第一篇：蘇醒的春天

蘇醒的春天

春天，萬物復蘇。天氣轉暖。冰雪融化成小溪，樹林里的動物都醒了，它們在綠油油的草地上自由自在歡快的玩耍。看！那小鹿正在捕捉那只美麗的花蝴蝶，蹦蹦跳跳的真討人喜歡，那花蝴蝶好象在挑逗可愛的小鹿，不時在空中旋轉、舞蹈在陽光中，在微風中，綠油油的草坪的成了小鹿和花蝴蝶的舞臺。

春天，百花齊放，大地換上了新衣裳。柳樹長出新的嫩葉，小燕子從南方回來了，嘰嘰的叫著。為春光增添了許多生機。

樹林的小鳥叫，花兒香。一只只、一群群的蜜蜂正圍著花兒飛來飛去，看看哪朵花地蜜最好、最香、最美味。

突然間一陣微風把一陣陣撲鼻的香味給引來蝴蝶一聞到香味，就隨香而去，哦！原來是桂花，看！一群群、一層層的蜜蜂把整片花林都圍了起來，咦？那是什么花？哦

！原來是一種奇花異草。它紅的要象火，美過西施、賽過貂蟬。長的象紅玫瑰再放眼望處，有好多花我都叫不出名字。這真是個奇花異草的春天啊！

啊！蘇醒的春天是多么的可愛！

第二篇：春天的蘇醒作文

春天的蘇醒作文

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的春天的蘇醒作文，歡迎大家分享。

春天，萬物復蘇。天氣轉暖。冰雪融化成小溪，樹林里的動物都醒了，它們在綠油油的草地上自由自在歡快的玩耍。看！那小鹿正在捕捉那只美麗的花蝴蝶，蹦蹦跳跳的真討人喜歡，那花蝴蝶好象在挑逗可愛的小鹿，不時在空中旋轉、舞蹈在陽光中，在微風中，綠油油的草坪的成了小鹿和花蝴蝶的舞臺。

春天，百花齊放，大地換上了新衣裳。柳樹長出新的嫩葉，小燕子從南方回來了，嘰嘰的.叫著。為春光增添了許多生機。

樹林的小鳥叫，花兒香。一只只、一群群的蜜蜂正圍著花兒飛來飛去，看看哪朵花地蜜最好、最香、最美味。

突然間一陣微風把一陣陣撲鼻的香味給引來蝴蝶一聞到香味，就隨香而去，哦！原來是桂花，看！一群群、一層層的蜜蜂把整片花林都圍了起來，咦？那是什么花？哦

！原來是一種奇花異草。它紅的要象火，美過西施、賽過貂蟬。長的象紅玫瑰再放眼望處，有好多花我都叫不出名字。這真是個奇花異草的春天啊！

啊！蘇醒的春天是多么的可愛！

小草發芽、小柳樹垂下翠綠的頭發，湖面上碧波萬頃，春天的腳步近了……

帶著淡雅的清香隨風而來，小草探出了身子，小鳥飛入藍天隨著春天飛向遠方，春天帶來了種子，也帶來了生機和希望，她所過之地，都是一片生機勃勃、翠綠的景色。

她熱情地向大地招手，白云隨著她而流動，柳樹向她鞠躬，小草為她唱起歡快的歌兒，小河嘩嘩作響以來歡迎她的到來，她累了，落在地上，以河為鏡以柳為梳，把她那一頭秀發展開來，河水倒映出她清秀的臉，十分好看。

遠處熱鬧的地方，引起了春天的好奇心，于是她來到了人類的居住地，她自由地穿族在人群中，為人們帶來了一陣又一陣的清風，令人心時神怡，飛過了人群，這時，大陽快落山了，春天看到這般美麗的景色，她忍不住要留示來慢慢欣賞這景色，漸漸地，黑夜降臨，月亮的光照亮了山，讓山裹上了一層銀色的紗衣，春天圍著這紗衣跳起了舞。

生活在城市的我們，顯然忘記了春天的模樣，只有到大自然中去體會，才能感受到春天的氣息，才能讓我們的身心充滿力量。

雖然我們并不認識春的模樣，但她已然悄悄地來到我們身邊……

春天到了！春天到了！大地復蘇了，到處都是郁郁蔥蔥、生機盎然的景色。在太陽的映照下，小花伸出腦殼向太陽公公問好，小花妹妹太困了，因為它一直忙碌表演，壓根沒有時間，因此 沒有來給太陽公公問好，垂柳親姐姐長出了翠綠色的嫩葉，飛絮伴隨著時間也會張出去，瞧：垂柳親姐姐巋然不動地立在溪水，自我陶醉，任由清風的趣逗。松柏樹伯伯抖起來衣服上的‘雪被’，伸直了腰板立在那邊，都過去了一冬了，送樹伯伯的綠衣仍然不曾該變，它像一個‘停車站’，迎來即將從南方地區飛回來北方地區的旅客——小鳥。來到春分時節，小鳥門基本上所有跑過來了，遍布在樹技上、房頂上、電線上。

最討喜的變是這電線上的小鳥，他們一會兒飛到這里，一會兒飛到那里，如同會跳動的音符一樣。

春是果樹、杏樹待花對外開放的日子，他們蜂擁而至的給出了潔白如玉的桃花，爛漫美麗的桃花。招來許多 蜜峰到這里盜花粉，瞧！他們飛著，匆匆忙忙的是回家了釀蜜。農忙時節來到，農戶伯伯們早出晚歸的在地里農用地，栽種，好艱辛，我很欽佩她們，期待她們身心健康。

哦！我真是喜愛春季，我喜歡你春季！

春天來了！春天來了！大地復蘇了，到處都是綠油油、生機勃勃的景象。在陽光的照耀下，小草探出腦袋向太陽公公問好，小花妹妹太困了，因為它一直忙于演出，根本沒有時間，所以沒有來給太陽公公問好，垂柳姐姐長出了綠色的嫩芽，柳絮隨著時間也會長出來，瞧：垂柳姐姐紋絲不動地站在溪邊，自我陶醉，任憑春風的逗趣。松樹伯伯抖抖衣服上的‘雪被’，挺直了腰桿站在那里，都過了一冬了，送樹伯伯的綠衣依然未曾該變，它像一個‘停車站’，迎接將要從南方飛回北方的乘客——小鳥。到了春分時節，鳥兒門幾乎全部飛過來了，分布在樹枝上、屋頂上、電線上。

最討人喜歡的變是這電線上的小鳥，它們一會兒飛到這邊，一會兒飛到那邊，就像會跳動的音符一樣。

春是桃樹、杏樹待花開放的日子，它們爭先恐后的開出了潔白無暇的杏花，浪漫美麗的桃花。引來很多蜜蜂到這兒采花粉，瞧！它們飛來飛去，急急忙忙的是回家釀蜜。春耕時節到了，農民伯伯們起早貪黑的在田里耕地，播種，好辛苦，我很佩服他們，希望他們身體健康。

哦！我真喜歡春天，我愛你春天！

第三篇：蘇醒老師演講稿

“四有”、“三者”好老師演講稿

默默無聞求滿意 執著追求為人師

各位評委、各位老師、同學們：

大家好！我今天演講的題目是《默默無聞求滿意 執著

追求為人師》。一說到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼，是呀，從古至今，人們給予了老師太多的贊美和稱謂，有太多的教師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的教師用一生詮釋了這一職業的無私和偉大。說到這兒，我想起了一位普通的鄉村教師，她就是朗溪小學的梁勇老師。

梁老師本是一位城里女孩，1989年師范畢業以后，就來到了距離縣城四十多里的鄉村學校，開始她的教學生涯，二十六年來，她一直扎根山區，甘于清貧，甘于寂寞，把自己的知識、才華、青春都奉獻給這太陽底下最崇高的事業！盡管如此，她卻一直無怨無悔。因為她心中有一個信念，那就是：做一個讓人民滿意的教師!為了這個信念，梁老師以“學高為師、德高為范”要求自己，以“學海無涯，教無止境”勉勵自己，用行動詮釋了教師這一職業的崇高和偉大。因此，她的敬業精神在我們當地是有口皆碑的。在課改的浪潮上，梁勇老師勇挑重擔，做教師的榜樣，因為她勤學習、多思考、重實踐，2006年被認定為“地級骨干教師”，2012年榮獲“烏江園丁”稱號。

梁勇老師也是一位有仁愛之心的好老師，她二十多年如一日地關愛學生。在鄉下，很多留守兒童因為沒有父母的陪伴，性格內向，學習困難。無數個夜晚，梁老師陪伴在眾多學困生的身邊，輔導他們學習，帶給他們溫暖。有時候為了輔導學生參加各種競賽活動，她周末都只能呆在學校，陪伴她的學生。在2013年春季開學初期，她的小腿意外骨折，但是學 校沒有多余的教師來代課，她不得不忍受病痛堅持上課。整整四個月，她從未耽誤一節課，在全市畢業統考中，她任教的班級語文科人均分為81.3分，教學綜合成績趕超城區學校的每一個班級，創造了我校歷年畢業統考成績的新紀錄。

留守兒童田密不到4歲，她的爸爸就因為車禍而離開了人世，家庭環境十分困難，梁老師努力地為田密爭取到各項貧困補助，同時還自己以獎勵的方式資助田密，引領她走進書法的大門。在梁老師的關愛下，田密勤奮學習，苦練書法，其書法作品多次獲省、市、縣級獎，2013年，田密榮獲貴州省美德少年稱號。

眾所周知，教師偏愛優等生并不難，難的是偏愛后進生。留守兒童田方方，也是從小就失去父親，田方方不僅成績差，而且有隨意拿別人東西的不良習慣。梁老師同樣在經濟上資助她，在學習上經常為其“開小灶”，因為孩子家距離學校較遠，有時候梁老師為其補課還得負責其午餐。在她愛的滋

潤下，田方方的陋習改掉了，成績也提高了。

二十多年的從教生涯中，梁老師愛生如子的故事舉不勝舉，她始終以她自身的人格魅力影響著學生，因此她所帶的學生品學兼優。

俗話說，“百善孝為先”。可是，為了“做一個讓人民滿意的教師”，梁老師不得不辜負自己的親人，不得不忽略了自己的孩子，不得不選擇犧牲家人。記得那是在2004年的4月，縣教育局組織送教下鄉活動，安排她負責執教觀摩課。4月19日早晨，梁老師從合水小學出發，在去新寨小學的途中，順道去縣城看望了身患肺癌的母親，就在她將要離開時，昏迷了整整一周的母親忽然蘇醒過來，母親的嘴唇微微抖動了幾下，眼神中充滿了留戀。她知道母親在世的日子不多了，真想留下來多陪她一會兒，可是想到，自己一旦請假，整個活動計劃就會被打亂。她只好含著淚對母親說：“媽，過了三天，我再來看您，您可要等著我啊！”可是，就在第三天上午正在上觀摩課時，慈愛的母親永遠的閉上了雙眼，成為了她心中永遠的痛！

在別人看來，梁老師真的很傻，她身為人女、身為人母，的確愧對父母愧對兒女，但是作為人民教師，她無愧于黨和人民的教育事業！無愧于人民教師這一光榮而神圣的稱號！無愧于心中堅守的那份誓言——“做人民滿意的好老師”。是她——一位普通的鄉村教師高尚的師德為我們詮釋了習 總書記提出的“四有”、“三者”好老師的標準，為我們樹立了標桿，明晰了奮斗的方向。

我初為人師時，沒有感受到教師這份職業的崇高與偉

大，我在朗溪小學工作后，梁老師舍小家為大家的敬業精神深深地感動著我，啟迪了我。的確，教師沒有顯赫的社會地位，也沒有豐厚的經濟報酬，教師的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；教師確實很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而，教師共同支撐起共和國的脊梁卻是如此的堅韌，教師共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒。為了這一個不倒的信念——做人民滿意的教師，老師們，讓我們像梁老師那樣，默默耕耘，執著追求，共同譜寫印江教育的新篇章，共同創造農村教育的新輝煌！篇二：祖國在我心中演講稿：東方雄獅正在蘇醒

祖國在我心中演講稿：東方雄獅正在蘇醒

敬愛的老師、親愛的同學們： 大家早上好！我是604班的張靖怡，今天我演講的題目是《東方雄獅正在蘇醒》。什么呢？有句話說得好：少年強，則國強；少年富，則國富。我們要立下遠大的理想，好好學習，天天向上；腳踏實地，做好自己等。而且不光說，還要付諸行動，從身邊的一點一滴做起，做個愛國的少年！謝謝大家，我的演講完畢。篇三：《做一個有信仰的老師》演講稿

《做一個有信仰的老師》演講稿

《做一個有信仰的老師》演講稿

我是一名農村初中語文教師，耕耘在語文的百花園里，陶醉在自己的一畝三分地里，我常常有一種不言而喻的幸福感。

有人問我:“張老師，天天這么忙碌，不累嗎？”我笑了！忙是正常的！但心不累啊！一屆學生送走了，又迎來了新一屆的學生。三年來，看著他們長高了，閱歷增加了，處理問題的能力增強了，從懵懵懂懂走向成熟，內心常常感受到教育的幸福感，這種幸福感應該源于一種使命和責任吧？

在現實的教育生態下，在自己的生存處境中，發現自己生命的最大可能，發掘孩子最大的生命潛能，這些可能和潛能的最大實現，這就是天命吧？

天命是什么？天命應該是至高的創造，絕不是標準化的生產。天命應該是一種教育信仰吧！亦或是對孩子的信仰。《語感論》有曰：“作為心靈，教師未必比學生高尚；作為人，教師未必比學生高貴；作為讀、寫、聽、說的語言主體，教師也未必比學生高明。” 所以，作為教師，作為教育者，我們必須相信孩子，信任孩子，相信每一塊頑石中都藏著一尊佛，只需要把不必要的去掉就可以。正如蘇霍姆林斯基所言：對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。

還記得56號教室的雷夫老師說過的一句話：孩子，你沒有聽懂沒關系，我會給你再講一遍，再講一遍，講500遍，一直到你聽懂為止。這就是信任，這更是信仰！正是發自內心的對孩子信任，對孩子未來成就的堅信，才鑄就了自己對教育使命的一種信仰，一種升華。無論孩子經歷多少反復，重犯多少錯誤，這種信任始終不改，這種信念始終不變。

相信歲月，相信種子！相信生命歷程中最美的播種，在經歷了未來的風風雨雨和歲月沉睡之后，人會突然頓悟和長大，種子也會蘇醒和萌生，于是，我們會聆聽到一種拔節的聲音，會看到一個嶄新的生命，于是，一個全新的孩子誕生了！

這，就是我的教育信仰，是我們每一個播種者的信仰！篇四：教師演講稿1000字 兩篇

教師演講稿1000字 兩篇 篇一：一路文明，一路收獲

文明，是一個人的修養體現，是一個群體的層次彰顯，是一個社會的和諧保障，是一個國家精神進步的剛性內涵。身為一名普通的人民教師，我有著本能的義務和職責去以身作則，以心中的善良去關懷他人，以自己的點滴去傳播最樸素的文明。我想當每一個人都能將文明化為一種行為的習慣，那我們生活的群體將是多么的溫馨和諧。每一個人都能感受到陌生人帶給我們不經意間的感動。

我懷揣著這美好而樸素的愿望，做好我自己，更要傳播給我身邊每一個孩子，他們是一個很大很有感染力的群體，更是社會國家文明的最大載體，一個社會文明的程度在某種意義上來說就是看學生的文明程度。點滴中的教育滲透著文明的印跡，如果沒有這次全國文明禮儀的普及和評選，也許我只是慚愧的把文明的教育貫穿在平時瑣碎的生活中，缺少綱領性的認識，缺少系統的落實，缺少理性的反思。慚愧的同時我也清醒的意識到自己應該怎么做，我可以達到怎樣的預期目標。

一個人的力量是有限的，我努力去調動孩子背后的家長，為他們擬定了一份簡單的承諾書，這樣寫道：爸爸媽媽樂意以身作則，文明交通，文明行為，努力做你的榜樣，并真誠的接受你的監督。家長簽名孩子簽名。有的家長贊許的說道，老師您不僅在教育孩子，更是我們文明的導師，社會需要的正是這樣文明的合肥人。我給每個孩子建立了文明檔案袋，分家庭，學校，校外三部分，分列了很多項文明的行為，請學生自評，互評，家長打分，老師打分。每周選前三名，一月評一次文明之星。這極大的調動了孩子和家長文明行為的熱情。孩子們以前都知道的卻已經疏忽的文明漸漸成為他們的習慣，熱情的笑臉上洋溢著和諧友善的溫馨。也許我帶動不了所有的家長，但至少我能感染一些有文明意識的家長;也許我改變不了所有的學生，但我至少能為他們種下文明的種子;也許我提高不了整個合肥的素質，但我至少為家鄉自豪而盡心的努力著。這一路，我傳播了文明，收獲了責任。

為了讓孩子們真正意識到文明交通的必要性，我帶著他們走上街頭去執勤。開始的新鮮感讓他們樂此不疲的指揮著行人，揮舞著小紅旗，熱情的指引著方向，攙扶著老人過馬路。路人好奇的目光都能讓他們自豪的挺直腰桿。一句夸獎都能讓他們收獲到文明的快樂。快樂中也夾雜著苦澀，有的人無視他們的阻止依然大搖大擺的橫穿馬路，有的人推搡著他們罵咧著滾開,有的人更是兇惡的揮拳呵斥著他們。他們容忍著，謙讓著，堅持著。一旁的我心酸的看到他們的委屈，看到他們的成長，更看到文明的可貴。沒想到這一次的體驗永久的定格了下來，同學得到了前來視察的市里領導的鼓勵和夸獎。更沒想到哪位記者抓拍了孩子們執勤時的瞬間。幾家報紙刊登出來，記錄了我們所有的酸甜苦辣。這一路，我見證了文明，收獲了歡心。

文明的彰顯和愛心和善良是分不開的，嬌寵下長大的孩子也許享受多于奉獻，學校門口曾有一個衣衫襤褸的乞討的老人，跪在學生的腳下，很多學生三三兩兩的嘻嘻哈哈的出來，小攤前熱鬧非凡，麻木的學生看到了這個老人了嗎?但我經過確是刺心的疼。為了感召孩子們的心靈，我有意識的以文明和善良為話題在班里組織了一次演講比賽，我也是其中的一位選手，我寫的才材料就是那位老人。當我飽含深情的演講出那個老人，當我痛心疾首的自責時，當我反思我教育下的孩子們為何這么熟視無睹時，學生在我的自問自責中深深的追悔。從此他們養成了身邊裝著零錢的習慣，在需要的時候伸出自己的愛心之手。我的這篇演講稿又經學生轉用獲得了校一等獎，區一等獎，市二等獎。這一路，我反思了文明，收獲了愛心。

文明的普及是持之以恒的教育和貢獻。雖然我有幸被評為全國文明禮儀優秀工作 者，但我做的只是分內的義務，只是作為教師應該有的道德修養，只是作為普通的社會一員應該彰顯的一面。一路，我們傳播了文明，見證了文明，一路我們收獲了成長，收獲了價值，收獲了責任。讓我們在內心樹立起文明的旗幟，吹響文明的號角，彰顯文明的素質。讓文明真正的化為我們的習慣，讓文明之花綻放在我們最純潔的心田上!篇二：綠色深情，師愛無痕

尊敬的領導，親愛的老師：

大家好。

《綠色深情，師愛無痕》這就是我今天的演講題目。

教育就是愛，愛就是教育，教育的愛心是一種教育的圣心。十年的教育生涯，更讓我明白：教師，要像一棵綠樹，胸懷藍天，情藏沃土，用我們的執著，用我們的愛心，用我們的默默無聞為孩子撐起一片蔚藍的天空。

經歷過生死的考驗，我越發珍惜孩子們最純的真愛。我曾命懸一線過。**年的3月25日傍晚，我拖著疲憊的身體剛出38中校門，就完全失去知覺了。我出車禍了，中間的過程我什么都不記得，完全的空白。什么都不記得，我的最后的記憶就是我準備去對面的超市買個鬧鐘。我想送給一個孩子，這個孩子白天上課總是打不起精神來，同學們開玩笑的稱呼他為睡神。老師們也抱怨的說他是不學習的差生。當我得知這一情況，大發雷霆的找到他。面前的他咬緊嘴唇，低頭不語，默默地流著眼淚保證著下次不會了。可是情況并沒有改觀。我打電話給家長，電話那頭的父親，操著濃重的方言，困難的撇著我盡量能聽懂的普通話，他告訴我，孩子的爸爸媽媽在外地打工，跟著近七十歲的爺爺奶奶生活。奶奶白天掃馬路，很辛苦，爺爺白天打零工，每晚12點還要去看廠子。他每晚都要熬到12點叫醒爺爺。我的鼻子一酸，什么話也說不出來，心里堵得慌。我能為孩子做點什么呢?買個鬧鐘送給他吧，可這一決定卻整整推遲了兩個月。

在病床前幾個孩子見到我蘇醒了，在我床頭忍不住的哇哇大哭起來：老師，我們好怕，好怕你再也看不到我們了。老師，我們真的不相信，當別的班同學告訴我們您出車禍時，我恨不得揍他一拳。他們帶來一個禮盒，里面裝滿了全班同學為我疊的幸運星。還有一部錄像機，每個孩子在鏡頭前說著對我的祝福，有的哽咽的只是在鏡頭前哭。孩子們，謝謝你們，謝謝你們為我編織的每一個祝福，謝謝你們為我流的每一滴淚，謝謝你們為了給我一個驚喜，在沒有我的時候，齊心協力，奪得了全校廣播體操的冠軍。你們第一時間借來別的老師手機給我打電話報著喜訊，電話那頭嘈雜的聲音掩蓋不了你們的激動和興奮。第二天捧著獎狀來到我床頭，讓我安心。孩子們，離開你們兩個月，我回來了，醫生修養四個月的叮囑阻擋不了我對你們的牽掛，阻擋不了我對講臺的渴望，阻擋不了我身為老師的責任。綠色深情，師愛無痕。，有那孩子們渴求的目光甜美的笑容純真的摯愛，我甘做默默奉獻的綠樹，胸懷藍天，情藏沃土，用責任，用執著用愛心去撐起孩子們蔚藍的天空。>注 ：篇五：最美教師演講稿

演講稿修辭句

記得在很小的時候，別人就問我：“長大了你干什么呢？”我便會高興的說：“當老師呀”，因為在童年時代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無窮的力量。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業。

幼師畢業那年我跨進了幼兒園的大門，那時，心里的感覺是多么的美好，無數次幻想著自己成為一名“孩子王”時的快樂情景,那時的激動心情無法言語。當我第一次走進教室，我即渴望又害怕，面對一群群可愛的孩子，面對一張張可愛的小臉――他們天真無邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是，當我真正走近他們時，才發現原來現實與理想的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前，哭喊著要媽媽，從媽媽手里接過他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來幼兒園，不會吃飯，不會睡覺，不會唱歌，甚至不會聽我的話。面對他們，我一時束手無策，我曾想過退縮，曾想過逃避，可心里始終有個聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行。”是啊，面對我曾經的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅持。于是，無數次，我蹲下身來傾聽孩子們的話語，讓他們感受我的愛；我教他們畫畫，唱歌，折飛機，讓他們成為我的朋友；我給他們講白雪公主和七個小矮人的故事??雖然他們有時真的很調皮，有時又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們在一起，因為他們是一群快樂的天使，讓我不斷感受他們的真誠與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界里！每當看到孩子們的每一滴進步，每一點成功，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛的笑臉時，我心里總是甜甜的。雖然有時累得腰酸背疼，但我感覺卻很踏實，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心呵護與教育，才能成為一幅絢麗的畫卷！

我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會裝的下那么多可愛的孩子呢？孩子生病了，老師會比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經意間會發現孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進步了，老師會第一個發現，并及時匯報給爸爸媽媽，同時會獎勵孩子一朵紅紅的花，鼓勵他們繼續努力。老師更會耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。作為一個普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛的；也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅因為我們用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點亮了孩子生命里的每一個燈盞；用贊美啟迪了每一個兒童的心靈；用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛！

我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個調皮的孩子問過我：“老師，你會老嗎？”多么可愛的孩子啊！我真想對我的孩子們說：老師會老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕！

我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界里，我將快樂地奉獻著，奉獻著我的愛；同時，我也快樂地收獲著：收獲著孩子們的愛！愛，是教師最美的奉獻，最大的收獲！

演講稿素材

“最美女教師”張麗莉：人生大愛的壯美回答

黑龍江佳木斯市，2012年5月8日。勝利路北側第四中學門前擠滿了剛剛放學的學生。原本停在路旁等待接學生的汽車突然失控，直沖學生軋去。千鈞一發之際，教師張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學生得救了，而她卻永遠失去了雙腿。什么是人生大愛，29歲的張麗莉在這個春天用行動作出了自己的回答。

“孩子們沒事吧”“孩子們沒事吧？”雖然已經過去好幾天了，李金茹老師耳畔依然時不時縈繞這句話。她清楚地記得，8日晚上在醫院里，已經休克的張麗莉在偶爾的一次清醒后，先問起的竟然是學生們的安危情況。【文明評論】

“最美女教師”車禍瞬間彰顯的是師德大愛 5月8日，黑龍江省佳木斯市第十九中學女教師張麗莉為救學生被卷入大客車車底，造成雙腿截肢，尚未脫離生命危險。只有29歲的張麗莉因此被網友親切地稱為“最美女教師”。（2012年5月12日《廣州日報》）應該說，時下網絡上最流行的，就是一系列感人的“最美”：在火場一線書寫花樣年華的“最美女消防警官”；面對素不相識的溺水老人，毫不猶豫地跪在地上為他做人工呼吸“最美女孩”；給盲人溫暖牽引的“最美女大學生”；用雙臂接住墜落女童的“最美媽媽”等等。他們用善良為我們托起了文明新標桿，不斷豐富和更新了道德的新內涵，成為我們這個時代最亮麗的一道風景線。

現如今，“最美女教師”張麗莉又用生命詮釋師德的力量，讓我們在感動、感佩的同時，對“最美”又多了幾分思考和敬愛。

記得臺灣教育家高震東曾經說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為佳木斯市第十九中學的語文教師，今年29歲的張麗莉無疑就是這樣的“神”。據張麗莉同事介紹，為了帶好初三畢業班，張麗莉選擇先不要孩子，每天把大量 的時間都花在了學生身上，這一點一滴的付出，讓同事很是敬佩。學生家長賈紅杰在接受采訪時說：“張麗莉接教這個班的時候剛結婚，到現在還不到兩年，在這期間，她曾經懷孕，但為了帶好這個班，連她的孩子都不幸流產了。”??正因為有太多的情愫蘊藏在這份職業當中，有太多的牽掛寄托在學生身上，才有了關鍵時刻的挺身而出。

以筆者的理解，“最美女教師”張麗莉的“最美”，還美在她心中有情。29歲，正是年輕人享受花樣年華，實現人生理想的大好時光。但張麗莉卻在車禍瞬間挽救學生而奮不顧身，至今躺在重癥監護室沒有蘇醒。而談起張老師的這次壯舉，同學們都覺得并不吃驚，這只是她助人的一種本能。早在2009年冬天，她帶領學生們去看望一位生病同學的路上，一輛自行車失控沖來時就是她死死地護住了學生。“老師當時褲子都被撞破了，她艱難爬起來后沒顧得上自己，第一句話卻是問大家‘你們沒事吧？’”學生閆泓佚回想起當年一幕眼圈濕紅。可見，張麗莉是用自己的生命和行動詮釋著一個師者最真誠的愛、最深摯的情?? 生死攸關之際，如果有些許閃念、絲毫膽怯，都足以讓人選擇逃避。然而，厚存于師者心中的這份愛、這份情閃現出的人性光輝，足以穿透著災難的陰影，創造生命的奇跡。正因如此，筆者感到，三尺講臺，澆灌的是汗水，鑄造的是師魂。沒有愛就沒有教育，教師以師德關愛學生，這種愛不同于父母的愛，這種愛是比父母的愛還要無私的愛，也是對社會、對民族、對祖國的大愛。所以，“最美女教師”張麗莉車禍瞬間給我們上的是一堂“最美”之課，不僅點亮了孩子們通往未來的精神之路，也讓我們這個社會多了一個通向“美好的人間”的路標。

教師的奉獻之美事跡

一、我在報紙上剛剛看到這樣一篇報告，在貴州有一所村辦小學。教室是五六根碗口粗細的大杠撐著的一間木柱瓦房，全校共有三個年級三十來個學生，卻只有一位老師，張老師，張老師是外地人，因為出身不好，十年**時期被流放到那個村當老師，一呆就是好些年，張老師一直單身，村長好不容易說服了村里一位誓死不嫁的寡婦和張老師結了婚，并生了一個孩子。

就在張老師的孩子剛剛上學的一天中午，忽然烏云密布，電閃雷鳴，轉眼間下起了傾盆大雨。狂風呼嘯中，教室的屋瓦被掀起，整棟房屋軋軋作響，搖搖欲墜。同學們都被嚇傻了，張老師看到這樣的情況，趕緊把孩子們往教室外的大雨中趕。當孩子們落湯雞似地聚在教室外的那棵大榕樹下的時候，學校的幾間破瓦房“轟隆”的一聲，就在孩子們的注視下坍塌了。張老師當時正背著個一年級的小同學往榕樹下跑，聽見身后的響聲猛然停住，張老師驚叫了一聲“我的孩子”！這時大家才知道，張老師為了救別的孩子都來不及救出他自己的孩子。大雨滂沱中，張老師在廢墟上不停的呼喚著兒子的乳名，不斷地搬動那些笨重的木柱和屋瓦。呼聲凄愴，眼淚如注。

當聞訊趕來的一些學生家長從廢墟中找出張老師的孩子時，他的孩子早已停止了呼吸。張老師的妻子在一陣呼天喊地之后，瘋狂地追打著張老師；你為啥不先救我們的兒子？為啥不先救我們的兒子啊！張老師淚流滿面地解釋：“我是老師！我是老師??我——是——老——師！”

看到這里，我已經淚流滿面，覺得我們的張老師是這世界上最善良的人，而老師，就是這世界上最溫暖的名字！老師的善良，是對每一個弱小生命的悉心呵護，張開雙翅為他們遮風擋雨；老師的善良，是把學生當成自己的孩子，在危急關頭用生命去守護！“愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子的，是神”？不！是老師！

二、2008年5月12日14時28分，浩劫式的“5.12”大地震發生了，大地震震碎了全國人民的心，也震碎了所有老師的心。在最危難的時刻，我們看到一位位老師挺身而出，用自己的沉著、智慧、甚至生命，奏響了感天動地的頌歌。當汶川縣映秀鎮的群眾搬開垮蹋的鎮小學教學樓的時候，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手已經僵硬，救援人員只能含淚將之鋸掉把孩子救出。這名男子是該校29歲的張米亞老師。“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。多才多藝的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為孩子們牢牢守住了生命之門。災難面前，生命是如此的脆弱；面對災難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天動地。危急時刻，老師們用鮮血和生命鍛鑄著師魂。他們無愧于人民教師的光榮稱號！懷著對教師職業的無限憧憬，我踏上了教師的工作崗位。第一次走進教室，孩子們用天真無邪的眼神，崇拜地看著我。那一朵朵綻放的小花，甜甜地叫著“老師”！那一刻，我內心深處最柔弱的那根弦被撥動了，我告訴自己，我愿為他們付出我的所有，哪怕是生命！也就在那一刻，我特別理解在危急時刻義無反顧用自己生命撐起孩子希望的老師們！我想：是師愛和責任超越一切，匯聚成一股不可戰勝的力量，讓老師們義無反顧。

一場災難，用一種殘酷的方式見證了師魂的偉大。然而，在災難沒有發生時，當災難逐漸被人們淡忘后，又有誰去關注教師們那點點滴滴、默默無聞的付出？ “小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，讓所有的難題成了樂趣；長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，寫下的是真理，擦去的是功利；長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你”。——這是每一位老師師內心最真實的寫照。

三、張老師平日寡言少語，埋頭苦干，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴格著稱校園。他堅持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學生下晚自習，熄燈睡覺，才放心回家。有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學校。他始終關注學生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學等問題，張老師做了大量耐心細致的思想教育工作，圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題，他經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把革命理想與個人利益聯系起來，引導學生把個人追求融入革命理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理，從而使學生既看到眼前利益，更看到長遠利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統一起來，在實現個人理想和志愿的同時，努力為國家和社會多做貢獻。多年來，張老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特征做精心準備，談話時口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當代大學生應該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養成了良好的行為習慣。

張老師對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內涵的一半，其另一半則是“嚴”。從嚴要求，嚴格管理，“嚴”字當頭，是張老師一貫主張。張老師雖以“嚴”字聞名，但學生都知道，他嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴師又是慈父，學生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。

學生們理解：張老師的嚴厲，是一種父威，又是一種格外的父愛。一次次半夜發病，一次次把張老師從熟睡中驚醒，他不僅陪著上醫院看病、買藥，第二天早晨，還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學生手中；他對待每一個學生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十幾個學生因學習而不能回家，校內食堂不開伙，他們的一日三餐只能對付，吃的最多的是泡方便面。張老師了解了情況，不聲不響地來到菜市場，買了雞魚鴨豬肉等，囑咐愛人精心烹飪，然后把學生分成幾批叫到家里聚餐，學生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到張老師不是父母，勝似父母的偉大情懷。師愛無言，師愛無價。

第四篇：蘇醒的桂花

蘇醒的桂花

東方雅若

“大姐在電話中說：‘家里的桂花開了’。”他深情地凝視著家的方向，眼底似有淚珠在閃動。

聽這樣的長者訴說著屬于他的故事是令人感嘆的，“離開家已經30多年了。”悲傷的聲音一如老式唱片機里的歌謠，斷斷續續地哽咽著透著鄉土的味道。

我能想見，他家屋旁定是種滿了桂花樹，待適宜的季節來臨時，將有漫野蘇醒的桂花樹在散發著淡淡的，深邃的幽香。

“很久未能見到桂花含苞待放的樣子了，我無數次地錯過了它的花期。”長者遺憾地搖搖頭，一絲無奈掠過臉龐，他的笑容因憂傷而顯得極不尋常。我的心有所觸動，但更令我的靈魂受到震撼的是他接下來的傾吐：“和已步入耄耋之年的父母親在一起是幸福的，偶然間從年少時的臥鋪上睡醒時，卻驚訝地發現滿頭銀絲的老母親悄然坐在床頭享受著我熟睡的樣子，在她的眼里，她的老兒子永遠還只是個需要照料的孩子而已。”

不知為什么，方才還在靜靜地聹聽的我，瞬息淚滴下來，落在了唇邊。嚇了一跳間，倏爾嘗到的澀澀的眼淚的味道令我想起我的母親。

母親是位平凡的女性，她踏踏實實地工作，老老實實地做人，全心全意地愛我。

還記得3歲時跟在母親后面依依呀呀學會的唐詩，還記得在翻看我兒時的作文、繪畫時，母親在輕輕淺笑，那一刻，我瞥見了她額頭漸起的皺紋和那滿頭烏發中與其極不協調的點點白。母親老了，她不再年輕了。桂花會在沉睡之后一次次蘇醒，而我們卻是不能夠的。

在桂花飄香的日子，雖時處8月，但晚間有時也是挺涼爽的。兒時的我總喜歡蹬開蓋在身上的被單，頑皮地撓撓熟睡的母親，每每這時，這個操勞的女人便會醒來，她習慣性地摸摸我，將被單重新蓋在我的身上，而我則舒適地任由母親的愛撫。長大之后，時常會為此事而倍感對不起可親可敬的母親，但畢竟年少輕狂，當我于多年之后提及此事時，善良的她也只是微笑地答道：“那時你還太小。”

時間真的如白駒過隙般飛過，轉眼，桂花已開了十幾載，我正在成長著，母親在老去著，而我也將如那位長者般漂泊在外，一次次地錯過花開得季節。

第五篇：春天在花開的聲音中蘇醒閱讀答案

①冬天在雪花的凝結中蔓延，秋天在樹葉的秋千中搖擺，夏天在香樟的綠中膨脹，而春天在花開的聲音中蘇醒。每個季節都有一個開端，它打開了通往各個季節的門，它又像一句咒語，一旦讀出，魔法顯靈??四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩意的咒語。②雪花不再凝結，地上的花朵也像冬眠結束了，想要活動筋骨一樣，慢慢睜開了眼，眼睫毛在陽光下顫動，撥動空氣中細小浮塵，一點觸及開來，伸開雙手，昂起了腦袋，嘩變緩慢的張開，每一次向外張，都震動出細小聲波，載著浮塵，隨著風兒，傳遞給其他生命。燕子接收到訊號，飛回了溫暖的故鄉。小熊聽到聲波的顫動，睜開了眼，開始和蜜蜂搶蜂蜜。小草感受到了空中聲弦的波動，從土地里揚起臉蛋，接受雨露的洗禮。樹葉戴上耳機，花開的聲音傳入耳畔，于是跟著一張一吸。花開的聲音傳送到每個角落，點亮了所有失去顏色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳動。萬物都聆聽到了花開的聲音，它們虔誠的接收聲音的召喚，把春天從睡夢中叫醒。③春天蘇醒，張開它綠色的裙擺，跟隨花開的聲音，翩然起舞。隨后，有越來越多的聲音加入進來，組成一首動感的舞曲。而舞曲的開端──花開的聲音像鹽粒一樣，溶解在了綠色的衣裙中，消散開來，沒有痕跡的烙在每一個角落。烙在繁盛的花海，烙在隨意蔓延的綠意，烙在小鳥飛行的路跡上，烙在溫暖的陽光中，烙在一張張笑臉里。④笑臉里蘊含的是希望嗎？因為春天拂過臉龐，感受到了萬物融合的暖意，所以就不禁笑了吧。分開來，在串聯在一起，首尾連接，組成一個希望，呈現在春天的衣裙后。花開的聲音是花對春天的呼喚，雖然細微，卻綿延不絕，不曾終止，直到它真正來臨。心中也會埋藏著這種聲音吧。當你獨自面對大雨時，當你看見好風景卻無人分享時，當你仰望候鳥時，當你的孤單在北半球開放，然后寂寞在南半球收尾時，心中就會有一朵花在悄然開放，發出細小的聲音，聲音是如此微小，像一根針投入了大海中，激起不了海浪。但是有聲音總是好的，至少證明你心中還沒有放棄希望，還沒有徹底絕望，像死人一樣發不出聲音。既然有花開的聲音，何不讓它更有力些，去喚醒沉睡在城堡的希望。這聲音是希望的開端，它為希望打造了一道門，讓希望的光線照進來，溫暖蔓延每一寸肌膚。不要讓這個開端毀滅，有開端，就有了希望。心的呼喚千絲萬縷的連接著希望。⑤心中有一朵花，它慢慢鼓動花瓣，發出的聲音以一個開端的姿態去大及你的骨骼，喚起了一絲一絲的光線，越來越多的織成希望，在你我心中鋪張。（成都市選文，有刪改）9．給下列加點的字注音。（1分）（1）嘩變（）（2）蔓延（）10．第①段中作者說“四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩意的咒語”，聯系全文，作者為什么這樣說？（4分）11．仔細品讀第④段，歸納出作者為什么說笑臉里蘊含的是希望。（4分）12．如何理解全文最后一話：心中有一朵花，它慢慢鼓動花瓣，發出的聲音以一個開端的姿態去大及你的骨骼，喚起了一絲一絲的光線，越來越多的織成希望，在你心中鋪張。（5分）13．“冬天在雪花的凝結中蔓延，秋天在樹葉的秋千中搖擺，夏天在香樟的綠中膨脹，而春天在花開的聲音中蘇醒。”作者對春天情有獨鐘，你呢？你喜歡哪個季節，請簡要說明理由。（不少于70字）（4分）參考答案：9．給下列加點的字注音。（每小題0.5分，共1分）（1）嘩變（huá）（2）蔓延（màn）10．因為春天到來，雪花不再凝結，地上的花朵也像冬眠結束了；春天蘇醒，有越來越多的聲音加入進來，組成一首動感的舞曲；春天拂過臉龐，感受到了萬物融合的暖意；花開的聲音，可以喚醒沉睡在城堡的希望。（共4分，每點1分，若用自己的話歸納，意思相近即可。）11．因為笑臉里可以感受到萬物融合的暖意，是對春天的呼喚、對光明的渴望；既然有花開的聲音，它便可以去喚醒沉睡在城堡的希望；它為希望打造了一道門，讓希望不再遙遠；有開端，就有了希望。（共4分，每點1分，意思相近即可。）12．這一句話放在文末，具有總結全文（1分），深化中心（1分）的作用；作者用心花來比喻人生，說明我們的人生也像花一樣，鼓動花瓣，發出聲音（1分），在你我的開放聲中，春天就會蘇醒，我們的希望也就有了（1分），這是在號召大家像花兒一樣呼喚春天，呼喚未來，呼喚希望。（1分）（每點1分，共5分，意思相近即可。）13．這是一道開放性試題，共4分，學生只要回答符合題目要求，理由合理，語句通順即可得3分，若語言特別優美或理由較有創意再得1分。