第一篇：2011暑假九年級語文作文培優策略 11局部完善

2011暑假九年級語文作文培優策略：11局部完善

提升引言

在整體修改的基礎上，考生還需要完善局部的內容，可以從以下幾方面入手。

一、揪出錯字

現在的中考作文評分標準中規定每錯一字扣一分，但如果文章錯字連篇，扣掉的分值就不會是幾分了。所以，考生要把文章中的錯字揪出來。

二、修改病句

文中有病句存在，往往會給人一種語言不連貫、不流暢的感覺。所以，考生要修改文中成分殘缺或贅余、句式雜糅、搭配不當、表意不明等存在語病的句子，從而使文章語言流暢，表意清晰。

三、錘煉語言

語言是文章的外衣。在錘煉語言時，考生可以巧用修辭、變換句式、引用名句等來使文章文采斐然。

只有在平時不斷地訓練，考生才能寫出好的文章來。升格演練

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取到其中的人生啟示??

請以“咀嚼”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。

習作展示： 愛需要咀嚼 □楊海霞

茶越品越香，酒越釀越醇，愛只有反復咀嚼才能體味到它的真諦。

剛剛邁入初中的大門，一切都是那么陌生，我常常想起家中的溫馨和美好。媽媽送我到學校，她離開的那一瞬間，我望著媽媽遠去的身影，有一種想要追出去的沖動。“媽媽會回頭看我的”，心中默默念叨著，我死死地盯著漸行漸遠的媽媽，直到她的身影消失在街道的用心

愛心

專心 1

盡頭。媽媽沒有回頭看我，她就這樣將我獨自拋在這陌生的校園中，頭也不回地離開了。她真的太狠心了。

在學校，我要度過漫長的7天，還要忍受著軍訓生活的煎熬，這對我來說簡直是度日如年。我這才體味到住宿生活的艱苦，回家的念頭在心中縈繞，揮之不去。我想家，想爸爸媽媽，想媽媽親手炒的菜，想自己舒適的床，想掙脫學校紀律的束縛??我要回家，可又有誰能聽到我的呼喚。有同學的家長來看望她，我跟同學跑到校門口。同學看到她的媽媽后眼淚嘩嘩地往下流，委屈極了，撲到她的媽媽懷中。這時她媽媽的眼中也淚花閃閃。望著這對相擁的母女，我站在一旁遠遠地望著家的方向，渴望媽媽的到來，期待媽媽也來看一看她的女兒。她一向都是最疼我的，她一定會來看我的。

一天，兩天??漫長的等待換來的卻是失落。她——我的媽媽，最終沒有來看我一眼。我的心里結了厚厚的冰，涼透了。難道她真的一點兒都不想我嗎？她不再疼我了嗎？她怎么能這么狠心？

回到家后，我不再理媽媽，不斷地埋怨她。后來，爸爸告訴我，我離開家的日子，媽媽的心一直懸著，每天打電話向老師詢問我的情況。她每天每時每分每秒都在想我，常常望著我的相片發呆。但她不能去見我，因為她知道彼此的相見只會令我更加依賴父母。那一瞬間，我才明白了媽媽的良苦用心，而她的苦心換來的卻是我的抱怨、誤解和冷漠。

我終于明白，愛需要咀嚼，需要用心去體味。只有這樣，才會發現父母所做的一切都源于對兒女的愛。

點評：這篇文章所說材料司空見慣，但作者從自己的親身經歷出發，寫得真實自然，生動細膩，尤其是一些細節描寫，處理得很好。

病文精評： 咀嚼神韻 □吳丹

前幾天，一場大雪鋪天蓋地，消除了冬天的蕭條（蕭條，不太準確，需要斟酌），我透過窗子看精靈們跳舞的聲音，若隱若現，輕飄飄的，我細細地咀嚼著它的神韻。（本句是病句，聲音不能看，需修改。開篇點題，很好）

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”它們像無數個雪白的蝴蝶翩翩起舞，是天空送給人間的神圣禮物。我忍不住想去接近它，推開窗子，伸開縮在袖子里的雙手，讓這“六角形的花瓣”在我的手中舞蹈。雪花在我的掌心里融化了，化成一顆晶瑩的水滴。我很驚奇，便貪婪地去捕捉更多的雪花。真是“皇天不負有心人”啊！不一會兒，我的手中便鋪滿了白

用心

愛心

專心

雪。（細節描寫，富有情趣）

我呆呆地望著手中的雪花。它們靜靜的，仿佛睡著了的小寶寶，不動聲色，沒有絲毫嘈雜的聲響。靜謐的空氣中留下了它們的神韻，它們跳舞的身影。

呼呼的北風刮過，凍得我瑟瑟發抖。我依依不舍地與這些小頑皮告別。關上窗戶，我認真地看著它們，雪花頑皮地染白了行人的眉梢，掃紅了行人的臉蛋，但還追隨著行人的腳步，有節奏地打著旋兒。（從這句話可見作者觀察生活之細致）

我不禁咂嘴，仿佛在品嘗人間的美味，忽然間又仿佛聽到了貝多芬演奏的交響曲抑揚頓挫；仿佛竹林間神秘而悠長的笛聲；又若落葉下落時的輕盈，但并不夾雜嘩啦啦的聲響。（本段文字虛實相生，很不錯。但要仔細斟酌“抑揚頓挫”“但并不夾雜嘩啦啦的聲響”這些語句）

此刻，我深刻地體會到雪的神韻，咀嚼出它的滋味，讓我聽到王安石“遙知不是雪”的笑聲，盡管不是雪，但雪的姿態卻在頭腦中環繞回旋。（這句話讓人難以理解，表達不準確，需要修改）

輕輕地來了，悄悄地又走了，看著你來去匆匆的腳步，你的神韻便又一次輪回，你留給人間的總是瞬間的美，淋漓盡致的美，撲朔迷離的美，還有下落時必須細細靜聽的微乎其微的聲音??（這句話需要多推敲）我突然感覺到大自然的偉大神奇。

孔子聽《韶》樂后，“三月不知肉味”，“不圖為樂之至于斯也”。而咀嚼神韻，神魂顛倒而身心愉悅也。（本句是病句，缺少主語，需要修改。結尾扣題，與文章題目和開頭相呼應，結構嚴謹）

升格指導：本文總的來看還是不錯的。首先，作者避開了常寫的親情友情，生活的酸甜苦辣等題材，獨辟蹊徑，取材自然生活，讓人耳目一新。開頭點題，中間部分具體描寫雪的神韻，結尾扣題，結構嚴謹。但文章還存在許多問題。本文寫出了雪的輕盈之美，但對雪最主要的特點——純潔之美涉及不多。另外，文章對雪的神韻敘述、描寫不是很到位，缺少點睛之筆。個別詞語、句子需要斟酌，需要修改。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

春花秋月，夏雨冬雪，高山大海，平原江河，一棵樹，一朵花??這些身邊的景物總能讓我們流連忘返。

請選擇你曾欣賞過的一處美景，或你喜歡的一個季節，展開想象的翅膀，用飽蘸深情的筆墨描繪這個美好的世界。要求：①抓住景物特點進行描寫；②注意運用借景抒情手法；③標題自擬；④不少于600字。

用心

愛心

專心

習作展示： 墻頭上的喇叭花 □陳學真

我家的庭院寬敞，院墻邊上有一叢喇叭花。夏天來了，旺盛的喇叭花爬滿了整個院墻，在夏日陽光的照耀下充滿活力，仿佛在向藍天吹奏生命的贊歌。它的綻放與活力，把整個院墻乃至整個院子渲染得熱鬧非凡。遠遠望去，艷麗的花朵、翠綠的枝葉，織成了一道色彩斑斕的瀑布，從墻頭直瀉下來；近看又像是無數多姿的風鈴，在風中搖曳，在光影中打鬧。

傍晚來臨，天邊的晚霞盡情揮灑它的緋紅。此時，嬌嫩的喇叭微微蜷縮起來，像一串串懸于貴婦頸上的紫色寶石項鏈，又像是疲倦的美人。

想起春天，一粒小小的種子默默生根，發芽，長大，在微風的吹拂和雨露的滋潤下，漸漸伸出細長的青藤，猶如少女舒展婀娜的腰肢。那青藤之上，隱約可見一點點的嫩芽。那時的芽兒淺綠嬌小，真想用手去觸摸一下它的臉龐，又怕驚擾了這小小的精靈。漸漸地，喇叭花的芽兒一天天長大，逐漸成了心的形狀。

秋天到來的時候，喇叭花依然競相開放，那氣勢絲毫沒有減弱的樣子，似乎更盛了一些，一朵擠一朵，像趕集的小姑娘一般，熱鬧極了。秋風吹過，卷起一層彩色波浪，從墻這邊一直吹到墻的那邊，光影交織，參差交錯。喇叭花的香味很淡，它沒有炫耀的意思，也許正因為它的不炫耀與好心腸，故雖是秋天，仍然有許多蝴蝶與蜜蜂來捧場當西北風吹起的時候，一墻的深紫與嬌紅也都失了顏色，花朵落盡后，喇叭花的種子們便紛紛登場。原來，整個夏天與秋天，種子們都隱藏在花的背后，默默成熟。時機一到，它們便輕輕吟唱著沙沙之歌，像樂隊中小姑娘手上的沙錘。冬天越來越深，葉子已經全部枯盡，干枯的花藤像飽經風霜的老者，迎風而立。下雪了，雪花輕輕飄落在花藤上，落在蜷成一團的葉子上，一朵朵的，一團團的，點綴在失去了繁華的墻頭。乍一看，像是又綻開了滿墻的雪白喇叭，別有一番韻味，我便給它起名叫“雪喇叭”。晶瑩雪白，纖塵不染，如超凡脫俗的神奇女子，讓我的心為之顫動。這是上天的恩賜，還是喇叭花的復活？我不去想這些，只陶醉于漫天雪花和這一墻的“雪喇叭”里。“須晴日/看紅裝素裹/分外妖嬈。”太陽出來的時候，粉妝玉砌的世界平添了幾分桃紅的嬌媚，如一位剛剛上妝的新娘。

春夏秋冬，喇叭花在我家平凡的墻頭上演繹著不一樣的精彩，那是生命無私的愛的呈現，向藍天，向人間，展示它的快樂與美麗。

點評：這是一篇優美的借景抒情散文。作者抓住了墻頭上喇叭花的季節特點，用飽蘸深情的筆墨，為我們描繪了別具特色的小院風光。短短的矮墻，平常的花叢，都能品出一些生

用心

愛心

專心

命的滋味，可見這個世界在作者的眼里充滿活力。

病文精評： 春游校園 □史學文

春天來了，百花爭艷，鳥兒歡叫。在一個陽光明媚的日子里,我到校園里找春姑娘的足跡。（開頭點題，不錯，但不夠生動，過于公式化）

我先來到紫藤長廊。紫藤的葉子十分茂密，但藏不住嬌艷的紫藤花，紫藤花還是顯而易見。（“顯而易見”一詞用得不恰當）一串串淡紫色的花，抬頭望去，仿佛是一串串葡萄，讓人想摘下一串來嘗一嘗。紫藤花很香很香，因為花太多了，所以香得有點快讓人窒息的感覺，香味實在太濃了。（“香得有點快讓人窒息的感覺”是個病句，也不符合文章整體感情上對春天的贊美之意）從籃球場走過，來到通往小廣場的那條路，這里的花真多，（這里應該另起一段。什么花？花多到什么程度？沒有說）有紅的，白的。花雖紅卻紅得不俗；花雖白卻白得純潔而又高貴。蜜蜂還在花間轉悠呢。（紅到什么程度？白到什么程度？缺少具體描寫）

大草坪的翠綠雖比不上紫藤花美麗，但充滿生機。小草長得很高了，也很綠，仿佛那綠色是用顏料染上去的。（“小草長得很高了，也很綠，仿佛那綠色是用顏料染上去的”沒有詳細寫出小草多高，“仿佛那綠色是用顏料染上去的”也不夠貼切）小草好像剛剛洗過澡似的，還濕漉漉的。讓人想在上面打個滾或美美地睡上一覺。（“還濕漉漉的”是怎么回事？沒有寫。“濕漉漉的”又怎么能讓人想打滾、睡覺呢？）

從一樓的餐廳走過，來到餐廳門前的“大花壇”，我在石子兒鋪成的小路上走著。一陣春風吹來，啊，好涼爽啊！這兒有杜鵑花、牡丹花，它們多么鮮艷耀眼啊！（這兒描寫順序應該調換一下，該先寫花，再寫風吹的感覺。杜鵑花、牡丹花開得到底怎樣鮮艷，不具體）

看，那兒（哪兒？沒有交代）東一簇，西一簇的東西是什么呀？走近一看，哦，原來是薺菜啊！把葉子掐開，好香啊！我怎么看見那個角落里有黃黃的小花呀！（什么角落？在什么地方？）那會是什么野花呢？在猜想中，我來到那個角落，定睛一看，原來是迎春花。淡黃的花瓣結成的花朵（“花瓣”多余）在葉子的襯托下，顯得分外美麗。一陣微風吹來，花兒微微點頭，好像在向我問好。（擬人化手法，寫出了花的活力，但太一般，不新穎）桃樹已經長出嫩芽，桃花也開了，有粉紅的，有大紅的，有許多鮮艷的顏色。（桃花沒有許多種顏色吧）草叢里的野花也挺起胸膛，（“挺起胸膛”用得好，寫出了花朵的神氣）野花的顏色可豐富了，（顏色多么豐富？有哪些顏色？）它們好像認為自己不比那些嬌艷的花朵差，用心

愛心

專心

也來參加春姑娘安排的這次宴會。（揣測花朵的心理，“參加春姑娘安排的這次宴會”貼切生動，寫出了花兒的多和活力）

春天在哪里？春天在小朋友的笑容里。春天在哪里？春天在美麗的花蕊里。春天在哪里？春天在我們美麗的校園里。（篇末點題，排比手法的運用增加了文章的生動性，使文章有文采。不過語序調整得層層遞進會更好些）

升格指導：作為一篇歌頌春天的寫景散文，本文角度小，視角新。但作者在語言的運用上功夫還不到家，存在搭配不當、句式雜糅的毛病；“野花的顏色可豐富了”等句子描寫不夠具體，不生動，也缺乏形象感；修辭也落入俗套，“仿佛那綠色是用顏料染上去的”等句子缺乏新鮮感。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

我們的生活之中，還有數不盡的普普通通的人在為這個社會作出自己的貢獻，在自己的崗位上發光發熱，一生都扮演著一顆螺絲釘、一粒小石子的角色。

請以“贊美平凡人”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于600字。

習作展示： 爸爸也美麗 □董志超

中午放學，班主任告訴我們，學校為了方便離家較遠的同學，要我們這些“海外游子”在學校住宿，讓我們利用中午的時間和家里打聲招呼。

回到家的時候，爸爸正蹲在家門口吧嗒吧嗒地抽他自己卷的喇叭筒。說起我的爸爸，他是一個地地道道的魯北農民，淳樸，老實，每天跟黃土打交道，和老牛為伴，土里土氣，渾身汗臭味。再看他的那雙手，粗糙，裂著口子，摸在我的臉上，像我家的那把耙地的耙子一樣。

爸爸看到我回來了，趕忙站了起來，說：“不是在學校吃嗎，咋又回來了？”“老師要我們離家遠的在學校住宿，讓家里給準備準備。”

“住校？”爸爸有些驚訝，“學校的房子漏不漏雨？有沒有開水喝？冬天生不生爐子？安全不安全？??”他邊往屋里走邊不停地問，聽得出來，他有點擔心。

“那里的房子挺好的，我下課的時候看過。”

“你先歇歇，我把被子給你曬曬，再讓你媽給你做飯。”

我也真的有點累了，便躺在床上休息。爸爸把媽媽喊回家做飯，他便里里外外忙活開了：

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曬被子、枕頭，疊衣服、手巾，刷臉盆、暖瓶，還用塑料袋裝了塊香皂??一直到媽媽叫我起來吃飯，他還屋里屋外地跑著。

“爸，吃完飯再忙吧。”

“你先吃，我把被子給你裝好就來。”這時我發現，爸爸的額頭上滿是汗，看他那忙活勁兒，好像我要出遠門兒一般。他那件舊褂子的下擺隨著他的走動掀來掀去，像一面旗幟。我忽然感覺到，爸爸這件平時看起來有點寒酸的褂子，此時在我眼里變得那么美麗。

吃飽飯，推上車子走出家門，剛要上的時候，爸爸在后面喊開了：“超，等等，等等！”我回過頭去，他氣喘吁吁地趕來，“看我忙的，把牙膏牙刷都忘了。”他趕過來，把牙刷牙膏塞進了我車把上的書包里，擦擦額頭上的汗，“走吧，路上慢點。”

住校的第一天，我說什么也睡不著，爸爸那土里土氣的打扮以及他拿著鐮刀割麥子，吆喝著牛耕地的情景總在眼前晃動著，還有他抽旱煙時騰起的一陣陣煙霧。

爸爸的生日很快就到了，我攥著平時省吃儉用省下的幾塊錢，尋思了半天也沒想好買什么，最后決定給他買瓶酒。爸爸愛喝酒，可是他怕花錢，已經很久沒有沾過酒了。

晚上，我興沖沖地回到家：“爸爸，今天是您的生日，怎么一點動靜也沒有啊？” “你爸爸怕花錢。”媽媽說。

“您看我給您買了什么。”我邊說邊把酒拿了出來，我想，爸爸一定會夸我懂事的。“怎么，在學校里住了幾天就學壞了，知道花錢了！”爸爸那褐色的臉上布滿陰云，眉頭擰成一個疙瘩。“爸，這是我省下的錢，我沒有亂花。”我解釋著。

“超，咱老百姓，年紀輕輕的，什么生日不生日的，能省就省點吧。我和你媽的愿望就是供應你好好念書，以后有點出息，別像我們一樣在土里刨食吃就行了。”說這話的時候爸一直盯著我，說完拿手擦擦過早爬滿皺紋的臉。

“爸爸，您放心，我以后一定比您和媽媽掙錢多，到時候給您買更好的酒，這次就算借花獻佛吧。”說著我把酒打開，拿個茶杯倒滿，雙手捧著端到爸爸面前。這時媽媽說：“先別喝，我準備了菜了。”不一會兒，媽媽就端出一盤拌了蔥絲兒的火腿、一盤花生米，“我白天就準備好了，怕你爸罵我就沒敢拿出來。”

爸爸端起酒杯，深深地抿了一口，咂吧咂吧嘴，夾粒花生米慢慢嚼著：“這酒的滋味不一般，臭小子開始懂事了。”爸爸看著我和媽媽，他的眼里似乎有淚花在閃，歷經滄桑的臉上掛滿了少有的笑容。

我忽然感覺到，爸爸喝酒的動作很美。

點評：本文出人意料地說“爸爸也美麗”，這讓人耳目一新，“爸爸這件平時看起來有

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點寒酸的褂子，此時在我眼里變得是那么美麗”“爸爸喝酒的動作很美”——贊美父親，從“美麗”入手來立意，使平凡的父親瞬間偉大起來。

病文精評：平凡人不平凡的心 □馬曉婷

秋天，是一個金黃的季節，一個豐收的季節，一個瓜果飄香的季節。（景物描寫為全文奠定了積極向上的情感基調）

我家的地多，每到秋天，奶奶就顧不上我，讓我拿錢在學校吃飯。（交代故事發生的原因）

記得上一年的秋天，我和幾個同學到街上吃飯，目睹了一個感人的故事。（“上一年”在時間交代上不夠簡潔，不如直接進入故事更有現場感）

那天下著雨，我們到街上吃飯。就在我們剛剛坐下的時候，一個衣衫襤褸、頭發斑白、滿臉皺紋的老奶奶走進屋里。她拄著一根棍子，胳膊上掛著一個破舊的書包，鞋子好像是別人丟棄的。（“鞋子好像是別人丟棄的”這一句不夠具體）她手里僅僅攥著五角錢，要買一個饅頭。（外貌描寫為后面的故事發展作鋪墊，年紀大了，走路不穩，不靈便，才撞在了年輕警察的身上）

老奶奶剛想出來的時候，不小心撞上了一位警察叔叔。（對當時的具體情境交代不夠明白。當時老奶奶怎樣出來的？為什么撞上了警察？警察不看路嗎？應交代清楚原因）想必他也清楚老奶奶家的經濟狀況，連忙叫住了她：“大娘，請您稍微等一會兒，我有事找您。”他快步跑進屋里，因為他的同事比較多，買了一大袋包子，他從中拿了一半分給了老奶奶。“給，大娘。”老奶奶臉上頓時笑開了花。（故事發生太突然，對主要人物——年輕警察沒有進行詳細描寫）

我想，這簡單又平凡的幾個包子對于有錢人來說也許不算什么，但警察叔叔送給奶奶的不只是一頓飯，還有一份關心，一份同情，一份人與人之間的關愛。

有些人，因為自己是個大富豪，認為與那些沒有錢的孤寡老人在一起會有損他們的面子。這種人我為他們感到可憐，因為他們缺少的是一份同情心，一份對社會孤獨老人的關愛。

警察叔叔眼里流露出的那份感情，那份關愛，是我從未見過的。

我相信，他一定會把這種精神傳承下去。他的高尚品質，讓我們引以為榮。我發現，一個平凡的人，卻擁有一顆不平凡的心，這是多么難得啊。（前面的這幾段議論喧賓奪主，使文章顯得啰唆、干癟，影響文章對主要人物身上的高尚之處的表現。本文立意不錯，但大段

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議論使文章失去了含蓄美）

雨后，太陽露出了笑臉，這人間，卻似乎變得像天堂一樣，到處充滿著溫暖，充滿著甜蜜。（景物描寫，首尾照應，韻味無窮）

升格指導：針對本文，作者可以從以下幾方面進行修改。1.將題目修改一下，讓題目變得含蓄一些。

2.對故事主要人物——警察叔叔和老奶奶進行詳細描寫，可以運用動作、神態、語言等多種手法來塑造人物形象，從而突出主題。本文的立意是在贊美平凡人，贊美我們生活的這個美好的社會，并在此基礎上呼喚人們的愛心，建議在人物描寫上下些工夫，綜合運用多種手法，突出主要人物。

3.刪掉文中后面的大段議論，變抽象議論為具體描寫。

4.結尾運用景物描寫點題，有韻味，但略顯倉促，應該更充分具體些。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸??誠然，人們在過分追求便捷、享受便利的同時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生，也應該自我反省。在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心等，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強等。

請以“不該丟失的______”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體自選；③600字左右；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

習作展示： 不該丟失的愛心 □郭富花

有一首歌這樣唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”我特別喜歡這句歌詞。因為它道出了我們的心聲，唱出了每個人的愿望。

現實生活中，獻愛心的人越來越少了，然而我們的生活多么需要你奉獻的愛心。請把丟失的愛心找回來，讓愛灑滿人間，讓世界變得更加美好。

每一次放學回家，我們都要經過一段很陡的山路，騎著自行車上去是不可能的。我們每到了這段路都要吃力地推著車子爬上去。每次爬上去，我們都累得氣喘吁吁，滿頭大汗。有一天下午放學，我和我的好朋友像往常一樣一起回家，一邊走一邊聊，不知不覺爬到了半山腰。我們回頭往山下看時，我的好朋友喊道：“看，一個老爺爺推著三輪車多累，都推不動

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了。走，咱們去幫幫他。”我定睛一看，三輪車上裝了很高的收來的廢紙箱等東西，搖搖晃晃。盡管老爺爺身子已經快彎到地面了，一手抓住車把一手用力拉著車，可是車子像一頭倔犟的牛，就是不走。我們好不容易爬到了山腰，離老爺爺還好遠，這山路讓人看了就發怵，更別說再折回去了，我便說：“不關你的事，不用管，天快黑了，快走吧！”可是我的好朋友早已經放下車子，一溜煙地跑了下去。我突然想起了趙本山小品里的一句話“同樣是生活在一起的兩口子，做人的差距怎么這么大呢？”我們都是一個班的好朋友，差距也很大嗎？不行。于是，我迅速放下車子，忘記了疲勞，忘記了地上到處絆腳的石頭，忘記了太陽西沉，風似的跑向老爺爺。我們使出了渾身的力氣用力推車。車子終于拗不過我們堅忍的毅力，緩緩啟動了。一步，兩步，三歩??車輪滾過一道道溝，碾過一塊塊石頭，慢慢地終于爬到了山頂。這時我們的衣服早已被汗漬浸濕了，晚風吹來，舒服極了。夕陽的余暉映紅了老爺爺微笑的臉。老爺爺感激地從兜里拿出皺巴巴的幾元錢要送給我們作為酬謝，可是我們說：“您的燦爛笑容就是給我們最大的獎賞。”

愛心，讓我們欣賞到了世界上最真誠的笑臉，讓我們感受到了世間最幸福的感情，讓我們擁有了最美好的生活。愛心猶如一把火，能把堅硬的冰融化；愛心猶如一把鏟，能把痛苦斬草除根；愛心猶如一場春雨，可以滋潤大地上所有的生靈。讓我們一起伸出愛的雙手共同奉獻我們的愛心，讓愛灑滿人間。

點評：作者以一首歌的歌詞引出本文，非常新穎而準確，起到了提綱挈領的作用。作者選材準確，通過敘述幫助收破爛的老爺爺爬山坡這件事，闡述了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”的主題。在敘述過程中，作者感情細膩，真摯，心理描寫細膩生動，真實感人。作者用詩一樣的語言，帶給讀者美的享受，同時也成功地闡述出愛心的重要性。

病文精評： 不該丟失的今天 □王曉靜

麥田渴望甘霖，（麥田改為麥苗兒更確切）花兒渴望陽光，而我們渴望擁有今天。或許在生活中。（“。”應改為“，”，因為這句話還沒有結束）失去的太多太多。（缺少主語我們）所以從現在開始，我們就應該珍惜今天。俗話說：“忘記今天，向往明天。”殊不知，今天比明天更可貴。曾經有人說過：“要好好珍惜易逝的今天，才能更好地把握明天。”是啊，人們忽略了今天又怎么能把握住明天呢？時間如水，歲月如梭。時間比金錢更貴重，時間比光陰流淌得更快。（這句話是對上一句諺語的解釋，但解釋得不準確，應改為：光陰似箭，時間飛一樣從我們身邊流逝）今天，你是否充分利用了。如果沒有，請讓我們從現在開

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始一起來珍惜今天吧。（語言優美，引用確切，點出主題）

在我上小學時，有一次，我們幾個同學悠閑地走在上學的路上，邊走邊欣賞路邊的野草野花，竟然一時忘了時間。（這里應更準確地表達文章的主旨：不知不覺中時間溜走了)當我們興高采烈地蹦進教室時，上課鈴早已經響過了，教室里同學們已經靜靜地在聽老師講課了。老師非常生氣地訓斥了我們。下課后老師叫到辦公室，（這句話缺少賓語）問我們這一節課有什么收獲。我支支吾吾什么也說不出來。因為這節課我什么也沒有聽見。路上興奮的心情一直沒有平靜下來，胡思亂想的心哪能聽得進去上課的內容。天哪，我真后悔，我浪費了一節課的時間。老師講的課文一點兒也不會。（課文應該強調的是這堂課上講的，所以應該是：老師這堂課上講的課文我一點兒也不會）時間到哪兒去了？多希望時間能夠倒流。如果重新上這堂課，我一定會認真聆聽老師講的每一個知識點，每一個字。可是??老師看到我們已經意識到自己的錯誤,便和藹地說：“孩子，時間是不等人的，時間在不經意間就會偷偷溜走。當你吃飯時，時間便從飯碗邊溜走了；當你洗手時，時間就順著流水逃跑了；當你睡覺時，時間又從你身上跑過去了。時間是不會倒流的，時間在永不停息地向前流淌。沒有人有能力去重復過去的時光。請你們注意珍惜今天，珍惜現在的分分秒秒。”（作者從平淡的生活中，從司空見慣的小事中，發現了時間可貴，時間易逝的大道理）

從這段經歷中，我懂得了時間的可貴，時間的易逝。生活中最寶貴的是時間，更寶貴的是今天（今天應該加上引號，加以強調，因為今天不光是一般意義上的今天，另外還有此時此刻的含義）的時間。珍惜今天，珍惜現在。我不想同樣的悲劇再次發生在同學們身上，更不想再次發生在我自己身上。同學們，伙伴們，讓我們把握現在的每時每刻，讓我們圓滿完成每天的事情，讓我們的生活沒有缺憾，沒有遺憾。讓我們與時間賽跑，創造出令自己滿意的輝煌。讓我們一起為自己加油喝彩，一起喊“今天很精彩，明天會更輝煌！”（首尾呼應，總結全文）

升格指導：本文立意新穎，通過一次上學遲到帶來的惡果——讓自己白白浪費了一節課的時間，結果一無所獲，作者由此體會到了時間的可貴，時間的易逝，以小見大，小故事折射出大哲理。要想讓未來更輝煌，更精彩，就要珍惜現在，珍惜今天，從現在做起。但本文的語言過于直白，應當適當地運用一些修辭手法，使文章避免空洞說理。

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愛心

專心 11

第二篇：2011暑假九年級語文作文培優策略 13命題作文

2011暑假九年級語文作文培優策略：13命題作文

技法導航

針對命題作文的寫作，考生可以從以下幾個方面入手。

一、準確審題，明確要求

命題作文的作文題目已經確定，考生無須再擬題。如果題目是一個詞語，考生只有弄清楚這個詞語的含義，才能打開思路。如果題目是詞組，考生只有仔細分析詞組（含文題中的提示材料），明確題目中的各個語素和詞語的意思，才能把握題目的寫作范圍和內容。否則，就會“下筆千言，離題萬里”。

考生尤其要抓住文題中的關鍵詞進行反復思考，體悟。如“有這樣一種聲音”，“這樣”是特指，表示強調，“一種”強調了數量，而“聲音”則是文章記敘、描寫、議論和抒情的主體，既可以寫自然界中的風聲、雨聲、鳥鳴聲，也可以寫生活中的車聲、音樂聲、讀書聲，還可以指沒有聲響的心聲。

考生還應特別注意文題中詞語的比喻義，如從“陽光”中悟出“愛心、溫暖”，從“坎”中想到“困難、阻隔”，從“窗”中引申為“豁達、開朗”，等等。考生只有明確了題目的比喻義，才能打開思路。

二、精心選材，巧妙布局

扣題選材，文章可以開門見山，直擊題目，從而使下文圍繞題目來選材。新課標要求考生“表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，選材應來自于自然、社會和人生，既可以是生活中的所見所聞，也可以是閱讀的積累；考生還應善于聯想和想象，以豐富文章的內容。如果選取與題目相符的社會熱點素材來寫，文章就會顯得新穎，有強烈的時代氣息。

考生可以圍繞題目先擬出一組小標題（至少三個），穿插在文章中間，結尾處點題，照應開頭，使文章首尾呼應，渾然一體。不用小標題的作文，中間段落要注意銜接過渡，使文章思路連貫；要注意前后、因果等邏輯關系，讓文章結構嚴密，敘述有條理。

三、議論抒情，文中有“我”

新課標指出，要引導考生“表達真情實感”，要寫“我”的生活，抒“我”的情感，寫“我”的感悟。命題作文中千萬別少了“我”，文中有“我”才能抒真情，寫實感。

“我手寫我心，我心抒我情”，寫作時，考生應聯系自己的生活閱歷和閱讀積累，敞開心扉，敘述那些能震撼自己心靈的人或事。即使是寫聽到的或在書報上看到的事，考生也應

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專心 1

把自己當成文中人物去思考問題，從而使文章充滿真情實感。

在敘事、描寫的基礎上恰當地議論抒情，既畫龍點睛，突出主旨，又寫出“我”的感悟。但議論抒情應水到渠成，恰到好處，切忌空發議論、無病呻吟。

考題采擷

一、我們身邊最平凡瑣碎的生活場景里，總有一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，這個因素可以稱為詩意。詩意也許是最親近的人給予你的愛意，也許是不經意間心靈受到的觸動，也許是驀然回首時記憶里的一縷溫情??

請以“發現詩意”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以選擇你最能駕馭的文體，選取最熟悉的場景、細節，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名；③不得抄襲；④600字左右。

寫作指津：本文題“發現詩意”屬于短語式題目，考生寫作時，應扣住“詩意”一詞，弄懂它的含義。“詩意”在《現代漢語詞典》里的意思是“像詩里表達的那樣給人以美感的意境”。究竟什么是詩意？“詩意”可以指提示語中的那些彌足珍貴或讓人心儀的因素，也可以指人間一切美好的情感，如親情、友情、師生情等。在生活場景中，“詩意”既可以指仔細觀察媽媽、認真看著她的雙眸時的發現，也可以指在不經意間忽然發現的愛，還可以指胡天八月的飛雪、小橋流水的江南、風吹桃花的笑靨??“發現”是一個動詞，考生寫作時應交代清楚是如何“發現詩意”的。從題目上看，本文題比較適合寫抽象的素材，最好寫成記敘文或散文，當然也可以寫成議論文。

選材時，考生要擺脫那種“爸爸背我看病”“媽媽每天早上為我做飯”的平常題材。考生可以從遭遇挫折后父母的關心、呵護及自己內心感受等方面去選材。

考場佳作： 發現詩意 山東棗莊一考生 櫻桃紅了，艷若赤玉。

記憶里，母親總是在我埋頭讀書時，從身后遞來一碗櫻桃。櫻桃上還沾著細密的水珠，一縷縷的香氣充溢著我的鼻腔。

“吃吧，孩子！”母親笑著說，用手拈一粒，放入我的嘴中。那是粒笑吟吟的櫻桃。它在白熾燈的光下，像一顆小小的紅心，更像一位撐開絲綢紅傘，翹首而望的姑娘，有著含羞掩笑的嬌媚。

“好吃吧，我特意買的。在學校里沒有水果，在家里好好補補。”母親說罷，笑著走開

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了。

清香與甜蜜伴隨在唇齒間。我讀了一會兒書，連文字也仿佛有了馥郁的香味?? 放下書，我來到廚房。母親正洗著櫻桃。她個子不高，踮著腳，正用手指一個個仔細摩挲著櫻桃們的小臉。母親微笑著把灰頭土臉的它們扮成了身著紅妝的仙女，晶瑩的小水滴在櫻桃紅彤彤的臉蛋上起舞。

一滴淚也在我眼睛上發光——母親的鬢間有了白發。白發，你是歲月的情嗎？ 蘋果黃了，燦若陽光。

“來，拿上十塊錢，去門口買蘋果。”母親對我說，“別總是在家待著，買蘋果就順便遛遛逛逛。”我應了一聲，輕快地出了門。

拎著蘋果，我高興地回來了，滿頭是汗。“講價了，便宜了些呢！”我得意地說。我把蘋果們拿出來，和母親一起洗。蘋果們的小臉褪去了青澀，一個個陽光燦爛。

我仔細洗著，照母親的樣子洗著蘋果的每個角落。蘋果上的灰土滌去了，笑著躺在籃子中。

我也笑了，也看見了母親的手布滿皺紋，眼際是道道魚尾紋。紋，你是歲月的痕嗎？ 啊，櫻桃紅了，蘋果黃了，歲月如詩，母親老了！母親啊，吃完了櫻桃、蘋果，愛卻永駐心頭； 母親啊，在女兒的眼中，您便是一首最美的詩。

點評：本文另辟蹊徑，視角獨特，布局匠心獨運，以“櫻桃紅了，艷若赤玉”“蘋果黃了，燦若陽光”來構架全篇，最后點題，闡釋了“母親是一首最美的詩”這一主題。本文運用了先分后總的結構，精選生活細節，捕捉動人之處。文章情感真摯濃郁，句句飽含真情。文中運用了多種修辭手法，描寫入微，如顆顆珍珠散落文中，文采飛揚，意蘊豐富，言有盡而意無窮。

二、凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚友誼，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰勝困難，實現理想??

請以“凝聚”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡上。②不限文體（詩歌除外）。③字數在600-1000之間。④作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

寫作指津：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手。

1.審清題目“凝聚”的意思。凝聚就是凝集、聚合。從自然界來說，小溪凝聚成江河，江河凝聚成大海；一棵棵小草凝集成綠地、草原；一棵棵樹凝集成森林。從國家、民族來說，萬眾一心、眾志成城，強大的民族凝聚力能戰勝一切困難，迎來光明和勝利。應該說，考生

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從自然、社會等方面來思考，寫作思路不難打開。

2.選材方面，廣泛而自由。考生既可以寫自然現象，也可以敘寫某一歷史人物（如司馬遷、貝多芬等），還可以聯系最近我國人民在遭受各種罕見的自然災難（地震、洪澇、凍災等）之后齊心協力，共渡難關的感人事例來寫。材料豐富了，應恰當安排詳略，文章可以略寫自然，詳寫人生和社會的凝聚力量。

3.本文題宜寫成記敘文，以記敘、描寫為主，加以適當議論，以收到畫龍點睛、突出主旨的表達效果。

誤區提示：作文時切忌選材單一，言之無物，寫作思維狹窄，只敘事，不議論抒情，無真情實感。考場佳作：

凝聚 北京一考生

空氣中的水分凝聚成晶瑩的露珠，微小的土粒凝聚成巍峨的高山，無數的小水滴凝聚成浩瀚的大海，點點星星凝聚成璀璨的夜空。因為凝聚，大自然更加多姿多彩；因為凝聚，人生更加輝煌精彩；因為凝聚，社會更加和諧美好。

一個人如果能把自己全部的時間精力和智慧凝聚于某一點，就能創造出輝煌精彩的人生。

19世紀法國著名作家和生物學家法布爾，出身農民家庭，自小就對大自然的一切充滿好奇心，尤其是對小昆蟲著迷。大學畢業后，他立志要做一個為昆蟲書寫歷史的人。于是，他凝聚一生的光陰來觀察、研究昆蟲，凝聚一生的心血專心為昆蟲寫了十卷大部頭的巨著《昆蟲記》。這部優秀的科普著作，公認的文學經典，凝聚了法布爾一生的光陰、心血和智慧，為人類文化寶庫增添了一首首書寫昆蟲生命的詩篇。

一個人事業的成功是如此，一個國家、一個民族的繁榮振興又何嘗不需要民眾的團結和凝聚力呢？

在革命戰爭年代，為了國家獨立和人民民主，中華兒女萬眾一心，冒著敵人的炮火奮勇前進。凝聚了多少人的努力奮斗、英勇獻身以及聰明才智，才迎來新中國的誕生。在當今和平建設年代，我們更需要團結，更需要民族和社會的凝聚力。

2008年的汶川大地震和2010年的玉樹大地震，給中國帶來了巨大損失。但我們中華民族在災難面前毫不退縮，充分發揚“一方有難，八方支援”的精神，一顆顆愛心凝聚成溫馨的暖流。有錢的捐錢，有物的捐物，有力的使力，華夏大地奏響了一曲曲和諧團結、凝聚愛心的贊歌。在很短的時間內，災民們又有了新家園、新校園。“多難興邦”，最近南方多個

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省市遭遇了洪澇災害。在災難面前，中華民族的凝聚力再一次得到了體現，中華民族變得更加偉大堅強。

一個個跳動的音符凝聚成一曲曲美妙的樂章；一個個方塊的文字凝聚成一首首優美的詩篇；一道道亮麗的色彩凝聚成一幅幅絢麗的圖畫。凝聚是團結，是力量，是和諧，是勝利，是成功。有了凝聚的力量，我們的人生更精彩，我們的祖國更強大，我們的社會更美好。

點評：本文有以下幾個亮點：一是扣題寫作，思路清晰。本文緊扣題目“凝聚”，從多方面來展開敘述和議論，突出凝聚的重要作用，頗具說服力，也使文章內容翔實、文脈清晰。二是巧用修辭，語言流暢。作者善用比喻、排比、引用等修辭手法，使文章富有文采。如開頭與結尾的排比、比喻，既扣題，又使文章收放自如、渾然一體。

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一、多想告訴你 浙江湖州一考生 親愛的媽媽： 你好，見信如面！

今天是中考第二天，借此機會我想跟你說說我心中少許的“不滿”。

了解你的人都知道你是“刀子嘴，豆腐心”，這一點，我是學得十二分的好。于是乎，當別人家里興起“親媽熱”時，我還時常為某些雞毛蒜皮的小事跟您爭。讓你更失望的是：連一些特殊的日子，如你的生日、婦女節、母親節等，我似乎都當做平常日子一樣過。于是，你常常抱怨說：“我給你一個女兒身，老天卻送你男孩兒的性格，粗枝大葉，笨手笨腳的！”

媽媽，其實，我多想告訴你：我愛你，一直都是！只是，我的表達方式有點笨拙。還記得5月9日晚我們的對話嗎？沒錯，那一天是母親節。當時，我正在看電視，你突然上前問我：“紅，今天什么日子？”

“嗯，星期天吧？”我裝傻。

“那，你知道今天幾號嗎？”你的臉上露出喜悅。

“嗯，應該是9號吧，我記得星期一是3號。”我假裝勾勾手指頭，一臉壞笑地看著你。“哦。”你若有所思地走進臥室。

媽媽，其實，我知道那天是什么日子——母親節。我從1號就開始計算離母親節還有多少天，我也知道你是在明知故問。只是，我有意沒有點破。在我看來，那是一件很尷尬的事。事實上，我早已準備好了節日禮物——十二朵彩紙折成的小百合花。但我實在不好意思送給你。媽媽，其實，我多想跟你說“母親節快樂”呀！

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最最尷尬的應該是我跟弟弟生日的那一天。那天，弟弟切下一塊蛋糕遞給你，你卻冷冷地說：“我不吃，你們吃！”我知道，你還在跟爸爸慪氣。當時的氣氛很緊張，仿佛黎明前的黑暗，連空氣都冷得令人窒息。這種氣氛持續了整整一分鐘，我實在受不了，切下一塊蛋糕，很粗暴地遞給你：“哎，給點面子，今天是‘三八婦女節’呢！”你知道嗎？當時我在心里暗慶幸：還好有個借口！

媽媽，其實，我多想跟你說：“媽，你就吃一塊嘛，你養育我們也挺不容易的！”也許你會問為什么。之所以這樣說，是因為不知道在哪篇文章看到一句令我很有感觸的話：“我的生日，媽媽的受難日。”媽媽，謝謝你把我們帶到這個多彩的世界上。

7月27日是你的生日，我決定，那一天我要為你洗一次腳。然后，告訴你，你的女兒有多愛你！

媽媽，我多想告訴你，對不起，謝謝你，我愛你。敬祝康樂 女兒：××× 2010年6月17日

點評：本文語言樸實、親切、感人，母親的形象塑造得較為成功。這是母女間的一次對話，一次真情的告白，而書信的形式拉近了母女間的感情。文章詳略得當，層次清楚，有真情實感。

二、心中的那份愛 貴州畢節一考生

心中有了愛，即使是一個人獨處，我也不會孤單。——題記

每當我一個人坐在窗邊，仰望天空，細數著朵朵白云，心中又飄過你們的身影，一股暖流涌上心頭。愛的暖意，始終不散??

約定不分開

還記得嗎？我們的約定。

在那個陽光燦爛的午后，微風拂過我們燦爛的面龐，我們在藍天下許下永遠不分開的諾言。那時，我們每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。陽光下的我們，是那樣的坦然，帶著心中的友愛，那份濃濃的友情，四只手疊在了一起??

有愛不孤單

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可是，我們還是分開了。那天，我哭了好久，可爸爸媽媽還是堅持讓我就讀別的學校。你們知道了這件事，集體來找我。你們告訴我，分開沒有關系，只要有愛，心的距離就不會遠，我們照樣在一起。我們都笑了，四只手疊在一起，將心中那份濃濃的愛傳遞給對方。我們都相信，有愛，我們不孤單。

相約在中考

三年中，我們雖兩地分隔，時間、距離不是阻礙，這些反倒讓我們的友誼更堅定。面對即將來臨的中考，我們約定中考后再聚。我們每一個人都在努力，為了兌現諾言，我們不言敗，在中考中一顯風采，這次永遠不分開。

天空依舊那么藍，飄蕩著朵朵白云，太陽金色的光芒普照大地，猶如那個午后?? 我們不曾分開，因為心中的那份愛，一直都在，友誼延續著；心中的那份愛，一直都在，即使人分開，心兒也會聚在一起；心中的那份愛，一直都在，無論何時，無論何地，心中都有一份牽掛。我的朋友，你們還好嗎？

愛，未散；情，未斷。

點評：這是一篇情感細膩的散文。作者用心地追求友愛，追逐那份純真的友誼。題記加小標題的形式使文章結構嚴謹。恰當的環境描寫較好地襯托了人物的心情。

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專心 7

第三篇：2011暑假九年級語文作文培優策略 2審題篇

2011暑假九年級語文作文培優策略：2審題篇

技法導航iu 文章是否切題，是行文成敗的關鍵。匆匆行文，審題不當，往往會下筆千言，離題萬里。那么如何才能審清題意呢？明確形式是審題的基礎，要先看看是命題作文、半命題作文還是話題作文、材料作文，考生尤其是不能混淆了“話題”與“題目”這兩個概念。

一、命題作文的審題技巧

首先，審清題意是最關鍵的一步。先要審清題目意思，圍繞題意確定主旨，不要偏題。命題作文的題目與作文中心的關系一般有以下兩種形式：一是題目直接點明中心，范圍清楚，立意明確，如命題作文“友善”“我擁有，我快樂”等。二是題目只提示作文內容的范圍，需要考生發揮想象，自己立意，如命題作文“晨”“記住這一天”等。

其次，要抓住“題眼”，把握主旨。作文題目中的關鍵詞語，就是命題作文的“題眼”，也是整篇作文的“文眼”。抓住了這個重點，就把握了文章主旨。如“感悟美麗”這一題目，考生一定要重點表達出自己對美麗的“感悟”。

再次，要選擇適合題目要求的文章體裁。確定文體是行文的前提，現在的中考作文題雖淡化了文體要求，但不限文體不等于沒有文體。如果在寫作前不確定文體，那么就容易把文章寫成“四不像”。

二、半命題作文的審題技巧

半命題作文是中考作文的又一重要命題形式。它在審題立意選材等方面的要求跟命題作文大致相同。此類作文成敗的關鍵在于填補題目。補題時，考生應把握以下幾點：一是所填補的內容要符合作文的命題要求。二是補題時要盡量選自己最熟悉的、感悟最深的內容，只有熟悉的東西才容易寫出真情實感，才能打動人。三是填補內容要力求新穎。只有這樣，寫出來的文章才能獨辟蹊徑，令人耳目一新。

三、話題作文的審題技巧

話題作文往往只提供寫作范圍，稍有疏忽就會偏題，所以這類作文的審題尤為重要。首先，要認真審讀材料和提示性語句，抓住關鍵，找準切入點。話題的前面通常有一段材料或提示性文字，考生要巧妙地利用好這些文字透露出來的信息，在此基礎上展開多樣性、開放性、創新性的思考。這樣一來，考生就可以輕松理解話題，寫出切合題意的文章。

其次，要仔細推敲話題，吃準話題的含意。話題作文的范圍非常寬泛，如果只是圍繞話題泛泛而談，文章勢必空洞。考生要在理解話題含意的基礎上學會化大為小，從小處落筆，用心

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以小見大反映深刻的主題。

四、材料作文的審題技巧

材料作文包括文字材料作文和圖畫材料作文。材料作文的寫作話題需要考生從既定材料中提煉，這就需要考生在行文前先認真分析材料，理解材料所要表達的主要內容，提煉出主題，然后寫作。材料作文在審題時，考生一定要抓住其中的關鍵句，從多個角度進行分析，力求整體把握，不要以偏概全。圖畫作文給定的材料就是圖畫，圖畫是行文的依據，文章主旨也隱含于所給的圖畫中。要想寫好圖畫材料作文，讀圖是關鍵性的第一步。讀圖時，考生要仔細觀察畫面，抓住畫面細節，把握住畫面所要表現的關鍵內容，然后圍繞要表現的主題展開行文。

總之，要想寫好作文，除審好命題、話題、材料，填好半命題之外，還要審清題目中的具體要求，并將這些要求與命題、半命題、話題、材料等統籌兼顧，合理安排，這樣才能寫出真正符合題意的好文章。

考題采擷

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活?? 請以“在這里”為題目，寫一篇作文。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的人名、校名。

寫作指津：本文題為帶有文字提示的命題作文。審題時，考生首先要深刻理解“這里”一詞的含義，“這里”是個指代方位的代詞。“這里”可以是個很大的地方，如神州、地球等，也可以是個很小的地方，如家庭、教室等；可以是個具體的地方，也可以是個虛擬的理想之地。考生確定了自己要寫的“這里”具體指代什么之后，再進一步思考要寫的內容，可以參考文題中的提示，或者寫“鮮活的生命”，或者寫“動人的故事”，或者寫“多彩的生活”等。總之，人、事、物、景等都可以作為文章的寫作內容，考生只要能夠把所寫的這些內容放在“這里”，符合題意即可。

誤區提示：本文題無論從文體還是選材來看，都比較寬泛，但在審題行文時，考生一定要選擇自己熟悉的內容來寫，不要一味地為了“創新”，寫自己不熟悉的內容。同時，不限文體并不是沒有文體，寫作時文體特點要突出，記敘文就突出記敘文的要素，散文就突出散文的特點，議論文就突出議論文的要求，不能寫成“四不像”。

考場佳作： 在這里

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陜西一考生

2010年4月14日晨，青海玉樹地區發生兩次地震。頓時，房屋倒塌，群眾被埋，道路塌陷，交通癱瘓，經濟遭受了巨大的損失。同時，廢墟下還壓著許許多多鮮活的生命。喪失了家園的人們，基本生活用品極為匱乏??

溫總理，在這里

地震發生的第二天，溫總理就奔赴玉樹災區，親臨救災一線，不顧危險，不顧疲勞，不顧顛簸，深入救援現場——村莊、醫院、學校、寺廟等，關注廢墟下的生命，安排傷員的治療，看望群眾和學生，了解人民的生活，部署救災工作。

這里，有我們敬愛的溫總理，玉樹不會倒，玉樹永常青！子弟兵，在這里

解放軍、武警、公安消防戰士，都是我們最可愛的子弟兵。哪里有災難，哪有就有親人子弟兵熟悉的身影。子弟兵第一時間出現在救災現場，人民的希望又一次燃燒起來。即使環境惡劣，高原反應強烈，身體嚴重不適，仍然阻擋不了子弟兵搜救被困群眾的決心。從子弟兵那疲憊的臉上，從子弟兵那奔忙的身影中，玉樹人看到了生的希望，看到了生命的意義。

這里，有最可愛的子弟兵，災難不可怕，精神摧不垮！大愛心，在這里

我們中華民族，是一個團結堅強的民族，歷來有著“一方有難，八方支援”的傳統美德。玉樹地震，又一次深深地震撼和牽動了全國人民的心。志愿者親赴災區，藝人們抗震義演，企業捐款，全國人民捐錢捐物，連小學生都把自己的零花錢捐了出來??地震無情，人間有情，大愛赤誠，大愛無疆！

這里，全國人民的潺潺愛流匯聚成了大愛的汪洋大海。有這樣的大愛，玉樹，永遠挺立！在玉樹，在這里，有溫總理始終和我們在一起，有子弟兵和我們心連心，有全國人民無私的關愛和幫助，玉樹就不會倒下，玉樹就不會放棄，玉樹抗震救災精神將會發揚光大。我們有充分的理由相信：明天，一個嶄新美麗的玉樹將會重新站立在世界屋脊之上！

點評：在審題時，作者將“這里”定位在“玉樹災區”，從三個方面來寫文章，層層深入。從文章選材來看，作者并不是一個“小書蟲”，而是一個關注社會、關注生活、關注民生的有社會責任感的小公民。本文擷取了玉樹抗震救災眾多感人事跡中的三個鏡頭，用小標題的形式來架構全文，從不同側面表現了在災難面前全國人民團結一致手足相連的民族精神，讀來讓人感動。

二、請以“家鄉的個性”或“我班的個性”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇

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外，文體不限；②要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不能出現真實的地名、校名和人名。

寫作指津：本文題是命題作文，二者選一。通過審題，考生不難發現這兩個題目的關鍵詞都是“個性”。所謂“個性”，就是一事物區別于他事物的鮮明特點。無論是寫“班級”還是“家鄉”，考生都要抓住最出彩的地方來寫，通過具體的人、事、物來展現“班級”或“家鄉”的獨特魅力。

誤區提示：對于“班級”和“家鄉”的作文題，考生并不陌生，在平時的作文訓練中也多有涉及，但平時的寫作大都是從“熱愛”的角度去寫，沒有強調從個人視角去寫出獨到見解。考生下筆時切忌思維定式，如果文章仍然以表現對班級或家鄉的熱愛為主而沒有抓住要突出其個性，就離題了。

考場佳作： 家鄉的個性 江蘇常州一考生

暑假里，一位遠房的表哥來我家玩。到了東浦，他十分驚訝，一個小鎮，竟如此精致。他留戀于溫馨可人的鎮前廣場，贊嘆著卓越不凡的明珠園，徜徉在鏡湖的湖光山色中。他是那么陶醉！

我有點不知所措，他眼中的美景真的是我的家鄉嗎？我生于斯，長于斯，為什么我沒有他的那種感覺呢？是因為愛已太久，一切歸于平淡呢，還是因為身在此山中，不識廬山真面目，更或許是因為我對家鄉太熟悉，熟悉得有點冷漠了，對美視而不見了？

表哥走后，我回過神來，認真地、仔仔細細地去打量我的家鄉，用我的眼睛、我的身、我的心去感受，去體會。

早晨，晨練的人們從眼前跑過，那是家鄉的健康之美。上學后，走進熱誠學校，青磚灰瓦，是徐錫麟憂國憂民之處；綠樹紅墻，是許欽文割舍不斷的思戀，那是家鄉的人文之美。走在路上，行色匆匆的上班族，機器轟鳴的聲響，那是家鄉的活力之美。偶爾走過三五成群的學生，燦爛面容，歡聲笑語，那是家鄉的未來之美??

漸漸地，我感到這一切的美好，正是因為有一代又一代勤勞勇敢的家鄉人。他們用自己的青春、熱血和智慧，讓老鎮不僅擁有青石板的古樸，還擁有了前衛的建筑和新時代的精神。小康不再是夢想，和諧更是東浦人合奏出的最強音。

現在我才知道，我愛家鄉！每一個角落，每一處地方，都是家鄉醉人處。

作為家鄉的一分子，我將為自己的理想而奮斗，為自己的目標而拼搏。今天，我擁有美

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麗的家鄉；明天，家鄉將會因為擁有我而更美麗！

點評：在審題時，作者將“家鄉的個性”定位在家鄉之獨特的健康之美、人文之美、活力之美等上。本文構思巧妙，開篇借表哥眼中的“我的家鄉”引出“我”對自己“熟悉的地方沒有風景”這一觀點的反思，為下文“我”用全新的眼光去重新審視、發現家鄉之美作了鋪墊。接下來作者運用排比修辭手法，以蒙太奇式的鏡頭組接方式，對家鄉的個性進行了全方位描摹展現，并在此基礎上自然地表達了對家鄉的熱愛之情。

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一、力量 貴州安順一考生

雄鷹之所以能在高空自由翱翔，是因為它有一雙健壯有力的翅膀。大河之所以能激流浩蕩，是因為它有驚濤拍岸的神奇力量。

生命之樹之所以能成為棟梁之才，是緣于它破土而發那一刻震撼心靈的力量。不同的輝煌背后總有不同的堅強，不同的堅強背后總蘊藏著能夠驚天動地的力量。縱然那只是一米陽光，縱然那只是一縷黑暗中獨綴夜空的光芒，縱然那只是生命中的一絲曙光，縱然??然而，它總是能燒起燦爛的夢想和希望。

什么最有力量？

是倒地失敗時那一刻的淚光，因為它給了我們重新站起來的勇氣。是它滑出眼眶那一瞬的余熱，告訴我們要學會成長；是它昔日灑地時的那份悲壯，造就了今朝的成功與輝煌。不必說那份淚水背后無助的脆弱，我們只需將那份不同尋常的力量珍藏。從此，漫漫人生途中我們不再害怕失敗，因為有淚水贈予我們的錦囊，我們的腳步聲會更加鏗鏘，我們的頭會更加昂揚，這就是力量。

什么最有力量？

是黑暗中難見黎明的憂傷。是它，點燃了我們追求快樂與幸福的希望；是它，讓我們有了不斷追尋歡笑的勇氣；是它，磨煉出我們那堅強的意志。然而，只有最富有智慧的人，才能尋覓到它與眾不同的力量。

什么最有力量？

是平靜地面對困難與坎坷的微笑。是那份發自內心的笑容，讓我們有了面對困難的坦然；是那笑靨，趕走了憂傷，讓快樂為我們導航。這是一份溫暖的力量，一份來自春天的力量。當笑靨里開出花朵，當我們從此跳出無助的旋渦，我們開始明白，微笑的力量方能奏響成功的樂章。

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專心

不同的人生，會擁有不一樣的力量；擁有不一樣的力量，也會擁有不同的人生。沒有孟姜女憤慨的力量，哪有八百里長城轟然倒塌的悲壯？沒有李清照內心憂傷所積聚的力量，哪去找“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的幽怨？沒有屈原那投身汨羅的愛國力量，哪有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的千古絕唱？沒有文天祥正義力量閃爍的光芒，哪有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然浩氣？

無須問什么最有力量，哪怕陪伴它的是淚水、微笑，抑或是憂傷？力量在人心。記住這一點，明天，你也可以架起一座力量的橋梁，你也可以登上成功的殿堂。腳下的路依舊那么長，俯身拾得一份能激發自己前進的力量，我們再也不會畏懼一路上的荊棘，再也不會畏懼那海上的風浪。

點評：作者在審題時，將“力量”定位在能激發人奮進的品質上。本文構思巧妙，開篇用整齊的排比引出了“生命的力量”；然后圍繞主題，巧妙地運用三個設問句，把文章主體部分自然地銜接在一起；最后總結提升，深化主題。詩化的語言是本文的一大亮點，除了貫串始終的排比外，文章還講求押韻，像一首優美的散文詩，讀起來朗朗上口。

二、送他人一朵花 湖南長沙一考生

張嫂推開房門，那個生日蛋糕和一大束康乃馨頓時映入她的眼簾。她驚呆了，今天是誰的生日？自己怎么不知道啊！

這可不是一個普通的生日蛋糕，看看外面的包裝便知道它價格不菲。張嫂悄悄地打開，只見三層蛋糕上鋪滿了巧克力，各種名貴的水果鋪了整整兩圈。她曾經跟孩子說過，自己過生日時也要買一個大大的蛋糕，說的正是這種。最讓她驚訝的，不只是這個蛋糕，還有蛋糕旁邊的那一大束康乃馨，它實在太美了！那纖細的花莖，淡紅的花瓣，看著便讓人喜歡。她輕輕拿起，聞了聞，臉上的笑容比那花還要美。

張嫂揣摩著，老公的生日在年前就過了，女兒小蘭的生日不是冬天嗎？她不由得將目光轉到了墻角的日歷上，竟半晌沒有緩過神來。“5月19日！”這不正是自己的生日嗎？唉，忙得竟然忘記了。蛋糕會是誰買的呢？難道是他？張嫂在心里偷笑了一會兒，片刻后又搖了搖頭，不會，這些年他就沒有如此浪漫過。是女兒小蘭吧，每年買蛋糕給孩子做生日時，女兒總會笑著說：“我長大了，要買個大蛋糕給媽媽！”對，肯定是她！

望著桌上的蛋糕，張嫂突然有個想法，她把冰箱里那些平日舍不得用的好食材，統統搬進廚房。慢慢地，蔥爆牛肉、蒸蹄髈、醋熘魚??一一圍繞著蛋糕鋪開了。張嫂樂滋滋地看著這一桌菜，靜靜地等著父女倆歸來。

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專心

“叮咚！”經過漫長的等待，門鈴終于響起了。張嫂沒來得及穿鞋就去開門。原來是鄰居家的小孩。“阿姨，不好意思，上午忘拿鑰匙了，看小蘭在家，便把蛋糕寄放在您家了。”“轟”地一下，這話如巨雷一般打在張嫂頭上。她臉上的笑容僵住了，神情恍惚地隨著蛋糕和康乃馨移動，也不知道該說啥了。“阿姨，小蘭讓我告訴您，她今天參加同學聚會，不回來吃飯了！”說著，小孩還抽出一枝康乃馨遞給張嫂，“送您一枝花，祝您快樂！”

拿著那枝康乃馨，張嫂的眼眶里蓄滿了淚水，她一個勁地說著感謝的話。回過頭來，看著美味的佳肴，中間本應該放蛋糕的地方，現在卻是空蕩蕩的。

點評：作者在審題時，抓住文題的題眼“花”來寫作。這篇中考佳作，真是讓人心潮起伏。初讀，我們會被文章波瀾曲折的情節所吸引，會為文章精妙的細節叫好；再讀，我們也許會潸然淚下，會為這位母親尷尬的經歷而感慨萬千。

本文下筆設懸，說張嫂意外地發現了桌上的蛋糕與花；接著在一番細膩的描寫后，引出張嫂的生日；就在張嫂為孩子的孝順而感動，甚至準備了一桌子菜時，鄰居家小孩的話又讓她頓時冷到了極點，蛋糕與花竟然是人家寄放在自己家里的；當張嫂無法接受這一事實時，考生筆墨一轉，又用一枝康乃馨給她帶來絲絲慰藉。

三、勇往直前 黑龍江綏化一考生

人生如一片汪洋大海，我們就要像輪船一樣乘風破浪；人生如一片深遠藍天，我們就要像雄鷹一樣搏擊云霄；人生如一座摩天山巒，我們就要像攀登者一樣不畏艱難；人生如一重險關，我們則要做一名挑戰者，不怕艱險，永不退縮。

生活有苦有甜，有喜有憂，有笑有淚，有成功也有失敗，自然也少不了挫折和磨難。美國著名總統林肯一生都在面對挫折，時時刻刻與失敗和困難作斗爭，作挑戰。他八次競選落敗，兩次經商失敗，甚至還精神崩潰過一次。面對這些，他并沒有放棄，把一次次的失敗當做一塊塊墊腳石，最終成為美國歷史上最偉大的總統之一。他的人生經歷告訴我們：要永不退縮，勇往直前。

是呀！自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男！

著名科學家居里夫人說過一句話：“人要有毅力，否則將一事無成。”不錯，因為有毅力，居里夫婦才發現了新的放射性元素——鐳；因為有毅力，愛迪生才經歷一千多次試驗，發明了電燈；因為有毅力，司馬遷才歷經磨難著成二十四史的開山之作——《史記》；因為有毅力，李時珍歷時近三十年才有了東方醫學巨典——《本草綱目》的問世；因為有毅力，唐朝高僧玄奘才跋山涉水，千里迢迢到達印度取經。

用心

愛心

專心

我們也一樣，要逆流奮進，永不退縮。我們要像雄鷹一樣勇敢地搏擊藍天，像海燕一樣渴望暴風雨的來臨，像小溪一樣堅持不懈，不畏艱難地匯入海洋。

其實每個人都會經歷艱難困苦，關鍵要看你怎樣看待它。你若把它背在肩上，那么它就成了你前進的負擔；相反，你若把它墊在腳下，那么它就成了你進步的階梯。

困難不等于成熟，但能催化成熟；困難不等于成就，但能成就輝煌。正確對待困難，勇于與困難作斗爭，永不畏懼，永不退縮，義無反顧地勇往直前，這才是生活的真理！

點評：在審題時，作者將文題“勇往直前”擴充為“揚起風帆，永不退縮，勇往直前”來寫作。本文是一篇觀點鮮明的議論文，文章開頭就擺出了觀點。主體部分圍繞論點列舉了古今中外的經典事例作為事實論據，又引用居里夫人的名言作為道理論據，充分論證了“磨難”對一個人一生的重要性。在舉例論證時作者先用林肯的事例詳細論證，又在此基礎上連舉居里夫婦、愛迪生、司馬遷、李時珍、玄奘的事例，層層鋪敘，一氣呵成，論證嚴密，說服力強。

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專心 8

第四篇：2011暑假九年級語文作文培優策略 1考點綜述

2011暑假九年級語文作文培優策略：1考點綜述

綜觀歷年的中考語文試題，若單是從分數的角度看，作文的確可以稱得上是中考語文的“半壁江山”，是絕對不應也不容忽視的。所以，考生只有對作文的基本情況了然于胸，才可以臨陣不慌，從容應對。鑒于此，針對全國各地中考作文命題規律及考生作文水平的特點，筆者結合自己的多年教學及閱卷經驗，總結了一些中考作文的規律，旨在短時間里提高考生的作文應試能力。

一般來說，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點”，否則很難拿到高分。披覽近幾年全國各省市中考優秀作文，筆者就優秀作文的標準、寫作的誤區以及提高分值的方法進行了概括，這里撮要排列，以饗讀者。

好作文的標準

一、書寫規范整潔

書寫就像一個人的臉面，干干凈凈，端端正正，會給人留下一個好印象。

首先，建議用藍色、藍黑色的中性筆或鋼筆書寫。

其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的涂改工具。

最后，書寫要工整清楚。如果你能寫一手好字，可喜可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整，清楚就可以了。

二、標題醒目亮麗

標題即文章的眼睛，眼睛美麗有神，才能引人駐足欣賞；同樣，標題醒目亮麗，才能激起讀者進一步閱讀文章的興趣。一般來說，好標題應具有簡明、概括、新穎的特點，能夠點明文章的主旨。在寫作訓練時，考生要注意掌握幾種使文章題目新穎、吸引人的方法，如巧用修辭、標點、名言警句、歌曲等來擬題。

考生只要留心，肯動腦筋，下工夫，或借鑒，或創新，就能給文章擬出一個新穎別致、讓人眼前一亮的標題。

三、開頭先聲奪人

常言說：“良好的開端是成功的一半。”好開頭既能展示考生的才情，又能激發讀者的閱讀興趣，還可以自然點明主旨，領起下文。常見的開頭方法有：開門見山，落筆扣題；引用經典，彰顯底蘊；修辭精辟，韻味悠長；借物聯想，引發情趣；巧設懸念，曲徑通幽；場景描寫，渲染氣氛；巧用倒敘，暗渡陳倉；抒發感情，先聲奪人等。

四、結構層次分明

用心愛心專心 1

“文無定法”，在平時的作文訓練中，考生嘗試過多種文章構思方式——鏡頭組接式、小標題式、小排段式、問答式、聯想式、記者采訪式、班會辯論式等。在臨近中考時，考生要梳理自己平時的習作，選出自己最擅長的兩三種形式重點訓練，力爭事半功倍。值得注意的是：考場作文的結構宜簡明不宜繁雜，有曲折但不可啰唆。如果是記敘文或散文，有一條貫串始終的線索是非常必要的。

五、結尾余味無窮

好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結尾。結尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨（或點明主旨），又照應開頭，使文章結構完整。常見的結尾方法有：自然結尾，點明主題；首尾呼應，升華主題；反問結尾，引人深思；表達祝福，展望未來等。

六、主題鮮明突出

文章所表達的思想感情、態度觀點，要一目了然，切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀后不知所云。突出文章主題的方法有：讓標題點明主題，在開頭點明主題，結尾點明或深化主題等。

七、語言優美流暢

記敘文的語言，具體形象；議論文的語言，嚴謹周密；說明文的語言，平實準確；散文的語言，或佳詞麗句，清新優美，或娓娓動聽，含蓄雋永，或剛健有力，痛快淋漓??優美的語言給人以享受，深刻的思想需要優美的語言來表現。

錘煉語言的方法有以下幾種：

1.引用名言。恰當引用名人名言、古詩文名句，能夠增加文章的文采。

2.巧用修辭。比喻的使用，可以化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富文章的內涵。值得注意的是，使用修辭的關鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會收到較好的表達效果。

作文十大誤區

一、離題偏題

“文章成敗由立意。”離題偏題是考場作文的致命硬傷。作文前，考生一定要認真審題，弄清題意，卷面上的所有文字提示都要認真思考。有的考生不仔細研究材料及要求，去想當然作文，結果離題偏題。

二、文體不分

近年來大多數地方的中考作文都要求角度自選、文體自選。但考生必須注意的是：文體

自選不是不要文體，不能將文章寫成不倫不類的“四不像”文章。用什么文體寫作，就要符合該文體的特征。

三、標題無神或殘缺

標題是閱卷老師對文章的第一印象。對于話題作文、材料作文，閱卷老師很看重考生所擬的標題。好的標題常常能起到先聲奪人的作用，而拙劣平淡的標題會沖淡閱卷老師對文章的閱讀興趣。

四、認識偏差

考場作文一般不要去觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要發牢騷，不要寫早戀等內容。考場作文不要說過頭話，思想不要偏激，語氣不要武斷。考生更不要在考場作文中闡發離經叛道、驚世駭俗和消極頹廢的觀點。因為這些觀點無論哪個民族、哪種社會，都會棄之如敝屣的。

五、綱目混亂

考場作文應當條理分明，綱目清楚，給人眉清目秀的感覺。考場作文無論是開頭還是結尾，都應簡潔。一般來說，開頭和結尾每部分的內容不得超過文章總字數的八分之一。因此，文章開頭最好開門見山，不蔓不枝；結尾最好畫龍點睛、收束全文，或照應開頭使結構嚴謹，或引用詩文點染升華，或抒情寫意使文章余味無窮，或設問反問啟人心智。這樣的文章容易讓閱卷老師一下子抓住文章的中心。

六、矯情虛飾

俗話說：“萬般佳作唯情真。”真情實感是作文的第一生命，也是評價文章的重要標準之一。這種真情實感來自真實的事情、真實的體驗。要讓別人感動，必須自己先感動。如果自己不感動，寫出來的文章怎能讓閱卷老師感動呢？

七、宿構套作

作文一定要深思慎取，認真對待。所謂深思慎取，就是要仔細嚴謹地審題，確定最佳的行文思路。一般來說，考生都是有備而來的。考生可以從備考作文中尋找契合考題的素材，但是不要把自己以前寫過的作文改頭換面、硬套進去，或生搬別人的作品，或干脆就將作文給定的材料復述一遍，然后議論寫成篇。每個考題都有其獨特的要求，考生必須按照所給題目的規定重新構思選材，切不可襲用舊作。

八、卷面臟亂

卷面是考生給閱卷老師的第一份“見面禮”，卷面是否整潔將影響閱卷老師的評卷心情。有些考生由于平時養成了潦草寫字的壞習慣，作文卷面總是被勾畫涂改得很亂：有的字跡潦

草，難以辨認；有的胡亂涂抹，面目全非。這樣的話，即使文章寫得再好，也難以得到高分。

九、倉促下筆

筆者在以往閱卷中發現，有不少的考場作文整篇文章沒有一個統一的思路，東一榔頭西一棒槌。究其原因，多是因為考生在動筆之前對所要闡述書寫的內容缺乏構思。

十、字數超常

所謂字數超常，就是說字數過少或過多。字數過少，不能成篇是作文的大忌。這雖只是形式問題，但再好的立意、再好的文筆也會因此吃大虧。近幾年的中考作文規定的字數大多是不少于600字。如果字數不足，雖然評分標準中規定，不足600字每少50字扣1分，但實際情況是，這類作文給閱卷老師留下了無話可說、內容不夠充實等壞印象，而這個壞印象所帶來的后果可想而知。與此相反，有的考生寫起來就一發不可收拾，洋洋灑灑上千言，方格內放不下，邊上也都寫滿了，又給人一種冗長的感覺。

高分策略

一、建構“亮點”

作文要想得高分，就得有閃光點，即“亮點”。亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞??借用別人的一段話來說就是：作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文分值就只能在“基礎等級”里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼前一亮的亮點，就可以起到一俊遮百丑的作用。

要想讓作文有“亮點”，考生可以從以下幾個方面考慮：醒目的標題，精彩的開頭，意味深長的結尾，句段文采飛揚，動人的細節，整潔的卷面等。

二、鎖定“熱點”

近年來，中考作文題講求全面貼近生活，強調表達真情實感，鼓勵表露真實情懷，“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。因此，在內容選擇上，命題者常著眼于以下幾個方面：

1.首要熱點：成長與生活類話題。

2.次要熱點：素質與情感類話題。

3.重要熱點：創新與想象類話題。

三、講究“方法”

復習方法

1.從內容上準備——建立“素材庫”。

2.從題型上準備——加大命題作文、半命題作文的演練力度。

3.從方法上準備——一是開展全程訓練。二是開展局部演練，對開頭、結尾等影響中考評分的關鍵段落，不妨重點多練幾次。三是開展創新演練。

應考方法

在應考過程中，考生面對的如果是常見題目，就不妨與以前寫過的類似題目嫁接，然后在中考作文題目的框架內進行寫作；如果是偏難、生僻的題目，倒也不必驚慌，可以從下面的方法著手：

1.準確理解題意。

2.善于轉化話題。在準確理解題意的基礎上，考生要善于將題目設定的內容轉化到自己能夠把握的范圍之內。

3.理清行文思路

第五篇：2011暑假九年級語文作文培優策略_9書寫篇

九年級語文作文培優策略：

一件漂亮的外衣令人賞心悅目，為穿衣者增色；一篇文章的美觀書寫如同這件華麗的外衣，有著不可忽視的作用。文面從一個側面反映著考生的語文素養，“中考作文評分標準”中也明確規定了“字體美觀、書寫正確、卷面整潔”的是一類文。有的省市（如河北）把書寫單列出來計五分。但是有時候我們的書寫絕不是簡簡單單的五分，可能是十分或者更多。試想，一篇文章書寫極其潦草、錯別字頻出、濫用標點，閱卷老師又怎么可能會再細心去品讀，然后給出高分呢？而“清秀的字跡、整潔的卷面、疏密有致的段落格局”是考生學習語文的態度，是考生良好習慣的顯現，也是對閱卷老師的尊重和理解。書寫規范，無形之中就會給自己贏得“感情分”。

以筆者多年的閱卷經驗來看，大凡一類文的書寫，考生一般都能做到以下幾點。

一、字體端正，字跡清晰，大小均勻 文字書寫，要力求做到字形正確、字體端正、字跡清晰。這是書寫的最基本要求。有的考生書寫美觀、字體漂亮這無疑是好的，但有的考生以為自己的字反正也寫不美，就干脆放棄對書寫的要求。其實，考生只要稍加注意，就能使自己的文面提高一個檔次。不求書法美，只求工整；不求漂亮，只求規范。尤其是書寫時切忌寫出來的字連體不清，忽大忽小，粗細不一，擠成一團等，考生要努力做到筆筆清楚、字體重心穩定、大小均勻。

二、正確使用標點

“標點正確”主要是指使用標點符號規范準確。規范是說標點應單獨占一格（逗號、句號、冒號等）或兩格（省略號、破折號等），有些標點不宜在行首使用，如句中、句末的點號；有的標點不能在行尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等。常用的標點符號共16種，分點號和標號兩大類。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系的語氣，包括句號、逗號、問號、感嘆號、頓號、分號、冒號七種。標號主要標明語句的性質和作用，包括引號、破折號、書名號等九種。標點準確則指文段中語句停頓處該用哪種點號就用哪種，不能不分情況濫用一氣；而標號則主要標明語句的性質和作用，必須根據文章表達的需要選用。

三、行款格式美觀

正確的行款格式主要包括如下幾個方面。

1.標題要醒目，一般寫在一行正中央，兩邊留出大致相等的空格，盡量不擬很長的標題，力求簡潔、概括；如果是兩個字的標題，兩個字之間要空一格，顯得大方。

2.正文每段開頭要空兩格。如果寫成應用文，如書信體、實驗報告、說明書等，應該嚴格遵守應用文的格式行文。

3.段落層次清楚、疏密有致。一般600至800字的文章以五到七自然段為佳（特殊文體除外），開頭要簡潔凝練；結尾概括有力；而行文之中也應有詳有略，詳者充實略者簡練。

四、規范修改符號

考生在考場上難免會出現一些書寫方面的錯誤，若對字、詞、句進行修改，要規范地使用修改符號：刪除文字時不能涂成黑疙瘩，抹去一行或一句時不能刷成黑條，應該用標準的修改符號，保持卷面清潔，不亂涂亂畫，使內容清晰可辨。

五、不寫錯別字

用心

愛心

專心 1

一直以來，中高考閱卷都有這樣的規定：一篇作文中出現一個錯別字要扣除作文總分的1分，出現幾個扣幾分，直到把書寫的5分扣完為止。而錯別字過多會導致文句不通，影響語意的表達。如果一篇文章錯字連篇，會嚴重影響作文得分。造成錯別字的根源主要有兩方面。

1.對字的字意理解不清和對字的結構寫法不明。

2.寫字粗心大意或寫字習慣不好，隨意性強、造成加減筆、漏字等。

而要減少或杜絕錯別字，主要還得考生在平時的學習中養成良好的習慣，作文完成后還應認真地從頭至尾把文章再審讀一遍，以確保書寫無誤。

六、注意用筆小竅門

試卷的用紙顏色潔白，答卷時用淺色筆對比度小，讓人看起來比較吃力。尤其是淺色的圓珠筆寫出來的字，更加不易辨認和閱讀，這樣將大大影響作文分數。反之，一篇醒目清楚的文章出現也會有令人眼前一亮的效果，自然書寫分會高。因此，筆者建議考生答卷時使用顏色醒目的藍黑色碳素筆，這樣“白紙黑字、白紙藍字”，效果清晰，對比鮮明，字跡醒目，易于辨識，容易讓閱卷老師“一見鐘情”。

總結點評：同樣是一篇文章，不是同一個作者，書寫不同，效果自然不一樣。第一篇文章作者字跡潦草，筆畫牽連，錯別字較多，且不能正確使用修改符號、涂抹不清，書寫一項只得了1分，導致一篇本來內容、結構、立意都不錯的文章只能被評為二類文。而第二篇是在老師的指導下由另一個同學抄寫的，其字體的大小一致、去掉錯別字、書寫工整、卷面整潔、不亂涂改，絕對可以納入一類文的行列。由此可見，書寫對一篇作文，尤其是考場作文來說是至關重要的。

總之，“文如其人，字如其人”。只要考生在平時的習作中努力練習，養成良好的書寫習慣，在考試時用心書寫、認真檢查，每個人都能寫出清楚工整、美觀大方的文章，每個人都可以讓自己的書寫達到自己所能達到的最高水平。

書寫是考生學習的第一基本功，文面是考生答卷給人的第一印象。同學們，趕快從現在開始努力練習，為你的文章織就一件美麗的外衣，要知道它也是你作文制勝的神奇法寶之一！

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