第一篇：最齊全的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方法

最齊全的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方法（存）

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（1）

■抓住你了每周都努力“當(dāng)場(chǎng)抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機(jī)取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

■答題獎(jiǎng)勵(lì)將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個(gè)大信封裝起來，把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊，小黑板上寫“？”。如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表揚(yáng)，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對(duì)了紙片上的題目，就給全班同學(xué)一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。

■驚喜！將SURPRISEE（驚喜）這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個(gè)子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。結(jié)束時(shí)，如果這個(gè)單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一個(gè)驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）■多姿多彩的“獎(jiǎng)品”·讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐·教師給學(xué)生的家長打表揚(yáng)電話·使用彩色粉筆·給圖書管理員做幫手·邀請(qǐng)其他班的一個(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐·按自己的意愿換座位·跟老師共進(jìn)午餐·在游戲中做主持人·讀書給低年級(jí)的學(xué)生聽獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議：

1.獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡單。如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來難度比較大，且費(fèi)時(shí)間。2.給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會(huì)是特別有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。3.用獎(jiǎng)勵(lì)來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。4.循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生們一起來選擇。5.特別獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。6.一開始可以獎(jiǎng)勵(lì)得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對(duì)學(xué)生保持高要求。7.對(duì)學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎(jiǎng)勵(lì)。8.隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。9.獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)起作用。10.對(duì)于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對(duì)性地對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。2.主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（2）

黃金規(guī)則用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的“黃金規(guī)則”，把它掛起來。每次看見有學(xué)生很好地遵守了其中一條“黃金規(guī)則”，把他的名字寫在一張小紙條上，然后貼在“金墻”上。每周，或每個(gè)月，將所有紙條都取下來，放進(jìn)一個(gè)盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對(duì)被抽中的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課堂溫度計(jì)讓你的課堂充滿贊美聲，用“溫度計(jì)”來測(cè)量你贊美的熱度。在教室里畫一個(gè)從0-100度的溫度計(jì)，共有100個(gè)空格。每次你表揚(yáng)了學(xué)生，便讓被表揚(yáng)的學(xué)生給溫度計(jì)涂一格色，從0度涂到100度。當(dāng)100個(gè)格子都被各種顏色涂滿，全班同學(xué)都將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如舉辦一個(gè)小型聯(lián)歡會(huì)，獎(jiǎng)給他們30分鐘的自由時(shí)間，或開展他們愛玩的其他活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)墻如果你看到有學(xué)生表現(xiàn)得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時(shí)，你就叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”上的某個(gè)學(xué)生去做。（然后把他的名字擦掉）如果名字太多，快把“獎(jiǎng)勵(lì)墻”給填滿了，就對(duì)上面的所有人來一次特別獎(jiǎng)勵(lì)。計(jì)時(shí)器在教室里準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時(shí)難以安靜下來，你便拿起并按下計(jì)時(shí)器，對(duì)學(xué)生說：“計(jì)時(shí)開始了！”學(xué)生安靜下來后，停止計(jì)時(shí)，在黑板上寫下記錄的時(shí)間。每過一個(gè)月，把所有記錄下的時(shí)間加在一起，然后用15分鐘減去這個(gè)時(shí)間，剩余的時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的時(shí)間，他們可以決定用這段時(shí)間做他們喜愛的游戲。操行卡每個(gè)學(xué)生都有一張操行卡，每一次表揚(yáng)，如作業(yè)完成得好，想出了好點(diǎn)子，表現(xiàn)出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個(gè)，他們就可以用這張卡片換取一個(gè)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品是在開學(xué)之初就和學(xué)生商議好的，可以是禮品袋里的一件小禮物，一個(gè)換座位的機(jī)會(huì)，跟某個(gè)朋友一起玩游戲，或得到更多的畫畫的時(shí)間。如果學(xué)生違反了班規(guī)，則會(huì)在自己的操行卡上得到一個(gè)X。如果有了3個(gè)X，老師就聯(lián)系家長。有趣的地方在于，學(xué)生可以用3個(gè)圖章抵消1個(gè)X。這對(duì)十一二歲的學(xué)生非常管用。作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡對(duì)于作業(yè)完成情況不好的班，可以給學(xué)生發(fā)放作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡。只要他們按時(shí)交了作業(yè)，就給他們發(fā)一張卡片。當(dāng)他們積累了10張卡片，就會(huì)獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。像章?lián)Q獎(jiǎng)品用硬紙片制作圓形小像章，獎(jiǎng)勵(lì)給一天都表現(xiàn)得很好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生收集到了10枚像章，就可換取一件獎(jiǎng)品。時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)如果一天的教學(xué)活動(dòng)完成得非常順利，可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來做游戲。獲勝者將會(huì)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。學(xué)生們必須靠集體的努力去爭取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。當(dāng)然，游戲的內(nèi)容應(yīng)該跟教學(xué)有關(guān)系。主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（3）

幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，但也不要忽視外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。有時(shí)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎(jiǎng)勵(lì)，你應(yīng)該知道：■獎(jiǎng)勵(lì)是為了不獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，最終不需要獎(jiǎng)勵(lì)。很多時(shí)候，學(xué)生為了獎(jiǎng)勵(lì)才表現(xiàn)好或取得好成績，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些行為的內(nèi)在價(jià)值。■使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳時(shí)期孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一旦他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就可以變每次獎(jiǎng)勵(lì)為間或獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們把好習(xí)慣保持下去。■不宜用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校不僅應(yīng)該教孩子如何作出健康的選擇，根據(jù)自己的營養(yǎng)需要進(jìn)行飲食，還要營造一個(gè)鼓勵(lì)健康飲食的環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會(huì)鼓勵(lì)孩子在沒餓的情況下進(jìn)食，并使他們養(yǎng)成用食物來獎(jiǎng)勵(lì)或安慰自己的習(xí)慣。此外，用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)品，還可能助長學(xué)生患上肥胖癥、糖尿病、高血壓等病癥。如果使用不健康的食物對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)助長學(xué)生養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣。■什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)不管用行為主義有關(guān)強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)的基本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限的條件下，尤其限于不是特別有趣的行為。為什么會(huì)這樣？研究者給出的解釋是：獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)促使人們目光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人如果感到某事是他要獲得獎(jiǎng)勵(lì)所必須做的，那他在這件事上就不會(huì)表現(xiàn)出太多的創(chuàng)造性。因此，關(guān)鍵是獎(jiǎng)勵(lì)帶給受獎(jiǎng)勵(lì)者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價(jià)值了。有一個(gè)老笑話：一個(gè)經(jīng)常被鄰家頑童辱罵的老頭，為了制止孩子們的辱罵，想出了一個(gè)主意。他告訴那些孩子，如果他們周二再來對(duì)他辱罵，他就給他們1美元。那些孩子興沖沖地來了，拿到了1美元，但老頭告訴他們，周三他只能給他們25美分。他們周三也來了，辱罵完后得到了25美分，之后老頭告訴他們，周四只能給他們1美分。“別做夢(mèng)了。”孩子們說，然后就再也沒有回來辱罵他了。任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人感到多么愉快，一旦被當(dāng)作手段而非目的后，就會(huì)被“貶值”。有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個(gè)游戲后，才能玩另一個(gè)他們喜歡的游戲。雖然孩子們?cè)緦?duì)兩個(gè)游戲都同樣喜歡，但后來他們變得不喜歡那個(gè)被當(dāng)作前提條件的游戲了。對(duì)于創(chuàng)造性的工作，要淡化獎(jiǎng)勵(lì)的重要性，不能把獎(jiǎng)勵(lì)視為一種控制性措施。創(chuàng)造性工作只能被允許出現(xiàn)，而不能強(qiáng)迫產(chǎn)生。■最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式·休息時(shí)為大家選擇游戲·跟自己的一個(gè)朋友多休息幾分鐘·老師講故事的時(shí)候坐在老師旁邊·教會(huì)全班同學(xué)自己最喜愛的游戲·教師給家長打報(bào)喜電話·做一天教師的小助手·讀書或講故事給大家聽·在黑板上作畫·選擇這周的值日內(nèi)容·跟教師或校長一起散步·為班或年級(jí)設(shè)計(jì)一塊公告板■積分獎(jiǎng)勵(lì)品：書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計(jì)步器、體育用品（網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等）。■適合中學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)：跟朋友同桌、更多學(xué)分、獲準(zhǔn)作業(yè)時(shí)聽音樂、觀看有趣錄像、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量、音樂和錄像碟片優(yōu)惠券。主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（4）

■社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)“社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)（social rewards）”包括關(guān)注、表揚(yáng)和感謝，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像輕拍肩膀這樣的手勢(shì)，口頭表揚(yáng)（單獨(dú)的或當(dāng)著其他同學(xué)的面），點(diǎn)頭和微笑，對(duì)學(xué)生來說都可能意味深長。這類型的社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子自身價(jià)值的很好的確認(rèn)。■表揚(yáng)的誤區(qū)表揚(yáng)有助于提升學(xué)生的自尊心、自主性、自立感、成就感和學(xué)習(xí)積極性。但如果表揚(yáng)成為了一種控制手段，會(huì)減少被表揚(yáng)者的內(nèi)在動(dòng)力。如“很好，你在做你應(yīng)該做的”會(huì)降低孩子的內(nèi)在動(dòng)力。“我表揚(yáng)（獎(jiǎng)勵(lì)）你，是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到你工作的價(jià)值”，與“你得到這個(gè)表揚(yáng)（獎(jiǎng)勵(lì)）是因?yàn)槟氵_(dá)到了我的要求”，這兩句話的效果顯然是不同的。■有效的表揚(yáng)與無效的表揚(yáng)有效的表揚(yáng)：依據(jù)學(xué)生的行為和真實(shí)表現(xiàn)無效的表揚(yáng)：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)有效的表揚(yáng)：向?qū)W生明確指出值得表揚(yáng)的具體方面無效的表揚(yáng)：大而化之的，不具體指出值得表揚(yáng)的地方有效的表揚(yáng)：真誠地表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認(rèn)信號(hào)無效的表揚(yáng)：平淡無味、不帶感情和興致地表達(dá)，例行公事地使用程式化的語言有效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是學(xué)生付出的真實(shí)努力，取得的進(jìn)步和成績，以符合他本人實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)來判斷無效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較，而沒有考慮到學(xué)生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績有效的表揚(yáng)：讓學(xué)生對(duì)其自身能力和取得的成績的價(jià)值有客觀的認(rèn)識(shí)無效的表揚(yáng)：沒有為學(xué)生提供客觀認(rèn)識(shí)自身能力和成績的信息有效的表揚(yáng)：幫助學(xué)生更好地改進(jìn)他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn)無效的表揚(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進(jìn)行比較有效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功無效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運(yùn)氣、任務(wù)容易等外部因素有效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的付出進(jìn)行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感無效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎(jiǎng)勵(lì)等主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（5）

■最有趣的獎(jiǎng)品：時(shí)間很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品。自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。以時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來的，如果有不好的表現(xiàn)或負(fù)面情況，就會(huì)損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣。它最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用派特時(shí)間不僅能有效地激勵(lì)學(xué)生，還在游戲中寓教于樂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

第二篇：老師最齊全的獎(jiǎng)勵(lì)方法

老師最齊全的獎(jiǎng)勵(lì)方法：好學(xué)生是夸出來的

好學(xué)生都是夸出來的！作為一名老師，你得學(xué)會(huì)夸贊你得學(xué)生，幫他樹立自信心。那夸學(xué)生都有哪些好方法呢？ 主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（1）

■抓住你了

每周都努力“當(dāng)場(chǎng)抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機(jī)取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。■紅黃綠卡制

每名學(xué)生都有一張綠卡、黃卡和紅卡。每一天一開始，所有學(xué)生都持綠卡，如果出現(xiàn)行為問題，則相繼收回學(xué)生的綠卡、黃卡。如果學(xué)生在1周內(nèi)都能保持放學(xué)前擁有綠卡或黃卡，在星期五便獎(jiǎng)勵(lì)他們25分鐘的自由支配時(shí)間。他們可以在自由時(shí)間內(nèi)玩耍、玩電腦或戶外休息。■發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券

給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券，如穿校服、按時(shí)交作業(yè)、獲得其他教師的表揚(yáng)等。學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)券積累到一定數(shù)量，便可以領(lǐng)取“獎(jiǎng)品”，如跟教師一起吃午餐，從獎(jiǎng)品盒里抽取獎(jiǎng)品，星期五獲準(zhǔn)喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著1學(xué)年時(shí)間的推進(jìn)，逐步提高要求，學(xué)生要獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)券才能得到這些“獎(jiǎng)品”。到學(xué)年末，即便沒有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生也可能表現(xiàn)得很好，這時(shí)教師可以時(shí)不時(shí)給學(xué)生“意外的獎(jiǎng)勵(lì)”。■答題獎(jiǎng)勵(lì)

將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個(gè)大信封裝起來，把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊，小黑板上寫“?”。如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表揚(yáng)，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對(duì)了紙片上的題目，就給全班同學(xué)一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。■驚喜！

將SURPRISEE（驚喜）這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個(gè)子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。結(jié)束時(shí)，如果這個(gè)單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一個(gè)驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）

■多姿多彩的“獎(jiǎng)品”

·讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐 ·教師給學(xué)生的家長打表揚(yáng)電話 ·使用彩色粉筆 ·給圖書管理員做幫手

·邀請(qǐng)其他班的一個(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐 ·按自己的意愿換座位 ·跟老師共進(jìn)午餐 ·在游戲中做主持人 ·讀書給低年級(jí)的學(xué)生聽 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議：

1.獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡單。如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來難度比較大，且費(fèi)時(shí)間。

2.給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會(huì)是特別有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。

3.用獎(jiǎng)勵(lì)來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

4.循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生們一起來選擇。5.特別獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。

6.一開始可以獎(jiǎng)勵(lì)得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對(duì)學(xué)生保持高要求。

7.對(duì)學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎(jiǎng)勵(lì)。

8.隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。9.獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)起作用。

10.對(duì)于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對(duì)性地對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（2）

黃金規(guī)則

用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的“黃金規(guī)則”，把它掛起來。每次看見有學(xué)生很好地遵守了其中一條“黃金規(guī)則”，把他的名字寫在一張小紙條上，然后貼在“金墻”上。每周，或每個(gè)月，將所有紙條都取下來，放進(jìn)一個(gè)盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對(duì)被抽中的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課堂溫度計(jì)

讓你的課堂充滿贊美聲，用“溫度計(jì)”來測(cè)量你贊美的熱度。在教室里畫一個(gè)從0-100度的溫度計(jì)，共有100個(gè)空格。每次你表揚(yáng)了學(xué)生，便讓被表揚(yáng)的學(xué)生給溫度計(jì)涂一格色，從0度涂到100度。當(dāng)100個(gè)格子都被各種顏色涂滿，全班同學(xué)都將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如舉辦一個(gè)小型聯(lián)歡會(huì)，獎(jiǎng)給他們30分鐘的自由時(shí)間，或開展他們愛玩的其他活動(dòng)。臨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)券

如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發(fā)給那些表現(xiàn)得特別好的學(xué)生。當(dāng)你回來后，特別獎(jiǎng)勵(lì)那些領(lǐng)到紙條的學(xué)生。獎(jiǎng)勵(lì)墻

如果你看到有學(xué)生表現(xiàn)得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時(shí)，你就叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻” 上的某個(gè)學(xué)生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“獎(jiǎng)勵(lì)墻”給填滿了，就對(duì)上面的所有人來一次特別獎(jiǎng)勵(lì)。課桌整潔檢查官

是不是好多學(xué)生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想解決這個(gè)問題，你可以給學(xué)生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們，當(dāng)學(xué)生都不在教室的時(shí)候，你開始檢查。對(duì)保持整潔的課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一個(gè)小獎(jiǎng)品，或事先打印好的“檢查報(bào)告”。計(jì)時(shí)器

在教室里準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時(shí)難以安靜下來，你便拿起并按下計(jì)時(shí)器，對(duì)學(xué)生說：“計(jì)時(shí)開始了！”學(xué)生安靜下來后，停止計(jì)時(shí)，在黑板上寫下記錄的時(shí)間。每過一個(gè)月，把所有記錄下的時(shí)間加在一起，然后用15分鐘減去這個(gè)時(shí)間，剩余的時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的時(shí)間，他們可以決定用這段時(shí)間做他們喜愛的游戲。操行卡

每個(gè)學(xué)生都有一張操行卡，每一次表揚(yáng)，如作業(yè)完成得好，想出了好點(diǎn)子，表現(xiàn)出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個(gè)，他們就可以用這張卡片換取一個(gè)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品是在開學(xué)之初就和學(xué)生商議好的，可以是禮品袋里的一件小禮物，一個(gè)換座位的機(jī)會(huì)，跟某個(gè)朋友一起玩游戲，或得到更多的畫畫或玩電腦的時(shí)間。如果學(xué)生違反了班規(guī)，則會(huì)在自己的操行卡上得到一個(gè)X。如果有了2個(gè)X，老師就聯(lián)系家長。3個(gè)X就會(huì)放學(xué)后留校。有趣的地方在于，學(xué)生可以用3個(gè)圖章抵消1個(gè)X。這對(duì)十一二歲的學(xué)生非常管用。

作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡

對(duì)于作業(yè)完成情況不好的班，可以給學(xué)生發(fā)放作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡。只要他們按時(shí)交了作業(yè)，就給他們發(fā)一張卡片。當(dāng)他們積累了10張卡片，就會(huì)獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。像章?lián)Q獎(jiǎng)品

用硬紙片制作圓形小像章，獎(jiǎng)勵(lì)給一天都表現(xiàn)得很好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生收集到了10枚像章，就可換取一件獎(jiǎng)品。時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)

如果一天的教學(xué)活動(dòng)完成得非常順利，可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來做游戲。獲勝者將會(huì)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。學(xué)生們必須靠集體的努力去爭取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。當(dāng)然，游戲的內(nèi)容應(yīng)該跟教學(xué)有關(guān)系。

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（3）

幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，但也不要忽視外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。有時(shí)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎(jiǎng)勵(lì)，你應(yīng)該知道： ■獎(jiǎng)勵(lì)是為了不獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，最終不需要獎(jiǎng)勵(lì)。很多時(shí)候，學(xué)生為了獎(jiǎng)勵(lì)才表現(xiàn)好或取得好成績，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些行為的內(nèi)在價(jià)值。■使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳時(shí)期

孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一旦他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就可以變每次獎(jiǎng)勵(lì)為間或獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們把好習(xí)慣保持下去。■不宜用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校不僅應(yīng)該教孩子如何作出健康的選擇，根據(jù)自己的營養(yǎng)需要進(jìn)行飲食，還要營造一個(gè)鼓勵(lì)健康飲食的環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會(huì)鼓勵(lì)孩子在沒餓的情況下進(jìn)食，并使他們養(yǎng)成用食物來獎(jiǎng)勵(lì)或安慰自己的習(xí)慣。此外，用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)品，還可能助長學(xué)生患上肥胖癥、糖尿病、高血壓等病癥。如果使用不健康的食物對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)助長學(xué)生養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣。

■ 什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)不管用

行為主義有關(guān)強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)的基本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限的條件下，尤其限于不是特別有趣的行為。為什么會(huì)這樣？研究者給出的解釋是：獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)促使人們目光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人如果感到某事是他要獲得獎(jiǎng)勵(lì)所必須做的，那他在這件事上就不會(huì)表現(xiàn)出太多的創(chuàng)造性。因此，關(guān)鍵是獎(jiǎng)勵(lì)帶給受獎(jiǎng)勵(lì)者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價(jià)值了。有一個(gè)老笑話：一個(gè)經(jīng)常被鄰家頑童辱罵的老頭，為了制止孩子們的辱罵，想出了一個(gè)主意。他告訴那些孩子，如果他們周二再來對(duì)他辱罵，他就給他們1美元。那些孩子興沖沖地來了，拿到了1美元，但老頭告訴他們，周三他只能給他們25美分。他們周三也來了，辱罵完后得到了25美分，之后老頭告訴他們，周四只能給他們1美分。“別做夢(mèng)了。”孩子們說，然后就再也沒有回來辱罵他了。任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人感到多么愉快，一旦被當(dāng)作手段而非目的后，就會(huì)被“貶值”。有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個(gè)游戲后，才能玩另一個(gè)他們喜歡的游戲。雖然孩子們?cè)緦?duì)兩個(gè)游戲都同樣喜歡，但后來他們變得不喜歡那個(gè)被當(dāng)作前提條件的游戲了。對(duì)于創(chuàng)造性的工作，要淡化獎(jiǎng)勵(lì)的重要性，不能把獎(jiǎng)勵(lì)視為一種控制性措施。創(chuàng)造性工作只能被允許出現(xiàn)，而不能強(qiáng)迫產(chǎn)生。■最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式 ·休息時(shí)為大家選擇游戲 ·跟自己的一個(gè)朋友多休息幾分鐘 ·老師講故事的時(shí)候坐在老師旁邊 ·教會(huì)全班同學(xué)自己最喜愛的游戲 ·教師給家長打報(bào)喜電話 ·做一天教師的小助手 ·讀書或講故事給大家聽 ·在黑板上作畫 ·選擇這周的值日內(nèi)容 ·跟教師或校長一起散步 ·為班或年級(jí)設(shè)計(jì)一塊公告板 ■積分獎(jiǎng)勵(lì)品：

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計(jì)步器、體育用品（網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等）。■常用英文表揚(yáng)用語（第一部分）

You're on the right track now!你現(xiàn)在上路了！Fine!好！

Much better!好多了。That's really nice.真好。That's right!不錯(cuò)！That's good.好。

Congratulations.You got it right!祝賀你，你答對(duì)了。You're really working hard today.你今天真的很用功。You are very good at that.你可是你的長項(xiàng)。Good work!干得好！Nice going.做得不錯(cuò)。

You're really going to town.你真的找對(duì)路了。Outstanding!太出色了！That's great.棒極了。That's it.正是如此。

I'm very proud of you.我為你感到驕傲。I like that.我喜歡。Not bad.不錯(cuò)。

Keep working on it.You're imoving.繼續(xù)努力，你在進(jìn)步。You are learning fast.你學(xué)得真快！

Nothing can stop you now.現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。That's the way to do it.正是這個(gè)方法。

You've got your brain in gear today.你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。That's better.這樣好多了。

That was first class work.一流水準(zhǔn)。Excellent!真是出類拔萃！

That's the best ever.沒有比這更好的了。

■有效的表揚(yáng)與無效的表揚(yáng)

有效的表揚(yáng)：依據(jù)學(xué)生的行為和真實(shí)表現(xiàn)。

無效的表揚(yáng)：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)。

有效的表揚(yáng)：向?qū)W生明確指出值得表揚(yáng)的具體方面。

無效的表揚(yáng)：大而化之的，不具體指出值得表揚(yáng)的地方 有效的表揚(yáng)：真誠地表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認(rèn)信號(hào)。

無效的表揚(yáng)：平淡無味、不帶感情和興致地表達(dá)，例行公事地使用程式化的語言。

有效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是學(xué)生付出的真實(shí)努力，取得的進(jìn)步和成績，以符合他本人實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)來判斷。

無效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較，而沒有考慮到學(xué)生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績。

有效的表揚(yáng)：幫助學(xué)生更好地改進(jìn)他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn) 無效的表揚(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進(jìn)行比較。有效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功。

無效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運(yùn)氣、任務(wù)容易等外部因素。

有效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的付出進(jìn)行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感。

無效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎(jiǎng)勵(lì)等。

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（5）

■最有趣的獎(jiǎng)品：派特時(shí)間（PAT）

很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品。“派特時(shí)間”就是一個(gè)流行于美國中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。

“派特時(shí)間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫）原義為“最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。

比如，課堂上沒有一個(gè)學(xué)生拖沓，每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開展“最喜愛的活動(dòng)”的時(shí)間——派特時(shí)間。

學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常，學(xué)生們?cè)谂商貢r(shí)間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動(dòng)，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！

派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。一開始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。

派特時(shí)間的基本理念是：“如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。而且，他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)。”

以時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。由于派特時(shí)間的每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來的，如果有不好的表現(xiàn)或負(fù)面情況，就會(huì)損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。派特時(shí)間還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣。如午飯后準(zhǔn)時(shí)回教室。如果所有學(xué)生都按時(shí)回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時(shí)間，如果沒有做到，第二天可以繼續(xù)努力。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時(shí)間一定會(huì)相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。

派特時(shí)間可以集體實(shí)施，也可針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施。集體實(shí)施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。但教師要注意，個(gè)別有行為問題的學(xué)生會(huì)發(fā)覺，自己可以通過不守規(guī)矩來阻止全班同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵(lì)方式。

實(shí)施派特時(shí)間最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用派特時(shí)間不僅能 有效地激勵(lì)學(xué)生，還在游戲中寓教于樂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。可用于派特時(shí)間的部分學(xué)習(xí)游戲： ■你演我猜

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有“形容詞-名詞”短語的紙條，比如“蜿蜒的小溪”、“饑餓的男孩”、“明亮的火焰”。學(xué)生必須通過自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語。誰最先正確猜出短語，誰就接下來表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜出來的同學(xué)挑選一位同學(xué)來表演。■BUZZ 讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說“過”。例如“1，2，3，4，5，6，過，8，9，10，11，12，13，過，15，16，過，18，19，20，過，22，23，24，25，26，過，過，??”如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來。如果最后數(shù)到了100，全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替“7”。■七人組

一個(gè)需要安靜行動(dòng)的游戲。一開始選出7位學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家“把頭抬起來”，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來。他們要輪流猜出是誰碰了他們的手指，如果猜對(duì)了，他們?cè)谙乱惠喚驼驹诮淌仪懊妫ビ|碰其他人，如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)留在教室前面。■故事接龍

把學(xué)生分成若干組，確保每組學(xué)生都有1臺(tái)電腦。事先在每臺(tái)電腦上準(zhǔn)備一段話，作為一個(gè)故事的提示語。讓學(xué)生以小組為單位，依次到電腦前去寫一句話。他們需要跳到電腦前，單腳或雙腳跳，寫完后，再跳回來，下一位小組成員接著去寫。看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出的故事最精彩。

■常用英文表揚(yáng)用語（第二部分）

You've just about mastered it.你就要掌握它了。Perfect!完美無缺！

You haven't missed a thing!一點(diǎn)不差！

I'm happy to see you working like that.我很高興看到你像這樣做。

That's much, much better!這比以前好多了。Exactly right.完全正確。

You're doing that much better today.你今天進(jìn)步很大。You've just about got it.你就要答對(duì)了。I knew you could do it.我知道你是會(huì)的。

One more time and you'll have it.再來一次，你就會(huì)了。That kind of work makes me happy.真令我高興。

Aren't you proud of yourself? 難道還不為你自己感到驕傲？ Good thinking.好思路。

You are really learning a lot.你真的學(xué)到了很多。You're getting better every day.你每天都在進(jìn)步。That's quite an improvement.提高很大了。Keep it up!繼續(xù)努力！

I've never seen anyone do it better.我還沒見過比你做得更好的。

You outdid yourself today!你今天超越自己了！Good remembering.好記性。That's the way!正是如此！

教師表示驚喜的一字贊語： Terrific!Superb!Sensational!Super!

Great!Wonderful!Fantastic!Tremendous!Marvelous!

有效的表揚(yáng)：讓學(xué)生對(duì)其自身能力和取得的成績的價(jià)值有客觀的認(rèn)識(shí)。

無效的表揚(yáng)：沒有為學(xué)生提供客觀認(rèn)識(shí)自身能力和成績的信息。

第三篇：最有趣的獎(jiǎng)勵(lì)方法

最齊全的獎(jiǎng)勵(lì)方法——激勵(lì)學(xué)生

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（1）

■抓住你了

每周都努力“當(dāng)場(chǎng)抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機(jī)取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

■紅黃綠卡制

每名學(xué)生都有一張綠卡、黃卡和紅卡。每一天一開始，所有學(xué)生都持綠卡，如果出現(xiàn)行為問題，則相繼收回學(xué)生的綠卡、黃卡。如果學(xué)生在1周內(nèi)都能保持放學(xué)前擁有綠卡或黃卡，在星期五便獎(jiǎng)勵(lì)他們25分鐘的自由支配時(shí)間。他們可以在自由時(shí)間內(nèi)玩耍、玩電腦或戶外休息。

■發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券

給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券，如穿校服、按時(shí)交作業(yè)、獲得其他教師的表揚(yáng)等。學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)券積累到一定數(shù)量，便可以領(lǐng)取“獎(jiǎng)品”，如跟教師一起吃午餐，從獎(jiǎng)品盒里抽取獎(jiǎng)品，星期五獲準(zhǔn)喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著1學(xué)年時(shí)間的推進(jìn)，逐步提高要求，學(xué)生要獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)券才能得到這些“獎(jiǎng)品”。到學(xué)年末，即便沒有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生也可能表現(xiàn)得很好，這時(shí)教師可以時(shí)不時(shí)給學(xué)生“意外的獎(jiǎng)勵(lì)”。

■勝利之舞

幫助班里的學(xué)生設(shè)計(jì)一套本班專用的“勝利之舞”，當(dāng)你要獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)——無論是一個(gè)學(xué)生還是一組學(xué)生——可以給他們一兩分鐘的時(shí)間跳“勝利之舞”。

■班級(jí)經(jīng)濟(jì)制度

讓學(xué)生在班里管理自己的“金錢”。如果學(xué)生按時(shí)完成班里的任務(wù)，有好的行為表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績或進(jìn)步顯著等，就“掙錢”。如果沒有按時(shí)交作業(yè)、在課堂上走神或行為出問題，則會(huì)被“罰錢”。學(xué)生可以用自己的“錢”換取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。到了學(xué)年末，讓學(xué)生們把自己不想要的東西，如玩具、圖書、電子游戲帶到班里來，組織一場(chǎng)拍賣會(huì)，學(xué)生們用自己的“錢”來競拍這些物品。

■給爸爸媽媽電話報(bào)喜

如果學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，或表現(xiàn)得特別好，可準(zhǔn)許他們打“報(bào)喜電話”，及時(shí)跟父母分享自己的喜悅之情。

■給教師挑錯(cuò)

教師也是會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)學(xué)生給你指出了一個(gè)錯(cuò)誤，就給他們一張“通行卡”，持該卡可以插隊(duì)一次。

■答題獎(jiǎng)勵(lì)

將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個(gè)大信封裝起來，把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊，小黑板上寫“?”。如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表揚(yáng)，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對(duì)了紙片上的題目，就給全班同學(xué)一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。■驚喜！

將SURPRISEE（驚喜）這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個(gè)子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。結(jié)束時(shí)，如果這個(gè)單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一個(gè)驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）

■多姿多彩的“獎(jiǎng)品”

·坐老師的座位（講臺(tái)）

·照顧班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物1天

·讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐

·教師給學(xué)生的家長打表揚(yáng)電話

·排隊(duì)站在最前面

·減少作業(yè)量

·挑選午餐音樂，讓學(xué)生從家里帶來磁帶或CD ·把班里的錄音機(jī)帶回家一晚

·使用彩色粉筆

·邀請(qǐng)校外嘉賓來班里做客

·隨時(shí)可以喝水

·隨時(shí)可以用卷筆刀

·把班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶回家一晚

·在低年級(jí)學(xué)生的班里做服務(wù)

·給圖書管理員做幫手

·邀請(qǐng)其他班的一個(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐

·給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽

·按自己的意愿換座位

·把動(dòng)物玩具放到桌子上

·跟老師共進(jìn)午餐

·午餐第一個(gè)吃飯

·獲準(zhǔn)用班里的錄音機(jī)錄一個(gè)故事

·在游戲中做主持人

·獲得更多休息時(shí)間

·讀書給低年級(jí)的學(xué)生聽

·休息的時(shí)候第一個(gè)挑選活動(dòng)器材

·為班里選擇課堂上觀看的影片

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議：

1.獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡單。如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來難度比較大，且費(fèi)時(shí)間。

2.給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會(huì)是特別有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。3.用獎(jiǎng)勵(lì)來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

4.循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生們一起來選擇。

5.特別獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。6.一開始可以獎(jiǎng)勵(lì)得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對(duì)學(xué)生保持高要求。7.對(duì)學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎(jiǎng)勵(lì)。

8.隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。9.獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)起作用。

10.對(duì)于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對(duì)性地對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。

海外教育管理策略——獎(jiǎng)勵(lì)（2）

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（2）

免考獎(jiǎng)勵(lì)

鼓勵(lì)學(xué)生在小測(cè)驗(yàn)中得滿分。把在上一次測(cè)試中得滿分的學(xué)生的名字寫在紙條上，然后把紙條放入一個(gè)帽子或碗里，從里面隨機(jī)抽出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生可以免考一次。在考試前才進(jìn)行抽取，這樣你能保證所有學(xué)生都為考試做了準(zhǔn)備。如果你覺得抽取一個(gè)學(xué)生還不夠激勵(lì)大家，你可以一次抽取兩個(gè)或三個(gè)。

黃金規(guī)則

用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的“黃金規(guī)則”，把它掛起來。每次看見有學(xué)生很好地遵守了其中一條“黃金規(guī)則”，把他的名字寫在一張小紙條上，然后貼在“金墻”上。每周，或每個(gè)月，將所有紙條都取下來，放進(jìn)一個(gè)盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對(duì)被抽中的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

爆米花

每次全班學(xué)生都完成了家庭作業(yè)，或都表現(xiàn)得特別好，就把小一勺爆花玉米放入一個(gè)廣口瓶里。當(dāng)瓶里的玉米裝滿了，就把它們爆成玉米花，全班同學(xué)開一個(gè)爆玉米花聯(lián)歡會(huì)！

課堂溫度計(jì)

讓你的課堂充滿贊美聲，用“溫度計(jì)”來測(cè)量你贊美的熱度。在教室里畫一個(gè)從0-100度的溫度計(jì)，共有100個(gè)空格。每次你表揚(yáng)了學(xué)生，便讓被表揚(yáng)的學(xué)生給溫度計(jì)涂一格色，從0度涂到100度。當(dāng)100個(gè)格子都被各種顏色涂滿，全班同學(xué)都將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如舉辦一個(gè)小型聯(lián)歡會(huì)，獎(jiǎng)給他們30分鐘的自由時(shí)間，或開展他們愛玩的其他活動(dòng)。

臨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)券

如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發(fā)給那些表現(xiàn)得特別好的學(xué)生。當(dāng)你回來后，特別獎(jiǎng)勵(lì)那些領(lǐng)到紙條的學(xué)生。

獎(jiǎng)勵(lì)墻

如果你看到有學(xué)生表現(xiàn)得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時(shí)，你就叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”上的某個(gè)學(xué)生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“獎(jiǎng)勵(lì)墻”給填滿了，就對(duì)上面的所有人來一次特別獎(jiǎng)勵(lì)。

課桌整潔檢查官

是不是好多學(xué)生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想解決這個(gè)問題，你可以給學(xué)生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們，當(dāng)學(xué)生都不在教室的時(shí)候，你開始檢查。對(duì)保持整潔的課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一個(gè)小獎(jiǎng)品，或事先打印好的“檢查報(bào)告”。

計(jì)時(shí)器

在教室里準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時(shí)難以安靜下來，你便拿起并按下計(jì)時(shí)器，對(duì)學(xué)生說：“計(jì)時(shí)開始了！”學(xué)生安靜下來后，停止計(jì)時(shí)，在黑板上寫下記錄的時(shí)間。每過一個(gè)月，把所有記錄下的時(shí)間加在一起，然后用15分鐘減去這個(gè)時(shí)間，剩余的時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的時(shí)間，他們可以決定用這段時(shí)間做他們喜愛的游戲。操行卡

每個(gè)學(xué)生都有一張操行卡，每一次表揚(yáng)，如作業(yè)完成得好，想出了好點(diǎn)子，表現(xiàn)出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個(gè)，他們就可以用這張卡片換取一個(gè)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品是在開學(xué)之初就和學(xué)生商議好的，可以是禮品袋里的一件小禮物，一個(gè)換座位的機(jī)會(huì)，跟某個(gè)朋友一起玩游戲，或得到更多的畫畫或玩電腦的時(shí)間。如果學(xué)生違反了班規(guī)，則會(huì)在自己的操行卡上得到一個(gè)X。如果有了2個(gè)X，老師就聯(lián)系家長。3個(gè)X就會(huì)放學(xué)后留校。有趣的地方在于，學(xué)生可以用3個(gè)圖章抵消1個(gè)X。這對(duì)十一二歲的學(xué)生非常管用。

作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡

對(duì)于作業(yè)完成情況不好的班，可以給學(xué)生發(fā)放作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡。只要他們按時(shí)交了作業(yè)，就給他們發(fā)一張卡片。當(dāng)他們積累了10張卡片，就會(huì)獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。

像章?lián)Q獎(jiǎng)品

用硬紙片制作圓形小像章，獎(jiǎng)勵(lì)給一天都表現(xiàn)得很好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生收集到了10枚像章，就可換取一件獎(jiǎng)品。

時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)

如果一天的教學(xué)活動(dòng)完成得非常順利，可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來做游戲。獲勝者將會(huì)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。學(xué)生們必須靠集體的努力去爭取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。當(dāng)然，游戲的內(nèi)容應(yīng)該跟教學(xué)有關(guān)系。

海外教育管理策略——獎(jiǎng)勵(lì)（3）

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)(3)

幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，但也不要忽視外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。有時(shí)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎(jiǎng)勵(lì)，你應(yīng)該知道：

■獎(jiǎng)勵(lì)是為了不獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，最終不需要獎(jiǎng)勵(lì)。

很多時(shí)候，學(xué)生為了獎(jiǎng)勵(lì)才表現(xiàn)好或取得好成績，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些行為的內(nèi)在價(jià)值。

■使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳時(shí)期

孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一旦他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就可以變每次獎(jiǎng)勵(lì)為間或獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們把好習(xí)慣保持下去。

■不宜用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校不僅應(yīng)該教孩子如何作出健康的選擇，根據(jù)自己的營養(yǎng)需要進(jìn)行飲食，還要營造一個(gè)鼓勵(lì)健康飲食的環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會(huì)鼓勵(lì)孩子在沒餓的情況下進(jìn)食，并使他們養(yǎng)成用食物來獎(jiǎng)勵(lì)或安慰自己的習(xí)慣。此外，用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)品，還可能助長學(xué)生患上肥胖癥、糖尿病、高血壓等病癥。如果使用不健康的食物對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)助長學(xué)生養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣。

■什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)不管用

行為主義有關(guān)強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)的基本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限的條件下，尤其限于不是特別有趣的行為。

為什么會(huì)這樣？研究者給出的解釋是：獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)促使人們目光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人如果感到某事是他要獲得獎(jiǎng)勵(lì)所必須做的，那他在這件事上就不會(huì)表現(xiàn)出太多的創(chuàng)造性。

因此，關(guān)鍵是獎(jiǎng)勵(lì)帶給受獎(jiǎng)勵(lì)者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價(jià)值了。

有一個(gè)老笑話：一個(gè)經(jīng)常被鄰家頑童辱罵的老頭，為了制止孩子們的辱罵，想出了一個(gè)主意。他告訴那些孩子，如果他們周二再來對(duì)他辱罵，他就給他們1美元。那些孩子興沖沖地來了，拿到了1美元，但老頭告訴他們，周三他只能給他們25美分。他們周三也來了，辱罵完后得到了25美分，之后老頭告訴他們，周四只能給他們1美分。“別做夢(mèng)了。”孩子們說，然后就再也沒有回來辱罵他了。

任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人感到多么愉快，一旦被當(dāng)作手段而非目的后，就會(huì)被“貶值”。有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個(gè)游戲后，才能玩另一個(gè)他們喜歡的游戲。雖然孩子們?cè)緦?duì)兩個(gè)游戲都同樣喜歡，但后來他們變得不喜歡那個(gè)被當(dāng)作前提條件的游戲了。

對(duì)于創(chuàng)造性的工作，要淡化獎(jiǎng)勵(lì)的重要性，不能把獎(jiǎng)勵(lì)視為一種控制性措施。創(chuàng)造性工作只能被允許出現(xiàn)，而不能強(qiáng)迫產(chǎn)生。

■最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式

·休息時(shí)為大家選擇游戲

·跟自己的一個(gè)朋友多休息幾分鐘

·老師講故事的時(shí)候坐在老師旁邊

·教會(huì)全班同學(xué)自己最喜愛的游戲

·教師給家長打報(bào)喜電話

·做一天教師的小助手

·讀書或講故事給大家聽

·在黑板上作畫

·選擇這周的值日內(nèi)容

·到廚房幫廚

·免做作業(yè)

·跟教師或校長一起散步

·為班或年級(jí)設(shè)計(jì)一塊公告板

■積分獎(jiǎng)勵(lì)品：

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計(jì)步器、體育用品（網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等）。

■適合中學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)：

跟朋友同桌、更多學(xué)分、獲準(zhǔn)作業(yè)時(shí)聽音樂、觀看有趣錄像、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量、音樂和錄像碟片優(yōu)惠券。

海外教育管理策略——獎(jiǎng)勵(lì)（4）

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（4）

■社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)

“社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)（social rewards）”包括關(guān)注、表揚(yáng)和感謝，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像輕拍肩膀這樣的手勢(shì)，口頭表揚(yáng)（單獨(dú)的或當(dāng)著其他同學(xué)的面），點(diǎn)頭和微笑，對(duì)學(xué)生來說都可能意味深長。這類型的社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子自身價(jià)值的很好的確認(rèn)。■表揚(yáng)的誤區(qū)

表揚(yáng)有助于提升學(xué)生的自尊心、自主性、自立感、成就感和學(xué)習(xí)積極性。但如果表揚(yáng)成為了一種控制手段，會(huì)減少被表揚(yáng)者的內(nèi)在動(dòng)力。如“很好，你在做你應(yīng)該做的”會(huì)降低孩子的內(nèi)在動(dòng)力。“我表揚(yáng)（獎(jiǎng)勵(lì)）你，是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到你工作的價(jià)值”，與“你得到這個(gè)表揚(yáng)（獎(jiǎng)勵(lì)）是因?yàn)槟氵_(dá)到了我的要求”，這兩句話的效果顯然是不同的。

■常用英文表揚(yáng)用語（第一部分）

You're on the right track now!你現(xiàn)在上路了！Fine!好！

Much better!好多了。

That's really nice.真好。That's right!不錯(cuò)！That's good.好。

Congratulations.You got it right!祝賀你，你答對(duì)了。You're really working hard today.你今天真的很用功。You are very good at that.你可是你的長項(xiàng)。Good work!干得好！Nice going.做得不錯(cuò)。

You're really going to town.你真的找對(duì)路了。Outstanding!太出色了！That's great.棒極了。That's it.正是如此。

I'm very proud of you.我為你感到驕傲。I like that.我喜歡。Not bad.不錯(cuò)。

Keep working on it.You're imoving.繼續(xù)努力，你在進(jìn)步。You are learning fast.你學(xué)得真快！

Nothing can stop you now.現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。That's the way to do it.正是這個(gè)方法。

You've got your brain in gear today.你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。That's better.這樣好多了。

That was first class work.一流水準(zhǔn)。Excellent!真是出類拔萃！

That's the best ever.沒有比這更好的了。

■有效的表揚(yáng)與無效的表揚(yáng)

有效的表揚(yáng)：依據(jù)學(xué)生的行為和真實(shí)表現(xiàn)

無效的表揚(yáng)：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn) 有效的表揚(yáng)：向?qū)W生明確指出值得表揚(yáng)的具體方面 無效的表揚(yáng)：大而化之的，不具體指出值得表揚(yáng)的地方

有效的表揚(yáng)：真誠地表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認(rèn)信號(hào) 無效的表揚(yáng)：平淡無味、不帶感情和興致地表達(dá)，例行公事地使用程式化的語言 有效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是學(xué)生付出的真實(shí)努力，取得的進(jìn)步和成績，以符合他本人實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)來判斷

無效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較，而沒有考慮到學(xué)生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績

有效的表揚(yáng)：讓學(xué)生對(duì)其自身能力和取得的成績的價(jià)值有客觀的認(rèn)識(shí) 無效的表揚(yáng)：沒有為學(xué)生提供客觀認(rèn)識(shí)自身能力和成績的信息

有效的表揚(yáng)：幫助學(xué)生更好地改進(jìn)他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn) 無效的表揚(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進(jìn)行比較

有效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功

無效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運(yùn)氣、任務(wù)容易等外部因素 有效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的付出進(jìn)行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感

無效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎(jiǎng)勵(lì)等

海外教育管理策略——獎(jiǎng)勵(lì)（5）

主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（5）

■最有趣的獎(jiǎng)品：派特時(shí)間（PAT）

很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品。“派特時(shí)間”就是一個(gè)流行于美國中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。

“派特時(shí)間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫）原義為“最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。

比如，課堂上沒有一個(gè)學(xué)生拖沓，每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開展“最喜愛的活動(dòng)”的時(shí)間——派特時(shí)間。

學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常，學(xué)生們?cè)谂商貢r(shí)間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動(dòng)，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！

派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。一開始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。

派特時(shí)間的基本理念是：“如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。而且，他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)。”

以時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。

由于派特時(shí)間的每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來的，如果有不好的表現(xiàn)或負(fù)面情況，就會(huì)損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。派特時(shí)間還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣。如午飯后準(zhǔn)時(shí)回教室。如果所有學(xué)生都按時(shí)回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時(shí)間，如果沒有做到，第二天可以繼續(xù)努力。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時(shí)間一定會(huì)相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。

派特時(shí)間可以集體實(shí)施，也可針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施。集體實(shí)施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。但教師要注意，個(gè)別有行為問題的學(xué)生會(huì)發(fā)覺，自己可以通過不守規(guī)矩來阻止全班同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵(lì)方式。

實(shí)施派特時(shí)間最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用派特時(shí)間不僅能有效地激勵(lì)學(xué)生，還在游戲中寓教于樂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

可用于派特時(shí)間的部分學(xué)習(xí)游戲： ?誗你演我猜

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有“形容詞-名詞”短語的紙條，比如“蜿蜒的小溪”、“饑餓的男孩”、“明亮的火焰”。學(xué)生必須通過自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語。誰最先正確猜出短語，誰就接下來表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜出來的同學(xué)挑選一位同學(xué)來表演。?誗BUZZ 讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說“過”。例如“1，2，3，4，5，6，過，8，9，10，11，12，13，過，15，16，過，18，19，20，過，22，23，24，25，26，過，過，??”如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來。如果最后數(shù)到了100，全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替“7”。?誗七人組

一個(gè)需要安靜行動(dòng)的游戲。一開始選出7位學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家“把頭抬起來”，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來。他們要輪流猜出是誰碰了他們的手指，如果猜對(duì)了，他們?cè)谙乱惠喚驼驹诮淌仪懊妫ビ|碰其他人，如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)留在教室前面。?誗故事接龍

把學(xué)生分成若干組，確保每組學(xué)生都有1臺(tái)電腦。事先在每臺(tái)電腦上準(zhǔn)備一段話，作為一個(gè)故事的提示語。讓學(xué)生以小組為單位，依次到電腦前去寫一句話。他們需要跳到電腦前，單腳或雙腳跳，寫完后，再跳回來，下一位小組成員接著去寫。看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出的故事最精彩。■常用英文表揚(yáng)用語（第二部分）

You've just about mastered it.你就要掌握它了。

Perfect!完美無缺！

You haven't missed a thing!一點(diǎn)不差！

I'm happy to see you working like that.我很高興看到你像這樣做。

That's much, much better!這比以前好多了。

Exactly right.完全正確。

You're doing that much better today.你今天進(jìn)步很大。

You've just about got it.你就要答對(duì)了。

I knew you could do it.我知道你是會(huì)的。

One more time and you'll have it.再來一次，你就會(huì)了。That kind of work makes me happy.真令我高興。

Aren't you proud of yourself? 難道還不為你自己感到驕傲？

Good thinking.好思路。

You are really learning a lot.你真的學(xué)到了很多。

You're getting better every day.你每天都在進(jìn)步。

That's quite an improvement.提高很大了。

Keep it up!繼續(xù)努力！

I've never seen anyone do it better.我還沒見過比你做得更好的。

You outdid yourself today!你今天超越自己了！

Good remembering.好記性。

That's the way!正是如此！

教師表示驚喜的一字贊語：

Terrific!Superb!Sensational!Super!Great!Wonderful!Fantastic!Tremendous!Marvelous!

第四篇：最齊全的房地產(chǎn)專業(yè)術(shù)語

最齊全的房地產(chǎn)專業(yè)術(shù)語

1、房地產(chǎn)：房產(chǎn)與地產(chǎn)的合稱，是不動(dòng)產(chǎn)。

2、五證二書:《建設(shè)用地規(guī)劃許可證》、《國土使用證》、《建設(shè)工程規(guī)劃許可證》、《施工許可證》、《預(yù)售許可證》、《商品房質(zhì)量保證書》、《商品房使用說明書》﹙營業(yè)執(zhí)照﹚

3、商品房：專門用以買賣的房屋。有產(chǎn)權(quán)保障，可自由出租抵押。

4、商住房：即可用于住家使用，也可以用于辦公的商品房。

5、集資房：由單位統(tǒng)一籌集各需要住房的客戶資金，而建造之房屋，通常僅有一整棟的一張產(chǎn)權(quán)證，客戶沒有單獨(dú)的產(chǎn)權(quán)證。

4、安居房：﹙經(jīng)濟(jì)實(shí)用房＝安居房﹚是指以中低收入家庭住房困難戶為供應(yīng)對(duì)象，并按國家住宅建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)﹙不含別墅、高級(jí)公寓、外銷住宅﹚建設(shè)的普通住宅。﹙其實(shí)行的是土地?zé)o償劃拔，住戶只擁有該土地的使用權(quán)，如需辦理國土證，則要另外出資，并享受政府扶持稅費(fèi)減半征收。其房價(jià)由政府部門核定，利潤只能在3％以下。﹚

5、躍層：是一套住宅占兩個(gè)樓層，有內(nèi)部樓梯聯(lián)系上下層。﹙一般在首層安排起居室、廚房、餐廳、衛(wèi)生間，二層安排臥室、書房、衛(wèi)生間。﹚

6、復(fù)式：概念上是一層，并不具備完整的兩層空間，但層高比普通住宅高，可在局部分出夾層，安排臥室或書房等，用樓梯聯(lián)系上下。﹙夾層在底層的投影面積只占底層面積的一部分，夾層和底層之間有視線上的交流和空間上的流通。﹚

7、錯(cuò)層：縱向或橫向剖面中，樓層的幾部分之間樓地面高低錯(cuò)開。

8、標(biāo)準(zhǔn)層：平面布置相同的住宅樓層。

9、高層：8層以上，帶有電梯，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)

10、多層：7層以下，一般不帶電梯，磚混結(jié)構(gòu)

11、騎樓：有雨遮之一樓直道部分

12、裙樓：指建筑體底部較龐大之建筑體，常用于商業(yè)、辦公

13、承重墻：承受房屋重力的墻，不可任意拆改、破壞

14、非承重墻：一般情況下僅承受自重的墻。

15、剪力墻：承受地震力的鋼筋混凝土墻

16、隔墻：用以隔斷空間的墻，一般不承重

17、結(jié)構(gòu)墻：主要承受側(cè)向力或地震作用，并保持結(jié)構(gòu)整體穩(wěn)定的承重墻，又稱剪力墻、抗震墻等。

18、框架結(jié)構(gòu)：由梁和柱以剛接和鉸接相連接成承重體系的房屋建筑結(jié)構(gòu)。

19、消防電梯：專門用以消防滅火電梯，有抽煙排風(fēng)功能 20、客梯：住戶人流用梯有相配套安全配置保障

21、貨梯：用以運(yùn)送貨物電梯

22、管道井：用以布置各類管道的空間井道

23、井筒：指大樓電梯、步梯、管道、公共廁所、茶水間集中的地方

24、空氣流動(dòng)：空內(nèi)通風(fēng)對(duì)流通暢，自然對(duì)流的換氣能力

25、采光、獲得光亮，直接接受自然光線和亮度

26、通風(fēng)：風(fēng)（空氣）之來源、去路。

27、進(jìn)深：房間：長

開間：房間：寬

28、層高：上、下樓面之間的距離

29、建筑密度=建筑占地面積 建筑用地面積

30、社區(qū)公攤：建筑物每戶都會(huì)直接使用及間接使用的公用部分

31、套內(nèi)公攤：本樓層住戶直接使用及間接使用的公用部分

32、期房和現(xiàn)房：項(xiàng)目剛開發(fā)或開發(fā)階段叫期房，項(xiàng)目完全建成，經(jīng)驗(yàn)收合格后叫現(xiàn)房。

33、封頂：指結(jié)構(gòu)體完成

34、交房：交付房鑰匙給客戶使用

35、國土使用證：準(zhǔn)許某工地所屬使用土地的證明

36、建設(shè)產(chǎn)權(quán)證：用以證明房屋擁有權(quán)所屬的證件

37、抗震烈度：石家莊地區(qū)建筑抗震設(shè)計(jì)安全設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)

38、天花板：即室內(nèi)頂部樓板

39、底板：二樓之底板即為一樓之天花板的背面 40、衛(wèi)浴三大件：洗臉盆、浴盒、坐式馬桶

41、廚具五大件：洗滌池、料理臺(tái)、吊柜、灶臺(tái)、抽油煙機(jī)

42、過道：住宅套內(nèi)使用的水平交通空間。

43、走廊：住宅套外使用的水平交通空間。

44、凈高：樓面或地面至上部樓板底面若吊頂?shù)酌嬷g的垂直距離。

45、造型：建筑物外觀.46、室內(nèi)配置：指房間／客廳／浴廁／廚房／陽臺(tái)之位置排列，使之動(dòng)線簡捷便利，私密性，通風(fēng)采光等。

47、格局：單元內(nèi)分割情況，指一戶房屋之屋型方正或?qū)匍L形、不方正、異形。

48、私密性：指私生活之隱私性（動(dòng)靜分區(qū)，棟距要寬）。

49、座向：指房屋之方向（朝南、東佳，朝北次之，朝西最差）。50、景觀：指觀看景色之視野。

51、臨街：建筑物前后左右臨之道路或巷子（臨街巷道要寬暢銷）。

52、棟距：建筑物與建筑物之間的臨棟間隔距離（寬／應(yīng)最少8米）。

53、陽臺(tái)：直上方設(shè)有遮蓋物者（封閉陽臺(tái)算全面積，半封閉陽臺(tái)算半面積）。

54、露臺(tái)：直上方?jīng)]有任何屋廳遮蓋物之平面。

55、單元式高層住宅：由多個(gè)住宅單元組合而成，每單元均設(shè)有樓梯、電梯的高層住宅。

56、塔式高層住宅：以共用樓梯、電梯為核心布置多套住房的高層住宅。

57、通廊式高層住宅：由共用樓梯、電梯通過內(nèi)、外廊進(jìn)入各套住房的高層住宅。

58、小區(qū)布局形式：行列式、圍合式、組團(tuán)式。

59、建筑形式：塔式、板式、墻式。

60、窗：落地窗、陽光窗、轉(zhuǎn)角飄窗、弧形窗、天窗

61、生地：待開發(fā)的國有土地。這類土地主要指離城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，無市政基礎(chǔ)設(shè)施、未開發(fā)的土地。

62、毛地：已有地上建筑物及附屬設(shè)施的國有土地叫毛地。這類土地原指地上原有建筑物、附屬設(shè)施將被改建的土地。63、熟地：已完成市政基礎(chǔ)建設(shè)的國有土地叫熟地，這類土地主要是指完成七通一平的土地。

64、三通一平：三通指水通、電通、路通、場(chǎng)地平整。65、七通一平：通上水、通下水、通電力、通電訊、通煤氣、通交通、通熱力、場(chǎng)地平整。

66、土地出讓：國家將國有土地的一定使用權(quán)出讓給土地使用者，并由土地使用者給國家支付一定金額的行為。一般有協(xié)議、招標(biāo)、拍賣三種方式。

67、土地劃撥：持縣級(jí)以上的政府依法規(guī)將土地劃撥給土地使用者無限期使用的一種形式。房屋建筑的構(gòu)造：由基礎(chǔ)、墻體、梁、板、柱、屋頂、樓蓋、樓梯和門窗、陽臺(tái)、雨蓬等部分組成。

68、現(xiàn)房：已交付使用的商品房，客戶繳付部分或全部房款后即可入住。

69、期房：尚未交付使用的商品房，也稱樓花。70、起價(jià)：目前銷售中最低的單價(jià)。

71、均價(jià)：樓盤所有單元價(jià)格總和平均之后的價(jià)格。72、最高價(jià)：目前銷售中最高的價(jià)格。73、一口價(jià)：不分樓層，不分朝向的價(jià)格

74、銀行按揭：以商品房抵押的形式向銀行申請(qǐng)貸款，并在規(guī)定的年限內(nèi)以月供形式向銀行償還貸款

第五篇：最齊全的人力資源常用英語詞匯

英漢人力資源管理核心詞匯

16PF 卡特爾16種人格因素測(cè)試 360-degree appraisal 360度評(píng)估 360-degree feedback 360度反饋 7S 7S原則/模型

New 7S 新7S原則/模型 80/20 principle 80/20 法則

AAR-After Action Review 行動(dòng)后學(xué)習(xí)機(jī)制 Ability Test 能力測(cè)試

Ability of Manager 管理者的能力 Absence Management 缺勤管理 Absence rate 缺勤率

Absent with leave 因故缺勤（被）許可缺勤Absent without Leave 無故缺勤擅離職守

Absenteeism 缺勤

Accelerating Premium 累進(jìn)獎(jiǎng)金制

Accident Frequency 事故頻率

Accident Insurance 意外傷害保險(xiǎn)

Accident Investigation 事故調(diào)查

Accident Loss 事故損失

Accident Prevention 事故預(yù)防

Accident Proneness 事故（頻發(fā)）傾向

Accident Severity 事故嚴(yán)重程度

Accident Severity Rate 事故嚴(yán)重率 Accident Work Injury 工傷事故 Achievement Need 成就需求 Achievement Test 成就測(cè)試 Action Learning 行動(dòng)（為）學(xué)習(xí)法 Action Research 行動(dòng)研究 Active Practice 自動(dòng)實(shí)習(xí)Adjourning 解散期解散階段 Administer 管理者

Administrative Level 管理層次 Administrative Line 直線式管理

ADR-Alternative Dispute Resolution建設(shè)性爭議解決方法

Adventure learning 探險(xiǎn)學(xué)習(xí)法

Adverse Impact 負(fù)面影響

Advertisement Recruiting 廣告招聘

Affective Commitment 情感認(rèn)同

Affiliation Need 歸屬需求

Affirmative Action 反優(yōu)先雇傭行動(dòng)

Age Composition 年齡結(jié)構(gòu)

Age Discrimination 年齡歧視

Age Retirement 因齡退休

Agreement Content 協(xié)議內(nèi)容

ALIEDIM 費(fèi)茨帕特里克出勤管理模型

Allowance 津貼

Alternative Ranking Method 交替排序法 Amoeba Management 變形蟲式管理 Analytic Approach 分析法 Annual Bonus 年終分紅 Annual Leave 年假 Annuity/Pension 退休金

Applicant-Initiated Recruitment 自薦式招聘

Application Blank 申請(qǐng)表

Appraisal Feedback 考評(píng)反饋

Appraisal Interview 考評(píng)面談 Appraisal Standardization 考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化 Appraiser Training 考評(píng)者培訓(xùn) Apprenticeship Training 學(xué)徒式培訓(xùn) Arbitration/Mediation 仲裁 Assessment Center 評(píng)價(jià)中心

ATS-Applicant Tracking System 求職跟蹤系統(tǒng) Attendance 考勤

Attendance Incentive Plan 參與式激勵(lì)計(jì)劃 Attendance Rate 出勤率

Attitude Survey 態(tài)度調(diào)查

Attribution Theory 歸因理論

Audiovisual Instruction 視聽教學(xué) Authority 職權(quán)

Availability Analysis 可獲性分析 Availability Forecast 供給預(yù)測(cè)

Background Investigation 背景調(diào)查 Balance-Sheet Approach 決算表平衡法 Bargaining Issue 談判問題

BARS-Behaviorally Anchored Rating Scale Method 行為錨定等級(jí)法 Basic Skill 基礎(chǔ)技能

Behavior Modeling 行為模擬

Behavior Modification 行為矯正療法

Behavioral Description Interview 工作方式介紹面試

Behavioral Rating 工作方式考核法

BEI-behavior event interview 行為事件訪談法 Benchmark Job 基準(zhǔn)職位

Benchmarking Management 標(biāo)桿管理 Benefit Plan 福利計(jì)劃 Benefit/Welfare 福利

BFOQ-Bona Fide Occupational Qualification 實(shí)際職業(yè)資格

Biological Approach 生物型工作設(shè)計(jì)法

Board Interview 會(huì)議型面試

BOS-Behavior Observation Scale 行為觀察量表 Borter-Lawler's theory of Expectency 波特—?jiǎng)诶掌谕?lì)理論

Bottom-Line Concept 底線概念

Boundaryless Organizational Structure 無疆界組織結(jié)構(gòu)

Bounded Rationality 有限理性 Brainstorm Ideas 頭腦風(fēng)暴法

Broadbanding Pay Structure 扁平薪資結(jié)構(gòu) BSC-balanced scorecard 平衡計(jì)分卡 Burnout 精力耗盡

Business Necessity 經(jīng)營上的必要性

Cafeteria-Style Benefit 自助式福利

CAI-Computer-assisted Instruction 電腦輔助指導(dǎo)Campus Recruiting 校園招聘

Candidate-Order Error 侯選人次序錯(cuò)誤

Career Anchors 職業(yè)錨/職業(yè)動(dòng)機(jī) Career Counseling 職業(yè)咨詢 Career Curve 職業(yè)曲線 Career Cycle 職業(yè)周期

Career Development Method 職業(yè)發(fā)展方法 Career Path 職業(yè)途徑

Career Path Information 職業(yè)途徑信息 Career Planning 職業(yè)規(guī)劃 career plateau 職業(yè)高原

Career Stage 職業(yè)階段

Career Training 專業(yè)訓(xùn)練 職業(yè)訓(xùn)練 Career-Long Employment 終身雇傭制

Case Studay Training Method 案例研究培訓(xùn)法 CBT-Computer Based Training 以計(jì)算機(jī)為載體的培訓(xùn)

Central Tendency 居中趨勢(shì)

CIPP-Context,Input,Process,Product CIPP 評(píng)估模型

CIRO-Context Evaluation,Input Valuation,Reaction Evaluation,Output Evaluation CIRO

培訓(xùn)評(píng)估模式

CIT-Critical Incident Technique 關(guān)鍵事件技術(shù)

Classification Method 分類法

Classroom Training 課堂培訓(xùn)

Closed Shop 閉門企業(yè)

CMI-Computer-managed Instruction 電腦管理指導(dǎo)

Coaching 輔導(dǎo) 教練 Co-Determination 共同決策制 Coercive Power 強(qiáng)制權(quán)力

Cognitive Aptitude Test 認(rèn)知能力測(cè)試 Cohesiveness 凝聚力 Colleague Appraisal 同事考評(píng)

Collective Bargaining 勞資談判 Comparable Worth 可比價(jià)值

Comparative Appraisal Method 比較評(píng)估法 Compensable Factor 報(bào)酬要素 Compensation & Benefit 薪酬福利 Compensation Committee 報(bào)酬委員會(huì) Compensatory Time Off 補(bǔ)假

Competence-Based Interview 基于能力的面試 Competency Assessment 能力評(píng)估 Competency 勝任特征

Competency Model 勝任特征模型

Competency-Based Education and Training 能力本位教育與訓(xùn)練

Competency-Based Pay/Skill-Based Pay 技能工資

Complex 情結(jié)

Compressed Workweek 壓縮工作周 Compulsory Binding Arbitration 強(qiáng)制性仲裁 Computerized Career Progression System 電腦化職業(yè)生涯行進(jìn)系統(tǒng)

Computerized Forecast 電腦化預(yù)測(cè)

Conceptual Skill 概念性技能

Conciliation 調(diào)解

Concurrent Validity 同期正當(dāng)性

Conference Method 會(huì)議方法

Conflict 沖突

Conflict Management 沖突管理 Construct Validity 結(jié)構(gòu)效度 Constructive Discharge 事實(shí)上的解雇 Content Validity 內(nèi)容效度 Contractual Right 契約性權(quán)利 Contrast Error 比較性錯(cuò)誤

Contributory Plan 須付費(fèi)的退休金計(jì)劃 Coordination Training 合作培訓(xùn) Copayment 共同付費(fèi) Core Competency 核心競爭力 Core Value 核心價(jià)值觀 Core Worker 核心員工 Core Workforce 核心工作團(tuán)隊(duì) Corporate Culture 企業(yè)文化 Corporate Identity 企業(yè)識(shí)別 Corporate Image 企業(yè)形象 Correlation Analysis 相關(guān)分析 Cost Per Hire 單位招聘成本

Criterion-Related Validity 標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)效度Critical Job Dimension 關(guān)鍵性工作因子

Cross-Functional Training 跨功能訓(xùn)練

Cross-Training 崗位輪換培訓(xùn)

Culture Shock 文化沖突

Cumulative Trauma Disorder 累積性工傷 Cutoff Score 錄用分?jǐn)?shù)線 Cyclical Variation 循環(huán)變動(dòng)

Decertification 取消認(rèn)可 Defined Benefit Plan 固定收益制 Delphi Analysis 德爾菲分析

Deutero Learning 再學(xué)習(xí)

Differential Piece Rate 差額計(jì)件工資

Dimission 離職

Dimission Interview 離職面談

Dimission Rate 離職率

Disciplinary Action 紀(jì)律處分

Discriminant Analysis 判別分析 dismissal reason 解雇理由 disparate impact 差別性影響 disparate treatment 差別性對(duì)待 distribute bonus/profit sharing 分紅 distributive bargaining 分配式談判 distributive justice 分配公正 diversity management 多樣性管理 diversity training 多樣化培訓(xùn) division structure 事業(yè)部結(jié)構(gòu) Double-Loop Learning 雙環(huán)學(xué)習(xí)

Downsizing 裁員

DTL-Decision Tree Induction 決策樹歸納法 Dual Career Path 雙重職業(yè)途徑 dust hazard 粉塵危害

EAP-Employee Assistance Program 員工幫助計(jì)劃

Early Retirement 提前退休

Early Retirement Factor 提前退休因素

Early Retirement Window 提前退休窗口

Earnings 薪資

Economic Strike 經(jīng)濟(jì)罷工

Education 學(xué)歷

Education Subsidy 教育津貼

EEO-Equal Employment Opportunity 公平就業(yè)機(jī)會(huì)

EEOC-Equal Employment Opportunity Commission 公平就業(yè)機(jī)會(huì)委員會(huì)

Effect Factors of Career Planning 職業(yè)規(guī)劃影響因素

Effect Factors of Development 開發(fā)影響因素 Effective Coaching Technique 有效的訓(xùn)練方法 Effective Working Hour 有效工時(shí) Efficiency of Labor 勞動(dòng)效率 Efficiency Wage 效率工資 Ego-Involvement 自我投入 E-Learning 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)Election Campaign 選舉活動(dòng) Electronic Meeting 電子會(huì)議

Emotional Appeal 感召力

Employee Attitude Surveys 員工態(tài)度調(diào)查

Employee Career Management 員工職業(yè)生涯管理

Employee Consultation Services 員工咨詢服務(wù) Employee Equity 員工公平Employee Leasing 員工租借 Employee Involvement 員工參與

Employee Manual 員工手冊(cè) Employee Orientation 員工向?qū)?Employee Ownership 員工所有制

Employee Polygraph Protection Act 《雇員測(cè)謊保護(hù)法案》[美]

Employee Potential 員工潛能

Employee Referral 在職員工推薦

Employee Retirement Income Security Act 《職工退休收入保障法》[美]

Employee Safety and Health 員工安全和健康 Employee Security 員工安全

Employee Security Measures 員工安全措施 Employee Self-Service 員工自助服務(wù)

Employee Services Benefits 員工服務(wù)福利 Employee Skill 員工技能

Employee Stock Ownership Trust 企業(yè)員工持股信托

Employee Surplus 員工過剩

Employee Survey 員工測(cè)評(píng)

Employee Training Method 員工培訓(xùn)方法

Employee Turnover 員工流動(dòng) Employee Turnover Rate 員工流動(dòng)率 Employee Under Training 受訓(xùn)員工

Employee-Centered Job Redesign 以員工為中心的工作再設(shè)計(jì)

Employees Bonus 雇員紅利

Employer Unfair Labor Practices 雇主不當(dāng)勞動(dòng)行為

Employment 雇用

Employment Agency 職業(yè)介紹所

Employment Application Form 應(yīng)聘申請(qǐng)表 Employment at will 自由就業(yè)

Employment Consultant 招聘顧問

Employment Contract Renewal 雇用合同續(xù)簽 Employment Diseases 職業(yè)病 Employment History 工作經(jīng)歷 Employment Objective 應(yīng)聘職位 Employment Offer/Enrollment 錄用 Employment Relationship 員工關(guān)系

Employment Separation Certificate 離職證明書 Empowerment 激勵(lì)自主 Entitlement 授權(quán)法

EQ-Emotional Quotient 情感智商 EPA-Equal Pay Act 《平等工資法案》 Equal Pay For Equal Work 同工同酬 Equity Theory 公平理論 E-Recruit 網(wǎng)絡(luò)招聘 ERG theory ERG 理論

ERM-Employee Relationship Management 員工關(guān)系管理

ERP-Enterprise Resource Planning 企業(yè)資源計(jì)劃ESOP-Employee Stock Ownership Plan 員工持股計(jì)劃

Essay Method 敘述法

ETS-Environmental Tobacco Smoke 工作場(chǎng)所吸煙問題

E-Survey 電子調(diào)查

Evaluation Criterion 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

Excellent Leader 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)

Executive Ability 執(zhí)行力

Executive Compensation 管理層薪資水平

Executive Development Program 主管發(fā)展計(jì)劃

Executive Director 執(zhí)行董事

Executive Management 行政管理

Executive Marketing Director 市場(chǎng)執(zhí)行總監(jiān) Executive Recruiters 高級(jí)獵頭公司 Executive Salaries 管理層工資 Exempt Employee 豁免員工 Exit Interview 離職面談 Expectancy Theory 期望理論 Expectation 期望值 Expected Salary 期望薪水 Experimental Method 實(shí)驗(yàn)法 Experimental Research 試驗(yàn)調(diào)查 Expiry of Employment 雇用期滿 Exploit of HR 人力資源開發(fā)

External Costs 外部成本 External Employment 外部招聘

External Environment of HR 人力資源外部環(huán)境External Equity 外部公平

External Labor Supply 外部勞力供應(yīng)

External Recruiting Sources 外部招聘來源

External Recruitment Environment 外部招聘環(huán)境

Extra Work 加班

Extrinsic Rewards 外部獎(jiǎng)勵(lì)

Face Validity 表面效度

Factor Comparison Method 因素比較法

Fair Labor Standards Act 《公平勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)法案》 Family and Medical Leave Act 《家庭和醫(yī)療假期條例》[美]

Fiedler Contingency Model 費(fèi)德勒的權(quán)變模型

First Impression Effect 初次印象效應(yīng)

Five-Day Workweek 每周五天工作制

Fixed Term Appointment 固定期聘用 Fixed Term Contract 固定任期合同 Fixed Term Staff 固定期合同工

FJA-Functional Job Analysis 功能性工作分析法 Flat Organizational Structure 扁平化組織結(jié)構(gòu) Flex Place 彈性工作地點(diǎn) Flex Plan 彈性工作計(jì)劃 flex time 彈性工作時(shí)間

Flexible Benefits Program 彈性福利計(jì)劃

Forced Distribution Method 強(qiáng)制分配法

Forced-Choice Method 強(qiáng)迫性選擇法

Formal Organization 正式組織

Front-Line Manager 基層管理人員

Full-Time 全職

Function 職能

Function of HRM 人力資源管理職能

Functional Conflict Theory 沖突功能理論

Functional Department 職能部門

Funeral Leave 喪假

Fundamental Attribution Error 基本歸因誤差

Gain-Sharing Plan 收益分享計(jì)劃

Gang Boss 領(lǐng)班/小組長

Gantt Charts 甘特圖

GATB-General Aptitude Test Battery 普通能力傾向成套測(cè)驗(yàn)

General Union 總工會(huì)

Given Role Playing 角色定位演示法 Glass Ceiling 玻璃天花板 Goal Conflict 目標(biāo)沖突

GOJA-Guidelines Oriented Job Analysis 指導(dǎo)性工作分析

Golden Handshake 黃金握別

Golden Parachute 黃金降落傘

Graphic Rating Scale 圖尺度評(píng)價(jià)法

Grievance Mediation 抱怨調(diào)解

Grievance Procedure 抱怨程序

Gross Pay/Total Payroll 工資總額

Group Appraisal 團(tuán)體/小組獎(jiǎng)金

Group Congeniality/Cohesiveness 群體凝集力

Group Life Insurance 團(tuán)體人壽保險(xiǎn)

Group Pension Plan 團(tuán)體退休金計(jì)劃

Group Piece Work 集體計(jì)件制 Guaranteed Employment Offer 雇用信

H?C?Gantt Premium System 甘特獎(jiǎng)勵(lì)工資制

H?Emerson Premium System 艾末生獎(jiǎng)勵(lì)工資制

Halo Effect 暈輪效應(yīng)

Halseys Premium System 哈爾賽獎(jiǎng)勵(lì)工資制 Handwriting Analysis 筆跡分析法 Headhunting 獵頭 Health Insurance 健康保險(xiǎn)

H-Form/Holding Company H型結(jié)構(gòu)

Hierarchy of Needs Theory 需要層次理論

High Performance Organization 高績效組織

High-Performance Work System 高績效工作系統(tǒng)

HMO-Health Maintenance Organization 健康維護(hù)組織

Holiday Pay 假日薪水 Home/Family Leave 探親假

Horizontal Career Path 橫向職業(yè)途徑

Hot Stove Rule 熱爐規(guī)則

Housing/Rental Allowance 住房補(bǔ)貼

HR Generalist 人力資源通才

HR Information System 人力資源信息系統(tǒng)

HR Manager 人力資源經(jīng)理

HR Officer 人力資源主任

HR Policy 人力資源政策

HRCI-Human Resource Certification Institute 人力資源認(rèn)證機(jī)構(gòu)

HRD Appraisal 人力資源開發(fā)評(píng)價(jià)

HRD Intermediary 人力資源開發(fā)媒介

HRD Process 人力資源開發(fā)過程

HRD-Human Resource Development 人力資源開發(fā)

HRM-Human Resource Management 人力資源管理

HRP-Human Resource Planning 人力資源規(guī)劃

Human Relations Movement 人際關(guān)系運(yùn)動(dòng)

Hygiene Factor 保健因素

Hypnosis 催眠

Ill-Health Retirement 病退

In-Basket Training 籃中訓(xùn)練 Incentive Compensation/Reward Payment/Premium 獎(jiǎng)金

Incentive Plan 激勵(lì)計(jì)劃

Incentive-Suggestion System 獎(jiǎng)勵(lì)建議制度

Incident Process 事件處理法

Independent Contractor 合同工

Indirect Financial Compensation 間接經(jīng)濟(jì)報(bào)酬

Individual Incentive Plan 個(gè)人獎(jiǎng)金方案

Individual Income Tax 個(gè)人所得稅 Individual Interview 個(gè)別談話

Individual Retirement Account 個(gè)人退休賬戶 Industrial Injury Compensation 工傷補(bǔ)償 Industrial Union 產(chǎn)業(yè)工會(huì)

Informal Communication 非正式溝通 Informal Organization 非正式組織 In-House Training 在公司內(nèi)的培訓(xùn) Initial Interview 初試 Insurance Benefit 保險(xiǎn)福利

Internal Environment of HR 人力資源內(nèi)部環(huán)境 Internal Equity 內(nèi)部公平

Internal Growth Strategy 內(nèi)部成長戰(zhàn)略 Internal Job Posting 內(nèi)部職位公開招聘 Internal Recruitment 內(nèi)部招聘

Internal Recruitment Environment 內(nèi)部招聘環(huán)境Interpersonal Skill 人際交往能力 Interview Appraisal 面談考評(píng) Interview Content 面試內(nèi)容 Interview Method 訪談法 Interview Objective 面試目標(biāo) Interview Planning List 面試計(jì)劃表 Intrinsic Reward 內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)

Jack Welch's Management 韋爾奇式管理

JAS-Job Analysis Schedule 工作分析計(jì)劃表 Job 工作、職業(yè) Job Account 工作統(tǒng)計(jì)

Job Action 變相罷工(如怠工、放慢速度等)Job Aid 工作輔助 Job Assignment 工作分配 Job Analysis 工作分析

Job Analysis Formula 工作分析公式 Job Analysis Methods 工作分析方法 Job Analysis Information 工作分析信息 Job Analysis Process 工作分析流程 JAP-Job Analysis Program 工作分析程序法 Job Attitude 工作態(tài)度 Job Bidding 競爭上崗 Job Card 工作單

Job Characteristic 工作因素

Job Characteristics Model 工作特性模式 Job Classification 職位分類 Job Clinic 職業(yè)問題咨詢所 Job Code 工作編號(hào)，職位編號(hào) Job Context 工作背景

Job Description 職位描述，工作說明 Job Design 工作設(shè)計(jì) Job Enlargement 工作擴(kuò)大化

Job Enrichment 工作豐富化 Job Evaluation 工作評(píng)估 Job-Family 工作群 Job Identification 工作識(shí)別 Job Involvement 工作投入 Job Inventory 工作測(cè)量表 Job Knowledge Test 業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試

Job Morale 工作情緒

Job Performance 工作表現(xiàn)

Job Plan 工作計(jì)劃

Job Posting 公開招聘

Job Pricing 工作定價(jià)

Job Qualification and Restriction 工作任職條件和資格

Job Redesign 工作再設(shè)計(jì) Job Rotation 工作輪換

Job Satisfaction 工作滿意度

Job Security 工作安全感 Job Scope 工作范圍 Job Sharing 臨時(shí)性工作分擔(dān) Job Specialization 工作專業(yè)化 Job Specification 工作要求細(xì)則 Job Standard 工作標(biāo)準(zhǔn) Job Stress 工作壓力

Job Surrounding 工作環(huán)境 Job Time Card 工作時(shí)間卡 Job Vacancy 職業(yè)空缺，崗位空缺 Job-hop 跳槽頻繁者

Job-posting system 工作告示系統(tǒng)

JTPA-Job Training Partnership Act 《職業(yè)培訓(xùn)協(xié)作法》

J?S?Adams Equity Theory 亞當(dāng)斯的公平理論

Junior Board 初級(jí)董事會(huì)

Johari Window 約哈瑞窗戶

Just Cause 正當(dāng)理由

Karoshi 過勞死

Keogh Plan 基歐計(jì)劃

KPI-key Process Indication 企業(yè)關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo) Kirkpatrick's Four-level Model of Evaluation 四階層評(píng)估模型

Knowledge Database 知識(shí)數(shù)據(jù)庫

Knowledge Management 知識(shí)管理

KSA－knowledge ,skill, attitude 知識(shí)，技能，態(tài)度

Labor Clause 勞工協(xié)議條款 Labor Condition 勞動(dòng)條件

Labor Contract 勞動(dòng)合同，雇傭合同 Labor Contract Renewal 勞動(dòng)合同續(xù)簽 Labor Cost 勞動(dòng)成本

Labor Demand Forecast 勞動(dòng)力需求預(yù)測(cè) Labor Discipline 勞動(dòng)紀(jì)律 Labor Dispute 勞動(dòng)糾紛

Labor Exchange/Employment Agency 職業(yè)介紹所

Labor Handbook 勞動(dòng)手冊(cè) Labor Insurance 勞保 Labor Laws 勞動(dòng)法

Labor Management Relations Act 《勞動(dòng)關(guān)系法》Labor Market 勞動(dòng)力市場(chǎng) Labor Protection 勞動(dòng)保護(hù) Labor Rate Variance 工資率差異 Labor Redundance 勞動(dòng)力過剩 Labor Relation 勞動(dòng)關(guān)系

Labor Relation Consultant 勞工關(guān)系顧問 Labor Relations Process 勞工關(guān)系進(jìn)程 Labor Reserve 勞動(dòng)力儲(chǔ)備

Labor Shortage

勞動(dòng)力短缺

Labor Stability Index 人力穩(wěn)定指數(shù)

Labor Wastage Index 人力耗損指數(shù)

Labor/Trade Union 工會(huì)

Labor/Working Hour 人工工時(shí)

Labor-Management 勞動(dòng)管理

Lateral Communication 橫向溝通 Lateral Thinking 橫向思維 Layoff 臨時(shí)解雇

Layoff Process 臨時(shí)解雇程序

Leader Attach Training 領(lǐng)導(dǎo)者匹配訓(xùn)練 Leaderless Group Discussion 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法 Leader-Member Exchange Theory 領(lǐng)導(dǎo)者-成員交

換理論

Leader-Member Relation 上下級(jí)關(guān)系 Leader-Participation Model 領(lǐng)導(dǎo)參與模式 Leadership 領(lǐng)導(dǎo)能力 Learning Curve 學(xué)習(xí)曲線 Learning Organization 學(xué)習(xí)型組織 Learning Performance Test 學(xué)習(xí)績效測(cè)試 Legitimate Power 合法權(quán)力

Level-to-Level Administration 分級(jí)管理 Life Cycle Theory of Leadership 領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論

Life Insurance 人壽保險(xiǎn)

Likes and Dislikes Survey 好惡調(diào)查表

Limitation Factors of PA 考評(píng)的限制因素

Line Manager 直線經(jīng)理

Line Authority 直線職權(quán)

Line-Staff Relationship 直線參謀關(guān)系

Line Structure 直線結(jié)構(gòu)

Loaned Personnel 借調(diào)人員 Lockout 停工 閉廠 Locus of Control 內(nèi)外控傾向 Long Term Trend 長期趨勢(shì) Long-Distance Education 遠(yuǎn)程教育 Long-Range Strategy 長期策略 Long-Term Contract 長期合同 Lower Management 基層管理 Lower-Order Need 低層次需求

Lump Sum Bonus/Pay Incentive 績效獎(jiǎng)金 Lump-Sum Merit Program 一次性總付績效報(bào)酬計(jì)劃

Managed Care 有控制的醫(yī)療保健

Management As Porpoise 海豚式管理

Management Assessment Center 管理評(píng)價(jià)中心 Management by Walking About 走動(dòng)管理 Management Development 管理層開發(fā) Management Development of IBM IBM的管理層開發(fā)

Management of Human Resource Development 人力資源開發(fā)管理

Management Psychology 管理心理學(xué)

Management Right 管理權(quán) Management Risk 管理風(fēng)險(xiǎn) Management Tool 管理工具

Management Training 管理培訓(xùn) Managerial Art 管理藝術(shù) Managerial Authority 管理權(quán)威 Managerial Function 管理職能 Managerial Grid Theory 管理方格理論 Mandated Benefit 強(qiáng)制性福利

Mandatory Bargaining Issue 強(qiáng)制性談判項(xiàng)目 Marital Status 婚姻狀況 Market Price 市場(chǎng)工資

Markov Analysis 馬爾可夫分析過程 Marriage Leave 婚假

Massed Practice 集中練習(xí)集中學(xué)習(xí)Matrix Structure 矩陣結(jié)構(gòu)

MBO-Management By Objective 目標(biāo)管理

MBTI-Myers-Briggs Type Indicator 邁爾斯—布里格個(gè)性類型測(cè)量表

Mc-Clelland's Theory of Needs 麥克里蘭需要理論

McDonnell-Douglas Test 麥當(dāng)納道格拉斯法 Mechanistic Approach 機(jī)械型工作設(shè)計(jì)法 Mediator/Negotiator 調(diào)解人

Medical Insurance 醫(yī)療保險(xiǎn)

Medical/Physical Ability Inspection/Physical Ability Test 體檢

Membership Group 實(shí)屬群體 Mental Ability Test 邏輯思維測(cè)試 Mentor 指導(dǎo)者 Mentoring 輔導(dǎo)制

Mentoring Function 指導(dǎo)功能 Merit Pay 績效工資 Merit Raise 績效加薪

Metrics-Driven Staffing Model 標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)招聘模式

Mid-Career Crisis Sub Stage 中期職業(yè)危機(jī)階段

Minimum Wage 最低工資

Mission Installation Allowance 出差津貼

Mixed-Standard Scale Method 多重標(biāo)準(zhǔn)尺度法

Motivation 激勵(lì)

Motivational Approach 激勵(lì)型工作設(shè)計(jì)法

Motivational Factor 激勵(lì)因素

Motivational Pattern 激勵(lì)方式

Motivation-hygiene Theory 激勵(lì)保健論

MPS-Motivating Potential Score 激勵(lì)潛能分?jǐn)?shù)

Multidivisional Structure M型結(jié)構(gòu)

Multimedia Technology 多媒體技術(shù)

Multiple Cutoff Model 多切點(diǎn)模式

Multiple Hurdle Model 跨欄模式

National Culture 民族文化

National Union(國家)總工會(huì) Needs Assessment 需求評(píng)估 Negligent Hiring 隨意雇傭 Nepotism 裙帶關(guān)系

Network Career Path 網(wǎng)狀職業(yè)途徑 Networking 網(wǎng)絡(luò)化（組織）

NGT-Nominal Group Technique 群體決策法 No Financial Compensation 非經(jīng)濟(jì)報(bào)酬 Noncontributory Plan 非付費(fèi)退休金計(jì)劃

Nondirective Interview 非定向面試

Nondiscrimination Rule 非歧視性原則

Nonexempt Employee 非豁免的員工

Nonverbal Communication 非言語溝通

No-Pay Study Leave 無薪進(jìn)修假期

Normal Retirement 正常退休

Normative Analysis 規(guī)范分析法

No-Smoking Rule 禁煙規(guī)定

object teaching 實(shí)物教學(xué),直觀教學(xué)

observation method 觀察法

occupational choice 職業(yè)選擇

occupational disease 職業(yè)病

occupational environment 職業(yè)環(huán)境

occupational guidance 職業(yè)指導(dǎo),就業(yè)指導(dǎo) Occupational Health &Safety Training 職業(yè)安全與衛(wèi)生培訓(xùn)

occupational market condition 職業(yè)市場(chǎng)狀況

occupational mobility 職業(yè)流動(dòng)性

occupational outlook handbook 職業(yè)展望手冊(cè)

offer letter 錄用通知書

off-the-job training 脫產(chǎn)培訓(xùn)

Ombudsperson 督察專員

OMS-Occupational Measurement System 職業(yè)測(cè)定系統(tǒng)

on boarding training 入職培訓(xùn) on-the-job training 在職培訓(xùn) open-door policy 門戶開放政策 opinion survey 意見調(diào)查 organization 組織

organization change and development 組織變革與發(fā)展

organization character 組織特征 organization design 組織設(shè)計(jì)

organization development appraisal 組織發(fā)展評(píng)價(jià)

organization development method 組織發(fā)展方法organization environment 組織環(huán)境 organization goal 組織目標(biāo) organization renewal 組織革新

organization size 組織規(guī)模 organization structure 組織結(jié)構(gòu) organizational analysis 組織分析

organizational authority 組織職權(quán)

organizational career planning 組織職業(yè)規(guī)劃

organizational citizenship behavior 組織公民行為

organizational climate 組織氣候

organizational commitment 組織認(rèn)同感

organizational diagnosis 組織診斷 organizational function 組織職能 organizational level 組織層次 organizational merger 組織合并 organizational orientation 組織定位 organizational/job stress 組織/工作壓力 organization-centered career planning 以企業(yè)為中心的職業(yè)計(jì)劃

organized administration 組織管理 orientation 崗前培訓(xùn)

orientation objective 崗前培訓(xùn)目標(biāo) orientation period 崗前培訓(xùn)階段

OSHA standard 美國職業(yè)安全與健康局/職業(yè)安全與健康法案標(biāo)準(zhǔn) out placement 崗?fù)獍仓?oversea assignment 海外工作 overtime hour 加班工時(shí)

overtime wage 加班工資 overtime work 加班

paired comparison method 配對(duì)比較法 panel/group interview 小組面試 PA-Performance Analysis 績效分析 Parkinson's Law 帕金森定律 participant diary 現(xiàn)場(chǎng)工人日記 participative management 參與式管理 part-time job 兼職

PAS-Performance Appraisal 績效評(píng)估體系 pattern bargaining 模式談判

patterned behavior description interview 模式化行為描述面試

pay calculation 工資結(jié)算 pay card 工資卡

pay cheque/employee paycheck 工資支票 pay compression 壓縮工資 Pay day 發(fā)薪日 pay equity 報(bào)酬公平pay freeze 工資凍結(jié) pay grade 工資等級(jí) pay period 工資結(jié)算周期 pay range 工資幅度 pay rate 工資率

pay rate adjustment 工資率調(diào)整 pay secrecy 工資保密 pay slip/envelop 工資單 pay survey 薪酬調(diào)查

pay/salary rate standard 工資率標(biāo)準(zhǔn) payroll system 工資管理系統(tǒng) Payroll tax 工資所得稅 payroll/wage analysis 工資分析 payroll/wage form 工資形式 payroll/wage fund 工資基金 pension plan 退休金計(jì)劃

pension/retirement benefit 退休福利 people-first value “以人為本”的價(jià)值觀 perceptual-motor approach 知覺運(yùn)動(dòng)型工作設(shè)計(jì)法

performance appraisal 績效評(píng)估

performance appraisal interview 績效評(píng)估面談 performance appraisal objective 績效評(píng)估目標(biāo) performance appraisal period 考評(píng)期

performance appraisal principle 績效評(píng)估原則 performance feedback 績效反饋

performance management system 績效管理制度 performance standard 績效標(biāo)準(zhǔn)

performance-reward relationship 績效與報(bào)酬關(guān)系 periodic salary adjustment 定期薪資調(diào)整 permissive management 放任式管理 personal character 個(gè)人性格,個(gè)性 personal grievance 個(gè)人抱怨

personal information record 人事檔案

personal leave 事假

personality test 個(gè)性測(cè)試

Personality-Job Fit Theory 性格與工作搭配理論personnel selection 選拔

personnel test 人格測(cè)驗(yàn) 品格測(cè)驗(yàn)

Peter M.Senge's Theory of Learning Organization 彼德?圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論 physiological need 生理需要 piece-rate system 計(jì)件工資制 pink slip 解雇通知 point method 因素計(jì)點(diǎn)法 polygraph test 測(cè)謊測(cè)試

position analysis questionnaire 職位分析問卷法 position description 職位描述 position vacant 招聘職位 positional level 職位層次 positional title 職稱

post wage system 崗位工資制 power distance 權(quán)力距離

practice 實(shí)習(xí)

predictive validity 預(yù)測(cè)效度

premium plan/incentive system/reward system 獎(jiǎng)金制

pre-natal/maternity leave 產(chǎn)假

prescribed group 正式群體

primary welfare 基本福利

privacy right 隱私權(quán)

prize contest 獎(jiǎng)勵(lì)競爭

probationary term/probation period 試用期

problem-solving team 問題解決團(tuán)隊(duì)

procedural justice 過程正義 process benchmarking 流程標(biāo)桿管理 professional certificate 職業(yè)資格證書 professional competence/capacity 專業(yè)能力 professional ethics 職業(yè)道德 professional examination 專業(yè)考試

professional liability insurance 職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn) professional manager 職業(yè)經(jīng)理人 profit-sharing plan 利潤分享計(jì)劃 programmed instruction 程序教學(xué) projective personality test 人格投射測(cè)試 promote/demote 晉升/降職 protected group 受保護(hù)群體

psychic reward 精神獎(jiǎng)勵(lì) psychoanalysis 心理分析

psychological characteristic/feature 心理特征 psychological contract 心理/精神契約 psychological factor 心理因素 psychological goal 心理目標(biāo) psychological phenomenon 心理現(xiàn)象

psychological test/psychometry 心理測(cè)驗(yàn) 心理測(cè)試

psychomotor abilities test 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)能力測(cè)試

quality circles 質(zhì)量圈

quantity of applicant 侯選人數(shù)量

questionnaire method 問卷調(diào)查法

quit rate 離職率

Race Discrimination 種族歧視

Ranking Method 排序法

Rater Bias 評(píng)估偏差

Rating Certificate 等級(jí)證書

Ratio Analysis 比率分析法

Realistic Job Preview 實(shí)際崗位演習(xí)

Reality Shock 現(xiàn)實(shí)沖擊

Reallocate 重新安排 重新分配

Recommend 員工推薦

Recreation Leave Allowance 休假津貼 Recreation/Sabbatical Leave 休假 Recruiter 招聘人員 Recruitment 招聘

Recruitment Ditch 招聘渠道 Recruitment Examination 招聘考試 Recruitment Method 招聘方法

Recruitment Optional Program 招聘備擇方案Recruitment Task Guide 招募工作指導(dǎo)

Red-Circled Employee 紅圈員工

Reducing Accident 減少事故

Reducing Burnout 減少衰竭

Reengineering the Corporation 企業(yè)再造

Reference Check 個(gè)人證明材料檢查

Refusing Applicant 拒絕求職者

Regency Effect 近因性錯(cuò)誤

Regression Analysis 回歸分析

Regular Earning/Pay/Wage 固定工資

Regular Incentive 常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)

Rehiring 回聘

Reinforcement Theory 強(qiáng)化理論

Reliability Evaluation 信度評(píng)估

Renege 違約

Replacement Cost 重置成本 Requirement Identification 需求識(shí)別

Requisite Task Attributes Theory 必要任務(wù)屬性理論

Resignation 辭職

Resume 簡歷

Resume Inventory 簡歷數(shù)據(jù)庫

Resumption from Leave 銷假

Retiree System 退休制度

Retirement 退休

Retirement Age 退休年齡

Retirement Fund 退休基金

Return of Talent 人才回流

Rewarding by Merit/Pay According to Work 業(yè)績報(bào)酬

Right to Rest and Leisure 休息權(quán) Risk Pay Planning 風(fēng)險(xiǎn)工資計(jì)劃

Rokeach Values Survey 羅克奇價(jià)值觀調(diào)查表 Role Ambiguity 角色模糊 Role Behavior 角色行為 Role Conflict 角色沖突 Role Playing 角色扮演

Roles of HRM 人力資源管理角色 Roll-Down Training 自上而下分級(jí)培訓(xùn)法

Safety Director 安全負(fù)責(zé)人 Safety Inspection 安全檢驗(yàn) Safety Measure 安全措施 Safety Program 安全方案 Safety Training 安全培訓(xùn)

Salary Administration 薪水管理

Salary Band/Range 薪水范圍

Salary Survey 薪資調(diào)查

Satisficing Decision Model 滿意決策模型

Scanlon Plan 斯坎倫計(jì)劃

Scatter Plot 散點(diǎn)分析

Selection 選拔

Selection Criteria 選拔準(zhǔn)則

Selection Decision 選拔決策

Self-Actualization Need 自我實(shí)現(xiàn)需要 Self-Assessment 自我評(píng)價(jià)

Self-Assessment Tool 自我評(píng)估工具 Self-Efficacy 自我效能

Self-Managed Work Team 自我管理工作團(tuán)隊(duì)Self-Perception Theory 自我知覺理論 Self-Serving Bias 自我服務(wù)偏差 Seniority 資歷

Sensitivity Training 人際敏感性訓(xùn)練 Serialized /Sequential Interview 系列式面試

Severance Pay 告別費(fèi)

Sexual Discrimination 性別歧視 Sexual Harassment 性騷擾 Shift Differential 值班津貼 Short-Term Contract 短期合同 Silver Handshake 銀色握手 Simulation Exercise 模擬練習(xí)Single-Loop Learning 單環(huán)學(xué)習(xí)Situational Interview 情景面試

Situational Leadership Theory 情境領(lǐng)導(dǎo)理論Skill Inventory 技能量表 Skip-Level Interview 越級(jí)談話 SMART SMART分析法 Social Security 社會(huì)保障

Special Purpose Team 特殊目的團(tuán)隊(duì) Special Training 特別訓(xùn)練 Specialized Course 專門課程 Spot Bonus 即時(shí)獎(jiǎng)金

Stabilization Sub Stage 穩(wěn)定階段 Staff Authority 參謀職權(quán)

Standard Labor Cost 標(biāo)準(zhǔn)人工成本

Standard Wage Rate 標(biāo)準(zhǔn)工資率

Statutory Holidays 法定假期

Statutory Right 法定權(quán)利

Stock Option 持股權(quán)

Straight Piece-Rate System 直接計(jì)件工資制 Strategic HRD 戰(zhàn)略性人力資源開發(fā) Strategic HRM 戰(zhàn)略性人力資源管理 Strength/Weakness Balance Sheet 強(qiáng)/弱平衡表 Stress 壓力

Stress Interview 壓力面試 Stress Source 壓力來源

Strictness/Leniency Tendency 偏松或偏緊傾向 Strike 罷工

Structure Employment 結(jié)構(gòu)性就業(yè) Structured Interview 結(jié)構(gòu)化面試 Subculture 亞文化

Subordinate Appraisal 下級(jí)考評(píng)

Succession Planning System 接班人規(guī)劃系統(tǒng) Suggestion System 建議制度 Superordinate Appraisal 上級(jí)考評(píng) Supplement Pay 補(bǔ)充報(bào)酬

Supplemental Unemployment Benefit 補(bǔ)充性失業(yè)福利

Survey Feedback 調(diào)查反饋

Survival Rate 留任率

SWOT SWOT分析法

Sympathy Strike 同情罷工

Synectics 綜攝法 分合法 System Structure 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

Systematic Training Model 分類訓(xùn)練模式 Systemic Thinking 系統(tǒng)性思考

Talent 人才

TA-Transactional Analysis 人際關(guān)系心理分析（交互作用分析）

TAT-Thematic Apperception Test 主題統(tǒng)覺測(cè)試

Tax Equalization Plan 稅負(fù)平衡計(jì)劃

Teaching 講授法

Team Building 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

Team Spirit 協(xié)作精神

Team/Group Incentive Plan 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)計(jì)劃

Telecommuting Job 遠(yuǎn)距離工作

Termination at Will 隨意解雇

Test Reliability 測(cè)試信度

Test Validity 測(cè)試效度

The Allport-Vernon-Lindzey Study of Values 奧波特-凡農(nóng)-林德賽的價(jià)值觀研究

The Trade Union Law of the People's Republic of China

《中華人民共和國工會(huì)法》

Theory X X理論

Theory Y Y理論

Time Management 時(shí)間管理 Timework Work 計(jì)時(shí)工作

TM-Transcendental Meditation 超自然冥想 Traditional Career Path 傳統(tǒng)職業(yè)途徑 Trainer 培訓(xùn)師 Training 培訓(xùn)

Training &Development Manager 培訓(xùn)經(jīng)理 Training Administration 培訓(xùn)管理 Training Design 培訓(xùn)設(shè)計(jì)

Training Function 培訓(xùn)職能

Training Item 培訓(xùn)項(xiàng)目

Training Needs Analysis 培訓(xùn)需求分析

Training Outcome 培訓(xùn)結(jié)果

Training Plan 培訓(xùn)計(jì)劃

Training Specialist 培訓(xùn)專員

Transfer 調(diào)動(dòng)

Travel Allowance 旅行津貼

Traveling Expenses Standard 差旅費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

Treatment 待遇

Trend Analysis 趨勢(shì)分析 Turnover 人事變動(dòng)

Unclear PA Standard 不明確的績效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) Undue Hardship 過度重負(fù) Unemployment 失業(yè)

Unemployment Compensation 失業(yè)津貼 Unemployment Insurance 失業(yè)保險(xiǎn) Unemployment Rate 失業(yè)率

Union Authorization Card 工會(huì)授權(quán)卡 Union Steward/Delegate 工會(huì)代表

Union-Free Policy 無工會(huì)政策

Unit Labor Cost 單位勞動(dòng)成本

Unitary Structure U型結(jié)構(gòu)（一元結(jié)構(gòu)）

Unregistered Employment 隱性就業(yè)

Unsafe act 不安全行為

Unsafe Condition 不安全條件

Unstructured Interview 非結(jié)構(gòu)化面試

Vacation 假期

Value-Based Hiring 價(jià)值觀為基礎(chǔ)的雇傭

Variable Compensation 可變報(bào)酬

Vestibule Training 新員工培訓(xùn) 技工學(xué)校培訓(xùn)Vesting 既定享受退休金權(quán)利

Violence in the Workplace 工作場(chǎng)所暴力

Virtual Organization 虛擬組織 Virtual Team 虛擬團(tuán)隊(duì)

Voluntary Pay Cut 自愿減少工資方案

Voluntary Protection Program 自愿保護(hù)項(xiàng)目 VPT-Vocational Preference Test 職業(yè)性向測(cè)試

Wage Accounting 工資核算 Wage Audit 工資審計(jì)

Wage by Seniority System/Wage-by-Age System 工齡工資制 Wage Control 工資控制

Wage Curve 工資曲線

Wage Deduction 工資扣除額

Wage in Cash 現(xiàn)金工資

Wage in Kind 實(shí)物工資

Wage in Sliding Scale 浮動(dòng)工資

Wage Index 工資指數(shù)

Wage Level 工資水平

Wage Plan 工資計(jì)劃

Wage Policy 工資政策

Wage Rate Per Hour 計(jì)時(shí)工資

Wage Standard 工資標(biāo)準(zhǔn)

Wage Structure 工資結(jié)構(gòu)

Wage System 工資制度

Wage-Incentive Plan 獎(jiǎng)勵(lì)工資制

Warren G．Bennis's Theory of Group

development 沃倫?本尼斯的組織發(fā)展理論 WBS-Work Breakdown Structure 工作分解結(jié)構(gòu)

Web Based Training 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) Welfare Management 福利管理 Welfare Staff 福利工作人員 Wellness Program 平安計(jì)劃 Well-Pay 平安費(fèi)

William Ouchi Theory Z 威廉．大內(nèi)的Z理論 Work & Life Balance 工作生活平衡 Work Age 工齡 Work Attitude 工作態(tài)度 Work Behavior 工作行為 Work Demand 工作要求 Work Efficiency 工作效率 Work Out 合力促進(jìn) Work Pressure 工作壓力 Work Sample 工作樣本

Work Sampling Technique 工作樣本技術(shù) Work Schedule 工作進(jìn)度表 Worker Involvement 雇員參與 Workplace Learning 工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)Work-Related Injury Leave 工傷假 Work-Sample Test 工作樣本測(cè)試 Written Examination 筆試 Wrongful Discharge 不當(dāng)解雇

Xerox Program 施樂方案

Yellow-Dog Contract 黃狗合同

Zero-Base Forecast 零基預(yù)測(cè)

常見職位、職務(wù)名中英對(duì)照

Accounting Assistant 會(huì)計(jì)助理 Accounting Clerk 記帳員 Accounting Manager 會(huì)計(jì)部經(jīng)理 Accounting Stall 會(huì)計(jì)部職員 Accounting Supervisor 會(huì)計(jì)主管 Administration Manager 行政經(jīng)理 Administration Staff 行政人員 Administrative Assistant 行政助理 Administrative Clerk 行政辦事員 Advertising Staff 廣告工作人員

Airlines Sales Representative 航空公司定座員Airlines Staff 航空公司職員 Application Engineer 應(yīng)用工程師 Assistant Manager 副經(jīng)理

Bond Analyst 證券分析員 Bond Trader 證券交易員 Business Controller 業(yè)務(wù)主任 Business Manager 業(yè)務(wù)經(jīng)理 Buyer 采購員

Cashier 出納員

Chemical Engineer 化學(xué)工程師 Civil Engineer 土木工程師 Clerk/Receptionist 職員/接待員

Clerk Typist & Secretary 文書打字兼秘書 Computer Data Input Operator 計(jì)算機(jī)資料輸入員 Computer Engineer 計(jì)算機(jī)工程師

Computer Processing Operator 計(jì)算機(jī)處理操作員 Computer System Manager 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)部經(jīng)理 Copywriter 廣告文字撰稿人

Deputy General Manager 副總經(jīng)理

Economic Research Assistant 經(jīng)濟(jì)助究助理 Electrical Engineer 電氣工程師 Engineering Technician 工程技術(shù)員 English Instructor/Teacher 英語教師 Export Sales Manager 外銷部經(jīng)理 Export Sales Staff 外銷部職員

Financial Controller 財(cái)務(wù)主任 Financial Reporter 財(cái)務(wù)報(bào)告人

F.X.(Foreign Exchange)Clerk 外匯部職員 F.X.Settlement Clerk 外匯部核算員 Fund Manager 財(cái)務(wù)經(jīng)理

General Auditor 審計(jì)長

General Manager/ President 總經(jīng)理 General Manager Assistant 總經(jīng)理助理 General Manager’s Secretary 總經(jīng)理秘書

Hardware Engineer(計(jì)算機(jī))硬件工程師

Import Liaison Staff 進(jìn)口聯(lián)絡(luò)員

Import Manager 進(jìn)口部經(jīng)理

Insurance Actuary 保險(xiǎn)公司理賠員

International Sales Staff 國際銷售員

Interpreter 口語翻譯

Legal Adviser 法律顧問

Line Supervisor 生產(chǎn)線主管

Maintenance Engineer 維修工程師

Management Consultant 管理顧問

Manager 經(jīng)理

Manager for Public Relations 公關(guān)部經(jīng)理

Manufacturing Engineer 制造工程師

Manufacturing Worker 生產(chǎn)員工

Market Analyst 市場(chǎng)分析員

Market Development Manager 市場(chǎng)開發(fā)部經(jīng)理 Marketing Manager 市場(chǎng)銷售部經(jīng)理 Marketing Staff 市場(chǎng)銷售員 Marketing Assistant 銷售助理 Marketing Executive 銷售主管 Marketing Representative 銷售代表

Marketing Representative Manager 市場(chǎng)調(diào)研部經(jīng)理

Mechanical Engineer 機(jī)械工程師

Mining Engineer 采礦工程師

Music Teacher 音樂教師

Naval Architect 造船工程師

Office Assistant 辦公室助理

Office Clerk 職員

Operational Manager 業(yè)務(wù)經(jīng)理

Package Designer 包裝設(shè)計(jì)師

Passenger Reservation Staff 乘客票位預(yù)訂員

Personnel Clerk 人事部職員

Personnel Manager 人事部經(jīng)理

Plant/ Factory Manager 廠長

Postal Clerk 郵政人員 Private Secretary 私人秘書 Product Manager 生產(chǎn)部經(jīng)理 Production Engineer 產(chǎn)品工程師 Professional Staff 專業(yè)人員 Programmer 電腦程序設(shè)計(jì)師 Project Staff(項(xiàng)目)策劃人員 Promotional Manager 推售部經(jīng)理 Proof-reader 校對(duì)員

Purchasing Agent 采購(進(jìn)貨)員

Quality Control Engineer 質(zhì)量管理工程師

Real Estate Staff 房地產(chǎn)職員 Recruitment Co-ordinator 招聘協(xié)調(diào)人 Regional Manger 地區(qū)經(jīng)理

Research＆.Development Engineer 研究開發(fā)工程師

Restaurant Manager 飯店經(jīng)理

Sales and Planning Staff 銷售計(jì)劃員

Sales Assistant 銷售助理

Sales Clerk 店員、售貨員

Sales Coordinator 銷售協(xié)調(diào)人

Sales Engineer 銷售工程師

Sales Executive 銷售主管 Sales Manager 銷售部經(jīng)理 Salesperson 銷售員

Seller Representative 銷售代表 Sales Supervisor 銷售監(jiān)管 School Registrar 學(xué)校注冊(cè)主任 Secretarial Assistant 秘書助理 Secretary 秘書

Securities Custody Clerk 保安人員 Security Officer 安全人員 Senior Accountant 高級(jí)會(huì)計(jì) Senior Consultant/Adviser 高級(jí)顧問 Senior Employee 高級(jí)雇員 Senior Secretary 高級(jí)秘書 Service Manager 服務(wù)部經(jīng)理 Simultaneous Interpreter 同聲傳譯員 Software Engineer(計(jì)算機(jī))軟件工程師Supervisor 監(jiān)管員

Systems Adviser 系統(tǒng)顧問

Systems Engineer 系統(tǒng)工程師

Systems Operator 系統(tǒng)操作員

Technical Editor 技術(shù)編輯

Technical Translator 技術(shù)翻譯

Technical Worker 技術(shù)工人

Telecommunication Executive 電訊(電信)員 Telephonist / Operator 電話接線員、話務(wù)員 Tourist Guide 導(dǎo)游

Trade Finance Executive 貿(mào)易財(cái)務(wù)主管 Trainee Manager 培訓(xùn)部經(jīng)理 Translation Checker 翻譯核對(duì)員 Translator 翻譯員

Trust Banking Executive 銀行高級(jí)職員 Typist 打字員

Wordprocessor Operator 文字處理操作員

工作、薪酬詞匯

personnel system 人事制度

personnel management 人事管理

office hour 辦公時(shí)間

company time 工作時(shí)間

work hour 工作時(shí)間

eight-hour shift 八小時(shí)工作制

shift 輪班

morning session 上午班

evening/night shift 小/大夜班

day shift 日班

attendance book 簽到本 late book 遲到本 day off 休息日

coffee break 上班中的休息時(shí)間 workday 工作日

working condition 工作環(huán)境 work permit 工作證 work overtime 加班

holiday rotation 節(jié)假日輪流值班

traveling allowance(for official trip)差旅費(fèi) payroll 工資冊(cè)

salary 薪水（指付給一個(gè)人的固定勞動(dòng)補(bǔ)償）wage 工資（為勞動(dòng)或服務(wù)所付的報(bào)酬，尤指按小時(shí)、天數(shù)、周或按工作量所付的薪酬）salary raise 加薪

windfall 外快

annual pension 年薪

year-end bonus 年終獎(jiǎng)

bonus 獎(jiǎng)金

premium 紅利

overtime pay 加班費(fèi)

punch the clock 打卡

time recorder 打卡機(jī) sneak out 開溜 internship 實(shí)習(xí)on probation 試用 probation staff 試用人員 agreement of employment 聘書 evaluation of employee 員工考核 employee evaluation form 考核表 merit pay 績效工資 dock pay 扣薪 unpaid leave 無薪假 before-tax salary 稅前薪水 income tax 所得稅

take-home pay/after-tax salary 稅后凈薪release pay 遣散費(fèi) severance pay 解雇費(fèi) salary deduction 罰薪 casual leave 事假 sick leave 病假

“五險(xiǎn)一金”

endowment insurance 養(yǎng)老保險(xiǎn) medical insurance 醫(yī)療保險(xiǎn) unemployment insurance 失業(yè)保險(xiǎn) employment injury insurance 工傷保險(xiǎn)

maternity insurance 生育保險(xiǎn) housing fund 住房公積金

以章節(jié)為順序

一、人力資源管理:(Human Resource Management ,HRM)

人力資源經(jīng)理:(human resource manager)高級(jí)管理人員:(executive)/ i`gzekjutiv 職業(yè):(profession)

道德標(biāo)準(zhǔn):(ethics)

操作工:(operative employees)專家:(specialist)

人力資源認(rèn)證協(xié)會(huì):(the Human Resource Certification Institute,HRCI)

二、外部環(huán)境:(external environment)內(nèi)部環(huán)境:(internal environment)政策:(policy)

企業(yè)文化:(corporate culture)目標(biāo):(mission)股東:(shareholders)

非正式組織:(informal organization)

跨國公司:(multinational corporation,MNC)管理多樣性:(managing diversity)

三、工作:(job)職位:(posting)工作分析:(job analysis)工作說明:(job description)

工作規(guī)范:(job specification)工作分析計(jì)劃表:(job analysis schedule,JAS)職位分析問卷調(diào)查法:(Management Position Description Questionnaire,MPDQ)行政秘書:(executive secretary)地區(qū)服務(wù)經(jīng)理助理:(assistant district service manager)

四、人力資源計(jì)劃:(Human Resource Planning,HRP)戰(zhàn)略規(guī)劃:(strategic planning)長期趨勢(shì):(long term trend)要求預(yù)測(cè):(requirement forecast)供給預(yù)測(cè):(availability forecast)管理人力儲(chǔ)備:(management inventory)裁減:(downsizing)人力資源信息系統(tǒng):(Human Resource Information System,HRIS)

五、招聘:(recruitment)員工申請(qǐng)表:(employee requisition)招聘方法:(recruitment methods)內(nèi)部提升:(Promotion From Within ,PFW)工作公告:(job posting)廣告:(advertising)職業(yè)介紹所:(employment agency)特殊事件:(special events)實(shí)習(xí):(internship)

六、選擇:(selection)

選擇率:(selection rate)簡歷:(resume)

標(biāo)準(zhǔn)化:(standardization)有效性:(validity)客觀性:(objectivity)規(guī)范:(norm)

錄用分?jǐn)?shù)線:(cutoff score)準(zhǔn)確度:(aiming)

業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試:(job knowledge tests)求職面試:(employment interview)非結(jié)構(gòu)化面試:(unstructured interview)結(jié)構(gòu)化面試:(structured interview)小組面試:(group interview)

職業(yè)興趣測(cè)試:(vocational interest tests)會(huì)議型面試:(board interview)

七、組織變化與人力資源開發(fā) 人力資源開發(fā):(Human Resource Development,HRD)培訓(xùn):(training)開發(fā):(development)定位:(orientation)訓(xùn)練:(coaching)輔導(dǎo):(mentoring)

經(jīng)營管理策略:(business games)案例研究:(case study)會(huì)議方法:(conference method)角色扮演:(role playing)工作輪換:(job rotating)

在職培訓(xùn):(on-the-job training ,OJT)媒介:(media)

八、企業(yè)文化與組織發(fā)展 企業(yè)文化:(corporate culture)組織發(fā)展:(organization development,OD)調(diào)查反饋:(survey feedback)質(zhì)量圈:(quality circles)目標(biāo)管理:(management by objective,MBO)全面質(zhì)量管理:(Total Quality Management,TQM)團(tuán)隊(duì)建設(shè):(team building)

九、職業(yè)計(jì)劃與發(fā)展 職業(yè):(career)職業(yè)計(jì)劃:(career planning)職業(yè)道路:(career path)職業(yè)發(fā)展:(career development)自我評(píng)價(jià):(self-assessment)職業(yè)動(dòng)機(jī):(career anchors)

十、績效評(píng)價(jià)

績效評(píng)價(jià):(Performance Appraisal,PA)小組評(píng)價(jià):(group appraisal)業(yè)績?cè)u(píng)定表:(rating scales method)關(guān)鍵事件法:(critical incident method)排列法:(ranking method)平行比較法:(paired comparison)硬性分布法:(forced distribution method)暈圈錯(cuò)誤:(halo error)寬松:(leniency)嚴(yán)格:(strictness)

3600反饋:(360-degree feedback)敘述法:(essay method)集中趨勢(shì):(central tendency)

十一、報(bào)酬與福利 報(bào)酬:(compensation)

直接經(jīng)濟(jì)報(bào)酬:(direct financial compensation)間接經(jīng)濟(jì)報(bào)酬:(indirect financial compensation)非經(jīng)濟(jì)報(bào)酬:(no financial compensation)公平:(equity)

外部公平:(external equity)內(nèi)部公平:(internal equity)員工公平:(employee equity)小組公平:(team equity)工資水平領(lǐng)先者:(pay leaders)現(xiàn)行工資率:(going rate)工資水平居后者:(pay followers)勞動(dòng)力市場(chǎng):(labor market)工作評(píng)價(jià):(job evaluation)排列法:(ranking method)分類法:(classification method)因素比較法:(factor comparison method)評(píng)分法:(point method)

海氏指示圖表個(gè)人能力分析法:(Hay Guide Chart-profile Method)工作定價(jià):(job pricing)工資等級(jí):(pay grade)工資曲線:(wage curve)工資幅度:(pay range)

十二、福利和其它報(bào)酬問題 福利(間接經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償)員工股權(quán)計(jì)劃:(employee stock ownership plan,ESOP)值班津貼:(shift differential)獎(jiǎng)金:(incentive compensation)分紅制:(profit sharing)

十三、安全與健康的工作環(huán)境 安全:(safety)健康:(health)頻率:(frequency rate)緊張:(stress)角色沖突:(role conflict)催眠法:(hypnosis)酗酒:(alcoholism)

十四、員工和勞動(dòng)關(guān)系 工會(huì):(union)地方工會(huì):(local union)行業(yè)工會(huì):(craft union)產(chǎn)業(yè)工會(huì):(industrial union)全國工會(huì):(national union)談判組:(bargaining union)勞資談判:(collective bargaining)仲裁:(arbitration)罷工:(strike)內(nèi)部員工關(guān)系:(internal employee relations)紀(jì)律:(discipline)紀(jì)律處分:(disciplinary action)

申訴:(grievance)降職:(demotion)調(diào)動(dòng):(transfer)晉升:(promotion)