第一篇：綜合性學習：歲月如歌--我的初中生活 教案

綜合性學習《歲月如歌——我的初中生活》教學設計

教學目標：

1．引導學生回憶初中生活，總結進入初中以來學習上、生活上的得與失、苦與樂，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁。

2．通過本次作文指導，告訴學生作文時如何取舍材料，寫出有個性特點的有真情實感的好文章。

3、讓學生通過本次習作，學會用平和樂觀的心態面對生活，正視生活中的得與失、苦與樂，學會享受生活，珍惜同學師生之間的感情。

教學重點和難點:

寫作時的兩個注意點：A、材料的取舍；B、文章要有真情實感。教學設想：

1，教師通過講述再現自己初中時代的生活，讓學生產生交流與表達的欲望，積極的投入到課堂教學中。

2，借助話題作文“我的初中生活”，引導學生回憶自己初中二年以來的學習、生活的得與失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，正視學習中的苦與樂。

教學流程：

一、課前交流：

跟同學們一起談談初中生活 片段之一

整個初中生涯我最懼怕的老師該數班主任戚懷炯.這位老師在初中三年中分別教過我們生物,物理和化學.其實他一周只教我們兩三課,但是他基本每天都要來教師里巡視.遇到'不落教'的同學動輒罰站和請進辦公室訓話.所以我們全班都很怕他老人家.這種略帶敬畏的怕一直持續到現在.大前年開同學會時,大家打電話叫了戚老師來玩.在他老人家沒來前,我們都設計好了一會他來了給他搞搞惡作劇以報昔日他整我們之仇.可他真站在我們面前時,那些昔日半大今天已牛高馬大的年輕人站在戚老師那只有一米六幾的個子面前,還是老老實實的喊'戚老師'.昔日師生們在那天晚上把酒言歡.談的不亦樂呼.片段之二

初中同學，不得不提的是B和L，我的兩個死黨，至今仍保持密切聯系。從剛開學時的互不相識，到逐漸走在一起，直到無所不談。B是一個美麗的女孩，很樂觀開朗，很愛笑，應該說我們三個都很愛笑。經常三個人聚在一起說說笑笑，吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，談論一下某某老師上課的趣事，一起在漫長的跑道上跌跌撞撞，一起盡情玩耍一起快樂。有B在，我們的回頭率通常都會很高，她是一個惹人喜愛的女孩兒。L很直率，有哪句說哪句，直來直往的，但是她是一個善良的人兒，很上進，不會做作。雖然很多人對她有非議，但是我們的感情非同一般，一起走過那么多的日子，感情縱然是深厚的。

初二，坐我后面的是R和S，S這死家伙我是一輩子都不會忘記他的，十幾年的友誼了，十足的損友。以前上晚自習，經常剛投入就被一支針刺過來，或者后腦勺被人猛地一推，因為R比較調皮，經常搗蛋那種，讓人很容易聯想到他，我自然而然的也以為就是他干的好事，經常就是憤怒的朝他掃一眼，然后一書拍過去，這樣的情形幾乎每天都在上演，后來因為同桌投訴，老師把他們給調開了。后來才知道，原來都是S在搞鬼，錯怪R那么久。初三還是和S這家伙同班，想不到高中我們還是一個班，后來建立了深厚的感情。。至于是什么感情，大家就聯想一下吧。

據說男生宿舍是異常精彩的（沒見識過，很可惜），而女生寢室里，海闊天空，天南地北，談古論今，為某一觀點展開一場唇槍舌劍的辯論。大家都異常倔強，有理便力爭到底，一覺醒來又是美好晴天，不會再計較誰對誰錯，繼續與對方相處如昔日的親密。關燈后的暢談似乎成了一種時尚，談你，談我，期待燦爛輝煌的明天，憧憬幸福永遠伴隨在身邊。。

二、導入新課，指導作文。

（一）回憶往昔述說今天：

老師問你們三個問題：

第一個問題是：二年里，你碰到的最高興或者最不愉快的事情是什么？

第二個問題是：二年來，你和你的同學、老師之間有哪些事情使你終身難忘？

第三個問題是： 二年里，你覺得你做的最值得驕傲的事情或者你的同學做的最讓你佩服的事情是什么？

（二）身臨畢業班，勵志互勉：

感謝你們 向 老師敞開心扉，回答了老師提出的三個問題，你們都說得非常好，讓老師受益匪淺。我們在一起學習生活二年了，還有一年的學習生活等著我們，你們一定有很多的話要對你最好的朋友，你的老師述說，無論同學之間，師生之間有過多少誤會，有多少摩擦，請你們敞開心扉，把你們心里最想說的話說出來，以利今后一年的進步。

（學生自由發言）

作為班主任，我想對你們說：同學們，我們能夠走到一起，是一種緣分。在這二年的日子里，我們師生之間有過許許多多愉快或者不愉快的事情發生，但這不都不會影響我們師生的感情，因為我們都明白我們并不想真正的傷害對方。在我的眼里你們都是我的孩子，我希望你們每個人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后一年，不給自己的人生留下遺憾！

（三）師生合作，指導作文：

知道今天老師和你們回憶初中生活的目的是什么嗎？（寫作文）對，老師就是要同學們寫寫自己的初中生活，但初中二年在你們的身上發生了那么多的事情，你們能全部都寫出來嗎？（不能）那應該怎么辦？（根據自己寫作的目的選擇恰當的材料）

除了在選擇材料上我們應該注意之外，根據同學們平時寫文章的經驗，你覺得我們今天寫這篇作文的時候還應該注意一些什么呢？（學生自由發言教師補充）（在生活中尋找材料寫真人真事表達真感情；寫出自己的個性要有新意嬉笑怒罵皆成文，不要千篇一律；文章主題要健康樂觀，要有深意）。

板書：

真

新

情

深

（四）范文引領 我的初中生活

每個人的初中生活都不同，但是我愛我的初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。

輕輕的我走了，正如我輕輕的來。三年的時光已悄悄過去，回首逝去的日子里，數不清校園里留下多少歡樂，酸的、苦的、甜的、辣的，五味俱全。

窗外，知了還在知了知了地叫著，老師的粉筆還在黑板吱吱地寫著，背不完的古詩句，看不完的物理公式，做不完的數學題，一切的一切平常地進行著，而我們卻在離開學校的時間中，忙碌著、奔走著，下課再也看不到男生打籃球的灑脫身影，再也看不到女生的嬉戲打鬧，再也看不到同學們下課的高談闊論??，這一切都是因為我們初三了，我們要中考了，這一切都如瞬間，在我的腦海里深記銘刻，揮之不去。

記得初一時，我們還是什么都不懂的小孩子，認為初三好遙遠，遠的遙不可及。而現在卻感到怎么這么快！不知不覺都初三了。媽媽說我都初三了，還是那么貪玩！我喜歡日本動漫，可在初三，中考的倒計時中，我必須把它無情地收起！收進我的儲藏箱；我還愛在夢幻般的科幻書中漫游，去感受那奧妙無比的科幻世界；還愛看楊紅櫻阿姨的馬小跳，在馬小跳長不大的世界里感受那我思念的童真，可這一切我都將他們收藏起來，拿起我的紅藍綠課本，念著Good Morning ABCD，背起“前無古人，后無來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”算起1234567，繼續著我剩余的充滿著緊張氣氛而又燦爛無比的初中生活。

我思念以前的小學和初中生活，沒有做不完的習題，上不完的課程和老師、家長的不停叮囑，再叮囑，要抓緊時間，要學好知識，為國家社會，也為了自己的將來和美好的生活??。

回首初一初二，幸福、快樂，無憂無慮，但現在，我們大了，承擔的膽子重了，肩上的責任大了，雖然我無比懷念那時的生活，但畢竟我們我們在成長著，我們不能老停留在原地，不用長大，我想通過我們現在的努力，不久的將來，我們才可以為我們以后的生活增添五顏六色的色彩，享用五花八門的假日，遨游神秘無比的科幻世界，再繼續和馬小跳、火影、蠟筆小新、阿帥玩耍??。

每個人的初中生活都不同，但是我愛我的初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。

【點評】本文能夠善于運用排比句描繪出初中生活的多彩和無奈，樸實無華的語言中透出襯托出作者對生活的熱愛。繼續努力，加油！

（五）學生思考，擬寫提綱：

學生思考，擬寫寫作提綱。給學生一定的時間思考，考慮寫作標題和寫作提綱，以及要表達的主題。然后請學生說說自己的寫作構想。

三、學生作文（課外完成）

四、教學反思：

第二篇：綜合性學習：歲月如歌──我的初中生活

綜合性學習：歲月如歌

我的初中生活

教學目標：

1．引導學生回憶初中生活，總結進入初中以來學習上、生活上的得與失、苦與樂，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁。

2．通過本次作文指導，告訴學生作文時如何取舍材料，寫出有個性特點的有真情實感的好文章。

3、讓學生通過本次習作，學會用平和樂觀的心態面對生活，正視生活中的得與失、苦與樂，學會享受生活，珍惜同學師生之間的感情。

教學重點和難點: 寫作時的兩個注意點：A、材料的取舍；B、文章要有真情實感。教學設想：

1，教師通過講述再現自己初中時代的生活，讓學生產生交流與表達的欲望，積極的投入到課堂教學中。

2，借助話題作文“我的初中生活”，引導學生回憶自己初中三年以來的學習、生活的得與失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，正視學習中的苦與樂。

教學流程：

一、課前交流：

跟同學們一起談談初中生活 片段之一

整個初中生涯我最懼怕的老師該數班主任，他基本每天都要來教室里巡視。遇到不聽話'的同學動輒罰站和請進辦公室訓話。所以我們全班都很怕他老人家。這種略帶敬畏的怕一直持續到現在。大前年開同學會時,大家打電話叫了老師來玩。在他老人家沒來前,我們都設計好了一會他來了給他搞搞惡作劇，以報昔日他整我們之仇?？伤嬲驹谖覀兠媲皶r,那些昔日半大今天已牛高馬大的年輕人，站在老師那只有一米六幾的個子面前,還是老老實實的喊“X老師”。昔日師生們在那天晚上把酒言歡，談的不亦樂呼！

片段之二

初中同學，不得不提的是B和L，我的兩個死黨，至今仍保持密切聯系。從剛開學時的互不相識，到逐漸走在一起，直到無所不談。B是一個美麗的女孩，很樂觀開朗，很愛笑，應該說我們三個都很愛笑。經常三個人聚在一起說說笑笑，吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，談論一下某某老師上課的趣事，一起在漫長的跑道上跌跌撞撞，一起盡情玩耍一起快樂。有B在，我們的回頭率通常都會很高，她是一個惹人喜愛的女孩兒。L很直率，有哪句說哪句，直來直往的，但是她是一個善良的人兒，很上進，不會做作。雖然很多人對她有非議，但是我們的感情非同一般，一起走過那么多的日子，感情縱然是深厚的。

初二，坐我后面的是R和S，S這死家伙我是一輩子都不會忘記他的，十幾年的友誼了，十足的損友。以前上晚自習，經常剛投入就被一支針刺過來，或者后腦勺被人猛地一推，因為R比較調皮，經常搗蛋那種，讓人很容易聯想到他，我自然而然的也以為就是他干的好事，經常就是憤怒的朝他掃一眼，然后一書拍過去，這樣的情形幾乎每天都在上演，后來因為同桌投訴，老師把他們給調開了。后來才知道，原來都是S在搞鬼，錯怪R那么久。初三還是和S這家伙同班，想不到高中我們還是一個班，后來建立了深厚的感情。至于是什么感情，大家就聯想一下吧。

據說男生宿舍是異常精彩的（沒見識過，很可惜），而女生寢室里，海闊天空，天南地北，談古論今，為某一觀點展開一場唇槍舌劍的辯論。大家都異常倔強，有理便力爭到底，一覺醒來又是美好晴天，不會再計較誰對誰錯，繼續與對方相處如昔日的親密。關燈后的暢談似乎成了一種時尚，談你，談我，期待燦爛輝煌的明天，憧憬幸福永遠伴隨在身邊。。

二、導入新課，指導作文。

（一）回憶往昔述說今天：

老師問你們三個問題：

第一個問題是：二年里，你碰到的最高興或者最不愉快的事情是什么？

第二個問題是：二年來，你和你的同學、老師之間有哪些事情使你終身難忘？

第三個問題是： 二年里，你覺得你做的最值得驕傲的事情或者你的同學做的最讓你佩服的事情是什么？

（二）身臨畢業班，勵志互勉：

感謝你們，向老師敞開心扉，回答了老師提出的三個問題，你們都說得非常好，讓老師受益匪淺。我們在一起學習生活二年了，還有一年的學習生活等著我們，你們一定有很多的話要對你最好的朋友，你的老師述說，無論同學之間，師生之間有過多少誤會，有多少摩擦，請你們敞開心扉，把你們心里最想說的話說出來，以利今后一年的進步。

（學生自由發言）

作為語文老師，我想對你們說：同學們，我們能夠走到一起，是一種緣分。在這二年的日子里，我們師生之間有過許許多多愉快或者不愉快的事情發生，但這不都不會影響我們師生的感情，因為我們都明白我們并不想真正的傷害對方。在我的眼里你們都是我的孩子，我希望你們每個人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后一點時間，不給自己的人生留下遺憾！

（三）師生合作，指導作文：

知道今天老師和你們回憶初中生活的目的是什么嗎？（寫作文）對，老師就是要同學們寫寫自己的初中生活，但初中三年在你們的身上發生了那么多的事情，你們能全部都寫出來嗎？（不能）那應該怎么辦？（根據自己寫作的目的選擇恰當的材料）

除了在選擇材料上我們應該注意之外，根據同學們平時寫文章的經驗，你覺得我們今天寫這篇作文的時候還應該注意一些什么呢？（學生自由發言教師補充）（在生活中尋找材料寫真人真事表達真感情；寫出自己的個性要有新意嬉笑怒罵皆成文，不要千篇一律；文章主題要健康樂觀，要有深意）。

板書：

真

新 情

深

（四）范文引領

我的初中生活

每個人的初中生活都不同，但是我愛我的初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。

輕輕的我走了，正如我輕輕的來。三年的時光已悄悄過去，回首逝去的日子里，數不清校園里留下多少歡樂，酸的、苦的、甜的、辣的，五味俱全。

窗外，知了還在知了知了地叫著，老師的粉筆還在黑板吱吱地寫著，背不完的古詩句，看不完的物理公式，做不完的數學題，一切的一切平常地進行著，而我們卻在離開學校的時間中，忙碌著、奔走著，下課再也看不到男生打籃球的灑脫身影，再也看不到女生的嬉戲打鬧，再也看不到同學們下課的高談闊論??，這一切都是因為我們初三了，我們要中考了，這一切都如瞬間，在我的腦海里深記銘刻，揮之不去。

記得初一時，我們還是什么都不懂的小孩子，認為初三好遙遠，遠的遙不可及。而現在卻感到怎么這么快！不知不覺都初三了。媽媽說我都初三了，還是那么貪玩！我喜歡日本動漫，可在初三，中考的倒計時中，我必須把它無情地收起！收進我的儲藏箱；我還愛在夢幻般的科幻書中漫游，去感受那奧妙無比的科幻世界；還愛看楊紅櫻阿姨的馬小跳，在馬小跳長不大的世界里感受那我思念的童真，可這一切我都將他們收藏起來，拿起我的紅藍綠課本，念著Good Morning ABCD，背起“前無古人，后無來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”算起1234567，繼續著我剩余的充滿著緊張氣氛而又燦爛無比的初中生活。

我思念以前的小學和初中生活，沒有做不完的習題，上不完的課程和老師、家長的不停叮囑，再叮囑，要抓緊時間，要學好知識，為國家社會，也為了自己的將來和美好的生活??。

回首初一初二，幸福、快樂，無憂無慮，但現在，我們大了，承擔的膽子重了，肩上的責任大了，雖然我無比懷念那時的生活，但畢竟我們我們在成長著，我們不能老停留在原地，不用長大，我想通過我們現在的努力，不久的將來，我們才可以為我們以后的生活增添五顏六色的色彩，享用五花八門的假日，遨游神秘無比的科幻世界，再繼續和馬小跳、火影、蠟筆小新、阿帥玩耍??。

每個人的初中生活都不同，但是我愛我的初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。

【點評】本文能夠善于運用排比句描繪出初中生活的多彩和無奈，樸實無華的語言中透出襯托出作者對生活的熱愛。繼續努力，加油！

（五）學生思考，擬寫提綱：

學生思考，擬寫寫作提綱。給學生一定的時間思考，考慮寫作標題和寫作提綱，以及要表達的主題。然后請學生說說自己的寫作構想。

三、學生作文（課外完成）

第三篇：綜合性學習《歲月如歌》

綜合性學習《歲月如歌──我的初中生活》教學設計教師：唐璐玲

一、活動目標

1、通過對三年來的有關學習、生活等各種資料的搜集和整理，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，培養學生熱愛生活的情感；

2、增進友誼，促進班集體團結向上。

3、營造一個情意融融、心靈相通的環境氛圍，提供學生自主組織、積極參與活動的機會，在活動中體驗合作與成功的喜悅。

4、鍛煉學生的寫作、口語交際能力。

二、活動過程設計

1、成立活動小組

教師明確本次活動的學習任務：介紹本次綜合性學習中他們需要搜集的資料，活動的目的，活動的程序，并就這些內容同學生進行探討，實現師生間的互動與合作。

2、有效合理的分組。

根據活動的需要，成立各個專項小組：

（1）策劃組（2～3人）：負責對本次綜合性學習的策劃、組織和調度，管理和督促其他各小組的工作開展。

（2）班級“歷史”整理組：主編1名；編委3名，負責資料的整理、有關圖片的搜集和處理、撰寫班級英才小傳。資料提供（全班同學）。

（3）故事組：由五名同學根據其搜集的班級同學之間發生的小故作為材料，組長代表勸阻以講故事的形式發言。故事講完后由組內選出的另一名同學（或當事人）就故事內容作總結性發言。

三、活動準備

1、時間安排。活動準備時間可計劃1周。三年初中生活的回憶總結，畢業前的告別，學生要說的話很多，學生的積極性會很高，要做的事也多。

2、組織安排。活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。最好由班委會統一安排。教師也是活動的參與者，與同學們一道回顧三年的生活，為活動出謀劃策。

3、正面引導學生的積極情緒。學生畢業前情緒的高漲與低落，教師要幫助學生調整情緒，以適應學生人生中的第一次轉折。對平時成績差一些的學生，要多加關心，提高他們的自信心；對少數有心事的學生更要關心、愛護，借此活動機會幫助他們解除心中的“煩惱”。

四、活動指導

1、關于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學都參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養學生嚴謹的作風。

2、關于個人的“故事匯”可由學生自愿參與。

3、關于“臨別贈言”這個內容的活動，要求全體學生參加，自由發言，內容包含學生自己對初中三年生活的感悟和總結，強調情真意切。

學生每人準備一段贈言，表達自己對同學、對老師或是對學校的情感。

五、課堂活動

1、導入：（播放電影《城南舊事》里的那首畢業歌。）同學們，聽著這熟悉的旋律，一定會勾起大家對初中生活的美好回憶。一眨眼，初中三年的時光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學習，是我們在初中三年的語文學習中的最后一次綜合性學習活動。既是對初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。（4分鐘）

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。

2、展示初三（8）班全體合影照片

3、活動主題：難忘的歲月

主持人現場采訪

1、班級歷史（三年的同窗生活為同學們營造了良好的學習交流氛圍，也凝聚了一個班級的集體榮譽感和集體主義精神，回顧過去的三年，我們有哪些值得分享和回憶的班級歷史？）（8分鐘）

教師小結：面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的眷戀與不舍，都收藏在語句的背后。因為我們都已明白，此去再也難有比手中這一段更美的時光了。

2、說說同學之間、師生之間發生的軼聞趣事。（8分鐘）

（要在“其樂融融”的氣氛中進行，注意禮貌，注意保護隱私。）

教師小結：歲月荏苒，青春行走在時間的河岸，漸行漸遠。記憶的長河中，我們留下一長串歡笑與悲傷的浪花，未來的天空里，回憶和思念是一片飄逸動人的彩霞。

3、說說你在三年里碰到的最高興或印象最深刻的事。（8分鐘）

（高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及到人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當的場合握手言歡。）

4、學生用自己的方式表達初中三年的樂與憂，愛與愁，快樂和傷悲。重溫成長的記憶。（8分鐘）

教師小結：中考即將來臨

警鐘在心中一遍遍地想起

初三（8），即將各奔東西

我們，也許會從同窗好友變成路人甲

但是，我們曾經在一起奮斗過的日子，永遠也無法抹去

結束歌曲：明天會更好

六、活動注意事項

1、本次活動由班委會組織全體同學參加，活動的內容比較多（編班史、交流會會、寫總結），這是初中最后一次大的活動，臨近畢業，時間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學生策劃、組織、實施的同時，要視情況予以指導、建議。

2、要關心“弱勢”群體，讓他們了解積極參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。

3、不要因為活動影響正常教學。同學三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時興奮過度，幾天甚至更長時間處于興奮中，就會影響學習。教師要及時提醒他們恢復平靜，繼續前進，友誼長存。“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。

七、活動評價

采取整體評價和分項評價相結合，自我評價和相互評價相結合的方式，在活動完成之后的總結會上進行。要求不要太高，多鼓勵，多表揚。

第四篇：《歲月如歌——我的初中生活》綜合性學習活動方案設計

活動一：編輯畢業紀念冊 我們一起走過

——2008級九班畢業紀念冊

“忠實于少年時代的友愛、熱情和誓言，這是人生最嚴肅的事情。” ——王蒙 [活動目的]

一、增進友誼，促進班集體團結向上。

二、集合學校生活素材，鍛煉寫作、口語交際能力。

三、在活動中培養學生的合作意識。[活動準備] 1．活動人員：全班同學和語文教師。

2．組建編委會：由全班同學推選出主編1名，副主編2名組成編委會。并邀請語文教師做顧問。

編委會下設統稿組，負責收集稿件、改稿并最終定稿；設策劃組，負責封面、封底設計及內頁插圖。

3．組建編輯小組：6——10人自愿組成編輯小組，并確定1人任小組長。

4．征集編輯方案：先在小組內讓同學們集思廣益，充分醞釀，確立編輯板塊，最后經過大家討論表決定案。

5．準備時間：一個月。

編輯方案如下：

l 序言

板塊1．班級大事記（班級的重大活動，歷史榮譽等）

板塊2．師恩難忘——“我們的老師”（獻給老師的歌）a．用簡筆速寫手法寫我們的任課老師

b．運用課堂上學過的古典詩詞知識為各位任課老師寫詩填詞，送上我們的祝福（詩歌）

板塊3．我的自畫像

每個同學為自己寫一小傳并貼上近照。

板塊4．課堂回眸：各科課堂教學的精彩片斷

板塊5．豐富多彩的課外生活（課堂以外）春游、秋游、賞雪?? 運動會、文娛匯演?? 寢室生活??

板塊6．師生情.同學誼

讀書學習、少年煩惱、成長心事、友愛糾葛、集體的溫暖與關愛??朝朝夕夕、多少故事，在即將結束初中生活的時候，撿拾逝去的碎片??寫真寫實、寫片斷寫鏡頭，用細節寫，巧妙謀篇。

板塊7．畢業感言（永遠的祝福）

寫一段贈言，贈給全班同學或老師（形式可多樣：或詩或文或名言警句）

l 通訊錄.留言簿（空白）

該方案共7大板塊，各板塊主題已確定，并附簡要說明。其中的“序言”及“板塊1”由編委會負責，“板塊3”及“板塊7”全員參與，其余板塊確定小組具體負責。

[成果展示] 在畢業晚會上，選出口頭表達能力強的同學擔任主持人，匯報本次綜合性學習活動的開展情況及成果，并將精美的畢業紀念冊贈送給各任課教師。

第五篇：《歲月如歌——我的初中生活》教案

《歲月如歌》——我的初中生活

一、導入

1、“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，三年的初中生活已悄悄過去，回首逝去的日子，風也走，雨也過，有過歡，有過笑，有過傷，有過痛。這節課，就讓我們共同回顧歲月如歌的三年。（出示課件——課題）

2、平時，大家學習緊張，神經繃得很緊，今天這節活動課，大家可以盡情放松。希望大家帶著你真摯的感情，飽滿的激情與老師、同學暢所欲言，好不好？聲音不夠洪亮，再回答一遍，好不好？

二、授新課

（一）回首往事

3、首先，我們目睹一下我們往日的風采，看看這些照片能激起你對哪些往事的回憶？

（出示課件——照片）

4、這只是我們初中生活的一些片段、縮影，請大家打開記憶的閘門，捕捉我們往日的風采。可以根據課本185頁提示的三個方面去回憶，小組內的同學共同回憶。

學生分小組討論（師板書課題，出示課件——目標）

5、把你們的酸甜苦辣給大家分享分享。

生暢所欲言。

（二）寄托情思

6、我們暢談了自己的酸甜苦辣，分享了別人的點點滴滴，大家能不能用自己最喜歡的，最擅長的方式展示我們的學習生活？比如：跳舞、唱歌、說相聲、表演小品朗誦詩歌等。我們可以跨越小組自由找伙伴，伙伴找好后，先議一議，準準備準備。（板書）

7、準備好的，給我們展示展示，他們表演得好不好，請用你們的掌聲贊嘆一下。

（三）表白心聲

8、同學們精彩的表演再現了我們多彩的學習生活。可惜“天下沒有不散的宴席”再過

多少天我們就要和母校、老師、同學說再見了？在臨別之際，你們想用什么方式表達師生情、同學情？（贈送禮物、照相等）贈人以物，贈人以財，不如贈人以言，贈人以言，重于金石珠玉。同學們拿出你們的筆和紙，給你們的老師、同學、朋友寫贈言吧！注意：贈言要言簡意賅，深刻，富有感情，而且要盡量符合對方的個性，可以借用名人名言，古詩句，格式：寫給某某老師、同學的贈言。

生寫贈言，師板書：贈言

9、誰能把你寫的給大家展示一下？

一部分同學讀贈言，不愿讀的同學把自己寫的贈言裁成各種形狀粘貼在黑板上的心

型圖案上。

三、結束

老師也贈給大家一句話：讀書造就未來，知識改變命運，態度決定一切。同學們，請抓住初三的尾巴，迎接六月的中考，沖向理想的學校。（出示課件）最后，老師祝大家一路順風。（出示課件）師生共唱《祝你一路順風》

板書設計：

歲月如歌

____我的初中生活

回首往事

寄托情思

表白心聲