第一篇：在逆境中學會生存

在逆境中學會生存

讀《魯濱孫漂流記》有感

在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書哪？

這本書叫《魯濱孫漂流記》?！遏敒I孫漂流記》這本小說，大家一定不陌生，有的甚至讀了好幾遍。

小說的主人公是一個聰明能干的人，他面對危險的處境毫不畏懼，并用自己的機智與堅強克服了重重困難。作者笛福從魯濱孫航海冒險入手，在我們眼前展出了一幅幅主人公遇難流落荒島后所發生一件件的不幸之事，并對我們描述了魯濱孫是如何克服這些事，如何在這荒島上生活了整整28年的畫面。在這些畫面中給我印象最深的是，魯濱孫剛來到這荒島的時候調整自己失望心情的那一部分?！霸谧畈恍业奶幘持校覀円部梢园押锰幒蛪奶帉φ掌饋砜矗瑥膩碚业搅囊宰晕康氖虑椤！边@是魯賓孫在調整心態的過程中所說的一句名言。

人的一生或許要經歷許多磨難，但是，我們面對這些困難又該怎樣解決？也許，你的爸爸媽媽會替你承擔，可假如你是一位貧困山區的孩子，假如你是一個背井離鄉的人，沒有錢交學費，吃不飽、穿不暖，甚至在沒有父母、親人、朋友的情況下，該怎樣面對？一切的一切，有使你措手不及的，有使你悲痛欲絕的，有令你興奮的，有令你失望的，無所不有。或許你會痛苦、煩惱、彷徨，但我們不能絕望，要學會自力更生，從失望中燃起新的火苗，只要堅強、努力，一定能戰勝困難。就好比魯濱孫?克羅索，在荒島上，他一個人憑著堅強的毅力頑強地生活著，與惡劣的環境、兇猛的野獸作斗爭，并通過辛勤的勞動開辟新的生活。當然，假如碰到和你一樣遭遇的人，我們也要幫助他。人并不是一生都是幸運的，不是一生都是完美的，不是不會犯錯誤的，但是上天對我們是一樣公平的，只是需要我們去發現、去拼搏、去創造。

所以，我們要學會在逆境中奮發向上，克服困難，一路闖關斬將，才能走向人生事業的巔峰！

第二篇：在逆境中生存

在逆境中生存

各位老師們，同學們，上午好！今天我演講的題目是《在逆境中生存》。

在逆境的環境中，才能真真正正地磨練自己的意志，一旦挺過了，克服了這艱苦的環境，就是一種巨大的成功。從痛苦中，我們會學到很多東西，痛苦可以磨練我們的意志，痛苦可以增強抗壓能力，當我們承受過痛苦的日子后，再遇到一點小挫折，我們便會說：“這與我當初受的苦差遠了，不值得一提！”在經歷痛苦之后，我們對一切便會以一種平和的心態面對，用一種從容的心態面對，用一種淡定的態度面對。我們會看透許多，且又會感覺一切都很美好，因為從前那段痛苦的日子于現在的生活形成了鮮明的對比，你會更加珍惜眼前的一切，因為你知道這一切是多么的來之不易??

請不要因擁有痛苦而煩惱，你擁有的痛苦越大，在你看開這一切之后獲得的也就越多。當然，這一切都是取決于你的心路歷程，在我們拼命想要擺脫痛苦時，會聯想到很多事，以此為自己開脫，比如某某偉人在成功之前受了怎樣的苦等等，這也是不斷激勵著我們前進的動力。化悲憤為力量，直到成功，而當你成功之后，回過頭來看看，發現自己這一路走來，是多么的偉大，而又走出了痛苦，這就是真正意義上的成功。

等成功之后，再回首，你會感謝這痛苦，一直以來陪伴你，直到成功，當初的痛苦不是白搭的。當痛苦來臨時，你要知道，誰的一生是無痛苦的？那樣的人生，是無聊的，是虛度的，笑看人生，珍惜你所擁有的，記住，當初的痛苦是為了以后的成功，以后快樂的生活，享受痛苦吧，痛苦也是上帝給你的一種極大、極好的恩賜，珍惜痛苦，使你的人生變得更有價值一些吧！

相比來說，痛苦和挫折與磨難和快樂，無憂無慮與一帆風順更有意義得多！所以，從痛苦中，我們學到更多。

最后用俞敏洪的一段話來結束：人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣活著。你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一顆草；你吸收雨露陽光，但是長不大。

人們可以踩過你，人們不會因為你的痛苦而產生痛苦；人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒看到你。所以，我們每一個人都應該像樹一樣成長。即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。也許兩年、三年你長不大，但是十年、八年、二十年，你一定能長成參天大樹，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色、一片陰涼，你能幫助別人。即使人們離開你以后，回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風景線。樹，活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才?；钪懒硕加杏?，這就是我們每一個同學做人的標準和成長的標準。

希望我們同學能夠正確對待逆境，能夠在逆境中不斷崛起。請記?。航^望只能讓你更加絕望，它與事無補，而希望卻常常讓你柳暗花明，讓你走向成功。

第三篇：讓孩子在逆境中學會成長

讓孩子學會在逆境中成長

內容摘要：現代社會的發展，有些家庭的教育卻跟不上時代的步伐，甚至產生背道而馳的現象，這些家庭缺乏正確的教育方式，過度的溺愛和放縱孩子，導致許多孩子意志薄弱，任性固執，愛發脾氣，嬌氣十足。本人認為：一直安逸、舒適的生活是孩子們成長的潛在敵人，是埋在孩子們心中最大的隱患。本文試從當前小學教育的現狀出發，結合本人所帶學生的特點，闡明了在逆境中教育孩子的重要性，并從

（一）開發非智力成長因素，重視人格教育；

（二）充分利用正面教材；重視挫折教育；

（三）創設以人為本的教育情境，重視感恩教育三個方面闡述了如何在逆境中鍛煉孩子的意志力，使孩子經受得起挫敗或困難，促進其健康快樂地成長。同時將自己的心得體會與大家交流、分享，旨在拋磚引玉，敬請廣大同仁不吝指正。

關 鍵 詞：人格教育

挫折教育

感恩教育 工作單位：潮安縣彩塘鎮東里小學

姓

名：林偉勉 完稿時間：2009年4月8日

讓孩子學會在逆境中成長

前段時間，有一場電視辯論會，辯論的主題是：順境有利于孩子的成長還是逆境更有利于孩子的成長。看了之后，我個人認為逆境更有利于孩子的成長。順境能給孩子帶來快樂，喜悅，安穩的生活。但誰能保證，人生旅途中，總是一帆風順，沒有碰到或多或少的困難與挫折，家家有本難念的經嗎！倘若人從小就順順利利，當有一天碰到了困難與挫折，可能從此一蹶不振，甚至得了抑郁癥，身心健康受到極大地挑戰。不是報道過有些小學生由于成績突然下降，沒臉見家人就離家出走；中學生到外邊春游迷路，竟然連110都不會打；大學生獨立生活不會洗衣做飯，連雞蛋殼都不會剝。這種種現象說明：孩子中意志薄弱者甚多，這與他們生活總是一帆風順有關。所以，家長越保護越替代，孩子就越依賴越無能，安逸是孩子們成長的潛在敵人，是埋在孩子們心中最大的隱患。

駝走大漠，雁排長空，魚游潭底，虎嘯深山，這都是它們的極致，它們之所以能有這樣的極致，是因為它們不怕艱險，善于在逆境中挑戰生命的極限。因此我認為：逆境不但不會把人打倒與壓跨，反而能讓人的潛能最大限度地發揮出來，收到出乎預料的效果。

一、開發非智力成長因素，重視人格教育。

開發孩子的非智力因素，塑造健全的人格，為孩子以后能在逆境中成長奠定基礎。

期中考剛過，我到本班一個學生家做家訪。他有一個讀一年級的弟弟，放學后剛到家門，就吵著肚子餓，踏進門就到冰箱拿餅干吃，家里有爺爺、奶奶，可他視而不見?；剡^頭見到我，邊吃邊叫了我一聲“老師”。媽媽馬上提醒他說：“王琛，給老師分一塊，給爺爺、奶奶各一塊?！彼职謶溃骸靶¤?，每人分一塊才乖！”小男孩猶豫了一下，好像在數數手中餅干的塊數，不情不愿地說：“這是我的，給你們我就不夠吃，我肚子很餓。”旁邊的奶奶急忙辯解：“奶奶不吃，留給寶貝孫子吃就好！”奶奶的話剛說完，可能是我的存在，他爸爸不好意思地瞪一瞪眼，小男孩突然把手里的餅干扔在地上，并且把嘴里的餅干也吐了出來，沖進自己的屋里，哭鬧起來。這時的奶奶和媽媽急忙跟過去勸，我一時覺得很尷尬，畢竟是我破壞了他們家的“氣氛”，阻礙他們對孩子的寵愛。

在回家的路上我一直在思索……

在不銹鋼之鄉潮安縣彩塘鎮從教以來，我見過的嬌氣，任性的孩子較多，可像今天這樣當著老師的面庇護孩子不給臺階下的情境還是頭一回。這里的人們生活水平提高了，生活越來越舒適、安逸，許多父母都希望自己的孩子生活得愉快、順利，能“健康”成長，故寧愿自己吃苦，也不讓孩子受挫、受委屈。在我與家長們的接觸中，發現不少父母只重視孩子的生理和智力開發，但對孩子非智力因素的培養，即人格教育卻不重視。有的家長對孩子是無原則的愛，事事包辦，造成子女任性固執，愛發脾氣；惟我獨尊，嬌氣十足。毋庸置疑，如果不能從小培養健全的人格，即使有了知識將來在復雜社會中也難以

有所作為，碰到挫折與困難，甚至會由于心理、精神上的重負而半途而廢。因此，在學校教育中，作為育人為本的教育工作者，平時要學會“委屈”孩子，苦其心志，勞其筋骨，讓他們在家做個自重自愛的，尊敬長輩的孩子。要塑造孩子健全的人格，為以后能在逆境中成長奠定基礎。

二、充分利用正面教材，重視挫折教育。

充分利用正面教材，發掘學生的潛能，勇敢面對挫折，戰勝困難，是孩子能在逆境中成長的關鍵。

去年接手的這個班級語文成績相對較差，缺乏良好的學習氛圍，很多同學都喪失學習的信心，全班面臨一個學習危機，為幫孩子們走出低谷，看到曙光，我決定從點開始，從某個學生開始，充分利用正面教材，發掘學生的潛能，使孩子們能在逆境中獲得轉機，促進其成長。王世初同學是我去年接手班級里的一個學困生，生活在單親家庭，父親靠踩三輪車掙錢養家，家境貧寒，加上他本身學習基礎不扎實，所以在學習上屢屢受挫，生活的逆境使他感到困惑無助，毫無自信，甚至還產生放棄學業的念頭。為了能是這迷路的孩子走出困境，重新找回活力和自信，我想到了利用正面教材，發掘其潛能，我搜集潮州電視臺民生直播室播過的一則鄉村故事的視頻錄像：饒平縣上饒鎮永善村，14歲的山里孩子鄧邦杜沒有經過任何美術老師的指點，天生就能畫出一手好丹青，然而，他要當畫家的夢想，卻沒有誰來幫助他實現，因為，他生長在一個貧困的家，父親是農民，靠種菜賣菜養家，生活窘迫，環境簡陋（與世初同學家境極其相似），但鄧邦杜對畫畫 的那份熱愛體現在生活的方方面面：無論是風中搖曳的小草，還是夕陽下靜臥的圍樓，在他眼里，都是最美的風景。坐在池塘邊畫水中嬉戲的小鴨，活靈活現；畫出妹妹的肖像，極其逼真。這孩子雖家境貧寒，但意志堅強，從未放棄其美好的理想，和延續對畫畫的熱愛，讓我們有充分的理由相信他將來一定能出人頭地，實現自己的美好的愿望。通過播放此視頻，消除王世初同學悲觀的情緒，增強其生活的自信，努力學習。在平時，我對他特殊“照顧”，一學期過去了，他漸漸成熟了，信心倍增，成績及格了，我也感到很欣慰。

改變王世初同學收到其效給了我莫大的鼓舞，于是我決定要以點帶面。

“5.12”汶川大地震，至今很多人都心有余悸，也給很多孩子的心靈留下永遠不能磨滅的創傷，許多受災后的孩子并沒有因此而自暴自棄，而是堅強不屈，在惡劣的環境下生活，在極其簡陋的場合繼續他們的學業。這些正面教材反而給了我教育學生一個良好的契機，我收集了很多關于震后重建的感人照片和四川孩子在艱苦生活環境下完成學業的視頻影像，給我們班里這些正處于逆境的孩子上了一節以“珍惜生命，熱愛生活”為主題的班會課，讓受災后的孩子所表現出來的不屈不撓的精神激勵著全班同學迎難而上，越挫越勇。發掘學生的潛能，使孩子們能在逆境中健康地成長。

三、創設以人為本的教育情境，重視感恩教育。

創設以人為本的教育情境，重視感恩教育，使孩子在逆境中健康地成長的。

心存感恩天地寬，心存感恩心靈美。2008年10月，我把這個月定為“感恩的季節”活動月。首先，在第一周的班會課上我發了一份調查問卷：

1、寫出你的生日日期；

2、回憶并寫出你在過生日時美好的往事；

3、寫出你媽媽的生日日期；

4、寫出媽媽在生活中最關愛你的事情；

5、寫出你關心尊重媽媽的實例。

調查結果顯示：孩子們全都記住自己生日，而且生日當天留下美好回憶的事情挺多的；而記住媽媽生日的不到百分之十五，關心尊重媽媽的事情也寥寥無幾，而媽媽給自己生活帶來的關愛卻很多。孰不知孩子們在慶祝自己生日的那一天，是母親一生中最痛苦的一天，一個小生命的誕生見證了母愛的偉大，可孩子們并沒有給母親過生日，回報這份母愛，甚至連母親的生日也懶得記住。孩子們不懂得感恩，不懂得回報，這些都是安逸，舒適的家庭環境所造成的。“窮人的孩子早當家”由此可見：讓孩子學會感恩是我們教育下一代不可或缺的環節，應該讓其在逆境中去學習，去成長。

想到了這些，我覺得應該付諸行動,于是，我利用了第二周的班會課上了一節模擬實踐課，模擬什么呢?我讓孩子們每人帶一個沙包（裝了五六斤的沙子），用綁帶把它綁在身上聽課，能撐多久就多久，撐不住可以“投降”，并告訴他們：目的是鍛煉其意志力。開始上課時，大家都覺得挺新奇，過了十五分鐘，課堂上有學生騷動起來，有

些嘴里還念叨著“是誰出的餿主意？”，“這不是活受罪！”，“這樣能上課的話我早就成天才了！”難聽的話不絕于耳，再過五分鐘，已經有部分學生舉手“投降”了，好不容易熬過了一節課，能堅持四十分鐘的只有六個同學。實踐活動結束了，我才道出實踐活動的真正目的：“這節課模擬的就是母親懷胎在身，讓大家體驗在那種情況下干活有多艱辛。母親用那份最執著，最真誠，最持久的愛懷你們在肚子里十個月，都無怨無悔?？纯茨銈儾艓资昼娋徒锌嘟欣?，怨氣十足，而且只有六個同學能撐得住四十分鐘?！缘目嘀锌?，方為人上人啊！’比起你們的父母，你們所經歷的苦難是微不足道的。所以，孩子們，你們時時刻刻都要懂得感恩，為父母分擔憂愁?！?/p>

“感恩的季節”活動雖然過去了，感恩的心卻一直延續下去。我們班的孩子漸漸成熟了，更懂得尊敬師長，團結奮進。科任老師不再向我“投訴”，家長們的反饋也不錯。

讓孩子學會在逆境中成長，他們的羽翼會更加豐滿，能飛向天涯海角；他們的心胸會更加寬廣，能容納百川。孩子在逆境中，在經歷風雨后的人生顯得更加絢麗燦爛！

參考文獻：非智力成長因素教育叢書《挫折教育》

中國時代經濟出版社出版

崔華芳編

潮安縣彩塘鎮東里小學

林偉勉 2009年4月8日

第四篇：逆境生存法則

我想進是外企，因此過人的才干和智慧，獨特的職場理念和領導藝術成為我的必需品，以我現在的狀態來說，這將成為一個難題。我需要下工夫去學。

還有，在外企中，所要面對的壓力是很大的，還有那種緊張的生活節奏，這都是我需要克服的難題，我需要學會自己給自己放松，我想對于一個超級樂天派的我來說，應該不會是太大難題，雖然我現在沒有經歷過那種壓力，我相信我可以

此外，還有那些辦公室法則，在一個企業中，我想是特別需要靈活的交際手腕的，我是一個特別簡單的人，在那樣復雜的環境中，我想不會

太輕松的，關于這個，就需要在以后的交往中多加注意，鍛煉自己辨別是非的能力。

外企的生存智慧，很重要的一點是良好的協調與溝通的能力，包括與上級、下級，以及平級其他部門同事的協作與溝通。但是我的表達能力不要好，需要繼續努力。

此外還要能領悟領導的意圖，在適當的時候，為領導的決策做出合理的參考，要有獲得領導支持與資源的能力，而我缺少察言觀色的能力。這個多和別人接觸一下應該就能解決。

還有就是我認定的事不太容易改變，應該說是固執吧，這個在將來的工作中也許也會給我帶來麻煩，試著接納，學會傾聽。學會與他人合作。

此外，其他部門的同事或許在平時的工作中接觸的并不多，但在關鍵時候，他們的支持也至關重要。如何在工作中把這些也處理好確實是需要很多智慧的。

還有一個需要解決的問題，就是家庭與工作的問題，我選的這個行業也許會讓我比較忙，給家庭的時間就會少，這就需要學會處理家庭與工作的平衡關系，盡量在空余時間多陪陪家人。

在外企生存，有個重要邊界不能跨越，那就是個人必須要符合整個企業的價值標準，要與上級保持一致。

此外，越級做事在外企也很忌諱。

這些都需要注意

總結：我的逆境生存法則就是，樂觀，微笑面對一切困難?。∥铱梢?！

第五篇：在逆境中生存——胡翔宇

在逆境中生存

——讀《魯濱孫漂流記》有感

寒假中，我懷著復雜的心情讀完了《魯濱孫漂流記》這本書，它帶給我的感受太深太深。

這本書主要講了魯濱孫不顧父母的勸阻，在父母不知情的情況下偷偷出海卻遭遇不幸，拳傳人除了他以外全部喪生，他流落到了一個荒島上。在那個荒島上，他用普通人無法想象的堅強，勇氣和毅力，依靠自己的智慧，辛勤勞動。他開荒種地，砍樹造房，畜養山羊，修造船只。他還救下了一個野人，取名為星期五。后來，他幫助一位船長奪回了船只，船長幫助他們回到了英國。至此，魯濱孫終于結束了長達28年的荒島生活。

當然，像魯濱孫一有著一樣經歷的人少之又少，但像魯濱孫一樣在逆境中站起來的勇士卻很多很多。德國大作曲家貝多芬因貧窮而未能上大學，十七歲患傷寒和天花，二十六歲失聰。在與命運的頑強搏斗中，在樂曲的創作事業上，他的生命之火越燒越越旺。逆境沒有嚇倒他，反而成了他獲得強大生命力的磁場。

同是德國的音樂大師，巴赫十歲時便失去雙親，成了孤兒。為學音樂，無旅費的他只能徒步行走四百多公里到漢堡，拜師學藝。為了學習名家名曲，向哥哥借樂譜卻遭到拒絕，他便抄其樂譜，一抄就是半年。經過他的勤奮努力，終于在逆境中取得成功。

雖然他們都成功了，但是許多人卻無法像他們一樣，只能在逆境中自暴自棄，任人擺布，一直消極下去，墮落下去，永遠也無法逃離這黑洞，只得無奈失敗。

我們應該學習魯濱孫在逆境中求生的本領，學習他在逆境中奮起的精神，學習他向困難勇于挑戰，樂觀面對生活的勇氣，這就是《魯濱孫漂流記》這本書帶給我的感受。