第一篇：人教版九年級下冊六單元作文：歲月如歌

人教版九年級下冊六單元作文：歲月如歌（2）

因為經(jīng)歷，我們成長

雖然不能重覓/綠草油油繁花的時光

我們也將不再悲哀/反而在將來的歲月里

更加懂得珍惜幸福和完滿

華茲華斯

（一）何為青春，青春怎解？四維的回答是：青春是道明媚的憂傷。

每天以同樣的精神面貌；同樣的時間；同樣的地點；同樣的人物同時出現(xiàn)在同一地點講述著不同的故事。這是我5/7的生活。至于5/7也就是指七天之中的五天，也就是除了周末的其余天數(shù)。我都以同樣的頻率做著不同的事情。

學習，生活還有細致到上課、午休、洗衣服，我可愛又可親的校園生活。但突發(fā)其想，原本我不在這兒，說得直接一點，我原本不屬于這里，但鬼使神差我被送進了這里。迷路；迷路；迷路。

青春在不知不覺間以流水般的速度駐入了我的泱泱的四季。開學了，我真的長大了，快樂激蕩于心。不禁吶喊：我上初中啦！求：為什么這么高興；解：因為我沖出了家庭的束縛；我住校了。其實，并不值得高興，因為我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)學校的規(guī)矩更多。慶幸的是，我并不為此而感到不自在。

（二）飽滿華美的氣球，可能有三種不同的命運：

1、飄到天空，最后不知去向。

2、突然爆破，無可挽回。

3、安靜地存在，然后慢慢慢慢慢慢慢萎縮。

飽滿華美的人生也同樣如此。

淺眠，一個不能選擇的女孩。她的人生早已寫好，被父母規(guī)劃得完美無缺。她沒有機會為自己選擇，父母最后決定要她當醫(yī)生。可她一點也不喜歡醫(yī)生，甚至厭倦。她從小的理想就是自由自在的歌唱，她喜歡音樂，勝過她的父母。她聽得懂音樂并看得見它的存在，可父母認為這沒出息。而她也無力反抗，因為她不能反抗，也不想反抗。對音樂的摯愛也只能暗藏心底，只有像流星一般，久久璀璨一時，那么耀眼，那么痛心。最后，父母如愿以償了，淺眠當了醫(yī)生。可是心里的壓抑總是隱藏不住的。她自殺了。帶走了一切希望，一切理想。理想閃著金光，天上有聲響，滾滾而動，離開了，離開了塵世和喧囂的人群。

（三）很多個日夜過去了，很多夢想在這個最讓人感傷的季節(jié)里緩慢而健康地拔節(jié)。青春的節(jié)拍要由自己敲打；花樣的年華要由自己做主。仰望時而放晴時而陰霾的天空。烏云卷來散去。日與月東升西沉，島嶼草木枯榮，一瞬一季，一季一年。

第二篇：初三下冊第六單元作文：《歲月如歌》

初三下冊第六單元作文：《歲月如歌》

蟹子叫“蟹子”的原因很簡單，因為她是巨蟹座的。

蟹子認識我們的時候，就讓我們叫她蟹子。還必須發(fā)“xièzì”的音，不能打馬虎眼叫“xiēzi”。

蟹子是個樂天派，但也不總是嘻嘻哈哈，資料上說，巨蟹座的喜怒哀樂跟月的陰晴圓缺有關，所以初一的蟹子跟十五的蟹子根本不是同一個人。

月兒陰，蟹子多愁善感，溫文爾雅——

“蟹子，借只筆用用吧？”

“請便！”

月兒圓，蟹子瘋瘋癲癲，樂在其中——

“蟹子……”

“你不是又要借我的筆吧？要借你就說嘛，不說我怎么知道你要借什么呢？雖然你用很真誠的目光看著我，可你終究是要開口向我借的。你要借嗎？你到底要不要借？你真的要借呀？你不是真的要借吧？難道你真的要借……”

…………

所以中秋之夜，蟹子只能獨飲一杯美酒，孤賞天上明月——誰不想

中秋過得平平安安呢？

蟹子常常大驚小怪。抽獎中了一卷廁紙都樂得不知所以：“我中了一卷廁紙，耶！”連上課舉手發(fā)言都更活躍了。據(jù)說，參加抽獎要交納三元手續(xù)費，而這種廁紙的市場價為五毛每卷。誰也不敢把真相告訴蟹子——大伙都不想看見河東獅吼的悲劇發(fā)生——只能看著興奮過度的蟹子嘆息：可憐的人……

上初三了。

開學那天，蟹子破天荒的扎了兩條麻花辮，穿上了藍白相間的校服！大伙兒圍著蟹子唧唧喳喳，研究她到底是發(fā)燒了還是怎么的，才幾天不見簡直是判若兩人！可蟹子卻很有大家風范地端坐在凳子上，眨巴眨巴漂亮的大眼睛：“初三了，該收心了……”

什么？！

全場愕然。

初三一整年里，蟹子都穿著校服，扎著麻花辮，見人微笑，見題思考。蟹子不讓我們再叫她蟹子了，說初三了，蟹子不是蟹子了，是胡艷。從此大家都規(guī)規(guī)矩矩地叫蟹子“胡艷”“胡艷”，蟹子也總含笑應著。每逢滿月、彎月的日子，她再也不會有太大的變化了……

初中畢業(yè)后，蟹子上了一所重點高中。

蟹子這一年的生日，恰巧跟復活節(jié)是同一天。

第三篇：《歲月如歌》教學案

綜合性學習·寫作·口語交際：

歲月如歌──我的初中生活

授課人：張新清

一、活動目標

1．通過對四年來的有關學習、生活等各種資料的搜集和整理，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；增進友誼，促進班集體團結向上。

2．引導總結初中以來的學習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，學會享受生活。

3.營造一個情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，提供學生自主組織、積極參與活動的機會，體驗合作與成功的喜悅。鍛煉寫作、口語交際能力。

4、讓學生通過本次習作，學會用平和的心態(tài)面對生活，正視生活中的苦與樂，學會享受生活

二、教師準備

1．組織安排。活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。最好由班委會統(tǒng)一安排。教師也是活動的參與者，要與同學們一道出謀劃策。

2.教師明確本次活動的學習任務：介紹本次綜合性學習中他們需要搜集的資料，活動的目的，活動的程序，并就這些內容同學生進行探討，實現(xiàn)師生間的互動與合作。

3.關心學生的情緒。學生畢業(yè)前情緒的高漲與低落，要及時了解，幫助調整。對平時成績差一些的學生，要多加關心，提高他們的自信心；對少數(shù)有心事的學生更要關心、愛護，幫助他們解除心中的“煩惱”。

三、活動指導

本單元綜合性學習安排四項內容，有的由學生自由組合進行，有的要求全體學生參加。1.關于“難忘的歲月”。可由學生自由組合，自由暢談。

“說說四年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及到人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當?shù)膱龊衔帐盅詺g。說“同學之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進行，注意禮貌，注意保護隱私。

“總結學習、交友、個人生活和家庭生活的得失”。要注意引導學生敢于正視困難和過失。遇到困難，大家?guī)椭鲋饕猓朕k法解決。對那些在學習、生活中有難處的同學，更要關愛。

2．關于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學都參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L。

3．關于“如歌的行板”。畢業(yè)晚會的策劃、組織都由學生擔任，在班委會的領導下，全體參加，分工合作。學生四年來組織過很多活動，應該不困難。

4．關于“永遠的贈言”。贈言本可以有兩種形式。一種是學生每人準備一本畢業(yè)紀念冊，請每位同學給自己贈言，自己也給每位同學贈言。這種形式好處是學生要根據(jù)每位同學的特點寫贈言，贈言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。

另一種是學生每人準備一段贈言，贈給全班同學的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會，統(tǒng)一打印成冊，每人一份，有點像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈言就行了。以上的活動完成之后，寫四年來學習、生活的總結也就水到渠成了。寫好的總結，可留下一份給母校，個人的經(jīng)驗和教訓給后來的校友看看，對他們的成長有好處。如果每一屆的學生都認真寫總結，學校都保存下來，將是教育事業(yè)的一筆寶貴財富。那是學生的心聲，是活生生的成長實例，教育工作者能從中發(fā)現(xiàn)并研究一些問題，用來改進自己的工作。

四、活動建議

1．要關心“弱勢”群體。可能有少數(shù)學生出于升學壓力或其他方面的原因，不愿參加活動。要采取適當?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。

2．不要因為活動影響正常教學。同學四年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時興奮過度，幾天甚至更長時間處于興奮中，就會影響學習。教師要及時提醒他們恢復平靜，繼續(xù)前進，友誼長存。“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。

五、教學手段：多媒體課件

六、課堂活動

導入：播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌。同學們，聽著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們在剛跨入初中學習的第一學期學過的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當英子小學畢業(yè)時，就是伴著這首驪歌和老師、同學們告別的，一眨眼，初中四年的時光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學習，是我們在初中四年的語文學習中的最后一次學習活動。既是對初中四年生活的一次愉快的回顧，又是對即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。

【活動一：往日重現(xiàn)】

1.說說你在四年里碰到的最高興或印象最深刻的事。

2.佳作朗誦：《我的初中生活》、同學小傳──《我班的“體育明星”》。【活動二：同一首歌】

1.說句心里話（與任課老師深情話別）。2.帶著祝福遠航（師生臨別贈言）。

在《同一首歌》的旋律中結束本次活動。

七、活動評價

采取整體評價和分項評價相結合，自我評價和相互評價相結合的方式，在活動完成之后的總結會上進行。要求不要太高，多鼓勵，多表揚。可以參考下列標準：

1．是否參與活動；

2．在活動中是否積極主動，與他人合作的意識是否強，是否有創(chuàng)造精神；

3．在活動中表現(xiàn)的語文能力。

八、有關資料

佳作欣賞：

（一）為那逝去的年華而歌

破曉和月牙在交替，一天的時間又從指尖溜走了。——題記

來也匆匆，去也匆匆。轉眼，我們就將應對中考了。回首，我們走過了多少歲月，嘗到了多少辛酸和甘甜。如今，我們卻將分別。

那時，你似乎膽小，似乎特別沒有安全感，無時無刻地都要抓住一個人，牢牢地，仿佛一下子就會失去依靠。

身為同桌的我，自然就成了你理所當然的依靠，與你同進同出。但或許是我的性格有些偏激。郁悶的時候喜清靜，就想把自己埋在作業(yè)堆中，扎上一會兒。可是你卻又在我耳邊嘰嘰喳喳，所以我開始從心里疏遠你，表面上與你不冷不熱。

漸漸地，你們之間的話也少了，你去哪兒都很少要我作陪。等我終于想到我們曾經(jīng)的快樂，你已走遠，我又變成了一只單飛的鳥，孤獨將我包圍。

我認清了，之所以我只有屈指可數(shù)的朋友，是因為我的性格。OK，我努力地改，努力去體諒周圍的人，盡量少發(fā)火，努力找回我們的友誼。

我遷就你。下課后，陪你在外面散心；體育課，我們一起去上課；吃飯時，我們手拉手??

那次，去交數(shù)學作業(yè)，忙得天昏地暗，我卻很開心，謝謝你，回到我身邊，重新牽起我的手。終于不用再來兩趟交作業(yè)。還記得卞之琳的那首《斷章》：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。如今，你不僅裝飾了我的夢，更點亮了我的生活。再回首，我們走過太多，讓我們?yōu)槟鞘湃サ哪耆A而歌！

（二）歲月如歌

還記得，2007年的那個夏天，我告別了小學，帶著父母的期望，走進了中學，踏上了這條對我的人生有特殊意義的道路。這一切猶在昨天，但起點卻已變成了終點。

回首逝去的日子，這個充滿活力的校園里，有我的快樂。有我的滿足，也有我的悲傷。這個校園見證了我這三年來所有的酸甜苦辣。

從相遇到相識，我跟班集體建立了深厚的友誼。我們曾經(jīng)一起歡樂過，當我們一起玩游戲時；我們曾經(jīng)一起滿足過，當我們班數(shù)學測試位居年級第一時；我們也曾經(jīng)一起遺憾過，當輸了籃球比賽時。很多感動，猶在昨天；很多快樂，卻已經(jīng)成了遙遠的回憶。感嘆時光匆匆，無論有多不舍，總留不住時光往前進的腳印。

依稀記得，那個月圓之夜，那個中秋節(jié)，那個第一次不在家里度過的中秋節(jié)。同學們坐在教室里，吃著手中的月餅，其樂融融。望著天空中的元月，心中感觸萬千。是啊，就算不在父母身邊，跟同學們一起過，也是很快樂的事，這些人會陪著你走過三年的歲月啊。

也記得，一個貪玩的同學講教室里的鐘打破了。當老師問是誰打破時，全班同學都鴉雀無聲了，既使很多人都看到了，此刻卻沒人站起來說。沒有誰告訴過我們不要說，但我們卻不約而同的選擇了沉默。沒有為什么，也不知道為什么，我們的第一個反應就是選擇逃避。在那些輕狂任性的歲月里我們也許干了很多錯事，很多讓老師，家長頭疼的事。但他們都選擇了原諒。感謝他們的諒解，歲月走過了一天又一天，我們也長大了，懂事了。

歲月如歌，如一首歡快的歌，讓我記得過去的美好；歲月如歌，如一首澀味的老歌，讓我懂得苦也是人生一種好的調味劑；歲月如歌，如一首搖滾的流行歌，充滿著活力，充滿著自信。讓我們攜手，共同走向未來的美好。

（三）我們一起走過的日子

又是三載，我們一起走過的日子如流水般匆匆而去，站在青春的門檻上，往事如閃爍的流星，一次次劃過黎明前的夜空。

是您，媽媽！為了幫生病的爸爸減輕一點經(jīng)濟負擔，您做起了賣盒飯的小生意，一輛舊自行車上綁了一只盒飯箱，便是您全部的行當。那天中午，在校門外的馬路邊，蒙蒙細雨打濕您早生的白發(fā)，打濕您那期盼著顧客的眼神，而我卻為了自己的面子暗中生您的氣。

是您，媽媽！將我從黎明中喚醒，您將我最愛吃的蛋炒飯燒好，熱氣騰騰地端到了桌子上，期待著我滿足的微笑，而我卻揚起手，向您要去兩塊硬幣，沖向街上那熱鬧的早點攤。我分明看見您眼中難忍的淚水，深夜下自習回家時，推開門，桌子上早已端放著一碗水餃，咽下水餃，吞下難言的悔恨呀！

是您，親愛的老師！還記得我為了應付日記檢查而涂改的日期和胡謅的幾行小詩嗎？數(shù)學試卷上出現(xiàn)那一個個紅叉叉，您耐心地幫我一點點清除。為攻克英語單詞關，您一遍又一遍地幫我校正讀音，一次又一次地讓我聽寫。考試失利時，您投來了鼓勵的眼神，送來溫暖的話語如三月春雨，滋潤著我干涸的心田??

是你，我要好的同學，你不怕影響自己，耐心地幫我解決了一道道難題，還記得在運動會上為我吶喊加油，為我送來了一瓶礦泉水嗎？感冒時，你還給我買來了感冒膠囊。當青春的野馬快要沖出圍欄時，又是你幫我死死地拉住韁繩，讓溫馨又重新回到我的家。

還有您！我親愛的爺爺、奶奶！不忘冬至日送來的金黃的南瓜餅，平日里那一次次充滿溫情的電話。

家里的墻壁上那一張張獎狀記載了我們一起走過的日子，那里飽含著老師辛勤的汗水、映射出媽媽那布滿皺紋間的微笑，爺爺、奶奶滿心的期望，更蘊含著同窗好友真誠的掌聲和充滿內心的幸福。

站在青春的門檻上，展望未來，前進的道路上荊棘叢生，還不時有狂風暴雨，更有“中考”、“高考”這些大山聳立其間，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，面對即將來臨的中考，我將奮然前行，帶著親人的呵護、老師的關愛和同窗好友的鼓勵，去迎接人生的暴風雨！

我堅信：明天會更好！雨后的彩虹更美麗！學生贈言（1）贈老師

老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養(yǎng)文明，驅走了愚昧，喚來了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。

月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自于您──老師!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??老師啊，我怎能把您遺忘!您是海洋，我是貝殼。

是您給了我斑斕的色彩??

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅忍的精神。老師啊!您教會了我生活，我怎能將您忘懷!園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃陰；教師的夢境，常常是稚甜的笑臉，朗朗的書聲??

──巴特爾（2）贈同學

青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響。

你是一首小詩，抒情是你的本質。我相信，你的前程將開滿鮮艷的花朵，散發(fā)著最迷人的青春氣息。

我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找到自己的位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。

表情達意。

青春快樂，青春路上沒有痛苦。青春美妙，幾乎每一處都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一種風度，更是一宗財富──青春的追求一定就是你我的追求??

有人說知識的大門是敞開的，我卻以為它時時緊閉著。你得用執(zhí)著的追求去撞擊，沖擊的力越強，門便開得越大。平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，顯不出時代的偉大。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒。一個人倒霉至少有這么一點好處，可能認清楚誰是真正的朋友。

你是我生命里無論載了多少風塵霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去對雨夜和雨夜有關的一切記憶，不愿失去那條路上的寸寸笑語。

盡管綠色已隨著秋天遠去，但荒漠中仍存有你的友誼。學生箴言:（1）友誼: 蔚藍的海天，精致的信箋，帶來往日溫暖的回憶；輕輕送上我──忠誠的祈求和祝愿，祈求分別的時光，像流水瞬間逝去；但愿再會時，心坎里面溢滿友情和青春的力量。

卸下滿肩的風塵，吟一聲長長的思念，多少盼望，幾許祝愿，我把情誼系在這信箋上，送給我親愛的朋友。讓友誼之花，更加絢麗燦爛。

聚匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，惟有友情在心中。

時光帶不走童年歡笑，往事沖不淡少年趣事，人生漫漫，海角天涯，時時處處都有我，最美好的祝福。

想你的時候，不一定能告訴你，如果不告訴，你也能會意，那我們就有了真正的默契，好朋友!

無盡的人海中，我們相聚卻又分離，但愿我們的友誼沖破時空，隨歲月不斷增長。縱然歲月流轉，空間分隔了我們，時間沖走了你我，而關懷祝福之心卻長伴左右。朋友：用我們年輕的心，回應那時代的召喚，友愛將掃去冬日的冷漠，帶來春的溫馨。

愿溫暖的友誼，帶給那位往日朝夕相處，如今又要離去的友人；摯誠的祝福你擁有更美好的前程，以及燦爛的人生。更愿你百尺竿頭，更進一步!（2）理想：

了解世界，是我們的興趣；探索人生，是我們的愿望；學習知識，是我們的追求。

一個人能在一生中把自己最美好的東西無私地留給人們，那么他在離去時一定是欣慰的。

雖然人生只是短暫的一瞬，但是只要你活得充實，讓頑強奮斗，堅忍不拔的精神伴隨你的一生，那就是美麗的人 理想像手中的利斧，斬斷荊棘沖擊平庸；有了理想，夢中便有了希冀。青春離開了偉大的理想，只不過是東流水上漂浮的落葉。

燦爛的理想，使我們年輕的心胸如宇宙般遼闊，讓五色斑斕的星星在心空中閃爍。

蒼鷹追求的永遠是藍天的寬廣。只要有長滿綠葉的心境，總會有一片美麗的風景屬于你的窗口

理想是人生的鋪路音符，奮斗才是青春的贊歌。理想只有經(jīng)過冬的凝結，春的洗禮，夏的考驗，秋的搏擊，才會結出永恒的美麗!

十六歲的我編織著彩色的夢幻!十六歲的我?guī)е鴨柼柸で蠼痂€匙!十六歲的我揚起風帆駛向理想之海!十六歲的我去開辟那多彩的世界噢!理想是一座神圣的城堡，懶惰懦弱的人只能永遠在城墻下徘徊。

理想，是黑夜跋涉的旅人看到的遠方的燈火。他只有不斷的向前邁出堅實的腳步，才能走進誘人的光環(huán)。沒有理想的青春，就是沒有太陽的早晨。

如果你還沒有實現(xiàn)自己的理想，最好別急于欣賞自己的腳印。

我們用青春的柔唇，去親吻這片圣土，也把我們的夢幻鑲嵌在新時代的旋律里，同這塊圣土一起實現(xiàn)共同的夙愿。沒有理想的人，像一只無槳的孤舟，在茫茫大海中，漫無目的地漂泊。

一個沒有遠大理想和崇高生活目標的人，就像一只斷了線的風箏，永遠沒有自己的一片天空。綜合性學習·寫作·口語交際：

《歲月如歌──我的初中生活》說課材料

一、說目標：

1．通過對四年來的有關學習、生活等各種資料的搜集和整理，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；增進友誼，促進班集體團結向上。

2．引導總結初中以來的學習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，學會享受生活。

3.營造一個情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，提供學生自主組織、積極參與活動的機會，體驗合作與成功的喜悅。鍛煉寫作、口語交際能力。

4、讓學生通過本次習作，學會用平和的心態(tài)面對生活，正視生活中的苦與樂，學會享受生活。

二、說學情教況分析：

1、面對緊張的初三生活，很多學生感到一種學習生活的“苦”，但對于初中生活并沒有真正用心去感受，停留于人支亦云的層面；

2、學生課外文字交流很棒，但寫起作文總感覺有難度，興趣不濃；

3、教師平時不注重作文教學，甚至沒有認真投入上過一節(jié)作文課；

三、說教學設想：

1、借助話題作文“我的初中生活”，引導總結初中以來的學習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，學會享受生活。

2．組織安排。活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。最好由班委會統(tǒng)一安排。教師也是活動的參與者，要與同學們一道出謀劃策。

3.教師明確本次活動的學習任務：介紹本次綜合性學習中他們需要搜集的資料，活動的目的，活動的程序，并就這些內容同學生進行探討，實現(xiàn)師生間的互動與合作。

4.關心學生的情緒，尤其要關心“弱勢”群體。學生畢業(yè)前情緒的高漲與低落，要及時了解，幫助調整。對平時成績差一些的學生，要多加關心，提高他們的自信心；對少數(shù)有心事的學生更要關心、愛護，幫助他們解除心中的“煩惱”。要采取適當?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。

四．說活動指導

本單元綜合性學習安排四項內容，有的由學生自由組合進行，有的要求全體學生參加。1．關于“難忘的歲月”。可由學生自由組合，自由暢談。（1）“說說四年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及到人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當?shù)膱龊衔帐盅詺g。說“同學之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進行，注意禮貌，注意保護隱私。

（2）“總結學習、交友、個人生活和家庭生活的得失”。要注意引導學生敢于正視困難和過失。遇到困難，大家?guī)椭鲋饕猓朕k法解決。對那些在學習、生活中有難處的同學，更要關愛。

2．關于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學都參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L。

3．關于“如歌的行板”。畢業(yè)晚會的策劃、組織都由學生擔任，在班委會的領導下，全體參加，分工合作。學生四年來組織過很多活動，應該不困難。

4．關于“永遠的贈言”。贈言本可以有兩種形式。一種是學生每人準備一本畢業(yè)紀念冊，請每位同學給自己贈言，自己也給每位同學贈言。這種形式好處是學生要根據(jù)每位同學的特點寫贈言，贈言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。

另一種是學生每人準備一段贈言，贈給全班同學的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電 話），交給班委會，統(tǒng)一打印成冊，每人一份，有點像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈言就行了。

五、說教學手段：運用多媒體課件手段

六、說課堂活動

導入：播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌，讓同學們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。

【活動一：往日重現(xiàn)】

1.說說你在四年里碰到的最高興或印象最深刻的事。

2.佳作朗誦：讓同學朗讀自己寫的《我的初中生活》

【活動二：同一首歌】

1.說句心里話（讓同學們說說對任課老師的深情話別）。2.帶著祝福遠航（師生臨別贈言）。

在《同一首歌》的旋律中結束本次活動。

七、說活動評價

采取整體評價和分項評價相結合，自我評價和相互評價相結合的方式，在活動完成之后的總結會上進行。要求不要太高，多鼓勵，多表揚。可以參考下列標準：

1．是否參與活動；

2．在活動中是否積極主動，與他人合作的意識是否強，是否有創(chuàng)造精神；

3．在活動中表現(xiàn)的語文能力。

八、說有關資料

（一）準備了三篇佳作讓同學課后欣賞：

1．為那逝去的年華而歌 2．歲月如歌

3．我們一起走過的日子

（二）準備了學生贈言

1．贈老師 2．贈同學 《歲月如歌──我的初中生活》教后反思

著名評論家劉勰所說的一句話：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一個人有了表達需要，自然就會有相應的話產(chǎn)生，有了相應的語言，你能夠把客觀存它說得明白，那你的作文就寫得很清楚了，這是很自然很自然的道理。）

這節(jié)活動的目標是通過活動多角度、多側面回顧幾年初中學習、生活的得失，為更高一階段的學習鼓勁；通過活動使學生正確認識自我、認識生活，培養(yǎng)健康的個性和積極的人生觀；在活動中進一步感受集體的力量、同學間的友情以及衷心的祝福；在活動中培養(yǎng)、鍛煉學生用多種表達方式來表達自己情感和意愿的能力；鍛煉寫作、口語交際能力，特別是對搜集的資料進行篩選、分類整理的能力以及相互合作的精神。

在此次綜合性學習·寫作·口語交際活動中，學生一般占有的資料多、面廣、容量大，本人特別注意指導學生篩選材料時去粗取精，既要盡量避免出現(xiàn)雷同，又要根據(jù)活動的需要有所取舍，挑選出既緊扣主題又具有新意的材料。在組織活動中，教師的重點應該放在“活動準備”這一環(huán)節(jié)。要及時了解各個學習小組的進展，并及時幫助解決出現(xiàn)的問題，做好統(tǒng)籌安排的工作。至于“活動實施”部分，此時只是綜合性學習的終端展示，只需要在恰當?shù)臅r機進行引導，點到即止，教師不能過多干涉。

通過教學過程中師生的表現(xiàn)，本人也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處：（1）氣氛還不夠活躍，僅局限于講述的形式。其實以詩朗誦、唱歌、跳舞等形式也是可以有較好的表現(xiàn)的。（2）學生的思維要進一步拓寬，如自己編寫快板、相聲或是小品，這樣自我創(chuàng)造的余地更大，表現(xiàn)的形式更豐富，當然相應的難度也更大，教師必須及時給予指導。(3)由于九年級學生即將面臨中考，學習壓力很大，課堂準備不夠充分；再加上年齡偏大，都不愿意真實的吐露自己的真實情感。所以，本人認為這節(jié)課上的不是很成功。在今后的教學中一定要做到取他人之長補己之短，力爭上好每一堂課。

第四篇：歲月如歌作文范文

1歲月如歌

歲月如歌，歌不盡的崢嶸歲月，唱不完的初中生活……

序曲·初逢 課室里，52個人頭攢動。

大家都坐在自己的座位上，不是游哉游哉地翻著新發(fā)下來的初一教科書，就是無語地趴在桌子上。彼此間的生疏及周圍迥然不同的環(huán)境使人感到壓抑，全場只有風扇的聲音，偶爾有幾個人在同一小學同一班級的人互相說說話。

“吱呀——”一陣開門聲打破了死一般的沉寂，原來是新的班主任，他在做完自我介紹后似乎也意識到了這氣氛，于是，他緩緩說道：“想必大家對彼此還不熟悉吧，好，現(xiàn)在每個人都來做個自我介紹，從這邊開始.”言畢，他站到墻邊，有點狡黠地看著我們。

隨著班主任幾乎是勒令語氣的要求，同學們一個個地上了臺，在羞澀與興奮下，大家彼此都開始熟悉起來…….高潮·學工

初二時的兩次學工，毫無疑問是曲中高潮迭起的部分。

學工時，班上分成了幾個小隊，無論是烹飪還是陶藝，我們都能很快地完成。現(xiàn)在想來，這兩次學工中，我們竟然配合得這么默契，大家分工明確，沒有多余的話語，似乎彼此間心靈相通。勞動之后，大家望著彼此的作品和額頭上的汗水，開心的笑了??

結束曲·未盡

黑板上中考數(shù)倒計時數(shù)字的減少，也在倒數(shù)著離散，已經(jīng)有同學開始派同學錄了。不過大家都沒有憂傷，曲終人散，但我們的心靈，會永遠地在一起！

歲月如歌，歌盡人離韻未盡，曲終人散意纏綿??

2人在“江湖”，身不由己 303張俊煌

江湖笑，愛逍遙，人會老，心不老，忘不了我曾處過的三年“江湖”。人在“江湖”，被人欺負自然少不了，咱們的豪俠壯士個個身懷絕技，被人欺負乃家常便飯，唉，身不由己呀！

江湖俠士一：氣勢恢宏金毛獅王

在班上，最恃強凌弱的就是他了。不是我說他，有他的地方總有“黑暗”勢力。他是最大的一股“黑暗”勢力，被他欺負的人數(shù)之不盡，特別是有一位胖胖的俠士幾乎每天都被他欺負（不是我，雖然我胖）。人稱“金毛獅王”的他已經(jīng)在“江湖”混了三年了，人際脈絡比我還廣，雖然我不常被其欺負，但偶爾還是有的。哎，人在江湖飄，誰能不挨刀。

江湖俠士二：神勇金剛大猩猩

有“大猩猩”之稱的他是“江湖”第二大“黑暗”勢力，我被其欺負乃家常便飯，一有什么得罪其的地方，輕則：掰手指，重則：（嘻嘻，我還沒嘗過）。他有“大猩猩”之稱不是因為他像猩猩，而是他有猩猩的膚色、體魄等。我最看不慣的就是他認為自己是“江湖”第一而到處欺負人，我雖看不慣，我雖想制止，但我“功力”有限，沒辦法，只好眼睜睜地看著其他俠士被欺負。

江湖俠士三：??

咱們的江湖俠士都怕女俠，我也不除外，我也是冒著生命危險把他們的弱點告訴大家的。

哎，人在“江湖”，身不由己呀！

3歲月如歌

304洪淑銀 又三載,我們一起走過的日子就像指間流走的細沙;又三載,初中瑣碎的往事就像閃爍的流星,一次次劃破黎明前的黑暗;又三載,心中不免有些不舍…..唉!歲月如歌,總在無月亮的夜悄然響起…

初一的調

“唰…..”烏云們忍了整個上午的陰暗,終于在下午放學時下起滂沱大雨..悲劇!我沒帶傘..我站在走廊邊眼巴巴看著同學們撐起花花綠綠的雨傘,背起大大小小的書包，邁開輕輕松松的步伐離開了…快停雨吧…快停雨吧..可著該死的天氣就是不買我情,越下越大,瘋狂唱著它那不受歡迎的搖滾樂…

“嘿,我們一起回家吧…”一個聲音在我耳邊響起,讓我有些措手不及..于是傘下出現(xiàn)了3個彼此緊挨的身影,我們可以聽見每個人的呼吸聲,我心中涌起感動的潮..雨小了,卻也改變了它的音樂風格,像一首愉快的小調..初二的曲

初二的校運會來了！啊!陽光明媚的一天,不錯,不錯!而我是個閑人,只能幫同學們看東西,遞水..“砰!”一聲鏗鏘有力的槍聲拉開了校運會的序幕,加油聲此起彼伏,”加油加油”我也加入其中,為我們班的健兒加油..噢..有一個眼紅淚流的回來了,看來她失敗了,就在我想上前安慰時,許多同學早已涌上了,我站在一旁為這溫暖的一幕感動著….運動場上的歡呼聲成了一首高昂的歡樂曲,在為我們的友誼喝彩!

初三的歌

一雙疲憊的熊貓眼,一副無力的身軀等待著語文課的開始….然而，發(fā)生了一件然我感動良多的事…

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂曉笛聲殘…..”語文課上老師和我們唱起了這首歌，熱淚在眼眶中打轉，鼻子酸酸的，是啊，三年了，初一時剛進這座校園，剛和同學們接觸的情景仿佛是昨天發(fā)生的事…而明日我們就即將分別了，我可愛的同學們，可以選擇不遺忘這美好的曾經(jīng)嗎？

這優(yōu)美又帶些少悲傷的歌唱出了我們的不舍心聲…

初一的調，初二的曲，初三的歌，如此動聽美妙，那唱的都是我們三年來珍貴的友誼..唉！歲月如歌總在即將別離時轟然響起….輕逝花落去,已隔幾度夢,別淚掩濃妝,去年剪春風….不舍..不舍..不舍這如歌的歲月..4歲月如歌

304陳婉婷

歲月如歌,沒有分輕重,每一個階段都是歌的一部分,缺一不可……

一歲

那時的我,是人生之歌中的前奏,即使沒有歌詞,卻讓聽者陶醉……

聽者乃我父母,他們見著我一天天的長大,就如同聽著這首歌,當我小嘴咬著東西時,她把東西拿開;當我東倒西摔的走路時,他把我扶正;當我開始 “咿咿呀呀”地叫時,他們每時每刻在我耳別說著同一個詞語……

我的前奏是時候結束,感謝他們讓我的前奏沒有雜音,沒有走音,并且開始了我的第一句歌詞.歲月如歌,少不了父母的編織……

十歲

那時的我,是人生之歌的第一段,即使歌詞沒有很華麗,卻吸引人……

被吸引者乃老師,他們如我身邊的磁鐵,時時刻刻的圍繞著我,指點著我,就是為了不讓我唱錯歌詞,不走錯路……

第一段唱完了,感謝他們讓我人生的這一段歌＂不枝不蔓＂.歲月如歌,少不了老師的糾正……

十六歲

就在剛剛,站在架空屋的我,是人生之歌的第一個高潮,即使音樂平靜,卻讓人心跳加速……

心跳加速的人是我,我面對著人生中最重要的考試,雖然只是跳繩,卻十分重要.我想起在家的父母一次又一次的嚴格訓練;想起同學們一起跳出好成績時由心而發(fā)的笑臉;想起了班主任一聲未停一聲又起的鼓勵,心中涌起的除了感謝還是感謝!

這首動聽的歲月之歌,正被我慢慢的編織著,里面,有父母的制作,老師的盼望,同學的幫助,是他們讓我的歌變得完美,變得精彩!

歲月如歌,少不了你們,我想,我會用一輩子來編織這首歌,知道它完美

歲月如歌,幾時不是每一句都很華麗,但每一句都很精彩!5歲月如歌

301 劉心怡

舊日的瀲滟時光里，歲月改變了容顏，記憶里的沉淀卻從未改變，沿著光陰流逝的痕跡譜成一段難忘的旋律。

“團結就是力量，團結就是力量．．．．．．”初中伊始，我們便被無情的推向軍訓的苦海，話雖如此，但如今回首往事，卻還能明晰的感受到那段時日的艱苦。

正所謂“飯前一支歌”。在教官狡黠的笑容背后，我們盡是無奈的服從，九月的艷陽灼燒著我們未經(jīng)風雨的皮膚，我們空著肚子忍耐，汗水都浸入眼瞼，酸澀卻紋絲不動，直到教官的辭色稍降，命令我們齊唱“團結就是力量”時，才稍移一下坐麻的屁股。

你想啊，在大家饑腸未裹的情況下，誰能把歌唱好啊？無奈只能一次次的重唱，直到聲斯力竭才帶著抱怨去吃飯。哎，那段日子可真是煎熬啊，那會兒的我們可是掰著手指期盼它快點過去。而今想想，那段象征著“悲壯苦練”的記憶已伴著那一句句“團結就是力量”載入心曲的前奏。

時光靜逝，在（1）班這個暖融融的大家庭里已經(jīng)生活了一個春秋了，同學們早已打成了一片，總在課間嘻笑打鬧，笑的沒心沒肺。這不，六.一快到了，年級里打算舉行大合唱來為我們的最后一個六.一“奠基 ”。

“請我的歌兒，帶回你的家，請把你的微笑留下．．．．．．”咿呀不齊的歌聲從音樂室里慘烈的傳出——是的，這是我們班的練唱呢！男生的“公鴨嗓子”和女生的“嗡聲奶氣”搭配起來，哎，豈是能用“驚悚”一詞就能概括呢！？望著音樂老師氣的跳腳的樣子，大家覺得很是慚愧卻難以改變自己的現(xiàn)狀。

大家就這樣莽莽撞撞的帶著不算太好的歌聲入了比賽。意外的是，大家都超水平發(fā)揮，一改往日的羞澀，落落大方的唱了起來。盡管最后還是因為歌曲的高音處過高，導致全體失聲而笑場。雖然沒能拿到優(yōu)秀獎，但這段日子的歡樂與團結卻應著那段段歌聲久久的回蕩在心里，也構成了心曲的正歌。

青蔥時光緩緩離去，轉眼竟已到了畢業(yè)的前夕。

“同學們不要說話，手請放下．．．．．哎，對，保持好！”“咔咔。”嗯，是的，時光就是這么殘忍，將我們最后的一次集體照留在了一張薄薄的相紙上，許多鮮活的回憶也隨之積淀封塵。

“有時候有時候，我會相信一切有盡頭，相聚離開都有時候，沒有什么會永垂不朽。可是我有時候，寧愿選擇留戀不放手，等到風景都看透，也許會一起看細水長流”心曲的末端，一首“紅豆”悠緩的唱起。

此刻，三年的回憶串成的心曲雖已終結，但這如歌般的歲月卻依舊深深的停滯在心中，反復回放．．．回放．．．

6歲月如歌 301 張茜淇

歲月如歌，如歌的歲月，我們一路成長，一路歡歌……

——題記

九月，一千零一個愿望。

“許下我第一千零一個愿望，有一天幸福總會聽我的話，不怕要多少時間多少代價，青春會是我的籌碼……”九月，當一聲清脆的鈴聲劃破黎明的邊際，一縷金色的陽光跳躍在臉蛋上，向往著那諾大的紅色跑道，書聲瑯瑯的教室，英式大本鐘般的校鐘……

“每一顆星都有一雙飛翔的翅膀……”攜著一千零一個愿望我步入了初中生活的殿堂，思緒已紛紛揚揚飄灑在金色的陽光里：可愛的同學、和藹的老師、生動的課堂……

三月，北極星的眼淚。

分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶。淚水如某一特定的溫度下，經(jīng)法寶的催化作用，逐漸成為過飽和溶液，“嘩”的一下，便傾盆而下。“北極星的眼淚，你哭紅的雙眼，被淋濕的諾言，淹沒在心里面……”

一曲未終，又聽得“再等一會，守望流星會出現(xiàn)……”心中頓生莫名的感動，拭去淚水，奮袖出臂，補充能量，全面武裝！

六月，蒲公英的約定。

空氣如凝結般的寂靜，四處透著緊張而又激烈的氣息。筆與紙親密接觸的沙沙聲，老師的滔滔不絕聲，“凡所應有，無所不有”，六月，一個不尋常之月。

一朵朵雪絨花風華正茂，待六月之風襲過，那便是夢想之空。我們相約，十年后，二十年后，三十年后的聚會；我們相約，一起玩轉年輪的蹉跎，創(chuàng)造歲月的積淀……

歲月總是在潛移默化中消逝，也總是在潛移默化中美麗。三年的初中生活，是我生活的一抹亮麗的色彩，我噙著淚花，只想著一路成長，一路歡歌……

【后記】每一朵彩云我都想去依偎，每一片藍天我都想去飛翔，每一份記憶我都想去珍藏。九月的開學，三月的生活，六月的中考，是我如歌的初中歲月的縮影。

7新同學，謝謝你

從你第一天來我們班的時候，我就知道你不是“省油的燈”。一下課，在桌之上埋頭苦干地讀書的總少不了你；班上最早做完功課的是你；別人在打鬧時你在一旁學習的人還是你！從那時起，我們做了朋友。

在別人眼里，我們是要好的朋友，其實你我心中都明白，學習成績這串鞭炮早就在做朋友的第一天便開始點燃。

初三的生活是考試，分數(shù)自然也就成了你我衡量成敗的“刻度尺”。那是一次模擬考，考試成績的高低很關鍵。且不談考后的光榮榜、表揚信等面子上的榮耀，更是你我努力大半月成果的驗收。可那一次，我敗了。你以優(yōu)秀的成績登上了“大雄寶殿”，而我卻以“七步”之遙被拒之門外。表彰大會那天，你上了領獎臺，在掌聲與鮮花中與班主任合了影。我在臺下看著無情的閃光燈把你一張張自豪與喜悅的笑臉印在我腦海中，閃進我無奈的瞳孔里。我咬著嘴唇忍住了已決堤的眼淚。我不是貪圖那表面上的光彩，也不是在乎那“輕如鴻毛”的表揚信，是心中那綠色的小妖精讓我嫉妒你，也悔恨自己的不爭氣。從那時起，我告訴自己，“I’ll be back”(我會回來)。

如今，我會加入你刻苦的行列，我要奮力追趕你，抓緊時間超過你。

回想這五個月中，你帶給了我許多，不止一次地想過如果你沒來我們班，再想過不止一次地榮耀會加冕在我身上，不止一次地嫉妒你，針對你。但在這此百感交雜的種種中，卻發(fā)現(xiàn)其實你給予了我很多，我從一個散漫的人慢慢變成了一個會抓緊時間的人，從只會數(shù)我后面還有多少個人的我變成奮起追趕超過我的人。在帶給我悔恨與難過的同時，教會我人不能逃避對手而應打敗對手的道理！

新同學，謝謝你，我們中考再一決高下！

第五篇：歲月如歌作文

歲月如歌——我的初中生活

十五歲的花季，我們一路走來，我們一路歌唱。

——題記

帶著激動的心情，踩著沒有音樂的鈴點，我匆匆地邁進了這個陌生的班級體。回首之間，那初次見面時的純真的笑臉仿佛就在昨天。面帶笑容，我們一路走過這三年，唱著那屬于我們的青春的歌。

團結，我們的歌

是否還記得初二時的運動會？那是咱們九零五班第一次參加的運動會。所有的運動員都用自己的努力換來班級的榮譽，而我所能看到的不僅是運動員們在賽場上颯爽的風姿，更有咱們九零五班那扯破喉嚨的吶喊聲！多了些激動，多了些期盼，更多了些鼓勵！“加油！九零五！加油！”。當裁判員吹響他口中的哨子時；當裁判員揮下他高舉的手時，我所能看到的是咱們拔河運動員臉上那猙獰的表情；我所能聽到的是觀看比賽的同學們的吶喊聲；我所能感受到的是全班同學全力以赴和堅持不懈的動力！我們一路走來，我們一路歌唱，歌唱著屬于我們的歌——團結！

歡笑，我們的歌

沒有燈光的裝飾，沒有音樂的伴奏，沒有華麗的舞臺，我們照樣舞動，我們照樣歌唱，我們照樣享受，我們照樣歡笑。猶記得班里第一次大型的活動——元旦文藝匯演。剛剛踏進校門的我們，在班里辦了一個頗為幼稚的元旦匯演，班里的同學各自都拿出了自己的看家本領，來展示自己的才藝。唱歌、跳舞、魔術等等，更有那最令人激動的游戲。我們不是音樂家，但卻能換來同學們的微笑；我們不是舞蹈家，但卻能換來同學們的掌聲；我們不是魔術師，但卻能換來同學們欽佩的目光。我們只是學生，只因為我們有零九零五的這些同學，才讓我們的生活充滿了歡聲笑語，充滿了激情感慨，充滿了團結奮斗。我們一路走來，我們一路歌唱，歌唱著屬于我們的歌——歡笑！

十五歲，我們今年十五歲！我們相伴相隨、不離不棄地團結了三年！在這個有成長、有感悟、有快樂、有悲傷的花季，我們團結著、奮斗著、并且珍惜著！

恰同學少年，在我們這個年齡，在我們這個歲月，在我們這個階段。我們一路走來，風光無限！

十五歲，用內心最響亮的聲音來歌唱我們一路走過的歲月；十五歲，用臉上最美麗的微笑來面對即將分別的同學們；十五歲，用我們最真實的感情去對待我們的同學。永遠的九零五！唯一的九零五！

一路走來，歲月如歌！

歲月如歌

輕輕地我走了，正如我輕輕地來。時間匆匆，就像流星滑破天際。

時間又猶如流水般匆匆地趕集。“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”時間又猶如一去不復的河水，只能讓它在歲月里慚慚流逝。

相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子，數(shù)不清校園里留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。

呤起李叔同的《送別》：“一杯濁灑盡余歡，今宵別夢寒。”“人生難得是歡聚，惟有別離多。”時間不能停留在某一時刻，花好月圓、花容月貌在歷史的長河和人生的旅程也只能是曇花一現(xiàn)，或許秉燭夜游才是神機妙算。

天下沒有不散的宴席，如今經(jīng)歷的離別也數(shù)不勝數(shù)，不管內心有多么的不舍，都不能打動鐵石心腸的行程。

生機勃勃的校園，最難忘的是老師的目光；最親切的也是老師的目光；一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥，融合了父母的厚愛，深深地映在心目；一半有太陽的熱情，一半有月亮的柔腸，集聚了日月的光彩，把成長的路照亮。

走一回校園的小徑，踏一回教室的樓梯，心中蕩起甜蜜的回憶。榕樹下，知了在拼命地哼唱，蝴蝶盡情地舞蹈，花朵爭艷地開放。好一幅校園風景圖，再把學生勤奮讀書、老師耐心講解慧手一添，就惟妙惟肖了。整個校園充滿了師生情的溫馨。

時間緊張地開始了到計時，千言萬語說不盡，就把夢留給夜，把淚留給海，把希望留給未來吧。

分別只是一瞬間的事，就把千言萬語的祝福留在心里祈禱。

十五歲，萌生希望的年華。珍惜現(xiàn)在，展望未來。不要做姍姍來遲的來者，要做攜帶理想的雄鷹。歲月如歌，就讓青春的夢想如歌般演奏。