第一篇：高中語文開學第一課講話稿
高中語文開學第一課講話稿
同學們，大家好!歡迎來到沼濤中學，來到我的課堂！我姓易，是大家的語文老師，剛帶完這一屆高三，因為緣分，與你們相遇，相知，相處。也許是一年，也許是三年。今天的你們滿懷希望，希望三年之后，你們能實現自己的夢想（假如你不會離校的話）在迎新的時候了聽到一些家長看著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對自己的孩子說：希望三年之后，你的名字也要掛上去。為什么不呢？想想當初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢想來到這里的。我想大家如果在xx一中和你們的學長學姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名字肯定也會出現在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒有這種想法？有沒有這種渴望？會不會付出行動？
有想法，有渴望，愿意付諸行動是成功的第一步，而第二步了就是要認識高中的各個學科的特點，就拿語文來說，大家已經學了十六年的語文，那么什么是語文呢，其實，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學語文課本。當時想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。前此中學稱“國文”，小學稱“國語”。其后有人釋為“語言”“文字”，有人釋為“語言”“文學”，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯“文”字之含義較“文學”為廣，緣書面之“文”不盡屬于“文學”也。課本中有文學作品，有非文學之各體文章，可以證之。第一種解釋之“文字”，如理解為成篇之書面語，則亦與原意合矣。我的理解語者表達自我也，文者修飾也。如果從口語，書面語上表達自我，如何流暢得、富有文采得表達自己。我們高中語文對于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學們已經接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生呢是因為高中語文與初中語文的要求迥然不同。
初中語文的積累零散單薄，高中語文要求不僅要有廣度，還要有深度。初中語文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。初中語文重識記，高中語文重分析與理解。
初中語文重標準的統一的答案，高中語文重具體的分析。
初中語文完全可以在老師的統一指揮下取得好的分數，但是高中語文更需要大家自主自動的學習姿態。
總之，高中語文要求大家有更高的理解力和更強的閱讀力。所以大家要有一定的心理準備，高中語文的學習肯定會有這樣那樣的困難，有時候努力了收獲也不大，但是無論多難，大家都要學好。
因為語文具有很強的生活性、工具性和人文性。
生活處處皆語文，一個正常的人都是活在語言的世界里的。語文可以是春節各家各戶門楣上貼的的對聯，可以是電視機上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。你結束了學生生活，找工作面試，你要口才；考公務員，你要申論；甚至你表達感情、相互溝通也需要語文。總之，語文融在大家的生活中，大家也要在生活中學習語文。形成大的語文觀。
語文也具有工具性。
首先它是各門學科，尤其是文科的一個基礎。讀不懂文言文，你無法學好歷史；讀不懂議論文，你無法學好政治。大凡，文科成績好的都有一個好的語文基礎，同時它也是你進一步深 造的一個工具。進入大學，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經濟學就要讀懂《資本論》。打個比方，xx還沒有修鐵路之前，你得坐汽車到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個半小時，那是山路彎彎，峰回路轉，對于暈車的人來說，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺。可修了鐵路之后到宜昌只需要一小時二十分。那心情是我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。語文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會平步青云，而如果語文漏洞百出，其他科也會捉襟見肘，難以上一個臺階。要想富，先修路，學好語文的同時也是在為其他學科鋪路。
最后語文具有人文性。
人呢，除了吃喝拉撒睡，有時候還要有點精神的追求，這種追求就是人文。說這個人很有素質，舉手投足之間透露出一種氣質，這就是人文。語文也是提高人文素養的一門學科。大凡一個語文好的女孩子總給人一種很有氣質很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩書氣自華。一個平原地區的小伙子，登上了恩施的某座山，面對著秀美的景致，不覺感慨道：“啊，巫山！”旁邊的人以為他詩性大發了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰知他卻說：“真他媽得高！”而旁邊一位老先生就會說：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”學校的桂花香滿校園，有的人會說真香啊，有的人會說沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無所用心，對事物沒有任何感覺。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。所以學好語文你的生活，人生和境界都會上一個臺階。這也許就是為什么越是發達的國家越重視語文的原因。
可我們中國呢，由于是還是第三世界國家，發展中國家，對語文重視不夠，這也導致了我們家長、學生甚至部分老師對語文的認識都出現了偏差。導致了我們高中語文成了雞肋，食之無味，棄之可惜，而我們的學生也不大像愿意用投入到數學英語的精力去學習語文。
這是為什么呢？除了這些人的認識偏差以外，還有兩個原因，一個呢是語文自身的特點：我們說鐵路要比公路快很多，可是修這條鐵路時，五萬勞動者，奮斗了七年，耗資225億人民幣。很多人是寧可坐汽車，也不肯掏腰包去修鐵路的。語文也是這樣，修這條路要付出很大的努力，甚至有時候看不到付出的回報，導致很多學生是半途而廢。
第二個呢是沒有掌握好學習語文的方法：
方法正確，事半功倍，方法不爭取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會既輕松準確率又高。你不用，投籃姿勢不正確，就會既費力，準確率又低。
那么語文好的方法有哪些呢？我覺得主要有三個：
第一、閱讀與思考
這是高中語文學習的一個核心，我明天專門來講這個東西。第二、積累與習慣
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍。語文學習善于積累，樂于積累，勤于積累。摘錄一些詩文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎，錯字錯音成語熟語。整合一下典型的例題和自己常錯的題目。留心一下生活中的語文現象，比如：好的歌詞，春聯，廣告。觀察一下生活中的寫作素材。積累的方式主要是以積累 本為主：可以手抄，粘貼，畫表格等等。總之要廣泛的涉獵各式各樣的語言材料。養成好的習慣。
第三、運用與生活
語文的有用之處就在于它可以改善大家的生活生存狀態。所謂光說不練假把式，實踐就檢驗真理的唯一標準。語言要學好，要返回到生活和考試中進行反思。
多參加班級或者學校組織的各種演講，朗誦，多寫寫文章、廣告、標語投投稿，在使用中學習語文。當然對于我們的實際來說，更多的是要在考試中檢驗自己的學習態度，學習方法。于考試中不斷反思自己。
我相信如果大家按照這些方法努力奮斗，堅持不懈，不斷反思，三年之后成績一定會超越你們的學長學姐，更重要的是，你們的思維將因為語文的轉變，增加人生的寬度和厚度，<蓮 山~課件 >提升自己的人生感悟和閱歷，讓自己人生的境界上升一個臺階。
說完怎樣學習語文，我想說一下我的教學方法和初略的教學安排以及課堂紀律。
教學方法：
激情充滿課堂，有想法可以自己站起來講，閱讀閱讀再閱讀
授之以魚不如授之以漁，用葉圣陶的話就叫做“凡為教，目的在達到不需要教”；講’都是為了達到用不著‘講’。
教學安排
課外部分：每周一篇周記或者隨筆，每天要堅持積累，本學期要讀完兩本名著。
課堂部分：除完成課本學習外，每兩周一次語言運用或者作文練習，一星期至少一次閱讀課，聽演講、看電影、看辯論會穿插其中。盡可能得舉辦一些讀書會，朗誦會。
認識高中語文（高一開學第一課）
目標：
1、了解——高中語文學習與初中語文學習的聯系和區別
2、了解——學科的特點和高考的要求
3、了解——語文學習的習慣和 老師的學習要求
4、明確——語文學習的意義和應有的態度
講授要點：
一、開場白和自我介紹
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字
（1）聽（會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠專心聽）
（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）
（4）寫（會寫各種文體的文章，達到表達的目的）
2、初中語文和高中語文的聯系與區別
高中語文學習需要初中語文學習的基礎；高中語文學習比初中語文學習要求更高：
（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成；
（2）初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”；
（3）初中學的文體不完全系統，高中完全系統——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀；
（4）高中實行學分式學習。
三、語文學科的特點
1、最難學好，因為自學很重要；
2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；
3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫，要靈性；
5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成；
6、高考三樁之一，成績150分。
四、學好語文需要好的學習習慣
語文學習的習慣你養成了嗎？
語文學科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強。這就告訴我們：第一學好它不容易，第二依賴于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生——識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說到底，就是考學生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內速成，需要長時期的積累和良好習慣的養成。怕記怕背，懶于動手，是學語文的大忌。要學、會學、堅持學，養成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體的一個根本性的要求。“一切皆從習慣開始”沒有良好的習慣，語文教學必無效率；沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成和發展？沒有良好的習慣，哪來知識的積累和技能的形成？
那么，學好語文應該要有哪些良好的習慣呢？
（一）放聲朗讀的習慣。這個習慣現在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨著年級的升高，習慣越差。高
二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應付性。探其原因，主要是學生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發出聲音。其實朗讀自有好處。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。”這里說的是文言文的學習，那么現代文呢？現代美學 家朱光潛 先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節奏，從聲音節奏中抓住作者的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節奏是否流暢”。這就是說現代文的學習仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。
（二）預習新課的習慣。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：
1、能流暢地讀出課文；
2、圍繞課后練習，做出基本思考；
3、找出難懂的地方，準備質疑；
4、可以根據課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。
（三）記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上（自己的書），也可以寫到筆記本上。可以是抄錄的詞語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。
（四）勤用工具書的習慣。《現代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。”這里“龜”是個易讀字，“龜裂片”一詞，結合實物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯讀產生了！查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認識了一個古地名“龜池”的讀音。俗話說“平時學習懶一懶，考試分數減一減”，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢？
（五）思考和說話的習慣。課堂上，有的同學懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。有的同學雖然對答案有所知，卻怕當眾說話。口語訓練本身就是語文教學的一個重要內容。現代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。一個經常在公眾場合說話的人，其口頭表達能力一定優于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進廢退”的道理。農村中學的學生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態，這是一定要改變的。
（六）課外閱讀的習慣。要學好語文，僅靠《語文》書遠遠不夠。像中學《語文教學大綱》就規定了學生的課外閱讀量，比如規定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學生課外閱讀。幾年下來，我們發現不少學校、不少同學并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式。可以說，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。
（七）勤寫勤練的習慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧。完成課內作業后，適當做點課外練習，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補益的。
（八）整理積累的習慣。這是要求學生對自己學習的知識，或是課堂筆記，又或是做錯的題進行整理，形成自己的知識庫。比如，整理文言文“為”的讀音：
1、wéi①當動詞用，②表被動，③句末語氣詞；
2、wèi當介詞，表示“為了”或“替”講。經過總結整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。
（九）總結得失的習慣。一篇課文教學結束后，一個單元教學結束后，一個專項訓練結束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結自己學習過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強化自己已經學到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯誤，彌補其不足。
（十）書寫清楚的習慣。凡是寫給別人看的東西，都要養成書寫清楚、文面整潔的習慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。
培養良好的學習習慣并非目的，而是手段。這樣做的指導思想是“自主學習”的意識，同學們在習慣養成中走向“要學、會學、堅持學”的路子，形成良好的語文素養，提高語文學習的效率，適應課程改革的需要，最后達到“不教自會”的境界。
五、語文學習的境界
（1）要學——態度問題
（2）會學——方法問題
（3）能學——持衡問題
六、具體要求：
（1）工具書齊全（《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時間不能少；
（3）課前先預習，不預習不聽課；
（4）課上認真聽，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業天天做，不等老師布置自覺做；
（7）晚自修的語文課計劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業硬完成，軟作業也要硬完成；
（10）給人看的東西書寫要清楚。
七、學好語文的意義
學好語文，高考有門；
學好語文，事業有成；
學好語文，人上之人；
八、總結
語文能力聽說讀寫
語文三性記性悟性靈性
語文境界要學會學能學語文學習習慣十個
開學第一課
開場白
同學們好，非常高興認識大家，我也非常榮幸能成為我們高一班的語文老師，以后我就要和大家朝朝暮暮了，今天是我們進入我們高中的第一堂語文課，由于和大家初次相識，我這幾天一直很興奮，也很緊張，第一堂課不知怎樣安排好，我想問問大家，這堂課你們最想干什么呢？ 我的個人簡介
我這人脾氣秉性如何，到底表里如一，還是表里不一呢，大家在以后的學習中會慢慢領教的對于大家我想以后我們會很快熟悉的，今天就不讓大家做自我介紹了好下面言歸正傳 站在新的起跑線上，你準備好了嗎？
（又一個九月來臨了，新的學期開始了，我們的人生又開始了一個新的征程首先我衷心祝賀各位同學順利通過中考，光榮的成為我們日照濤中的一名學生，現在讓我們隆重的以熱烈的掌聲祝賀一下自己，祝賀自己在人生的戰場上打贏了第一仗！同學們付出了三年的耕耘和汗水收獲了成功，我們濤中也收獲了，收獲了濤中歷史上罕見的最優秀的一批學生真的我覺得今天能坐在我們教室里的都不是一般人，真是群英薈萃，群星云集，我對大家由衷的佩服，一中真的是藏龍臥虎之地，面對這樣一批優秀的同學，老師也感覺壓力很大，也都鼓足了干勁，充滿了激情，力爭讓我們每一位同學經過三年的高中生活收獲更加豐碩的果實我相信三年之后，濤中歷史的奇跡是大家來創造的）
昨天我們還是初中的懵懂少年，如今我們成為一名高中生了，我們來到一個新的環境，必然要去適應新的同學，新的老師，也必然會懷念曾經的美好，也有的同學第一次住校，第一次經受軍訓的磨練，我想問大家有沒有同學躲在被窩里想家哭鼻子，老師剛上大學的時候還想家想的哭鼻子呢，不過我適應能力挺強的，才哭了兩個星期，哈哈！其實現在想想高中生活是人生中最美好的一段時光，看到你們我就想起我那甜蜜而苦澀的高中生活，現在讓我記憶猶新的，讓我懷念的不是初中不是大學，而是高中生活，那里有我艱辛而充實的青春年華，如今的我走在路上，看到你們那逼人的青春，我無與倫比的羨慕加嫉妒，仿佛還在昨天，我也像大家一樣穿著肥大的校服旁若無人的走在校園里，只是如今我的青春已經無可挽回的蒼老，那些美好的往事也永遠的風干成記憶了，所以希望大家好好珍惜我們的三年高中生活，珍惜我們的青春
今天這節課，將要學習的也是我們最熟悉的一個科目——語文可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊；畫卷有多美麗，語文就有多美麗；可是我也知道，有很多同學不喜歡語文課，對嗎？不管有多少原因，我們還是要面對高中的語文學習那么，我們現在就應該有了一個共同的愿望——在輕松愉悅快樂的語文課堂中，學好語文我想，有了這樣的一個共同愿望作基礎，我們師生共同努力，就一定能輕松的學好語文大家有信心嗎？但是今天的課，我不講課文，跟大家聊幾個話題先給大家講幾個我看到的小故事
第一個故事是《山，你過來》說的是有一天，伊斯蘭教的先知穆罕默德帶著他的40個門徒，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關鍵，也就是說“人有信心，便沒有不能成功的計劃”一位門徒對他說：“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?” 穆罕默德對他的門徒充滿了信心地把頭一點，對山大喊了一聲：“山，你過來!”山谷里響起了他的回音，回聲終于消失，山谷又回歸寧靜大家聚精會神地望著那山，穆罕默德說：“山不過來，我們過去吧!”他們開始爬山，經過一番努力，到達山頂 大家知道我為什么要講這個故事嗎？這個故事給了你什么啟示呢？這個故事告訴我們做事要有信心，可是我想說，這個故事對大家的啟示應該是這樣的新的學習生活，每位同學是一座座山，每個老師更是一座座高峰聰明人會抬起腳步，自己走到山上，而不是站在那里，等 山過來所以每個同學都應該以最短的時間來完成從初中到高中的過渡，你最早適應了新的環境，你就是最大的勝利者（兩個親戚的例子，一個修養高的人我覺得首先是一個懂得欣賞他人的人，一個善良的人我們都是過五關斬六將出來的佼佼者，我們每個同學追求的目標應該是成為社會的精英階層，要成為精英就應該具備良好的道德修養，做一個合格的有修養的中國人，孔子在《禮記大學》中說修身齊家治國平天下，只有先提高自己的修養和素質，然后處理好家庭事務，進而治理好國家，再進而平定天下
第二個故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動到底是怎么回事？兒子百思不得其解最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動
牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活有句話說得好，思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生所以我們應該利用高一這個新起點，養成良好的學習習慣，爭取攀登更高的山峰命運之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在于你自己
最后一個故事，一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負擔” 馬不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢”不久，驢累死了主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已這個故事告訴我們什么道理呢？
同學們，有句話說，“百年修得同船渡”，我們同在一條大船上生活，別人的好壞與我們休戚相關，別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己我們個人的進步，離不開集體所以進入一中，我們會很快熟悉一個名字叫“共同體”，只有人人都熱愛這個集體，她才會越來越值得你愛我相信，我們的班級，一定是會讓我們所有人驕傲的集體！” 接下來我們來進入我們的主題——語文
讓語文與我們親密接觸
我想問大家，你知道新世紀三大法寶是什么嗎？舌頭，美元，電腦最鋒利的武器是什么？是最柔軟的舌頭，即語言 1． 漢語之美
字：三國時，有一天曹操命令手下的人建造一個花園于是按照君王的要求，一個漂亮的花園建成了這一天曹操來到這個花園中散步，臨走的時候什么都沒有說，只是在大門上寫了一個字“活”大家百思不得其解，后來有一個叫楊修的人解釋道：“門中有活，自然就是‘闊’字，意思是門應該窄一點”于是工人們按此意思修建贏得了曹操的歡心“一人一口酥”“人，大，夫”
詞：“歡天喜地”是一種怎樣的快樂？上至九天云霄下達九州四海，天地與人同慶，不能不手之舞之，足之蹈之！然而卻只有四個字啊！這是漢語最大的魅力所在,用最精簡的語句表達最復雜的內容,恐怕只有我們漢語才做的出來字正腔圓，落地有聲，也只有漢語能做到
句： 古時候有個財主特別小氣，人稱“鐵公雞”有一天，一個外地的秀才前來投宿，因為天忽然下起了雨帖子送進門里，秀才寫著：“下雨天，留客天”，財主很生氣，不愿意留秀才住下，就回帖說：“下雨天，留客天，天留我不留”管家不識字，看見財主生氣的樣子，就拿著帖子回秀才，讓他走秀才看見帖子，忽然很高興，還一直稱謝，說財主已經答應讓他住下來而且要盛情款待管家很疑惑，秀才就念帖子給他聽，邊念邊加了兩個標點：“下雨天，留客天，天留我不？留！”管家想，主人說這個秀才是天意要留的，那自然是要款待 的意思了，于是秀才安穩舒適的宰了財主一通
漢語絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們是充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！
我愛你，漢語
遼寧 劉衛民
身為中國人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？
漢語唯有漢語！
是漢語賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領與才能
哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！
千萬不要小看這說話的權利“你表達了自己，你才獲得了生命”（舒婷）每于關鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠勝于皮肉的創痛或呼吸的窒塞
生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的，卻不曾真正領略過漢語的風采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！
詩經、楚辭，樂府民歌，漢魏古風，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說??這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫啊！你怎能竟然屢過其門而不入？
請聽聽語言學家的禮贊吧：漢字，除了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風情；可見，漢字具有豐富的人文性漢字形體方正，結構勻稱，聲韻結合，音調優美，又具有整齊的結構美和悅耳的音樂美若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致──實乃世界上其它任何語言所不能相與媲美的漢語講究嚴格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，“屢戰屢敗”與“屢敗屢戰”則有天淵之別然而方塊之間卻也自由靈動、意味無窮！漢語言簡意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡潔性??
請聽聽漢語的陽剛之美：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！”“對酒當歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數風流人物，還看今朝!”?? 再聽聽漢語的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”；“落花人獨立，微雨燕雙飛”??
再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環詩）：
暮 賞
已
花
時
歸
醒
去
微
馬
力
如
酒 飛
“賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸” 再看看孟姜女廟前的一副楹聯： “海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”
哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰爭為和平是你，使我們可以“仰天長嘯，壯懷激烈”，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語！是你幫我們表達了愛心，是你助我們伸張了正義?? 哦，漢語，叫我怎能不愛你！
有句話說“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”語文學習除了關乎其前途命運，更關乎其生命質量 她是提高我們素質，增強我們能力的法寶，更何況高考怎么改革語文也是穩居榜首——永遠的“三分之一”，所以語文我們非學好不可
三、語文學習目標
高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力增長得越快”我們知道宋代歐陽修別號六一居士，我給大家提出一個語文學習目標爭做“五一居士”，做為語文學習的最高目標、畢生追求我所說的“五一居士”，是指能夠達到“①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠年輕的心”這樣五條標準的人語文教學要是能把所有學生都培養成這樣的“五一居士”，我認為那已是最大成功 四． 語文學習方法
從許多人的經驗和各種資料中可以歸納出，學好語文有很多的要素，但是最核心最根本的方式是閱讀，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾試用過許多的手段來促進學生的腦力勞動，結果得出一條結論：最有效地手段就是擴大他們的閱讀范圍閱讀貧乏的人，一定是語言貧乏的人，同時也是思維貧乏的人，他的學習能力也會很差，看看現在高考語文試卷除了一些古詩文外，絕大多數內容跟教材無關，語文成績基本和閱讀量成正比，考查的是學生真實的語文水平和語文素養，如果你不關注閱讀，死抱著教材學語文，那你在高考考場上肯定會感到很棘手，我國中學語文界最著名的魏書生老師在一個月的時間就領著學生學完了全部教材，剩下的時間就領著學生廣泛的閱讀和各種活動，但是我不是魏書生，我只是小小的王書生，我想這樣做，但我不敢，我沒有魏書生這樣的魄力和能力，這畢竟是語文教育的一個大手術，萬一做不好，下臺的是我，所以我只能在這里提醒大家你的閱讀量有多廣，你的前途就有多廣，我也想在教學當中能盡量的給大家提供機會閱讀，學教材的時候效率高一點，同學們時間打緊一點，省出時間來閱讀 當然要爭做五一居士還需要多寫多練
五、其他說明
1、我的課堂風格：
民主、開放、個性 要求大家：主動投入，參與討論，大膽提問，適時筆記
2、要準備的本子：
課堂筆記本：養成做課堂筆記的習慣 語文本1本：用于日常積累，作業檢查等 隨筆本一本：摘抄：每周至少四段，字數不限，要求精彩點評
樓主寫作至少500字，至少有小組2人跟帖，小組評出每期擂主，教師進 行等級評價
周記點評：評內容，評技巧，評文字，抒發感受，交流情感（署名點評，盡量區別原來筆的顏色，不能用紅筆）
六、課后作業
你在新學期有什么新設想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么 困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談寫在隨筆本上，我閱讀后回復）
最后在新學年的起點上，老師有幾句話送給大家，我們一起讀出來好嗎 我發誓
不負父母的期盼 不負恩師的厚望
不負天賜的智慧
不負青春的理想
我承諾
不做懦弱的退縮
不做無謂的彷徨
我將帶著從容的微笑
去迎接我志在必得的輝煌
我堅信
我會勇往直前
我要挑戰極限
我定成功在握
我行 我能 我一定行 我不會讓自己后悔
我對老師信任到底
我為父母拼搏到底
我對班級負責到底
我向命運挑戰到底
我為理想奮斗到底
堅持到底 決不放棄
堅持到底 決不放棄
結束語：“靡不有初鮮克有終”，希望大家通過三年的學習向自己，向老師、向家長交上一份滿意的答卷，更希望大家善待自己，善待他人，嚴以律己，寬以待人，使自己的每一天過得充實而有意義 語文學習習慣
一、小學靠興趣，初中講方法，高中靠勤奮誰勤奮，誰爭分奪秒，誰就是贏家我們要贏在起點，必需從現在開始努力 高中學習最主要的是勤奮，自主
課堂：坐姿端正，注意力集中，主動投入，參與討論，大膽提問，適時筆記
要求緊張有序，活而不亂
晨讀：大聲朗讀，背誦要求背誦的經典篇目，每篇力爭讀20遍，畫四個正超前背誦，完成背誦的內容可以讀讀課外的美文，散文
晚自習：老師會每天晚上留點作業，用以鞏固課上學的內容，大約30分鐘，老師留的作業只要要求交的必需按時上交，在座的每一位同學都有這個能力，我相信，一個也不能少 課外閱讀：每天拿出至少30分鐘讀書，做好摘抄筆記
二、學生完成小任務：
你在新學期有什么新設想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？
老師讀后感言
老師讀了同學們昨天寫的一些語文學習的困惑以及以后學習的打算，感受頗深，有這么幾點：
一、得意。我覺得這是我開學以來做的最成功的一件事，我了解了每位同學的學習情況，我看到了大家飽滿的學習熱情和堅定地信心，看到了大家不同的個性，也感受到了同學們的 純真可愛和善良，老師相信我們以后的相處一定會愉快
二、任重而道遠。幾乎每位同學都對我寄予了殷殷的期望和信心，非常感謝大家的信任，我看看到一篇篇文字，就像看到一個個鮮活的笑臉在我眼前晃動，讓我不敢有絲毫的懈怠，我告訴自己，我必需盡自己最大的努力爭取不讓這群孩子對我失望，也讓我感覺到我的擔子很重
三、感動。我隨意布置了幾個話題，想了解大家語文學習的情況，但大多同學都認真對待，有同學寫了一頁半紙，同學都挺謙虛，說自己作文不好，但我看大家洋洋灑灑寫了那么多，在我指導并不明確的情況下，在短短的二十分鐘時間內就出來一篇小作文，而且文筆流暢，情辭懇切，希望老師幫助自己學好語文，提高語文成績，幾乎每位同學都對未來充滿信心和決心，不管原來成績怎樣，我看到所有同學都鼓足了干勁，我感到很欣慰，也對大家非常有信心還有同學讓我嚴加管教，打罵都可以
“靡不有初鮮克有終”，做人做事沒有不肯善始的，但很少有人善終的贏在起點很重要，但善終更重要，我們要做的是怎樣永葆這種學習的熱情，我也會這樣，我把這句話和大家共勉我會把大家寫的這些東西保存好，然后經常拿出來看看，不讓自己懈怠，不讓自己失去耐心和熱情，老師雖然不再年輕，盡管我不愿意承認自己老，但老師依然壯志在心，有句話說“老驥伏櫪志在千里”，我有個特點就是永不服輸，雖然我腦子有點笨，但是從來沒放棄過努力，我從不承認自己比別人差，我這把年紀了都有這份雄心壯志，同學們青春年少更應該志在千里，最關鍵的是保持住你這份學習的熱情，在你懈怠偷懶的時候，想一想你開學初的誓言，然后打起精神，繼續努力，三年之后你一定會收獲碩果。
第二篇：高中語文開學第一課講話稿
高中語文開學第一課講話稿
黃健健
同學們，大家好!歡迎來到xx一中，來到我的課堂！我姓黃，是大家的語文老師，畢業于華中師范大學，剛帶完這一屆高三。我們至少要相處一年的時間（假如你不會離校的話）在迎新的時候了聽到一些家長看著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對自己的孩子說：希望三年之后，你的名字也要掛上去。為什么不呢？想想當初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢想來到這里的。我想大家如果在xx一中和你們的學長學姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名字肯定也會出現在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒有這種想法？有沒有這種渴望？會不會付出行動？
有想法，有渴望，愿意付諸行動是成功的第一步，而第二步了就是要認識高中的各個學科的特點，就拿語文來說，大家已經學了十六年的語文，那么什么是語文呢，其實，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學語文課本。當時想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。前此中學稱“國文”，小學稱“國語”。其后有人釋為“語言”“文字”，有人釋為“語言”“文學”，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯“文”字之含義較“文學”為廣，緣書面之“文”不盡屬于“文學”也。課本中有文學作品，有非文學之各體文章，可以證之。第一種解釋之“文字”，如理解為成篇之書面語，則亦與原意合矣。我的理解語者表達自我也，文者修飾也。如果從口語，書面語上表達自我，如何流暢得、富有文采得表達自己。我們高中語文對于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學們已經接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生呢是因為高中語文與初中語文的要求迥然不同。
初中語文的積累零散單薄，高中語文要求不僅要有廣度，還要有深度。
初中語文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。
初中語文重識記，高中語文重分析與理解。
初中語文重標準的統一的答案，高中語文重具體的分析。
初中語文完全可以在老師的統一指揮下取得好的分數，但是高中語文更需要大家自主自動的學習姿態。
總之，高中語文要求大家有更高的理解力和更強的閱讀力。我想借用美國高中的語文要求來闡明我們高中語文的學習內容：加州規定的語文教育目標是培養“流利的閱讀者和熟練的寫作者”、“自信的演講者和積極思考的聽眾”；紐約州則規定語文教育目標是“為獲得信息和理解能力而學習語言”、“為進行文學反映和表達而學習語言”、“為進行批判性分析和評價而學習語言”和“為進行社會交流而學習語言”。所以大家要有一定的心理準備，高中語文的學習肯定會有這樣那樣的困難，有時候努力了收獲也不大，但是無論多難，大家都要學好，為什么呢？（學生回答）
因為語文具有很強的生活性、工具性和人文性。
生活處處皆語文，一個正常的人都是活在語言的世界里的。語文可以是春節各家各戶門楣上貼的的對聯，可以是電視機上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。你結束了學生生活，找工作面試，你要口才；考公務員，你要申論；甚至你表達感情、相互溝通也需要語文。總之，語文融在大家的生活中，大家也要在生活中學習語文。形成大的語文觀。
語文也具有工具性。
首先它是各門學科，尤其是文科的一個基礎。讀不懂文言文，你無法學好歷史；讀不懂議論文，你無法學好政治。大凡，文科成績好的都有一個好的語文基礎，同時它也是你進一步深造的一個工具。進入大學，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經濟學就要讀懂《資本論》。打個比方，xx還沒有修鐵路之前，你得坐汽車到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個半小時，那是山路彎彎，峰回路轉，對于暈車的人來說，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺。可修了鐵路之后到宜昌只需要一小時二十分。那心情是我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。語文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會平步青云，而如果語文漏洞百出，其他科也會捉襟見肘，難以上一個臺階。要想富，先修路，學好語文的同時也是在為其他學科鋪路。
最后語文具有人文性。
人呢，除了吃喝拉撒睡，有時候還要有點精神的追求，這種追求就是人文。說這個人很有素質，舉手投足之間透露出一種氣質，這就是人文。語文也是提高人文素養的一門學科。大凡一個語文好的女孩子總給人一種很有氣質很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩書氣自華。一個平原地區的小伙子，登上了恩施的某座山，面對著秀美的景致，不覺感慨道：“啊，巫山！”旁邊的人以為他詩性大發了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰知他卻說：“真他媽得高！”而旁邊一位老先生就會說：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”學校的桂花香滿校園，有的人會說真香啊，有的人會說沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無所用心，對事物沒有任何感覺。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。所以學好語文你的生活，[課件]人生和境界都會上一個臺階。這也許就是為什么越是發達的國家越重視語文的原因。
可我們中國呢，由于是還是第三世界國家，發展中國家，對語文重視不夠，這也導致了我們家長、學生甚至部分老師對語文的認識都出現了偏差。導致了我們高中語文成了雞肋，食之無味，棄之可惜，而我們的學生也不大像愿意用投入到數學英語的精力去學習語文。
這是為什么呢？除了這些人的認識偏差以外，還有兩個原因，一個呢是語文自身的特點：我們說鐵路要比公路快很多，可是修這條鐵路時，五萬勞動者，奮斗了七年，耗資225億人民幣。很多人是寧可坐汽車，也不肯掏腰包去修鐵路的。語文也是這樣，修這條路要付出很大的努力，甚至有時候看不到付出的回報，導致很多學生是半途而廢。
第二個呢是沒有掌握好學習語文的方法：
方法正確，事半功倍，方法不爭取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會既輕松準確率又高。你不用，投籃姿勢不正確，就會既費力，準確率又低。
那么語文好的方法有哪些呢？我覺得主要有三個：
第一、閱讀與思考
這是高中語文學習的一個核心，我明天專門來講這個東西。
第二、積累與習慣
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍。語文學習善于積累，樂于積累，勤于積累。摘錄一些詩文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎，錯字錯音成語熟語。整合一下典型的例題和自己常錯的題目。留心一下生活中的語文現象，比如：好的歌詞，春聯，廣告。觀察一下生活中的寫作素材。積累的方式主要是以積累本為主：可以手抄，粘貼，畫表格等等。總之要廣泛的涉獵各式各樣的語言材料。養成好的習慣。
第三、運用與生活
語文的有用之處就在于它可以改善大家的生活生存狀態。所謂光說不練假把式，實踐就檢驗真理的唯一標準。語言要學好，要返回到生活和考試中進行反思。
多參加班級或者學校組織的各種演講，朗誦，多寫寫文章、廣告、標語投投稿，在使用中學習語文。當然對于我們的實際來說，更多的是要在考試中檢驗自己的學習態度，學習方法。于考試中不斷反思自己。
我相信如果大家按照這些方法努力奮斗，堅持不懈，不斷反思，三年之后成績一定會超越你們的學長學姐，更重要的是，你們的思維將因為語文的轉變，增加人生的寬度和厚度，<~課件 >提升自己的人生感悟和閱歷，讓自己人生的境界上升一個臺階。
說完怎樣學習語文，我想說一下我的教學方法和初略的教學安排以及課堂紀律。
教學方法：
激情充滿課堂
閱讀閱讀再閱讀
授之以魚不如授之以漁，用葉圣陶的話就叫做“凡為教，目的在達到不需要教”；講’都是為了達到用不著‘講’。
教學安排
課外部分：每周一篇周記或者隨筆，每天要堅持積累，本學期要讀完三本書。
課堂部分：除完成課本學習外，每兩周一次語言運用或者作文練習，一星期至少一次閱讀課，聽演講、看電影、看辯論會穿插其中。盡可能得舉辦一些讀書會，朗誦會。
第三篇：高中語文開學第一課講話稿
高中語文開學第一課講話稿
同學們，大家好!歡迎來到xx一中，來到我的課堂！我姓胡，是大家的語文老師，希望你們有想法，有渴望，愿意付諸行動，是成功的第一步，而第二步了就是要認識高中的各個學科的特點，就拿語文來說，大家已經學了十六年的語文，那么什么是語文呢，其實，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學語文課本。當時想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。前此中學稱“國文”，小學稱“國語”。其后有人釋為“語言”“文字”，有人釋為“語言”“文學”，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯“文”字之含義較“文學”為廣，緣書面之“文”不盡屬于“文學”也。課本中有文學作品，有非文學之各體文章，可以證之。第一種解釋之“文字”，如理解為成篇之書面語，則亦與原意合矣。我的理解語者表達自我也，文者修飾也。如果從口語，書面語上表達自我，如何流暢得、富有文采得表達自己。
我們高中語文對于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學們已經接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生呢是因為高中語文與初中語文的要求迥然不同。
初中語文的積累零散單薄，高中語文要求不僅要有廣度，還要有深度。
初中語文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。
初中語文重識記，高中語文重分析與理解。
初中語文重標準的統一的答案，高中語文重具體的分析。
初中語文完全可以在老師的統一指揮下取得好的分數，但是高中語文更需要大家自主自動的學習姿態。
總之，高中語文要求大家有更高的理解力和更強的閱讀力。
因為語文具有很強的生活性、工具性和人文性。
生活處處皆語文，一個正常的人都是活在語言的世界里的。語文可以是春節各家各戶門楣上貼的的對聯，可以是電視機上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。你結束了學生生活，找工作面試，你要口才；考公務員，你要申論；甚至你表達感情、相互溝通也需要語文。總之，語文融在大家的生活中，大家也要在生活中學習語文。形成大的語文觀。語文也具有工具性。
首先它是各門學科，尤其是文科的一個基礎。讀不懂文言文，你無法學好歷史；讀不懂議論文，你無法學好政治。大凡，文科成績好的都有一個好的語文基礎，同時它也是你進一步深造的一個工具。進入大學，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經濟學就要讀懂《資本論》。要想富，先修路，學好語文的同時也是在為其他學科鋪路。
最后語文具有人文性。
人呢，除了吃喝拉撒睡，有時候還要有點精神的追求，這種追求就是人文。說這個人很有素質，舉手投足之間透露出一種氣質，這就是人文。語文也是提高人文素養的一門學科。大凡一個語文好的女孩子總給人一種很有氣質很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩書氣自華。一個平原地區的小伙子，登上了恩施的某座山，面對著秀美的景致，不覺感慨道：“啊，巫山！”旁邊的人以為他詩性大發了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰知他卻說：“真他媽得高！”而旁邊一位老先生就會說：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”學校的桂花香滿校園，有的人會說真香啊，有的人會說沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無所用心，對事物沒有任何感覺。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。所以學好語文你的生活，人生和境界都會上一個臺階。這也許就是為什么越是發達的國家越重視語文的原因。可我們中國呢，由于是還是第三世界國家，發展中國家，對語文重視不夠，這也導致了我們家長、學生甚至部分老師對語文的認識都出現了偏差。導致了我們高中語文成了雞肋，食之無味，棄之可惜，而我們的學生也不大像愿意用投入到數學英語的精力去學習語文。
這是為什么呢？除了這些人的認識偏差以外，還有兩個原因，一個呢是語文自身的特點：修這條路要付出很大的努力，甚至有時候看不到付出的回報，導致很多學生是半途而廢。第二個呢是沒有掌握好學習語文的方法：
方法正確，事半功倍，方法不爭取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會既輕松準確率又高。你不用，投籃姿勢不正確，就會既費力，準確率又低。
那么語文好的方法有哪些呢？我覺得主要有三個：
第一、閱讀與思考
這是高中語文學習的一個核心
第二、積累與習慣
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍。語文學習善于積累，樂于積累，勤于積累。摘錄一些詩文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎，錯字錯音成語熟語。整合一下典型的例題和自己常錯的題目。留心一下生活中的語文現象，比如：好的歌詞，春聯，廣告。觀察一下生活中的寫作素材。積累的方式主要是以積累本為主：可以手抄，粘貼，畫表格等等。總之要廣泛的涉獵各式各樣的語言材料。養成好的習慣。
第三、運用與生活
語文的有用之處就在于它可以改善大家的生活生存狀態。所謂光說不練假把式，實踐就檢驗真理的唯一標準。語言要學好，要返回到生活和考試中進行反思。
多參加班級或者學校組織的各種演講，朗誦，多寫寫文章、廣告、標語投投稿，在使用中學習語文。當然對于我們的實際來說，更多的是要在考試中檢驗自己的學習態度，學習方法。于考試中不斷反思自己。
我相信如果大家按照這些方法努力奮斗，堅持不懈，不斷反思，你們的思維將因為語文的轉變，增加人生的寬度和厚度，提升自己的人生感悟和閱歷，讓自己人生的境界上升一個臺階。
方法：閱讀閱讀再閱讀
授之以魚不如授之以漁，用葉圣陶的話就叫做“凡為教，目的在達到不需要教”；講?都是為了達到用不著?講?。
教學安排
課外部分：每周一篇周記或者隨筆，每天要堅持積累，三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。
四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。
第四篇：高中語文開學第一課
高中語文開學第一課
同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課.我不想講課本上的東西，咱們聊一聊，來聊幾個字吧。古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養性，今我們來聊“緣、趣、雅、信、法”說的是如何學習和學好語文。
緣。（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。你覺得那些是緣分？
我與你們相遇，我會從今天開始與你們共同學習，陪你們共同進步，見證你們每一個人的的成長，而你們也見證了我年輕的歲月。老師、學生這就是緣分。
三年的同窗好友是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，這將是你們人生中最寶貴的歲月之一。
王菲在春晚上唱過一首歌“只是因為在人群中多看了你一眼，再也沒能忘掉你容顏。”說得就是一種緣分。日后慢慢地體會，你會發現各種人生際遇的奧妙，都在于一個字——緣。
趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。我們的生活中的語文在哪里？
這里，我給大家講講語文的趣之所在。我們在日常生活中喜歡看看電視劇、看看電影，每個人都有自己喜歡的類型。那些起伏跌宕、扣人心弦的情結和人物對白不就是語文嗎？大家平常聽得比較好玩的笑話，是不是語文？一首好聽的歌，歌詞是不是語文？
雅。指學習語文的重要意義，能使人變得儒雅，提升人格魅力。作為基本的語言工具，其基礎作用不言而喻。我只想強調的是語文學好了對個人人格魅力的提升有不可比擬的作用。“腹有詩書氣自華”，飽讀詩書，可以使男生胸懷寬廣，文質彬彬，可以讓女生氣質出眾，溫文爾雅。《還珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個好，并無其他的妙處，用于表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認為，不知道你們以為如何。與漢樂府《上邪》比較恰切。“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”。
信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們要有絕對的自信，相信自己一定能學好語文，人的潛力是無窮的，特別是你們，現在是汲取知識的最好時機，一定要明白自己坐在這個教室里的職責。二是你們要充分相信并且適應正在給你們上課的老師我。只有我們達成一個良好的、互相信任的、互相尊重的關系，大家的成績才會有進步，我們也才能夠真正做到教學相長。三是要對學校有信心。現在大家是坐在我們學校最新的教學樓里，每個教室里有最新的教學設備。這些資源是為誰服務的？都是為在座的你們。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。
法。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。首先，我要求同學們有民主的觀念。在我的課堂上，同學之間，師生之間是地位是平等的，對于學習上的問題，我們共同探討。要敢于發言,說出你的理解。其次，大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經形成了我的一套看法。對于學習上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達到這樣的狀態，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發。積累的多了自然就會有感悟。
具體的學習準備：
1、要有一個摘抄本，堅持摘抄。內容比如：常用成語。名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。在摘抄的同時，寫一些隨筆，內容、字數均不限。
2、要有一個筆記本，堅持作筆記，日常積累不可少。可記在課本上，也可記在筆記本和學案上。
3、經常讀書。小說、散文、雜志報刊等不限，但是注意，要讀對我們學習有幫助的文章。
4、堅持背誦。從高一就練好背功，你會受益匪淺。
5、認真完成我們每次布置的學案和作業。
總之，請大家放心，我會竭盡全力上好每一節課，同時呢，我也希望大家能夠嚴格要求自己，為你的高中生活開個好頭。不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個“讀書人”，最自己的言行負起責任。同時一定要有自己的個性，不要與世俗同流合污，在如今的復雜社會迷失方向。
最后送大家一句話“永遠爭做最優秀的自己！”
第五篇：開學第一課高中語文
為了幫助廣大中學生朋友們學好語文，為了能幫助大家提高語文成績，小編為各位同學整理了高中語文開學第一課，希望對大家有幫助。更多學習內容和學習材料盡在。
開學第一課高中語文
語文是重要的交際工具，是人類優秀文化的積淀，工具性和人文性是語文學科的基本特征。學好語文離不開生活，用心感受，語文無處不在。
生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在了一起。
語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到豐富的精神食糧。
語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現在，語文讓我們展望未來。
語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。
語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活真的離不開語文。
“當你聽到一首動人心魄的歌時，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文;
當你看到一幅雄渾俊雅的書畫后，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美飼藻來贊美它，這就是語文;
當你發表演講、主持會議，滔滔不絕，引經據典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文
如何才能學好語文?
結合自己切身的體會，談談學語文的方法，尤其是平時語文成績較好的同學把你成功的秘訣說一說，讓同學們借鑒
一位老者在海邊垂釣，已經釣了滿滿一簍的魚。一個孩子在旁邊看了很久。老者準備離開的時候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩子一條活蹦亂跳的大魚，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問孩子：“那你想要什么呢?”孩子指了指他的魚竿，說：“我想要你的魚竿。” 你覺得孩子的這個決定聰明嗎?如果是你的話，你會選擇什么呢?
其實，選擇魚竿或魚都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學會老者釣魚的方法。
所以，我們說，任何一門課程的學習，不是單單看懂、解題，而是從根本上掌握它的學習方法。這樣，才能達到一個事半功倍的效果。
那么，高中語文學習需要掌握哪些方法呢?
加以歸納，可從“聽” “讀” “說” “寫”“思”“行”六個方面入手。下面我們就一一來介紹。
——聽君一席話，勝讀十年書
1、認真聽課
(1)要動筆。聽課時，隨時在課本上記下重點、難點、疑點，這對以后的復習是個極好的提示。
(2)記筆記。記下老師的板書、老師反復強調之處。這些往往是重點、難點，也是必考之處;記下老師啟發下偶然閃現的一些想法，這些是你知識遷移的表現。
2、善聽別人的發言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓寬聽的渠道讓更多的信息從“耳”而入。
——讀書破萬卷，下筆如有神
1、讀出聲。可以更好的體會文章情感;有利于理解和記憶;幫助你“出口成章”。
2、背書。培養扎實的文學功底;使作文更加“出彩”。
3、讀報、讀雜志。
4、使用工具書。中學生常用的工具書有：《新華字典》《現代漢語詞典》《成語詞典》《古漢語常用詞詞典》。這幾種工具書是必不可少的。
——言為心聲，不恥下問
1、上課時多參與討論，主動與人交流心得。
2、對請教老師和同學，不懂就問。
3、看電視時積極評論
(1)對劇情或演員評頭論足，鍛煉你的欣賞能力。
(2)體會劇中人物心情，使你的思維更加敏感。
(3)積累詞匯
4、朗誦、演講。
—— 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
1、寫好每個字，注意卷面整潔。
2、認真寫作業，準備一個錯題本，將做錯或自己不懂的題目記下。
3、整理筆記，將所學的知識分門別類，日后好復習。
4、準備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。
5、寫日記。
6、寫隨筆。
——學而不思則罔，思而不學則殆
1、獨立思考，切不可人云亦云。
2、反思。將一天所學的知識大致思量一下，對掌握和為掌握的東西做到心中有數。
3、好奇多問。
4、將自己思考的結論記下，與人交流。
——讀有字之書，也讀無字之書
1、運用多種手法查找資料。
2、自編作品集。
3、自編小報。
4、自改作文。
5、每日一譯。
準備工作及常規作業
一、語文筆記本和錯題本(可以二合一)
二、語文周記本和摘抄本(可以二合一)
三、《新華字典》《現代漢語詞典》《成語詞典》《古漢語常用詞詞典》(下周檢查)
一、每周一篇周記，400字以上。(每周的周一早上交)
二、自備文稿紙，每天練習一頁紙字，可以描紅也可以臨摹，每天早上交，不合格重練。
語文很重要
它不僅是我們每個同學學習、工作和生活的工具，耶不僅僅是一個高考學科，更重要的是它還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明;
語文學科不僅是工具性學科，它還是形成一個人的品格一個人的底蘊、培養一個人對社會的責任的奠基石。
作業：
你在新學期有什么新設想?語文的弱項在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對老師有什么要求?(結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談。
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