第一篇：高三語文一輪復(fù)習(xí) 寫作微訓(xùn)練九 寫好記敘文的開頭和結(jié)尾[小編推薦]

寫作微訓(xùn)練九 寫好記敘文的開頭和結(jié)尾

[訓(xùn)練微語] 歷年高考對(duì)考場(chǎng)記敘文給予很高的期望，但是考場(chǎng)記敘文的情況卻并不令人樂觀，究其原因有很多，寫不好記敘文的開頭和結(jié)尾是其中之一。開頭和結(jié)尾是吸引閱卷老師眼球最重要的部分，要想寫好開頭和結(jié)尾，必須掌握好方法技巧。

品讀佳作，體悟出彩理由

真題回放(2015·湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。滿分佳作

雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光

這幾天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)方發(fā)呆。

春樹是個(gè)不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因?yàn)槿淌懿涣诉@個(gè)潦倒的家而離開，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時(shí)候被開水燙過臉，臉上留下了難看的疤痕，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒有足夠的錢，父親的身體越來越差。

春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。

雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個(gè)橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運(yùn)到全國各地的呀，貴著呢！”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結(jié)出這么甜美的果實(shí)，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風(fēng)景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無盡的落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的！

若干年后，還是這個(gè)山村，那里雖不富裕，但村民都很純樸。你只要走進(jìn)那里唯一的小學(xué)，就會(huì)看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動(dòng)聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上了大學(xué)，去了大城市，有的畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這 么多年，也算是桃李滿天下了。

有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說：“只想讓更多的人能接受教育。”記者想采訪他早年的經(jīng)歷，他不好意思地說： “以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光。”

出彩理由 該文有三大亮點(diǎn)：

①切合題意。本文講述了身處困境、身有缺陷的春樹，帶著不能去大城市的遺憾，扎根人心淳樸的農(nóng)村，成為一名優(yōu)秀教師，終于“桃李滿天下”的故事，體現(xiàn)了人情人性的美好。

②敘述語言質(zhì)樸平實(shí)、準(zhǔn)確流暢。敘述節(jié)奏的變化適應(yīng)故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了作者謀篇布局的能力和較高的敘事技巧。“春樹”的取名，“橘子樹”形象和人物形象的契合相應(yīng)，“哥哥”來信的點(diǎn)染，結(jié)尾的點(diǎn)題話語等，無一不體現(xiàn)了作者構(gòu)思的匠心和較好的文學(xué)素養(yǎng)。

③開頭結(jié)尾巧妙。開頭文字概述，推出一個(gè)春樹心向遠(yuǎn)方的慢鏡頭，“發(fā)呆”又設(shè)下一個(gè)懸念，自然交代“發(fā)呆”的原因。而結(jié)尾尤堪稱道，言為心聲，用人物自己的語言說出，點(diǎn)明了主旨，又巧妙嵌入材料，不著一字點(diǎn)評(píng)，實(shí)在機(jī)智。

指點(diǎn)技巧，找到提升門徑

一、雕飾鳳頭，別開生面

“好鋼用在刀刃上”，“行家一出手，就知道有沒有”，記敘文就是要求以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文體，而且在評(píng)價(jià)記敘文優(yōu)劣時(shí)首先瞄準(zhǔn)的就是故事情節(jié)是否完整，是否有精彩的描寫。故事情節(jié)要等到故事看完才知道，描寫則不然。我們應(yīng)該樹立這樣一種意識(shí)——開頭就描寫，開頭就“贏人”，開頭就得分。常見的描寫主要有以下幾種：

1．描寫景物(環(huán)境)開頭法

即文章的開頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情做鋪墊。

例如2013年高考江西卷滿分作文《月兒彎彎》開頭：

月光如水一般鋪天蓋地而來，桌面上仿佛鋪了一塊潔凈的紗，風(fēng)輕輕吹來，窗外桂樹、棕櫚樹和木芙蓉發(fā)出輕微的沙沙聲，我把這本泛黃的磨了棱角的《吶喊》浸在如水的月光里，溫暖再一次涌上心頭，眼前仿佛有兩只眼睛注視著我，眼睛里漾著兩灣深邃清澈的湖水。月彎彎的，照著那熟稔的一頁，一些文字跳入我的眼簾：

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水汽中撲面地吹來；月色便朦朧在這水汽里……

我輕輕撫摸這些溫暖而優(yōu)美的文字，眼前仿佛飄來了陣陣水草和豆麥的清香，還有那嘩嘩的水流聲；彎彎的月兒仿佛在偷偷地笑著，游蕩著。

上文以細(xì)膩的筆觸描寫恬靜閑適的環(huán)境，渲染自己閑適的心情，才有下文的看書情節(jié)。2．描寫人物開頭法 人物描寫的入手點(diǎn)很多，如肖像、語言、動(dòng)作、心理等等，選擇一種即可，這種方法的使用可以有效地刻畫人物，吸引讀者的興趣。

例如2012年高考江蘇卷滿分作文《憂與愛》開頭：

都說“父愛深沉”，于是，一直以來，我都安慰自己：你愛得太過深沉，而我，感覺不到。

我坐在書桌前，面對(duì)著慘敗的“戰(zhàn)卷”、猩紅的叉號(hào)發(fā)呆。你剛從廠里回來，便撞上這一幕，我從書桌的鏡子里看見站在身后的你，眉頭緊鎖，黝黑的，扭成一股麻繩，扯得我窒息。

人物神態(tài)與行為的反常，引人思考，促人聯(lián)想，激人興趣。3．高潮情節(jié)率先展示法

故事最吸引人的莫過于高潮處了，文章先將高潮環(huán)節(jié)“抖出來”，可以有效地設(shè)置懸念，更好地吸引讀者興趣。

例如小小說《兒子的信》開頭：

丁博士從諾貝爾授獎(jiǎng)會(huì)上回來，就感到一種不安。當(dāng)他走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，這種感覺就被證實(shí)了，那架“單程超時(shí)空飛船”不翼而飛，而電腦被打開了，丁博士的目光在藍(lán)色屏幕上搜索，是兒子留給他的一封信。

這篇科幻小說如果采取平鋪直敘的結(jié)構(gòu)方式，就應(yīng)該是：

①丁博士的妻子因車禍去世，丁博士答應(yīng)妻子要讓兒子成為杰出的人。(開端)②為達(dá)到目的，丁博士把兒子當(dāng)作記憶移植的實(shí)驗(yàn)品，對(duì)其“洗腦”后移植了許多科學(xué)家的記憶，使兒子對(duì)世界失去了興趣，而感到難受。(發(fā)展)③兒子趁父親外出參加諾貝爾授獎(jiǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)留下一封信，駕“單程超時(shí)空飛船”逃離了。(高潮)④丁博士回來后，遭到沉重打擊，便按下了徹底毀滅的按鈕。(結(jié)局)但作者卻采用了“高潮情節(jié)率先展示法”，對(duì)材料進(jìn)行了剪接，這樣安排不僅動(dòng)人心魄，而且主題集中，并且大大節(jié)約了篇幅。

二、手有余香，韻味無窮

如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還要受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。由此看來，作文的結(jié)尾顯得特別重要。如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是考場(chǎng)作文中常用的：

1．畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題 記敘文結(jié)尾一般都要點(diǎn)題，尤其是新材料作文命題下的記敘文，結(jié)尾是點(diǎn)題最重要的部位，否則，有可能被誤判為偏離題意。所以，結(jié)尾點(diǎn)題，不僅需要一句畫龍點(diǎn)睛的話，有時(shí)還需要濃墨重彩的文字，這樣，才能給閱卷老師強(qiáng)烈的視覺沖擊。例如：

這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰；你的愛如細(xì)雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空。花若能言，口自芬芳。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你！(2011年高考山東卷滿分作文《這世界需要你》結(jié)尾)該結(jié)尾不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出標(biāo)題，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。

新材料作文命題背景下的記敘文結(jié)尾點(diǎn)題如能明點(diǎn)更好，最好是暗合(不出現(xiàn)材料，而是出現(xiàn)材料的題旨)，兩者結(jié)合更妙。當(dāng)然點(diǎn)題語言是議論式，或者議論、抒情相結(jié)合式。請(qǐng)看下面兩例：

(1)是啊，人應(yīng)該如洞中的蝶，當(dāng)外界環(huán)境侵?jǐn)_時(shí)，尋找適合的環(huán)境。這樣，才能守住自己的本真。(2013年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《尋找適宜的環(huán)境》結(jié)尾)該結(jié)尾系用明暗結(jié)合點(diǎn)題法。

(2)微小的改變有時(shí)恰如歷史的節(jié)點(diǎn)，看似巧合尋常，卻決定了整個(gè)的方向。勤轉(zhuǎn)毛筆，以微小之變書博大之韻，依稀裙裾飛揚(yáng)。(2013年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《捺的一轉(zhuǎn)》結(jié)尾)該結(jié)尾的議論方式是暗點(diǎn)題旨。2．創(chuàng)設(shè)情境，留下想象

在記敘文的結(jié)尾，簡單地創(chuàng)設(shè)一種情境，使文章在一種特殊的氛圍中結(jié)束，這樣，就會(huì)給讀者留下豐富的想象空間，也深化了文章的主旨。

如2010年高考重慶卷作文《難題》，有考生寫了一篇記敘文，全文通過寫與幺叔的交往，表現(xiàn)出幺叔“欠情如欠債，頭頂鍋兒賣”的樸實(shí)的情操。作者在結(jié)尾聽了二哥的講述后寫了這樣一句：

我“噢”了一聲，怔在那里，一時(shí)不知說什么好。

作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)無話可說的情境，表現(xiàn)出對(duì)人物特殊性格的心理反應(yīng)，也讓讀者去想象：面對(duì)這種難題該怎么做呢？

3．融情于景，深化主旨

通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感和韻味，給人一種余味未盡之感。此法多用于記敘文之結(jié)尾。例如：

林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰共。落花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細(xì)細(xì)的情思便成了文學(xué)的歸宿。(2009年高考湖北卷滿分作文《站在文學(xué)的門口》結(jié)尾)這個(gè)結(jié)尾景物烘托的作用十分明顯。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物營造出一種詩意的意境，烘托出作者內(nèi)心對(duì)文學(xué)的濃濃情思，情與景有機(jī)地融為一體，效果很好。

上面第2、3兩種結(jié)尾方式，須有前提，就是上文點(diǎn)題很充分。否則，這兩種結(jié)尾方式在考場(chǎng)上會(huì)因過于含蓄而吃虧的。

實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．閱讀下面的材料，請(qǐng)用兩種不同的結(jié)尾方式(其一必為“畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式)，寫出記敘文的結(jié)尾文字。

出生于鐵匠的家庭，做過童工和裝訂工的法拉第，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。在功成名就之后，他謝絕了皇家學(xué)院院長的職務(wù)。他的好友J.Tyndall對(duì)此作了很好的解釋：“在他的眼中看去，宮廷的華麗，和布來屯(Brighton)高原上面的雷雨比較起來，算得什么；皇家的一切器具，和落日比較起來，又算得什么？其所以說雷雨和落日，是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在他的心里，都可以挑起一種狂喜。在他這種人的心胸中，那些世俗的榮華快樂，當(dāng)然沒有價(jià)值了。”

①“畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式結(jié)尾：_____________________________________________ ②其他方式結(jié)尾：_____________________________________________________ 提示 “價(jià)值觀的考量”是高考命題中常見的話題。比如2011年高考重慶卷作文題“情有獨(dú)鐘”，“情獨(dú)鐘于何物”是需要作出一個(gè)價(jià)值判斷的，“價(jià)值的高下”也是作文立意的高下。再比如2011年高考山東卷作文題“這世界需要你”，這個(gè)“你”的價(jià)值闡發(fā)得越充分，世界對(duì)“你”的需要也就越發(fā)自然。

對(duì)于科學(xué)家而言，在“雷雨和落日”的探索中有所發(fā)現(xiàn)，那是至高無上的快樂。同樣的，我們?cè)趦r(jià)值的衡量中，能不能把握好“真”“善”“美”的尺度，是需要我們認(rèn)真回答的。

結(jié)尾示例略。

二、整篇訓(xùn)練

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。

法國前總統(tǒng)希拉克是個(gè)大個(gè)子。夏天的傍晚，他愛一個(gè)人漫步巴黎街頭。一天，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩緊跟在他后面，便回頭親切地問：“孩子，你是要我簽名嗎？”男孩搖頭說：“不，我不需要簽名。天太熱，我走在你的影子里涼快些。”童言無忌，但希拉克卻很愧疚，他從中悟出一個(gè)道理：人民并不看重我的虛名，而是要我給民以實(shí)惠。于是，他當(dāng)晚寫了一篇《我愿給你們帶來陰涼》的演講稿，并將其中的許多內(nèi)容引入他的施政綱領(lǐng)。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作提示 顯然，希拉克已經(jīng)把立意說得很明白了：“人民并不看重我的虛名，而是要我給民以實(shí)惠。”不言而喻，考生大多要在“虛名與實(shí)惠”的話題上大做文章。這當(dāng)然沒有錯(cuò)，但我們不妨設(shè)想一下，考生趨之若鶩，一窩蜂地直奔雷同的主題而去，寫出來的文章大 同小異，這樣的作文有意思嗎？得高分的勝算大嗎？機(jī)智的考生往往會(huì)避開“大眾化”的立意，另辟蹊徑。其實(shí)，把這個(gè)立意拋開，可寫的角度還有很多：

①“想到就去做”，希拉克把悟出的道理立即付諸行動(dòng)，這是多么可貴的品質(zhì)。②在“虛榮心”上動(dòng)動(dòng)腦筋，希拉克誤會(huì)了孩子的意思，弄得自己很尷尬，這不是虛榮心作祟的緣故嗎？

③在國家總統(tǒng)希拉克面前，小男孩敢于坦率地說出自己的真實(shí)想法，據(jù)此可寫“童心可貴”；他在大個(gè)子后面的影子里找陰涼，這是一種善于借助外物的做法，從“善假于物”這個(gè)角度立意謀篇，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有出奇制勝之妙。

第二篇：如何寫好記敘文的開頭結(jié)尾

如何寫好記敘文的開頭結(jié)尾

一篇好作文要具備五個(gè)?一?

一個(gè)亮麗的標(biāo)題，一個(gè)引人入勝的開頭，一句點(diǎn)明話題的句子，一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，誤入車道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫了一曲動(dòng)人的博愛之歌的感人肺腑的故事。小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過渡自然而不露斧鑿之痕。一個(gè)整潔美觀的文面。?好的開頭便是成功的一半。?

一、開頭鳳頭——短小精美

二、中間豬肚——豐富充實(shí)

三、結(jié)尾豹尾——簡潔有力

作文開頭的要求： 1．要向主題靠攏2．要短小精悍3．要有文采

常見開頭法

1、開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法。

《我的好朋友》的開頭：?我的好朋友鄭小川，矮矮的個(gè)子，圓圓的臉，那雙水靈靈的大眼睛，閃爍著快樂機(jī)靈的光芒。?

如《背影》一文的開頭寫到：?我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。?

如魏巍的《我的老師》的開頭?最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。?

好處：文章一開頭就緊扣題目，直截了當(dāng)點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物。用此方法入題快，簡潔明快，直截了當(dāng)，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。

2、媒介引入——名言警句、格言名句、諺語、歌、詩詞、名人佚事、傳奇故事、具體事物等。

?明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……?一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》如《我所尊敬的一個(gè)人》的開頭：每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，每當(dāng)我思想上產(chǎn)生疙瘩解不開的時(shí)候，我就捧出我珍藏著的一張照片來。照片上的人，就是我小學(xué)時(shí)候的老師張先明。

好處：借某一相關(guān)事物作媒介，由此及彼，類比聯(lián)想，從中引出要寫的人或事來。這樣的開頭能引起讀者的遐想，并為故事開拓思路。

?我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐……?

這是習(xí)作《美麗的朝霞》一文的開頭。本文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一

由具體事物引入

這類手法通常運(yùn)用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不經(jīng)意地觸動(dòng)作者的某處記憶火花，從而調(diào)動(dòng)寫作靈感、創(chuàng)作思維，自然引出寫作內(nèi)容，切入主題，這樣的開頭顯得自然、樸實(shí)、和諧。

?靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。?每當(dāng)我聽見這首歌，就想起了你——我的老師。

這是《我的老師》開頭。歌聲牽動(dòng)作者的某處記憶，以歌曲引入，顯得自然親切。歌詞引入式——用與文章事件或主題相關(guān)的歌詞作為文章開頭，要求引入的歌詞相對(duì)完整，用上省略號(hào)和引號(hào)。

3、修辭開頭——擬人、排比、對(duì)比、比喻、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

《天山景物記》的開頭?朋友，你到過天山嗎？?

《珍藏的記憶》的開頭?記憶是一片燦爛的星空，每點(diǎn)星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩的畫冊(cè)，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福；記憶是一首成長的歌謠，每個(gè)音符，都傾訴著青春的激情和夢(mèng)想……?

《我所尊敬的一個(gè)人》的開頭：布谷鳥叫了，花園中，我聽到園丁歡樂的歌聲，我看到園丁在辛勤地育苗。

好處：生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章境界中，有助于突出中心思想。思考：這是采用什么方法開頭？這種方法有何好處？

天空飄落的雨，是灑入這塵世的蒼涼，把整個(gè)世界蒙上一層朦朧的、灰暗的色彩。雨點(diǎn)重重的落下，淋濕了漂浮著的塵埃。一滴一滴，墜落，一聲一聲，敲擊著我的心，竟感一絲微痛。

街上的行人寥寥無幾。我走在這空曠的街，任雨水打濕。臉上滑落的，已分不清是淚水和雨水。雨水沖刷著這座繁華的城市，卻無力沖刷掉我的悲傷。

明確：這是?描寫開頭?法，它可以是場(chǎng)面描寫，可以是景物描寫，還可以是人物描寫.4、描寫景物開頭——環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法。

魯迅的《故鄉(xiāng)》一開頭就描寫：?我冒了嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十

余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。?

好處：這種開頭，通過景色描寫，烘托氣氛，渲染人物心情、情感，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章情景交融而渾然一體，增強(qiáng)文章的感染力，給讀者一個(gè)鮮明的印象。

5、記敘要素作開頭——交代事件基本要素的敘述法

如《青山處處埋忠骨》的開頭：?1950年秋。中南海，毛澤東主席的臥室。? 如《春到巨二》的開頭?三月一個(gè)晌午，我們八中初三全體師生，經(jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的步行，來到了市郊黎明鄉(xiāng)巨二鋼廠參觀訪問。?

好處：點(diǎn)明了文章的內(nèi)容范圍，使文章順利向縱深發(fā)展。

6、倒敘法——這種開頭，由眼前的情景，聯(lián)想起以往的事情，引起回憶，沿著這個(gè)思路敘述往事，形成倒敘。

如《一件小事》開頭：?我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但有一件小事，卻于我有意義……使我至今忘記不得。?

如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》的開頭：?朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說什么話，實(shí)在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情。? 好處：能造成?懸念?，吸引讀者的閱讀興趣。

7、巧設(shè)懸念，欲擒故縱。——也就是我們通常所說的賣關(guān)子

如課文《羚羊木雕》開頭：?‘那只羚羊哪去啦？’媽媽突然問我。?開篇便寫出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，?我?的驚嚇，暗示了下文中的一場(chǎng)家庭糾葛，火藥味濃濃的。

如文章《喝彩》開頭：也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑蟆？赡且豢蹋矣芍缘貫槟愫炔省?/p>

好處：。?欲說還休?，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。不可取的開頭

1、遠(yuǎn)離中心；

2、交待不清；

3、戴大帽子；

4、人云亦云，唱老調(diào)；

5、浮泛，似是而非；

6、硬湊不好，?無愁強(qiáng)談愁?；

7、平淡、平庸。

1.開頭平淡，難見亮點(diǎn)

病例（1）：?小時(shí)候總想著快快長大，然而現(xiàn)在長大了又想回到小時(shí)侯。因?yàn)殚L大了有太多的責(zé)任，有太多的負(fù)擔(dān)，有太多太多我們意想不到的苦難等待我們?nèi)ステ疲ヌ魬?zhàn)。?

改例（1）： 我長大了。長大了的我學(xué)會(huì)了獨(dú)自咀嚼酸甜苦辣，不再輕易將喜怒哀樂寫在臉上；長大了的我告別了假小子般毫無顧忌的頑皮嬉戲，有了幾分淑女的端莊、靦腆；長大了的我學(xué)會(huì)了在夕陽里想美麗的心思，把秘密寫進(jìn)帶鎖的日記里……我真的長大了。

2.空洞議論，文體不明

病例（2）： ?成長之路是曲折的，不平坦的，我們?cè)诔砷L的道路上要積極進(jìn)取，正確地對(duì)待成長，使自己成長為一株堅(jiān)忍不拔的大樹。?

改例（2）?夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長成了參天大樹。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事……?

3、入題較慢，拖泥帶水

病例（3）：小學(xué)度過自己的童年，那時(shí)天真無邪，無憂無慮；到了初中，新的起跑線給了我新的認(rèn)識(shí)，那一刻我長大了；現(xiàn)在到了高中，對(duì)生活的追求又是一片新天地。(題目：高三生活）

改例（3）下午五點(diǎn)，一陣急促的鈴聲匆匆忙忙結(jié)束了歷時(shí)三天的月考。那一刻，所有的堅(jiān)持全線崩潰，所有的疲憊暴露無遺。

4、頭重腳輕，結(jié)構(gòu)失衡

病例（4）：天空烏云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人來接我，看到同學(xué)們都被家長用摩托車接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：?如果我家也有一輛摩托車，爸爸就可以很快來接我，再不用騎破舊的自行車來接我回家，誰讓我家這么窮呢。?想到這里我就感到心酸，淚水不禁流了下來。我看到爸爸騎自行車來了，忙把眼淚擦干去坐車。在回家的路上……

改例（4）?窗外的陰云一塊塊地向南滾去，天色暗了下來。外面刮著風(fēng)，下著雨。大地一片蕭條，一片荒涼，雖然是春天。大滴的雨點(diǎn)撞擊在玻璃上，?啪啪?作響，滿天的水霧，看不清天，看不見地，更看不清遠(yuǎn)方。我想著父親又要頂著風(fēng)冒著雨使

勁地踏著破舊的自行車來接我了，心里不禁一陣悲涼。?

常見開頭

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而有一件事卻使我久久不能忘懷。——《往事》

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音，一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》 你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的開頭？

友誼，人與人之間建立起來的情感。只要我們生活在這個(gè)世上，就會(huì)與人打交道，就會(huì)產(chǎn)生友誼。人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去建立，有的人用虛偽去建立。其實(shí)，我與同學(xué)相處三年建立的友誼是真心的……我曾擁有過這樣的友誼……

三年前，我獨(dú)自一人來到了心儀已久的實(shí)驗(yàn)初中，從此便開始了我的初中生活。開頭幾節(jié)，應(yīng)打好草稿，然后想一想能否把你的所謂的正確的廢話刪去。如： 友誼，人與人之間建立起來的情感。只要我們生活在這個(gè)世上，就會(huì)與人打交道，就會(huì)產(chǎn)生友誼。人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去建立，有的人用虛偽去建立。其實(shí)，我與同學(xué)相處三年建立的友誼是真心的……我曾擁有過這樣的友誼……

三年前，我獨(dú)自一人來到了心儀已久的實(shí)驗(yàn)初中，從此便開始了我的初中生活。

作文時(shí)，必須努力寫好第一小節(jié)和第二小節(jié)。一上場(chǎng)，就使出你的?看家本領(lǐng)?。切忌在第一節(jié)中大量復(fù)述或引錄命題中的?材料?，切忌把第一二小節(jié)寫得平平淡淡、嘮嘮叨叨。切忌開篇空發(fā)一通議論，然后隔靴搔癢，毫無生氣。

你精心設(shè)計(jì)的有個(gè)性的?亮點(diǎn)?，你的精彩之筆，要盡量在文章的前頭展示出來。應(yīng)當(dāng)快人快語，盡快釋放?動(dòng)情力?迅速打動(dòng)閱卷老師的心靈。練習(xí)分組用不同方法寫好下列作文題的開頭

1、這件事啟迪了我（引用名句）

2、最使我難忘的 ____（人或事）（倒敘法）

3、真情（抒情揭示法）

4、我讀懂了愛（媒介法或題記法）

5、以時(shí)間（一天下午）地點(diǎn)（教室）人物（老師或同學(xué)和我）事件（學(xué)習(xí)中的一件事）為要素（交代事件基本要素的敘述法）

6、以?珍惜?為話題,試寫一個(gè)開頭。（方法不限）

常見的結(jié)尾方式

一、照應(yīng)式

如《頤和園》的結(jié)尾：?頤和園的景色可真美啊！?與開頭?北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。

照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓合。這種方法因?yàn)榍昂艉髴?yīng)，常給人一氣呵成之感。

開頭：?坐在窗邊細(xì)細(xì)地品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著一打報(bào)刊，感覺生活是如此美麗。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報(bào)道：一名中學(xué)生跳樓自殺未遂，高位截癱……?

結(jié)尾：?輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個(gè)關(guān)于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！?

二、總結(jié)全文，進(jìn)一步申明觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。篇末點(diǎn) 題，畫龍點(diǎn)睛。這種結(jié)尾大都以議論總結(jié)，把文章推向高潮，使意境得以升華。

世上無難事！朋友們：只要你我都能夠擁有堅(jiān)忍不屈的品格，再大的困難也只是一時(shí)的?紙老虎?。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去奮力追求的。(《堅(jiān)韌--我追求的品格》)

三、抒情式：抒發(fā)情懷，余味無窮。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，這種結(jié)尾法，因?yàn)楦星榧ぴ剑Ｊ棺x者久久難以忘懷。

……媽媽，我不知道如何安慰您啊，為什么您一想起外公就滿臉淚花。假如記憶可以移植，媽 媽，把我的記憶移植給您吧，我的記憶里不僅有 歡聲笑語，還有感動(dòng)和幸福。把我的記憶移植給 您，抹去您眼中的淚花，讓您重現(xiàn)昔日的芳華！

《媽媽，把我的記憶移植給您吧》

四、引用名言警句，概括全文。蘊(yùn)含哲理(包括引用名言警句)，發(fā)人深思。

付出，不一定有回報(bào)；然而，沒有付出，絕沒有回報(bào)。伸出援助的手，挽起來，是一個(gè)天，撐起來，就是高大的?人?字！

朱熹說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。無源之水絕不會(huì)清，讓我們記住這句話吧！

五、運(yùn)用比喻、排比或反問，展示才情，總結(jié)引申。

選擇自信就是選擇豁然開朗，選擇聽取就是選擇容納寬容，選擇自然就是選擇在勢(shì)利面前巋然不動(dòng)，選擇聽取就是選擇困境面前能屈能伸，游刃有余。讓自信與聽取同行，我們的人生之路將是一片山花爛漫。

第三篇：如何寫好記敘文開頭與結(jié)尾

記敘文開頭

（一）描寫環(huán)境，烘托氣氛

如何寫好記敘文的開頭與結(jié)尾

例1夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點(diǎn)燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。《燈》）

例2 很久以前，一個(gè)漆黑的秋夜，我乘坐一葉扁舟，航行在西伯利亞一條陰沉沉的小河上。突然，前面，小河的拐彎處，黑壓壓的峰巒下，閃出一點(diǎn)火光，燦爛，耀眼，就在很近的地方一閃……（《期待》）

例3 清晨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，如銀、如玉，似舞、似飄，充滿天際，灑落大地。眼前是一片銀裝素裹腳的世界。（《考驗(yàn)》）例4 清晨，雪花飄飛，一層層不斷變厚的白雪，像巨大的羊毛毯子，覆蓋著整個(gè)城市，閃著寒冷的銀光。我獨(dú)自在家，有些不勝嚴(yán)寒，只好裹上厚厚的衣服。坐在床上看書。

（《真情》）

例5 一個(gè)嚴(yán)冬的傍晚，天已經(jīng)蒙蒙黑了，猛烈的西北風(fēng)呼呼地刮著，街上已經(jīng)沒什么人了，我推著癟了氣的自行車，焦急地走著。寒風(fēng)吹透了棉衣，我一陣陣打著寒戰(zhàn)，此時(shí)，我只希望快些找到一個(gè)修車鋪，否則，少說也得兩個(gè)小時(shí)才能走到家。《一曲美的頌歌》）

（二）開門見山，直截了當(dāng)

例1帶著大山的依戀，帶著母親的牽掛，帶著堅(jiān)定的大學(xué)夢(mèng)，我來到了京城讀高中。（《考驗(yàn)》）例2盲孩終于上學(xué)了。

可是家里人都沒有時(shí)間送他到校，于是他決定自己去。

《期待》）

例3每當(dāng)我躺在床上，外公和我共度的那段美好時(shí)光就會(huì)出現(xiàn)在眼前。外公給了我太多的愛，盛滿了我那幼小的心，那是一段多么令人難忘的日子啊！（《真情》）

（三）鋪陳排比，感染讀者

例1 如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，送我自由在自在地飛翔。（《瑣憶》）

例2 當(dāng)越來越多的高樓大廈、鋼筋圍墻將忙碌的人們隔開之后，當(dāng)越來越多的名和利占據(jù)了人們的整個(gè)身心之后，當(dāng)我學(xué)習(xí)到“整個(gè)社會(huì)的根本關(guān)系是利益關(guān)系”之后，我不得不慨嘆：這個(gè)世界需要越來越多的真誠。可是，真誠卻越來越少了。（《真誠》）

例3 身在高三不由已。任小說落滿灰塵，卻無動(dòng)于衷；新電視報(bào)送來，卻淡然面對(duì)；排球場(chǎng)的召喚，卻擦肩而過。早上與同學(xué)碰面，總是睡眼惺忪地互致問候；放學(xué)回家的路上，習(xí)題仍在腦海中糾纏。（《在一段承受壓力的日子里》）

（四）描形繪神，加深印象

例1 她，太丑了！

黃瘦的臉，尖尖的下巴，淡得幾乎看不見的眉毛，一雙細(xì)瞇的眼睛，掩在淺淺的睫毛中，肥厚的嘴唇，扁而大的鼻子，一口參差不齊的齙牙。真是人見人厭。（《一曲美的頌歌》）

例2 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，她朝我走來了，手中夾著一大疊書，淡藍(lán)色的襯衫外罩著一件深藍(lán)色的西裝，胸前的大蝴蝶結(jié)隨著她的腳步輕輕地舞動(dòng)著。“你好！”她笑著招呼我。（《同桌的你》）

（五）引用名言，開宗明義

例1法國著名作家左拉曾說：“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。”左拉的話一直激勵(lì)著我，讓我在求知的道路上不斷地探索著，奮斗著。于是，“上大學(xué)，去深造”，成了我少年時(shí)代的夢(mèng)想。（《責(zé)任》）

例2英國人培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡直無法生存在這個(gè)世界上。（《朋友》）

例3世人皆知：“十年寒窗苦。”這個(gè)苦字，浸透了億萬莘莘學(xué)子多少汗水。作為其中一員，我也不得不終日在書山中跋涉，在學(xué)海里漂泊。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)將那本已不多的課余時(shí)間壓縮得無以復(fù)加，在那“抬頭只能望見四角的天空”的學(xué)校里，看來已沒有多少時(shí)間娛樂了。（《壓力》）

（六）聯(lián)想象征，意味深長

例1 今夜，好晴朗的天空！沒有月亮，只有星星在不停地眨著眼睛。看，空中那數(shù)顆小星星簇?fù)碇淖畲蟮囊活w星，一定是屬于他的星座。他就像天上的星星，在我記憶的深處閃著熠熠的光輝。

（《在我的記憶深處》）

例2 在生活的海洋中，如果你不愿充當(dāng)觀潮者的角色，那么，就請(qǐng)你去做個(gè)勇敢的遠(yuǎn)航家吧！這樣，你的生活會(huì)更加充實(shí)，更加有意義。

（《考驗(yàn)》）

例3 這個(gè)世界上，有沒有永開不敗的鮮花？我說，有。假如一個(gè)人能憑著他的誠心與勇氣，做出一件令人無法想象卻又非常感人的事，那么他就會(huì)成為別人心中一朵永遠(yuǎn)燦爛芬芳、美麗無比的鮮花。

（《同桌》）

（七）運(yùn)用比喻，含意深長 例1 在一望無垠的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍倔強(qiáng)地生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。

（《悔》）

例2 大學(xué)，這個(gè)被喻為象牙的神秘國度，自懂事起，便走進(jìn)了我的頭腦。“大學(xué)是一扇通往未來的大門。”媽媽這樣對(duì)我說。于是，進(jìn)大學(xué)便成了我奮斗的目標(biāo)。（《愿望》）

例3 我的記憶像一本書，翻開它，每一頁都是值得回味的內(nèi)容，其中有這樣一頁，記載著我在一段承受壓力的日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（《在一段承受壓力的日子里》）

（八）設(shè)置場(chǎng)景，引出下文

例1 我抱著布娃娃，淚水又一次滾下面頰，這是一個(gè)普通的布娃娃，做工很粗糙，形狀也很一般，只有那雙漂亮的眼睛惹人喜愛。望著它，一個(gè)小女孩清脆的聲音，又在我耳邊回蕩。（《抉擇》）

例2 金色的余暉灑滿了街道，余暉中一個(gè)可愛的小女孩坐在小板凳上，手不停地?fù)崦鴳阎械男」沸埽鞘撬龤q生日時(shí)，爸爸媽媽送給她的。那時(shí)候，她是幸福的小天使，爸爸愛她，媽媽疼她，然而……她的眼睛一轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)地盯著那要?dú)w家的太陽，眼里滿是渴望，也滿是疑惑。（《變》）

例3 曾經(jīng)，很喜歡在中午的陽光下，坐在學(xué)校的草坪上與學(xué)友海闊天空地神聊，高興了，就去蕩一蕩操場(chǎng)角落的秋千。而現(xiàn)在，我早已習(xí)慣在曾是快樂閑逸的時(shí)光里，與同學(xué)們互相考問著數(shù)不清的公式、定理和單詞，而那秋千的影子，也不知何時(shí)在我心里生了銹，因?yàn)槲易x高三。（《高三啊，高三》）

例4 江南的春雨總是蒙蒙的，把蘇州纖細(xì)明秀的山水襯得像一幅朦朧的山水畫。畫面里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了外婆，左手提著籃子，尖尖的小腳踏在青石板的路面上，又上了青石板的臺(tái)階，腳印印在臺(tái)階上，也印在年幼的我的心里，深深地。外婆放下籃子，抱走坐在門檻邊的我，進(jìn)了屋。（《在我的記憶深處》）

例５ 時(shí)間過得真快，一別又是三個(gè)春秋。我捧著一束潔白的梔子花，站在老師的窗下，等著老師歸來。

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍裊裊升起。老師，您還是那樣忙碌。今天是老師節(jié)，為何您不歇一歇？

（《瑣憶》）

（九）欲揚(yáng)先抑，吸引讀者

例1 開學(xué)已有兩星期了，班里卻還是冷清清的。同學(xué)們下了課還只是各自悶頭學(xué)習(xí)，很少有互相交談的或者去玩會(huì)球的。彼此還都那么陌生，誰也不主動(dòng)打破這種沉寂。（《同桌》）

例2 高一時(shí)，學(xué)校組織我們新高中生去軍訓(xùn)。我想軍營里一定有一群板著面孔的軍人，必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律，上下分明的等級(jí)關(guān)系。軍營是一個(gè)充滿了陽剛之氣的地方，不可能存在一點(diǎn)兒溫情。“唉！”我想，“反正就十來天，咬咬牙就挺過去了。”（《軍訓(xùn)》）

例3 我從小跟著奶奶生活，奶奶的手給我留下了深刻的印象：干巴巴的，而且青筋暴露，皮膚上還有很多褐色的老年斑，手皮者可以揪起來，我一點(diǎn)也不喜歡這只手。（《手》）

（十）設(shè)置懸念，吸引讀者

例1 月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的銀光照在我臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸咸的，是淚嗎？我怎么會(huì)哭呢？不就是媽媽不記得今天是我的生日嗎？但是，她怎么連寶貝女兒的生日都忘記了呢？（《生日》）

例2 某校高三年級(jí)的一個(gè)教室里，正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，學(xué)生們都凝神屏氣地苦苦思索。突然，一只舉起的手提醒了老師：“什么問題？”“張老師，你以后不要老叫我家長到學(xué)校來。”這位考生沒頭沒腦地冒出一句。張老師深感意外：“我從來沒叫你家長到學(xué)校來啊！” 《角色》

例3 我家住在一條小巷里，巷雖窄，但是上下班人來車往，小販們常來叫賣，也頗熱鬧。從我懂事起，我就注意到，小巷的深處有一間掉了墻坯的屋子，那里一年四季都是冷清陰沉的，好像沒人住一樣。別人不關(guān)注，我卻十分好奇——那里到底住著什么人呢？

（《真情》）

記敘文結(jié)尾

（一）卒章顯志（點(diǎn)題），明示中心

例1：時(shí)鐘敲過了十一下，在這寂靜的夜晚，鐘聲顯得格外清晰。我看著自己一天的收獲，一種雖累猶喜、雖苦猶甜的感覺立即充溢了我整個(gè)心胸。我站起身，用力地伸了一個(gè)懶腰，把一天的勞累都拋到了九霄。（《責(zé)任》）

例2：夜幕降臨，千家萬戶燈火通明，在燈光下，有一個(gè)個(gè)苦讀的身影，其中，有你，有他，也有我……（《在一段緊張的日子里》）例3：采訪結(jié)束了，王老師最后那句話，仍在我們耳邊回響：“如果全社會(huì)每天都像過教師節(jié)那樣尊重教師，那么我們的教育事業(yè)就有希望了！”我清楚地記得王老師說這句話的時(shí)候，臉上已沒有笑容，眼里閃著晶瑩的淚花。

這就是一個(gè)中學(xué)教師的期待。（《期待》）

例4；我渴望寧靜像一片深邃無垠的夜空……我渴望寧靜像一泓清涼澄澈的湖水，我渴望寧靜像早晨的云霞……我渴望寧靜！《渴望》

例5；唉，我好懊悔啊！

也許，在正確與謬誤之間往往僅是一步之差吧！（《考驗(yàn)》）

（二）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

例1：今天，奶奶將以黃土為伴。站在墳前的我，用模糊的淚眼看著紙錢兒緩緩飛落，仿佛看到自己那久遠(yuǎn)的渴望在隨之墜落。奶奶，您的孫女愿您在地下安息，更愿您在冥冥之中能聽到孫女發(fā)自內(nèi)心的渴望。（《渴望》）

例2：往事的影子漸漸模糊，漸漸離我遠(yuǎn)去，手中的畢業(yè)合影卻更加清晰了。望著這四十五個(gè)情同手足的伙伴，我在想，今日我們分手，各奔前程，四年后、十年后、二十年后，我們還會(huì)相聚，到那時(shí)，會(huì)有說不完的新鮮話題，會(huì)有訴不盡的思念情懷，也會(huì)有更多的喜人成果向班主任李老師匯報(bào)……想想，那又是一個(gè)怎樣的“班集體”啊！（《在一段緊張的日子里》）

例3：從那以后，表嬸真的再也沒來我家。我每天都在期待著向她說一聲——對(duì)不起，我每天都為自己的魯莽而懊悔，為自己的虛榮而感到可悲。

我深深地期待著那一天。（《期待》）

（三）引用名言，強(qiáng)化主題

例1：英國詩人赫伯脫說：“當(dāng)一個(gè)人放棄了追求和渴望，他也就走向了衰亡。”可見追求、渴望都是我們精神生活的食糧，是我們精神寄托的支柱。一個(gè)人活在世上，不能渾渾噩噩、庸庸碌碌。我們必須渴望理想，渴望成功，我們的生命才會(huì)有價(jià)值。（《渴望》）

例2：有句白族諺語這樣說：“樹掉一片葉，同樣生存；一片葉離樹，只有枯死。”我們班的同學(xué)都明白這個(gè)道理。所以，我們五十個(gè)人，心往一處想，勁往一處使，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。在這個(gè)整體中，我們每個(gè)人的“個(gè)性才能得到高度的覺醒和完善”（法·巴比塞）。這是一個(gè)值得我終生懷念的集體。

我愛我們這個(gè)集體！（《在一段緊張的日子里》）

例3：偉大的革命導(dǎo)師斯大林告訴我們：“在我們面前有座堡壘，這座堡壘就叫科學(xué)。它包括許多部門的知識(shí)。我們無論如何都必須占領(lǐng)這座堡壘。”為了將來能成為向科學(xué)堡壘進(jìn)軍的成員，為了能對(duì)祖國有更多更大的貢獻(xiàn)，我一定全力以赴地學(xué)習(xí)，把我的大學(xué)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)——無論如何！（《渴望》）

（四）抒情議論，升華主題

例1：雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快，各式各樣的競(jìng)爭、壓力又接踵而至，但只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，對(duì)未來充滿幻想，我們就能從平凡的班集體中發(fā)現(xiàn)詩，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)五彩繽紛，發(fā)現(xiàn)管弦悠揚(yáng)。在校園中，在我們這個(gè)集體中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有快樂的音符在我們身邊跳躍。（《責(zé)任》）

例2：看見這一切，會(huì)覺得好像是看見了自己的童年。我覺得自己已經(jīng)從那個(gè)年齡里跑出來了，但想一想，又似乎仍在延續(xù)那時(shí)的渴望——陽光是我的渴望，鮮花是我的渴望，生活是我的渴望。每當(dāng)這樣想的時(shí)候，我便會(huì)開心地笑起來。就讓自己留在童年吧，那樣也挺好！（《渴望》）

例3：真誠，這是一個(gè)博大如海的詞語，它包容了理解、信任、幫助、友愛……它蘊(yùn)含著人世間無限的情誼。它像陽光，如空氣，它就在我們周圍。只要你把真誠無私地饋贈(zèng)給別人，你就會(huì)得到更多人給予你的真誠！（《真誠》）

例4：內(nèi)心深處一種極其強(qiáng)烈的渴望油然而生，我在自己的腦海里苦苦地搜尋著一個(gè)詞：真情。是的，人們需要真情，生活需要真情，就像夜晚的天空需要繁星點(diǎn)綴，就像靜謐的森林需要小鳥唱歌，就像滿山的青松需要野花陪伴。朋友之間也只有用“真情”來維系，友誼才會(huì)美麗而永恒。（《收獲》）

（五）聯(lián)想象征，激人奮進(jìn)

例1：我不安于現(xiàn)狀，我渴望超越，渴望發(fā)展，二十一世紀(jì)的太陽在向我召喚，我想起了夸父追日，這個(gè)我童年印象最深最富有誘惑力的神話。我想化成夸父，跨越千山萬水，去追趕心中的太陽，迎接新世紀(jì)的曙光！（《在新世紀(jì)到來的時(shí)候》）

例2：前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的路，我覺得好像有一股暖流通過全身，令我激動(dòng)不已。這不是普通的燈光，這是老師生命的光！

從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀我前進(jìn)！（《在一段緊張的日子里》）

例3：世上沒有任何一件有價(jià)值的東西可以不經(jīng)過艱辛勤苦的勞動(dòng)得來。在學(xué)習(xí)的酸甜苦辣中，我們以跌宕起伏的音符，自編自彈著青春的歌謠，我們用淚水與歡笑，迎來繽紛的歲月，擦亮了如火的生命，我們?cè)谧巫巫非蟮倪^程中獲得了最有價(jià)值的寶貝——知識(shí)、能力、成長，這是任何樂趣不可比擬的！（《在一段緊張的日子里》）

例4：深深地記得兩年前游黃山時(shí)，扶著鐵索，一步步地攀上了天都峰。臺(tái)階又陡又滑，可上了天都峰后俯視壯麗的黃山，則別有一種回腸蕩氣之感，那與蘇州的山水大有不同。

生命中的每一級(jí)臺(tái)階都有各自的風(fēng)景，所以每一級(jí)臺(tái)階我都要上，每一種風(fēng)景我都要領(lǐng)略。（《責(zé)任》）

（六）問句作結(jié)，引人深思

例1：時(shí)間帶給人們的震撼，并非只因?yàn)樗翢o倦怠，永不停歇，更重要的是在時(shí)間的流動(dòng)中積淀下來的平凡人的偉大精神，它將成為我們永恒的財(cái)富。當(dāng)我每天面對(duì)著新世紀(jì)的曙光時(shí)，我總在問自己：我能否留給新世紀(jì)一份這樣的禮物？新世紀(jì)能否成為我生命中又一次超越自我，獲得新生的起點(diǎn)？（《在新世紀(jì)到來的時(shí)候》）

例2：在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，忙掙錢的忙掙錢，忙學(xué)業(yè)的忙學(xué)業(yè)，人人都在忙著追求高度的物質(zhì)文明，忙著在激烈的競(jìng)爭中出人頭地。“真情”啊，如今還能記起你來的人，又有多少呢？

（《考驗(yàn)》）例3：人生的臺(tái)階在我的腳下延伸，似乎望不到盡頭，我不知道前面等待著我的是什么。但是我想身后的臺(tái)階記錄著我成長的歷程，為踏上今天這一層臺(tái)階我付出了許多，身心也得到了無數(shù)次的鍛煉，我已經(jīng)長大，難道我的前面還會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難，登不上去的臺(tái)階嗎？（《收獲》）

（七）感悟自勉，結(jié)尾有力

例1：也許將來我會(huì)是一個(gè)偉大的人或平凡的人，但我絕不是一個(gè)平庸的人，我會(huì)用自己的力量去拼去搏，去追尋人生的彩虹。偶然抬頭，但見鳥兒在天！拋棄“命里注定”的鬼話吧！跳出宿命論的“包圍圈”，你的感覺會(huì)更好！

我的未來不是夢(mèng)！

（《收獲》）

例2：事過幾年了，我一直沒有原諒自己，那怵目驚心的一幕如烙印刻在我的腦海中。每當(dāng)憶起當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)，我的心就一陣陣抽搐。小雞，對(duì)不起，是我的無知和好奇害死了你，也害了我自己。假如上帝能聽到我的懺悔，我企盼他能還我一個(gè)全新的你。

（《真情》）

例3：在后悔慚愧之余，我悟出了一點(diǎn)道理：若要?jiǎng)e人真情待已，自已也必須真情待人，這真情來不得半點(diǎn)兒虛偽和玩笑，否則你將遺憾終生！

（《真情》

（八）表達(dá)愿望，感染讀者

例1：一天晚上，我忍不住寂寞，推開了那扇門，卻發(fā)現(xiàn)他們臉上不再帶有笑容。我明白了，那是不愿意我離開我的書桌！于是，我悻悻地回到自己的房間。那扇門馬上又輕輕地關(guān)上了，連同那溫柔的燈光也被關(guān)了進(jìn)去。我坐在書桌前，不知怎地，就渴望那扇門打開，就渴望看到那溫柔的燈光……

真的，從來沒有這樣渴望過——那扇門開開吧！

（《渴望》）

例2：在我無邊的記憶里，永遠(yuǎn)忘不了的哲理是：一朵美麗的浪花，縱然被狂風(fēng)刮得再遠(yuǎn)，吹得再高，最終它也離不開寬闊的河床，離不開大海的懷抱。

懷著這樣的信念，我期待著，期待著那一天的到來。這一天已近了，近了……（《期待》）

例3：我突然想到，在已走過的臺(tái)階中，有幾步是我自己走的呢？不都是爸爸扶持著我嗎？在人生這漫長的臺(tái)階上，還有多少要我自己走啊！我不能再讓爸爸為我操太多的心，我應(yīng)該自己勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地走下去！爸爸，放心吧！女兒已成長，女兒會(huì)的！

哦，臺(tái)階！哦，爸爸！

（《臺(tái)階》）

例4：夜，真靜啊！熄燈的時(shí)候到了。爸爸，您累了，閉上眼好好休息吧！您一定在想，在想那噴噴香的米飯，還有那熱騰騰的饅頭，您為了我們，已有半年沒吃過它們了。爸爸，我多么想滿足您最后的愿望，又多么想這樣一直握著您的手，一直握下去，可是，這一切已經(jīng)太晚了……

（《愿望》）

第四篇：記敘文開頭段寫作訓(xùn)練

第一講、記敘文開頭段寫作訓(xùn)練

一、開頭段寫作訓(xùn)練：

（一）中心句法開頭：

1、范文引路：

例1：《我的老師》賈平凹

開頭：我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父親殺雞剖魚，很有些善良，但對(duì)家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。

[開頭在簡要介紹人物中，用中心句提出全文的中心內(nèi)容]

例２：《任弼時(shí)同志二三事》李平

開頭：任弼時(shí)同志生前有三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕用錢多。這三怕，就是他的崇高品質(zhì)的具體表現(xiàn)。凡是和弼時(shí)同志一起工作或一起生活的人，對(duì)于他的偉大人格，都有深刻的印象。[開頭用中心句即點(diǎn)明內(nèi)容與點(diǎn)明中心]

2、方法分析：中心句在開頭段運(yùn)用，一來明確點(diǎn)明全文的內(nèi)容與中心，二來為正文的分說起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

３、習(xí)作訓(xùn)練：

①．按題目：《我的同學(xué)》(或父母、叔叔、阿姨等熟人)，觀察分析生活。②．用中心句法寫一個(gè)開頭段，概括點(diǎn)明人物總特點(diǎn)，中心句必須能總提下

文內(nèi)容，或點(diǎn)明全文的中心。

③．根據(jù)中心句給正文列出三四個(gè)事例或一事的三四個(gè)片斷。

（二）修辭法開頭

1、范文引路：

例1： 七上《濟(jì)南的冬天》

開頭：對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。

[開頭運(yùn)用對(duì)比修辭，擺出全文的中心]

例2：七下《聞一多先生的說和做》

開頭： “人家說了再做，我是做了再說。”

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。[開頭運(yùn)用引用修辭法，總起第一部分內(nèi)容]

2、方法分析：修辭法開頭往往是文章的總起，或引出下文內(nèi)容或點(diǎn)明中心。

修辭手法運(yùn)用較多的有：排比、引用、比喻、對(duì)比等

３、習(xí)作訓(xùn)練：

①．按題目：《我們的班級(jí)》（或?qū)嬍摇⒉妥赖刃F(tuán)隊(duì)），觀察分析生

活

②．用修辭法寫一個(gè)開頭段概括介紹團(tuán)隊(duì)有關(guān)特點(diǎn)。開頭段一要引出下

文，二要點(diǎn)明中心，三要在語言上必須運(yùn)用一種以上的修辭手法。

③．根據(jù)開頭的總起或中心給正文列出三四個(gè)事例或一事中的三四個(gè)

過程片斷（細(xì)節(jié)）。

（三）描寫法開頭：

1、范文引路：

例1： 七上《走一步，再走一步》

開頭：那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌幕觼硗妗開頭環(huán)境描寫中，點(diǎn)明記敘要素：時(shí)地人起因]

例２：七上《紫藤蘿瀑布》

開頭：我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。……在和陽光互相挑逗。

[開頭行動(dòng)描寫結(jié)合環(huán)境描寫，暗示下文作者心情改變]

2、方法分析：景物描寫、行動(dòng)描寫等描寫法在開頭中烘托氣氛，交代記敘的要素起因；

３、習(xí)作訓(xùn)練：

①．按題目：《快樂的假日》（或活動(dòng)等），觀察分析生活。

②．一要用描寫法開頭渲染氣氛，烘托事情的喜怒哀樂等，二要在語言上

必須運(yùn)用一種以上的描寫手法。

③．給正文列出三四個(gè)事例或一事的三四個(gè)過程片斷（細(xì)節(jié)）。

二、開頭段寫作方法小結(jié)：

1、中心句開頭法與修辭法開頭往往是文章的總起或點(diǎn)明全文的內(nèi)容與中心。

2、描寫法開頭往往是點(diǎn)明文章的要素，或烘托或暗示文章中心。

2、語言推敲：①語句簡潔、概括要到位。②或點(diǎn)題或立意或引文或暗示烘托。

三、自評(píng)互評(píng)要求：

1、作文五點(diǎn)常規(guī)：書寫、格式、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句。

2、行文要求：①語言推敲力求簡潔、明了到位，呈現(xiàn)精彩。

②開篇要按要求的寫法來寫作，開頭段或點(diǎn)題或立意或引出

下文內(nèi)容。

［附］：[寫作小知識(shí)]

開頭方法：⑴ 開門見山，點(diǎn)明中心或題意 ⑵直抒胸臆，扣題敘事

⑶描寫環(huán)境渲染氣氛 ⑷倒敘開頭法 ⑸修辭開頭法等⑹事件

起因法。

結(jié)尾方法： ⑴總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)⑵自然結(jié)尾法⑶議論、抒情法

⑷自然環(huán)境描寫法⑸象征結(jié)尾法⑹修辭結(jié)尾法

第五篇：2011高三語文一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)訓(xùn)練(6)

2011高三語文一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)訓(xùn)練（6）

一、閱讀下面的文言文，完成1～4題。

武帝時(shí)，齊人有東方生名朔，以好古傳書，愛經(jīng)術(shù)，多所博觀外家之語。朔初入長安，①至公車上書，凡用三千奏牘。公車令兩人共持舉其書，僅然能勝之。人主從上方讀之，止，輒乙其處，讀之二月乃盡。詔拜以為郎，常在側(cè)侍中。數(shù)召至前談?wù)Z，人主未嘗不說也。時(shí)．詔賜之食于前。飯已，盡懷其馀肉持去，衣盡污。人主左右諸郎半呼之“狂人”。人主聞之，．曰：“令朔在事無為是行者，若等安能及之哉！”朔任其子為郎，又為侍謁者，常持節(jié)出使。朔行殿中，郎謂之曰：“人皆以先生為狂。”朔曰：“如朔等，所謂避世于朝廷間者也。古之人，乃避世于深山中。”時(shí)坐席中，酒酣，據(jù)地歌曰：“陸沉于俗，避世金馬門。宮殿中．可以避世全身，何必深山之中，蒿廬之下。”

③時(shí)會(huì)聚宮下博士諸先生與論議，共難之曰：“蘇秦、張儀一當(dāng)萬乘之主，而都卿相之位，．澤及后世。今子大夫修先王之術(shù)，慕圣人之義，諷誦《詩》《書》百家之言，不可勝數(shù)。著于竹帛，自以為海內(nèi)無雙，即可謂博聞辯智矣。然悉力盡忠以事圣帝，曠日持久，積數(shù)十年，官不過侍郎，位不過執(zhí)戟，意者尚有遺行邪？其故何也？”東方生曰：“是固非子所能備也。彼一時(shí)也，此一時(shí)也，豈可同哉！夫張儀、蘇秦之時(shí)，周室大壞，諸侯不朝，力政爭權(quán)，相禽以兵，并為十二國，未有雌雄，得士者強(qiáng)，失士者亡，故說聽行通，身處尊位，澤及后世，子孫長榮。今非然也。圣帝在上，德流天下，諸侯賓服，威振四夷，連四海之外以為席，安于覆盂，天下平均，合為一家，動(dòng)發(fā)舉事，猶如運(yùn)之掌中。賢與不肖，何以異哉？”于是諸先生默然無以應(yīng)也。

至老，朔且死時(shí)，諫曰：“《詩》云‘營營青蠅，止于蕃。愷悌君子，無信讒言。讒言罔極，交亂四國’。愿陛下遠(yuǎn)巧佞，退讒言。”帝曰：“今顧東方朔多善言？”怪之。居無幾何，朔果病死。傳曰：“鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。”此之謂也。

【注】 ①人主：即武帝。②污：弄臟。③論議：議事。1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（）A．?dāng)?shù)召至前談?wù)Z，人主未嘗不說也

說：勸說 ．B．飯已，盡懷其馀肉持去，衣盡污

．C．時(shí)坐席中，酒酣，據(jù)地歌曰

．

懷：揣在懷里 據(jù)：雙手按地 難：詰難

②D．時(shí)會(huì)聚宮下博士諸先生與論議，共難之曰

．【解析】 A項(xiàng)句子的意思是“每次叫他到跟前談話，武帝從來沒有不高興過”，譯成“勸說”不符合語境。

【答案】 A 2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

（）A．東方朔剛到長安時(shí)，到公車府那里上書給皇帝，共用了三千個(gè)木簡。公車府派兩個(gè)人一起來抬他的奏章，才剛好抬得起來。對(duì)于他的奏章，武帝在宮內(nèi)讀了兩個(gè)月才讀完。

B．武帝時(shí)常下詔賜東方朔在御前用飯。飯后，東方朔便把剩下的肉全都揣在懷里帶走，把衣服都弄臟了。

C．東方朔被漢武帝和他身邊的所有侍臣們稱為“狂人”，連和他同等級(jí)別的郎官們也當(dāng)面稱他為“狂人”。

D．東方朔是個(gè)博學(xué)而具有滑稽個(gè)性和幽默智慧的忠臣，他的荒唐言行只不過是一種生存和進(jìn)諫的藝術(shù)，他臨終時(shí)對(duì)漢武帝的勸諫，表明了他對(duì)武帝的忠誠。

【解析】 漢武帝是非常器重和賞識(shí)東方朔的，他沒有稱東方朔為“狂人”，他已經(jīng)習(xí)慣了東方朔的怪異行為。另外不是“所有”的侍臣都稱東方朔為“狂人”，而是半數(shù)的侍臣稱東方朔為“狂人”。“連和他同等級(jí)別的郎官們也當(dāng)面稱他為‘狂人’”在原文中沒有依據(jù)。

【答案】 C 3．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)人主左右諸郎半呼之“狂人”。

譯文：__________________________________________________(2)彼一時(shí)也，此一時(shí)也，豈可同哉！

譯文：___________________________________________________(3)鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。

譯文：____________________________________________________ 【答案】(1)皇上身邊的侍臣有半數(shù)稱他為“狂人”。

(2)那時(shí)是一個(gè)時(shí)代，現(xiàn)在是另一個(gè)時(shí)代，怎么可以相提并論呢？

(3)鳥將要死時(shí)，它的叫聲特別悲哀；人將要死時(shí)，他的言語是真心善意的。【參考譯文】

漢武帝時(shí)，齊地有個(gè)人叫東方朔，因喜歡古代流傳下來的書籍，愛好儒家經(jīng)術(shù)，廣泛地閱覽了諸子百家的書。東方朔剛到長安時(shí)，到公車府那里上書給皇帝，共用了三千個(gè)木簡。公車府派兩個(gè)人一起來抬他的奏章，才剛好抬得起來。武帝在宮內(nèi)閱讀東方朔的奏章，需要停閱時(shí)，便在那里畫個(gè)記號(hào)，讀了兩個(gè)月才讀完。武帝下令任命東方朔為侍郎，讓他經(jīng)常在自己身邊侍奉。每次叫他到跟前談話，武帝從來沒有不高興過。武帝時(shí)常下詔賜他御前用飯。飯后，他便把剩下的肉全都揣在懷里帶走，把衣服都弄臟了。皇上身邊的侍臣有半數(shù)稱他為“狂人”。武帝聽到后，說：“假如東方朔居官任職沒有做出這些荒唐行為，你們?cè)趺茨鼙鹊蒙纤兀俊睎|方朔保舉他的兒子做侍郎，又做侍謁者，常常讓他奉命出使。一天東方朔從殿中經(jīng)過，郎官們對(duì)他說：“人們都認(rèn)為先生是位狂人。”東方朔說：“像我這樣的人，就是所謂的在朝廷里隱居的人。古時(shí)候的人，都是隱居在深山里。”他時(shí)常坐在酒席中，酒喝得暢快時(shí)，就雙手按地唱道：“隱居在世俗中，避世在金馬門。宮殿里可以隱居起來，保全自身，何必隱居在深山之中，茅舍里面。”

當(dāng)時(shí)正值朝廷召集學(xué)宮里的博士先生們參與議事，大家一同詰難東方朔說：“蘇秦、張儀一遇到大國的君主，就能居于卿相的地位，恩澤留傳后世。現(xiàn)在您研究先王治國御臣的方略，仰慕圣人立身處世的道理，熟習(xí)《詩》《書》和諸子百家的言論，不能一一列舉。又有文章著作，自以為天下無雙，就可以稱得上見多識(shí)廣、聰敏才辯了。可是您竭盡全力、忠心耿耿地侍奉圣明的皇帝，曠日持久，長達(dá)幾十年，官銜不過是個(gè)侍郎，職位不過是個(gè)衛(wèi)士，恐怕還是有不夠檢點(diǎn)的行為吧？這是什么原因呢？”東方朔說：“這本來就不是你們所能完全了解的。那時(shí)是一個(gè)時(shí)代，現(xiàn)在是另一個(gè)時(shí)代，怎么可以相提并論呢？張儀、蘇秦的時(shí)代，周朝十分衰敗，諸侯都不去朝見周天子，用武力征伐奪取權(quán)勢(shì)，用軍事手段相互侵犯，天下被兼并為十二個(gè)諸侯國，勢(shì)力不相上下，得到士人的就強(qiáng)大，失掉士人的就滅亡，所以諸侯對(duì)士人言聽計(jì)從，使士人身居高位，恩澤留傳后代，子孫長享榮華。如今不是這樣。圣明的皇帝在上執(zhí)掌朝政，恩澤遍及天下，諸侯歸順服從，威勢(shì)震懾四方，四海之外也臣服于朝廷，比倒放的盂還要安穩(wěn)，天下統(tǒng)一，融為一體，凡有所舉動(dòng)，都如同在手掌中轉(zhuǎn)動(dòng)一下那樣輕而易舉。賢與不賢，憑什么來分別呢？”于是那些先生們一聲不響，無話回答了。

到了晚年，東方朔將要死時(shí)，規(guī)勸武帝說：“《詩經(jīng)》上說‘飛來飛去的蒼蠅，落在籬笆上面。和樂平易的君子，不聽信讒言。讒言沒有止境，四方不得安寧。’希望陛下遠(yuǎn)離巧言諂媚的人，斥退他們的讒言。”武帝說：“如今回過頭來看，東方朔是說好話的人嗎？”對(duì)此感到很驚奇。過了不久，東方朔果然病死了。古書上說：“鳥將要死時(shí)，它的叫聲特別悲哀；人將要死時(shí)，他的言語是真心善意的。”說的就是這個(gè)意思吧。

二、閱讀下面的文言文，完成5～8題。

人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也。”武安君從齊來，而燕王不館也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下身．無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使，利得十城，功存危燕，足下不聽臣者，人必有言臣不信，傷臣于王者。臣之不信，是足下之福也。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？”燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣。”

蘇秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊？廉如伯夷，不取素餐，污武王之義而不臣焉，辭孤竹之君，餓而死于首陽之山。廉如此者，何肯步行數(shù)千里，．而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不來，抱梁柱而死。信至如此，何肯揚(yáng)燕、秦之威于齊

而取大功乎哉？且失信行者，所以自為也，非所以為人也，皆自覆之術(shù)，非進(jìn)取之道也。且夫三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也。君以自覆為可乎？則齊不益于營丘，足下不逾楚境，不窺于邊城之外。且臣有老母于周，離老母而事足下，去自覆之術(shù)，而謀進(jìn)取之道，臣之趣固不與足下合者。足下皆自覆之君也，仆者進(jìn)取之臣也，所謂以忠信得罪于君者也。”

燕王曰：“夫忠信，又何罪之有也？”對(duì)曰：“足下不知也。臣鄰家有遠(yuǎn)為吏者，其妻私人。其夫且歸，其私之者憂之。其妻曰：‘公勿憂也，吾已為藥酒以待之矣。’后二日，夫至。妻使妾奉卮酒進(jìn)之，妾知其藥酒也，進(jìn)之則殺主父，言之則逐主母，乃陽僵棄酒。主．父大怒而笞之。故妾一僵而棄酒，上以活主父，下以存主母也。忠至如此，然不免于笞，此以忠信得罪者也。臣之事，適不幸而有類妾之棄酒也。且臣之事足下，亢義益國，今乃得罪，．臣恐天下后事足下者，莫敢自必也。且臣之說齊，曾不欺之也。使之說齊者，莫如臣之言也，雖堯、舜之智，不敢取也。”

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（）A．武安君從齊來，而燕王不館也

館：安排住所 ．B．廉如伯夷，不取素餐

．

素：沒有葷菜

適：恰巧 C．進(jìn)之則殺主父，言之則逐主母

逐：被驅(qū)逐 ．D．適不幸而有類妾之棄酒也

．【解析】 B．素：白白地。【答案】 B 5．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（）A．燕王對(duì)蘇秦由寵幸到疏遠(yuǎn)，是因?yàn)橛行∪嗽谘嗤趺媲罢f了蘇秦的壞話。B．蘇秦出使齊國為燕王爭得了十座城邑，但回到燕國后連個(gè)住處都沒有，他感到很委屈。C．蘇秦因自己信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，卻遭到燕王冷遇而去質(zhì)問燕王。

D．蘇秦向燕王講述鄰家的故事，是為了說明自己為燕王爭取利益，卻又受到不應(yīng)當(dāng)有的責(zé)罰。

【解析】 C．蘇秦說尾生之信、伯夷之廉、曾參之孝，為的是說明自己如果像他們那樣的話，就不能對(duì)燕王盡忠了。

【答案】 C 6．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。

譯文：____________________________________________________(2)妾知其藥酒也，進(jìn)之則殺主父，言之則逐主母。

譯文：_____________________________________________________(3)臣之事，適不幸而有類妾之棄酒也。

譯文：____________________________________________________ 【答案】(1)再說講信義道德的人，都是用來自我完善，不是用來幫助他人的。

(關(guān)鍵詞：“信行”“所以”“自為”)(2)女仆知道那是毒酒，如果送上去就會(huì)毒死男主人，如果說出實(shí)情女主人就會(huì)被趕走。(關(guān)鍵詞：“藥酒”“主父”“主母”)(3)現(xiàn)在我的處境，恰恰不幸和那個(gè)女仆潑掉毒酒反而受罰的遭遇類似。(關(guān)鍵詞：“適”“不幸”“棄酒”)【參考譯文】

有人在燕王面前毀謗蘇秦，說：“蘇秦是天下最不講信義的人。大王是萬乘之尊，卻非常謙恭地對(duì)待他，在朝廷上尊崇他，這是在告知天下人自己與小人為伍啊。”蘇秦從齊國歸來，燕王竟然不給他安排住處。蘇秦對(duì)燕王說：“我本是東周一個(gè)鄙陋無知的人，當(dāng)初見大王時(shí)沒有半點(diǎn)兒功勞，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位顯赫。現(xiàn)在我替您出使齊國，為您爭得了十座城邑的利益，挽救了危亡之中的燕國，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。其實(shí)，我不守信義，那倒是您的福氣。假如我像尾生

那樣講信用，像伯夷那樣廉潔，像曾參那樣孝順，具有這三種天下公認(rèn)的高尚操行，來為大王效命，是不是可以呢？”燕王說：“當(dāng)然可以。”蘇秦說：“如果真是這樣，我也就不會(huì)來為大王效命了。”

蘇秦道：“臣要像曾參一樣孝順，就不會(huì)離開父母在外面停留一夜，您又怎么能讓我到齊國去呢？像伯夷那樣廉潔，不吃白食，認(rèn)為周武王不義就不做他的臣下，又拒不接受孤竹國的君位，餓死在首陽山上。廉潔到這種程度，又怎么肯步行幾千里，而為弱小燕國的瀕于危亡的君主服務(wù)呢？如果臣像尾生那樣講信義，和女子在橋下約會(huì)，那女子沒來，直到水淹上身也不離開，最終抱著橋柱被淹死。講信義到這種地步，怎么肯到齊國去宣揚(yáng)燕、秦的威力，并取得巨大的功績呢？再說講信義道德的人，都是用來自我完善，不是用來幫助他人的，所以這都是滿足現(xiàn)狀的辦法，而不是謀求進(jìn)取的途徑。再說，三王交替興起，五霸相繼興盛，他們都不滿足現(xiàn)狀。您認(rèn)為滿足現(xiàn)狀可以嗎？(如果滿足現(xiàn)狀是可以的，)那么齊國就不會(huì)在營丘增兵，您也不會(huì)越過楚國邊境，不可能窺探邊城之外了。況且我在周地還有老母親，離開老母親來侍奉您，舍棄自我滿足的做法，謀求進(jìn)取的策略，看來我的志向，本來不和您相同。大王是滿足現(xiàn)狀的君主，而我是謀求進(jìn)取的臣子，這就是所說的因?yàn)橹倚哦米镉诰靼　！?/p>

燕王說：“忠信又有什么可責(zé)怪的呢？”蘇秦說：“您不知道，我的鄰居中有個(gè)在遠(yuǎn)方做官的人，他的妻子跟別人私通。她的丈夫眼看就要回來了，和她私通的人很憂慮。他的妻子對(duì)她的情夫說：‘你別擔(dān)心，我已經(jīng)準(zhǔn)備了毒酒等著他呢。’過了兩天，丈夫到家了。妻子讓女仆捧著毒酒送給她丈夫，女仆知道那是毒酒，如果送上去就會(huì)毒死男主人，如果說出實(shí)情女主人就會(huì)被趕走，于是她假裝跌倒，潑掉了毒酒。男主人很生氣，就用竹板打她。那女仆這一倒，對(duì)上救了男主人，對(duì)下保住了女主人。忠心到了這種地步，然而仍然免不了被打，這就是因?yàn)橹倚欧炊艿阶镓?zé)的人啊。現(xiàn)在我的處境，恰恰不幸和那個(gè)女仆潑掉毒酒反而受罰的遭遇類似。況且我侍奉大王您，盡量使信義崇高，國家獲益，如今竟受罪責(zé)，我擔(dān)心以后天下來侍奉您的人，沒有誰自信能夠做到這樣。況且我勸說齊王，確實(shí)沒用欺詐的手段，只不過游說齊國的其他使者，沒有誰像我說得那么婉轉(zhuǎn)罷了，即使他們像堯、舜一樣賢明，齊國也不肯相信他們的話。”

三、閱讀下面的文言文，完成9～13題。

傅潛，冀州衡水人。太宗在藩邸，召臵左右。即位，隸殿前左班，三遷東西班指揮使。征太原，一日，再中流矢。又從征范陽，先至涿州，與契丹戰(zhàn)，生擒五百余人。翌日，上過其所，見積尸及所遺器仗，嘉嘆之。師旋，擢為內(nèi)殿直都虞侯。上對(duì)樞密言：“潛從行有勞，．賞薄。”

真宗即位，領(lǐng)忠武軍節(jié)度，數(shù)月召還。咸平二年，復(fù)出為鎮(zhèn)、定、高陽關(guān)三路行營都部署。契丹大入，緣邊城堡悉飛書告急，潛麾下步騎凡八萬余，咸自臵鐵、鐵棰，爭欲奮擊。．潛畏懦無方略，閉門自守，將校請(qǐng)戰(zhàn)者，則丑言罵之。朝廷屢間道遣使，督其出師，會(huì)諸路兵合擊，范廷召、桑贊、秦翰亦屢促之，皆不聽。廷召等怒，因詬潛曰：“公恇怯乃不如一．嫗爾。”潛不能答。都鈐轄張昭允又屢勸潛，潛笑曰：“賊勢(shì)如此，吾與之角，適挫吾銳氣爾。”然不得已，分騎八千、步二千付廷召等，于高陽關(guān)逆擊之，仍許出兵為援。洎廷召等．與契丹血戰(zhàn)而潛不至。．及車駕將親征，又命石保吉、上官正自大名領(lǐng)前軍赴鎮(zhèn)、定與潛會(huì)。潛卒逗遛不發(fā)，致敵騎犯德、棣，渡河湊淄、齊，劫人民，焚廬舍。上駐大名而邊捷未至，且諸將屢請(qǐng)益兵，潛不之與；有戰(zhàn)勝者，潛又抑而不聞。上由是大怒，乃遣高瓊單騎即軍中代之，令潛詣行在。．．至，則下御史府，命錢若水同劾按，一夕獄具。百官議法當(dāng)斬，從駕群臣多上封請(qǐng)誅之。上貸其死，下詔削奪潛在身官爵，并其家屬長流房州。潛子內(nèi)殿崇班從范，亦削籍隨父流所，．．仍籍沒其貲產(chǎn)。五年，會(huì)赦，徙汝州。景德初，起為本州團(tuán)練副使，改左千牛衛(wèi)上將軍，分．司西京。大中祥符四年，車駕西巡至洛，因令從駕還京，遷左監(jiān)門大將軍，還其宅。久之，判左金吾街仗。天禧元年，卒。

(選自《宋史·列傳第三十八》，有刪節(jié))7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（）A．潛麾下步騎凡八萬余

凡：總共 ．

B．洎廷召等與契丹血戰(zhàn)而潛不至

洎：等到 ．C．潛又抑而不聞

．D．上貸其死

．

聞：聽見

貸：寬恕

【解析】 C．聞：使??聽到。這里是說“不讓皇帝知道”，就是說傅潛不上奏。【答案】 C 8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（）A．傅潛隨駕征范陽，與契丹交戰(zhàn)有功，得到了升遷，但太宗認(rèn)為傅潛功勞很大，對(duì)他的獎(jiǎng)賞不夠。

B．契丹入侵，傅潛不顧朝廷的命令和部下的請(qǐng)戰(zhàn)，始終不愿意出兵。

C．傅潛被高瓊?cè)〈螅氐匠⒕捅唤唤o御史府，錢若水一個(gè)晚上就判罪定案了。D．傅潛被流放房州，他的兒子也被削去官職隨父流放，他們的資產(chǎn)全都被沒收。【解析】 C．傅潛被高瓊?cè)〈螅搅嘶实塾{親征的暫居之地，而非“朝廷”。【答案】 C 9．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)潛畏懦無方略，閉門自守，將校請(qǐng)戰(zhàn)者，則丑言罵之。

譯文：_______________________________________________________________(2)上駐大名而邊捷未至，且諸將屢請(qǐng)益兵，潛不之與。

譯文：___________________________________________________________ 【答案】(1)傅潛膽怯軟弱毫無計(jì)策，閉門自守，將士們有請(qǐng)戰(zhàn)的，他就惡語相加。(2)皇帝駐扎在大名而邊境的捷報(bào)不到，且諸將多次請(qǐng)求增加兵力，傅潛就是不予發(fā)兵。【參考譯文】

傅潛，冀州衡水人。太宗在王府時(shí)，將其召到身邊予以安臵。太宗即位，傅潛隸屬于殿前左班，三次升遷官至東西班指揮使。出征太原時(shí)，一天之內(nèi)，兩次被流箭射中，又隨從太宗征討范陽，先到涿州，與契丹交戰(zhàn)，生擒其五百多人。第二天，皇帝路過此地，見到遍地都是堆積的尸體和遺棄的武器，大為贊嘆。回師之后，(傅潛)被提拔為內(nèi)殿直都虞侯。皇帝對(duì)樞密使說：“傅潛隨行出征多有功勞，獎(jiǎng)賞不夠。”

真宗即位后，傅潛任忠武軍節(jié)度使，數(shù)月后被召回。咸平二年，又出任鎮(zhèn)、定、高陽關(guān)三路行營都部署。契丹大舉入侵，邊境城堡全都疾速傳送告急文書，傅潛部下共有八萬步兵騎兵，全都自行準(zhǔn)備鐵、鐵棰，爭著想要奮力出擊。傅潛膽怯軟弱毫無計(jì)策，閉門自守，將士們有請(qǐng)戰(zhàn)的，他就惡語相加。朝廷多次派遣使臣從小路走，督促他出兵，會(huì)同各路兵馬合擊。范廷召、桑贊、秦翰也多次催促他，傅潛一概不聽。范廷召等人發(fā)怒，就羞辱他說：“您怯懦得竟然不如一個(gè)老太婆啊！”傅潛無言以對(duì)。都鈐轄張昭允又屢次勸說傅潛，傅潛笑著說：“賊兵勢(shì)力這樣強(qiáng)大，我同他們較量，正是挫我的銳氣罷了。”然而不得已，分派騎兵八千、步兵兩千交給范廷召等人，在高陽關(guān)迎擊契丹，并許諾出兵支援。等到范廷召等人與契丹浴血奮戰(zhàn)的時(shí)候，傅潛卻沒有來。

等到皇帝將要親征，又命石保吉、上官正從大名領(lǐng)軍前行赴鎮(zhèn)、定與傅潛會(huì)合。傅潛最終拖延(時(shí)日)不發(fā)兵，致使敵騎進(jìn)犯德、棣，渡過黃河直奔淄、齊，劫掠百姓，焚燒房屋。皇帝駐扎在大名而邊境的捷報(bào)不到，且諸將多次請(qǐng)求增加兵力，傅潛就是不予發(fā)兵；有作戰(zhàn)得勝者，傅潛又壓著不予上奏。皇帝因此而大怒，就派高瓊單騎到軍中取代他，命令傅潛前往皇帝所在地。(當(dāng)他)到達(dá)后，就將其交給御史府，命令錢若水一同審查核實(shí)罪狀，一個(gè)晚上判罪定案。百官認(rèn)為依法當(dāng)判斬首，隨駕群臣多呈進(jìn)奏章請(qǐng)求誅殺他。皇帝赦免其死罪，下詔書削奪傅潛的官職爵位，連同他的家眷親屬長期流放到房州。傅潛的兒子內(nèi)殿崇班從范也被削去官籍隨父流放房州，并被沒收所有資產(chǎn)。咸平五年，趕上大赦，遷徙汝州。景德初年，起用為汝州團(tuán)練副使，改任左千牛衛(wèi)上將軍，管理洛陽。大中祥符四年，皇帝西巡到洛陽，就讓他隨駕回京，任他為左監(jiān)門大將軍，歸還其宅第。后來，判左金吾街仗。天禧元年，去世。