第一篇：習作1《我的建議》

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習作一 《我的建議》

一、教學目標

1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3、按“習作要求”，選擇一其中的一種寫法，寫一篇關于春游的建議。重點：學會兩篇例文中表達的建議的兩種寫法。難點：學會兩篇例文中表達的建議的兩種寫法。

二、教具準備

電子白板、多媒體課件。

三、學具準備

準備好關于春游的資料。

四、教學過程

第1課時

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，春天到了，我們準備舉行一次春游活動，大家想一想，到哪里去最好呢？

2、看來值得去的地方還真不少，大家可以把自己的意見寫下來，誰的理由充分，我們就采納誰的意見。那么建議怎么寫呢？下面我們先來看看這兩篇例文。

二、學習例文，領悟寫法

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1、自己先讀讀《我的建議》，邊讀邊想，這兩篇建議主要寫了什么？但他們有什么相同和不同之處？

2、交流小結 相同點：

（1）“我建議”、“我希望”等詞語放在開頭，結尾最好再提一提，在文章的中間也可以提一下。

（2）要把理由充分說清楚，景色描寫是心作的主要內容，要抓住重點寫具體，以嗇對同學們的吸引力，但不能把建議去春游地地方的景色都寫完，寫到關鍵之處要“賣關子”，以留下懸念激發別人想去看一看的愿望。

不同點：

錢學亮同學的“建議”，是“方位介紹式”，近似于寫景的文章。華建勇同學的“建議”，則是“條文介紹式”，是應用文。

3、雖然這兩種寫法各不相同，但寫得都非常好，我們寫建議時，可以選擇其中的一種寫法。

三、動手習作，巡視指導

1、春游到哪里去最好呢？請寫下你的建議。

2、為了能讓大家更好地了解你介紹的地方，可以在文中配上插圖或附上以前游覽的照片。

3、學生習作，教師巡視指導。

第2課時

一、學生繼續完成習作，教師巡視指導

二、評講修改

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1、展示學生習作，學生自評、互評。

2、在學生評議基礎上教師小結。

3、學生修改后譽寫。

附范文2篇

（一）今天上午9：00鐘，我們懷著愉快的心情 踏上了郊游的公交車。一路上，植物們都吸收著雨水。小草被這種“營養水”所吸引，穿著蠶絲般的“衣服”，美麗極了！桃花被這溫柔的聲音喚醒了，開始享受著這從天而降的“生命水”，換上了新裝。在它的“頭上”，長出了一些小花，一顆顆“水晶珠”，灑在它的綠裝上，顯得格外透亮。我建議到蘇州樂園去看一看，那里的春天一定別有一番風趣。去年我們在那里玩得情景至今還歷歷在目。

我們來到公園，首先看見的是一條翠湖。雨中的翠湖更綠了，透過雨簾，看那樹、水、和浮萍。我仿佛看見翠湖的雨也是綠的，它把樹葉上的灰塵洗得一干而凈，使樹葉更綠了，我完全被這翡翠般的綠色海洋包圍了。吳老師說，讓我們每小組各自活動。聽到這句話，我組的男生都催著姚夢鈺快點走。

我們先玩了“小小世界”。我們乘著小船順著水流緩緩前進，耳邊響起委婉連綿的音樂，把你帶進一個充滿童話的海洋世界、動物世界??借著閃爍的燈光，我看到了類型眾多的人物，有白雪公主、忍者神龜、奧特曼??等有趣的卡通人物。

忍者神龜身材魁梧，頭系彩帶，身穿龜甲，手持兵器，昂首挺胸。那神態，讓我認為他們正在迎接新的任務。

白雪公主身材苗條，頭戴銀冠，身穿粉紅長裙。七個小矮人，身材矮小，玉溪第三小學教務處

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頭戴短帽，身穿小布衣，圍繞在白雪公主身旁，仿佛在聆聽公主講故事。

每一件景物都是極為精美的珍品。仔細端詳，他們神態各異：有的微微含笑，有的神態自若，仿佛在進行戰斗；有的臉態安詳，好像在思考、解決問題??走進他們，似乎能感受到輕細的溫度。

不知不覺，船已回到起點處，真是船在水中行，人在童話國游。公園的景色還有很多很多，由于時間關系，就不多說了，大家還是親自去看看吧。

（二）春天是無處不在的，然而最美的春天確實在農村。我建議同學們還是到農村去看看吧。我的理由如下：

（一）那里的春天五彩繽紛。蔚藍的天空中，相嵌著一朵朵潔白無瑕的云朵。它們沒有線條，就像只用顏料渲染一般，相互混合著。在微風的吹拂下，有的猶如綿羊似的在蔚藍的草原上奔跑著；有的又如萬馬奔騰，灰塵如浪；有的則如一條玉龍在空中騰飛，那威嚴的態度，那驚人的速度，那驚心動魄的吼叫聲，令人心神未定！在遙遠之處，隱隱約約可見一座座青山。它們連綿不斷，猶如一個個青少年手牽著手，在酣暢淋漓的歌頌春天的燦爛！在微風中，一只只五彩繽紛的蝴蝶伴隨著柳絲一起舞蹈；一顆顆火紅般的桃樹更是為著光彩奪目的春天增添了幾分秀色與生機。那灼灼入伙、皚皚如雪的花兒競相開放，散發出陣陣芳香。青青的小草，隨著風的吹拂，拉著手，也為春天歌唱。這是我想起了詩人白居易的詩句“離離原上草，一歲一枯榮?！边@更是顯示出了青草的生機。還有那嫩綠的葉子，動物們的勃勃生機，那各色鮮艷的花朵，都像趕集似的相聚一起，湊成了一個五彩斑斕的春天！

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（二）那里的春天充滿生機。幾對活潑機靈、小巧玲瓏的燕子從南方趕來，為春光增添了不少生機和色彩！有的由這邊的稻田上，一剎那間，便飛到了那邊的柳樹下面；有的在天空中掠過、盤旋，唧唧地叫著好像在唱歌，好像在跳舞，成了天地之間可愛的小演員；有的橫掠過湖面，紅紅的小肚皮偶爾沾了一下水面，便又掠到了高空，自由自在的飛翔著，剩下的是一圈圈優雅的波紋。一只一只的小青蛙從冬眠中醒來，跳出洞穴，大口大口的吮吸著清新的空氣。一只一聲“哇”，一只一聲“呱”，湊成了一曲悅耳的春天的贊歌。黃鸝、麻雀、黃鶯、喜鵲都在枝頭上放聲歌唱，歌唱這迷人的、美麗的、溫暖的春天！

蔚藍的天、潔白的云、青青的草、嫩綠的葉，再加上富有生機的動物們，自然的構成了一幅壯觀、美麗的農村畫卷！到農村那廣闊的天地去游覽一番吧，你一定會有意想不到的收獲！

我的建議希望大家能夠采納。

五、板書設計

交代地點

簡潔

我的建議

主要景點

具體 文章結尾

點題

六、教學反思

李菊芬：動機激發：激發學生對習作內容感興趣，動機的引發相當重要。就以這一課來說，討論去哪里春游，有必要時就可以兌現。融入孩子的世界，從與他們平等的角度來征求他們的意見：這幾天我們要組織一次春游活動，我想聽聽同學們的一些建議。孩子自然會七嘴八舌。由此順水推舟，看來同學們

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想要去的地方很多，怎么辦呢？我們今天就通過習作來把你的建議寫出來。誰的建議寫的好的，我們就去那個地方。所以說寫作動機的激發能帶動一節作文課的變化。

王樹紅：從課文選取的兩篇例文中，我們明白了寫建議可以用敘述性的語言，通過方位順序來交代，也可以采取條文式的順序，層次清晰。學生表面上是懂了，但實踐起來問題多多。若將這些問題歸結于學生對習作內容不感興趣，所以寫起來沒有話可說，這是不盡合理的。作為教師，不能只想到怎樣讓學生“想寫”，但沒有教給他們方法，最后只會是想寫而寫不出的結果。

顧瓊芬：習作教學，既要強調習作要求教學，也要強調布局謀篇，更要追求習作教學方式的變化和豐富內容的有趣性，而我們常常會忽視了細節的點撥。作文收上來過目后，我發現孩子們普遍存在著這樣一些問題：1.大多數學生沒有特別精彩的描寫，做不到靈活運用，比如引用詩文的意識。2.將景物、景點籠統拼湊在一起，不能抓住重點景物寫具體，甚至存在著虛假想象。3.建議地點大都局限于人民公園。4.結構單一，模仿課本上的例文痕跡重，缺少創新精神。春游一直是學生最喜歡的一項活動，但是這樣把自己最喜歡的地方介紹給大家，并讓大家采納自己的建議卻是第一次。若是教學前首先讓學生做好充分的準備，把自己要介紹的地方的景色先觀察細致，做到心中有數的話，或許會有不一樣的效果。

周慧瓊：在以后的作文教學中，我一定在具體內容的寫作指導這個環節上

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多下功夫，讓學生的寫作水平得到提高。如對具體的景物進行描寫時，如何寫出自己看到、聽到、聞到、想到的內容，使之更具體詳細，讓讀者有身臨其境的感覺。平時的語文教學過程中便可以逐步進行寫作方法的滲透，加上讀書筆記的日積月累，豐富語言的生動性。

代麗玲：對于習作教學，我一直以為應該強調習作要求教學，強調布局謀篇，常常忽視了細節的點撥。在教《我的建議》這篇作文前，我當時只想到要強調方位介紹式寫景與條文介紹式的應用文之間的區別，當學生明白了這兩種文體的結構之后，我以為寫具體內容只要稍稍帶過，不需要花太多時間便可以了。課堂上學生表面上是懂了，但是作文本收上來發現問題多多。

1、大多數學生沒有引用詩文的意識，語句不太優美生動。

2、不能抓住該地有代表性的景物寫，只是籠統地將它們拼湊在一起，不能抓住重點景物寫具體。

3、大多數學生缺少創新精神。

楊

艷：通過這次教學經歷，我明白作文教學不僅要強調布局謀，更要在細節上多下功夫，比如如何引用古詩文增加寫景的美感，學生如果弄懂了，一定會在自己的作文中體現出來，這次作文，本班只有少數優秀學生能夠正確地引用古詩。對具體的景物進行描寫時，如何寫出自己看到、聽到、聞到、想到的內容，使之更具體詳細，讓讀者有身臨其境的感覺。如我能事先舉例，先提供學生一些優美的詞句，再教學生運用這些詞句對花朵進行描寫，相信學生的作文一定能增色不少。長期這樣堅持一定能讓學生以最直接、最簡單的學習方式學到寫作方法。以后的作文教學我一定在具體內容的寫作指導這個環節上多下功夫，讓學生的寫作水平得到提高。

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第二篇：蘇教版三下習作例文我的建議

我的建議

春天到了,春姑娘輕輕地走到人間,讓大地上的萬物復蘇.到處是鳥語花香、春意融融的景象。

在小河邊有一片松樹林,一棵棵樹就像穿著綠色戰衣的士兵，歡快的小鳥在樹林里嬉戲,好像被這美妙的春光所陶醉。

松樹林的前面有一大塊草坪.草地上破土而出的小草,一棵棵你不讓我,我不讓你地從大地媽媽的懷中飛快地鉆了出來，感受著大自然的愛撫.春天好美啊，我就不多說了.你還是自己親自去看看吧!

:春游 今天，陽光明媚，萬里無云，我們在老師的帶領下，去大沙河春游。

一路上，農田里的油菜花金黃金黃的，微風吹來，油菜花隨著微風擺動著，散發出整整清香。一路歡歌一路笑，不知不覺，我們就來到了大沙河的防洪大堤上，站在大堤上向遠處眺望，高高矮矮的樹木郁郁蔥蔥。河水清澈見底，大樹、藍天、白云都倒映在河里，水中的魚兒在向我們招手。

我們休息了一會兒，就又繼續去玩，繼續跳，我們還玩了蕩秋千，今天的春游真有意思。

春游

今天，我們去春游。出了門往東走，走過一片麥田，走過一片果園，又來到去年老師帶我們來過的小土山。小土山變小了。

我們在果園里挖野菜。春天最先長出來的原來是這些芨芨草。柳樹還沒有發芽，果樹也是光禿禿的，就只有地上的小草長得滿處都是。這邊一顆，那邊一叢，綠油油的，真可愛。

果樹剛剛剪了枝，地上有一堆兒一堆兒的樹枝。我們玩累了，就坐在上面，后來干脆躺在上面。真舒服呵！我們一會兒一塊兒躺在一堆樹枝上，一會兒一人躺在一堆樹枝上。野菜有滿滿一大袋了，快到中午了，我們慢慢地走回家。

春游的建議

美麗的春天又來了，小草鉆出土地，花兒爭奇斗艷。小鳥為春天歌唱，我建議大家去新村玩一玩。

那里的小何清澈見底，還有幾條小魚在水中游來游去，好像在嬉戲。河邊的柳樹、花草都倒映在水中，構成一幅五彩繽紛的圖畫。

清早，明媚的陽光普照大地，人們在公園里嬉戲玩耍，公園里到處回蕩著男女老少的歡聲笑語。

新村是不是很美？趕快用你的眼睛去發現發現，用你的心靈去感受感

第三篇：五年級上冊習作教學分析和建議

? 五年級上冊《語文》習作教材簡介及教學建議

? 五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟悉《語文課程標準》在三個維度上的變化是促進學生發展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《語文課程標準》的習作部分，比較前兩個學段的習作要求，可以發現第三學段習作目標的變化，主要表現在以下幾點： 1.習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的： 懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關系，進一步激發學生的習作欲望和熱情。

2.習作的內容和形式有所變化。

第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。

在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。

4.在表達方面提出具體要求。

—、二學年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求： 內容具體，感情真實；根據習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求： 40分鐘內完成不少于400字的習作。

一、習作教材內容簡介 1.寫印象深刻的一位老師。

2.認真觀察一種動物，把動物的外形與動作寫下來。3.以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文。4.(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話。5.寫一件親身經歷的事。

6.觀察圖畫，想象事情結果，再寫下來。7.從提供的內容中選擇一個或自命題寫—篇作文。

二、教材的編寫特點

把握學段要求，體現循序漸進，實現穩步提高是蘇教版“國標本”五年級上冊《語文》習作教材的編寫宗旨。為此，編者做出了以下積極的探索和有益的嘗試——

（一）情境化——培養良好心境，激發表達欲望

習作教學的難點之一就是開啟學生情感的大門，讓學生樂于表達。蘇教版習作教材的編寫尤為關注兒童的情感，通過各種途徑為習作教學創設情境，培養學生愉悅和諧的心境，使學生的情感、思維均處于興奮積極狀態，主動投入其間，將習作過程轉化為主體的內在需要而不是外在驅動，為學生的真情表達奠定基礎。教材習作情境的創設主要有以下兩種方式：

1.語言情境。

如習作1：“《師恩難忘》這篇文章寫了田老師上課的情景。田老師把課文編成一個個小故事講給學生聽，作者至今難忘。田老師講得生動，作者寫得具體。我們讀了，也仿佛身臨其境。……在教過你的老師中，一定也有給你留下深刻印象的吧，請選擇其中一位寫一寫。”再看習作3：“同學們看了上面這些樹葉的照片，一定會認為秋天的樹葉很美。組織一次秋游，到野外去，到山上去，到植物園去，到公園去，觀察一下植物葉子的顏色與形狀。”這些洋溢著激情，充滿了感召力的語言，誰讀了能不怦然心動，引起無限遐思呢?誰不想躍躍欲試，暢所欲言呢? 2.圖畫情境。

習作1配有一幅生動的圖畫：笑盈盈的女教師和幾個活潑可愛的孩子邊走邊聊，孩子們用充滿敬意與愛戴的目光望著老師，老師滿懷愛意地注視著學生，配以學生熟悉的美麗幽靜的校園環境，展現了一幅和諧的畫面，洋溢著濃濃的師生情。這樣的畫面極易觸動學生的情感，喚起學生對往昔生活的回憶，引起相關的聯想，幫助學生跨越選材的難關。習作5那表現喜、怒、哀、樂的夸張生動的面孔，強烈刺激著學生的視覺，讓學生會很自然地聯想到自己的經歷，產生情感共鳴，正如導語中所說：“四幅圖神情各異，看了后，你一定會回到豐富多彩的記憶中去： 你會因為滿足了愿望而開心，因為遇到不平而氣憤，因為受到委屈而傷心……”當然學生想到的會遠遠超越這些，思緒飛揚，欲罷不能，情境的創設激發了學生的靈感。

（二）寫實性——貼近兒童生活，關注經驗世界

《語文課程標準》要求從五年級開始寫簡單的紀實習作，內容具體，感情真實。教材的編寫為教學的順利實施提供了有利的條件。習作內容的編寫努力貼近兒童生活，關注經驗世界，讓學生寫印象深刻的人，寫親身經歷的事，寫發自內心的話。教材的編寫著眼一個“小”字，用小學生的視角去觀察生活，寫身邊的“小”事： 一項喜愛的體育活動，一次印象深刻的實驗，一個樂此不疲的游戲；寫身邊的“小”物： 幾片絢麗多彩的落葉，一篇自己喜歡的課文，一本受益匪淺的好書，一道美味可口的好菜，一個好玩的地方；寫身邊的真人： 寫印象深刻的一位老師……這些人、事、物都是學生再熟悉不過的，他們在時時感受、處處經歷，提起這些，他們有話可說、有情可抒，易于動筆、樂于表達。

（三）人文性——關注內心世界，倡導釋放真情

一直以來，如何引導學生在習作中表達自己的真情實感是習作教學難題之一。教材的編寫緊扣一個“情”字，編者俯下身來，走進兒童的情感世界，傾聽他們的心聲，了解他們的情感需求，力求在學生情感與寫作之間架起一道橋梁，讓學生在習作中有感而發，表露真情，真正體現習作的本質“為了自我表達，與人交流”。如習作4：“當你想對別人傾訴，卻又不便當面說的時候，請拿起筆把心里話寫下來……你有哪些心里話想對別人(親人、老師或朋友)說?可以傳達問候，可以表示歉意，可以訴說委屈，也可以提些建議?！睂⒘曌魅谌雽W生的情感生活，成為與人交流、對話的途徑。習作7從兒童的心理特點和情趣愛好出發：“春節快到了。你準備怎樣度過這個春節？”這些內容的編寫很好地抓住了學生情感的觸動點，激活了思維的興奮點，為實現習作表達真情實感的要求奠定了基礎，同時體現了編者對學生傾注的深厚的人文關懷。

（四）示范性——融入習作要求，引導觀察積累

習作的要求是由教師(教材)提出，學生聽命執行；還是由學生通過體驗，自己總結悟出?這是新舊教學思想的分野。事實證明，后者得出的方法是學生自我建構的，是活的方法、有用的方法。教材在這方面進行了有益的嘗試： 將習作要求和觀察積累的方法融于例文中，引導學生從具體的語言環境中自主探究，總結發現。如習作1的例文：

我正在聚精會神地做作業，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。原來是馮老師。她的一雙眼睛望著我，好像在說：“三個一’怎么又忘了?”

我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去。

從此，我每次做作業的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我： 寫字，一定要保持正確的姿勢。我們要求學生寫作要真實具體。可是怎樣取材？怎樣才算具體?如何去寫具體呢?這是學生遇到的諸多難題。教材沒有直接告訴學生答案，而是把要求、方法不露聲色地融化在例文中，引導學生去體驗、發現、領悟： 驚天動地的大事固然能感動人，而生活中看似不起眼的小事照樣動人心弦，我們就是要多觀察，多思考，挖掘生活中的這些小事，提煉出它的意義，寫在習作里；我們只有把人物的動作、神態、話語進行細致的描繪才能具體；把自己的心情、感觸表達出來才能感人。這些方法不是教材直接呈現的，而是學生自己探究發現的，內化在學生的能力之中，引導他在習作中自覺應用。

例文的編寫不僅有利于教師的教，使我們準確把握尺度，不任意拔高要求；也利于學生的學，形象直觀地使學生領會要求，領悟寫法，為學生自主學習、發現探究提供了條件。

（五）綜合性——開展實踐活動，重視過程體驗

大語文觀提倡聯系課堂內外，打破學科界限，溝通學校社會，強調語文學習的外延與生活的外延相等，打破了語文教學僵死局面，為語文教學注入一泓活水，也為習作教學注入了生機。教材編者充分認識到實踐活動對習作的重要意義，在習作3中安排了一次秋游活動： 讓學生到大自然中去觀察植物的葉子，建議學生收集各種落葉帶回學校與大家一起觀察、交流。然后以“秋天的樹葉”為題寫一篇習作。學生在大自然中聆聽、觀察、發現、感受，豐富了積累，開闊了視野，啟迪了靈性，培植了情趣，陶冶了情感，此時下筆不愁無話可說。習作6讓學生觀察圖畫，想象故事的發展、結果，再寫故事。這些都是學生喜愛的活動，通過看、編、講、寫的系列實踐活動，輕松完成習作。

（六）開放性——拓展習作空間，體現習作個性

教材的編寫較好地體現了《語文課程標準》的精神： 為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，提倡學生自主命題，少寫命題作文。每一次習作都在開拓學生思路，擴大選材范圍，鼓勵個性化習作上花費了很多心思，既有引導，又具開放性，較好地處理了教和學的矛盾。

三、教學建議

（一）學段目標適度提升、循序漸進

進入第三學段，教師首先要把握《語文課程標準》在目標上的變化和提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發展。但是也應認識到，第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標定得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并逐步穩定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實具體，寫出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養成良好習慣。

（二）用好教材，體現編者意圖；用教材教，體現教師的創造性

教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現。同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發揮教學的創造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《語文課程標準》的理念之一，應在習作教學中加以體現。

（三）將自主合作探究用于習作教學中

應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創設情境，激發學生的表達欲望，使之自覺積極地進入習作狀態，活躍思維，誘發情感，調動積累，完成取材。組織學生通過閱讀例文，合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗，發現總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成初稿后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習作要求。作文的修改也要體現合作互助，將自改、他改、互改有機結合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。

還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發現全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學生去調查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小學生看電視情況調查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動中培養習作能力。

第四篇：習作：我努力,我能行

我努力，我能行

我們班的同學都不愛學習數學，所以數學成績很差，大家都認為數學很難。對于這些，我們的新班主任杜老師看在眼里，在心上。一堂數學課上，杜老師對我們說了一句話：“我努力，我能行！”也正是這句話，給我們五年級五班的同學帶來了極大的動力。

此后，我們一直把杜老師的教導記在心間。

記得前幾天，五年級為選拔尖子生進行了一次數學競賽。有一道題特別難：有一個2007位的整數，它的每個數位上的數字都是9，它與它自身相乘，得到的數每個數位上的數字之和是多少？我在心里一遍又一遍地讀著題，但我還是不會。就當我要放棄的時候，我猛然想起了杜老師教導我們的話：“我努力，我能行！”于是，我就繼續努力地想?？墒撬愠鰜淼慕Y果卻不同，第一次得18063，第二次得18064。我心想，可千萬別泄氣啊，杜老師不是說過嗎，只要努力，什么事都可以成功！于是，我的心中就一直有一個念頭：我一定能做出來！于是我又做了一遍這道題，結果得18063，這次應該不會錯了吧？我堅定了信念，寫下了答案。發下卷子時，這道題我做對了。我心想：如果不努力，能做對嗎？

杜老師的話一直回響在我的耳邊，她的教導會讓我一生受用不盡——我努力，我能行！

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第五篇：《我的習作小記》

我的習作小記

莫增祥

2007年12月19日

游兆宣 李城基 吳開庭 莫增祥 韋鴻恩 覃坤 2006.3.22 作者簡介

莫增祥，1929年1月24日生，壯族，廣西忻城縣思練鎮梅嶺村橫山屯人。初師文化，1950年1月參加革命工作。1989年9月1日退休。在四十年工作中曾做過武工隊隊員、鄉文書、教師等。1983年全國兒童少年工作協調委員會贈給一枚《園丁榮譽紀念章》85年自治區政府贈給一枚《桃李芬芳》紀念章。

小序

我的一生是艱辛的一生、幸福的一生、光榮的一生。在這里可用我的一首小詩來表達：“遊藝芝州四十年，腳根無線似篷旋。手栽桃李迎春笑，堪羨蠹魚鼓勁研?！?/p>

我當年為武工隊員，參加剿匪，下鄉宣傳黨的方針政策，組織農會，這是艱辛的事，一直干了四十年沒得入黨，還是個黨外人，這是腳根無線，四十年中先后到過新練鄉作文書、石龍完小、龍琴小學、毛洞完小加廷教學點、良馬教學點、梅嶺小學、板朝小學、新練小學、梅嶺小學做教師，這是篷旋。我教過的學生有的農民，有的做生意，有在政黨當干部，有的成博士，當教授，有的當軍官、士兵，他們在各個崗位上各顯神通，為黨為民做實事，這是迎春笑，是光榮的事；是他們的光榮，也是我覺光榮。我當教師四十年，備課上課，批改作業，日復日，年復年，白天上課吸灰粉，夜晚備課，批作業累眼瞳，這是堪羨鼓勁研。我現在退休了，黨政府照樣發工資，國家繁榮了，一切都好了，這是幸福。我出街、走路、走村有時乘車也有親切的聲音叫我“老師！”這是光榮所在。

我之所以打印這個小冊子，是因為它包含著上述的內容，也記著我的行蹤，祖國的建立、發展、強盛、立于國林。但因個人水平有限，不妥之處定不少，請讀友指正。這小冊子能刊出，首先得到中學教師蒙毓江的支持，幫助打印校對。又得到莫益朝等諸同志的鼓勵，在此一并致謝！

莫增祥自序

2008年1月12日

目錄

1、講授《開國大典》一文......................................................1

2、秋遊.....................................................................................1

3、遊白龍洞仰翼王詩..............................................................1

4、備課.....................................................................................1

5、批改作業作文......................................................................2

6、詠上加廷山勢......................................................................2

7、詠加廷校址之高..................................................................2

8、教學兼雜工..........................................................................2

9、無題.....................................................................................2

10、和覃以榮同志一絕............................................................3

11、大霧彌天感........................................................................3

12、看《西游記》紅孩兒........................................................3

13、看《西游記》妖婆尋女....................................................3

14、給加廷干群三首................................................................4

15、和麥日善表兄一律............................................................4

16、偶感...................................................................................5

17、和譚多識親兄一絕一律....................................................5

18、頌歌獻給毛主席................................................................6

19、大鬧大巖河........................................................................6 20、“七一”頌..........................................................................6

21、粉碎了四人幫....................................................................6

22、致重讀生二首....................................................................7

23、倚欄看畢業生出校............................................................7

24、悼念曾芳茂烈士................................................................7

25、完成一天課的心情............................................................8

26、莫氏總譜編成四首............................................................8

27、給梅小在職全體同志三首................................................8

28、給羅錦洪老師兩首山歌....................................................9

29、答謝羅錦洪和詩三首......................................................10 30、再答羅老師和詩三首......................................................10

31、村居二首..........................................................................11

32、和良馬羅雄《自嘆詩》三首..........................................11

33、春日抒懷..........................................................................12

34、詠牛..................................................................................12

35、為師之感..........................................................................12

36、憶宜師之時......................................................................12

37、和老同學覃坤《古稀歌》七首......................................13

38、和覃志超老同學《永懷母?！?.....................................14

39、敬祝母校五十周年華誕三首..........................................15 40、新春抒懷..........................................................................15

41、清明祭貴奇公..................................................................16

42、春村朝景..........................................................................16

43、和莫增識《贊退休老師一律》......................................16

44、香港回歸頌......................................................................17

45、思練八景優......................................................................17

46、賀覃坤華堂建就..............................................................18

47、致孫兒二首......................................................................18

48、感謝覃坤真誠關愛之心..................................................19

49、老同學聚會有感..............................................................19 50、香山風彩..........................................................................19

51、奉讀《壽山詩選》一絕..................................................20

52、登思練馬鞍山..................................................................20

53、憶少壯..............................................................................20

54、祝黃艾新居落成..............................................................20

55、獨山風貌..........................................................................20

56、方臺嶺勢..........................................................................21

57、五十六周年國慶節感賦..................................................21

58、詠神六.............................................................................21

59、讀《南村“共產主義小社區”》....................................21 60、參觀土司衙門懷遠祖......................................................22 61、搶收搶種..........................................................................22 62、悼念覃志超老同學..........................................................22 63、讀吳開庭《老牛頌》感賦..............................................22 歷年參賽對聯評上句列如下..................................................23 新婚聯.....................................................................................26 賀詩.........................................................................................27 挽 聯.....................................................................................28 新居自用聯.............................................................................29 新春聯.....................................................................................29 寄 語.....................................................................................29

1、講授《開國大典》一文

（1951年秋在石龍完小）

隆隆禮炮蕩云天，推倒三山建政權。中國人民經站起，揚眉吐氣繡中原。

2、秋遊

（1955年秋在宜師）

舉杯團坐喜洋洋，論地談天愁意忘。日燦楓紅秋景好，觀山玩水月明還。

3、遊白龍洞仰翼王詩

（1956年春在宜師）

企仰王詩浴落暉，功虧一簣最堪悲?！拔墓庵x日”民遭難，“劍氣沖星”國已摧。

常勝不雄非理智，為私遭滅是天規。今人當慮榮枯事，故壘蕭蕭映翠微。

注：翼王即石達開。太平天國內亂后石達開帶兵到宜山，在白龍洞壁題詩。詩中有“劍氣沖星斗，文光謝日虹”。

4、備課

（1958年在毛洞完?。?/p>

教本書參壓案頭，狼毫墨硯染鬢秋。百花齊放分三教，諸子爭鳴匯九流。五個環節精布置，一篇教案細密謀。五更四點雞三唱，始罷文房入帳休。

5、批改作業作文

（1961年在毛洞完小）

鎮夜寒窗只影孤，毫端不厭導孺疏。方臺錐股懸梁柱，點捺橫鉤構藍圖。

6、詠上加廷山勢

（1962年秋在加廷教學點）

王宮殿椅座其中，左帶雄獅右引龍。天馬前奔騰碧漢，兒孫代代出英雄。

7、詠加廷校址之高

（1962年秋在加廷教學點）

挺身鳥瞰峻山頭，無數丸泥腳下兜。回顧長空翩起舞，加廷小校彩云浮。

8、教學兼雜工

（1962年在加廷教學點）

正時為教，閑時炊灶。罈空糴米，薪盡拾蒿。

9、無題

（1963年秋在加廷教學點）

獨自營栽桃李園，勞心只愿果豐妍。起居獨賴空余顧，挑水打柴盡等閑。

10、和覃以榮同志一絕

（1963年我在加廷覃在南悶）

臥龍崗上隱窗樓，歷度耕耘幾數秋。壯志未酬常撫劍，鵬程九萬漫周遊。

附覃以榮原韻

荒涼曠野孤窗樓，寂寞寒窗又半秋。有日鵬程隨我愿，汪洋江海漫浮遊。

11、大霧彌天感

（1964年春在加廷教學點）

漫空莽莽撒銀紗，褱住青紅紫白花。遠近傳來雜聲語，仙童何處造天紗？

12、看《西游記》紅孩兒

（1967年秋在加廷）

倒懸呼拯萬仞山，一線千鈞甚難堪。西去玄奘心觸動，解懸令許伴隨還。

13、看《西游記》妖婆尋女

（1967年秋在加廷）

呼女聲聲震嶺坡，伏尸哭女淚成河。唐僧不識妖人面，盡怪悟空舉動惡。

14、給加廷干群三首

(1968年12月18日小學下放大隊辦)（1）回顧云遊任教工，光陰已度十八冬。喜今隊辦還鄉里，感謝恩人毛澤東。（2）十數年來任教中，誠然步步距工農。喜今隊辦還鄉里，“再受教育”砥礪功。（3）此栽桃李數年間，黨政關懷雨露沾。革命社員連干部，熱心支教亦堪傳。

附加廷干群和詩

（1969年春加廷寄來和詩與毛主席像）（1）吾校調來數教工，無人承過兩三冬。惟君到此七年里，一貫忠于毛澤東。（2）君到吾村任教中，時常聯係我人農。同看教學耐心里，全體民生念您功。（3）桃李生森笑園間，難忘雨露幾年沾?；ㄩ_結果傾東部，永把栽人代代傳。

15、和麥日善表兄一律

（1972年麥移居拉堡在板朝任教）

辭去芝州入柳江，鵬程九萬錦衣還。青山含笑倚紅日，綠水揚波折桂蘭。筆穎生花結異彩，墨池顯秀慶飛帆。邊疆烽火連天照，硯上熟思破寇關。附麥日善表兄原詩

離盡原居寄異鄉，化龍浪鯉渡重灘。嘗香試味均經過，練馬諄兵不怕難。筆向書田全用腦，墨池紙地順飛帆。疆邊鮮有休寧日，硯上當思破寇關。

16、偶感

（1973年秋在板朝小學）

育鶯哺燕孤窗樓，物換星移幾度秋。鶯燕高飛天際去，白云千載日悠悠。

17、和譚多識親兄一絕一律

（1973年在新練小學）

1）讀罷君詩月影斜，重山阻隔似鄰家?？v然未晤心相系，自有東風掃落花。2）葡萄美酒蕩綠波，手捧金杯且漫哦。玉兔寒蟾遊廣宇，牛郎織女會銀河。嫦娥舒袖翩翩舞，后羿懸弓管管歌。人世幾番更舊俗，年高老輩見識多。

附譚原詩

1）翹望橫山路徑斜，重山阻隔兩親家。彈琴谷口邀君聽，誰為遊人掃落花？ 2）斟杯魯酒現綠波，須似青山恨已多。有約親人來相會，無緣春去秋又過。往年舊俗都消改，昔世風光竟枉磨。掘指光陰已半百，回頭歲月負蹉跎。（（（（18、頌歌獻給毛主席

（1975年5月集中公社在賽詩臺上）

（1）大步登臺來賽詩，詩潮澎湃胸中溢。胸有頌歌千萬首，首首獻給毛主席。（2）英明領袖毛主席，撥霧斬妖舉黨旗。除掉妖魔清邪氣，為民除害創奇績。

19、大鬧大巖河

（1975年秋思練公社黨委動員全社社員，集中勞動力大修大巖河和板聾水電灌站，為激勵民工奮發精神，公社黨委還組織文藝宣傳隊到工地演出。當時文藝宣傳隊住進新練小學，白天晚上排練、演出，歌聲、鑼鼓聲驚天地，有感而吟。）

歌聲樂管日紛紛，半入山村半入云。

鐵手撬開龍女殿，人間能得幾回聞？

20、“七一”頌

（1976年7月1日在梅小出墻報）

紅旗招展遍神州，“七一”芳辰景氣稠。

寰宇共欣施善政，全民同慶展新猷。黨功卓著垂千古，國運興昌衍萬秋。改革聲中爭貢獻，宏圖大啟壯金甌。

21、粉碎了四人幫

（1976年秋集中公社在賽詩臺朗讀）

當年妖怪弄乾坤，園蕪花殘世道渾。除掉妖魔清邪氣，百花齊放滿園春。

22、致重讀生二首

（1978年秋在梅?。?/p>

(1)智叟愚公兩等男，愚公愚蠢志如鋼。移山盛氣沖天帝，降下神仙背走山。(2)棘圍守暖撰文章，鐵硯磨穿魚戀灘。一旦龍門躍過去，青波碧海入汪洋。

23、倚欄看畢業生出校

(1978年7月在梅小)憑欄四望眾山圍，赤瘦綠肥雛燕飛。桃李園中桃李樹，枝條欲斷果成堆。

24、悼念曾芳茂烈士

(1980年3月到大塘烈士碑前)四面槍聲驀地來，一時骨肉萎塵埃。卅年痛灑碑前淚，萬事無如死別哀。海已填平成苑圃，山經推倒變蓬萊。英雄碧血澆黃土，引得紅花遍地開。

(曾芳茂烈士是思練梅嶺卜佑屯人。1949年底同筆者考入忻城第三期青干班。入班學習期滿后編入武工隊下鄉摸底、組織農會、籌糧、建立夜學班等，在大塘區木羅鄉四月匪暴動犧牲，現已收入大塘烈士陵園。)

25、完成一天課的心情

(1987年秋在梅小)完課歸來日影斜，逸身心地燦如花。聊吟詩句安神智，展頌梅山度晚霞。業授堪夸辛苦事，道傳豈似市商家。平生靜坐窗前作，晴雨公園培灌花。

26、莫氏總譜編成四首

(1988年仲秋)(1)木本水源究可尋，慎終追遠耐人溫。續增宗譜傳家世，軼事懿行不枉聞。(2)總譜編成啟笑顏，懿行軼事更齊全。祖先恩澤書青史，形像精神活世間。(3)為人假使念宗親，家譜宜常細細溫。更喜情生酬黨惠，撥開九萬里鵬程。(4)總譜刊成合族歡，全憑榮叔費心肝。單槍匹馬奔疆上，孤劍只身闖陣間。幾次三番籌史料，深更半夜著文章。艱辛年老全無礙，撰譜思潮沖海關。

27、給梅小在職全體同志三首

(1989年9月9日在梅小迎送會上)(1)手栽桃李未成蔭，只為年化負此心。年老力衰兼智退，方離群雁故鄉行。(2)同栽桃李不紀年，但憶相幫使道傳。此后手分無共事，情猶藕斷尚絲牽。(3)祝君奮勇守園崗，培李栽桃滿苑香。一旦英雄花朵佩，聲名儀表世流芳。

28、給羅錦洪老師兩首山歌

(1993年4月28日，我路過羅家門口去取電視報，羅說進家呀，我說沒時間，羅說“三過其門而不入，是嫌我家門矮小，還是怎么樣？”我回來想羅剛在思練文武嶺建成新房，何不給羅祝賀一番？于是以兩首山歌為題來寫，5月1日交給羅)(1)祝君鬧市樂天年，彈吐輕清韻調鮮。文武雙全門第尚，桃花源里果豐妍。

(2)祝羅老師鬧市生活：(以這八個字嵌在每句的第一字)

祝君籌措現成功，羅住新房景氣雄。老體彧惺驚少壯，師身健美冠青中。鬧場價勢優先得，市內行情不后通。生意興隆家富貴，活當盛世壽年豐。

附羅錦復詩

(1)隱居茅舍度殘年，素養清貧覺感鮮。一事無成如魯尚，枯花與眾不芳妍。(2)一生舌種不思功，雖住茅房壯志雄。陋室無華堪自慰，時時刻刻樂堂中。市場雖近有雞鴨，囊底無錢辦不通。怎道昌隆家富貴，只求度日不求豐。

29、答謝羅錦洪和詩三首

(1993年5月5日)(1)讀和瑤章月影斜，如君真是大方家。吞涎午夜津益趣，擴引詩觴雨后花。（2）三月清明花艷香，鐵毫橫掃豈安藏。先生不亞騷人詠，菊蕊難同蘭桂芳。（3）先生萬卷富胸中，道德文章世可風。愧我無才堪弄墨，難為馳駢與君同。

附再答莫老師和詩三首

（1993年5月19日羅又復詩）

（1）平淡詩篇莫傾斜，豈能贊頌大方家。暮年習韻舒神怡，古木生枝望有花。（2）春來日暖百花香，蜂蝶旋飛不隱藏。引玉拋磚同君詠，菊花怎比桂花香。（3）日斜月影正樓中，瑟瑟吹來楊柳風。悶坐無聊學律韻，感慚余魯不人同。

30、再答羅老師和詩三首

（1993年6月3日）

（1）羨君學富冠前賢，倚馬揮毫就百篇。灑灑文章真可范，行行妙句理淵源。（2）自慚無智井觀天，困守山村年又年。狗尾續貂難免笑，癡心弄斧魯班前。（3）平生庸碌發須斑，琴調無腔濫手彈。

用蚓投魚誠愧我，拋磚深幸得珠還。

31、村居二首

（1993年6月3日）

（1）午夢醒來日西斜，逸身心地燦如花。聊吟幾句歌時勢，痛飲三杯度歲華。山寨敢嫌純靜雅，鬧場堪羨美嚎雜。餐余移椅門庭坐，竊聽鄉童奏晚笳。（2）家住橫山正坐西，右通關隘左通溪。清流繞注村前洞，秀嶺排撻對面齊。春盡觀禾翻綠浪，夏來看稻吐金珠。分明是副迷人景，惹得詩翁作話題。

32、和良馬羅雄《自嘆詩》三首

（1993年6月3日）

（1）勸君靜忍養天年，飯酒加餐壯兩肩。縱嘆途中綠道陷，當欣孤撫就梁堅。（2）陽光燦爛滿神州，鶯燕僑遷順季謀。骨肉難堪如泡影，人情冷暖有時休。（3）人生在世本多憂，憂住憂穿各有頭。愁困疾生難按奈，樂觀健體理根由。

附羅雄《自嘆詩》三首

（1）不堪回首憶當年，激淚盈眶吊兩肩。誰料半生倫道陷，群孤苦撫志猶堅。（2）春風拂面暖神州，獨冷孤鶴自籌謀。年逾花甲成只影，偷揩淚眼怨難休。（3）平生自恨多樣憂，憂命憂家到極頭。日坐愁城無可奈，誰知刺史苦根由。

33、春日抒懷

（1996年刊屏山吟）

春天到了眾歡騰，紅日光輝照在心。萬物煥然新氣象，群英發奮創前程。人人爭取當模范，個個謀求上北京。各業幾翻頻捷報，滿街滿野頌歌聲。

34、詠牛

（1997年曾刊登于合山詩聯）

出欄昂首叫哞哞，呼伴登山啃草蔸?？崾顕篮粋€勁，來回帶路走前頭。

35、為師之感

（1999年秋）

為師清苦世推崇，嚴愛孩童父母同。行動需為學子范，生活又要表師功。白天上課吸灰粉，黑夜研批累眼瞳。瀝血嘔心栽杏李，渠成水到果方榮。

36、憶宜師之時

（1999年秋）

回首龍江憶往年，北山憑吊翼王鞭。窗前燈下揮龍馬，紙上毫端繡地天。學海蕩舟尋圣境，書山飛步覓神仙。豈知接棒承賓客，首得精通哲理篇。

37、和老同學覃坤《古稀歌》七首

（2001年12月）

（1）同窗聆教正周年，屆滿還鄉水一邊。黑板種田連卌載，芳菲桃李映日鮮。（2）春夏秋冬俯首耕，日光月影樂盈盈。撫今李秀無驕氣，追昔桃紅未滿心。堂堂課上無疏漏，夜夜研批懂慎行。文道結來生進步，諄諄教誨化童心。（3）講壇學校是為家，抓住人材取教法。評點點評彰華彩，篇章段句綻紅花。（4）當年文革鬧長征，課上不成痛在心。白卷英雄誠可笑，真才揪斗人又人。

（張鐵生交白卷上大學）

（5）撥亂正常道盛行，東風拂面滿園春。惜因八九年六一，只好退休還故村。（6）雖已休居不上崗，每傳捷報氣昂揚?？窀鑷┛缧录o，喜賦民安邁小康。（7）年愈古稀信念堅，小康跨紀樂天年。清風兩袖心安樂，晚景斑讕甚自然。

（注：研批。研，指研究教材，備課寫教案；批，指批各種作業、作文。人材，人指學生實際基礎和特點；材，指課文類型。）

附覃坤《古稀歌》七首

（1）春夏秋冬四季天，艱辛革命四十年。從事教育二十載，桃李芬芳滿苑鮮。（2）教育園地奮力耕，天時地利喜盈盈。輸送人才結碩果，為民服務獻赤心。七十年代改從政，基層鍛煉從頭行。執行三同工作細，群眾路線永銘心。（3）長期蹲點在農家，點型引路好方法。檢查評比樹先進，點面結合綻紅花。（4）八十年代調縣城，黨校宣傳記在心。理論工作常研討，為黨培訓接班人。（5）宣傳輿論要先行，政策落實暖人心。講明道理人欽佩，一呼百應眾志城。（6）文明建設最后崗，人老心紅志更昂。兩個文明建設好，人民闊步邁小康。（7）年青力壯老益堅，六旬退休樂晚年。兩袖清風甘奉獻，晚霞燦爛樂陶然。

（覃自注：（1）五六十年代任小學教師，副教導主任、校長、中小學黨支部書記、縣文教小組副組長、教育科副科長等職；（2）七十年代任公社副書記；（3）八十年代任縣委黨校校長、宣傳部副部長、建委書記、縣委、文明辦副主任；（4）1978年6月至1982年12月任第二屆縣委委員，1985年地委定為副縣級，1986年地委改為副處級。）

38、和覃志超老同學《永懷母?！?/p>

（2001年12月）

書聲瑯瑯蕩龍江，雛燕旋飛雁亦忙。景燦物華鋪錦簇，山明水秀出椽梁。時逢日正人陰短，夜遇月斜伴影長。團聚細推崛起處，全憑黨導世流芳。

附覃志超《詠懷母校》原韻

書聲陣陣醒龍江，桃李花開歸燕忙。潤物無聲呈錦繡，競天有序長椽梁。滄桑多變光越遠，河海循環流更長。聚首共尋榮起處，地因人杰永留芳。

39、敬祝母校五十周年華誕三首

（2001年12月）

（1）五十春光五十年，常思母校奶汁沾。喜今母校五旬慶，學友恩師樂史諭。（2）學友恩師樂史前，同歌母校萬年鮮。栽桃培李成梁棟，永耀神州著彩篇。（3）恩師授業道真傳，教誨諄諄啟昧賢。歷代世人尊孔子，恩師何止化三千？

（注：母校這里指宜山師范。宜師始建于1951年2001年滿50年）

40、新春抒懷

（2002年曾刊于合山詩聯）

嚴冬逝去浴春光，萬類復蘇生意強。喜見河山添異彩，欣遊苑圃醉芬芳。中樞善政如甘露，萬眾高歌邁小康。國泰民安兼物阜，不由騷士每吟狂。

41、清明祭貴奇公

（2002年）

清明傳統豈能移，舉國歡騰在此期。水有源來人有祖，臺胞猶恨夢歸遲。

42、春村朝景

（2002年3月）

時光寶貴在朝暉，嬌燕黃鶯向日飛。萬里花山蜂蝶舞，千重綠海子規催。牧童騎牯踏芳草，村婦更衣上翠微。湖水粼粼神鯉跳，山花爛漫煦陽偎。

43、和莫增識《贊退休老師一律》

（2002年3月）

鑿壁偷光憤苦求，栽桃只愿果豐優。年華無意催人老，歲大有心退役休。喜見嬌鶯飛遍野，欣觀雛燕掠寰球。黃牛俯首耕耘后，任世評說貶與褒。

附：莫增識原韻

自小讀書奮苦求，舌耕翻笑繼尼優。六旬白發欣言老，一顆紅星喜退休。造就棟梁興社稷，香成桃李遍寰球。嘔心瀝血甘牛后，師表人尊萬世褒。

44、香港回歸頌

（1997年曾刊于屏山吟）

忽聞香港要回歸，熱淚盈眶腮部垂。急向書箱抽近史，不知重讀幾多回。

45、思練八景優

（2002年春）

（1）梅山煙雨

峭傲梅山刺九天，卜云兆雨自年年。而今不見商羊舞，但見梅山兆雨煙。

（2）練江夜月

冰輪露面練江開，水閃金光柳倒栽。最是迷人天上下，一齊涌起玉盤來。

（3）天馬騰空

御馬驚逃云海間，金鞍甩掉練江邊。千秋萬古留勝跡，雨打風吹不改顏。

（4）農亭遺愛

（2004年參加合山詩聯賽評上三等獎）

遙溯當年課力農，興來故址仰高蹤。農亭主子今何在？一片園蔬映日紅。

（5）玉屏聳翠

四季蔥蘢翠欲流，天將寶鏡掛云樓。瑤臺仙女若經過，也會徘徊瞅又瞅。

6、玉女捧盤

天生玉女水潭灘，日夜披紗捧玉盤。萬古秋千人不老，容顏依舊秀姍姍。

（7）雙拱搖波

長虹橫架貫西東，雙拱搖波練水中。江上洪濤翻滾滾，中流雙鏡萬年功。

（8）文藻浮波

風微江面水粼粼，文藻浮波景色新。日照江天光閃閃，水流藻動靜無音。

46、賀覃坤華堂建就

（2002年12月12日）

祝君肯構粵州城，四季迎光不染塵。學府鐘鳴聲入耳，華堂文采永相承。

（注：宜州古名粵州。這里因平仄問題故用。）

47、致孫兒二首

（2003年2月）

（1）讀書不怕費心機，只要蓬山轉向時。待到風雪興化雨，山龍云里謝元機。（2）肯學文章不怕難，自然鐵煉久成鋼?；ㄡ樕星夷ヨF杵，豈怕青云萬丈昂。

48、感謝覃坤真誠關愛之心

（2004年4月26日）

謝君關愛最真誠，洪老真經送上門。益壽延年方註細，葡萄酒泡大蔥神。天天三笑形容俏，日日一行體質增。四句三風催健美，兩基八項促長生。

（洪老指的是洪昭光。洪昭光是全國“相約健康社區行”巡講首席專家。中國老年保健協會權威，心腦血管病專家委員會主任委員，首都醫科大學附屬北京安貞醫院研究員、教授、主任醫師。覃坤是我同桌同學，宜州市人，2004年4月16日他專程把洪老在南昌市健康與生活方式座談會上的講話送到我家來給我，故此感謝他對我的關愛。）

49、老同學聚會有感

（2004年4月26日）

當年有幸匯龍江，白首深情聚草堂。席上碰杯稱健美，天倫樂趣喜若狂。

（注：草堂指我家的簡陋堂屋）

50、香山風彩

（2004年9月刊于合山詩聯）

香山兀立彩云間，腰套三環甚可觀。古木蔥蘢清似洗，擎天一柱刺云端。

51、奉讀《壽山詩選》一絕

（2004年9月刊于合山詩聯）

奉讀君詩細嚼中，怡心長智味無窮。平生未晤詩名見，筆穎生花映日紅。

52、登思練馬鞍山

（2005年2月）

挺身天馬倚蒼穹，極目神遊畫錦中。練水鴛湖騰眼底，玉屏玉女奪天工。

53、憶少壯

（2006年刊于合山詩聯總21期）

山前回首憶當年，躍馬縱韁奮祖鞭。漫掃殘云光日月，澄清濁氣壯山川。創開野嶺栽松翠，鏟掉荒丘種果鮮。剛正勤民無所慮，時常出入虎巢間。

54、祝黃艾新居落成

（2005年3月）

祝君肯構翠屏陰，財路宏開百業興。四面鐘鳴聲刺耳，華堂代代繼瓚瓔。

（注：山北叫陰，山南叫陽）

55、獨山風貌

（2005年刊于合山詩聯）

日照獨山放白光，遙看臺上置金箱。細觀長短角棱面，疑是帝皇玉印章。

56、方臺嶺勢

（2005年刊于合山詩聯）

方臺何故自排開，惹得雄獅興奮來。一味滾翻臨上界，昂頭躍起上高臺。

57、五十六周年國慶節感賦

（2005年刊于合山詩聯）

五十六年奮建中，一窮二白早無蹤。炎黃子弟多奇志，愛坐飛船訪太空。

58、詠神六

（2005年曾刊于合山詩聯）

六號飛船按計回，航天科技顯神威。全民興奮齊歡慶，舉世高呼贊有為。

59、讀《南村“共產主義小社區”》

（2003年7月）

（1）臨穎南街走大同，精神物質兩文明。按需分配人人樂，真正騰飛中國龍。（2）小小社區志氣雄，遵循黨旨創奇功。消除差別行同富，社會和諧萬事通。

（注：南街村是河南省臨穎縣的一個行政村，全村人口三千多人。南街村實現了中國共產黨的宗旨——消滅了剝削、消滅了貧富差別、工農差別、城鄉差別，做到了幼有所育、少有所學、壯有所用、病有所醫，老有所養。）60、參觀土司衙門懷遠祖

（2004年曾刊于合山詩聯）

土司衙署靜幽幽，樣式排場依次留。廊柱楹聯騰眼底，門前橫額向街頭。東花廳樹怡心樂，審判法堂釋訟憂。遠祖不知何處去，斯門依舊俏芝州。

61、搶收搶種

（2007年夏）

赤日炎炎似火燒，農民雙搶緒倍高。機聲陣陣沖霄漢，手巧行行繡地綃。男女青年齊上陣，兒童老叟助揮刀。承包妙策結碩果，十億人民頌鄧豪。

62、悼念覃志超老同學

（2006年正月19日）

忽聞超友駕歸西，涕淚爭流濕透衣。才捧華章藏舊案，緣何汝命返瑤池。平生瀝血栽桃李，無課精心撰對詩。爾后音容雖已杳，情懷依故自依依。

63、讀吳開庭《老牛頌》感賦

（2006年春）

捧讀君詩喜若狂，純因開卷意芬芳。粼粼墨水波光遠，燦燦筆尖金線長。嶺海斑斕行里見，江山瑰麗字間藏。歌功頌德恢光緒，激濁揚清分外強。

歷年參賽對聯評上句列如下

1995年4月3日屏山吟第十期長聯出句：

日麗風和，看萬里江山呈異彩 評上句：樞賢政善，延千秋華夏放奇光。

1995年9月30日屏山吟十二期長聯出句：

狼焰起蘆溝，八載同仇驅日虜；

評上句：降書凝血淚，九泉捷報慰忠魂。七言聯出句：致富陽光輝大地 評上句： 興化圣火映中天

1995年12月20日屏山吟長聯出句：

瑞雪飄飄，喜看梅花爭艷麗

評上句：和風習習，欣觀柳葉競妖嬈

1996年5月8日屏山吟：

長聯出句：布谷催春，喚起千疇翻綠浪 評上句： 塘蛙鬧夏，呼來滿野蓋青茵

1996年7月9日屏山吟七言聯出句：

喜得甘霖滋苑圃

評上句：欣承瑞露潤梨園

：欣蒙麗日照乾坤 五言聯出句：勤勞家永富 評上句： 懶散事難圓

1996年12月1日屏山吟長聯出句：

柳綠桃紅，美景盈眸添畫意

評上兩句：櫻丹李白，香風滿面逗詩情

樞賢政善，廉風滿目構詩情

1997年6月26日屏山吟長聯出句：

瑞氣早升騰，福地新居財路廣

評上句：甘泉常灑灌，公園嫩蕊澤源深

七言出：盛著戎裝酬素志 評上句：全摧敵陣表丹心

1999年1月20日屏山吟短聯出句：

竹梢明月動

評上句：松杪彩霞披

1999年5月7日屏山吟長聯出句：

萬象維新，日暖園林春爛漫

評上句：千門辭舊，風和苑圃景輝煌

五言聯出：松梅耐歲寒 評上句： 李杏爭春暖

七言聯出句：春回大地滋甘露 評上句： 日照神州浴彩霞 1996年12月合山詩聯七言聯出句：

舉國齊奔謀富路

評上句：全民共奮建新華

2001年合山詩聯12期長聯出句：

世紀通途，車水馬龍人振奮

評上句：元宵如旦，銀花火樹眾騰歡

七言聯出句：倉廩不容藏碩鼠 評上句：篋箱豈許隱微蟫

2001年6月合山詩聯總11期七聯出句：

燕引春風梳綠柳

評上句：鶯呼時雨點紅花

2003年合山詩聯總16期長聯出句：

改革年華，美景撩人詩自發

對上句：更新歲月，和風拂面賦頻生

2004年合山詩聯楹聯新作題：思練美景：上聯：思練富詩情，八景風光迷客眼下聯：梅山饒畫意，雙峰煙雨醉人魂

2004年合山詩聯長聯出句：

縷月裁云，八載騷壇騰旭日

評上句：雕龍繡虎，千秋畫卷紀鴻名

新婚聯

鄙命半百失卿，今朝化慟為翁，只因家境艱難，婚禮疎疎迎淑女；

長男十八喪母，此日消愁受室，多得親朋援助，杯盤草草宴嘉賓。

老夫風雨生涯，茹辛含苦，喜今朝兒債清償，可慰私情之遂愿；

小子硯田姿態，用借扔藏，欣此日珠簾初下，能懷啟意是宜家。

老夫靜耳為翁，本著節省少邀朋，若行不進其情，亦請親鄰莫見怪；

長子欣然得偶，切記救星共產黨，且在所作之事，當循公義勿偏私。

舊時代，長工扁擔，老漢苦甘誰肯探； 新社會，解放翻身，小兒得偶黨周全。

（這是70年代中為一雇農寫的）

承母命為翁，欣逢盛世清寧，長男配偶，敬請親朋呼兩碼；

趁梅香入室，喜遇良辰吉日，淑女進門，特邀戚友飲三盅。

奔波數十年，政績未見，家境猶艱，長子完婚，一碗清湯簡宴親朋談盛世；

寒梅四五點，春訊傳來，人間余慶，新人入室，三盅魯酒慚還戚友獻隆情。

（70年代中為一位黨支書寫的）

祝賀友人結新婚聯：

紅葉遠傳，喜此星期題好句； 赤繩久系，欣茲月夜會良緣。

再娶婚聯：

憶當時,小子完婚，憾結成五載紛爭，調解無圓簽斷字； 欣此日, X兒再娶，情堅毅百年好合，還期不厭讀紅書。(這是70年代初寫的故有讀紅書,為免涉權其中人名用X替代)

賀詩

祝賀賢兄頤遠程，先登報國喜同心。越王遭難銘心記，嘗膽臥薪后業成。挽 聯 輓祖父聯：

嗟祖父壽逾古稀，世味飽嘗，有苦無甘千百恨； 痛小孫齡剛二紀，家遭不兆，長吁短嘆幾何年。

祖父辭塵，深痛音容難再睹； 兒孫承重，回思教誨怎能忘。

輓父聯： 已往瞻嚴紅日照； 如今望父白云飛。望父徒窮千里目； 思嚴空斷九廻腸。

祖喪服訣，父喪復臨，淚灑芝州抹不了； 架傳遺書，案傳舊硯，深恩未報恨無涯。

挽中學教師死于職上： 乃名教中人，為道至尚； 為事業盡瘁，曾死猶生。

挽母聯：

吾母辭塵，形影已隨流水去； 兒孫痛哭，夢魂不到故鄉來。

慈母辭塵千載去； 兒孫流淚幾時干。

新居自用聯

客歲造蝸廬，多得親朋伸手助； 王春完草舍，全憑戚友挺身援。茅舍落成，喜對春風歌地利； 蝸廬造就，平分明月慶人和。

新春聯

春至陽回千頃綠； 時來運轉萬家新。

柳綠桃紅，美景盈眸添畫意； 櫻丹李白，香風滿面逗詩情。

寄 語

望鄉首望白山腳，更喜鐘聲振梅河。后浪奔騰前浪轉，交由桃李繡山河。