第一篇：歲月如歌

歲月如歌

一日，回小時侯的家，一伙兒不知名的毛孩子拽了一凡出去玩，家里清閑安靜了好多，再端詳母親，已是霜染鬢發了。掐指一算，自己也人到中年。不知道冥冥之中，誰操持著人們的進退榮枯、生老悲樂。反正，我是托了善良家人的福，平淡著過了數十個快樂春秋。

我承認，自己一直笨拙地經營著每一寸生活，就好象孩童拿積木搭建一座想

象中的樓閣。回想兒時，父親拉著我的小手送我上學的事兒，恍惚就在昨天，那生平第一碗蒜湯羊血的美味仍在我的喉嚨深處飄香。事實上，不僅生命是無奈地面對歲月的流逝，健康、激情、性格、愛恨、環境也無奈的變著。想開去，村外渠溝里活蹦亂跳的小魚兒、小蝌蚪早已銷聲匿跡了，和同伴兒在蘆葦蕩掏野鴨蛋、用大頭針羊尾巴草吊青蛙、拿篩子長繩捉小麻雀、在光亮亮的麥場滾鐵環，都成了一片片難以忘卻的甜蜜記憶，化作了一道道人生路上的美麗風景。

童年倏的逝去了，八歲的我背著母親縫制的花書包蹦蹦跳跳地上了小學，日復一日，斗轉星移，由局促到有膽量，由懵懂到有思想，漸漸知道了生之艱辛和農家生活的清苦。那一塊油餅、一根咸菜飽含著母親幾多的辛勞和愛意；一雙棉襪、一件夾襖，耗費了母親多少個不眠之夜啊！我未敢偷懶，只暗暗地加勁讀書，用學業上的好成績回報母親的關愛，增添母親的快樂。

在父母期待的眼神中，我一路走去。小學、中學、師范,即使在最寂寞、最傷懷的日子里，也硬撐著瘦削的雙肩，禹禹前行。我知道背后不遠處，有溫情的祈禱、有善良的佑護。特別是在離家的日子，我知道我把最難挨的等待和最揪心的牽掛，留給了家人。我好無奈。

多少個冬去春暖，多少個夏夜秋寒，困惑如我，執著如我。雖然我不知道未來是什么，但我在精心編織一個美好的夢。學業漸深了，父母再不能輔導我；走的愈遠了，他們再不能日日見我。十二載艱難曲折，磕磕絆絆，他們未叫一聲苦累，把我培養成了一名受人尊重、令人羨慕的教師，吃了農村人所謂的“皇糧”。十二載啊，一百四十多番月圓月缺、四千二百多次日升日落啊！漫長而短暫，難忘而傷感。是的，親情原本就是一針一線織就的，一碗一鍋熬出來的，不像現代的一見鐘情那么偶然和脆弱。

記得一位作家說過，生活中值得品味的，不是聲震四座、笑傲人生的豪言壯語，而是點點滴滴、雞零狗碎的化不開的濃情。

在任教的六個年頭中，那又是另一番的支持和牽念。那輛自行車知道，是誰在雞叫頭遍就爬起來為它補胎、換腳踏板、潤滑鏈條。臨走時，父親只輕輕的一句：“別誤了人家孩子的課”。那本教學日記知道，是誰默默地把一碗熱騰騰的雞蛋湯悄悄地放在旁邊，那溫情的眼神，溫暖著一顆善感的心。那支毛筆知道，是誰洗凈了它，讓它輕松的躺在筆奩里休息，準備著下一次的征戰。那雙雨鞋知道，是誰撫慰過它裂開的傷口......一點一滴，盡涌眼前。在他們眼中，我永遠是長不大、需要呵護的孩子。哦！青山冷峻，思自深邃；芳草無語，自有真情。

隨后，我借調到家鄉所在地的鄉鎮機關搞文字工作，整天穿著母親手做的“千層布鞋”下鄉，與鄰里鄉親打交道，想法子解決他們生產生活中遇到的各式各樣的問題，水呀、路呀、戶籍呀、救濟呀等等，可父母從來沒有為自己家中的事兒給我說過。只是嘮叨“鄉親找政府，大都是遇到了不可開交的麻煩事兒”，“鄉鄰不易，能幫的盡量幫”，等等。一次，父親領著一劉姓大叔從家里走著來幫他給外孫女辦理加急身份證的情形歷歷在目，事兒雖小，鄉情卻重。他二老樸素的感情時常讓我上心和感動，久久思忖，交結纏繞，慎重地珍存在心靈的深處。

日子就這樣一天一天地流逝，思想一天一天地成熟，我長成了大人，頭腦純真而復雜，性格自卑而自尊。就這樣走著，我又從鄉鎮調到縣城從事文秘工作，成了住在城里的農村人，一面貼近著小城的時尚和人文，一面傳遞著農家的純樸和敦厚。朋友多了、事兒也多了，特別是兩地的路程和繁忙的工作更加拉長了我和家人的距離，回家的次數也減少了。但，每次回家，我一定要住上一晚，拉拉家常。多少回黎明，在朦朧中醒來，都能聽到父母壓低聲音談論著他們的兒子，“娃工作累，讓他多睡一會兒”、“先熬些稀飯晾著，做幾個小菜，好讓娃起來吃”、“有啥事兒咱自己撐著，別給娃添麻煩”。我假裝熟睡著，心卻被觸動了，肚子里很酸楚。從姐姐口中，我也得知，母親因高血壓病幾次都差點兒拋開我們而去，可她從沒有埋怨過我工作忙，從不讓我知道實情，我兀自驚愕!我真是個不夠孝順的兒子啊！

那天下午，要走了。我一手拉著孩子，一手提著母親特意烙的鍋盔，步行離家。她頂著一頭稀疏的華發、拖著

被骨質增生折磨變形的雙腿送我們，叮嚀著穿衣吃飯上學工作等瑣碎之事。想著她做的菜肴、縫的棉褂、織的床單，以及由紅潤靈活變得干枯粗糙的雙手，布滿皺紋的滄桑臉龐，我心里蠻不是滋味兒。曾寫給母親的小詩忽地涌進腦海：

只有你張開雙臂讓疲累的我靠岸

只有你

拋開煩躁聽我嘮叨旅途的險灘

只有你用暗夜注解情感

只有你用微笑詮釋艱難

只有你高舉燈燭怕我迷失了航線

只有你安然的夢囈讓我徹夜難眠

只有你把思念深埋心間

只有你把掛牽說成冷暖

小兒一凡歡快的走在前頭，喊著再見，而我打了招呼后再不敢回首。走出了有半里地，才扭回頭眺望。在村外路口，她仍

然迎風站著，凝望著她的兒子和孫子，一動不動，遠遠的，矮矮的，模糊不清，像一尊古樸的小雕像，那可是生我養我的娘呦！那一瞬間，我的心弦猛地一顫、鼻子一酸，淚唰的來了......此時此地，我心茫然如煙，我情清若止水，一種深深的孤獨感和愧疚感潛然而生，我丟開孩子的手，停住了腳步，仰頭佇望著天邊漸漸變紅的流云，這流云無限眷戀地依偎著藍天，那么溫暖、那么溫馨、那么動人心旌！

第二篇：歲月如歌

歲月如歌-我的初中生活

三年初中，輝煌歲月，如歌似曲，永留心中。

仔細回想，在這將近快三年的校園生活中的點點滴滴都是那么的珍貴。或快樂，或悲傷，或爭吵，或融洽??而正是這些好與不好的小事情，拼湊成了我們最難忘珍貴的回憶。回憶那校運會，同學們個個精神抖擻，斗志昂揚。一百米賽道上，同學們展現了驚人的速度與爆發力。在短短十幾秒中，個個英勇沖刺，速度與激情迸發，創下一個個充滿激昂斗志的輝煌。而在一千米長跑中，同學們揮汗如雨，不為了榮譽，而只為了展示出頑強的拼搏與堅強的毅力。這一幕幕富于青春活力、堅韌毅力的畫面高奏起三年歲月的激昂之調，在心中回旋。

同學們才華橫溢的一面，映在文藝匯演。燈光閃亮，燃動舞臺。小品相聲，韻味快板，在笑聲中擊拍。激情爵士，悠揚鋼琴，在操場上回響。在這廣闊的舞臺上，“同一首歌”，是同學們夢想的進行時。光輝歲月就在這個舞臺上響起了夢想之歌，在學子的心底激蕩。校園中不缺春意，不乏活力。還有那嚶嚶鳥鳴，朗朗書聲。書聲中，有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神，也有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的雄心壯志。讀到冰心的《談生命》，領會生命的真諦，看了余秋雨的《信客》，感受任勞任怨、艱苦奮斗的信客品質。三年流金歲月，在朗朗書聲中調出了優雅之曲，在每個人心頭唱響。

在這三年里——我們用青春、活力、激情、夢想，譜寫出了三年的激昂之調。在這歲月中——我們用書聲、琴聲與校園中的鳥鳴、蟬囀，一起唱響了輝煌歲月的優雅之曲。三年歲月被斟酌被添色，我們唱過鳳歌唱過雨歌唱過春歌唱過夏歌，那深深淺淺的記憶，就是規則不一的歲月啊。它被賦予了詩意，被賦予了深度與升華，也被賦予了春秋三載我們真如冰晶的感情。倘再問我，歲月如何？那我一定還會毫不猶豫地說，歲月，如歌。

第三篇：歲月如歌

《歲月如歌》讀后感

暑假里有幸拜讀了于漪老師的自傳體作品《歲月如歌》，這部自傳體反映了于老師坎坷的一生，研修的一生，成就的一生。書中文字細膩而生動，一個個難忘而感人的故事，滋潤我的心田，讓我產生許多感慨，并收獲很多啟迪，得益匪淺。

捧著《歲月如歌》，我仿佛在傾聽一位長者的獨白，時而激越，時而平緩，感覺猶如春風化雨。于老師作為奮斗在教學崗位第一線的老教師，把她在從教的六十多年里，一切的所作所為、所思所想、所感所悟都融入了《歲月如歌》這本書中，通過自傳的方式講述了她的教育理論和思想，值得我們年輕老師學習借鑒，特別是她那堅持自己，不斷進取上進的精神。

翻開書本第一頁，是于老師的手跡:“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發欺人奈何，卻道天涼好個秋！”這是于老師教學生涯的真切體驗。而最讓我有所感動的是于漪老師一直恪守的座右銘：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”

在書中寫到，于老師是家中長女，因家中父親去世較早，母親一人把5個孩子拉扯大，他們姐弟五人克服種種困難與艱辛，走上了求學而奮斗之路。勤奮學習、刻苦自勵、真誠待人是他們做人的準則。剛畢業后的她被分配到自己以前不涉及的專業，從教識字再到教歷史再到教語文，隨和當時學習的專業完全不同，但她并沒有抱怨，更沒有氣餒，只有抓緊每時每刻充實自己，提高自己，她說：“不備好課，不敢上課”。為了備好課她備教材、備學生，她每晚九點前備課，九點后學習、自修。為了能調準學生那根弦，她深入學生，和學生談心，說笑打成一片，為了備好教材，她多看資料，多讀書，多思考聯系，常常花10個20個小時。她說，要教好課，鉆研大綱教材，了解研究學生，精心設計，駕馭課堂，調動學生學習的主動性積極性，須專心、細心、有耐心、有恒心。

教師要關愛學生，要把學生從自然人培養成懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的人，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，形成健康人格。作為一名語文教師，于老師牢牢把握兩個實際，一是教材的實際，一是學生的實際。“所謂目中有人，就是教師心中要有學生譜，一個人一個樣。理解他們，尊重他們，平等相待，帶領他們在求知的海洋中遨游，使他們成為學習的真正主人。”

于老師用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學習，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思。于漪老師想而行，行而思，思而說，說而寫，浸透了從教與學兩方面行動中汲取的智慧。于老師說：“歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有傷痕有歡樂，有失落有收獲??教育事業真正是遺憾的事業，教師責任大如天，追求永無止境”，教師要有豐富的智力生活。要緊的是功底、視野、駕馭力??

作為我們這一輩青年教師來說，要加強課堂內外的溝通、要提高課堂教學質量、要提高學生綜合素養，也是我們每個現今站在講臺前的老師的探索之路。在今后的工作中，要向于老師學習，不斷地認清自我、發展自我、超越自我，期待和學生共同成長。

第四篇：歲月如歌

歲月如歌

我穿著春風的百褶裙

追憶起了孩提時代

曾唱過的歌

激情燃燒的歲月

在心中回蕩

我的少年

我的夢想

我曾走過的

鄉間泥濘小路

和那趟過無數次

愛

戀的小河

時光可以把我的鬢發染白

卻無法讓我忘記

走過的蹉跎

那在泥灣里洗澡

穿著單薄的衣服在

陡坡上滑雪

冬天在四處透風的

教室里聽課

和與外村孩童撂石頭

爭“山頭”的經過

歲月的風塵

將我曾憧憬的夢想

一一打破

我孩提的追求

已成為了一曲

當今青年人認為

是天外傳來的音樂

靜靜的我

在春風里回想

歷史就是一首

永遠也吟唱不完的歌

他的樂曲、旋律、音節

在特定的時期

是與否、對與錯

我想長江、黃河會說……

第五篇：歲月如歌

歲月如歌 青春在會東電力事業中綻放

小時候，愛做夢，總夢想自己能走出家鄉的村莊，到外面的世界闖一闖；長大了，跨上省城的求學之路，在校園濃烈的求知氛圍里，我遨游在知識的海洋，任理想的翅膀隨風飛翔；畢業后，前行的火車指引我來到大山的腹地—會東，從此懷揣夢想的我從平原地區撲入會東的懷抱書寫我的異鄉青春之歌，我成了會東一個普通的建設者，一名平凡的電力工作者！

在區鄉站所那段日子里，我和同事們與連綿的大山作伴，白天黑夜輪流上崗。聽著“嗡嗡”的變壓器聲音，巡視設備是否正常運行，監控線路運行的狀態。電閃雷鳴的午夜我們全神貫注于監控電腦上的每一組數據；大雪封山的日子我們堅守崗位做好服務解釋工作；舉國歡慶的節假日里我們影單影只也要為節日里的人們帶去歡樂的源泉。我們的努力為夜晚的鄉村帶來萬家燈火，為人們的生產用電保駕護航。多少個日日夜夜，周而復始，枯燥伴著青春歲月，但是我們依然堅守著，因為我們是光明的使者，心中自有那份擔當。

一年又一年，從一個站所調到另一個站所，我的“轉班車”跑遍了大半個會東。我常以：世界不是身在何處而是心在何處，只要有心中的美好就有腳下的美好鼓勵自己、積累經驗、虛心學習，才能積跬步至千里，才能聚細流以成大海。讓整個會東的網絡結構成竹在我胸。

隨著會東的發展，當前的網絡已不能適應經濟的飛速發展。頻繁的限電成了我們電力人心中抹不去的痛；無電地區的人民更是望穿秋水、翹首以盼。是黨和政府在這個時候給我們帶來了希望的曙光，指引我們投身到如火如荼的農網完善和無電地區建設中去；是公司領導積極奔走、上下協調、悉心安排；是我們的供電同事深入一線，吃住在偏遠山村，與施工隊或頭頂烈日或風里來雨里去不變的熱情；是守候在變電站的我們從容的調度停送電，至到將光明送到每家每戶。

春風化雨，潤物無聲。收拾行囊從區鄉來到縣城，不能忘記親如姐姐的同事那溫暖的話語如涓涓細流注入我的心田，不能忘記大家為我撥開眼前的迷霧，不能忘記集體的溫暖。感恩的心怎能不激情澎湃，有夢的歲月又怎能不意氣風發呢？

兩根銀線織錦繡，烏金化燭耀會東；一網情深獻中華，銀水作功動川南。從最初的會東水電廠孤網供電，到電力公司小網運行，到并入大網，再到超高壓電壓等級的變電站的修建，會東的電力事業一步一步穩中前行。是黨和政府的大手筆指明了會東電力前進的方向；是公司排除萬難、是我們無數電力人默默揮灑青春的結晶。縱觀歷史，古代的鉆木取火、紅燭、油燈，在夜晚都現得朦朧，普通百姓人家就只能“日出而做，日落而息。”而現在，家用電器已進入尋常百姓家，縣城大街小巷的路燈也漸次亮了起來，越來越多的電氣設備運用到各行各業，人們對電的依賴程度越來越高，就像人們需要水和空氣一樣。而作為電力工作者用我們的努力和汗水見證了會東電力的發展壯大和日新月異，我們感到無比的自豪。

歲月的腳步急匆匆，十年的會東生活就像一首蕩氣回腸的歌。十年可以改變一個人的容顏，也可以造就一個人的精神。曾經我以“休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴。”作為自己的座右銘，而今我依然信守心中有夢，眼里長生彩虹。依然堅定的走自己的路。喜歡一個人站在高山上眺望夜晚的山村，看星星點點的燈火照亮夜歸人的家門；喜歡一個人看縣城夜晚的霓虹，看那靈動的精靈的嫵媚多姿，因為那是我們的辛勤和汗水澆灌出來的新的容顏！我們就像一滴平凡的水，但是，正是這小小的水滴才折射出彩虹的美麗；正是這小小的水滴才成就了大海的壯闊！讓夢想照進現實，我們的青春在會東電力事業的發展中綻放得璀璨奪目！