第一篇：《半命題作文擬題指導》教案（范文）

《半命題作文擬題指導》教案

河南省淅川縣盛灣鎮一中 楊月英

教學目標：

1、了解半命題作文的特點、形式和擬題原則；

2、學生掌握半命題作文五種擬題的方法；

3、能擬出恰切、新穎、宜寫的半命題作文；

教學重點：目標2、3 教學難點：目標3 教學過程：

一、導入：

師：請同學們回顧一下，咱們河南省2010年和2011年的作文題目。生：2010年是一則材料作文+《我身邊的 》這個半命題作文。生：2011年是一則材料作文+《懷念 的日子》這個半命題作文。師：從近兩年的河南中招試卷來看，均是半命題作文+材料作文，材料作文不太容易把握，所以寫半命題作文將成為我們的首選。而半命題作文比命題作文難就難在擬題上，只要你題目你成功了，就是命題作文了。本節課，我們就來學習一下半命題作文的擬題。

二、溫故知新：

師：請同學們回顧下列幾個問題：（1）什么是半命題作文？（2）半命題作文有哪些形式？（3）給半命題作文擬題應該注意什么？

（1）生：半命題作文就是給出一些限制，然后讓你把沒有限制的一部分補充出來后寫作。

生：既有限制，又有自由。

師：用一個恰切的比喻，就是“在藍天下放風箏”，風箏線相當于限定的作文題目內容，但你可以在風箏的牽引下自由飛翔。也就是說既有限制，也有自由。（2）生：留前半題，如《 改變了我的生活》

生：留后半題，如《身邊的 》

生：留中間部分，如《生活因 而精彩》

師：大家都說得很對，但除了留前半題、留后半題、留中間部分，還有一種形式，那就是如“ 是 ”。另外，還有留正標題的，如“，我的特長”；留副標題的，如“樂在其中——記一堂 課”。（3）生：恰切，不能句子不通，不能不符合題目蘊含的意思。

生：新穎，只有新穎才能吸引人心。

生：有利于自己寫作，有利于選擇自己熟悉的材料。

生：擬題范圍要小，能做到以小見大。

師總結：

1、恰切，忌文字不通；

2、新穎，忌過于平庸；

3、利己，忌范圍陌生；

4、宜小，忌空洞寬泛；

三、寫前“熱身”：

師：請你把“當我面對——的時候”這個半命題作文補充完整。生：當我面對挫折的時候； 生：當我面對失敗的時候； 生：當我面對困難的時候； _______ 師引領同學分析所擬題目特點：找出有新意的題目，分析好的原因;分析不足之處：千人一面，沒有新意或擬的題目寫作范圍較廣______這節課教給大家幾種擬題的方法。

四、技法新探：

師：請大家認真讀這五種擬題方法，然后請同學們總結。

生讀后總結：一是具體事物擬題法；二是抽象事物擬題法；三是特定情境擬題法；四是特殊符號擬題法；五是條塊分割擬題法。

五、出示本次作文題目及要求：

1、運用不同的擬題方法，請你給“當我面對______時候”擬不低于三個題目。

2、從中篩選出你認為有新意并能寫好的作文題目，列提綱。

3、前后桌交流，選出本組最好的一位同學起來談談自己的題目及寫作材料。

六、指導過程：拋磚引玉

（1）根據這次擬題方法，我擬了幾個題目，請大家判斷一下是哪種方法： 《當我面對母親的時候》、《當我黑暗的時候》、《當我面對離別的時候》 生：《當我面對母親的時候》是具體事物擬題法； 生：《當我面對離別的時候》是特定情境擬題法； 生：《當我面對黑暗的時候》是抽象事物擬題法。師：猜猜老師選哪個題目寫作？為什么？ 生：______（略）

師：寫母親，是因為我對母親有著很深的感情，所以一看到母親那滄桑的容顏，我心里就百感交集，種種畫面交織在眼前出現。可正因為感情深厚，每每提起筆來，總感到筆端凝重、晦澀，我怕短短的四十分鐘寫不出一篇佳作來。

寫面對黑暗，總感覺有些抽象，要用象征手法，黎明前的黑暗，寫得像詩一樣，我怕同學們給不了我高分，呵呵。

寫離別，是因為南水北調移民搬遷。我家是興化寺的，我當然沒有搬遷了，否則就不會站在這兒了。但我的親戚好友有很多搬遷了，我去送過他們，站在城

市和鄉村的臨界點，有一種從未體驗到的感覺充溢胸中，促使我寫下了這篇文章。

（2）師朗讀下水文《當我面對離別的時候》，讀后請同學評價文章的優缺點。（略）

師：老師雖然也跟著你們“下水”了，但老師的語言、思維和生活環境畢竟和你們不一樣，已經回不到像你們那樣青春年少的時候，請同學們多多包涵希望我這塊“磚”能引出一大堆“玉”來。下面就該你們大展身手了，比一比，賽一賽，看誰寫得好。

七、大展身手，構思寫作：

1、運用不同的擬題方法，請你給“當我面對 時候”擬不低于三個題目。

2、從中篩選出你認為有新意并能寫好的作文題目，列提綱。

3、前后桌交流，選出本組最好的一位同學起來談談自己的題目及寫作材料。

八、板書設計：

半命題作文擬題五法

1、具體事物擬題法；

2、抽象事物擬題法；

3、特定情境擬題法；

4、特殊符號擬題法；

5、條塊分割擬題法；

第二篇：半命題作文如何擬題

半命題作文如何擬題

一、把握已知信息。即擬題時，要善于抓住題中所給出的關鍵字，認真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題這一關。

二、揣摩命題意圖。命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬

半命文題。面對半命題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利于正確定向下筆。只有知己知彼，方能百寫不殆。

三、要把握好度。半命題是開放性文題，能夠給予充分的選擇空間，但同時已知信息又會限制文題的范圍。因此，在擬題時，一定要仔細審題，切不可率性而為i，擬出不當的標題。在擬題時，不妨考慮擬一些新穎一點題目。

四、運用一些具體事例把內容寫的具體，圍繞中心材料，感情要真

實。如些想象的文章，要展開豐富的想象，將題目補充完整，圍繞所擬定主題，展開豐富的想象力，以此來展現自己的理想和愿望，想象建立在真實的基礎上。第一次做飯

今天，爸爸媽媽都沒有下班，可是我先放學回家了。我決定給爸爸媽媽一個驚喜，于是我決定親自做一次飯。

我看菜籃里沒有菜了，就去菜市場買來許多菜。回家后，把菜一洗，便開始切菜，我決定把土豆切成絲，可是因為第一次切，好幾次差點切到我的手。好不容易切好了，卻粗的粗，細的細。唉，湊合湊合吧。然后又把黃瓜切成片 …… 把菜切好后，我就去開煤氣灶，哎呀！擰了好幾次怎麼都打不開。是不是壞了呢？我向四周望了望，哦，原來煤氣開關沒有開，我伸手打開了煤氣的開關。一點，煤氣馬上著了。然后又把鍋放在煤氣上。過了一會兒，鍋熱了，我把油倒進去，等油熱后，我把菜倒進鍋里，有把鹽、味精等調料放進鍋里。我用鏟子把菜攪了攪，菜很快就熟了。一會兒，我已經炒好了三四樣菜。

接著，我又學著媽媽平常作飯的樣子又開始煮米飯。我把米倒進鍋里，把沙挑了，再加

了點水，把鍋蓋蓋好，就放在了煤氣灶上。

這時，傳來開門的聲音，我連忙把飯菜往桌上擺。媽媽爸爸進門驚奇地望著我和飯菜，先是哈哈大笑，然后異口同聲地問：“是你做的飯嗎？ ”我自豪地說：“是啊，你們先嘗一嘗。”

爸爸媽媽笑著拿起筷子嘗了嘗說：“嗯，不錯。可以當廚師了。”看著他們高興的樣子，我也開心的笑了。第一次騎自行車

星期天，我做完作業，爸爸說要教我騎自行車。我高興得一蹦三尺高。

我們到了樓下，爸爸讓我坐在自行車的坐椅上，緊緊地握住自行車的手柄，兩腳踩住踏

板。一切準備好了，爸爸就先扶著我騎了兩圈。我坐在上面輕松地騎著，心想：騎車的感覺

真好！正想著，爸爸說：“靜靜，現在我要放手讓你自己騎了。”我一聽，心里有點慌神：萬

一摔下來了，怎么辦？于是，我就央求爸爸：“爸爸，再扶我騎兩圈吧。”爸爸笑著說：“好，膽小鬼，爸爸再扶你騎兩圈。”

我放心地騎著，因為有爸爸在后面扶著，我騎得越來越輕松。可是騎著騎著，車龍頭一

晃，我心里一慌張，“砰”的一聲，車子倒了，我連人帶車子倒在地上。哎喲，好疼啊！我坐

在地上“嗚、嗚”地哭了起來。爸爸連忙跑過來把我扶起來，把我全身上下檢查個遍，發現我并沒有傷著，便大笑起來。他邊笑邊說：“湯靜，你已經會騎自行車了。剛才扶你騎兩圈后，我就放手了。我根本沒在后面扶你，你騎得很好的。”呀，爸爸真壞，也不告訴我一聲，害

得我摔了一大跤。爸爸說：“你再多練習幾遍，就會了。來，接著練習。”我摸摸剛才摔疼的地方，猶猶豫豫的不敢上去。爸爸似乎看出了我的心思：“怎么了？想打退堂鼓了？”我不好

意思地上了自行車。這一次，我緊緊地握住龍頭，注視前方，使勁地蹬著。也不知騎了多久，我只感覺到越來越輕松，根本忘了爸爸還在旁邊。直到爸爸喊我：“湯靜，好了，你現在真

正學會了騎自行車，該回家吃飯了！”我才停下來。

第一次騎自行車，讓我懂得了一個道理：做任何事情，只要持之以恒，就一定會成功的。

假如我是春天的小雨點

春姑娘悄悄的來了，她給大地帶來了溫暖、帶來了生機、帶來了希望，春天的小雨點就

像春姑娘的眼睛潔凈又晶瑩，思思綿綿，又輕又細……

假如我是春天的小雨點，那藍藍天空中的白云就是我的家。在春雷的伴奏下，我和伙伴

們歡唱著，擁抱著一起撒向大地……

假如我是春天的小雨點，我會到樹林里，讓樹木在我的沐浴下，更加茂盛、更加蒼翠挺

拔，……

假如我是春天的小雨點，我會來到快要干枯的小河，讓小河有從新唱起歡快的歌，讓魚

兒也游的更加歡暢……

假如我是春天小雨點，我會到田地，送給禾苗最甘甜的雨水，讓禾苗在雨水的澆灌下，茁壯成長……

假如我是春天的小雨點，我會到廣闊的大草原，讓草原從新披上綠茸茸的的毯，讓羊兒

也長大更加肥壯……

假如我是春天的小雨點，我會來到城市，洗刷布滿灰塵的街道和樓房……，使城市變得

更加美麗，空氣更加清新，更加滋潤……

在生機勃勃的春天，有我走過的地方，就有綠色的腳印；有我走過的地方，就會有兒花盛開的花香；有我走過的地方，就會有豐收的景象……

假如我是春天的小雨點…… 假如我是公園的設計者

今天，我上公園，媽媽問我假如你是這個公園的設計者，你會怎么設計公園呢？我說：

我先建造一個大噴泉，在里邊放上一座假山，噴泉地下都用五顏六色的燈照著，會更好看。再修建一些，過山車、水球、蹦蹦床、碰碰車、蹦極、獨木橋、等等好多好玩的，過山車讓我太刺激了，簡直像在飛一樣，水球讓小朋友們在里邊手舞足蹈的，站都站不穩，蹦蹦床有很多小朋友在里邊你跳一下我跳一下，小朋友總是摔倒。

再修建一些老年活動區，有打麻將，有的下軍旗、下象棋，有的玩撲克，這些都是讓老人的晚年開心的，再給他們設計一些娛樂活動，如讓老婆婆參見西洋樂隊、讓老爺爺們打太極拳，這都是讓老人們活動、健身的。

我在種上一些花兒，有菊花、玫瑰花、蘭花、桂花、梨花、迎春花、牽牛花、臘梅花，讓這些花一年四季都爭奇斗艷，花香撲鼻，沁人心脾。再種一些小草，和樹，有柿子樹、蘋果樹、梨樹、桃樹、奇形怪狀的樹，既能讓人們欣賞，又能吃到可口美味的果實。這三種植物都能凈化空氣，保護環境。我還要在旁邊掛上一個牌子，寫上：“請勿破壞植物，植物也是有生命的。

再建一個美食城，我讓世界各地所有好吃的食品都搬到這里來，春夏秋冬都能吃到美味可口的食品，也有冷飲熱飲批發處。

真想當一個真正的設計者。假如我是文明小天使

如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天：如果你失去了金錢，你不算失敗，因為你還可以用雙手打造；如果你失去了機會，你不算失敗，因為自己可以創造；如果你失去了文明，那才是真真確確的失敗，因為你失去了一個無法彌補的東西，一顆美好的心靈。由此可見，文明是多么重要，擁有一顆美好的心靈是多么重要，它比任何一樣東西都珍貴。所以我的心愿是當一名文明小天使，盡管它是不可實現的。可是我還是堅持這個心愿。有一天，我在夢里，一位亭亭玉立的神仙姐姐告訴我：“你很愛文明，所以我任命你為文明天使，去讓那些不文明的人們醒悟過來，現在我賜你魔法。”然后一道七彩光落在我身上，我就變成了一位穿白色裙子，手拿魔法棒，頭戴光環，長著純白色翅膀，袖子上用金線繡的“文明天使”四個大字的可愛天使。神仙姐姐說：“去完成你的使命吧。”說完便一道彩光一閃，便消失了，我急于完成自己的使命，也飛了出去，尋找任務。

當我張開翅膀，在灰蒙蒙的天空中飛著，我想今天的天氣還不錯，為什么天會灰蒙蒙的呢？便沖下云層，一看：原來是鍋爐房中冒出來的煙使天不在蔚藍。我在地面上走著，突然看見有一個叔叔喝醉了酒，一邊說著臟話，一邊隨地吐痰，亂吐臟物。我一看急了，連忙拿出了魔法棒，一揮，奇跡出現了，只見那個叔叔被七彩色的光芒包圍住，幾秒鐘的功夫那個叔叔酒醒了，他變得那么和善，衣袖上寫著“文明使者”，遇見每一個人都打招呼。可那些人還以為他是神經病，讓他滾開，可他依然微笑著說：“請你不要說臟話，對待他人的態度好一點。讓我們的城市文明一點，行嗎？”于是那些人的臉紅了，他們點著頭回答：“行，為了這個城市的文明，我們答應了。”說罷便和那位叔叔一起去教育他人了。

我在路上，碰見一個個不知悔改、不受教育的人便揮動魔法棒，他們就變成文明的使者了。

過了不久在路上就再也碰不見不文明的人了，每一個人看見垃圾都彎腰去撿，人們都微

笑，像一家人一樣，他們講文明語，干文明事。工廠的垃圾也不隨便排放了，馬路上非常干凈，到處開遍鮮花了。現在這里美如仙境，空氣新鮮。我張開翅膀飛上蔚藍的天空，揮了一下魔法棒，這是天空中響著音樂，下著七彩的雨。當雨下完了，人們的心靈變得非常純潔，天空更加蔚藍。人們伴著音樂手拉手在大街上跳舞，我也在天空中穿梭著。這時那位神仙姐姐下來對我說，我的任務完成的很好。

然后我就醒了，這個夢是多么美好。雖然這一切不是真的，但是我會自己去彎腰撿紙，去教育不文明的人，去帶動人們文明用語，干文明的事。讓這個世界更加美麗！人們更加文明！讓我們生活在充滿愛，充滿文明的家園中！假如我是班長

我總盼望著有一天，自己能當上班長。那個班有許多的學生，他們都和我一樣大。

假如我是班長，我一定要嚴格的管好那些調皮搗蛋的同學，讓老師多一分欣慰，多一點高興，少一點麻煩。看到老師的笑臉，我也會很開心。

假如我是班長，我會更發奮的學習，更發奮的努力。我會認真聽課，下課不搗亂，爭取每次都得到班級衛生小紅花，這不僅是為班級爭光，也是為了給同學們做一個小榜樣。

假如我是班長，我會起帶頭作用。帶著同學打掃操場，打掃衛生間，認真的做早操。早上最早來教室開門，放學最晚回家。

假如我是班長，我會積極參加各種學校的娛樂活動。如：春游、朗誦、演講、運動會等等。這樣，才能使同學們變得積極，變得成為“小小萬事通。”

假如我是班長，我會積極的對待學習。每天回家第一件事就是寫作業，每天上學前都讀一會兒，寫一會兒字，以幫助大腦的記憶，而且晚上也要學習1-2小時，溫故知新嘛!

假如我是班長，我不會瞧不起那些學習差的同學。我還會下課和他們一起玩游戲，還會給他們講解知識，告訴他們學習的方法和重點，讓每們同學都會有優異的成績和陽光般燦爛的笑臉。

假如我是班長，我一定會把班級管制的井井有條!

假如我是班長,首先要和同學交往好,如果某同學不舒服,我會馬上給這位同學送去醫院或吃藥.如果同學生病了,我會給他補課.如果同學有困難,我能幫的盡量幫.這樣,我和同學的友誼,像松柏一樣,永不倒下。

我還要管好衛生,如果教室里有人用水把地搞臟了,我要馬上告訴這個同學,下次不要再搞了.我要一看見紙屑就馬上扔入垃圾桶.我自己也要好好學習,每次下課跟同學交流交流,講一講故事,或相互之間學習.我還要幫老師搬運東西.發作業,當老師的小助手.假如我是一只小鳥

假如我是一只小鳥，我會在天空中任意的飛翔，不再會受到學校、家庭、社會等帶來的一切束縛；不用再面對考試帶來的壓力。人類一切不美好的事都將與我徹底隔絕。

夏天，我在森林里與松鼠弟弟一起玩耍，與蝴蝶妹妹結伴去參加它們的舞會。在微風終于小草妹妹感受著大自然母親對我們的呵護。一陣微風吹過，拂過我那柔軟的羽毛，仿佛在為我緩解著長途帶來的疲憊。大自然中有著許多著名的演奏家，小溪叔叔就是其中的一位。它春夏秋這三個季節都在無時無刻的為我們演奏著歡快的打擊樂。就連在寒冷的冬天，我已飛到了溫暖的南方，他還在厚厚的冰層下為來年的演奏做著準備。這仿佛是大自然的蘊律。可是不知從什么時候開始，我的同胞們開始一個個地離我而去，隨著一聲聲獵槍聲的響起，我的朋友、親人都永遠的離開了我。作為人類你們在滿足貪欲的同時想沒想到過我們這

些可憐的生命，想沒想帶過這些曾經帶給你們歡樂的我們？我們為你們付出了那么多，而卻得到這樣的回報。

作為一只小鳥，我希望生活在美麗的大森林中，可是你們非要破壞我們的家園，使我們無處棲身。難道在多少年之后，你們希望地球上只剩下人類，那么你們不覺得孤單嗎？什么鳥語花香，什么綠樹成蔭，都將成為泡影。作為大自然中的一員，我希望我們能和你們人類和諧相處！

第三篇：半命題作文應如何擬題。

教學目標：

1、仔細推敲，選詞要恰當，要合乎邏輯。

2、訓練學生的發散思維，在創新中求異。

3、啟發學生抓住細節，從小處切入，以小見大。

4、培養學生圍繞問題擬題的能力，做到巧妙點睛。

教學重點：

1、擬題時，仔細推敲字詞，做到搭配得當，合乎邏輯。

2、培養學生圍繞問題擬題的能力，做到巧妙點睛。

教學難點：

1、訓練學生的發散思維，在創新中求異。

2、啟發學生擬題時抓住細節，從小處切入，以小見大。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導語

半命題作文所給的一半題目是對作文者的限制，要求補全的另一半題目可以體現作者的意志。把半命題作文的題目補充完整，就是一個完整的全命題作文題目，就可以按照命題作文的寫作步驟寫作了。可見把半命題作文的題目補充完整是半命題作文寫作首要的也是重要的一個環節。今天，我們就一起來探討半命題作文應如何擬題。

二、易錯點再現

1、不合要求，不合情理。這種失誤在半命題作文中經常遇到，比如在寫《_________是一把雙刃劍》這一命題作文時，有不少同學將題目擬為《戰爭，是一把雙刃劍》、《SARS，是一把雙刃劍》，這種擬題顯然是錯誤的，是不合情理的。大家知道：戰爭只會給我們帶來災難和痛苦，對社會有害而無益；SARS也是我們不愿再次遇到的，它給整個人類帶來了恐慌與災難，沒有好的一面可言。將戰爭、SARS比喻為雙刃劍，就是因為沒有理解雙刃劍的含義，才犯了這樣的錯誤。

2、擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機率”也相當高。比如，《當我面對_________的時候》這一半命題作文，大多數同學的題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_________多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創新，學生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現象！

3、擬題過大，難以下筆。以《感悟_________》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

4、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表現，但有些同學卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我_________，因為我_________》，有位同學擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分。

三、寫法指導

1、仔細審題，辨清題意。有不少同學寫作文時為了搶時間、趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對題目進行認真審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，就能準確地將題目補充完整。例如，《我迷上了_________》這個題目，從句子成分來分析，明顯缺了賓語。但緊緊補上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物的名稱填上就行了。如《我迷上了語文》、《我迷上了打籃球》、《我迷上了看報紙》等。

2、從自我生活實際出發，根據自我的興趣愛好來擬題。比如《走近劉翔》、《走近大觀園》、《走近杜甫》等等，這些題目就很具體，要用自我的生活真實細節來寫活偉人、名著、科學等對自己的深刻影響，并盡可能采用多種表達方式生動形象地展現自己的體驗與觀感。

3、關注細節，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如以《擁抱_________》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫自我擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。

四．擬題訓練

1、題目：__________也是一種享受

要求：（1）補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受。

【思路點撥】這道半命題作文的審題要緊扣兩個點：“一種享受”對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學們反向立意，如“平淡”“冒險”“離別”“寂寞”“痛苦”等，寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2、請以“沒想到，_______是如此_______”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內容充實，在記敘中兼有適當的議論或抒情。

【思路點撥】“沒想到”意味深長，富有言外之意——結果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外，所填寫的內容要揭示出深刻的人生道理。“沒想到”的事情非同一般，應是曾令我們感到震驚的事情。文題中在前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的結果。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊吸引住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用插敘，使文章情節搖曳多姿：一向成績優異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”??前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結尾適當議論抒情，既照應開頭，又畫龍點睛。例如，我們可以擬出這些題目——《沒想到，落榜是如此苦澀》、《沒想到，幸福是如此簡單》、《沒想到，父親是如此可愛》、《沒想到，我是如此害怕孤單》、《沒想到，好人是如此難做》??

五、小結

半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，對學生來說既有所限制，又不失開放性，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇余地。半命題形式既有利于考生個性的張揚，又能較好地避免宿構和猜題、押題，能較為真實地反映學生的寫作水平。

六、板書設計

半命題作文的擬題

失誤對策

不合要求不合情理仔細審題辨清題意

擬題俗套重復雷同聯系實際激發興趣

擬題過大難以下筆關注細節以小見大

脫離文題我行我素

第四篇：半命題作文的擬題技巧

半命題作文的擬題技巧

標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優劣直接關系到文章品位的高低。

一、常見毛病：1擬題雷同，“撞車機率”高。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等；寫《當我面對的時候》這一半命題作文時，題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》的作文便會成批出現，思維閉塞，缺乏創新。

2、擬題寬泛，難以下筆。以《感悟》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難。

3、“補詞”隨意。

二、補題原則：要充分吸取題中的隱含信息，要與命題要求暗合神契，要切中題旨文意，要正中自己的生活儲存要力求創意新穎，要符合情理、邏輯。

三、補題方法

1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；《當我面對的時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環境保護。此外，像《我好想早點結束這堂課》、《我好想有一個溫暖的家》等，均為具體事物擬題法。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。以《當我面對的時候》為例，可以《當我面對虛榮的時候》為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；可以《當我面對媽媽的嘮叨的時候》為題，敘寫自己對母愛的獨特感受。《感悟》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學習生活的種種體驗；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法。

3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當一天老師的“好學生”》、《當我面對心靈的抉擇的時候》、《當我面對寒風凜冽的時候》、《我夢見范進參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當我面對的時候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當我面對掌聲響起的時候》、《當我面對鮮紅的“58分”的時候》等，便會獲得另外一種奇妙的效果。

4、特殊符號擬題法。此法是借用數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。如以《當我面對“？”的時候》為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；以《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；以《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。此外，《我好想得到一個“A+” 》、《感悟8—1 > 8 》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。

四、優劣比較

1、《我學會了＿＿》，題中“學會”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對題旨揣度有高下，填題也就有優劣。

《我學會了騎車》、《我學會了燒菜》、《我學會了打球》——填題正確，流于一般。

《我學會了講文明》、《我學會了自衛》、《我學會了珍惜時間》——填題深刻，題旨凸現。《我學會了打牌》、《我學會了賺錢》、《我學會了吸煙》——填題錯誤，題旨走穴。

2、《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：

填“家庭”、“學校”、“社會”——淺薄直露，味同嚼蠟。

填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常，流于一般。

填“麻將聲”、“追星族”——切中時弊，發人警醒。

填“題海”、“夾縫”——比喻形象，深邃出格。

3、且題面的新與俗制約文面的新與俗。《＿＿的滋味》這一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。

4、填題新也好，深也好，都有個“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學校”、“登臺演戲”、“領獎”、“下水”則成，因為這一類“第一”都是不難確認的。如能變向運思，選填“說謊”、“當家”、“打工”、“獨自遠行”入題，則文旨文趣當會更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者“怦然心動”、擊節叫好而一見鐘情的好標題。

半命題“＿＿的味道”優秀作文選（閱讀前先思考自己的思路）

之一 ：《歷史的味道》

總愛獨自走在清晨的湖畔，感受湖水的溫柔；總愛獨自倚在黃昏的窗臺，欣賞夕陽的余暉；總愛獨自靠在深夜的搖椅上，欣賞月光的皎潔。最愛獨味歷史，每每總有一種說不清，道不明的味道。

（一）煙雨桃花潭

在一個桃花盛開的季節，李白立在船頭，就是那種江南特有的小小的梭子船。汪倫在岸上，唱著一首據說很久以前就有的送別歌。在他們身邊，江水悠悠地流著，桃花燦爛地開著，小雨牽腸掛肚地下著。李白再也忍不住了，一首《贈汪倫》就順口說了出來，也就這樣平平仄仄膾炙人口地流傳千載。

那天長地久的友誼——自然是甜的。

（二）血洗**亭

一身盔甲，令所有對手潰不成軍。但，你擋得住面前的攻打，卻經不起背后的謀殺。一塊中原大地般寬厚的背脊針針見血地負起了母親的叮嚀與沉雄的神舟：“精忠報國”。你醉心于把戰表化作捷報，卻不曾注意，金鑾殿一個不露聲色的檐角，已勾勒出**亭的雛形。亭內，是一個人的狂笑；亭外，是全天下人的痛哭。屠刀下落，宏文頓成斷章。

精忠報國，換回的是屠刀下落——苦。

（三）唯我獨清

他，有一個顆憂國憂民的心；他，有一顆堅貞不屈的心；他，有一顆高風亮節的心。他為了心中的夢想九死一生而無悔，一曲千古絕唱在坎坷中吟成。因此，他成了人們心中高懸的日月，燭燭光焰永遠照耀后人。舉世皆濁的世界沒有他棲身的凈土。他帶著憂國憂民的哀傷；帶著曠古未有的悲涼；帶著千古未有的遺恨，絕望地沉入了汩羅河。因此而千年悲泣。因此而萬古流芳。憂國憂民，換回的是無情江水——澀

歷史雖離我們遠去，卻依稀聞到芳香種種，讓我們盡情品味——歷史的味道。

第五篇：半命題作文指導

五、半命題作文的題目結構形式：（課件展示六）

半命題作文是指命題者只提供一個不完整的題目, 由學生將題目殘缺的部分補充完整后再進行寫作的一種作文樣式。

1.命前半題：如《___________，讓生活更美好》”2009年浙江金華市中考作文題《是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，2.命后半題：如《走近》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的》(2006年山東省濟南市中考作文題)。

3.命中間部分：如《這里風光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。

4.命首尾部分： “《有一種叫》”2009年北京燕山市中考作文題《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)。

六、寫作點撥：

半命題作文的審題（課件展示七）

標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優劣直接關系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關鍵在補題。而擬一個恰當的標題首先要審清題意。

(一)研究已給的題目部分（課件展示八）

由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規定了選材的范圍：如《在迎接的日子里》(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。

半命題作文擬題中常出現的問題：

例： 《——也美麗》（課件展示九）

（注：學生補全題目，班上交流，教師板書學生補的內容，教師點評擬題中常出現的問題：）《挫折也美麗》：擬題雷同

《失敗也美麗》：

《生活也美麗》擬題寬泛

《板書也美麗》擬題隨意

教師講解：

《也美麗》關鍵在于“也”如何體現？要有參照物

小草鮮花

平凡偉大

(二)補全題目常用方法（課件展示十）

1.避生就熟

同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。

如“坦然看”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內容：“成功”、“挫折”、“生活”??但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等.把寫作內容轉移到自己熟悉的方面。

2.化大為小

化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上。“《告別》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現的問題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體。

3.運用修辭手法

如“《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“《心愿是一棵會開花的樹》”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動形象。

4.運用組合如“《沐浴在》”這個作文題.有考生就將英語單詞組合于題目中成“《沐浴在English中》新穎別致。再如，“《的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文題).有考生運用組合的方法.以“《25的背后》”為題，對學校教育和家庭教育的結合提出了自己的見解.令人拍案叫絕。（學生分析例子，總結方法）

七、拓展練習：（課件展示十一）

同學們，你們平時面對的人和事物一定很多吧！你們不僅面對熟悉的、親近的人，也面對那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對身邊在教育、體育、公益事業、人際關系等方面發生的事，也面對全社會在兩個文明建設、環境保護等方面發生的變化；你們不僅面對一套郵票的發行、一項競賽的態勢，不僅面對自身素質怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業的期盼，甚至還面對世界航天技術、生物克隆技術的新進展以及世界和平的新進程------

現請你從自己眾多面對的事物中選擇一項，補全題目《當我面對的時候》，在具體的寫作過程中，表達你的思想和情懷。

題目：《當我面對的時候》

要求：１）現根據上面的提示，把題目填寫完整，然后作文。

２）以記敘為主，結合適當的抒情、議論。

３）文中不得出現真實的地名、校名和人名。

４）不少于600字。

注：學生自己獨立擬好題目，然后四人一組交流。每組推薦一個好題目，并簡要說說這個題目好在那里？

小結：擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現，要補出富有創意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。針對此題目，我們可以靈活地運用如下幾種補題技法：（課件展示十二）①具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。②抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。③特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。

④特殊符號擬題法。此法是借用數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓好標題。

八、寄語：（課件展示十三）

生活是一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導不過是授予其渡海的船只，欲濟

滄海，還需錘煉駕船的本領。

九、練一練：（課件展示十四）請補全下列半命題作文題目：《藏在心中的》《是》