，實際上，分類過程是一個理解的過程，本身就已經(jīng)具有記憶的功能，孩子一邊在分類，一邊在理解，一邊就已經(jīng)在記憶了。

如果要記憶下列10中物品：貓，帽子，狗，掛鐘，桌子，衣柜，眼睛，鸚鵡，鞋子和戒指。讓孩子使用反復背誦的強記憶的方法也可以，但往往藥花比較多的時間，并且過不了多久就會忘記。為了便于記憶，我們可以讓孩子吧上述的10中物品先分類，比如：貓，狗，鸚鵡，是動物，,帽子，眼睛，鞋子，戒指是穿戴在身上的東西，掛鐘，桌子，衣柜則是家里的擺設。把這些物品一一加以分類之后，就容易記憶了。

（三）利用直觀形象進行記憶

更具心理學家的統(tǒng)計，小學生擅長于具體形象的記憶，直觀，形象的東西，尤其是視覺映像容易給孩子留下深刻的印象。

因此，當孩子記憶一些抽象的東西，竟可能與集體，形象的東西結合起來，在形象的基礎上，概括出具體普通性的結論。

如：一位小學生說：他很快就記住了他的一個朋友的電話號碼：33329916.問他是怎樣記得，他回答說，這組號碼表面看毫無意義，但把他分解成幾個部分，并與自己所熟知自掛起鉤來，就容易記住了。比如這組數(shù)字，3332是他所居住區(qū)域的郵政編碼，99又恰恰是他所居住公寓號，他住在16號房間。幾數(shù)字加起來正好是33329916.三． 教師總結

記憶的方法有很多種，同學猛可以根據(jù)自己的情況和愛好選擇適合自己地方法，并進行合理的記憶。

四、鞏固練習:解決教材第六頁的問題。

五、布置作業(yè)：收集資料，記憶的方法還有哪些？

三 購書策略

教學內(nèi)容：書第9-10頁的內(nèi)容。教學目標：

1.通過學習，使學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題。2.使學生在操作中體會數(shù)學的實用性，廣泛性，感知數(shù)學就在身邊。

教學重點：探究購書的優(yōu)惠問題。

教學難點：理解如何讓算出購書的策略問題。教學方法：討論法 教學準備：打折說明書 教學過程：

一． 質(zhì)疑引課。

同學們都去買過書吧，你們買書時按什么方式買書？（學生自由說）你們見過買書時的根據(jù)不同的購書方式有不同的優(yōu)惠結果？（學生猜）這節(jié)課，我們就來一起研究一下購書策略。

二． 新知學習。

1.六一兒童節(jié)到了，新華書店推出不少優(yōu)惠措施。（1）大屏出示好消息。

（2）請學生說一說有哪些優(yōu)惠措施，師板書在黑板上。（3）請學生試著算一算。（學生匯報進行講解）

方法一。各買各的

5*95%+10*90%*4+9.5*95%=49.3（元）方法二.六人合起來買 54.5*95%*90%≈46.6（元）46.6-4.75=41.58（元）41.58/5≈8.37（元）方法三 唐紅兵單獨買，其余五人和買。49.5*95%*90%≈40.1/5≈8.02（元）六人共付40.1+4.75=44.85（元）

（4）通過以上的比較？你認為應該采取怎樣的策略購買書呢？（只要學生的算理正確，答案不唯一）3.嘗試做“試一試”

學生小組合作去嘗試完成前4小題。教師巡視，幫助有困難的學生。集體講評。

三、讀故事，學知識。

學生自由讀第10頁上《墓碑上的數(shù)學》的故事，掌握解題方法。

四、課堂小結，請學生說一說，我們身邊用數(shù)學的地方。

五、布置作業(yè)。

四 買飲料 教學內(nèi)容：書第11-13頁的內(nèi)容。教學目標：

1.通過學習，使學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題。

2.使學生在操作中體會數(shù)學的實用性，廣泛性，感知數(shù)學就在身邊。教學重點：探究購物的優(yōu)惠問題。

教學難點：理解如何讓計算出購物的策略問題。教學方法：討論法。教學準備：展臺。教學過程： 一． 質(zhì)疑引課

同學們，商家為了搶占最后的飲料市場，由甲，已，丙三家商場總經(jīng)理，你會給出那些優(yōu)惠策略？（學生自由說）這節(jié)課，我們就來一起探究一下購物的優(yōu)惠策略問題。二、新知學習

1.如果你是商場總經(jīng)理，你會給出那些優(yōu)惠措施？（1）四人小組討論

（2）請學生說一說有哪些優(yōu)惠措施。（板書在黑板上）（3）請學生試著算一算（學生匯報后進行計算）2.嘗試做“試一試”

學生小組合作嘗試完成前5小題。教師巡視，幫助有困難的學生，集體評議。3.嘗試做“做一做”

學生小組合作去嘗試完成，教師巡視，幫助有困難的學生，集體評議。

三、讀故事，學知識。

學生自由讀第13頁上的《趣味購物》的故事，掌握解題方法。

四、課堂小結，布置作業(yè)。

請學生說一說，我們身邊用數(shù)學的地方。

五 選擇旅行社

教學內(nèi)容：書第14-16頁內(nèi)容。教學目標：

1.結合學生的具體經(jīng)驗，利用“旅游中的數(shù)學”這一實際情況，使學生體會運用所學知識解決實際問題的過程，感受到生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學。

2.使學生體會解決問題的策略，并能在解決過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。

3.培養(yǎng)學生的使用能力，使學生在合作中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

教學重點：使學生感受到生活中處處有數(shù)學，處處需要數(shù)學。教學難點：使學生體會解決問題的策略，豐富自己的經(jīng)驗。教學準備：教學課件，旅游計劃。教學過程：

一． 談話引入

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡。

師：都和誰一起？去過哪呢？ 生：?

師：看來同學們?nèi)ミ^的地方可真不少，下面有兩條關于假日旅行社的廣告信息，大家了解一下。

師：同學們，明白了嗎？

五一長假時，有三戶人家講組團外出旅游，其中放放家6人組團，明明家9人組團，奇奇家10人組團，3戶人家，各應選擇哪家旅行社比較合算？希望你能做個好參謀。

二、設計活動過程。

1.提問

師：大家想一想，在出發(fā)前，我們應該做好那些準備呢？ 生：靜電荷旅游線路，乘車，用餐等。

師：同學們考慮得真周到？我們就一項一項計劃計劃。2.調(diào)查每個人的旅行志向，并把意見寫下來。師：根據(jù)全家人的旅游方向，制定一個出行計劃吧！師：把旅行中的意外設想一下，想一想。如何放懷于未然？ 3.計算費用。

芳芳家：選擇天地旅行社：4*100+2*100*50%=500（元）選擇山水旅行社：6*100*75%=450（元）

明明家：選擇天地旅行社：4*100+5*100*50%=650（元）選擇山水旅行社：9*100*75%=675（元）

奇奇家：選擇天地旅行社：4*100+6*100*50%=700（元）選擇山水旅行社：10*100*75%=750（元）4.通過以上的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、課堂小結。

我們的設計活動就快結束了，你能來談談你有哪些收獲和感受嗎？

六 搶“三十”

教學內(nèi)容：書第17-20頁內(nèi)容。教學目標：

1、通過游戲，使學生發(fā)現(xiàn)搶“三十”中的 所含規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究意識。

2、使學生在操作中體會數(shù)學的實用性，廣泛性，感知數(shù)學就在身邊。教學重點：經(jīng)歷探究游戲中規(guī)律的過程。教學難點：能把規(guī)律靈活運用。教學方法：討論合作法 教學過程：

一、質(zhì)疑引課

數(shù)學以其多彩的風姿，神化的功能展示在各種游戲里，下面我們一起做個游戲——搶三十。

游戲規(guī)則一

（1）兩人按自然數(shù)的順序輪流報數(shù)。（2）每人每次只能報1——2個數(shù)。（3）最先報到30者獲勝。

二、探究新知

1.同桌合作，報數(shù)試試。2.小組四人一起，探究規(guī)律。3.匯報小結。

取勝策略：讓對方先報數(shù)據(jù)，如果對方報一個數(shù)，你就接著報2個數(shù)；如果對方始終不能報出3的倍數(shù)，因此必然由你報出，你必勝。

改變你所搶的數(shù)，游戲規(guī)則不變，你們試搶一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 1.學生兩人一組，試填書中18頁的表格。2.小組進行小結

3.小結：30/3=10 28/3=9?1 56/3=18?2 70/3=18?1 對于能被3整除的數(shù)，每次必須搶到3的倍數(shù)，對于被3除有余數(shù)的數(shù)，應先搶到每一個被3除余數(shù)為1或2的數(shù)，就可以獲勝。

思考18頁的法則，請學生想一想，互相說一說。

三、鞏固練習。

（一）根據(jù)游戲規(guī)則試搶幾個數(shù)。

（二）說說游戲規(guī)則。

（1）兩個人按自然數(shù)的順序輪流報數(shù)。（2）每人每次只能報1-3個數(shù)。（3）最先報到三十者獲勝。先想一想，怎樣才能搶到三十。

明確：先報2，然后去搶6，10，?應該搶到每一個被4除余2的數(shù)。那先搶2，再搶依次大的數(shù)。

四、改變游戲規(guī)則。

搶數(shù)，把游戲規(guī)則2分別改為下列兩種情況，應怎么搶30呢？ 每人每次只能報1-4個數(shù) 每人每次只能報1-5個數(shù) 1.2.3.請學生根據(jù)上面的討論，自己先試填書19頁的表格。小組交流 學生匯報

30/（3+1）=7?2 30/（4+1）=6 30/（5+1）=5 規(guī)律：搶的數(shù)/（最多報的數(shù)+1）余幾，就先搶幾，再依次大（最大報數(shù)的個數(shù)+1）。所以，上式有余數(shù)，先報數(shù)者獲勝。如果沒有余數(shù)，后報數(shù)者獲勝。

五、課堂練習（做書20頁的練習）。

1.在搶1000時，每人最多報5個數(shù)，就應該是100/(5+1)=166?4,要想獲勝，第一次該報數(shù)位4.2.學生自編游戲，互相交流。

七 巧算24 教學內(nèi)容：書第21-23頁的內(nèi)容。教學目的：

1.使學生根據(jù)具體數(shù)目的撲克牌盡快算出24.2.使學生玩中學，在學中玩，利用數(shù)學知識解決問題。教學重點：探究獲得得數(shù)24策略的過程。教學難點：理解，掌握巧算24的策略。教學方法：操作法，討論法 教學準備：撲克牌，小黑板 教學過程：

一． 激趣引課

同學們都喜歡玩撲克牌吧，你們都有哪些玩法？（學生自由說，如算加減。爭上游，跑得快等），今天我們就一起來玩撲克牌，看誰最先找到其中的奧妙。二 聽要求，玩游戲

1.請同學們聽玩撲克牌的游戲規(guī)則。

玩法：從撲克牌中任意抽取四張，（數(shù)字表示為1-13），用加減乘除的方法是結果位24，每張牌只能用一次，一副牌（52張）中，任意抽取4張，可有1820種不同的組合，其中有458各牌組算不出24點。

四人一組，可以自由組合。只用一副撲克牌，把撲克牌中的大小王拿掉，剩下的52張牌洗好后，每人分13張，然后每人出一張牌。每張牌的點數(shù)代表一個自然數(shù)，四張牌表示四個自然數(shù)，出牌后，算出者舉手說算試，誰最先舉手說算試，誰最先舉手并按游戲規(guī)則算出24，就把這四張牌贏走；如果沒人算出24，每人贏走一張牌，然后繼續(xù)進行，直到13張牌都出完，并且記錄下本局每人贏得撲克牌的張數(shù)，為一局比賽結束。可在進行下一局比賽。

生四人一組多玩幾次，你發(fā)現(xiàn)有什么取勝的策略，大家可以互相交流，討論，嘗試。

三 探究策略 實踐應用

1.想試一試這種有趣的游戲嗎？游戲時，每個組不要忘了準備紙和筆記錄下你們的比賽成績，并且順便把每四個沒能按規(guī)則算出24的數(shù)記錄下來。

四人小組活動，（小組討論算24有什么訣竅）2.應用分數(shù)乘除法玩“巧算24”

我們知道，符號“巧算24”游戲規(guī)則的每個具體算式中，一定要出現(xiàn)四個數(shù)和三個運算符號，也就是說，一定要進行三次運算，出現(xiàn)三個運算結果，其中前兩次結果是運算過程中的中間結果，第三次即最后的結果必須是24.當我們還是小學低年級的學生時，由于知識水平有限，解題總是圍繞運算結果是整數(shù)展開討論；當我們升入高年級時，接觸到分數(shù)以后，我們的眼界變得更開闊了，就可以打破整數(shù)這個框框，允許前兩次的運算結果出現(xiàn)分數(shù)，這樣我們就可以找到更好的思考方法。

例一：用1，5，5四個數(shù)按規(guī)則算出24.（5-1/5）*5 例二：用3，8，8四個數(shù)按規(guī)則算出24.（3*8）/8*8（3/8*8）/8 四 讀故事：同學們讀24頁幸運觀眾面臨的選擇。

八 七巧板

教學內(nèi)容《都來做做思維操》第25-26頁內(nèi)容。教學目的：通過制作，測量和計算面積等活動，培養(yǎng)學生的空間觀念，在拼擺過程中加深學生對平面幾何的認識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和想象力。

教學重點：制作并計算七巧板各部分面積。

教學難點：發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的邊長和面積的關系。

教學準備：一副七巧板。

教學過程： 一，激趣引入：同學們，大家都知道七巧板，也玩過七巧板吧，“七巧板”是我國最古老的富有名族分格的智力游戲玩具，已有幾百年的歷史，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)之一。二，制作七巧板。

1，打開書25頁，了解其發(fā)展史。

2，準備正方形紙，按書中的制作步驟，制作一組七巧板，（教師巡視指導）學生制作好后進行展示。

三，計算七巧板中七塊圖形的面積。

1，出示畫好的書25頁的圖，學生討論圖形每一塊的面積。2，學生匯報，教師板書。

一個大三角形的面積：1/2*10*5=25平方厘米 一個中三角形的面積：1/2*5*5=12.5平方厘米 一個小三角形的面積：1/2*5*2.5=6.25平方厘米 正方形的面積：6.25*2=12.5平方厘米平行四邊形的面積：5*2.5=12.5平方厘米 3，這些圖形的邊長和面積的巧妙之處是什么？ 四，操作練習。

用所做的七巧板拼出我們學過的長方形，平行四邊形。三角形和梯形。（學生四人一組，拼好后互相交流）五，讀一讀。

書第24頁內(nèi)容，學生說一說幸運觀眾的選擇。

九 土豆種的學問

教學內(nèi)容：書27-28頁內(nèi)容。教學目的：通過觀察，思考找到量不規(guī)則物體體積的一般方法，能進行相關計算，培養(yǎng)學生解決問題的能力和空間想象力。

教學重點：探求不規(guī)則物體體積方法。

教學難點：正確算出書中練習題的答案。

教學準備：一個土豆。

教學過程： 一，設疑引課，看，這是一個大家常見的土豆，你對它能產(chǎn)生余我們數(shù)學知識有關的那些聯(lián)想？（重量，表面積，體積）這節(jié)課我們就來研究“土豆種的學問”板書課題。二，想一想，議一議。1，怎樣求一個土豆的體積。

A學生拿自己的土豆，觀察，想，并記錄方法。B小組內(nèi)交流。

2，小組匯報，總結方法。

A進行估算，以一立方厘米為單位，估算這個土豆種大約有多少個這樣的單位。B把土豆放在一個長正方形容器中，用水或沙子去填充，求出水或沙子的體積就是土豆的體積。

C若可變形時，把土豆煮熟，積壓成長方形。三，切一切，算一算。

1，一個土豆，至少能切成一個長方體。

根據(jù)長方體有六個面的特征，至少切六刀，可演示，切兩刀師就有兩個面，切三刀時就有三個面。2，算一算。

通過操作，引導學生發(fā)現(xiàn)切一刀會增加兩個面，切六刀就增加十二個面，其中有六個面得面積和等于原長方體的表面積，所以這樣就增加了兩個表面積。故：（小土豆的表面積之和應該是大土豆表面積的三倍，課借助教具進行演示）3，試一試。

讓學生運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再去實踐一下，當S1=64平方厘米時S切2和=64*3=192平方厘米，S1=48平方厘米，時S切2和=48*3=144平方厘米。

第十課 募捐箱

教學內(nèi)容：書29-32頁內(nèi)容。教學目的：通過計算，了解到長方體中棱長與表面積的變化關系，能解決相關的實際問題。

教學重點：探求長方體體積中長寬高的變化與表面積變化的關系。教學難點：正確算出書中練習題答案。教學準備：一根細線，一個長方體箱子。教學過程: 一 提出問題

同學們獻愛心，做好一個募捐箱框架，現(xiàn)在用紅紙把它糊好，但忘測箱子的長寬高各是多少，只知道用一根總長36分米的鐵絲做成的，且長寬高都是整分米，那么現(xiàn)在要買多少平方分米的紅紙。

二 解決問題 1.出示長方體框架

讓學生說一說，紅紙的大小就是長方體的表面積的大小。3.探討棱長和表面積的關系（1）棱長和=（長+寬+高）*4 當棱長和=36時，長+寬+高=9讓學生看書第29頁的表格進行填寫。（2）小組內(nèi)交流，看能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律（3）小組匯報，師板書

當長+寬+高=9分米時

長（分米）寬（分米）高（分米）S表（平方分米）7 1 1 30 6 2 1 40 5 3 1 46 4 4 1 48 3 5 2 48 2 6 2 52 1 7 3 54

所以，當棱長總和一定時，正方體的表面積最大。當長，寬，高越接近時，他們的表面積越大。三 提問

根據(jù)我們所學的長，正方體的知識，請學生提問題

問題一：求募捐箱的體積

可根據(jù)上面的數(shù)據(jù)知道，當棱長和一定時，正方體的體積最大。

問題二：求募捐箱的體積

問題三：求募捐箱的占地面積 四 讀一讀

通過讀《地轉上的學問，使學生了解生活中所蘊藏的奧秘

第十一課 水

教學內(nèi)容：書第33-34頁的內(nèi)容 教學目的：通過實踐活動，使學生意識到節(jié)約用水的必要性。教學重點：使學生能夠掌握估測的方法并能夠正確進行計算。教學難點：應用所學知識解決生活中的實際問題。教學過程： 一 談話引入

現(xiàn)在我們國家正在做一件利國利民的大事，你知道是什么嗎？

對，倡導節(jié)約型社會，有的同學可能不以為然，但通過今天的學習，相信你會有感悟。

二 調(diào)查，估測，計算

1.平時，你用的杯子能裝（）ml的水，你每天喝（）杯水，（學生說后，教師出示紙杯，以此為據(jù)）。

2.一個為擰緊的水龍頭在1分鐘內(nèi)浪費的水大約是多少毫升？（學生匯報調(diào)查結果，以中間值為標準）

3.如果水龍頭相同的速度漏水，那么一小時，一天，一星期，一年將會浪費多少水？

1小時：30*60=1800（ml）=1.8(l)1天：1.8*24=43.2（l）1周：43.2*7=302.4（l）

1年：304.2*365=110376（l）=11.0376(立方米)若1立方米的水價為1元，1年就會浪費11元錢。

4.通過調(diào)查，計算，你有什么想法？（學生小組內(nèi)交流，把想法寫在書上33頁。

三 講《浮力的故事》

學生先自讀書34頁的故事，然后嘗試進行計算。

第二篇：數(shù)學日記（寫寫幫推薦）

2009年11月28日

星旗六

晴

今天，我和媽媽去市場買菜。我們來到了魚檔，媽媽買了二條太陽魚，老板說：“3元一條太陽魚。”媽媽問我要給多少錢？我說：“6元。”媽媽問我這個數(shù)是怎么得來的？我說：“2×3=6元。”媽媽沒有散錢，給了老板20元，媽媽問我找回多少錢？我說：“找回14元，20-6=14元。”媽媽和老板都夸我真聰明。

后來，我和媽媽來到水果店。老板說：“蘋果4元一斤，香蕉2元一斤。”我們買了2斤蘋果和3斤香蕉。我告訴媽媽我們一共要付14元。4×2=8元，3×2=6元，8+6=14元，媽媽給了20元，應找回6元，我們高高興興地回家了。

· 11月26日 星期四 陰

今天，第二節(jié)數(shù)學課老師教我們學8的口決，學完了我知道8的口決有8句，每相鄰口決積之間相差是8。如果三八（）忘了，但如果記住二八十六，就會記得三八二十四，記住了8的乘法口訣，就很快把乘法算式算出來。

然后，我們就開始背8的口訣，我們背口訣的游戲真多啊！有老師跟我們對口令背，開小火車背，找朋友背??，我們都背得很開心，老師看見我們差不多掌握了，就向我們提出一個算式，“5×8等于幾” 大家都紛紛舉起手來，湯老師就請了我，我說：“40”，老師說：“對，你是根據(jù)那句口訣得出來的？”我說：“我是根據(jù)五八四十這句口訣得出來得的。”老師表揚了我認真聽課，還提問了很多同學，他們都過了關，“叮鈴鈴,叮鈴鈴”，下課了，我很高興，因為我學了很多數(shù)學知識，上數(shù)學課真有趣。

11月29日

星期日

晴

生活中的數(shù)學

今天，我和媽媽到市場買菜。當媽媽選好了一種菜遞給阿姨，阿姨把菜稱了稱，然后說：“1元五角。”媽媽給了阿姨2元，我就想阿姨找給多少錢呢？我算一算2元—1元5角=5角，阿姨找給媽媽5角。我知道了買菜中有數(shù)學知識。

過了一會兒，我和爸爸去商店里買書桌。爸爸在商店里轉了一圈，選了一張書桌。然后，爸爸拿尺子量了量書桌的長度，長1米5分米，爸爸又量了量書桌的寬度，寬1米，爸爸又量了量書桌的高度，高1米2分米，爸爸又量了量書桌的轉角位，角位是直角，我知道了買書桌的時候也有數(shù)學知識。

11月29日 星期日 陰

今天，有一位客人到爸爸的店里買早點，那位客人要了3籠包子，每籠包子3元錢，爸爸應收多少錢呢？我說3×3=9元，爸爸說我很聰明。

2009年11月26日 星期四 晴

生活中的數(shù)學

今天學了計算求幾個相同加數(shù)的和的簡便算法。其中講述了一個非常生動有趣的數(shù)學題，是關于乘法的知識。

在課本47頁上，有三個小朋友每個小朋友手中拿5個小氣球，那么三個小朋友一共拿了多少個氣球呢？列加法算式5﹢5﹢5=15個，如果小朋友越多算式就越長，這樣計算起來會很慢，當我使用乘法后就方便得多了，求三個五相加用乘法算出：5×3=15（個），馬上就得出結果，這樣使我的計算又快又準確。

在生活中也有許許多多用到乘法計算的例子，例如買一個西瓜5元，買3個西瓜要多少錢？6×3=18元，很快就得到答案，學好數(shù)學真方便了。

觀察物體

觀察物體真有趣，沒想到在觀察物體的過程中也能發(fā)現(xiàn)許多知識。

一個人是不可能把物的每一面都觀察到的，要跟自己的小伙伴合作。觀察時，要注意辨認物體的主要特征，應變察邊想，從不同的位置觀察同一物體的形狀會有哪些不同，然后與同學交流。我發(fā)現(xiàn)鏡面對稱更有趣，比如：鏡子中的鐘面3：00就是9：00，1：00就是11：00，跟實物的方向是相反的。

第三篇：五年級數(shù)學日記一

五年級數(shù)學日記一

今天上午，我正在做數(shù)學暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出來，這道題是這樣的：一個長方形的周長是280厘米，寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為底，作一個高為50厘米的三角形，求這個三角形的面積。

我看了，心想：呀!這道題還是有點難度的呀!可是再難也要做出來啊!這時，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告訴我怎么解的方法，爸爸還沒講完我就恍然大悟，原來這題這么簡單，算式是：280÷2=140(厘米)140-40=100(厘米)

100×50÷2=2500(平方厘米)。

看著終于把自己不會的題目一遍又一遍的算對了，心里樂開了花。其實，任何題目都不怎么難，只是沒有動動腦筋而已，只要動動腦筋，任何題目都是很簡單的。

快要開學了，我的作業(yè)基本上完成了，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的很好，讓我們新的學期了，展翅高飛吧!

五年級數(shù)學日記二

今天上午，我正在做數(shù)學暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出來，這道題是這樣的：一個長方形的周長是280厘米，寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為底，作一個高為50厘米的三角形，求這個三角形的面積。

我看了，心想：呀!這道題還是有點難度的呀!可是再難也要做出來啊!這時，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告訴我怎么解的方法，爸爸還沒講完我就恍然大悟，原來這題這么簡單，算式是：280÷2=140(厘米)140-40=100(厘米)

100×50÷2=2500(平方厘米)。

看著終于把自己不會的題目一遍又一遍的算對了，心里樂開了花。其實，任何題目都不怎么難，只是沒有動動腦筋而已，只要動動腦筋，任何題目都是很簡單的。

快要開學了，我的作業(yè)基本上完成了，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的很好，讓我們新的學期了，展翅高飛吧!

五年級數(shù)學日記三

星期天上午，我和爺爺?shù)脚禾恋乃幍昀镔I了兩盒藥片——胃爾舒兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業(yè)員找給爺爺6元。找好錢后，我用小數(shù)加、減法核算了一下。

爺爺還可以這樣付：

1、先給營業(yè)員40元，再付5元，找1元。

2、如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買藥，我知道了數(shù)學與我們的生活息息相關。

還有一次，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水，一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。

店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖。”我就把錢拿了出來，發(fā)現(xiàn)店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個誠實的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。

五年級數(shù)學日記四

下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數(shù)學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環(huán)保有關。

一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規(guī)則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭??

終于，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊!經(jīng)過冥思苦想，我終于自豪的笑了。

五年級數(shù)學日記五

今天是星期五，考卷發(fā)下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。

看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。

而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分數(shù)加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。

而且檢查是寫起字來要快，要細心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。

我在這個月里，更加努力，因為我面臨的不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發(fā)揮我最好的水平，爭取更好的成績。

五年級數(shù)學日記六

斤和千克是一樣的，而他們的用處卻不一樣，今天我問了奶奶，奶奶高訴我告訴我了斤和千克的互化方式。我簡單地再這寫一下;1斤=0·5千克=10兩=500克而且告訴我“千克”是國家法定計量單位，1千克=1000克。“斤或兩”應為“市斤或市兩”，俗稱“斤或兩”是國家廢除的計量單位，1市斤=10兩或1市斤=500克。因此，千克和克，斤，兩在量值上的換算關系為：1千克=1000克=2市斤=20兩

而且我上網(wǎng)查了資料知到了《千克的認識》是培智學校數(shù)學教科書第九冊中第四章《千米、千克的認識》第一課時的教學內(nèi)容。千克雖是生活中常用的重量單位，但由于斤在生活中還未完全消失，學生并不十分熟悉千克，因此建立千克的概念對弱智學生來講更加困難。再者，重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠借助工具、肌肉感覺來感知。為了讓學生了解每一個單位的實際重量，并能夠在實際中應用，在教學過程中，通過讓學生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，增加學生對“千克”的感性認識;又通過稱同一物體的重量，得出千克與斤的關系，很具體地感知斤和千克之間的進率。和一些讓學生能好好的認識千克和斤

如上堂課讓老師給同學們留了一個調(diào)查作業(yè)，讓我們?nèi)ゲ耸袌隹纯促u菜、賣水果小商販是怎樣叫賣的，但不知道我們完成的怎么樣。也可這樣說生：土豆0·5元一斤、葡萄2·5元一斤、豆角5元三斤??

五年級數(shù)學日記七

今天，我和爸爸去書店買書。

我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你這本書12·6元，我這本書16·3元，我再拿3支1·5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元?如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12·6加16·3加1·5乘3的和等于16·6元。我說：“16·6元。”“好，這16·6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地說

來到雪糕店，爸爸又問我：“我買2個1·5元的雪糕，付了16·6元，還剩多少錢?”我想：簡單，16·6減1·5乘2，等于13·6元。我說：“還剩13·6元。”爸爸說：“不錯嘛!還可以。”我生氣地說：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎?”

數(shù)學在生活中是離不開的。

五年級數(shù)學日記八

今天數(shù)學我沒有錯!不過，我還是要寫一下數(shù)學日記，總結一下我學比這一單元的知識。

“兩個數(shù)相除有叫兩個數(shù)的比。比的基本性質(zhì)是 比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。比的前項相當于除數(shù)中的被除數(shù)、分數(shù)中的分子，比的后項相當于除數(shù)中的除數(shù)、分數(shù)中的分母，比號相當于除數(shù)中的除號、分數(shù)中的分數(shù)線。”我將這一段話背給了媽媽聽，并說：“能約分的要約分!”

媽媽語重心長地說：“數(shù)學不是語文，數(shù)學是要看你的靈活運用。語文·，才是你真正的需要去背、去記的東西。做數(shù)學題目時，要慢一些，將題目看清楚了再說，不會寫的先不寫，等題目全做完了再寫。”我若有所思地點點頭。

其實，媽媽的話也不是沒理。我每次考試十分都是因為時間太緊，搶著寫試卷，結果導致一些題目看錯了、算錯了，總是使?jié)M分與我“拜拜”。想象就悲劇呀??

正好，家里還有一套“比”的單元測試卷，我將它做完了，而且是很認真很細心地做了，時間也沒有超過40分鐘。爸爸幫我檢查了，說：“不錯!全對。考試的時候也就像在家里一樣，爭取考個滿分!”

好啦，閑話不多說了，我得去復習、順便看看課外書嘍!

五年級數(shù)學日記九

星期六，我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上，我看見農(nóng)民伯伯正在收地瓜，一個個地瓜就像一個個胖娃娃，對著農(nóng)民伯伯笑，媽媽告訴我：“現(xiàn)在是地瓜收獲的季節(jié)”，然后她又自言自語地說：“今天地瓜又豐富了”，我說：“收這么多地瓜有什么用?”，媽媽說：“地瓜作用可大著呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條??”

媽媽知道我學了百分數(shù)，就問我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算：

5/50×100%=0·1×100%=10%

500×10%=50(千克)

我算完了，對媽媽說：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地問媽媽：“這么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢?”奶奶說：“我們平潭的特色小吃——咸米時就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0。4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米?”我算了算：

10÷0·4=25(次)

我對媽媽說：“能做25次”。媽媽說：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎?”我說：“還吃不完呢，過年時還可以加餐一次。”媽媽說：“你還真能算，其實它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結。”

第四篇：數(shù)學競賽小學日記（寫寫幫整理）

森林里舉行了一年一次的“數(shù)學競賽”。開始了，小鳥說：“聽好了，世界上任何數(shù)相加，乘以所有的數(shù)，積是幾?”下面一片安靜。

“等于0”。小雞叫道：紅隊加十分。

小鳥又說：“2+21+211=7，讓這個算式成立”。

聰明的狐貍說“2+2+2+1=7，這個算式就成立了”。藍隊加十分。下面雷聲般的掌聲。

小鳥說：“有7個口袋，里面的錢都少于20，最小多少?最多多少?”

話剛說完，小狗就說：“最少帶28元，最多帶112元”。

哇!真是天才呀!藍隊加20分”。

“1+2+3+4+5+6+7+8+9=35，只改動一個數(shù)讓算式成立”。

免子說：“只用把+5改成-5，一加一減，不是正好相10嗎”。紅隊加10分。

這是最后一道題了，價值30分，聽好了，“在參加英語比賽，一班不第一名，三班不是最后一名，四班是第三名，二班在三班前面，你知道排名的順序嗎?”

小貓在聲說：“我知道了，二班第一名，三班第二名，四班第三名，一班第四名。”藍隊加30分。

小鳥說：“本次數(shù)學競賽贏了紅隊，藍隊以60比20，紅隊。”

第五篇：日記一

2014年7月5日晴星期六

這一天是最精彩的一天，也是這次軍訓最豐富的一天。早上，空氣清新，我們跑步到操場，進行短暫的三圈半的400米熱身跑步，以及一些基本軍姿動作；中午又返回操場，站軍姿，齊步走訓練，天氣逐漸轉熱，到陰涼處稍息片刻，強化復習學過的一些項目；中午到季羨林國學院五樓，唱校歌跳校舞；晚上大家圍坐，聆聽董事長講話和工作安排。前半晌的鍛煉使我們感到有些疲勞，但是后半場的唱歌跳舞使我們消除疲勞，陶醉在歌舞的音韻和節(jié)拍中，董事長的講話使得我們對自己的未來的藍圖有了更清晰的設計。

能在這個炎熱的暑假，過著這樣的生活，對剛剛踏上工作征途的我們，那絕對是美味的佳餐。它不僅使我們的身體更加強壯，而且能讓我們更快的融合到將要從事的工作中。

我是一個數(shù)學工作者，喜好于從事心智技能的工作，對動作技能的音樂，舞蹈，很不擅長。但是當我看到，和我同類水平的隊友認真的反復的練習的時候，我在心中吶喊，我自己一定可以。這種活動目前對我來說，的確有一定的難度，但是，我堅信，只要我堅持，那是肯定可以克服的，雖然現(xiàn)在我們感覺到很累，甚至有點痛苦，但是，經(jīng)過一段時間，驀然回首，仔細體會，那將蘊藏著無窮的樂趣。

2014年7月10日，夜王彥濤