第一篇：那一刻半命題作文指導

那一刻，________________半命題作文指導及范文 【思路導引】

這是一個典型的半命題作文，在補充題目上應該不存在障礙。考生首先要做的是對“那一刻”的理解：“那一刻”是一個細節(jié)，是一個特寫鏡頭，是一幅畫，是一個動人的場面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼。“那一刻”雖然限定了時間，時間雖短，但意義卻很重大。

“那一刻”要實寫，要具體、有厚度地描寫出“那一刻”的人、事或物發(fā)展變化的情境和過程，它是傳神點睛的突破口，是考生瞬間的體察與感悟。橫線上所補的這個詞語則是文眼所在，它決定了這篇文章的體裁、內(nèi)容乃至主題傾向，因此，后半部分補題需要寫出自己對“那一刻”思想、情感、態(tài)度和價值觀的獨特體驗和感受，為“那一刻”的發(fā)展變化過程提供理性的飛躍，兩者互為映襯，相得益彰，可以從以下幾個方面入手：

1．扣住“那一刻”，寫出畫面質(zhì)感。“那一刻”，規(guī)定了時間范圍，有追憶的意味。考生一定要控制好所寫事情所發(fā)生的時間點，一般情況下，“那一刻”是指一個瞬時，而不是一個長時段，在時間上只是一個“點”，此種情況下，考生要擅長描繪特寫鏡頭，要對“那一刻”這一特定瞬間加以具體細致的描繪，描繪出特定時刻人物的語言、動作、神態(tài)和細節(jié)的變化，寫出畫面質(zhì)感，來引發(fā)讀者心靈上的共鳴。

2．立足“那一刻”，拓寬選材視野。考生必須學會從自然、社會、人生、書本中發(fā)現(xiàn)“那一刻”，在選材上不必拘泥于“小我”，從寫作技法上來看，可以采取以小見大的寫法，拓寬選材視野。比如，生活中看見父親的背影、媽媽的白發(fā)時仿佛停滯的那一刻；自然中旭日東升的那一刻，雛鳥展翅的那一刻等等；歷史上項羽烏江拔劍自刎的那一刻，昭君決意出塞和親的那一刻等等，所有的“那一刻”都是濃墨重彩的一筆，具有令人蕩氣回腸的力量。

3．情牽“那一刻”，我手寫出我心。要求考生一定要寫出情感世界的變化，寫出自己的真情，抒發(fā)自己的實感，展現(xiàn)自己的才情。寫小事件，應寫出“那一刻”對“我”的觸動和改變，細致地描摹出內(nèi)心的真實感受。寫大事件，在熟練掌握材料的基礎上，注意應以大見小，應突出“那一刻”對“我”的影響，強調(diào)“那一刻”對自己心靈所具有的持久的震撼力。

感動的那一刻

感動，如沁入心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們內(nèi)心變得純凈而又寬敞；感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們內(nèi)心變得安靜而又平和。

小學的我是很內(nèi)向的，從不主動交朋友。自己一個人經(jīng)常在學校里獨來獨往。午間在操場上休息的時候，我一個人站在學校操場上的某一角，靜靜地看著別人與她們的朋友手牽著手一邊走著一邊嬉戲著……

直到那一刻，我才發(fā)現(xiàn)這一切也會改變的。

那一次，數(shù)學老師把前天考完的數(shù)學測試卷發(fā)了下來，讓我們自己改錯。時間一分一秒的過去了，我的卷子還沒有改完，看著同學們一個又一個地走出了教室，心情焦慮不安。轉頭向窗外望去，外邊已經(jīng)黑了下來，還夾著一陣陣小風，風有時吹起地下的落葉，卷在空中，街巷轉處的一盞昏暗的路燈已經(jīng)亮起。“雷穎穎，你的題還沒改完嗎？”一聲溫柔的聲音在我耳邊響起，我轉身向后望去，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼眶中，我看見于甜向我走來。“快了……快改完了，我回答道。”“你有什么不會的題嗎，需不需要我給你講解。”“沒……沒有，我都會，你趕快回家去吧，天都這么晚了。”“那你把這道題講給我聽一下”，這道題不正是我發(fā)愁的那道題么，我吞吞吐吐地說了一句：“我……我不……不會。”“我來教你她走出學校”她說完后把以背好的書包放在了書桌上，然后走了過來。那一刻我感動了，被她那一句樸實無華的話語給感動了，被她那一個動作而感動了。

那一刻，時間仿佛停止了，又仿佛走的很慢很慢……

題講完了，我和她走出學校。此時的風比剛才更猛更強了些，風聲像一頭猛獸在低聲長吼。她送我到車站后，自己一個人騎著自行車走了。我站在車站旁邊，靜靜地看著她騎著自行車消失在人群中。風依然刮著，但風聲卻與剛才的與眾不同，它仿佛在為我擁有這樣一為朋友而鼓掌祝賀。

那一刻，讓我明白了有朋友是多么快樂，那一刻，讓我懂得了珍惜友誼，那一刻，我感動了。

潸然淚下的那一刻

當街燈在黯淡的傍晚漸次亮起，悠悠地散發(fā)出微弱而華麗的光芒，點綴了空蕩蕩的行人街。

記憶的相薄總是會隨著生活的喜怒交織而不斷更新，升華，然后被我們悉心珍藏在心間最深處的角落。此時，街燈的光束好似螢幕的投影，將我的記憶相薄剪切成一個又有一個簡約的片段，循序漸進地演映著——定格在這一刻

那是我們踏入初中旅途的第一個校運會，我仍清晰地記得，在陰霾且夾雜著雨絲的那天里，我們曾怎樣笑過，哭過，感動過……

從人群的縫隙間看著排在前面的班級一個接一個的順利完成任務，不禁思緒澎湃，是興奮還是擔憂？回想起我們在體育課上訓練勇往直前項目時（三十個人并列一排，腳依次綁在一塊兒，再齊跑），多少次與草地的綠草進行親密接觸。然后傳來體育老師的冷嘲熱諷，說我們班不團結，校運會上等著再創(chuàng)摔跌記錄的話。正在擔心著體育老師的不詳語言變成現(xiàn)實之時，已經(jīng)輪到了我們班的閃亮登場。

“加油！”聽，這是班主任老師給予我們的鼓勵，包含著多少期待的兩個字啊。全班同學進入高級警備狀態(tài)，正專心凝視著前方。裁判老師的哨聲通過空氣的傳播傳入我們的耳中，緊接著邁開了我們的第一步。

是我太心急了嗎？怎么覺得我與身旁同學的步伐越來越不協(xié)調(diào)，越來越凌亂。鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜，一定不能慌。但是這種集體項目，一旦一人出錯，意味著全軍覆沒。是的，我們?nèi)畟€人齊刷刷地撲到在草地上。“同學們，不要放棄，跌倒了，再爬起來。”還沒來得及分辨聲音的來源，身旁的同學紛紛拍拍身上的草，選擇再一次為終點拼搏。

“預備——跑——”裁判老師發(fā)出第二次蒼勁有力的指揮聲，我們又一次踏著鏗鏘有力的步伐，只為了那近在咫尺的終點。但也許是這一迫切的欲望，我們又一次嘩啦啦地倒成一片，與濕漉漉的草地發(fā)生碰撞，觸動了我敏感的痛覺神經(jīng)，也催促了眼淚的萌發(fā)。晶瑩剔透的眼珠奪眶而出，滴落在了泥濘的草地上。蘊含的感情不知道是失望，還是因為碰撞的疼痛。而身旁的同學卻不知在什么時候，都重新站了起來，并伸出手，將淚眼花花的我拉起。

指揮老師沒有再為我們發(fā)起跑口令，可能是對我們失望了吧。于是我們自發(fā)地喊著“一二一”的口令，在心中醞釀沖刺的決心，然后再邁開無法回頭的腳步。二次失敗，三次嘗試，我們紛紛躺在了柔軟的氣墊上，我們成功了！五班的同學成功了！也是在那一刻，歡呼聲及鼓勵聲傳遍五班每個成員的心靈。

但在那一刻，我卻潸然淚下，是感動，是興奮，還是悲傷？或許，都有吧！溫熱的淚滑過臉頰，回望方才我們跌跌撞撞跑來的草地，看著呼喚我們前進的終點，一切都開始變得模糊，在微微的顫動著。灰褐色的天空是不是也被我們感動了？不然又怎么會飄零著涼颼颼的雨絲。

……

永遠，永遠不會忘懷！在那個汗水，淚水，雨水一并揮灑的下午，人心渙散的班集體凝聚起來了！相信在每個五班成員的心中，都有一種火山噴發(fā)的快感，很想?yún)群埃瑸槲覀儎倮麉群埃瑸槲覀儜?zhàn)勝了自己而吶喊。

那一刻，我將它收藏在了記憶相薄中最美好的一頁；從此，它也成為了世上獨一無二，是用無數(shù)汗水和決心換來的珍寶。

第二篇：半命題作文指導

五、半命題作文的題目結構形式：（課件展示六）

半命題作文是指命題者只提供一個不完整的題目, 由學生將題目殘缺的部分補充完整后再進行寫作的一種作文樣式。

1.命前半題：如《___________，讓生活更美好》”2009年浙江金華市中考作文題《是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，2.命后半題：如《走近》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的》(2006年山東省濟南市中考作文題)。

3.命中間部分：如《這里風光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。

4.命首尾部分： “《有一種叫》”2009年北京燕山市中考作文題《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)。

六、寫作點撥：

半命題作文的審題（課件展示七）

標題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關鍵在補題。而擬一個恰當?shù)臉祟}首先要審清題意。

(一)研究已給的題目部分（課件展示八）

由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如《在迎接的日子里》(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規(guī)定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。

半命題作文擬題中常出現(xiàn)的問題：

例： 《——也美麗》（課件展示九）

（注：學生補全題目，班上交流，教師板書學生補的內(nèi)容，教師點評擬題中常出現(xiàn)的問題：）《挫折也美麗》：擬題雷同

《失敗也美麗》：

《生活也美麗》擬題寬泛

《板書也美麗》擬題隨意

教師講解：

《也美麗》關鍵在于“也”如何體現(xiàn)？要有參照物

小草鮮花

平凡偉大

(二)補全題目常用方法（課件展示十）

1.避生就熟

同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。

如“坦然看”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”??但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等.把寫作內(nèi)容轉移到自己熟悉的方面。

2.化大為小

化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上。“《告別》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、具體。

3.運用修辭手法

如“《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“《心愿是一棵會開花的樹》”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動形象。

4.運用組合如“《沐浴在》”這個作文題.有考生就將英語單詞組合于題目中成“《沐浴在English中》新穎別致。再如，“《的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文題).有考生運用組合的方法.以“《25的背后》”為題，對學校教育和家庭教育的結合提出了自己的見解.令人拍案叫絕。（學生分析例子，總結方法）

七、拓展練習：（課件展示十一）

同學們，你們平時面對的人和事物一定很多吧！你們不僅面對熟悉的、親近的人，也面對那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關系等方面發(fā)生的事，也面對全社會在兩個文明建設、環(huán)境保護等方面發(fā)生的變化；你們不僅面對一套郵票的發(fā)行、一項競賽的態(tài)勢，不僅面對自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還面對世界航天技術、生物克隆技術的新進展以及世界和平的新進程------

現(xiàn)請你從自己眾多面對的事物中選擇一項，補全題目《當我面對的時候》，在具體的寫作過程中，表達你的思想和情懷。

題目：《當我面對的時候》

要求：１）現(xiàn)根據(jù)上面的提示，把題目填寫完整，然后作文。

２）以記敘為主，結合適當?shù)氖闱椤⒆h論。

３）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

４）不少于600字。

注：學生自己獨立擬好題目，然后四人一組交流。每組推薦一個好題目，并簡要說說這個題目好在那里？

小結：擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補出富有創(chuàng)意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。針對此題目，我們可以靈活地運用如下幾種補題技法：（課件展示十二）①具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。②抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復雜的情感。③特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

④特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關聯(lián)的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓好標題。

八、寄語：（課件展示十三）

生活是一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導不過是授予其渡海的船只，欲濟

滄海，還需錘煉駕船的本領。

九、練一練：（課件展示十四）請補全下列半命題作文題目：《藏在心中的》《是》

第三篇：半命題作文指導

半命題作文指導

（一）——半命題作文的補題技巧

香口中學：鄭梅

教學目的：

一、了解半命題作文的特點、結構方式。

二、把握補題原則、補題技巧、準確補題，并能圍繞主題準確選材。教學步驟：導入—— 補題存在的誤區(qū)——方法點津——學生演練——成果展示

——學生點評——教師小結

課時：一課時

教學過程：

一、導入：近幾年來，半命題作文深受命題者的青睞，它是我們中考作文的“半壁江山”，這種類型的作文，靈活度介于話題作文與命題作文之間，對學生來說既有所限制又不失開放性，能較為真實地反映學生的寫作水平。縱觀這幾年全國各地的中考作文，我們發(fā)現(xiàn)半命題作文的結構形式不外乎以下四種結構形式：前填寫式（如“________ 是一把雙刃劍”）、后填寫式（如“走近__________）、中間填寫式（如”生活因_________而精彩）、兩頭填寫式（如“______是__________”）。寫好半命題作文的關鍵在于填補題目，“題好一半文”，一個好題目是成就一篇好習作的首要條件，所以我們一定要在補題這一關上狠下功夫。從平時的訓練中，我發(fā)現(xiàn)學生在補題上存在以下幾個誤區(qū)：

二、補題存在的誤區(qū):

1、補題俗套，重復雷同。

這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機率”也相當高。有些學生一拿到作文題目，不進行認真的思考，盲目草率，信手拈來。比如，《當我面對________的時候》這一半命題作文，大多數(shù)同學的題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)意，毫無文采可言，不能給人耳目一新的感覺，學生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”的雷同題目現(xiàn)象！

2、補題過大，難以下筆。

以《感悟＿＿＿＿》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

3、補題不合邏輯，有悖常理。

有的學生補題，偏離了出題人的意圖，沒有把握好“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。有這樣一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學校”、“登臺演戲”、“領獎”、“下水”則成，因為這一類“第一”都是不難確認的。如能變向運思，選填“說謊”、“當家”、“打工”、“獨自遠行”入題，則文旨文趣當會更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。

另外，還有些學生補題，拖泥帶水，不簡潔，甚至有的題目半通不通，含糊其辭，令人費解，給人一種不倫不類的感覺，如 “生活因_________而精彩”,有的學生填“生活因我的努力而精彩”，如改成“生活因我而精彩”，不是更好嗎？

三、方法點津

半命題作文的填題，填充一個字或一個詞，看似簡單，但其中頗有奧妙。填題，實質(zhì)上是作文構思的預熱與啟動，“秤砣雖小壓千斤”，所以我們在填題時一定要謹慎，千萬不要因為趕時間而草率行事、信手拈來，要知道，“磨刀不誤砍柴工”。那么，怎樣才能補出好題目呢？我覺得一定要遵循以下幾個原則：

1、仔細審題，辨清題意。

有不少同學寫作文時為了搶時間，趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對題目認真進行審度，理解每個詞語或句子的意思，充分吸取題中的隱含信息，切中題旨文意，與命題要求暗合神 契。想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，這樣就能準確地將題目補充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了語文》、《我迷上了打籃球》等。

2、正中自己的生活儲存

“巧婦難為無米之炊”，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。補題一定要從自我生活實際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來補題，用自我的生活真實細節(jié)來體現(xiàn)，動用生活儲存，使填出的文題正中素材倉庫之所備。這樣才能水到渠成，順理成章。

3、關注細節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。如《擁抱__________》這個題目，不少考生貪大求全，寫自我擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。如“擁抱小動物”、“擁抱友誼”等，比上面的題目好具體多了。

4、力求創(chuàng)意新穎

新穎別致的標題，能給人耳目一新的感覺，在補題時，我們一定要多角度去思考，盡量舊中求新，如“當我面對__________的時候”這一半命題作文，許多學生會填成功“或”失敗“等常見字眼，如果我們把題目補成”當我面對掌聲響起的時候“ ”當我面對鮮紅的58分的時候"等，便會獲得一種奇妙的效果。

四、學生演練。

講了這么多，下面就請同學們自己來演練一下，我這里有四個半命題題目，希望大家能遵循補題原則，補出合適的好題目。

1、文題展示：（1）__________，觸動了我的心靈

（2）我身邊的__________

（3）向__________致敬

（4）______讓我__________

2、學生練習（分成四個小組，每組補一個文題, 力爭把一個半命題作文變成自己認為最好、最容易駕馭的標題。）

3、成果展示：每組派一個代表，把補好的題目收集起來，將部分標題摘錄在黑板上。

4、學生自由點評黑板上的標題，理由要充分。

5、教師小結：補題最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之，要想方設法，揚長避短，把一個半命題作文變成自己得心應手的標題。

五、選材

1、選材應遵循的兩大原則：

題目補充完整后，就應該組織材料作文了，怎樣才能精選出最貼切的寫作素

材呢？我覺得應該做到以下兩點：

（1）化“大”為“小”

即從生活小事入手，從親身經(jīng)歷入手，用具體事例來表現(xiàn)文章的中心，來抒發(fā)自己對生活、對社會、對自然的獨特感受和體驗。不能空發(fā)言論，大話連篇。如寫以“愛”為主題的作文，我們在取材時先要考慮到將“愛“具體化，比如“媽媽的手”，要通過寫媽媽手的變化、靈巧等內(nèi)容，寫媽媽的操勞，無私貢獻，從而體現(xiàn)出母愛的偉大。

（2）化“寬”為“窄”

也就是說將內(nèi)容集中到一個點上，使之變“窄”才能順利成章。還是以“愛”為主題，世界上的愛有多種，大到一個國家，一個民族，無處不充滿著各種各樣的愛，小到媽媽的一個眼神，一句話語，也充滿著一種濃濃的愛意。這個時侯，我們就應該舍遠求近，舍大取小，化寬為窄，找準切入口，用自己的切身體驗，來反應自己的親人在自己生活上、學習上無微不至的關愛。

2、討論：

分成四個小組，每組討論一個題目的選材

3、歸納交流

4、教師小結

六、學生寫作

第四篇：半命題作文指導

半命題作文指導

怎樣才能擬好半命題作文的題目呢?可以從以下幾個方面著手。

第一、具體事物擬題法。

這種方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的_________”，我們可以填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕。又如“當我面對_________的時候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環(huán)境保護。

第二、抽象事物擬題法。這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復雜的情感。如“當我面對____________的時候”，可以填上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；又如“尋找心靈的伊甸園” “尋找人生的方程 ” “我好想有一片藍天”等，用的也是此種擬題法。

第三、特定情境擬題法。這種擬題方式新穎別致，“如”我好想再看你一眼“ ”我好想當一天老師的好學生，“ ”當我面對心靈的抉擇的時候“ ”當我面對凜冽寒風的時候“ ”我夢見范進參加中“ ”我夢見媽媽下崗“等標題采用的便是此種擬題法。前面提到的”當我面對__________的時候“這一半命題作文，若一定要選”成功“或”失敗“的作文材料，采用特定情境擬題法，將題目擬為”當我面對掌聲響起的時候“ ”當我面對鮮紅的58分的時候“等，便會獲得一種奇妙的效果。

第四，特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學、物理或化學等學科特殊符號或公式來擬題。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以”當我面對___________的時候“為題，來表達自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；以”當我面對A、B、C的時候“為題，抒寫自己學習英語的樂趣和享受。此外，如”我好想得到一個 A+“ ”感悟8-1>8“"明天，我飛向?行星”等，形象生動，令人耳目一新。

第五，條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個小“條塊”。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標題“鏡頭一” “鏡頭二” “鏡頭

三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一“題記”，下擬三組小標題：“母愛之美” “勞動之美” “運動之美”，截取生活的三個畫面，表現(xiàn)對美的熱愛和感悟。

但是，我們在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)不少考生在擬題時出現(xiàn)了不少問題。

首先是擬題雷同，千人一面。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是“難忘的一天” “難忘的假期生活”等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫《當我面對______的時候》這一半命題作文時，題為“當我面對挫折的時候” “當我面對成功的時候”的作文便會成批 出現(xiàn)，仿佛考生要“面對”的不是“挫折”就是“成功”。

其次是擬題寬泛，難以下筆。以《感悟_______》這一半命題作文為例，“感悟大自然” “感悟青春”這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題很常見。顯然，擬出這樣的題日，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難。

再次是補題隨意，缺乏考慮。半命題作文的擬題之所以會出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個很重要的原因是不少考生看到半命題作文時，不能根據(jù)所選材料確定一個最佳的詞語或短語來將題目補充完整，也就是不能很好地將“選材”與“補詞”同時加以考慮，而是匆匆提筆，信手“補詞”。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補寫文題時應注意以下幾點：

1．易于寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對話”，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，若覺得這幾個都不怎么好寫，你還可以另選詞語。總之，應在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。2．符合語法邏輯。即補充部分與給出部分在語法上要搭配得當，不能有語法錯誤，并且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。例如：《我明白了

》，此題要補充的應該是一個什么道理，或者某人所說的話的意思，如“我明白了這個道理”、“我明白了他的意思”是符合語法的，但如果補充成《我明白了唱歌》，就不符合語法了。又如《我第一次

》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。

3．不能過大。像《走近

》這樣的題目，學生經(jīng)常會把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補為《走近科學》、《走近自然》、《走近名著》，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實感。所以，在補題的時候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實際。例如補為《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等，這就具體得多，就能用真實的生活細節(jié)來寫活偉人、名著、科學等對自己的深刻影響，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與觀感。

二、例文剖析：請以“————給我力量”為題寫一篇作文

要求：

1、根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補充完整；

2、寫一篇不少于600字的記敘文；

3、線索清晰，敘事完整，內(nèi)容充實；

4、恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。

（三類作文）

朋友給我力量

“千里尋找是朋友，朋友多了路好走。??”每當我聽到這首歌，我的腦海里就浮現(xiàn)出你的形象：張小偉，就是你這位朋友，給了我無窮的力量。

記得那天臨下課時，英語老師說：“下周二要舉行英語演講比賽，張小偉、李小鵬等同學必須參加！”老師的命令我不敢違抗，可是我的英語口語實在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？放學后，走在回家的路上，我的心情槽透了。你跟了上來，問我準備得怎么樣了，我也不知道該怎樣回答你，因為我實在沒有底氣。“這可不是你的一貫作風，以你的實力，肯定能拿名次的呀！”

我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力竟是那樣的強！于是我打起精神積極準備起這場比賽。

還有一天老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學尖子的實力，我把它看成了一碟小菜。可沒想到那幾何題變成了一團亂麻，時而清晰，時而模糊，搞得我是頭暈腦脹，卻仍然拿它沒辦法。

瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我雖然十分不服，但這時也只有硬著頭皮向你請教

了。可你卻說你也沒有做出來，想要和我一起討論，看能不能得出結論。我將信將疑地和你討論起來。最后，一語驚醒我這個夢中人，我頓時恍然大悟，整理出了思路，便又講給你聽。你連聲說好，接著就說有事出去了。我在欣喜之余，總覺得有點不對勁。為了證實一下，我便翻開了你的作業(yè)本，沒想到上面竟是密密麻麻的本題答案。我頓時明白了一切??

朋友，你的友誼給了我無窮的力量。你就是那顆啟明星，用無窮的力量驅散了我心中的黑暗。我真心地感謝你，張小偉！

【病因探究及修改指津】

1、題目平淡無新意。本文的話題雖正確，但比較平淡。可運用修辭使之更生動亮麗，從本文所選的材料看，可以擬為“‘啟明星’給我力量”，改后意蘊豐厚，鮮活而有新意。更能吸引讀者的眼球。

2、解題不充分，沒有緊扣題旨文意。內(nèi)容和題目聯(lián)系不緊密，正文的兩件事都沒能很好地扣住題目中的關鍵詞“給我力量”來敘述。第一件事后應加上扣題的語句，方能凸顯主旨。而第二件事敘述時過分突出了朋友如何維護我的自尊，委婉的告訴我習題的答案。與文題中的“給我力量”脫離，也應修改。

3、描寫抒情乏力，內(nèi)容不充實。沒有扣住題目中“恰當運用描寫、抒情等表達方式”的要求，有血無肉，不夠豐滿，自我心靈剖析不夠。應把重點放在同桌的言行和我的心理活動的描寫上，力求用精煉的語言再現(xiàn)當時的情景，從而更好地突顯朋友給我的力量。

4、結構松散，缺少鋪墊過渡。只見材料不見骨架，全文顯得很松散，立不起來。原文只單用“記得那天”“還有一天”引出回憶太普通了，了了無新意，不妨添加一組結構大致相同的句子，既能巧妙地引出回憶，又能給文章搭個骨架，從而也能使材料有立足之地，文章層次分明。

（升格作文）“啟明星”給我力量

【題目新穎別致，吸人眼球】 你就是那顆啟明星，用光明的力量驅散了我心中的黑暗。————題記 【題記精煉，奪人眼目，將題目和事例緊密地聯(lián)接起來】

朋友，還記得嗎？那次英語演講比賽前你鼓勵的話語。或許你已經(jīng)忘記了，可我卻記憶猶新。

“下周二要舉行英語演講比賽，張小偉、李小鵬等同學必須參加！”師命不可違，可我的英語口語實在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？回家的路上，天公的“眼淚”無情地砸在我僵硬的身體上，我的心也如著天空一樣烏黑一片。“小李子，準備得怎么樣了？”頭頂上多了一把傘，原來是你，張小偉。“唉，茫然無緒！”我一臉無奈。“這可不是你的風格呀，以你的實力，拿下它肯定沒問題！”

我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力竟是那樣的強！你堅定的話語就像啟明星一樣照亮了我的星空，我頓覺自己力大無比，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。【語言、心理描寫細膩、逼真。加線這句話很好地扣住了文題，朋友對我的信任給了我力量。】 朋友，還記得嗎？那次做數(shù)學題時你善意的謊言。或許你已經(jīng)忘記了，可我卻記得一清二楚。【承上啟下，與第一段相照應，使全文線索清晰，層次分明。】

那天，老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學尖子的實力，我把它看成了一碟小菜。可沒想到那幾何題變成了千萬根線條，在我眼前扭曲，交織，纏繞，不一會兒就把我?guī)肓藖y麻林中，看不到一絲曙光。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，讓人好生羨慕。“這道題怎么做呀？”一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請教。

“唉，太難了，我也沒有‘啃’下來，我們討論討論吧！”雖然將信將疑，但我的心還是寬慰了許多，便和你一起討論起來。“在哪兒加條輔助線呢？”一語驚醒夢中人，偃旗息鼓準備放棄的我又有了動力，迅速畫出了輔助線，其它的問題便迎刃而解了，我興高采烈地講給你聽。“還是你棒！”你對我豎起了大拇指，我的自信心又膨脹起來。欣喜之余，我還是有些懷疑，便翻開你的作業(yè)本，沒想到映入眼簾的竟是本題的標準答案?? 我頓時明白了一切，心中的黑暗被你關愛、呵護的力量完全驅散，有你這樣的朋友，我沒有理由退縮！【描寫生動靈活，敘事內(nèi)容充實，適度抒情渲染了情感。朋友對我的關愛、呵護給了我力量。】

朋友，你知道嗎？你的一言一行就像那顆啟明星一樣，照亮了我心靈的天空，給了我無窮的力量。【與題記交相輝映，感情真摯，題旨凸現(xiàn)。】

【優(yōu)秀例文】

例文一 以“珍惜所擁有的” 作文

珍惜所擁有的親情

親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的潔香，讓人回味無窮。

——題記

奶奶的囑咐

“考試時別慌!別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別??”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又哆嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達。奶奶，您一定在為我擔心吧!不用擔心，有您的愛，孫女會成功的。

爸爸的電話

“菲子，小心身體，別擔心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點營養(yǎng)品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點牛奶??”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實他也很擔心我，只是想消除我的緊張感罷了!爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。

姐姐的忠告

“小妹，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細心點!??”。由于要進考場姐姐的話有點語無倫次，在考生潮中，我回頭看了一下她，火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看見我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經(jīng)太遲了呢?親情像茶，回味無窮。我們應該珍惜它，讓它留香永遠，永遠??

佳作探勝：作者選取“親情”作為“珍惜所擁有的”對象，看似簡單，實則最為切合作者自己的生活實際，正是因為作者自己有了很深的生活體驗和獨特感受，所以文章寫得感情細膩，自然流暢，平凡中見真情。可見，半命題作文的補題顯得異常重要，選得恰當與否，在很大程度上關系到文章寫作成敗。此外，本文的構思也精巧別致，分別從三個不同的角度（祖輩、父輩、同輩）選取三個特寫鏡頭進行組接，作為文章的主體部分，生動地揭示了親情的不同表現(xiàn)，卻展示了親人對“我”的一樣的關愛，可謂緊扣主題。文章的語言細膩傳神，再輔之以哲理式的題記和抒情式的結尾，與三個小標題遙相呼應，結構渾然一體，堪稱考場佳作。

例文二 以“

讓我陶醉”作文

大海讓我陶醉

蒼茫宇宙，萬物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺撥，山的竦峙，水的流長。而我獨愛那深邃蔚藍的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂，是痛苦??

我喜愛大海的靜謐。夜幕降臨，我獨自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著遠處的海面望去，那種“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。張開雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開闊，讓我的性情張揚，那種博大，那種廣袤，是無與倫比的，讓我深深地嵌入了這個整體，時間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。

我喜愛大海的澎湃。學習魯彥的《聽潮》時，我的心中也激起了那種聽潮的渴望。海水沖擊巖石的巨響，那種惟妙惟肖的描寫令我神往。當我也站在海邊，聽著那猶如千軍萬馬的奔騰，又如各種樂器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無與言表的。那時候的我，盡管沒有擁有天地萬物的感受，但我仍然喜愛，喜愛大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺得生活中，也要激起這么一份豪情，去面對萬物，去面對挑戰(zhàn)。

我喜愛大海的力量。“海納百川，有容乃大。”海不擇細流，故成其大。大海的一切來源于她的“納”。她的廣闊，她的深邃，她的無垠，她的源遠流長，來自于她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛；從她的言辭中，我找到了深遠；從她的聲音里，我找到了慈祥；從她的體魄里，我找到了剛毅。在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛里，我學會了寬容；在她的深遠里，我學會了堅強??

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”海是寬博的，是美麗的。在大海上，盡管我只是“天地一沙鷗”，但我仍然喜愛她，喜愛她的吞吐日月；因為我堅信，大海中我錘煉了自己，領略了大海的性情，我同樣擁有“吞吐日月”的本領。這讓我怦然心動、讓我陶醉的大海！

佳作探勝：作者圍繞“提示語”，在題目中補寫了“大海”，從文章來看，作者選取“大海”是精心的，因為不僅作者自己對此有很深的感受，而且大海給作者寫作的展示提供了一個極好的平臺。文章的主體部分以“我喜愛大海的靜謐、澎湃和力量”形成三段式的排比結構，緊湊清晰，非同一般，尤其令人稱贊的是作者駕馭語言的能力頗強，引用則順手拈來，排比則氣勢磅礴，或抒情式的感嘆，或哲理化的表達，語言流麗而富有張力，通篇文采飛揚。此外，文章恰到好處的點題，深化了主題，扣緊了題目，又是文章的一大特色。

例文三 以“

改變了

” 作文

網(wǎng)絡改變了我的生活

當今社會最偉大的兩項技術發(fā)明是電視和網(wǎng)絡。它們已經(jīng)改變了我們的生活，也許還將改變我們自己。──題記

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”不知不覺間，網(wǎng)絡時代悄然而至，我也從網(wǎng)上的“小菜鳥”蛻變成網(wǎng)絡“大蝦”了。準蟲級

剛剛學會上網(wǎng)的那段時間里，我喜歡在網(wǎng)上跟一大堆同學聊天，談作業(yè)和考試，把大量的數(shù)據(jù)和圖像傳來傳去，改來改去，不用聚在一起就集體合作完成了作業(yè)和考試復習，也說不清誰抄誰的，反正，網(wǎng)絡版權問題本來就是一團漿糊。爬蟲級

后來，我也光顧聊天室，在虛擬空間交了許多網(wǎng)友，海闊天空，從體育流行歌曲，從美國流行“酷”到日本流行“蔻”，真是自由自在，無拘無束，反正大家都不用真名，你也不必操心誰說的是真話還是假話。偶爾也會遇到有人說臟話或下流話，在虛擬，大家都不當真，“嘿嘿”一笑就過去了。網(wǎng)上聊天最酷的是自己一邊聊一邊可以下載和傳送你喜歡的東西，比如講到哪個歌星的某一首酷歌，你就可以趕快下載，戴上耳機一邊欣賞，一邊繼續(xù)跟你的網(wǎng)哥網(wǎng)姐神侃。有時，我也一本正經(jīng)地在網(wǎng)上談談詩歌、服裝和電影，真有點像唱卡拉OK，自己飄然成了明星，自我陶醉。大蟲級

在后來的日子里，我終于發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)絕對不只是聊天。點擊不同的網(wǎng)站你都會有不同的新發(fā)現(xiàn)，你在方方面面的任何問題都會得到解答??時事信息讓我瀏覽遍了全球的各個角落，國事天下事轉瞬間映入眼簾，最新消息就在家里炸響，以致于某次我到汽車站乘車，我發(fā)布的新聞比賣的快報還快，一車人聽我“吹牛”。我做到了秀才不出門，能知天下事。如果我的信件要都用郵寄或者電話的方式，我的銀子早就花光了，幸虧有了電子郵箱和網(wǎng)頁，現(xiàn)在的我都靠電子郵件來往，十分方便又很快捷。其速度之快，往往以秒為單位來計算！如今的網(wǎng)絡真是無孔不入，不管是誰有了網(wǎng)上的家，大家有事沒事都會到你家溜達一下，再一傳十，十傳百，宣傳效果越來越廣泛！不知什么具體時候注冊了博客，俗話說得好：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆！”。我可是很關心大家對我的文章評價的喔。一個留言的地方，很好得解決了這個問題，觀眾有話就講，有牢騷就發(fā)，我呢！照單全收，去粗取精，受益匪淺啊！飛蟲級

展望未來，路還很長，將來網(wǎng)絡的應用必然更加廣泛，“e”時代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡給我的生活帶來全新的感受和體驗。因特網(wǎng)把地球變成了一個小村子，網(wǎng)上閱讀、查詢資料、另外還有天氣預報、英語學習、健康菜譜等日常生活類信息，網(wǎng)上會議等等，將使人們美夢成真；網(wǎng)絡已真正成為引領我們走進嶄新領域和未知領域的向導。網(wǎng)絡改變了我的生活。網(wǎng)絡對我的影響是全面的，從思想到感情，從生活到學習，無處不在。讓我們更加珍惜網(wǎng)絡時代帶來的機會，努力使自己的生活因網(wǎng)絡而變得更加精彩。[亮點揭密] 一個對網(wǎng)絡不甚了解的人是絕對寫不出如此充滿網(wǎng)絡氣息的好文。小作者深暗網(wǎng)絡其道，按照自己對網(wǎng)絡的認識為順序，如數(shù)家珍般地敘述他的生活因網(wǎng)絡變得更精彩。加之，題記的設置，小標題的運用，網(wǎng)絡流行詞匯的點綴，無一不引起閱讀老師的青睞。例文：請以《站在 的門口》為題寫作文。（60分）要求：1）請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文； 3）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象；

站在老屋的門口

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當

每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。

后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。

時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執(zhí)意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里。”我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。”爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。

而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。

我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。【點評】

這是一篇意境優(yōu)美、感情豐富、意蘊深遠的抒情散文。作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思，可謂情景交融。本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受

第五篇：珍惜半命題作文指導和

有一首關于珍惜的歌：“數(shù)一數(shù)身邊的每一種東西，想一想一生中的每次高低，讓最珍惜的一些，回頭回頭又細味，方感覺到世間始終這樣美；天高高海深深原來極壯麗，好爸爸好媽媽心意永系，用我心聲哼的歌，和良朋痛飲的酒，哭哭笑笑最珍惜的卻是你；讓我再次去思念，珍惜的一切腦里再浮現(xiàn)，讓我再次去思念，小心的珍惜它到永遠，珍惜的將珍惜到永遠。

請將“珍惜______”補充完整，并以此為題，寫一篇不少于600字的文章。

思路點撥

珍惜，是“珍重愛惜”的意思，人的一生中有許多值得珍惜的對象，關鍵是作者要選出適合自己的對象來寫，這樣才能拓展思路，真情表達，因此，在確定選材的方向時候，可以從這樣幾個角度去思考。

一、從實或虛的對象進行選材。值得大家珍惜的對象有許多，如果從“實（具體）”的對象來寫，可以寫：珍惜大自然，珍惜環(huán)境，珍惜土地，珍惜水資源，珍惜糧食，珍惜動物，珍惜植物，珍惜親人、朋友……如果從“虛（抽象）”的對象來寫，可以寫：珍惜時間，珍惜今天，珍惜過去的每一天，珍惜榮譽，珍惜幸福，珍惜感動，珍惜靈感，珍惜誠信，珍惜創(chuàng)新精神，珍惜美好的情感，珍惜純真的友誼，珍惜鍛煉的機會，珍惜自己的個性，珍惜自己的思想等等。

二、從正面或反面進行選材。正面的對象，也就是通常值得大家肯定、贊賞、能夠給人以美好情感的對象，如：珍惜美好青春，珍惜自己的職責，珍惜自己的權利，珍惜濃濃的親情，珍惜真摯的友情，珍惜難得的機會，珍惜寶貴的綠色等等。反面的對象，也就是人們的餓否定、批判、沒有好感甚至深惡痛絕的對象，如珍惜失敗，珍惜挫折，珍惜痛苦，珍惜短暫的生命，珍惜對手等等。

素材積累

1、唐肅宗李亨做太子的時候，一次，陪父親唐玄宗（李隆基）吃飯。那些珍饈佳肴都擺放在肉砧上，玄宗叫太子將其中的羊腿割成小塊。等太子割完羊腿時，刀刃上早已沾滿了油污，太子便隨手拿起面餅，把油污擦掉了。玄宗默默地看在眼里，心中很不高興。這時，這見太子慢慢地舉起面餅吃了下去，玄宗這才面露笑容，對太子說道：“是應該這樣珍惜生活的。”

2、有一個生長在孤兒院中的小男孩，悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。竟被傳揚為“稀世珍寶”。院長對孩子說：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”

珍惜你的失敗

她獨自坐在窗前,兩眼凝視著遠方。眼,已哭得紅腫；淚，還在流。她沒有擦,讓淚流到嘴邊,澀澀的。她任淚打濕桌上的書和剛發(fā)下來的試卷。她只是木然地看了看。

她不知自己在窗前坐了多久，只知現(xiàn)在太陽已落下，月亮已升起。她無暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分數(shù)時，她心跳得厲害，好象要蹦出胸膛來一樣。可是越是害怕的事越避免不了。她不敢正視老師那雙布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分數(shù)，不敢相信這就是自己多少天來努力的成果。但她不得不相信，那可憐的分數(shù)就擺在自己眼前，畏畏縮縮的，自己已經(jīng)被打敗了。她默默地念叨著。

月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得她的臉色發(fā)白。她想起了父母，他們此時也許還在辛勤地勞作；想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦小；想起了父母那在太陽底下被曬黑發(fā)臉，無情的歲月在他們額上刻下的條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起了每次臨行前父母關切的話語，期待的雙眼；想起了關心她的一切。如今……她覺得愧對他們的關心。

窗外,月亮已升得老高；窗內(nèi),依舊如故。痛苦的回憶,讓她感到太累了。她抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個高大筆直的形象闖入了她的眼簾。她定眼再看，原來是窗外的白楊樹，那棵曾在一次次風雪襲擊后，仍頑強生存下來的白楊樹，它比以前更高了。她突然想起了居里夫人、愛迪生、威靈頓將軍........一陣冷風吹來，樹葉沙沙作響，打斷了她的思緒，她打了一個冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回那個曾屬于她的第一，我不甘愿就這樣認輸了，不經(jīng)任何搏斗就否定了自己，不戰(zhàn)而敗。她覺得自己太傻了，她要拼一拼，她相信自己。失敗只能代表昨天，只能以為過去，過去的一切只能化為零，她要重新開始，以新的姿態(tài)面對失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。

滿臉的淚水作一股神奇的力量涌入她的全身。她拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。她看到桌上的書、紙，以及被淚水浸濕了的試卷。她擦干了眼淚，握起筆，重新拿起了那份試卷。開始認真總結，尋找失敗的原因.........她要讓這次失敗成為她前進的動力，她要讓這次失敗為她奪取下次輝煌的時刻奠定基礎。

窗外，皎潔的月光一瀉千里,星星也不知道什么時候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，它們一直快樂地拌著她到了深夜........她輕輕地疊起了試卷，就這樣和衣而臥。她明白明天等待她的是什么。她的臉上露出了微笑，那象征失敗的淚水在她臉上再也找不到了。因為她看到明天那朝陽在地平線上冉冉升起時，她正迎著絢麗的朝霞向前走去。

[亮點提示]

本文采用第三人稱的手法刻畫了一個由考試失敗淚流滿面到擦干淚水以后振作精神，迎接新的挑戰(zhàn)的鮮活的人物形象。本文的閃亮之處在于：

構思巧妙，立意新穎。由一張失敗的試卷引入流滿淚水的臉，到最后擦干眼淚，從新拿起試卷，總結經(jīng)驗教訓，兩次心情的起伏變化刻畫了人物形象的性格特征。

借物抒情，托物言志。作者始終在描寫月光的變化，由慘淡到皎潔，正如人物的心情一樣，這樣的環(huán)境描寫極好地渲染了人物的內(nèi)心情感，與人物融為一體。

語言優(yōu)美流暢，整散結合。結尾卷起試卷微笑地朝著朝陽走去，與開頭形成對比、呼應。全文如行云流水一般，淋漓酣暢地直抒胸臆，托物言志，抒情色彩濃郁，感染力強，足以見作者的作文功底。

珍惜健康

每個人身上都有一張存折。

1代表健康：0代表權力、地位、名譽、財富。

只有當你擁有1時，后面的0是越多越好，但當你的1不存在時，再多的0也是徒然，因為你一無所有。

這是白巖松文章里的一段話。它提醒我們，健康就是一切，沒有健康，你就一無所有。

我不禁感嘆一句：哦，請珍惜健康！

良好的健康狀況是幸福的最好資金。世上沒有哪一個人會為自己的不健康而感到幸福，如果有，那一定是個蠢貨。所以我說，珍惜健康就是珍惜幸福！

健康是隨著年齡的增長而慢慢消逝的，我們沒有能力去抑制。

歲月的倉促，這是事實，歲月不饒人嘛。但我們卻可以珍惜健康，讓健康多陪伴自己一會兒，比如：改變一下飲食習慣，保持心胸坦蕩、精神愉快，把那些無名的怒火、積郁不解的思考和無節(jié)制的狂歡狠狠地甩掉，從而盡情地享受健康，享受幸福，享受人世間最美好的東西。對！我們要做的就是好好珍惜健康。

也許我們這一代青年對健康熟視無睹。我們會說：大好年華，有的是精力去拼搏，珍惜健康？去對那些大爺大媽們說吧。我們體驗不到健康的價值，或許是因為我們坐在健康的車子上太久了。我們沒有失去過，又怎么知道珍惜所擁有的呢？那么，我們更應該去收集健康。其實人在青年時期養(yǎng)成的不良習慣，到了日后，總會要一并結算總賬的。如果你不注意珍惜健康，到那時候，你將是個窮光蛋，什么都沒有。我們都不希望看到這樣的結局，這是極為悲慘的。

也有些同學有遠大的抱負，立志成才，將來為祖國作出貢獻。他們挑燈夜讀，拼命地學，拼命地練。最后學習成績或許真的上去了，但身體卻搞垮了。有人贊美他們，稱之為勤奮好學者，而我卻看輕這類人。國家是要建設，但需要的是人才，并非人殘，沒有健康的人去搞建設，那是什么？不是棟梁，那是國家和社會的負擔，好好在家養(yǎng)病就得了，還談什么成就一番事業(yè)呢？用健康去換成功，那是愚人之舉。

每個人對人生都有自己的追求，追求金錢、名譽、權力，或者追求崇高、卓越、這些追求中有的低俗，有的高尚。但相同的一點是，他們必須先追求健康，沒有健康的人生也就談不上理想與追求。智者與愚人之分就是看誰能夠珍惜健康，把握幸福。

健康之精神寓于健康之身體。是的，請珍惜健康，然后再好好地創(chuàng)造并享受那絢麗多彩的人生吧！

珍惜落葉

每一刻，很多人都是不動聲色地溜進我們的生活里，又不留痕跡的溜走。生命的道路，究竟有什么意義呢？

微風蕭瑟，我徘徊在林蔭道旁，目光迷離。當一片火紅色的枯葉飄落在眼底時，我的目光終于開始動搖了。我知道，秋天，來了。

我彎下身子，輕輕拾起地上的落葉，綠色的光澤已經(jīng)被時光磨損待盡，光滑的葉面此刻也消失了原有的光澤，顯得黯淡無光，剩下的，只有那一片燃燒的火紅，卻是那樣的沉寂，仿若死亡前最后的掙扎。一股悲傷的感覺從心頭油然生起。葉的一生，真是很短暫呢。短暫得，轉瞬即逝。最初的萌發(fā)，給人以新生的喜悅；夏季的繁盛，為烈日消去了一份酷暑，增添一份綠色的清新；那么，現(xiàn)在呢？生命將盡枯竭，失去了所有價值之時，就這樣，默默淡出人們的視線和記憶，在凄廖的寒風中等待消亡。有誰會記住它們呢？這樣的付出，有什么意義呢？我口中喃喃著，像是在問什么人又像是在問自己。

忽然，一陣風卷起了我的沉思，耳畔響起了樹葉沙沙的輕響。我抬起頭，一大片似火的紅葉燃燒在我的視野里，灰色的背景下，它們奏響了凄美的樂章，歌唱著生命里最后的輝煌。搖曳著的火紅，這是秋天的象征。同時，它們是在用生命迎接著秋天的到來，描繪著秋日里最后的燦爛。

我不語，緩緩閉上了眼，只是臥著那片落葉的手心微微收攏的緊了。不知不覺中，嘴角，揚起一抹釋然的微笑。是呢，這是你的回答吧。生命的付出，你們無悔，只為向世界傳遞著秋天的訊息，即使無人記憶。

火紅的視野里，隱約浮現(xiàn)出一些零落的身影，像落葉一樣的，往往被人們忽略。清理垃圾的清潔工；勞動在工地的建筑者；烈日下工作的農(nóng)民；不圖回報辛勤教學的老師……還有很多的人，默默地堅守著自己的崗位。沒有人真正記住過他們，但，他們只是默默地一直工作著，為社會奉獻出自己的所能。

生命短暫，時間匆促，但只要活出了自身的價值，活出自己無悔的一生，即使無人記憶，又何妨呢？

我知道，這片落葉，已經(jīng)藏進了我心底的某個角落……

珍惜你所擁有的一切

懂得珍惜，荊棘叢生的道路便會少一些羈絆；懂得珍惜，豐富多彩的生活將會多一分美好；懂得珍惜，坎坷崎嶇的生命就不會留有遺憾。我們要去珍惜自己所擁有的一切！

珍惜青春吧！青春猶如一顆劃過天際的流星，轉瞬即逝。雖然極其短暫，但那一瞬間絢爛的美，將在人們心中永存。青春，我們多夢，即使破滅了一個又一個夢想，卻始終堅守著心底的那份執(zhí)著；青春，我們充滿激情，教室里有我們響亮的讀書聲，操場上也有我們矯健的身影；青春，我們更學會了堅強，懂得了：考場失意，但不能失志。從那里跌倒就從哪里爬起來，以后的路才會走的更穩(wěn)更遠。珍惜青春的人永遠不會覺得遺憾，因為他曾真正的擁有青春。

珍惜生命吧！生命對每個人來說都只有一次。西楚霸王項羽，一個豪情萬丈的七尺男兒，卻因一次失敗，便覺無顏再見江東父老，譜寫了一首悲壯的英雄離歌，倘若當初他能如越王勾踐一般忍辱負重、養(yǎng)精蓄銳，以他的豪氣和膽魄，又何愁不會東山再起？無奈，不懂得珍惜生命的他，只為歷史留下一絲美麗的遺憾。雖然生命很脆弱，但我們也要讓脆弱的生命體現(xiàn)出應有的意義和價值。深埋在地下十七年的蟬，每天在黑暗中苦苦等待，最終迎來了燦爛陽光下盡情的高歌！

珍惜親情吧！親情就是在暴風雨來臨時的一片荷葉，無微不至的呵護著她懷中的一朵稚嫩的紅蓮，使人感動莫名；親情也是為子女傾注全部心血之后的一個孤寂的背影，讓我潸然淚下！親情是人生的啟蒙老師，它讓我懂了愛，亦懂得了感動。是親情讓我們逐漸成長，使我們從一個懵懂無知的孩童變?yōu)橐粋€略顯成熟的少年。

珍惜友誼吧！友誼如水，滋潤干渴的心扉；友誼如糖，甜蜜平淡的生活；友誼亦如酒，其中的濃香需再三斟酌。友誼是在你跌倒時將你默默的扶起；友誼是在你苦惱是專注的傾聽；友誼更是在你落寞時給予你心靈的慰藉。友誼是人生一筆受益匪淺的儲蓄，它讓我們告別孤單，沒有友誼的人生是缺憾的人生，我們都不要去做天煞孤星。正如羅曼?羅蘭所說：“沒有人是真正不需要友情的！”

讓我們短暫的青春如流星般絢爛；點燃生命之火；享受親情的溫暖；謳歌友誼的純真。別給人生流下太多的遺憾！親愛的朋友，請你帶著夢想，懷著期待，珍惜你所擁有的一切吧！