第一篇：語文作文審題精選

中學語文精練之作文審題

一

也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？ 題目：“我也是生活的主角”

要求：①文體自定（詩歌除外），寫出自己的真情實感；②文中不得出現真實的校名、人名等；③字數不少于600字。

請寫出你的審題過程：

相關或類似的作文題目

1、“欣賞自己”就是要善于發現自己的閃光點，為自己感動，為自己喝彩，使自己的生活充滿自信、充滿快樂、充滿希望。有人說：一個不懂得自己人的是很難快樂的，只會使自己陷入泥潭，只有充滿希望的心，才能揚帆起航。

要求：

1、請以“欣賞自己”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

2、文中不得出現真實的校名、人名。

2、題目：敢說我最棒

說明：不要把“最棒”看得高不可攀，實現一個小小的目標又何嘗不是“最棒”？ 要求：600字左右。字跡工整，卷面清潔，不寫錯別字，能用規范的修改符號。

二

水有三種狀態，人生也有三種狀態。水的三種狀態是由水的溫度決定的，人生的三種狀態是由自己心靈的溫度決定的。假如一個人對生活和人生的溫度在0℃以下，那么這個人的生活狀態就會是冰，他的世界也就是他雙腳站的地方那么大；假如一個人對生活和人生的態度是常溫，那么他就是一掬常態下的水，他就能流進大河、大海，但他永遠離不開大地；假如一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成為水蒸氣，成為云朵，他就飛起來，這樣，他就不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。

請以“心靈的溫度”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。

要求：①文體自選(詩歌除外)。②不少于600字。③文中不得出現真實的地名、校名和人名。請寫出你的審題過程：

相關或類似的作文題目

1、命題作文：《溫暖的心》

2、春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時，鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點擔心，新來的鄰居是個怎么樣的人？”頓了一下，老太太又說，“當你剛才繞過那片草坪時，我算了解了你，知道我沒有什么好擔心的。”

生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發生的一個細節、一個舉動，卻會在人與人之間架起美麗的心靈橋梁。

請以“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選（詩歌除外），題目自擬。

三

人生路上，有太多令我們感動、欣賞的美好東西，在我們心底留下了深刻感人的記憶：一縷翠綠，讓我們欣喜；一道風景，讓我們留戀；一份真情，讓我們幸福；一次信任，讓我們鼓舞??他們都像一壇壇香醇的美酒，讓我們回味無窮。

請以“讓 常駐心間”為題，寫一篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可抒發感情，發表議論。

要求：把題目補充完整；寫出真情實感；文體自選（詩歌除外）；不少于600字；文中不出現真實的人名、校名、地名。

請寫出你的審題過程：

相關或類似的作文題目

1、在我心中

2、我心中的____________

四

以“回家”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選。②不少于600 字。③文中不得出現真實的地名、校名和人名。

請寫出你的審題過程：

五

題目：那一雙（渴望、關注、失望、憤怒、美麗??）的眼睛

要求：把題目補充完整，寫一篇記敘文，字數不少于600字，文中不得出現真實的人名、校名。請寫出你的審題過程：

六

我們常想擁抱一下自己的親人，但總是等適當的時機。

我們常想寫封信給最好的朋友，表達一下濃郁的情誼，但總是告訴自己不急。

我們常想完成自己的一項創意，但總是說“找機會”。

我們常想??

很多美妙的想法就這樣被擱置了。

其實每天早上我們睜開眼睛時，都要告訴自己這是特別的一天，是多么可貴的一天。·要做的事就從現在開始。

請以“就從現在開始”為題寫一篇文章。

請寫出你的審題過程：

相關或類似的作文題目

1、半命題作文：《帶著 出發》

2、《讓 開始 》

3、《你準備好了嗎？》

寫一篇不少于600字的記敘文。

2、文中不得出現真實的校名、人名。

七

在你成長的道路上，你可能曾經做過傻事，或遇到失敗，或有過后悔，或流下過傷心的淚水??但正是這些經歷，使你逐步增長了知識，感受了人生，獲得了啟迪，體驗了純真??請將題目“ 告訴我（過錯、挫折、失敗、懊悔、眼淚??）”補充完整，寫一篇600字左右的文章。文中不能出現考生姓名和所在學校名稱。

請寫出你的審題過程：

相關或類似的作文題目

1、在我們成長過程中，有許多人和事是我們必須面對的。如面對家人，面對老師，面對同桌；還有面對成功，面對挫折，面對災難；還有面對弱者的求助，面對強者的欺凌，以及面對他人的責難，面對靈魂的拷問??請把當時的情景、過程以及你內心的感受寫出來與大家分享。

請以“面對 ”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行；②貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現真實的校名、姓名。

2、《我可以選擇 嗎》

八

一簇茂盛的紫藤羅讓我們震撼,因為生命的腳步永不停息.一場雄渾的安塞腰鼓也讓我們震撼,因為陜北漢子軀體里釋放的奇偉磅礴的能量.一粒小小的香瓜子讓我們震撼,因為磚縫中萌發的那點綠意讓我們心中升騰起擎天撼地的力量.我們沉迷在書海中,為作者筆下的生命細節而感動。

請將“為 而感動”補充完整，并以它為題寫出你內心的真實感受。字數不少于500，文體不限。請寫出你的審題過程：

相關或類似的作文題目

1、《感動》

2、《那個 的瞬間》

3、《那一刻，》

4、《我在 中得到快樂》

5、《說句心里話》

6、《擁抱 》

7、《更好的享受》

8、站在 的門口

9、我，我快樂

九

請以“我們關注著 ”為題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現真實的校名、人名。請寫出你的審題過程：

十

請以“為生命著色”為題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現真實的校名、人名。請寫出你的審題過程：

相關或類似的作文題目

我們每一個人在自己成長的過程中，也許在學校，也許在家庭，也許在社會，一定也碰到過困難、挫折??請以“用微笑面對生活”為題，寫一篇600字左右的文章。文中不要出現真實的地名、校名和人名。十一

請以“忘記”為話題，寫一篇不少于500字的文章，題目自擬，體裁不限（詩歌除外），文中不得出現真實的校名，人名。

請寫出你的審題過程：

十二：

題目：，我們的朋友

要求：結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體，寫一篇600字以上的文章。文中不得出現與自己真實身份相關的人名、地名、校名。

請寫出你的審題過程：

十三

《風雨過后》

要求：①選題后，把題目寫在指定位置上，然后寫作。②文體自選（詩歌除外），立意自定，要有真實情感。③字數不少于600，不得抄襲，內文不得出現你的姓名、學校和區名。

請寫出你的審題過程：

十四

題目：收藏

提示：先將題目補充完整，然后作文。橫線上可選填 “幸福”“真情”“快樂”“亮麗的風景”“十六歲的天空”? ?

請寫出你的審題過程：

十五 話題作文

小時候，有一次母親讓我把牛趕到地里，準備耕地。我先是牽著牛繩往前走，為了走得快些，我把牛繩往肩上一背，使勁地拉著牛鼻子往前走，誰知這一拉不要緊，這家伙不但不快走，反而前蹄一蹬，向后一坐，和我僵持起來，一步也不走了。這時，舅舅趕來，他接過牛繩，不是拉緊而是放松，回身把牛讓到前頭，和牛肩并肩，用繩頭輕輕往牛背一打。牛像遇上了知己疾步向前。

時隔四十年，童年的這一幕，如今我每每想起來，仍深感震撼。動物尚且希望得到尊重，何況我們人類？ 請以“尊重”為話題，寫一篇文章。

要求：①有真情實感，中心明確，語言通順，表達力求有創意。②文體自選，不少于600字。若寫詩歌則不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C??代替。請寫出你的審題過程：

十六

它躺在心靈的角落里，只愿意接受主人的探訪；它是行動的指揮棒，牽引著主人的日常言行；它也是一道不上鎖的門，任由主人帶朋友來參觀。它的名字叫——秘密。其實，不但每個人心中有秘密，群體也可能有群體的秘密；有能夠公開的秘密，也有不能公開的秘密??

請自擬一個含有“秘密”一詞的作文題目（如“公開的秘密”“我倆的秘密約定”“當秘密被人知曉后”“少有的秘密有誰知”等）。

⑴在橫線上填上一個詞語，使標題完整；⑵文體不限(詩歌除外)；

請寫出你的審題過程：

十七

勞動浸透著人們的汗水，凝聚著人們的智慧，有時也體現了集體的力量。當人們捧起碩大的勞動果實時，就會覺得汗水的甘甜，也會體會到知識就是力量的真理，更會理解到集體的偉大??

親愛的同學，當你面對這份試卷的時候，也許大家還沉浸在“國際勞動節”的氣氛當中，請以“勞動”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體不限。②書寫規范，卷面整潔。③不得出現真實的校名、人名。④字數不少于600字（詩歌不少于30行）。

請寫出你的審題過程：

十八

“我和你，在一起??”當這熟悉的旋律回響在耳邊的時候，我不禁想起了“你”。“你”可能是我的親人，可能是我的老師，可能是我的朋友，“你”也可能是我喜愛的一本書，陪伴過我的小動物，是我珍愛的物品，甚至是我的愛好??這個“你”字含義豐富。

請你以《我和你》為標題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），字數在600字以上，文中不要出現學校和自己的真實名字。不得改動標題。

請寫出你的審題過程：

十九

春風秋雨，悲歡離合。種種經歷和體驗積淀成我們的生命。回味著，經歷著，期待著，不論是大自然的景觀與奧秘，還是藝術的感動、足球的激情，抑或是對科學與未來（諸如網絡生活、課題實驗、科學幻想）的向往，還是對社會人生的體驗與反思??都是我們生命交響曲中一串串動人的音符。請你以“體驗”為話題，自擬題目作文。

請寫出你的審題過程：

二十

題目：《 的時候》

要求：

1、先將題目補充完整，在橫線上填上恰當的內容（如，渴望獨立、記得感恩、獲獎、失敗、回家、沉浸往事、暢想未來??），然后寫一篇600字左右的文章。

2、文章中不要出現真實的人名校名，若有需要請以字母代替。

3、字跡清晰工整，卷面整潔。

請寫出你的審題過程：

第二篇：語文材料作文審題訓練

語文材料作文審題訓練

（一）參天的大樹在烈日下顯得一片蔥綠。綠葉微微自得地點著頭說：“我茂密的葉片遮住了陽光，才給大地留下了清潤的花朵”。枝杈搖晃著身子警告說：“如果你不俯在我的身軀上，烈日也會把你曬焦”。粗壯的樹干翹首看著他們，低下頭，一往情深地說：“我生命之泉是我沒有見過面的朋友—根須”。

根據以上材料，以“生命之泉的思索”為題，寫一篇1000字左右的文章。觀點辨析：

1人不能忘本，要學會感恩。

2生命之泉是那些對自己進行幫助扶持的人。

3我們應該腳踏實地，專注于手中的工作，追求成功。

4生命之泉，支持我們在坎坷的人生路上不斷前進——愛，才是生命之泉。5謙虛是美德。

（二）學生問老師捷諾：“你為什么常對自己的解答表示懷疑？”捷諾在地上畫了一大一小兩個圓圈，說：“大圓圈的面積是我的知識，小圓圈的面積是你的知識??這兩個圓圈以外的地方就是你我無知的部分。大圓比小圓大，因此接觸無知范圍也大，這就是我常懷疑的原因”。

根據以上材料寫一篇文章。

（三）體育界有吹黑哨者，演藝界有唱假歌者，一向自命清高的學府，也出現了考試作弊，買假文憑以及學術上的弄虛作假，此種風氣流行之后，導致人們道德標準和價值觀念起了變化，以致使青年人認為將講信用是過時了的觀念，應該拋棄。所以，堂而皇之的弄虛作假，背信棄義，損害了別人的利益而于心無愧疚之感。

請就以上材料，自擬題目，寫一篇700字左右的文章。

（四）“天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人挑最好的留在最后吃。??”

仔細閱讀此則材料，聯系實際，寫一篇800字左右的議論文，題目自擬

（五）照相時經常出現這樣的情況，喊完“一、二、三”后，總有人閉著眼睛；有人想出一個辦法，他讓照相者閉目養神，數到“三”時才全體睜開眼睛，這樣果然個個神采奕奕。同樣是喊“一、二、三”，但收效不一樣。

從上面這則材料中選一個恰當的角度，聯系實際，寫一篇800字左右的議論文，題目自擬。

第三篇：高三語文材料作文審題訓練

高三材料作文 審 題 訓 練

一、閱讀下面的文字，根據要求寫作文。

（一）材料

紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道道風景。其實，人類社會又何嘗不是如此呢？

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

（二）命題

1、要正確面對困難（跑題）?

2、每個人都有自己的美麗（偏題）?

3、雙贏的智慧 善于合作（合題）

（三）寫作提綱

雙贏的智慧

大海因為浪花而澎湃，浪花因為大海而美麗；天空因為星星而深邃，星星因為天空而閃耀；無論是大海、浪花，還是天空、星星，它們都是在互助中得到了雙贏。在幫助對方的同時，也成就了自己。這就是雙贏的智慧。（點題）?

1、世界需要合作，小到個人，大到國家。

? 戰國時期，六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。向使六國各愛其人，精誠團結，互幫互助，則勝負之數，存亡之理，倘與秦相較，或未易量。?

2、合作需要智慧，需要寬闊的胸懷。戰國時的藺相如面對廉頗的發難，把國家利益看得高于一切，先國家之急而后私。他的寬容使廉頗幡然醒悟，成就了“將相和”的美談，也使藺相如的文、廉頗的武相得益彰。?

3、宇宙間的萬物，其實都是息息相關，互為依存的。

你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。所以，我們要善于幫助別人，在幫助別人的同時，也成就了自己。

這也是雙贏的智慧。（深化主旨）

二、閱讀下面材料，根據要求作文 ?

（一）材料

? 杰克是一個嗜酒如命的人，后來因殺人罪而被判終身監禁。他有兩個兒子，年齡相差才一歲，其中一個與他老爸一樣有很重的酒癮，靠偷竊和勒索為生，后來因故意殺人而坐牢。另一個兒子靠自己的不斷努力，成了一家大公司的老板。為何同樣環境熏陶下的兄弟倆，命運截然不同呢?!與人們問起其中的原因時，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢?”

? 要求全面理解材料，選擇一個側面或角度構思一篇作文。不要脫離內容及含意的范圍作文，文體不限，不少于800字 ?

（二）審題角度

1、人的命運不是由環境決定的，而是由人對待命運的態度決定的。（第一觀點）? 2.逆境出人材（第二觀點）? 3.細節決定成敗（錯誤觀點）

（三）命題

?（跑題）創造 一念之間 選擇 ?（偏題）學會追隨 ?（合題）態度決定命運 ?（切題）環境與命運 逆風飛翔

?（好題）人生態度決定人生的高度 ?

（四）寫作提綱

人生態度決定人生高度

? 第一部分：提出文章觀點

? 人的命運不是由環境決定的，而是由人對待命運的態度決定的。有什么樣的態度，就有什么樣的命運。? 第二部分：論證 ? 正面論證：

越王勾踐身受國恥，在簡陋的屋舍中奮發苦讀病書，在艱難的條件下蒙受恥辱，環境可謂差矣，但他卻能夠臥薪嘗膽，知恥而后勇，在困苦中實現他滅吳復國之霸業。? 反面論證：

西漢文學家賈誼先后被貶為長沙王太傅、梁懷王太傅，但他在逆境中不善于“處窮”，不能調整好自己的心態，最終憂憤成疾，33歲英年早逝。? 第三部分：彰顯主旨

環境是客觀的，它只能影響我們的人生，而決定我們人生命運的是我們的人生態度，態度決定高度。?

（五）例文

人生須自己照亮

沒有什么可以阻礙一個強者前進的步履，因為他們是強者。杰克的另一個兒子靠自己的不斷努力，成就了自己的事業，他用自己的態度，用自己的行動，用自己異于眾人的高度照亮自己的人生。人生這幅絕美的卷軸畫，為什么要依賴別人著色？

逆境不足畏，心態鑄輝煌。艱難困苦之境，不是誰都必須向命運俯首稱臣。我們要選擇跨越它，“苦難對于愚者必是不可逾越的絆腳石，對于智者何嘗不是通向遠方的墊腳石？”一如東坡黃州“何處非子之樂土”？一貶再貶，曳杖聲依然鏗鏘！為官為民，他沒有循規蹈矩，他循著文學之流，書寫輝煌，成就一代文豪的佳話。環境之苦焉能扼我咽喉，我心中自有大江東去，滾滾波濤，壯闊地奔流向前。“惟江上之清風與山間之明月”“一簑煙雨任平生”。東坡的成就絕非環境所利，絕非依前人而成。

逆境不足畏，心態成高格。一個豪邁凜然的大漢如此，一個滿腹才情，細膩柔婉的女子易安亦然。命途多舛，不是只有低頭黯然神傷。曾高吟“九萬里風鵬正舉，風休住，篷舟吹取三山去”的易安是絕不會被命運淹沒的。喪夫之痛，南渡之痛，怎打垮一個如此追求完美的女性？她于是撰寫《金石錄》，完成與明誠共赴的事業；她編訂《漱玉詞》，留傳篇篇才思涌動的佳作。不是誰都會對環境稱臣，不是誰都必須匍匐在命運的腳下茍延殘喘。易安絕美的一筆，棒喝弄人的逆境，飛升令人仰仰視的佳境。

逆境不足畏，心態耀人生。莫道命途多舛，天下偉岸之人必定從中奮起。聶紺弩，始終懷著坦蕩純白的心，經歷一段黑漆漆的歲月，仍滿腔光明。“我將狂笑我將哭”，面對黑漆漆的歲月帶來的隱痛，絲毫未改他坦蕩的創作，一如他坦蕩的心。環境又怎樣，他有一顆照亮人生的心。

沒有難以跨過艱苦環境的天才，只有跨不過多舛命途的庸人。天才和庸人，歷史蕩滌塵埃，只有一個永生，你要做哪一個？

人生須自己照亮，命運須自己把握。

第四篇：語文：淺談話題作文審題

語文新課程標準教材

語

文

教

案

(2019 —

0 2020 學 淺談話題作文的審題

水中歲月

生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰火紛飛、環境污染、瘟疫蔓延??對此你一定有自己的思考。請自選角度，以“共享生命”為話題，寫一篇文章。結果大多數學生審題發生了錯誤，寫偏了題，是圍繞“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，甚至有的同學直接寫成：我們不要戰爭、我們要治理環境污染、我們要控制瘟疫蔓延等，顯得更離譜了。沒有在“共享”一詞上著眼花筆墨，以致大多數作文都在三類及三類以下。

究其原因，是許多學生以為話題作文不存在審題，只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實話題作文是需要認真審題的，我們切不可等閑視之。話題作文的審題有哪些技巧呢？

一、解析話題作文的結構

一般話題作文由四個部分組成：即材料語＋提示語＋話題＋要求。如 2003 年全國卷高考題中：宋國有一個富人，一天大雨把他的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發展和實現自我價值的需要，本教學設計資料適用于語文科目, 學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

語文教案 文訊教育教學設計 竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。這就是背景材料。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？這就是提示語。請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。顯然是話題。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于 800 字。⑥不得抄襲。這就是要求。許多話題作文沒有材料，如上題中“生命是一個奇跡，??環境污染、瘟疫蔓延??”這不屬于材料，只是提示語。有些話題作文有材料卻沒有提示語，如：有這么一個故事，美國總統杜魯門當選后不久，有位客人來拜訪他的母親。客人笑道：“有杜魯門這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”請以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章。就直接從材料到話題，中間沒有提示語。因此話題作文的四個部分，“材料語”、“提示語”可有可無，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是中心，是審題立意的對象。“背景材料”的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用。“提示語”的作用主要是啟發審題、立意，打開寫作思路。“要求”則是寫作時的注意事項，更要仔細審讀。

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“話題材料”揭示了“話題”的實質，是“話題”的最好詮釋。“話題材料”要引出“話題”，不然他就失去了存在的前提。如上命題：

請以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

如果不看材料，我們就會在腦子里產生疑問：是什么東西感到“同樣自豪”呢？為什么會有這樣的感覺？腦子里沒有一個“范例”，對這個題目感到空乏虛幻。可認真閱讀材料，就會豁然開老。原來“同樣自豪”的是“總統和農民”，那么也可以使“成功與失敗”（只要過程是付出），也可以是“偉大與平凡”（只要目的是貢獻），可以是“優秀與普通”（指要盡力所為）等，思維的大門一下子就打開。尤其是某些象征性的話題，就跟需要讀懂“話題材料”。

二、打破審讀材料的順序

習慣上考生往往是這樣的審讀順序：材料———話題———提示語———要求。這種“先看材料、后看話題”的順序，實際上是“材料作文”的審題順序的慣性使然，審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序是：話題———材料———提示語———要求。“先看話題、后看材料”，這是因為“話題作文”審題立意的中心是“話題”，不是材料，也不是提示語。許多考生審題出現偏差，就是這個原因。上題中“共享生命”之所以偏題，就是考生圍繞“提示語”中“生命”、“戰爭”、“環境”、“瘟疫”的內容在立意，沒有看到

語文教案 文訊教育教學設計 話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。

三、分清話題作文話題的類別

從話題內涵的隱顯看，有顯豁類和含蓄類，前者如：良知與公德、心態、興趣等；后者如：風、忘憂草、歲月的痕跡、人生沒有草稿等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，必須挖掘其“深層義”，如引伸義、比喻義、象征義等。

從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：雜、品德、合作，心靈的選擇、我與空間、共享生命、答案是豐富多彩的、人生的價值在于奉獻、完美是殘酷的等。一般來說，話題的字越少，說明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延，從而從一個角度來寫。從話題范圍的大小看，有窄、寬之分，如：人生的價值在于奉獻、完美是殘酷的等，就比較窄；風、雜、良師、角色等就比較寬。

從話題的對象來看，有單一和多個的區別，如：心靈的選擇、共享生命等的寫作對象就比較單一；而良知與公德、我與空間、真與假、生命與災難等屬于多對象話題。一般來說，多對象話題實際上一種關系型話題，寫作時兩者都要寫到，并要把兩者之間的關系揭示出來。

絹花和鮮花

陽臺上，放著一盆鮮花和一瓶絹花，靜靜地。

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終于有一天絹花按捺不住孤獨，與鮮花談起了生命：“我真為自己感到自豪。說起來也挺可笑，竟然是因為我沒有生命。你和主人一樣都有生命，可我覺得你們并不幸福，因為你們都要經歷生老病死，痛苦極了，真是一群可憐蟲！還是我最清閑，不必為自己沒有生命感到惋惜。”

“你錯了。”一句輕柔的話語，是鮮花。“是你嗎？聲音真好聽！”絹花看著鮮花。鮮花羞澀地低下了頭，聲音更輕更柔了：“其實你不了解人類，也不了解生命。坦誠跟你說，我也同你一樣為自己感到自豪，就像你說的，我也有生命，所以，我為生命歌唱，為生命自豪。的確，每個生命都要經歷生老病死，但這并不是生命的全部，而是其中微不足道的一部分。其實，生命中有許多幸福可言。親情、友情總會在生命中閃耀出絢麗的光彩，所以生命既平凡又不平凡。有一個愛花的女孩，她助人為樂，唯一的想法就是讓受到她幫助的人去幫助其他人，并將這美好的愿望延續下去。透過她那雙深邃的眼眸，你會看到許多美好的東西，她笑起來就像一朵綻開的百合。”

“真美，有生命真好。我總認為，只有絹花更持久。現在我才明白，花開花落，才能顯得更加燦爛輝煌。鮮花，你應該為自己自豪，你是對的！”絹花頓悟，“可我呢？是不是很可憐？”

“怎么會呢？”鮮花趕緊插嘴，“我們應該——同樣自豪！”“呵呵??”陽臺上傳來

語文教案 文訊教育教學設計 一陣發自內心的笑聲。

花兒從不覺得自己的身世有什么“飄零”，花是美的象征，無論鮮花還是絹花，花魂都是把美奉獻給每一個人——珍惜生命向往生命的人同樣自豪！

簡評：這篇佳作的立意就有“創新”的特點。寫此類材料作文容易被供材料束縛，以通常的角度和思維定勢，把立意定在表現“三百六十行，行行出狀元”上，認為職務、地位、身份不同的人都有理由為自己喝彩，這種雷同的立意，緣于作者的思維未能發散，未能從多角度去思考問題。佳作的作者卻能從一個嶄新的角度去理性地看待鮮花和絹花的共性，尋覓出“花魂”的特質，從而把文章的立意定位在“把美奉獻給人的花同樣自豪”“珍惜生命和向往生命的人同樣自豪”上，使文章的意韻豐厚，以深邃的哲理，給人以深刻的啟迪。

沒有翅膀的飛翔（童話）

“每一只蝴蝶都是一朵花的輪回。”甲蟲微笑著對我說：“有一天，你也會有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動。”陽光安靜地淌過我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風掠過樹梢，如同一支深遠的驪歌。

“啊，你！”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖著濕漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一只毛毛蟲變成一只小飛蛾，我笑了。陽光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲一直期待我成為一只最美麗的蝴蝶，輕盈地在花叢中飛舞，但我語文教案 文訊教育教學設計 無恨亦無悔，如果注定我只是一只小飛蛾，經歷了繭里的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨，雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動人，我依然會用并不曼妙的舞姿歌頌這個美麗的世界，請祝福我吧，我是一只可愛的飛蛾。

“每只鷹的盡頭都是蒼穹”，媽媽的目光中充滿期待，“有一天，你也會有一雙堅強的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌”，輕風溫柔地吹動我茸黃的毛，我聽到燕語呢喃，講述著一些古老的故事。

“啊，你！”媽媽沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，我當然明白，我只是一只平凡的雞，天空只是一個太過遙遠的夢，而媽媽收養我這個孤兒，一心盼望我會是天空最驕傲的一只，對不起，媽媽，我只是一只雞，所以藍天不是我的選擇，江南三月，草長鶯飛，我會在那里盡情地跑動，如一朵黃色的云掠過碧綠的天際，那里才是承載我快樂的天國，我不會把鷹的期望強鎖上眉頭，碾碎一個春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我會和鷹一樣快樂，媽媽，請祝福我吧，我是一只幸福的雞。

“每一只天鵝都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝視著我，“有一天，你也會有一雙潔白的羽翼，在天空中書寫你高貴的美麗。”水珠輕輕地順著我的羽毛淌下，我似乎聽到雨打芭蕉，點滴著一些天荒地老的憂傷。

“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被澆息的火炬，我天生有殘疾，永遠不能圓輕盈飛

語文教案 文訊教育教學設計 翔的夢想，我沒有落淚，我想，有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書寫的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂在流淌，我會微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態，不如沒有翅膀的飛翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快樂的天鵝。

[點評]：這位考生很懂得先聲奪人之理。“每一只蝴蝶都是一朵花的輪回。” “陽光安靜地淌過我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風掠過樹梢，如同一支深遠的驪歌。”文句內含豐厚，意蘊流轉，很具有詩情畫意。

構思上，作者以飛蛾、雞、天鵝為觀照主體，以童話的形式闡明“自我認識與他人期望”的關系，表達形象，寓意深刻，耐人尋味。

語言上，作者時時跳動著靈性：“雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動人，我依然會用并不曼妙的舞姿歌頌這個美麗的世界”，“每只鷹的盡頭都是蒼穹”，“輕風溫柔地吹動我茸黃的毛，我聽到燕語呢喃，講述著一些古老的故事”，“每一只天鵝都是天使的一次微笑”??清靈中不乏雋永，質樸中不乏意韻，韻味清醇。

那一縷不泯的自豪

自豪與杰出的關系是什么？大多數人則認為他們是一對親如手足的兄弟，可是人們啊，只看到了他們按轡并進的樣子，卻沒有留意二者背道而弛的情景。

難道只有“杰出”這個字眼，才佩得上自豪嗎？

昔日的非洲富豪小姐出門，要戴三十斤重的鐵環，用蹣跚的步態與大步流星奔波于烈日

語文教案 文訊教育教學設計 下的平民女人區分開來，聽著旁人的“嘖嘖”艷羨，滿足感油然而生。還有現代那些歌星影星的驕傲，風云人物的自豪??這些自豪的錯覺使文明躁動不安。然而，無數悲情證實，一旦金錢大廈轟然倒塌，榮譽的光環頓然失色，一切的一切全都蕩然無存。所以，有誰會承認，當一個母親看著自己蹣跚學步的孩子時，眼中的自豪會輸于比爾.蓋茨的母親呢?我想是不會的。

用多數人的平凡凸顯少數人的杰出，是現代社會的公開秘密。但是平凡的人就不能擁有自豪嗎？突然記起一個廣告：小男孩沮喪地說，媽媽我只是 的那一刻，注定一朵曼陀蘿花燦然開放了。只是一朵普通的花，并非金雕銀塑，可那光芒，卻足以使所有金銀黯然失色。

平凡的我，奔向了平凡的你；平凡的他，結識了平凡的她。平凡的萬物組成了這個平凡的世界。面對浩浩蒼穹，茫茫宇宙，又有什么是不平凡的呢？讓平凡的我們振起雙臂，為平凡喝彩，為平凡自豪吧！因為這平凡里正孕育著永恒的美麗。

【點評】開闔有度，語言曉暢，文思路開闊，援引材料，信手捻來。由非洲富小姐的富貴炫耀到現代歌星影星，廣告鏡頭的切入及史料王昭君的引入，處處圍繞觀點層層鋪設，極有力說明了自己的觀點。作者知識廣博，史實豐厚，思維收束自然，開闔有度。并且所引材料對比性極強，有力彰顯了作者的思想，使得文章對比鮮明，立意深刻。

筆瀉才思，語言曉暢。文章語言靈動而富含哲理。文中句式靈活，尤其問句的運用增加了語勢語氣。大量富有理性的語言，又使文章錦上添花。

努力了，便足自豪。

人這一輩子，總有許許多多的目標要達到，有許許多多的事情要做，有許許多多的人要追逐。那些事情，總不可能件件做到。但是努力了，就有權利自豪。

世上有美國總統就會有農民，有富翁就會有乞丐，有 的人總是受的風浪最大，沒有人會真的順心如意十全十美，只不過，有些地方，他們比人高超，并且被很多人看到。而他們的不幸，沒有人知道。

那個田地里的農民，一樣會很辛勤，日出而作日落而息，甚至更不能偷懶。因為一偷懶便是收成不好一年餓肚子的生計問題。人和人之間，我很無奈的承認，有時候會是不一樣的不公平的。那么，便只有努力。

有些目標，或許對我來說真的太難，我做不到。那么，我至少能盡自己的力量做到最好。只要努力，無關對錯。我想，那位母親之所以會說的那么坦然那么寬容，是因為她知道她的兩個兒子都是努力的吧。他們沒有讓她失望，他們拼搏過了努力過了最后只是能力始終有限，因為要實現目標除了人為因素還有客觀因素，比如時機，比如人際關系，比如天災人禍，比如很多很多??但是他們至少曾經努力過，不曾倦怠，所以她為他們同樣自豪。

不可能沒有遺憾。做不到的事情，總會讓人心中留下淡淡的悵惘。但是在很多年以后回頭，起碼我能微笑地說，那時候我很努力地試過了，雖然我沒有成功，但是我無愧無悔。真正盡了所有的力氣去拼搏去奮斗了，我就不會后悔，就有了自豪的理由。

或許我仍然不會是 已經無法改變，便只有去接受。但是我自己，不曾讓自己失望過。甚至，我會為自己而更加自豪。

努力了，便足自豪。

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第五篇：小升初語文作文審題練習

小學作文輔導

第一課時：審題

一、判斷以下題目，哪些是是寫人的，哪些是寫事的，哪些是寫景的，哪些是寫物的？

1、我很感激她（）

2、雪后的校園（）

3、蠟燭贊（）

4、我們玩得真快活（）

5、我的弟弟（）

6、我家的杜鵑花（）

7、告訴你一件新鮮事（）

8、我的自畫像（）

二、指出下列各題目的限制條件。

1、《船艙里的笑聲》

2、《王明的一家》

3、《早晨》

三、仔細審題，找到“題眼”，說說文章的中心是什么？

1、高大的白楊樹

2、表姐變了

3、愉快的野餐

4、奇怪的王老師

5、蜜蜂的啟示

6、這件事教育了我四、審題填空

題目：一件有趣的事

1、這個題目的中心詞是（）

2、題目中對中心詞起限制作用的詞是（）和（）。

3、這個題目的體裁是（）。

五、將下列大題目化為小題目。

例：我最喜歡的一門課——《我最喜歡的自然課》

小學作文輔導

1、我總想著這件事——《》

2、我尊敬的一個人——《》

3、難忘的小學生活——《》

4、我最留戀的地方——《》

5、成長——《》

六、找出下列各組題目中的相同點和不同點。

一件有意義的事我最喜歡的人我的小雞 一件難忘的事我最佩服的人我和小雞 一件小事我最佩服的老師我愛小雞

七、仔細思考下列文題的含義。

1、《校園里的春天》中“春天”有幾種含義？

2、《變》可以寫什么變了？

3、《我的老師》中“老師”可以是誰？