第一篇：2011暑假九年級語文作文培優策略 2審題篇

2011暑假九年級語文作文培優策略：2審題篇

技法導航iu 文章是否切題，是行文成敗的關鍵。匆匆行文，審題不當，往往會下筆千言，離題萬里。那么如何才能審清題意呢？明確形式是審題的基礎，要先看看是命題作文、半命題作文還是話題作文、材料作文，考生尤其是不能混淆了“話題”與“題目”這兩個概念。

一、命題作文的審題技巧

首先，審清題意是最關鍵的一步。先要審清題目意思，圍繞題意確定主旨，不要偏題。命題作文的題目與作文中心的關系一般有以下兩種形式：一是題目直接點明中心，范圍清楚，立意明確，如命題作文“友善”“我擁有，我快樂”等。二是題目只提示作文內容的范圍，需要考生發揮想象，自己立意，如命題作文“晨”“記住這一天”等。

其次，要抓住“題眼”，把握主旨。作文題目中的關鍵詞語，就是命題作文的“題眼”，也是整篇作文的“文眼”。抓住了這個重點，就把握了文章主旨。如“感悟美麗”這一題目，考生一定要重點表達出自己對美麗的“感悟”。

再次，要選擇適合題目要求的文章體裁。確定文體是行文的前提，現在的中考作文題雖淡化了文體要求，但不限文體不等于沒有文體。如果在寫作前不確定文體，那么就容易把文章寫成“四不像”。

二、半命題作文的審題技巧

半命題作文是中考作文的又一重要命題形式。它在審題立意選材等方面的要求跟命題作文大致相同。此類作文成敗的關鍵在于填補題目。補題時，考生應把握以下幾點：一是所填補的內容要符合作文的命題要求。二是補題時要盡量選自己最熟悉的、感悟最深的內容，只有熟悉的東西才容易寫出真情實感，才能打動人。三是填補內容要力求新穎。只有這樣，寫出來的文章才能獨辟蹊徑，令人耳目一新。

三、話題作文的審題技巧

話題作文往往只提供寫作范圍，稍有疏忽就會偏題，所以這類作文的審題尤為重要。首先，要認真審讀材料和提示性語句，抓住關鍵，找準切入點。話題的前面通常有一段材料或提示性文字，考生要巧妙地利用好這些文字透露出來的信息，在此基礎上展開多樣性、開放性、創新性的思考。這樣一來，考生就可以輕松理解話題，寫出切合題意的文章。

其次，要仔細推敲話題，吃準話題的含意。話題作文的范圍非常寬泛，如果只是圍繞話題泛泛而談，文章勢必空洞。考生要在理解話題含意的基礎上學會化大為小，從小處落筆，用心

愛心

專心 1

以小見大反映深刻的主題。

四、材料作文的審題技巧

材料作文包括文字材料作文和圖畫材料作文。材料作文的寫作話題需要考生從既定材料中提煉，這就需要考生在行文前先認真分析材料，理解材料所要表達的主要內容，提煉出主題，然后寫作。材料作文在審題時，考生一定要抓住其中的關鍵句，從多個角度進行分析，力求整體把握，不要以偏概全。圖畫作文給定的材料就是圖畫，圖畫是行文的依據，文章主旨也隱含于所給的圖畫中。要想寫好圖畫材料作文，讀圖是關鍵性的第一步。讀圖時，考生要仔細觀察畫面，抓住畫面細節，把握住畫面所要表現的關鍵內容，然后圍繞要表現的主題展開行文。

總之，要想寫好作文，除審好命題、話題、材料，填好半命題之外，還要審清題目中的具體要求，并將這些要求與命題、半命題、話題、材料等統籌兼顧，合理安排，這樣才能寫出真正符合題意的好文章。

考題采擷

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活?? 請以“在這里”為題目，寫一篇作文。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的人名、校名。

寫作指津：本文題為帶有文字提示的命題作文。審題時，考生首先要深刻理解“這里”一詞的含義，“這里”是個指代方位的代詞。“這里”可以是個很大的地方，如神州、地球等，也可以是個很小的地方，如家庭、教室等；可以是個具體的地方，也可以是個虛擬的理想之地。考生確定了自己要寫的“這里”具體指代什么之后，再進一步思考要寫的內容，可以參考文題中的提示，或者寫“鮮活的生命”，或者寫“動人的故事”，或者寫“多彩的生活”等。總之，人、事、物、景等都可以作為文章的寫作內容，考生只要能夠把所寫的這些內容放在“這里”，符合題意即可。

誤區提示：本文題無論從文體還是選材來看，都比較寬泛，但在審題行文時，考生一定要選擇自己熟悉的內容來寫，不要一味地為了“創新”，寫自己不熟悉的內容。同時，不限文體并不是沒有文體，寫作時文體特點要突出，記敘文就突出記敘文的要素，散文就突出散文的特點，議論文就突出議論文的要求，不能寫成“四不像”。

考場佳作： 在這里

用心

愛心

專心

陜西一考生

2010年4月14日晨，青海玉樹地區發生兩次地震。頓時，房屋倒塌，群眾被埋，道路塌陷，交通癱瘓，經濟遭受了巨大的損失。同時，廢墟下還壓著許許多多鮮活的生命。喪失了家園的人們，基本生活用品極為匱乏??

溫總理，在這里

地震發生的第二天，溫總理就奔赴玉樹災區，親臨救災一線，不顧危險，不顧疲勞，不顧顛簸，深入救援現場——村莊、醫院、學校、寺廟等，關注廢墟下的生命，安排傷員的治療，看望群眾和學生，了解人民的生活，部署救災工作。

這里，有我們敬愛的溫總理，玉樹不會倒，玉樹永常青！子弟兵，在這里

解放軍、武警、公安消防戰士，都是我們最可愛的子弟兵。哪里有災難，哪有就有親人子弟兵熟悉的身影。子弟兵第一時間出現在救災現場，人民的希望又一次燃燒起來。即使環境惡劣，高原反應強烈，身體嚴重不適，仍然阻擋不了子弟兵搜救被困群眾的決心。從子弟兵那疲憊的臉上，從子弟兵那奔忙的身影中，玉樹人看到了生的希望，看到了生命的意義。

這里，有最可愛的子弟兵，災難不可怕，精神摧不垮！大愛心，在這里

我們中華民族，是一個團結堅強的民族，歷來有著“一方有難，八方支援”的傳統美德。玉樹地震，又一次深深地震撼和牽動了全國人民的心。志愿者親赴災區，藝人們抗震義演，企業捐款，全國人民捐錢捐物，連小學生都把自己的零花錢捐了出來??地震無情，人間有情，大愛赤誠，大愛無疆！

這里，全國人民的潺潺愛流匯聚成了大愛的汪洋大海。有這樣的大愛，玉樹，永遠挺立！在玉樹，在這里，有溫總理始終和我們在一起，有子弟兵和我們心連心，有全國人民無私的關愛和幫助，玉樹就不會倒下，玉樹就不會放棄，玉樹抗震救災精神將會發揚光大。我們有充分的理由相信：明天，一個嶄新美麗的玉樹將會重新站立在世界屋脊之上！

點評：在審題時，作者將“這里”定位在“玉樹災區”，從三個方面來寫文章，層層深入。從文章選材來看，作者并不是一個“小書蟲”，而是一個關注社會、關注生活、關注民生的有社會責任感的小公民。本文擷取了玉樹抗震救災眾多感人事跡中的三個鏡頭，用小標題的形式來架構全文，從不同側面表現了在災難面前全國人民團結一致手足相連的民族精神，讀來讓人感動。

二、請以“家鄉的個性”或“我班的個性”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇

用心

愛心

專心

外，文體不限；②要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不能出現真實的地名、校名和人名。

寫作指津：本文題是命題作文，二者選一。通過審題，考生不難發現這兩個題目的關鍵詞都是“個性”。所謂“個性”，就是一事物區別于他事物的鮮明特點。無論是寫“班級”還是“家鄉”，考生都要抓住最出彩的地方來寫，通過具體的人、事、物來展現“班級”或“家鄉”的獨特魅力。

誤區提示：對于“班級”和“家鄉”的作文題，考生并不陌生，在平時的作文訓練中也多有涉及，但平時的寫作大都是從“熱愛”的角度去寫，沒有強調從個人視角去寫出獨到見解。考生下筆時切忌思維定式，如果文章仍然以表現對班級或家鄉的熱愛為主而沒有抓住要突出其個性，就離題了。

考場佳作： 家鄉的個性 江蘇常州一考生

暑假里，一位遠房的表哥來我家玩。到了東浦，他十分驚訝，一個小鎮，竟如此精致。他留戀于溫馨可人的鎮前廣場，贊嘆著卓越不凡的明珠園，徜徉在鏡湖的湖光山色中。他是那么陶醉！

我有點不知所措，他眼中的美景真的是我的家鄉嗎？我生于斯，長于斯，為什么我沒有他的那種感覺呢？是因為愛已太久，一切歸于平淡呢，還是因為身在此山中，不識廬山真面目，更或許是因為我對家鄉太熟悉，熟悉得有點冷漠了，對美視而不見了？

表哥走后，我回過神來，認真地、仔仔細細地去打量我的家鄉，用我的眼睛、我的身、我的心去感受，去體會。

早晨，晨練的人們從眼前跑過，那是家鄉的健康之美。上學后，走進熱誠學校，青磚灰瓦，是徐錫麟憂國憂民之處；綠樹紅墻，是許欽文割舍不斷的思戀，那是家鄉的人文之美。走在路上，行色匆匆的上班族，機器轟鳴的聲響，那是家鄉的活力之美。偶爾走過三五成群的學生，燦爛面容，歡聲笑語，那是家鄉的未來之美??

漸漸地，我感到這一切的美好，正是因為有一代又一代勤勞勇敢的家鄉人。他們用自己的青春、熱血和智慧，讓老鎮不僅擁有青石板的古樸，還擁有了前衛的建筑和新時代的精神。小康不再是夢想，和諧更是東浦人合奏出的最強音。

現在我才知道，我愛家鄉！每一個角落，每一處地方，都是家鄉醉人處。

作為家鄉的一分子，我將為自己的理想而奮斗，為自己的目標而拼搏。今天，我擁有美

用心

愛心

專心

麗的家鄉；明天，家鄉將會因為擁有我而更美麗！

點評：在審題時，作者將“家鄉的個性”定位在家鄉之獨特的健康之美、人文之美、活力之美等上。本文構思巧妙，開篇借表哥眼中的“我的家鄉”引出“我”對自己“熟悉的地方沒有風景”這一觀點的反思，為下文“我”用全新的眼光去重新審視、發現家鄉之美作了鋪墊。接下來作者運用排比修辭手法，以蒙太奇式的鏡頭組接方式，對家鄉的個性進行了全方位描摹展現，并在此基礎上自然地表達了對家鄉的熱愛之情。

精彩放映

一、力量 貴州安順一考生

雄鷹之所以能在高空自由翱翔，是因為它有一雙健壯有力的翅膀。大河之所以能激流浩蕩，是因為它有驚濤拍岸的神奇力量。

生命之樹之所以能成為棟梁之才，是緣于它破土而發那一刻震撼心靈的力量。不同的輝煌背后總有不同的堅強，不同的堅強背后總蘊藏著能夠驚天動地的力量。縱然那只是一米陽光，縱然那只是一縷黑暗中獨綴夜空的光芒，縱然那只是生命中的一絲曙光，縱然??然而，它總是能燒起燦爛的夢想和希望。

什么最有力量？

是倒地失敗時那一刻的淚光，因為它給了我們重新站起來的勇氣。是它滑出眼眶那一瞬的余熱，告訴我們要學會成長；是它昔日灑地時的那份悲壯，造就了今朝的成功與輝煌。不必說那份淚水背后無助的脆弱，我們只需將那份不同尋常的力量珍藏。從此，漫漫人生途中我們不再害怕失敗，因為有淚水贈予我們的錦囊，我們的腳步聲會更加鏗鏘，我們的頭會更加昂揚，這就是力量。

什么最有力量？

是黑暗中難見黎明的憂傷。是它，點燃了我們追求快樂與幸福的希望；是它，讓我們有了不斷追尋歡笑的勇氣；是它，磨煉出我們那堅強的意志。然而，只有最富有智慧的人，才能尋覓到它與眾不同的力量。

什么最有力量？

是平靜地面對困難與坎坷的微笑。是那份發自內心的笑容，讓我們有了面對困難的坦然；是那笑靨，趕走了憂傷，讓快樂為我們導航。這是一份溫暖的力量，一份來自春天的力量。當笑靨里開出花朵，當我們從此跳出無助的旋渦，我們開始明白，微笑的力量方能奏響成功的樂章。

用心

愛心

專心

不同的人生，會擁有不一樣的力量；擁有不一樣的力量，也會擁有不同的人生。沒有孟姜女憤慨的力量，哪有八百里長城轟然倒塌的悲壯？沒有李清照內心憂傷所積聚的力量，哪去找“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的幽怨？沒有屈原那投身汨羅的愛國力量，哪有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的千古絕唱？沒有文天祥正義力量閃爍的光芒，哪有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然浩氣？

無須問什么最有力量，哪怕陪伴它的是淚水、微笑，抑或是憂傷？力量在人心。記住這一點，明天，你也可以架起一座力量的橋梁，你也可以登上成功的殿堂。腳下的路依舊那么長，俯身拾得一份能激發自己前進的力量，我們再也不會畏懼一路上的荊棘，再也不會畏懼那海上的風浪。

點評：作者在審題時，將“力量”定位在能激發人奮進的品質上。本文構思巧妙，開篇用整齊的排比引出了“生命的力量”；然后圍繞主題，巧妙地運用三個設問句，把文章主體部分自然地銜接在一起；最后總結提升，深化主題。詩化的語言是本文的一大亮點，除了貫串始終的排比外，文章還講求押韻，像一首優美的散文詩，讀起來朗朗上口。

二、送他人一朵花 湖南長沙一考生

張嫂推開房門，那個生日蛋糕和一大束康乃馨頓時映入她的眼簾。她驚呆了，今天是誰的生日？自己怎么不知道啊！

這可不是一個普通的生日蛋糕，看看外面的包裝便知道它價格不菲。張嫂悄悄地打開，只見三層蛋糕上鋪滿了巧克力，各種名貴的水果鋪了整整兩圈。她曾經跟孩子說過，自己過生日時也要買一個大大的蛋糕，說的正是這種。最讓她驚訝的，不只是這個蛋糕，還有蛋糕旁邊的那一大束康乃馨，它實在太美了！那纖細的花莖，淡紅的花瓣，看著便讓人喜歡。她輕輕拿起，聞了聞，臉上的笑容比那花還要美。

張嫂揣摩著，老公的生日在年前就過了，女兒小蘭的生日不是冬天嗎？她不由得將目光轉到了墻角的日歷上，竟半晌沒有緩過神來。“5月19日！”這不正是自己的生日嗎？唉，忙得竟然忘記了。蛋糕會是誰買的呢？難道是他？張嫂在心里偷笑了一會兒，片刻后又搖了搖頭，不會，這些年他就沒有如此浪漫過。是女兒小蘭吧，每年買蛋糕給孩子做生日時，女兒總會笑著說：“我長大了，要買個大蛋糕給媽媽！”對，肯定是她！

望著桌上的蛋糕，張嫂突然有個想法，她把冰箱里那些平日舍不得用的好食材，統統搬進廚房。慢慢地，蔥爆牛肉、蒸蹄髈、醋熘魚??一一圍繞著蛋糕鋪開了。張嫂樂滋滋地看著這一桌菜，靜靜地等著父女倆歸來。

用心

愛心

專心

“叮咚！”經過漫長的等待，門鈴終于響起了。張嫂沒來得及穿鞋就去開門。原來是鄰居家的小孩。“阿姨，不好意思，上午忘拿鑰匙了，看小蘭在家，便把蛋糕寄放在您家了。”“轟”地一下，這話如巨雷一般打在張嫂頭上。她臉上的笑容僵住了，神情恍惚地隨著蛋糕和康乃馨移動，也不知道該說啥了。“阿姨，小蘭讓我告訴您，她今天參加同學聚會，不回來吃飯了！”說著，小孩還抽出一枝康乃馨遞給張嫂，“送您一枝花，祝您快樂！”

拿著那枝康乃馨，張嫂的眼眶里蓄滿了淚水，她一個勁地說著感謝的話。回過頭來，看著美味的佳肴，中間本應該放蛋糕的地方，現在卻是空蕩蕩的。

點評：作者在審題時，抓住文題的題眼“花”來寫作。這篇中考佳作，真是讓人心潮起伏。初讀，我們會被文章波瀾曲折的情節所吸引，會為文章精妙的細節叫好；再讀，我們也許會潸然淚下，會為這位母親尷尬的經歷而感慨萬千。

本文下筆設懸，說張嫂意外地發現了桌上的蛋糕與花；接著在一番細膩的描寫后，引出張嫂的生日；就在張嫂為孩子的孝順而感動，甚至準備了一桌子菜時，鄰居家小孩的話又讓她頓時冷到了極點，蛋糕與花竟然是人家寄放在自己家里的；當張嫂無法接受這一事實時，考生筆墨一轉，又用一枝康乃馨給她帶來絲絲慰藉。

三、勇往直前 黑龍江綏化一考生

人生如一片汪洋大海，我們就要像輪船一樣乘風破浪；人生如一片深遠藍天，我們就要像雄鷹一樣搏擊云霄；人生如一座摩天山巒，我們就要像攀登者一樣不畏艱難；人生如一重險關，我們則要做一名挑戰者，不怕艱險，永不退縮。

生活有苦有甜，有喜有憂，有笑有淚，有成功也有失敗，自然也少不了挫折和磨難。美國著名總統林肯一生都在面對挫折，時時刻刻與失敗和困難作斗爭，作挑戰。他八次競選落敗，兩次經商失敗，甚至還精神崩潰過一次。面對這些，他并沒有放棄，把一次次的失敗當做一塊塊墊腳石，最終成為美國歷史上最偉大的總統之一。他的人生經歷告訴我們：要永不退縮，勇往直前。

是呀！自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男！

著名科學家居里夫人說過一句話：“人要有毅力，否則將一事無成。”不錯，因為有毅力，居里夫婦才發現了新的放射性元素——鐳；因為有毅力，愛迪生才經歷一千多次試驗，發明了電燈；因為有毅力，司馬遷才歷經磨難著成二十四史的開山之作——《史記》；因為有毅力，李時珍歷時近三十年才有了東方醫學巨典——《本草綱目》的問世；因為有毅力，唐朝高僧玄奘才跋山涉水，千里迢迢到達印度取經。

用心

愛心

專心

我們也一樣，要逆流奮進，永不退縮。我們要像雄鷹一樣勇敢地搏擊藍天，像海燕一樣渴望暴風雨的來臨，像小溪一樣堅持不懈，不畏艱難地匯入海洋。

其實每個人都會經歷艱難困苦，關鍵要看你怎樣看待它。你若把它背在肩上，那么它就成了你前進的負擔；相反，你若把它墊在腳下，那么它就成了你進步的階梯。

困難不等于成熟，但能催化成熟；困難不等于成就，但能成就輝煌。正確對待困難，勇于與困難作斗爭，永不畏懼，永不退縮，義無反顧地勇往直前，這才是生活的真理！

點評：在審題時，作者將文題“勇往直前”擴充為“揚起風帆，永不退縮，勇往直前”來寫作。本文是一篇觀點鮮明的議論文，文章開頭就擺出了觀點。主體部分圍繞論點列舉了古今中外的經典事例作為事實論據，又引用居里夫人的名言作為道理論據，充分論證了“磨難”對一個人一生的重要性。在舉例論證時作者先用林肯的事例詳細論證，又在此基礎上連舉居里夫婦、愛迪生、司馬遷、李時珍、玄奘的事例，層層鋪敘，一氣呵成，論證嚴密，說服力強。

用心

愛心

專心 8

第二篇：2011暑假九年級語文作文培優策略 5文體篇

2011暑假九年級語文作文培優策略：5文體篇

技法導航

近些年來，中考作文“不限文體”已經成為一種趨勢。“不限文體”是讓考生根據表達需要選擇自己最擅長的文體進行寫作。考場上最常用的文體仍然是記敘文、議論文、散文（這里只談抒情的、寫景的）。下面筆者就三種文體的寫作技巧進行探討。

記敘文實用寫作技巧

記敘文寫作主要是寫人和記事。表現人物最有效的方法有以下幾種。1.通過外貌、語言、動作、神態、心理等寫人。

2.通過人物活動的環境寫人。人總是生活在一定的社會環境中的，人物個性的形成與他所處的環境有關，寫好環境對表現人物的性格極為有用。

3.通過細節描寫、側面描寫來寫人。根據人物性格的發展，捕捉、挑選最具有特征的細節，進行準確、真實的描寫，能夠使人物的性格更鮮明，形象更豐滿。通過相關人物的評說，從側面間接地烘托描寫人物，往往比直接描寫更有表現力。

4.通過事件來寫人。可以通過寫一件事來刻畫一個人，也可以通過寫一件事來刻畫幾個人，或通過幾件事寫一個人。

德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚。”那么，怎樣敘述好一件簡單的事呢？

1.要交代清楚事情發生的時間、地點；要把事情的原因、經過、結果寫明白。交代這幾個方面的內容不應該呆板，要根據文章表達的需要靈活掌握。

2.要把事情的經過寫具體，并且做到重點突出。

3.合理安排敘述順序。敘述順序一般有順敘、倒敘、插敘三種。順敘，是按照事情發生、發展的先后次序進行敘述。倒敘，就是把事情的結局或某個最突出的片段提在前面敘述，然后再從事情的開頭進行敘述。插敘，是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要，暫時中斷敘述的線索而插入另一件事情的敘述。另外，還有一種敘述手法叫平敘，即敘述同一時間內不同地點所發生的兩件或兩件以上的事。

4.精心設計文章結構，讓情節吸引人。如何運用結構手法，讓文章更精彩呢？（1）用懸念吸引人。（2）用突轉震撼人。（3）用夸張折服人。（4）用渲染感染人。

議論文實用寫作技巧

議論文是對事物或道理，加以論證，說服或者提出見解的文體。議論文的主要任務是要

用心

愛心

專心 1

回答“為什么”的問題。議論文在表現文章中心論點時，需要用有力的事實、深刻的道理對中心論點加以證明，使讀者能夠信服。從思維方法上來說，議論文的寫作則主要運用邏輯思維。

議論文是由論點、論據和論證三個要素組成的。這三個要素緊密地結合在一起，共同完成議論的任務，達到說服讀者的目的。寫議論文時，考生應該掌握以下四個方面。

1.要選擇有意義的論題。一般來說，有針對性的和大家都很關心的問題，都是比較有價值有意義的論題。

2.要有明確的論點。論點，是作者對所議論的問題提出的見解、主張或是態度。它好比記敘文中的主題，是統領全篇的中心。考生寫作議論文時，一方面要對文中所要議論的事物做出準確的判斷；另一方面也應像提煉記敘文的主題一樣，需要從論點到材料、從材料到論點反復思考，使二者相互吻合。

3.要有充分的論據。論據，就是證明論點的材料，它是文章產生說服力的基礎。要做到論據充分，首先要有足夠的事實材料；其次，這些材料還必須具有典型性；同時，還要有足夠的事理論據。

4.要進行強有力的論證。論證，就是運用論據證明論點，使論點清晰、突出，具有說服力。作為初中生，要想使論證嚴密有力，常用的方法主要有以下幾種。

1.舉事例。用最能表現論點的具體事實作論據來證明論點。

2.引申。用人們熟知的一個事理作為論據，來證明另一個道理（即文章的論點）。3.反證。就是從反面來證明論點。

4.對比。將論據中截然相反的兩種事物進行比較，從而達到證明論點的目的。這種方法，往往能深刻地揭示事物的本質。

除去以上四種最常用的議論方法之外，還有類比法、因果互證法等。議論文的結構最常用的主要有三種：先總后分式，先分后總式，推進式。散文實用寫作技巧

中考作文中的散文寫作，考生應切記“形散神聚”這一散文創作的不二法則。此外，考生還應注意以下幾個方面。

1.要看題目。如果是全命題作文，就要看這個題目是否適合寫散文，如“陽光”“成長”“感悟”等比較有哲理有詩意的題目，就比較適合寫成散文；如果是半命題作文，除了看所給的半個題目的傾向性之外，還有一半的主動權掌握在自己手里，那么，擅長寫散文的考生就可以把這個題目補成適合寫散文的題目。

用心

愛心

專心

2.定主題。主題必須是積極向上的，反映生活中真善美的，考生可以贊美家庭親情、同學友情，可以反映個人內心情感等。

3.確定構思。比較實用的散文寫作一般是從兩到三個角度去表現主題。如以“欣賞”為話題的作文，考生可以從欣賞音樂、美術、文學、體育等角度去寫作；這樣就可以做到化繁為簡，而且條理清晰。

4.安排結構。有了明確的構思，考生可以采用并列式或遞進式的結構來寫，還可以用小標題式或排比段來行文。如文章《足球之魂》中的三個小標題是：“足球之青龍篇”“足球之骨氣篇”和“足球之歡笑篇”；排比段相對來說容易一點，只要改動個別的字詞即可。如文章《葉》的后半部分每段的開頭句子：“我愛春葉的活力”“我愛夏葉的剛烈”“我愛秋葉的凜然”和“我愛冬葉的執著”，每個季節葉子的內在含義都很明晰。

5.語言的表現力。散文是一種非常唯美的文體，如何讓文中的人物或景物的特點細膩生動，如何讓自己的感悟深刻而意味深長，細節描寫和凝練的語言對散文寫作來說是非常重要的。

除了以上常見的文體外，考場上還出現了書信體、說明書體、廣告體、藥方體等多種文體。采用什么樣的文體進行寫作，考生要根據寫作要求和自己的特長來定。

真題采擷 一、一張獎狀，一座獎杯，是我們用汗水換來的獎品；一個微笑，一份祝福，是親人、朋友送給我們的獎品；一米陽光，一泓清水，是大自然賦予我們的獎品??這些獎品，有的你已經擁有，有的你曾經賦予，有的你還在期盼。

請以“獎品”為話題，寫一篇文章。

溫馨提示：①題好一半文，請擬出一個你最滿意的題目；②記敘文、說明文、議論文等是我們熟悉的文體，請選定你最擅長的來寫；③內容充實是作文的評分標準之一，請你在600字以后才收筆，并盡量控制在900字以內；④文中不要出現影響評分的人名、校名和地名，如果不可避免，請用“××”代替。

寫作指津：針對本文題，考生可以從以下幾方面入手。

1.敘事+感悟：如果在敘事基礎上來幾句恰當的議論，畫龍點睛，效果會更好。如果考生再深入思考，對情節進行升華，將可感的“物質獎品”升華為抽象的“精神獎品”，小中見大，立意上就高遠了很多。

2.邊敘邊議。以“獎品”為線索，書寫自己對人生，對生命，對世界的獨特認識和體悟，從精神層面開掘，一定能寫得豐富，深刻。

用心

愛心

專心

3.文體創新上可以考慮書信體、日記體、劇本等。

誤區提示：考生容易停留在故事的敘述上，寫自己獲得某個獎品的過程，諸如“一個筆記本、一個鉛筆盒、一個小玩意兒等”的經過，使文章流于浮淺。

考場佳作： 最好的獎賞 廣東深圳一考生 “啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的??哎呀，您就別累著自己??孩子們都心領了??好，那您就趕快歇歇吧，來的時候打個電話，我去接您??”不用猜，光聽爸爸那口氣，準是親愛的二伯要帶好吃的來了。這不，爸爸過來了。

“女兒，你二伯聽說你們都快要考試了，特地給你們捎來大大的鴨梨。還說成績最好的分最好的梨。下點工夫吧，你就可以慰勞一下這個小饞嘴了！”

“是！”我猛點頭，繼而轉戰題海中去了??

二伯捎來的鴨梨真是棒極了，雖然皮厚了點，但里邊的梨肉白嫩多汁，讓人吃了還想吃。為了我的鴨梨，我要奮戰到底！

好不容易挨到了這一天，二伯氣喘吁吁地搬來三箱鴨梨，笑呵呵地把鴨梨分給了哥哥、姐姐。這梨真大，他們都歡呼雀躍。

現在就剩那箱小號的了。小的不都是精華嘛，這次我成績大有進步，最好的梨非我莫屬！果然，二伯夸了我幾句，就鄭重地把梨送到我手中。我迫不及待，趕快嘗嘗鮮?? 拆封后，我傻了眼，怎么??怎么全是又小又破的梨呢！拿起一個試試看，酸得真是不敢恭維。

不是說好是最好的梨嗎？失落之余更多的還是不解。

“這梨酸嗎？哈哈，牙都被酸掉了！”二伯還在幸災樂禍，真是氣死我了。

說著，二伯拿過我手中的梨，咬了一大口，說：“甜的固然好吃，但又能讓人記得多少呢？酸澀的梨肉，帶給人的是久久不能忘卻的酸楚。只有嘗過酸的人，才知道甜的珍貴。想想吧！”說完，二伯狡猾地擰了擰我的耳朵。

我恍然大悟：二伯是要讓我記住成功的來之不易呀！

二伯雖沒什么文化，但果園搞得有聲有色，想必這就是他的絕招吧。對，甜的吃，酸的也吃！可這梨??也太酸了吧！梨雖然酸，但這是最好的獎賞！

用心

愛心

專心

點評：本文是一篇成功的記敘文。文章以對話的形式開篇，新穎獨特，激發了讀者的閱讀興趣。作者采用心理描寫、語言描寫、動作描寫等多種手法刻畫人物，凸顯主題。文章通過寫吃酸鴨梨悟出哲理，題材生活氣息濃，語言樸素，描寫符合人物性格。此外，本文成功運用對比手法來點明主旨，設計巧妙。

二、題目：總想為你唱支歌

要求：①除詩歌外，文體不限；②文中不得出現真實的人名和學校名；③不少于600字。

寫作指津：本文題本身帶有極強的抒情性，適合寫成抒情性文章。寫記敘文的話，最好記敘與抒情相結合，這樣容易出彩；如果以敘事為主，開頭要點題，結尾也要點題，照應開頭。題目中的“你”可以是人，但是從創新的角度考慮，最好是物——動物、植物或景物：一只狗、一頭牛、一座山、一棵樹、一朵花??皆能激發考生的情感。寫抒情或敘事散文的話，可以考慮并列式、遞進式結構，這樣容易抒發感情。

誤區提示：本文題不存在審題困難，但很容易陷入俗套。看到題目，考生很容易想到歌頌父親、母親、老師等題材，并不是這些人物不值得歌頌，而是寫這樣的題材難以出新。

考場佳作： 總想為你唱支歌 山東煙臺一考生

當靈魂被你澆灌后，飄逸出來的是一陣芳香。一路從靈魂的荒漠走來，你是我沿途唯一的綠洲。我想為你唱支歌，媽媽。

時光悄然流逝，找不到往事走過的腳印。如今，我已駛上中學生活的軌道，依然有你的陪伴。歲月這個不饒人的雕刻者，在你的臉上已輕微刻下了幾道皺紋，但你在我心中依舊年輕。媽媽，你是我心中的綠洲，何曾老過？我要為你唱支歌，歌詞的內容包括你將永遠年輕。

遠方有我的希望，碩果的芳香足以讓我神往。我努力學習，想讓自己永遠不辜負你的期望，在這一過程中，你付出的甚至比我還多。依然清楚記得冬夜里的那個身影，你站在校門外，在人群中找尋自己的女兒，臉上的表情總由焦急變為開心；依然記得你天微亮就在廚房里忙碌的身影，精心地為我準備早餐，并督促我一定要吃了飯再上學，依然記得??對于你，我記得的事情太多了。我想把這些譜成一首歌，我要歌唱你付出的種種辛勞。

風在雨中走，愛在心中流。無數個雨天，你頂著風在雨中穿梭，為我送來雨衣，依然記得你那濕漉漉的劉海兒上，水滴不斷滴下。那是一股愛，流淌于我心中。我想為你唱支歌，唱出你對我的愛，唱出那永不變的愛。

用心

愛心

專心

生命因希望而燦爛。無數次的失敗之后，你總會鼓勵我，讓我不要對自己失去信心，讓我生活在希望之中。這其間包含了你對我的期望。因此，我想為你唱支歌，唱出希望，讓我們都擁有燦爛的生命。

我想為你唱支歌，唱出我心中對你的愛，唱出我們之間的所有，所有??

打開裝滿記憶的抽屜，那無數的回憶在我的腦海中翻騰。媽媽的愛，媽媽年輕的笑，媽媽所付出的種種辛勞，媽媽永遠給予我希望，媽媽永遠燦爛的生命，永遠蔥蘢的歲月??我要為媽媽唱首歌，這些就是歌詞，媽媽，總想為你唱支歌。

我將帶著媽媽給予的一切，在生活的道路上快樂地行走，唱著那首我總想為你唱的歌。點評：本文是一篇成功的散文，語言優美，感情真摯。本文開篇點題，結尾照應，首尾圓合，結構完整。文章采用了并列式結構，歌頌了媽媽為了我的成長，付出了年輕，付出了辛勞，付出了關愛，付出了期望，這一切都是我要歌唱的內容，全文用“總想為你唱支歌”貫串全文，使文章形散神聚。

本文所選擇的事件都是在以往的學生作文里司空見慣的，但因為字里行間流露出的那份真情，照亮了這些現實生活中的平凡小事，使其閃爍出了神奇的光芒。由此可見，訴真情對于文章是多么重要。

精彩放映

一、生活的滋味 山東日照一考生

生活的音樂——鍋碗瓢盆的交響曲；生活的顏色——赤橙黃綠青藍紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣啦。不信？那就去體驗吧！

酸的感覺

唉，惱人的語文，煩人的數學，這次的考試肯定考砸了。成績公布下來，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼著一枚青橄欖。“哭有什么用？考試不相信眼淚。”班長對同學說。“對，擦干淚水，找回自我，奮勇前進，一次失敗算什么！”也許以后這枚青橄欖會讓我們回味無窮！

甜的享受

“嘩??”掌聲在耳邊響起，我心里美滋滋的。一年多來的努力沒有白費，我的書法終于獲獎了。聽著同學們的祝賀，心里升起甜甜的感覺。放學回家的路上，鳥兒叫得多么清脆，花兒開得多么艷麗，河水流得多么歡暢，它們在和我分享這份甜蜜。我加快腳步，我要把這份甜蜜帶給爸爸媽媽。

用心

愛心

專心

苦的滋味

學習生活是很辛苦的。這不，數學老師留下的兩黑板作業剛抄完，語文老師又帶來一張考卷，老師說：“要好好消化。”真是“無邊作業蕭蕭下，不盡考卷滾滾來”。沒有幾個同學不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦！

辣的體會

“哇，考得這么好！”同學們的話里帶著一絲辛辣。我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數，不知是高興還是難過。老師表揚我考得很好，“哼！”有的同學嘴一撇，眼睛斜了一下，還有的同學疑惑地望著我??我把頭埋得更低了，我不愿看到同學們那火辣辣的目光。可我的臉還在發燙，像是被辣椒醬擦過一樣。怎么辦？我終于鼓起勇氣，一把抓起那張打著不光彩分數的卷子向老師走去。辣的味道，我不要再體會。

生活是一杯清茶，要你去細細品嘗。酸甜苦辣，紅黃藍綠，將生活譜寫成一首甜美的歌，描繪成一幅斑斕的畫。讓我們去體驗，你會發現它是多姿多彩的。

點評：本文是一篇記敘文，作者采用小標題的形式，向讀者講述了自己在生活中的酸甜苦辣。選材雖然不是很新鮮，但安排合理，語言生動活潑，在遣詞造句上也很講究。比如開頭的排比句式，幽默中表現出的是作者對生活的準確把握和駕馭語言的能力。

二、打開一扇窗

福建廈門一考生

在人生的旅途上，我們會穿過許多房間，它們并非只是門和墻的組裝，大門緊閉也未必是一條死路，我們還能為自己打開一扇窗，獲得清新的空氣與溫暖的陽光。

人生從來沒有真正的絕境，有的只是對困境絕望的人。唯有打開奮斗之窗，才能夠微笑面對生活，迎來明天的日出。

曾被喻為美國傳媒界“金礦”的莎莉·拉斐爾女士也有過失落的生活經歷。她嘗試投身于各個行業，卻屢次碰壁。一家機構統計，她平均每1.5年便會被辭退一次。這意味著一扇又一扇大門在她面前無情地關上，但從未被打倒的她打開了一扇屬于自己的人生之窗，并且陽光明媚。

美國總統奧巴馬曾說過：“如果這個世界上有上帝，那么他能幫助我們的時候也只有在我們改變自己之時。”是的，只要我們走出失敗的陰影，上帝關起一扇門的同時也必將打開一扇窗，不要放棄，不要把今天的陰云帶上明天的路。

我國第一位獲得歐洲體育學博士學位的專家田麥久，曾是國家800米紀錄的保持者，但是在一次車禍之后他卻再也沒能站起來。坐在輪椅上的他迷失了人生的方向，終日將自己關

用心

愛心

專心

在屋里思索后半生應該如何度過。幸而，他最終為自己打開了一扇窗，將對體育的熱情轉到理論領域，開始攻讀博士學位。最后，他成功了，并成為了國家田徑隊的主教練。正是這位坐在輪椅上的主教練，率領國家隊在亞運會上兩次奪冠。

奇跡往往始于打開一扇窗后透進來的第一縷陽光，成功的第一步往往始于走出被大門關閉的黑暗。恰如德國精神學家林德曼的理論所陳述的那樣：一個人只要保持精神上的樂觀，便能維持肌體上的健康。生活所形成的往往是一種鏡面反射，我們的面龐經生活之鏡的反射之后也預示了前方的道路。

君不見李白“放白鹿于青崖間”的曠達，君不見陶潛“不為五斗米而折腰”的清高，君不見屈原“紉秋蘭以為佩”的自尊，君不見竹林七賢“鄴下放歌”的執著，當功利仕途的大門關起的時候，他們為自己開啟了精神獨立的窗，人生就這樣燦爛起來。

請記住，打開一扇窗，翻開人生的新篇章，前方必有“柳暗花明又一村”的景致在等候你。

點評：本文是一篇成功的議論文。作者運用莎莉·拉斐爾、田麥久等古今中外名人的事例，用詩一般的語言，向人們講述了一個深刻的道理：“人生從來沒有真正的絕境，有的只是對困境絕望的人。唯有打開奮斗之窗，才能夠微笑面對生活，迎來明天的日出。”短短一篇文章，作者恰當地運用了多個人物故事或言論來論證自己的觀點，材料可謂豐富。

三、在乎 江蘇揚州一考生

耳邊，我聽見太多悲傷的聲音。而我，只能用力捂住耳朵。我不愿聽到他們悲秋傷春，不愿聽到他們說漠視自己生命的話。在這最美好的年華，為了易逝的事物而悲傷、絕望，只會讓年華變得灰暗無味。

不要這樣，不要這樣。

即使難過，即使有挫折，即使屢戰屢敗，也不要放棄。生命，應該對困難說不在乎。“90后”的我們，也許真的有太多的煩惱，沉重的升學負擔壓得我們無法喘息，而我們，又何必要掩面抽泣。為何不去挑戰，讓青春在揮汗如雨的戰斗中變得有聲有色；為何不去奔跑，讓青春在瘋狂之后變得飽滿而歡樂。

何必慨嘆，何必太在乎困難和壓力以及那易逝的時光，何必讓自己的年華變得如此壓抑。應該在乎的是美好，是冬日里的殘陽，是每一顆星星，是父母和老師的每一句叮嚀，是同學和朋友對自己的每一次關心。

眺望遠方，那小小的帆船也有翻落的時候，那森林之中也有病樹死去，但仍是“沉舟側

用心

愛心

專心

畔千帆過，病樹前頭萬木春”。花朵從不嘆息自己的宿命，因為“化作春泥更護花”。正站在花季翹首仰望的我們，請擦干眼淚，輕裝上陣。也許“青春是道明媚的憂傷”，也許“我左手是過目不忘的螢火，右手里是十年一個漫長的打坐”，也許??但我們不必在乎。若是因此而傷感，不如一笑而過，因為我們在乎的是我們的青春，在乎的是快樂地度過每一天，在乎的是自己在乎的人和愿在乎自己的人比自己更幸福。

別再傷春悲秋，我們要一直向前看。青春里，縱使有太多不確定，縱使時常遭受打擊，但我們不必因此一蹶不振。因為，前方有更重要的東西值得我們在乎。

點評：本文是一篇文字優美的說理性散文，文章緊緊扣題，抓住“在乎”與“不該在乎”兩個方面進行對比描寫、說理，將深刻的道理寓于自己經歷的現實生活中，將自己的所見所聞所感化作具體可感的形象，讓抽象的道理與自然規律相融合，使文章充滿了詩情畫意，同時也極具說服力。

用心

愛心

專心 9

第三篇：2011暑假九年級語文作文培優策略 13命題作文

2011暑假九年級語文作文培優策略：13命題作文

技法導航

針對命題作文的寫作，考生可以從以下幾個方面入手。

一、準確審題，明確要求

命題作文的作文題目已經確定，考生無須再擬題。如果題目是一個詞語，考生只有弄清楚這個詞語的含義，才能打開思路。如果題目是詞組，考生只有仔細分析詞組（含文題中的提示材料），明確題目中的各個語素和詞語的意思，才能把握題目的寫作范圍和內容。否則，就會“下筆千言，離題萬里”。

考生尤其要抓住文題中的關鍵詞進行反復思考，體悟。如“有這樣一種聲音”，“這樣”是特指，表示強調，“一種”強調了數量，而“聲音”則是文章記敘、描寫、議論和抒情的主體，既可以寫自然界中的風聲、雨聲、鳥鳴聲，也可以寫生活中的車聲、音樂聲、讀書聲，還可以指沒有聲響的心聲。

考生還應特別注意文題中詞語的比喻義，如從“陽光”中悟出“愛心、溫暖”，從“坎”中想到“困難、阻隔”，從“窗”中引申為“豁達、開朗”，等等。考生只有明確了題目的比喻義，才能打開思路。

二、精心選材，巧妙布局

扣題選材，文章可以開門見山，直擊題目，從而使下文圍繞題目來選材。新課標要求考生“表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，選材應來自于自然、社會和人生，既可以是生活中的所見所聞，也可以是閱讀的積累；考生還應善于聯想和想象，以豐富文章的內容。如果選取與題目相符的社會熱點素材來寫，文章就會顯得新穎，有強烈的時代氣息。

考生可以圍繞題目先擬出一組小標題（至少三個），穿插在文章中間，結尾處點題，照應開頭，使文章首尾呼應，渾然一體。不用小標題的作文，中間段落要注意銜接過渡，使文章思路連貫；要注意前后、因果等邏輯關系，讓文章結構嚴密，敘述有條理。

三、議論抒情，文中有“我”

新課標指出，要引導考生“表達真情實感”，要寫“我”的生活，抒“我”的情感，寫“我”的感悟。命題作文中千萬別少了“我”，文中有“我”才能抒真情，寫實感。

“我手寫我心，我心抒我情”，寫作時，考生應聯系自己的生活閱歷和閱讀積累，敞開心扉，敘述那些能震撼自己心靈的人或事。即使是寫聽到的或在書報上看到的事，考生也應

用心

愛心

專心 1

把自己當成文中人物去思考問題，從而使文章充滿真情實感。

在敘事、描寫的基礎上恰當地議論抒情，既畫龍點睛，突出主旨，又寫出“我”的感悟。但議論抒情應水到渠成，恰到好處，切忌空發議論、無病呻吟。

考題采擷

一、我們身邊最平凡瑣碎的生活場景里，總有一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，這個因素可以稱為詩意。詩意也許是最親近的人給予你的愛意，也許是不經意間心靈受到的觸動，也許是驀然回首時記憶里的一縷溫情??

請以“發現詩意”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以選擇你最能駕馭的文體，選取最熟悉的場景、細節，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名；③不得抄襲；④600字左右。

寫作指津：本文題“發現詩意”屬于短語式題目，考生寫作時，應扣住“詩意”一詞，弄懂它的含義。“詩意”在《現代漢語詞典》里的意思是“像詩里表達的那樣給人以美感的意境”。究竟什么是詩意？“詩意”可以指提示語中的那些彌足珍貴或讓人心儀的因素，也可以指人間一切美好的情感，如親情、友情、師生情等。在生活場景中，“詩意”既可以指仔細觀察媽媽、認真看著她的雙眸時的發現，也可以指在不經意間忽然發現的愛，還可以指胡天八月的飛雪、小橋流水的江南、風吹桃花的笑靨??“發現”是一個動詞，考生寫作時應交代清楚是如何“發現詩意”的。從題目上看，本文題比較適合寫抽象的素材，最好寫成記敘文或散文，當然也可以寫成議論文。

選材時，考生要擺脫那種“爸爸背我看病”“媽媽每天早上為我做飯”的平常題材。考生可以從遭遇挫折后父母的關心、呵護及自己內心感受等方面去選材。

考場佳作： 發現詩意 山東棗莊一考生 櫻桃紅了，艷若赤玉。

記憶里，母親總是在我埋頭讀書時，從身后遞來一碗櫻桃。櫻桃上還沾著細密的水珠，一縷縷的香氣充溢著我的鼻腔。

“吃吧，孩子！”母親笑著說，用手拈一粒，放入我的嘴中。那是粒笑吟吟的櫻桃。它在白熾燈的光下，像一顆小小的紅心，更像一位撐開絲綢紅傘，翹首而望的姑娘，有著含羞掩笑的嬌媚。

“好吃吧，我特意買的。在學校里沒有水果，在家里好好補補。”母親說罷，笑著走開

用心

愛心

專心

了。

清香與甜蜜伴隨在唇齒間。我讀了一會兒書，連文字也仿佛有了馥郁的香味?? 放下書，我來到廚房。母親正洗著櫻桃。她個子不高，踮著腳，正用手指一個個仔細摩挲著櫻桃們的小臉。母親微笑著把灰頭土臉的它們扮成了身著紅妝的仙女，晶瑩的小水滴在櫻桃紅彤彤的臉蛋上起舞。

一滴淚也在我眼睛上發光——母親的鬢間有了白發。白發，你是歲月的情嗎？ 蘋果黃了，燦若陽光。

“來，拿上十塊錢，去門口買蘋果。”母親對我說，“別總是在家待著，買蘋果就順便遛遛逛逛。”我應了一聲，輕快地出了門。

拎著蘋果，我高興地回來了，滿頭是汗。“講價了，便宜了些呢！”我得意地說。我把蘋果們拿出來，和母親一起洗。蘋果們的小臉褪去了青澀，一個個陽光燦爛。

我仔細洗著，照母親的樣子洗著蘋果的每個角落。蘋果上的灰土滌去了，笑著躺在籃子中。

我也笑了，也看見了母親的手布滿皺紋，眼際是道道魚尾紋。紋，你是歲月的痕嗎？ 啊，櫻桃紅了，蘋果黃了，歲月如詩，母親老了！母親啊，吃完了櫻桃、蘋果，愛卻永駐心頭； 母親啊，在女兒的眼中，您便是一首最美的詩。

點評：本文另辟蹊徑，視角獨特，布局匠心獨運，以“櫻桃紅了，艷若赤玉”“蘋果黃了，燦若陽光”來構架全篇，最后點題，闡釋了“母親是一首最美的詩”這一主題。本文運用了先分后總的結構，精選生活細節，捕捉動人之處。文章情感真摯濃郁，句句飽含真情。文中運用了多種修辭手法，描寫入微，如顆顆珍珠散落文中，文采飛揚，意蘊豐富，言有盡而意無窮。

二、凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚友誼，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰勝困難，實現理想??

請以“凝聚”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡上。②不限文體（詩歌除外）。③字數在600-1000之間。④作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

寫作指津：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手。

1.審清題目“凝聚”的意思。凝聚就是凝集、聚合。從自然界來說，小溪凝聚成江河，江河凝聚成大海；一棵棵小草凝集成綠地、草原；一棵棵樹凝集成森林。從國家、民族來說，萬眾一心、眾志成城，強大的民族凝聚力能戰勝一切困難，迎來光明和勝利。應該說，考生

用心

愛心

專心

從自然、社會等方面來思考，寫作思路不難打開。

2.選材方面，廣泛而自由。考生既可以寫自然現象，也可以敘寫某一歷史人物（如司馬遷、貝多芬等），還可以聯系最近我國人民在遭受各種罕見的自然災難（地震、洪澇、凍災等）之后齊心協力，共渡難關的感人事例來寫。材料豐富了，應恰當安排詳略，文章可以略寫自然，詳寫人生和社會的凝聚力量。

3.本文題宜寫成記敘文，以記敘、描寫為主，加以適當議論，以收到畫龍點睛、突出主旨的表達效果。

誤區提示：作文時切忌選材單一，言之無物，寫作思維狹窄，只敘事，不議論抒情，無真情實感。考場佳作：

凝聚 北京一考生

空氣中的水分凝聚成晶瑩的露珠，微小的土粒凝聚成巍峨的高山，無數的小水滴凝聚成浩瀚的大海，點點星星凝聚成璀璨的夜空。因為凝聚，大自然更加多姿多彩；因為凝聚，人生更加輝煌精彩；因為凝聚，社會更加和諧美好。

一個人如果能把自己全部的時間精力和智慧凝聚于某一點，就能創造出輝煌精彩的人生。

19世紀法國著名作家和生物學家法布爾，出身農民家庭，自小就對大自然的一切充滿好奇心，尤其是對小昆蟲著迷。大學畢業后，他立志要做一個為昆蟲書寫歷史的人。于是，他凝聚一生的光陰來觀察、研究昆蟲，凝聚一生的心血專心為昆蟲寫了十卷大部頭的巨著《昆蟲記》。這部優秀的科普著作，公認的文學經典，凝聚了法布爾一生的光陰、心血和智慧，為人類文化寶庫增添了一首首書寫昆蟲生命的詩篇。

一個人事業的成功是如此，一個國家、一個民族的繁榮振興又何嘗不需要民眾的團結和凝聚力呢？

在革命戰爭年代，為了國家獨立和人民民主，中華兒女萬眾一心，冒著敵人的炮火奮勇前進。凝聚了多少人的努力奮斗、英勇獻身以及聰明才智，才迎來新中國的誕生。在當今和平建設年代，我們更需要團結，更需要民族和社會的凝聚力。

2008年的汶川大地震和2010年的玉樹大地震，給中國帶來了巨大損失。但我們中華民族在災難面前毫不退縮，充分發揚“一方有難，八方支援”的精神，一顆顆愛心凝聚成溫馨的暖流。有錢的捐錢，有物的捐物，有力的使力，華夏大地奏響了一曲曲和諧團結、凝聚愛心的贊歌。在很短的時間內，災民們又有了新家園、新校園。“多難興邦”，最近南方多個

用心

愛心

專心

省市遭遇了洪澇災害。在災難面前，中華民族的凝聚力再一次得到了體現，中華民族變得更加偉大堅強。

一個個跳動的音符凝聚成一曲曲美妙的樂章；一個個方塊的文字凝聚成一首首優美的詩篇；一道道亮麗的色彩凝聚成一幅幅絢麗的圖畫。凝聚是團結，是力量，是和諧，是勝利，是成功。有了凝聚的力量，我們的人生更精彩，我們的祖國更強大，我們的社會更美好。

點評：本文有以下幾個亮點：一是扣題寫作，思路清晰。本文緊扣題目“凝聚”，從多方面來展開敘述和議論，突出凝聚的重要作用，頗具說服力，也使文章內容翔實、文脈清晰。二是巧用修辭，語言流暢。作者善用比喻、排比、引用等修辭手法，使文章富有文采。如開頭與結尾的排比、比喻，既扣題，又使文章收放自如、渾然一體。

精彩放映

一、多想告訴你 浙江湖州一考生 親愛的媽媽： 你好，見信如面！

今天是中考第二天，借此機會我想跟你說說我心中少許的“不滿”。

了解你的人都知道你是“刀子嘴，豆腐心”，這一點，我是學得十二分的好。于是乎，當別人家里興起“親媽熱”時，我還時常為某些雞毛蒜皮的小事跟您爭。讓你更失望的是：連一些特殊的日子，如你的生日、婦女節、母親節等，我似乎都當做平常日子一樣過。于是，你常常抱怨說：“我給你一個女兒身，老天卻送你男孩兒的性格，粗枝大葉，笨手笨腳的！”

媽媽，其實，我多想告訴你：我愛你，一直都是！只是，我的表達方式有點笨拙。還記得5月9日晚我們的對話嗎？沒錯，那一天是母親節。當時，我正在看電視，你突然上前問我：“紅，今天什么日子？”

“嗯，星期天吧？”我裝傻。

“那，你知道今天幾號嗎？”你的臉上露出喜悅。

“嗯，應該是9號吧，我記得星期一是3號。”我假裝勾勾手指頭，一臉壞笑地看著你。“哦。”你若有所思地走進臥室。

媽媽，其實，我知道那天是什么日子——母親節。我從1號就開始計算離母親節還有多少天，我也知道你是在明知故問。只是，我有意沒有點破。在我看來，那是一件很尷尬的事。事實上，我早已準備好了節日禮物——十二朵彩紙折成的小百合花。但我實在不好意思送給你。媽媽，其實，我多想跟你說“母親節快樂”呀！

用心

愛心

專心

最最尷尬的應該是我跟弟弟生日的那一天。那天，弟弟切下一塊蛋糕遞給你，你卻冷冷地說：“我不吃，你們吃！”我知道，你還在跟爸爸慪氣。當時的氣氛很緊張，仿佛黎明前的黑暗，連空氣都冷得令人窒息。這種氣氛持續了整整一分鐘，我實在受不了，切下一塊蛋糕，很粗暴地遞給你：“哎，給點面子，今天是‘三八婦女節’呢！”你知道嗎？當時我在心里暗慶幸：還好有個借口！

媽媽，其實，我多想跟你說：“媽，你就吃一塊嘛，你養育我們也挺不容易的！”也許你會問為什么。之所以這樣說，是因為不知道在哪篇文章看到一句令我很有感觸的話：“我的生日，媽媽的受難日。”媽媽，謝謝你把我們帶到這個多彩的世界上。

7月27日是你的生日，我決定，那一天我要為你洗一次腳。然后，告訴你，你的女兒有多愛你！

媽媽，我多想告訴你，對不起，謝謝你，我愛你。敬祝康樂 女兒：××× 2010年6月17日

點評：本文語言樸實、親切、感人，母親的形象塑造得較為成功。這是母女間的一次對話，一次真情的告白，而書信的形式拉近了母女間的感情。文章詳略得當，層次清楚，有真情實感。

二、心中的那份愛 貴州畢節一考生

心中有了愛，即使是一個人獨處，我也不會孤單。——題記

每當我一個人坐在窗邊，仰望天空，細數著朵朵白云，心中又飄過你們的身影，一股暖流涌上心頭。愛的暖意，始終不散??

約定不分開

還記得嗎？我們的約定。

在那個陽光燦爛的午后，微風拂過我們燦爛的面龐，我們在藍天下許下永遠不分開的諾言。那時，我們每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。陽光下的我們，是那樣的坦然，帶著心中的友愛，那份濃濃的友情，四只手疊在了一起??

有愛不孤單

用心

愛心

專心

可是，我們還是分開了。那天，我哭了好久，可爸爸媽媽還是堅持讓我就讀別的學校。你們知道了這件事，集體來找我。你們告訴我，分開沒有關系，只要有愛，心的距離就不會遠，我們照樣在一起。我們都笑了，四只手疊在一起，將心中那份濃濃的愛傳遞給對方。我們都相信，有愛，我們不孤單。

相約在中考

三年中，我們雖兩地分隔，時間、距離不是阻礙，這些反倒讓我們的友誼更堅定。面對即將來臨的中考，我們約定中考后再聚。我們每一個人都在努力，為了兌現諾言，我們不言敗，在中考中一顯風采，這次永遠不分開。

天空依舊那么藍，飄蕩著朵朵白云，太陽金色的光芒普照大地，猶如那個午后?? 我們不曾分開，因為心中的那份愛，一直都在，友誼延續著；心中的那份愛，一直都在，即使人分開，心兒也會聚在一起；心中的那份愛，一直都在，無論何時，無論何地，心中都有一份牽掛。我的朋友，你們還好嗎？

愛，未散；情，未斷。

點評：這是一篇情感細膩的散文。作者用心地追求友愛，追逐那份純真的友誼。題記加小標題的形式使文章結構嚴謹。恰當的環境描寫較好地襯托了人物的心情。

用心

愛心

專心 7

第四篇：2011暑假九年級語文作文培優策略_9書寫篇

九年級語文作文培優策略：

一件漂亮的外衣令人賞心悅目，為穿衣者增色；一篇文章的美觀書寫如同這件華麗的外衣，有著不可忽視的作用。文面從一個側面反映著考生的語文素養，“中考作文評分標準”中也明確規定了“字體美觀、書寫正確、卷面整潔”的是一類文。有的省市（如河北）把書寫單列出來計五分。但是有時候我們的書寫絕不是簡簡單單的五分，可能是十分或者更多。試想，一篇文章書寫極其潦草、錯別字頻出、濫用標點，閱卷老師又怎么可能會再細心去品讀，然后給出高分呢？而“清秀的字跡、整潔的卷面、疏密有致的段落格局”是考生學習語文的態度，是考生良好習慣的顯現，也是對閱卷老師的尊重和理解。書寫規范，無形之中就會給自己贏得“感情分”。

以筆者多年的閱卷經驗來看，大凡一類文的書寫，考生一般都能做到以下幾點。

一、字體端正，字跡清晰，大小均勻 文字書寫，要力求做到字形正確、字體端正、字跡清晰。這是書寫的最基本要求。有的考生書寫美觀、字體漂亮這無疑是好的，但有的考生以為自己的字反正也寫不美，就干脆放棄對書寫的要求。其實，考生只要稍加注意，就能使自己的文面提高一個檔次。不求書法美，只求工整；不求漂亮，只求規范。尤其是書寫時切忌寫出來的字連體不清，忽大忽小，粗細不一，擠成一團等，考生要努力做到筆筆清楚、字體重心穩定、大小均勻。

二、正確使用標點

“標點正確”主要是指使用標點符號規范準確。規范是說標點應單獨占一格（逗號、句號、冒號等）或兩格（省略號、破折號等），有些標點不宜在行首使用，如句中、句末的點號；有的標點不能在行尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等。常用的標點符號共16種，分點號和標號兩大類。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系的語氣，包括句號、逗號、問號、感嘆號、頓號、分號、冒號七種。標號主要標明語句的性質和作用，包括引號、破折號、書名號等九種。標點準確則指文段中語句停頓處該用哪種點號就用哪種，不能不分情況濫用一氣；而標號則主要標明語句的性質和作用，必須根據文章表達的需要選用。

三、行款格式美觀

正確的行款格式主要包括如下幾個方面。

1.標題要醒目，一般寫在一行正中央，兩邊留出大致相等的空格，盡量不擬很長的標題，力求簡潔、概括；如果是兩個字的標題，兩個字之間要空一格，顯得大方。

2.正文每段開頭要空兩格。如果寫成應用文，如書信體、實驗報告、說明書等，應該嚴格遵守應用文的格式行文。

3.段落層次清楚、疏密有致。一般600至800字的文章以五到七自然段為佳（特殊文體除外），開頭要簡潔凝練；結尾概括有力；而行文之中也應有詳有略，詳者充實略者簡練。

四、規范修改符號

考生在考場上難免會出現一些書寫方面的錯誤，若對字、詞、句進行修改，要規范地使用修改符號：刪除文字時不能涂成黑疙瘩，抹去一行或一句時不能刷成黑條，應該用標準的修改符號，保持卷面清潔，不亂涂亂畫，使內容清晰可辨。

五、不寫錯別字

用心

愛心

專心 1

一直以來，中高考閱卷都有這樣的規定：一篇作文中出現一個錯別字要扣除作文總分的1分，出現幾個扣幾分，直到把書寫的5分扣完為止。而錯別字過多會導致文句不通，影響語意的表達。如果一篇文章錯字連篇，會嚴重影響作文得分。造成錯別字的根源主要有兩方面。

1.對字的字意理解不清和對字的結構寫法不明。

2.寫字粗心大意或寫字習慣不好，隨意性強、造成加減筆、漏字等。

而要減少或杜絕錯別字，主要還得考生在平時的學習中養成良好的習慣，作文完成后還應認真地從頭至尾把文章再審讀一遍，以確保書寫無誤。

六、注意用筆小竅門

試卷的用紙顏色潔白，答卷時用淺色筆對比度小，讓人看起來比較吃力。尤其是淺色的圓珠筆寫出來的字，更加不易辨認和閱讀，這樣將大大影響作文分數。反之，一篇醒目清楚的文章出現也會有令人眼前一亮的效果，自然書寫分會高。因此，筆者建議考生答卷時使用顏色醒目的藍黑色碳素筆，這樣“白紙黑字、白紙藍字”，效果清晰，對比鮮明，字跡醒目，易于辨識，容易讓閱卷老師“一見鐘情”。

總結點評：同樣是一篇文章，不是同一個作者，書寫不同，效果自然不一樣。第一篇文章作者字跡潦草，筆畫牽連，錯別字較多，且不能正確使用修改符號、涂抹不清，書寫一項只得了1分，導致一篇本來內容、結構、立意都不錯的文章只能被評為二類文。而第二篇是在老師的指導下由另一個同學抄寫的，其字體的大小一致、去掉錯別字、書寫工整、卷面整潔、不亂涂改，絕對可以納入一類文的行列。由此可見，書寫對一篇作文，尤其是考場作文來說是至關重要的。

總之，“文如其人，字如其人”。只要考生在平時的習作中努力練習，養成良好的書寫習慣，在考試時用心書寫、認真檢查，每個人都能寫出清楚工整、美觀大方的文章，每個人都可以讓自己的書寫達到自己所能達到的最高水平。

書寫是考生學習的第一基本功，文面是考生答卷給人的第一印象。同學們，趕快從現在開始努力練習，為你的文章織就一件美麗的外衣，要知道它也是你作文制勝的神奇法寶之一！

用心

愛心

專心 2

第五篇：2011暑假九年級語文作文培優策略 1考點綜述

2011暑假九年級語文作文培優策略：1考點綜述

綜觀歷年的中考語文試題，若單是從分數的角度看，作文的確可以稱得上是中考語文的“半壁江山”，是絕對不應也不容忽視的。所以，考生只有對作文的基本情況了然于胸，才可以臨陣不慌，從容應對。鑒于此，針對全國各地中考作文命題規律及考生作文水平的特點，筆者結合自己的多年教學及閱卷經驗，總結了一些中考作文的規律，旨在短時間里提高考生的作文應試能力。

一般來說，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點”，否則很難拿到高分。披覽近幾年全國各省市中考優秀作文，筆者就優秀作文的標準、寫作的誤區以及提高分值的方法進行了概括，這里撮要排列，以饗讀者。

好作文的標準

一、書寫規范整潔

書寫就像一個人的臉面，干干凈凈，端端正正，會給人留下一個好印象。

首先，建議用藍色、藍黑色的中性筆或鋼筆書寫。

其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的涂改工具。

最后，書寫要工整清楚。如果你能寫一手好字，可喜可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整，清楚就可以了。

二、標題醒目亮麗

標題即文章的眼睛，眼睛美麗有神，才能引人駐足欣賞；同樣，標題醒目亮麗，才能激起讀者進一步閱讀文章的興趣。一般來說，好標題應具有簡明、概括、新穎的特點，能夠點明文章的主旨。在寫作訓練時，考生要注意掌握幾種使文章題目新穎、吸引人的方法，如巧用修辭、標點、名言警句、歌曲等來擬題。

考生只要留心，肯動腦筋，下工夫，或借鑒，或創新，就能給文章擬出一個新穎別致、讓人眼前一亮的標題。

三、開頭先聲奪人

常言說：“良好的開端是成功的一半。”好開頭既能展示考生的才情，又能激發讀者的閱讀興趣，還可以自然點明主旨，領起下文。常見的開頭方法有：開門見山，落筆扣題；引用經典，彰顯底蘊；修辭精辟，韻味悠長；借物聯想，引發情趣；巧設懸念，曲徑通幽；場景描寫，渲染氣氛；巧用倒敘，暗渡陳倉；抒發感情，先聲奪人等。

四、結構層次分明

用心愛心專心 1

“文無定法”，在平時的作文訓練中，考生嘗試過多種文章構思方式——鏡頭組接式、小標題式、小排段式、問答式、聯想式、記者采訪式、班會辯論式等。在臨近中考時，考生要梳理自己平時的習作，選出自己最擅長的兩三種形式重點訓練，力爭事半功倍。值得注意的是：考場作文的結構宜簡明不宜繁雜，有曲折但不可啰唆。如果是記敘文或散文，有一條貫串始終的線索是非常必要的。

五、結尾余味無窮

好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結尾。結尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨（或點明主旨），又照應開頭，使文章結構完整。常見的結尾方法有：自然結尾，點明主題；首尾呼應，升華主題；反問結尾，引人深思；表達祝福，展望未來等。

六、主題鮮明突出

文章所表達的思想感情、態度觀點，要一目了然，切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀后不知所云。突出文章主題的方法有：讓標題點明主題，在開頭點明主題，結尾點明或深化主題等。

七、語言優美流暢

記敘文的語言，具體形象；議論文的語言，嚴謹周密；說明文的語言，平實準確；散文的語言，或佳詞麗句，清新優美，或娓娓動聽，含蓄雋永，或剛健有力，痛快淋漓??優美的語言給人以享受，深刻的思想需要優美的語言來表現。

錘煉語言的方法有以下幾種：

1.引用名言。恰當引用名人名言、古詩文名句，能夠增加文章的文采。

2.巧用修辭。比喻的使用，可以化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富文章的內涵。值得注意的是，使用修辭的關鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會收到較好的表達效果。

作文十大誤區

一、離題偏題

“文章成敗由立意。”離題偏題是考場作文的致命硬傷。作文前，考生一定要認真審題，弄清題意，卷面上的所有文字提示都要認真思考。有的考生不仔細研究材料及要求，去想當然作文，結果離題偏題。

二、文體不分

近年來大多數地方的中考作文都要求角度自選、文體自選。但考生必須注意的是：文體

自選不是不要文體，不能將文章寫成不倫不類的“四不像”文章。用什么文體寫作，就要符合該文體的特征。

三、標題無神或殘缺

標題是閱卷老師對文章的第一印象。對于話題作文、材料作文，閱卷老師很看重考生所擬的標題。好的標題常常能起到先聲奪人的作用，而拙劣平淡的標題會沖淡閱卷老師對文章的閱讀興趣。

四、認識偏差

考場作文一般不要去觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要發牢騷，不要寫早戀等內容。考場作文不要說過頭話，思想不要偏激，語氣不要武斷。考生更不要在考場作文中闡發離經叛道、驚世駭俗和消極頹廢的觀點。因為這些觀點無論哪個民族、哪種社會，都會棄之如敝屣的。

五、綱目混亂

考場作文應當條理分明，綱目清楚，給人眉清目秀的感覺。考場作文無論是開頭還是結尾，都應簡潔。一般來說，開頭和結尾每部分的內容不得超過文章總字數的八分之一。因此，文章開頭最好開門見山，不蔓不枝；結尾最好畫龍點睛、收束全文，或照應開頭使結構嚴謹，或引用詩文點染升華，或抒情寫意使文章余味無窮，或設問反問啟人心智。這樣的文章容易讓閱卷老師一下子抓住文章的中心。

六、矯情虛飾

俗話說：“萬般佳作唯情真。”真情實感是作文的第一生命，也是評價文章的重要標準之一。這種真情實感來自真實的事情、真實的體驗。要讓別人感動，必須自己先感動。如果自己不感動，寫出來的文章怎能讓閱卷老師感動呢？

七、宿構套作

作文一定要深思慎取，認真對待。所謂深思慎取，就是要仔細嚴謹地審題，確定最佳的行文思路。一般來說，考生都是有備而來的。考生可以從備考作文中尋找契合考題的素材，但是不要把自己以前寫過的作文改頭換面、硬套進去，或生搬別人的作品，或干脆就將作文給定的材料復述一遍，然后議論寫成篇。每個考題都有其獨特的要求，考生必須按照所給題目的規定重新構思選材，切不可襲用舊作。

八、卷面臟亂

卷面是考生給閱卷老師的第一份“見面禮”，卷面是否整潔將影響閱卷老師的評卷心情。有些考生由于平時養成了潦草寫字的壞習慣，作文卷面總是被勾畫涂改得很亂：有的字跡潦

草，難以辨認；有的胡亂涂抹，面目全非。這樣的話，即使文章寫得再好，也難以得到高分。

九、倉促下筆

筆者在以往閱卷中發現，有不少的考場作文整篇文章沒有一個統一的思路，東一榔頭西一棒槌。究其原因，多是因為考生在動筆之前對所要闡述書寫的內容缺乏構思。

十、字數超常

所謂字數超常，就是說字數過少或過多。字數過少，不能成篇是作文的大忌。這雖只是形式問題，但再好的立意、再好的文筆也會因此吃大虧。近幾年的中考作文規定的字數大多是不少于600字。如果字數不足，雖然評分標準中規定，不足600字每少50字扣1分，但實際情況是，這類作文給閱卷老師留下了無話可說、內容不夠充實等壞印象，而這個壞印象所帶來的后果可想而知。與此相反，有的考生寫起來就一發不可收拾，洋洋灑灑上千言，方格內放不下，邊上也都寫滿了，又給人一種冗長的感覺。

高分策略

一、建構“亮點”

作文要想得高分，就得有閃光點，即“亮點”。亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞??借用別人的一段話來說就是：作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文分值就只能在“基礎等級”里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼前一亮的亮點，就可以起到一俊遮百丑的作用。

要想讓作文有“亮點”，考生可以從以下幾個方面考慮：醒目的標題，精彩的開頭，意味深長的結尾，句段文采飛揚，動人的細節，整潔的卷面等。

二、鎖定“熱點”

近年來，中考作文題講求全面貼近生活，強調表達真情實感，鼓勵表露真實情懷，“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。因此，在內容選擇上，命題者常著眼于以下幾個方面：

1.首要熱點：成長與生活類話題。

2.次要熱點：素質與情感類話題。

3.重要熱點：創新與想象類話題。

三、講究“方法”

復習方法

1.從內容上準備——建立“素材庫”。

2.從題型上準備——加大命題作文、半命題作文的演練力度。

3.從方法上準備——一是開展全程訓練。二是開展局部演練，對開頭、結尾等影響中考評分的關鍵段落，不妨重點多練幾次。三是開展創新演練。

應考方法

在應考過程中，考生面對的如果是常見題目，就不妨與以前寫過的類似題目嫁接，然后在中考作文題目的框架內進行寫作；如果是偏難、生僻的題目，倒也不必驚慌，可以從下面的方法著手：

1.準確理解題意。

2.善于轉化話題。在準確理解題意的基礎上，考生要善于將題目設定的內容轉化到自己能夠把握的范圍之內。

3.理清行文思路