第一篇：為夢.堅持不懈

為夢，堅持不懈

-----《叫我第一名》觀后感

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。可見，要想成功，就必須有付出，有所犧牲。為了實現(xiàn)夢想，為了取得成功，就要堅持不懈。

最近看了《叫我第一名》這部電影，感慨良多，頗為受益。這部電影的主人公布萊德·科恩，六歲的時候患上一種無藥可治愈的病---妥瑞癥。這種病的病因是，由于神經(jīng)失調，大腦傳送混亂的信息到身體中，會不時的抽動，發(fā)出怪聲（像狗吠一般），就像打噴嚏一樣，這種行為無法控制。尤其是當壓力大的時候會更嚴重，例如，當人們無法接受他的不能控制是，就會頻繁發(fā)出這樣的聲音，然而為了控制好自己，在意被人的看法，一味的控制，效果卻適得其反。在媽媽，以及很多愛他的人的支持下，最終他實現(xiàn)了他的夢想，成為一位優(yōu)秀的教師，因為妥瑞癥，他學會了，那就是千萬別讓任何事阻止你去追逐夢想，為了實現(xiàn)夢想，要堅持不懈，不拋棄，不放棄。

我們可想而知，從小患上這樣的疾病，從小就在異樣的眼觀下生活，那是常人所不能忍受的，他卻活得很好，總是保持著樂觀的心態(tài)，無論遇到什么問題，積極面對，一笑置之。因為患有這個病，學習對他來說，是件很痛苦的事，注意力不能集中，閱讀是個很困難的是，就是寫字，因為抽動，都成為難事，做一份作業(yè)需要花別人兩、三倍的時間。縱使在如此艱難的情況下，他還是學有所成，拿到了碩士學位。想想我們正常人，相對如此優(yōu)越的條件，碌碌無為，鮮明的對比，可笑的諷刺。可想，沒有一定的毅力，沒有堅定的決心，他的成功對他來說就是天方夜談。尤其是對待父親時，小的時候，父親不知道他患有這個病，總是認為他是故意的，惡作劇，能自控的行為，漸漸的對他失去耐心，經(jīng)常為此發(fā)脾氣，父親的不理解對他來說更是一種另類的痛楚。但是上帝沒有拋棄這個“天使”，他有一個偉大的母親，他的媽媽非常愛他，并沒有因為他的這種情況而對他有厭惡之感。為了他能像其他人一樣正常的生活學習，她經(jīng)常給他找心理醫(yī) 生，求學校老師，讓他讀書。一直支持他，給她鼓勵，激勵他正面接受生活，教他樂觀面對一切，做他厚實的后備。

有愛的世界才有溫暖，一位校長很正視他的這種情況，給他一次在很多學生前解釋了自己的這種怪異的行為，得到了很多同學的公平的對待。第一次受到了眾人平等的對待，校長的幾句話，教育一下，對他來說，就是通往世界新的通道，新的大門，可能這也就是，為什么他要成為教師的一個重要的原因吧。當我看到同學們站起來，為他鼓掌時他笑了，笑得很開心。我哭了，走到這一步，是多么的不容易啊，得到別人的理解、尊重，對他來說，是件多么值得高興的是啊。

長大之后，想當老師的路程，因為妥瑞癥，他的路比別人更長，更坎坷。一次次的失敗，一次次的被拒絕，一次次別人質疑，換來的是一次次的堅持，不放棄。在后來的工作中，對托馬斯，一個有一大推問題（注意力缺陷癥、多動癥）但他對他充滿愛心、耐心，孜孜不倦的教育，以自己的為例，讓討厭閱讀的托馬斯愛上閱讀。因為優(yōu)秀的教育，他獲得了喬治亞洲教育界年度最佳教師，一個很高的榮譽，一個對他的奉獻最好的結果。

堅持到底，不被殘疾打到，不因殘疾而阻止事業(yè)的發(fā)展；家人朋友的關愛，支持，讓他獲得了事業(yè)，愛情。

我是一名師范生，我以后的路也會是一位教師，他的例子不但告訴了我，為了夢想，我們要堅持不懈，不放棄自己的決定，不能因為任何原因而輕言放棄；同時也告誡了我，作為一名老師，我們不能放棄學生，只要他有心學習，老師都應該給以正面的教育，形式可以式多樣的，但是教育的目的是唯一的，教以知識，走向世界，引導做人，發(fā)揮自己的用處，服務社會。教育的最終目的是，要讓每一個人都有能力過上幸福的生活。每一個人！

第二篇：堅持不懈

堅持不懈，培養(yǎng)學生良好習慣

——淺談班級管理中的幾點體會 作者：宣守西

性別：男 職稱：中教二級 學歷：本科 單位：合肥市第三十八中學 通訊地址：安徽省合肥市大通路64號 電話：***

電子郵件信箱：xuanshouxi38@126.com 感謝學校給我這次機會，讓我與各位班主任進行交流。今天我就班主任工作中的一點體會與大家進行探討，其實我的很多做法都是跟在座的老師學的，因為你們相信班主任都有一套獨特的管理經(jīng)驗，而且比較成功，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么無疑這個班主任是失敗的。”我信奉這句話，因為它其實告訴了我們做一個好班主任，培養(yǎng)孩子良好自覺的習慣是多么重要，只有把習慣養(yǎng)成了，才能做到班主任在不在，學生也能做好。所以我十分注意學生習慣教育。

一、抓好課堂紀律，培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣。

學生知識的掌握主要是在課堂上，班級課堂紀律差，不僅影響良好的班風，更會給任課老師帶來反感，讓老師上課感到很累，這樣學習效果肯定很差，所以我把搞好班級上課紀律放在了第一位，為了在班級形成一個良好的課堂紀律和氛圍，我采取了以下措施：

1、根據(jù)班級情況，制定班級公約，在制定過程中讓學生充分參與到班規(guī)制定中，使學生認識到制定班規(guī)的重要性，把制定的主動權交給了學生，使學生感覺到是自己在約束自己，從而培強班規(guī)的效力。

2、班級設立紀律監(jiān)督小組，由班長、學習委員和各科科代表組成，每

節(jié)課都有幾個班干負責課堂紀律情況，并在下課后匯總到班級日志中，由班長每天向我匯報，加強了班級監(jiān)督力度。我也輕松的了解了每天班級紀律情況從而針對性處理。

3、每天晚上放學以后，對一天來班級課堂紀律情況進行總結，表揚自覺遵守紀律的同學，嚴厲批評破壞課堂紀律的同學，對情節(jié)嚴重的，放學后留下來單獨談話，必要時進行嚴厲的懲罰，這樣長期下來我班學生為了能早點回家，都不敢輕意違反紀律。

4、在班級實行課堂紀律責任制，由每個班干、團員負責周邊幾個同學的上課紀律情況，并把是否負責與班干考評，每年評優(yōu)評先，綜合素質測評掛鉤，這樣一來，所有班干、團員的積極性調動起來，發(fā)揮學生管學生的優(yōu)勢，為我減輕了不少負擔。

5、積極與各任課老師交流，請求任課老師配合我共同管理班級課堂紀律，讓老師在課堂上對不聽課等違反紀律的學生進行點名，下課后找其談話，并指出其錯誤所在，然后放學以后我再進行處理，這樣我與老師共同配合，發(fā)揮了班級老師集體的力量，從而強化了學生紀律意識。

6、積極與家長交流，請求家長的配合支持，利用家長教育孩子遵守課堂紀律，尤其是對班級中經(jīng)常違反課堂紀律的問題學生，我經(jīng)常通過家訪，請家長到校，甚至請家長到班級聽課等方式來約束自己的孩子，這樣一來，學生迫于家長的威嚴和想在家長面前好好表現(xiàn)，這些問題學生逐漸改掉了毛病，班級紀律很快發(fā)生了質的變化。

二、抓好學生作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自覺有質量完成各項作業(yè)的習慣。像我們這樣的班級，學生基礎差，嬌生慣養(yǎng)的多，所以作業(yè)經(jīng)常不交、不寫，抄別人作業(yè)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，長此下去也將影響班級學風和學生成

績，所以從初一開始我就重視學生作業(yè)的養(yǎng)成情況，為了起到效果，我采取了以下措施：

1、班級實行作業(yè)三級催交制：首先是由組長負責第一次催交，從而保證作業(yè)及時收上來，防止抄襲現(xiàn)象，再由課代表進行再次檢查，防止漏網(wǎng)之魚，最后再由班長和學習委員統(tǒng)一把各科作業(yè)情況匯總反饋到我這來，所以每天哪些同學沒交作業(yè)、遲交、補交我都一清二楚，學生想蒙混過關幾乎是不可能的！只好認真去完成作業(yè)了。

2、為了防止組長、科代表包庇同學現(xiàn)象發(fā)生，我經(jīng)常實行不定期親自抽查作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)組長、課代表等不負責任，立馬要求他們在全班做檢查，并扣除雙倍綜合素質分數(shù)。這樣就確保了每天送到我的名單準確無誤，班級學生也不再敢心存僥幸心理。

3、把每天作業(yè)完成情況和班級綜合素質掛鉤，作業(yè)按時交，并質量很高的同學可以享受加分政策，反之則扣除相應分數(shù)，每周在全班公布一次，這樣一來很多學生為了加分不扣分，都積極認真去完成作業(yè)了。

4、對經(jīng)常不完成作業(yè)的學生，進行嚴厲懲罰，必要時找其家長共同配合完成，設立家長聯(lián)絡本制度，讓學生每天把作業(yè)詳寫記錄在聯(lián)絡本上，要求家長檢查孩子作業(yè)完成以后簽字，沒有完成就不要簽字，從而加強了對學生的全方位監(jiān)督。

5、班級開辟優(yōu)秀作業(yè)作品展示欄，從每月各科優(yōu)秀的學生作業(yè)和作品中拿出一部分在展示欄中進行展示，以調動學生認真完成作業(yè)的積極性，同時也是對他們努力的一種肯定，從而在班級形成一種以“認真完成作業(yè)為榮，不交作業(yè)為恥”的榮辱觀，對偷懶的學生起到了觸動作用。

經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，我班學生每天作業(yè)幾乎全部交齊，很少有不交或

遲交的現(xiàn)象。在學生心目中已形成按時交作業(yè)的良好思想，給任課老師留下很好的印象，對學生成績提高和老師的教學都起到了很好的效果。

三、抓好班級衛(wèi)生管理，培養(yǎng)學生良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣。

1、抓好每天值日，確保打掃時間，突出打掃重點。

早晨：主要是包干區(qū)讓值日生走一遍，看到垃圾撿一撿，實在臟的地方掃一掃。（因為早晨沒有那么多的時間去搞的）

中午：主要講臺周圍，因為午餐后地上的菜漬，飯粒掉下后，地上較臟，就讓學生先掃后拖。

放學后：比較徹底地搞了，不僅要掃干凈地面，還要全部拖一遍，教室、走廊，擦桌面窗臺等（其實我認為如果學生都在教室時，即使拖好了，地面濕的，學生一踩，會越踩越臟，而放學后，大部分學生離校，不會出現(xiàn)這種情況。）

平時：我就要求好自己包干區(qū)的保潔工作，自己包干哪一塊地面，哪一個地方，平時自己抽時間去做，每個人都有，而且張貼墻上，誰的包干區(qū)做的不好，就可以找到責任人了。

2、進行明確分工，責任到人。

為了更好的抓好班級衛(wèi)生，把教室以及室外分擔區(qū)等衛(wèi)生任務分成若干個小部分。怎么分，視學生人數(shù)而定。學生每個人負責其中的一項，每天完成一定的工作量。通過自愿報名安排了幾個學生負責監(jiān)督衛(wèi)生角、擦黑板、倒紙簍、整理講臺、關燈、關窗、圖書角、走廊等。比如，一個人負責擦黑板，那么這個人每天的工作就是擦黑板。考慮到任務的輕重，每隔一定的周期，就來個任務大輪換。這樣的好處是；從學生角度來講，培養(yǎng)了他們的責任心，而且節(jié)省了做值日的時間，因為算到個人，每個人平

均每天3——5分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。誰干什么，什么要求，只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候，哪位孩子的值日不到位就會一清二楚。

3、平時注意引導，形成良好的共識。

“衛(wèi)生”聽起來是一件小工作，但要天天堅持做好，保持教室整潔也是件不容易的事。這么多學生共同生活在約50平方米的教室里，大家必須有良好的衛(wèi)生意識，否則值日生做得再好也無濟于事，所以我平時就注意引導這種意識。我總覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學習、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。學生也表示贊同，這樣就有了搞好班級衛(wèi)生工作的基礎，把“整潔、衛(wèi)生的環(huán)境是良好學習情緒的保證”這種意識深入到每個同學的思想中，促使學生在這方面盡好自己的責任。

4、衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長負責制

每天由衛(wèi)生組長負責檢查當天的清掃工作情況。再由衛(wèi)生委員全面檢查，班主任不定期抽查，層層把關。

5、樹立勞動委員的威信，做好檢查工作。

必要的檢查也是一種良好的促進手段。學生大了，衛(wèi)生工作每次要班主任親自來檢查，也讓他們顯得比較被動。所以，我注意發(fā)揮勞動委員的作用，平時檢查工作讓勞動委員去做，做得不到位的如何解決也讓她自己決定，我只做好她的后盾。

6、教師以身作則

身教重于言教。教師的做法對學生起著潛移默化的影響作用。如：教師每次上課前總是把講臺整理得干干凈凈，整整齊齊。學習做作業(yè)的時候，5

教師總是一邊巡視一邊順手把地上的紙屑撿起來扔進垃圾桶。長期如此，學生也會逐漸養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

7、教師要經(jīng)常反饋總結。

學生需要老師的引導，同時更需要老師的鼓勵，雖然我們學生已經(jīng)是初中生了，但是我發(fā)現(xiàn)我們班的學生還是比較幼稚的，很容易“哄”的。及時表揚衛(wèi)生干得又快又好和保持得好的小組，批評干得又慢又差和保持得差的小組。在不知不覺中，學生的勞動積極性提高，環(huán)保意識增強，同時，良好的衛(wèi)生習慣自然而然也形成了。

8、班主任做好督促工作。

我對我們班的同學說：“學校、年級的衛(wèi)生檢查是你們衛(wèi)生工作是否到位的一個見證，但這只是一個方面。重要的是要在平時保持，我無論何時到教室，都要看到你們整潔的環(huán)境。”我這樣說了，他們也這樣做到了，無論是上課，還是平時到班級，環(huán)境衛(wèi)生狀況都是非常的好。

以上是我多年當班主任的一點體會，說理比較多，但都是我認識和經(jīng)歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”！

堅持不懈，培養(yǎng)學生良好習慣

——淺談班級管理中的幾點體會 作者：宣守西

性別：男 職稱：中教二級 學歷：本科 單位：合肥市第三十八中學 通訊地址：安徽省合肥市大通路64號

電話：***

電子郵件信箱：xuanshouxi38@126.com 感謝學校給我這次機會，讓我與各位班主任進行交流。今天我就班主任工作中的一點體會與大家進行探討，其實我的很多做法都是跟在座的老師學的，因為你們相信班主任都有一套獨特的管理經(jīng)驗，而且比較成功，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么無疑這個班主任是失敗的。”我信奉這句話，因為它其實告訴了我們做一個好班主任，培養(yǎng)孩子良好自覺的習慣是多么重要，只有把習慣養(yǎng)成了，才能做到班主任在不在，學生也能做好。所以我十分注意學生習慣教育。

一、抓好課堂紀律，培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣。

學生知識的掌握主要是在課堂上，班級課堂紀律差，不僅影響良好的班風，更會給任課老師帶來反感，讓老師上課感到很累，這樣學習效果肯定很差，所以我把搞好班級上課紀律放在了第一位，為了在班級形成一個良好的課堂紀律和氛圍，我采取了以下措施：

1、根據(jù)班級情況，制定班級公約，在制定過程中讓學生充分參與到班規(guī)制定中，使學生認識到制定班規(guī)的重要性，把制定的主動權交給了學生，使學生感覺到是自己在約束自己，從而培強班規(guī)的效力。

2、班級設立紀律監(jiān)督小組，由班長、學習委員和各科科代表組成，每節(jié)課都有幾個班干負責課堂紀律情況，并在下課后匯總到班級日志中，由班長每天向我匯報，加強了班級監(jiān)督力度。我也輕松的了解了每天班級紀律情況從而針對性處理。

3、每天晚上放學以后，對一天來班級課堂紀律情況進行總結，表揚自覺遵守紀律的同學，嚴厲批評破壞課堂紀律的同學，對情節(jié)嚴重的，放學后留下來單獨談話，必要時進行嚴厲的懲罰，這樣長期下來我班學生為了能早點回家，都不敢輕意違反紀律。

4、在班級實行課堂紀律責任制，由每個班干、團員負責周邊幾個同學的上課紀律情況，并把是否負責與班干考評，每年評優(yōu)評先，綜合素質測評掛鉤，這樣一來，所有班干、團員的積極性調動起來，發(fā)揮學生管學生的優(yōu)勢，為我減輕了不少負擔。

5、積極與各任課老師交流，請求任課老師配合我共同管理班級課堂紀律，讓老師在課堂上對不聽課等違反紀律的學生進行點名，下課后找其談話，并指出其錯誤所在，然后放學以后我再進行處理，這樣我與老師共同配合，發(fā)揮了班級老師集體的力量，從而強化了學生紀律意識。

6、積極與家長交流，請求家長的配合支持，利用家長教育孩子遵守課堂紀律，尤其是對班級中經(jīng)常違反課堂紀律的問題學生，我經(jīng)常通過家訪，請家長到校，甚至請家長到班級聽課等方式來約束自己的孩子，這樣一來，學生迫于家長的威嚴和想在家長面前好好表現(xiàn)，這些問題學生逐漸改掉了毛病，班級紀律很快發(fā)生了質的變化。

二、抓好學生作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自覺有質量完成各項作業(yè)的習慣。像我們這樣的班級，學生基礎差，嬌生慣養(yǎng)的多，所以作業(yè)經(jīng)常不交、不寫，抄別人作業(yè)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，長此下去也將影響班級學風和學生成績，所以從初一開始我就重視學生作業(yè)的養(yǎng)成情況，為了起到效果，我采取了以下措施：

1、班級實行作業(yè)三級催交制：首先是由組長負責第一次催交，從而保

證作業(yè)及時收上來，防止抄襲現(xiàn)象，再由課代表進行再次檢查，防止漏網(wǎng)之魚，最后再由班長和學習委員統(tǒng)一把各科作業(yè)情況匯總反饋到我這來，所以每天哪些同學沒交作業(yè)、遲交、補交我都一清二楚，學生想蒙混過關幾乎是不可能的！只好認真去完成作業(yè)了。

2、為了防止組長、科代表包庇同學現(xiàn)象發(fā)生，我經(jīng)常實行不定期親自抽查作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)組長、課代表等不負責任，立馬要求他們在全班做檢查，并扣除雙倍綜合素質分數(shù)。這樣就確保了每天送到我的名單準確無誤，班級學生也不再敢心存僥幸心理。

3、把每天作業(yè)完成情況和班級綜合素質掛鉤，作業(yè)按時交，并質量很高的同學可以享受加分政策，反之則扣除相應分數(shù)，每周在全班公布一次，這樣一來很多學生為了加分不扣分，都積極認真去完成作業(yè)了。

4、對經(jīng)常不完成作業(yè)的學生，進行嚴厲懲罰，必要時找其家長共同配合完成，設立家長聯(lián)絡本制度，讓學生每天把作業(yè)詳寫記錄在聯(lián)絡本上，要求家長檢查孩子作業(yè)完成以后簽字，沒有完成就不要簽字，從而加強了對學生的全方位監(jiān)督。

5、班級開辟優(yōu)秀作業(yè)作品展示欄，從每月各科優(yōu)秀的學生作業(yè)和作品中拿出一部分在展示欄中進行展示，以調動學生認真完成作業(yè)的積極性，同時也是對他們努力的一種肯定，從而在班級形成一種以“認真完成作業(yè)為榮，不交作業(yè)為恥”的榮辱觀，對偷懶的學生起到了觸動作用。

經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，我班學生每天作業(yè)幾乎全部交齊，很少有不交或遲交的現(xiàn)象。在學生心目中已形成按時交作業(yè)的良好思想，給任課老師留下很好的印象，對學生成績提高和老師的教學都起到了很好的效果。

三、抓好班級衛(wèi)生管理，培養(yǎng)學生良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣。

1、抓好每天值日，確保打掃時間，突出打掃重點。

早晨：主要是包干區(qū)讓值日生走一遍，看到垃圾撿一撿，實在臟的地方掃一掃。（因為早晨沒有那么多的時間去搞的）

中午：主要講臺周圍，因為午餐后地上的菜漬，飯粒掉下后，地上較臟，就讓學生先掃后拖。

放學后：比較徹底地搞了，不僅要掃干凈地面，還要全部拖一遍，教室、走廊，擦桌面窗臺等（其實我認為如果學生都在教室時，即使拖好了，地面濕的，學生一踩，會越踩越臟，而放學后，大部分學生離校，不會出現(xiàn)這種情況。）

平時：我就要求好自己包干區(qū)的保潔工作，自己包干哪一塊地面，哪一個地方，平時自己抽時間去做，每個人都有，而且張貼墻上，誰的包干區(qū)做的不好，就可以找到責任人了。

2、進行明確分工，責任到人。

為了更好的抓好班級衛(wèi)生，把教室以及室外分擔區(qū)等衛(wèi)生任務分成若干個小部分。怎么分，視學生人數(shù)而定。學生每個人負責其中的一項，每天完成一定的工作量。通過自愿報名安排了幾個學生負責監(jiān)督衛(wèi)生角、擦黑板、倒紙簍、整理講臺、關燈、關窗、圖書角、走廊等。比如，一個人負責擦黑板，那么這個人每天的工作就是擦黑板。考慮到任務的輕重，每隔一定的周期，就來個任務大輪換。這樣的好處是；從學生角度來講，培養(yǎng)了他們的責任心，而且節(jié)省了做值日的時間，因為算到個人，每個人平均每天3——5分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。誰干什么，什么要求，只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候，哪位孩子的值日不到位就會一清二楚。

3、平時注意引導，形成良好的共識。

“衛(wèi)生”聽起來是一件小工作，但要天天堅持做好，保持教室整潔也是件不容易的事。這么多學生共同生活在約50平方米的教室里，大家必須有良好的衛(wèi)生意識，否則值日生做得再好也無濟于事，所以我平時就注意引導這種意識。我總覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學習、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。學生也表示贊同，這樣就有了搞好班級衛(wèi)生工作的基礎，把“整潔、衛(wèi)生的環(huán)境是良好學習情緒的保證”這種意識深入到每個同學的思想中，促使學生在這方面盡好自己的責任。

4、衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長負責制

每天由衛(wèi)生組長負責檢查當天的清掃工作情況。再由衛(wèi)生委員全面檢查，班主任不定期抽查，層層把關。

5、樹立勞動委員的威信，做好檢查工作。

必要的檢查也是一種良好的促進手段。學生大了，衛(wèi)生工作每次要班主任親自來檢查，也讓他們顯得比較被動。所以，我注意發(fā)揮勞動委員的作用，平時檢查工作讓勞動委員去做，做得不到位的如何解決也讓她自己決定，我只做好她的后盾。

6、教師以身作則

身教重于言教。教師的做法對學生起著潛移默化的影響作用。如：教師每次上課前總是把講臺整理得干干凈凈，整整齊齊。學習做作業(yè)的時候，教師總是一邊巡視一邊順手把地上的紙屑撿起來扔進垃圾桶。長期如此，學生也會逐漸養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

7、教師要經(jīng)常反饋總結。

學生需要老師的引導，同時更需要老師的鼓勵，雖然我們學生已經(jīng)是初中生了，但是我發(fā)現(xiàn)我們班的學生還是比較幼稚的，很容易“哄”的。及時表揚衛(wèi)生干得又快又好和保持得好的小組，批評干得又慢又差和保持得差的小組。在不知不覺中，學生的勞動積極性提高，環(huán)保意識增強，同時，良好的衛(wèi)生習慣自然而然也形成了。

8、班主任做好督促工作。

我對我們班的同學說：“學校、年級的衛(wèi)生檢查是你們衛(wèi)生工作是否到位的一個見證，但這只是一個方面。重要的是要在平時保持，我無論何時到教室，都要看到你們整潔的環(huán)境。”我這樣說了，他們也這樣做到了，無論是上課，還是平時到班級，環(huán)境衛(wèi)生狀況都是非常的好。

以上是我多年當班主任的一點體會，說理比較多，但都是我認識和經(jīng)歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”！

第三篇：堅持不懈

堅持不懈，終能成功

親愛的老師同學們：

大家好。今天我演講的題目是堅持不懈，終能成功。

同學們，我們學習過的《愚公移山》的故事告訴我們做什么事情都要堅持不懈，我們可能會遇到這樣或者那樣的困難，但是只要我們夠執(zhí)著，堅持一個方向，堅守一個信念，堅信自己的堅強和堅韌，我相信沒有什么困難是征服不了的。

我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少這樣的例子不用枚舉，只說說同學們非常熟悉和崇拜的追風少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開始優(yōu)育運動生涯，開始練跳高，后來轉入跨欄項目。在十幾年的刻苦訓練中，每天面對的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日復一日，年復一年，這對于熱愛音樂、電腦的十幾歲的少年劉翔來說，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅持下來了，十幾年如一日的刻苦訓練，成就了劉翔，雅典奧運會上，一個令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個人注入了一股強大的精神力量，那就是明確目標，堅持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到，說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數(shù)人。

河蚌忍受了沙粒的磨礪，堅持不懈，終于孕育絕美的珍珠；頑鐵忍受了烈火的赤煉，堅持不懈，終于煉成鋒利的寶劍。一切豪言壯語皆是虛幻，惟有堅持的信念才是踏向成功的基石。只有堅持不懈，才能讓“不可能”成為“可能”，只有堅持不懈，才能使自己更上一層樓，只有堅持不懈，才能讓自己到達成功的彼岸！

同學們，當困難拌住你成功腳步的時候；當失敗挫傷你進取雄心的時候；當負擔壓得你喘不過氣的時候，不要退縮，不要放棄，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈，才能通向成功！我的演講完畢，謝謝大家

第四篇：堅持不懈,努力學習

堅持不懈，努力學習

----暨期末考試動員會

一、班會導入

蘇聯(lián)學者做了一個形象的比喻：一個正常人如果發(fā)揮了自身的潛能的一半，那么他將掌握40多種外語，學完幾十門大學的課程，可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書，背得滾瓜爛熟。將一只跳蚤放進杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，心理學家在杯上蓋上透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時心理學家再將蓋拿走，卻發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)永遠不能跳出杯子了。因為它將目標定到了不及蓋的 高度。

小結：每個人都向往成功，但只有少數(shù)人能夠真正成功。原因就是只有少數(shù)人不愿意堅持不成功就得付出別人不愿付出的汗水，要堅持，讓自己獲得成功。

二、你一言我一語，我們都來說堅持。

（1）人生不是鋪滿玫瑰花的途徑，每天都是奮斗。

（2）每個人的人生過程，是繼續(xù)不斷在奮斗的，人生的目的是爭取勝利與光榮。（3）人自呱呱墜地以至衰老，無時無刻不是在奮斗狀態(tài)中。（4）我們看那一部名人傳記，他們事業(yè)的成功，沒有不是經(jīng)過奮斗 而來，就一般平庸的生活，也莫不是從奮斗中得來。

（5）人生在少年時期，除了受父母的保護，師友的指導外，就得與

寒暑奮斗，與疾病奮斗，若家境貧寒，就得與生活奮斗。到了青年時期，更要自己與自己奮斗，這是人生大奮斗的預備時期。

（6）所有壯年立業(yè)的力量，都在這個時期學習完成和儲備起來，是 人生一大關鍵。就是把身體鍛煉好，品性修養(yǎng)好，學術研究好，同時為了爭取美滿的姻緣，更需要在情場上大大的奮斗一場。

（7）壯年時期，是人生奮斗最激烈，最精采的時期，能否博得人的喝采，表現(xiàn)的出現(xiàn)色，全看你的如何努力而定。

(8）當你跨入社會之初，你看見的外表是壯麗的，是燦爛的，你將 感到充滿誘惑，反之到處布置著陷阱，步步荊棘，處處障礙。須拿出 你全副的精神，與社會奮斗，為事業(yè)奮斗打出一條血路來。等到奪取 據(jù)點，腳跟站穩(wěn)，然后運用你的地位，權力，經(jīng)濟，手腕各種力量。發(fā)展你的抱負，發(fā)揮你的才能，日積月累，由小而大，而須時時保持 繼續(xù)不斷的，精益求精，實是求是的加以改良，充實，擴展以底于成。（9）我們生活一天，就得奮斗一天。生活一分鐘，一秒鐘，就得要 奮斗一分鐘一秒鐘，所以說人生就是奮斗

三、班主任總結

馬上期末，我們要更加努力的學習，堅持不懈。

齊讀期末班級誓言：我宣誓：做有準備的人，打有準備之仗。不浪費點滴的學習時間，不閑談學習之外的事情，保質保量完成復習作業(yè)，全心全意進入沖刺狀態(tài)。走進教室就打開書本學習，讓在身邊講閑話的同學走開，完成作業(yè)再安然入睡，時刻提醒自己這是一學期的付出，我要收獲成功！我要收獲成功！

第五篇：堅持不懈講話稿

堅持不懈

今天是2011年10月31日，2013年的6月就是我們期待已久的高考！時間既短暫又漫長！短暫因為只有1.8年！漫長因為還有546天！也就是47174400秒！那么在這漫長的時間里我們如何完成我們做學生的使命！下面我通過幾個簡短的故事告訴你們！

找準生命中的大石塊（心中的石頭）

一天時間管理專家為一群學生講課。專家先拿出一個廣口瓶放在桌上，隨后取出拳頭大小的石塊，把他們放進瓶子里，直到石塊口再也放不下了。他問：“瓶子滿了嗎？”所有的學生應到：“滿了。”他反問：“真的？”說著從桌子下取出一桶礫石，倒了一些進去，并敲擊玻璃壁使礫石填滿石塊中的縫隙。“現(xiàn)在瓶子滿了嗎？”“可能還沒有。”一個學生應到。“很好！”他伸手從桌子底下又拿出一桶沙子，把它慢慢的倒進去，沙子填滿了所有石塊的縫隙。他又一次問學生：“瓶子滿了嗎？”“沒滿！”學生大聲說。然后專家拿出一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。他望著學生，“這個例子說明了什么？”一個學生舉手發(fā)言：“它告訴我們：無論你的時間多么緊湊，如果你真的再加把勁，你還可以干更多的事！”

“不。”專家說，“那還不是它的寓意所在。這個例子告訴我們，如果你不先把大石塊放進瓶子里，那么你就無法把他們放進去了。”

那么，此時什么是我們生命中的大石塊呢？信仰、學識、理想。就目前而言，你們的心中的石塊就是全力以赴的學習，最重要的一定要排在第一位，否則將終生錯過！因為目前的高考除了看其他能力外最關鍵的一項是高考的成績！報高考自愿就是以成績?yōu)榛鶞剩∧闶呛幽鲜〉谝唬∏迦A北大任你挑！相反就不好說了！所以說當前我們心中的石頭就是全力以赴的學習！而且要放到第一位！

好！心中的石頭我們確定了！那么我們如何去學才能達到最好的效果！你想四萬多秒我們一味的去學習，那你厭倦嗎？厭倦！即使是超人是神仙也會感覺到枯燥無味！但對我們來說還得進行到底！那么靠什么去維持我們學習的動力？那就是激情！激情是什么？他是發(fā)自內心的對事物對某一件事要達到某種程度的渴求與欲望。

哈佛大學的尼斯?辛萊克教授所說：激情是你最有效的工作學習方式。一個人工作時，如果能以火焰般的激情，充分發(fā)揮自己的特長，那么不論所做的工作怎樣，都會有很好的業(yè)績。沒有工作學習的激情就很難有生活的出路。

黑格爾說：“我們可以肯定地說,世界上的偉大事物都是靠激情來成就的。”激情存在于一切偉大的探索之中，它是一切創(chuàng)造活動和工作的動力

古羅馬詩人賀拉斯說：壓力讓人干好一時，激情讓人干好一生。可見一份激情對于人生和事業(yè)的有著積極而重大的意義。憑借激情，他們可以釋放出潛在的巨大能量，激情是一個人工作學習的關鍵，如果你失去了激情，那么你就失去了作戰(zhàn)的勇氣

那么在以后漫長的四千多萬秒里，我們如何去點燃我們學習的激情！聽這么一個故事： 1984年，在東京馬拉松比賽中，一位很普通的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。許多記者蜂涌而至，他們圍著山田本一問得最多的是，他憑什么可以脫穎而出，一舉奪冠。山田本一淡淡一笑，說了這么一句話：“憑智慧戰(zhàn)勝對手。

當時，許多人都不明白這句話的道理，甚至還有的人認為，這位矮個子只不過是在故弄玄虛。因為大家都知道，馬拉松比賽是體力和耐力的較量，速度與爆發(fā)力都還在其次，說用智慧取勝確實有點牽強附會。

時過兩年，意大利國際馬拉松比賽在米蘭舉行，山田本一代表日本隊參賽，又一次獲得了世界冠軍。當記者再次采訪他時，他仍然還是那句老話：“憑智慧戰(zhàn)勝對手。”

10年后，這個謎底終于被解開了。山田本一在他的自傳中是這樣寫的：每次比賽前，我都要乘車把比賽路線仔細地看一遍，并把沿途所看到的一些醒目的標志，在本子上記下來，比

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如說第一個標志是大樹，第二標志是銀行，第三個標志是高高的鐵塔??一直畫到比賽的終點。在比賽過程中，我的心里就牢牢地記住這些標志，把標志當成一個個目標，我邊跑邊記，當我跑到第一個目標時，就以百米的速度奮力向下一個目標沖刺，依次類推，四十多公里的路程，就這樣被我分解成了十幾個小目標輕松地跑完了。而在以前，我是不懂得這個道理，一進入比賽，我的眼睛就一直盯著終點的那面紅旗，結果越跑越累，才跑十幾公里時，我就被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。

現(xiàn)在，我終于明白了這個容易被人忽視的簡單道理。道理雖然簡單，卻蘊含著大哲理、大智慧，這就是積小勝為大勝的智慧。因為，在山田本一眼里，一個目標就是一段智慧，他就是運用自己的智慧，把遙遠的距離拉得很近很近。正因為目標小，山田本一才能以輕松的心態(tài)，快速地比別人先沖向終點。這就是他成功的秘訣：憑智慧戰(zhàn)勝對手。

在現(xiàn)實生活中，何嘗又不是這個道理呢？我們有很多人不是缺乏才能和智慧，只不過沒有很好地把智慧的能動性發(fā)揮出來。有的人一開始就把目標定得很高很遠，一旦遇上挫折，望洋興嘆，腳步就停在成功的彼岸，唉聲嘆氣，埋怨命運對自己不公平，自己卻不知，就在這埋怨聲中，機會就稍縱即逝，成功就擦肩而過。

其實，我們很多時候不是因為失敗而放棄，更多的是因為畏懼困難而失敗。如果我們都能像山田君一樣，把自己的目標分成一小段一小段，到達第一個目標后，把第一個目標作為新的起點，爾后，又以百米的速度沖刺第二個目標??把每個目標都當作新的起點，我們就有了成就感，就有了取之不盡的新動力。即使是最遠的距離，因為我們的心中已經(jīng)不再害怕了，已經(jīng)有了信念和動力，那么，再長再遠的路，走起來也就輕而易舉了。這就是線段的智慧，貫穿我們人生中的每一個目標，你想我們的月考不正是一個一個的小目標嗎？如果我們盡力去完成，把它做到極致！那么高考有何畏懼！

好！我們有了積小勝為大勝的智慧!我們還得有持久的耐力！那就是堅持！

堅持就是成功！堅持就是勝利!這是咱們最常說的一句話！99度加1度，100度的水才會沸騰。如果把你的努力只堅持到99度時就放棄，那你就永遠不能燒開這一壺水。西爾維斯特·史泰龍是世界上最成功的電影演員之一，同時他還是導演及制片人。史泰龍憑借《洛奇》系列掙了大約10億美元，并使他成為一名國際巨星。然而在他成名之前，他充滿激情要當演員，但是卻遇到了1500多次的拒絕，這1500多次不是1500個不同的單位或者人，而是將全美近400家電影制片公司苦苦哀求了3編半！但沒成功！最后他就在一個電影公司打工！兩年以后！他自己撰寫劇本《洛奇》，又經(jīng)過數(shù)百次的拒絕，才獲得了一次寶貴的演戲機會，(一個曾拒絕過他20多次的導演終于給了他一絲希望)。也就是這次機會，讓他一夜成名。史泰龍大約經(jīng)歷了1855次的拒絕，才獲得了超級成功的機會。當記者問他成功的秘訣時，他說：“我不是這個世界上最聰明或最有才華的人，可是我成功了，因為我能夠堅持，堅持，再堅持。”他還說過，這個世界沒有失敗，失敗只是暫時沒有成功而已。這句話太精辟了，失敗=暫時沒有成功。我們的絕大多數(shù)人只是沒有成功，或只是暫時沒有成功，說明我們有很大的發(fā)展空間，極有可能創(chuàng)造巨大成功，成功離我們并不遠，只是我們沒有點燃激情下定決心去堅持爭取。

偉大的革命導師馬克思在撰寫世界巨著《資本論》的過程中，他堅持學習研究了40年，做了1500多種讀書筆記。40年的堅持，那是怎樣的成功激情支撐下的堅持。可見，沒有激情的堅持就沒有成功或勝利。

最后，我希望同學們“以生命中的石頭”為主線！以山田本一的積小勝為大勝的智慧！以史泰龍、馬克思的激情下的堅持為動力，去獲得兩天后期中考試成功！去摘得2013年高考屬于自己的貴冠！

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