第一篇：河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第3課《我的第一本書》教案

第3課《我的第一本書》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累本課生字新詞，熟讀課文。

2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出來的父子情、同學(xué)情、童年的樂趣以及在極其苦難的生存條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程。

3、品味本文中含義深刻的句子。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)，有條理地復(fù)述故事。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)上個(gè)世紀(jì)二三十年代我國(guó)廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，體會(huì)苦難，生活之于人的意義。

【學(xué)法指導(dǎo)】：在整體感知課文內(nèi)容的過程中，以“我的第一本書”為抓手，探討文中的父子深情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣，體會(huì)重點(diǎn)語句的深刻含義從而理解第一本書的深刻含義。

[資料鏈接]牛漢（1923—），原名史成漢，出版的詩集有《彩色的生活》（1951）、《愛與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩選》（1998）。本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)：

1、注音：

迢迢（）（）晾曬（）摻和（）（）馬鬃（）淚水盈眶（）（）哄堂大笑（）挎著（）

2、釋義：

迢迢： 揮之不去： 摻和： 磨磨蹭蹭： 哄堂大笑：

3、默讀課文，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事。

要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。

二、合作探究

（一）整體感知：閱讀課文后，你認(rèn)為“我的第一本書”指的是什么？圍繞這一本書，文中敘述了哪些人物動(dòng)物？

（二）研討賞析

1、當(dāng)父親聽說我把那一本書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深地嘆著氣”？結(jié)合上下文說說我的父親一位怎樣的人？

2、父親說：“元貞比你有出息”。父親為什么這樣說？后來元貞卻以做小買賣為生，對(duì) 1 此，你是怎樣理解的？從中你感悟到了什么？

（三）品味語句

1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。”這里的“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”指的是什么？

2、作者的這一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？

3、“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？

三、反饋檢測(cè)

1、請(qǐng)把你在學(xué)習(xí)中的疑問提出，我們共同解決：

2、根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題：（1）為何“父親板起了面孔，對(duì)我說：‘把書本拿來，我考考你’”？

（2）作者是怎樣描述“第一本書”的樣子的？

（3）當(dāng)父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后，并沒有批評(píng)“我”，只是“深深地嘆著氣”，試揣摩，父親的嘆氣包含什么含義？

（4）通過父親的言行，你看出父親是個(gè)怎樣的人？試發(fā)表你的看法。

（5）父親又為何要裝訂成“兩本完完整整的書”？

答案

二、（一）“我的第一本”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。(二)

2、沒有課本的喬元貞卻考了第一名，這說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是能成器的，認(rèn)為他比“我”有出息。而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”? 總之，作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說”，對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。

（三）1、作者對(duì)童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窮困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們?cè)谝黄穑托?dòng)物們?cè)谝黄穑氐酱笞匀恢虚g，就是快樂的，而且童年時(shí)代只要玩起來，什么困苦都會(huì)忘，這就是生命最初的快樂。

2、(我的第一本書對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。)

3、這里的“枉”可理解為白白地，無價(jià)值的，無意義地。作者的第一本書意味深長(zhǎng)，它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學(xué)的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。作者巧妙地運(yùn)用雙關(guān)的修辭，“本”既指第一本國(guó)語教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。

三、（二）1.父親聽說第三名是連一只手幾個(gè)指頭都說不上來的二黃毛，所以對(duì)我這個(gè)第二名的成績(jī)產(chǎn)生懷疑，因此板起面孔要考考我。2.凄慘的課本，哪里還像本書，簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。3.父親是個(gè)知書識(shí)禮的人，這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。4.父親溫和善良、知書識(shí)禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂于助人。5.這表明父親對(duì)孩子之間友情的理解，也來自自己少年時(shí)代與朋友相處的友誼體驗(yàn)，況且父親和喬元貞的父親喬海：“自小是好朋友”，所以尊重孩子友情是“兩個(gè)半本”變成“兩本書”的原因。

第二篇：河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第4課《列夫 托爾斯泰》教案

第4課《列夫?托爾斯泰》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。

3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.文中的肖像描寫及其作用

2.理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界 課前準(zhǔn)備：

熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂罚绕涫菍?duì)托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解。

一、自主學(xué)習(xí)

1、本文作者是--------------，十九世紀(jì)------國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說---------，----------------，---------------，----------------等，----------使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的標(biāo)志。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語列舉如下：（1）給加線字注音

胡髭 長(zhǎng)髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無垠（2）解釋下列詞語

器宇 禁錮 鶴立雞群 正襟危坐 軒昂 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 廣袤無垠

3、課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？

二、合作探究

1、你覺得作者在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，最精彩、印象最深的地方是什么？在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？

要求：朗讀課文時(shí)，要在書上作出必要的標(biāo)記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。（結(jié)合前面的彩色插圖加以體會(huì)）

2.本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？（標(biāo)畫原文回答）

3.課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸、丑陋的外貌，但聯(lián)系全文，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前一部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？

三、反饋練習(xí)

1、給有下劃線的字注音

黝黑 滯留 愚鈍 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 尷尬 熾熱粗制濫造 藏污納垢

頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 黯然失色 廣袤無垠 酒肆 一綹 長(zhǎng)髯 鬈發(fā) 兩頰 胡髭

穹頂 蒙昧 面目可憎 屏住 锃亮 甲胄 粲然 意趣盎然 刀鞘 粗糙

2.作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？.刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。

四、拓展延伸

課外閱讀羅曼·羅蘭的《名人傳·托爾斯泰》并進(jìn)而有計(jì)劃地閱讀三大代表作長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。列夫·托爾斯泰

答案：

一、1、列夫·托爾斯泰；俄；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》；《復(fù)活》

3、一（1～5）段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征。二（6～9）段描寫列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。

二、1、.因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。

2、寫犀利目光；寫目光蘊(yùn)情豐富；眼睛有威力；贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。具體語句如下：

（1）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。

（2）“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波??”──寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。

（3）“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。

第三篇：河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第5課《再塑生命》教案

第5課《再塑生命》教案

1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

⑴積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。⑵理解課文主題，理解人物形象。能力目標(biāo)

⑴．培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。⑵揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)。

⑶理性地思考、體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。情感目標(biāo)

感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。

3、學(xué)法：

主要是合作探究的學(xué)習(xí)方法。另外還有運(yùn)用泛讀、精讀搜索信息的方法；分析、概括文章內(nèi)容的方法。

【自主學(xué)習(xí)】

（一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、通過查字典、上網(wǎng)查資料等多種方式，了解本文作者、掌握本文的重點(diǎn)字詞。

2、劃出文中飽含深情的詞語、句子和自己有疑問的詞語、句子.（二）自學(xué)檢測(cè)

1、通讀全文，掃清字詞障礙。（1）給括號(hào)前面的生字注音：

搓()捻()覓()食 譬()如

棲()息

小憩()

遨()游

冥思遐()想 期期艾艾()（2）給下面的粗體字注音，并解釋詞語意思： 企盼： 繁衍： 遷徙: 花團(tuán)錦簇: 美不勝收: 不可名狀:（3）寫出你認(rèn)為課文中重要的字詞

2、收集有關(guān)海倫?凱勒與沙莉文老師的資料，了解海倫?凱勒的生平、社會(huì)貢獻(xiàn)以及精神境界。

<<再塑生命>>選自《 》，作者_(dá)________，_______國(guó)女作家，1964年獲美國(guó)公民的最高榮譽(yù)是_________________，她的作品有《

》《 》。

3、根據(jù)課文回答下面的幾個(gè)問題：

（1）本文從莎莉文老師到來寫起，回憶莎莉文老師給“我”帶來的命運(yùn)變化。文章共選取了6件事來展現(xiàn)莎莉文老師的愛心和教育智慧，請(qǐng)你把它歸納出來 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

（2）莎莉文老師是怎樣的一位老師？

4、通過反復(fù)閱讀本文，你有什么獨(dú)特的理解或體會(huì)，把它寫到下面來。

【合作探究】

1、你認(rèn)為海倫·凱勒是一個(gè)怎樣的女孩？

2、通讀全文，把握文章，課外再搜集海倫·凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？

3、品味積累語言

（1）朗讀訓(xùn)練 課文第二部分寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、熱愛大自然、敢于體察的性格和精神追求。請(qǐng)用心讀一讀，看誰讀得最有感情。

（2）愛并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的問答中，有幾個(gè)探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。

①_________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________ 【能力提升】

1、作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。作者為什么這么說？你小時(shí)候有過類似的經(jīng)歷嗎？

2、莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識(shí)“愛”的？找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義。

3、本文的標(biāo)題有怎樣的含義，它表達(dá)了作者怎樣的情感。

4、海倫再塑生命成功的因素是什么？

5、——作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來充滿信心。愛是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說說你的心聲吧。

仿照下列句子，寫兩個(gè)句子，要求句式一致。

愛是冬日里的一束陽光，愛是__________；愛是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛是____________________。

【反饋檢測(cè)】 閱讀理解 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我l的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

（1）試用簡(jiǎn)潔的語言給所選的文字加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過10個(gè)字)（2）你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么?（3）通過這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處?（4）文章中畫線的句子照應(yīng)了前文中什么話?請(qǐng)?jiān)谠挠脵M線畫出來。（5）畫線的句子中的“這”是指什么?是不是指摔洋娃娃這件事呢?（6）選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義? 【課堂小結(jié)】

再塑生命

莎莉文:因勢(shì)利導(dǎo) ,循循善誘，甘于奉獻(xiàn)，關(guān)心愛護(hù)，教“我”認(rèn)識(shí)具體事物，了解大自然，認(rèn)識(shí)“愛”

海倫：勤思好學(xué)，堅(jiān)韌不拔，熱愛生活，對(duì)老師感激愛戴

【拓展延伸】

1.海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。

2.請(qǐng)學(xué)生暢談該如何對(duì)待生命中的成功與挫折，快樂和不幸。并積累有關(guān)“戰(zhàn)勝挫折”的名言：

3、海倫?凱勒說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”有了對(duì)生命的熱愛，才有了再塑后海倫的生命如歌。欣賞詩歌《熱愛生命》——

我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方/ 便只顧風(fēng)雨兼程/ 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨/ 既然目標(biāo)是地平線/ 留給世界的只能是背影/ 我不去想未來是平坦還是泥濘/ 只要熱愛生命/ 一切都在意料之中

4、教師寄語： 生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都有收獲”,要有一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長(zhǎng)河中勇敢地藐視困難、直面人生。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴！

5、推薦作業(yè)：

1.感受海倫.凱勒不屈不 撓的奮斗精神和莎莉文老師的無私奉獻(xiàn)精神,寫讀后感，或?qū)懸粚懮钪懈惺艿降摹皭邸薄?/p>

2.閱讀《假如給我三天光明》。

3、搜集海倫·凱勒的名言： ④富蘭克林?羅斯福：美國(guó)政治家，41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓?? 是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)

⑤張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺 高位截癱?? 自學(xué)掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家、翻譯家

⑥邰麗華：]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。??

2、①頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。— 荻更斯 ②苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。— 巴爾扎克

③順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。— 培根

3、黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。因?yàn)樵谖疑畹穆L(zhǎng)黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。

世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會(huì)發(fā)現(xiàn)多少更美好的東西啊！

人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

把活著的每一天看作生命的最后一天。殘忍的命運(yùn)擋住了入口，我會(huì)不甘愿地質(zhì)問命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判，因?yàn)槲业男纳形瘩Z服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。

第四篇：河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 8 Topic 2 Section A》學(xué)案

七年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 8 Topic 2 Section A》學(xué)案

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)want plan wish hope wouldliketodo的用法。

2.談?wù)摷偃沼?jì)劃。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)活動(dòng)是 1a和2

難點(diǎn)是談?wù)摷偃沼?jì)劃。

三．課前預(yù)習(xí)提綱。

1.預(yù)習(xí)1a，完成1b。

2.預(yù)習(xí)2、4。

四．課堂探究

1.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來的動(dòng)詞有_______________________.2.用wish to do sth 寫一個(gè)句子。

3.譯詞組

與……團(tuán)聚 __________周游全國(guó) ____________游覽一些名勝古跡 _____________一個(gè)美好的假期計(jì)劃__________________________

在沙灘上___________

在海里_____________

五．達(dá)標(biāo)練習(xí)。

句型轉(zhuǎn)換。1.IwouldliketoboGermany(改為同義句)

I ________togotoGermany.2.We eachhaveagoodplanfortheholidays.(改為同義句)Eachofus_______agoodplanfortheholidays.1.I’ mgoingtoEngland.(對(duì)劃線部分提問)_____ _____ you ______?

2.Ihopeyou’llhaveagoodtime.(改為同義句)

Ihope______ you’ll _______ yourself.5.I hope to get together with my old friends.(改為同義句)I hope ______ ______ get together with my old friends.六、自我知識(shí)點(diǎn)小結(jié)。

七、課外訓(xùn)練。

談?wù)勛约旱氖罴儆?jì)劃。

第五篇：河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 8 Topic 2 Section B》學(xué)案

七年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 8 Topic 2 Section B》學(xué)案

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)怎樣提建議。

2.學(xué)習(xí)做假日計(jì)劃。

二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)是 1a.難點(diǎn)是做假日計(jì)劃。

三．課前預(yù)習(xí)提綱

1.預(yù)習(xí)1a , 完成 1b

2.預(yù)習(xí)2，完成 3b.四．課堂探究

1.做某事的做好時(shí)間 _______一年到頭_________

聽起來真的有趣____________一副太陽鏡__________2.Itsoundsinteresting.仿寫句子___________________

I’ minterested in the book.仿寫句子___________________

五．達(dá)標(biāo)練習(xí)

用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.Whynotgoshoppingwithmetomorrow ? It________(sound)good.I’ dloveto.2.Winteristhe_______（good）timetogotoHarbin.3.Whatplacesof_______(interesting)wouldyouliketovisit ?

4.Therewill beanEnglishpartythisevening.Oh , it s________(wonder).5.Itisdear________(travel)toothercountries.六．自我知識(shí)點(diǎn)小結(jié)

七．課外訓(xùn)練

寫一篇旅游計(jì)劃，內(nèi)容包括地點(diǎn)、天氣、方式、人物、費(fèi)用、帶的東西。