第一篇：2017年中考?jí)侯}作文之半命題作文“_____,是一種最美的生命姿態(tài)”寫作指導(dǎo)（最終版）

2017年中考?jí)侯}作文之半命題作文

“_____，是一種最美的生命姿態(tài)”寫作指導(dǎo)

【模擬金題】

生命有太多的展現(xiàn)形式，但哪一種才是最美的姿態(tài)呢？選擇不同的生命姿態(tài)，可能讓你被人們感激，也可能被人們批評(píng)。落葉紛紛而下是一種生命姿態(tài)，雨滴敲打窗欞是一種生命姿態(tài)，瀑布飛流直下也是一種生命姿態(tài)；自信向上是一種生命姿態(tài)，奔跑向前是一種生命姿態(tài)，微笑寬容也是一種生命姿態(tài)??在你心中最美的生命姿態(tài)是什么呢？請(qǐng)以“_____，是一種最美的生命姿態(tài)”為題作文，不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

什么是最美的生命姿態(tài)？也許每個(gè)人的理解都不同，但無(wú)論是哪種理解，最美的姿態(tài)應(yīng)該是沙漠里呈現(xiàn)的一汪水，是黑暗中射出的一束光！它是真、善、美的體現(xiàn)，它有情感、有靈魂。因此在確定主題時(shí)，要真正稱得上“最美”二字。

首先要補(bǔ)齊題目。仔細(xì)思考，有兩種方式補(bǔ)題，一種是從生命姿態(tài)的外在表現(xiàn)入手，比如：奔跑、綻放、微笑等等；另一種是從生命姿態(tài)的內(nèi)在精神入手，比如：奔跑背后是因?yàn)閳?jiān)持，綻放背后是因?yàn)榍趭^，微笑背后是因?yàn)閷捜莸鹊取？傊灰悄荏w現(xiàn)真、善、美等積極向上的主題都可以。

其次，圍繞中心廣泛選材，可以從自然與生活兩個(gè)方面去選材。比如：下面例文中“聆聽，是一種最美的生命姿態(tài)”一文，就既寫到了自然中的聆聽，也寫到了生活中的聆聽，這樣文章內(nèi)容就很豐富。

【佳作示例一】 聆聽，是一種 最美的生命姿態(tài) ◎代怡泠

我豎起耳朵，靜靜聆聽。

清晨的陽(yáng)光慢慢在樹葉上散步，照著那些碧玉般的葉子，蒙上一層柔和的光輝。我站在窗戶邊，風(fēng)夾雜著幾絲清脆的叫聲迎面撲來(lái)——那是鳥的鳴聲啊！停棲在遠(yuǎn)處大樹上的幾只小鳥迎著晨光，歌詠著、吟誦著：婉轉(zhuǎn)如鋼琴鍵上的高低音，清脆如蜿蜒在山澗的叮咚流水，柔軟如少女華裝上的綢緞??這世界的顏色也頓時(shí)明亮起來(lái)：嫩綠的、水藍(lán)的、粉紅的，它們和著鳥的清鳴，在我的世界中繪出一幅有聲有色的晨景。我站著，不說話，只聆聽這晨間的鳥鳴，它讓我的清晨美麗恬靜，內(nèi)心如清池一般通透澄澈。

我便又想起夕陽(yáng)下那一樹繁花的低吟。

園子里的那棵樹常年披著綠色的毯子，可竟在一個(gè)黃昏，開出最美的花來(lái)。我抬頭，看著她：在夕陽(yáng)的照耀下，她似披了一層金黃的薄紗，亭亭地佇立在那兒。倏地，一個(gè)小花苞綻開她粉紅的臉頰。她吵著、鬧著，睜大了眼張望著這個(gè)美麗的世界，那些花兒頓時(shí)給那一樹碧浪點(diǎn)綴了幾顆璀璨的星星。我豎起耳朵，靜靜聆聽：那花們?cè)跔?zhēng)，在笑！“我在開花呀。”她們鬧著；“終于開花了呀。”她們感嘆著。一樹的花，雖靜默不語(yǔ)，但我卻實(shí)實(shí)在在聽出一份閑適，一份歡欣，連帶著我的眼，我的心，也被這柔和的色調(diào)所鋪滿。此后，我從沒忘記我在夕陽(yáng)下聆聽到的那些花兒歡愉的歌吟，也從未忘記，我在那場(chǎng)聆聽中，所體會(huì)到的清閑與舒適。

聆聽大自然的聲音，聆聽他們掩于歲月中的低唱、細(xì)語(yǔ)。萬(wàn)籟靜寂之間，內(nèi)心也清靜歡欣。這何嘗不是一種最美的生活姿態(tài)呢？

側(cè)耳傾聽，不僅要聆聽大自然的“靜”，也要聆聽這個(gè)世界的“噪”。聆聽樓下小孩玩游戲的嬉鬧聲，讓我想起美麗無(wú)憂的童年時(shí)光；聆聽人潮熱鬧擁擠的聲音，感受在這茫茫人海中自己微小、安定的存在；聆聽埋在生活細(xì)節(jié)中父母的嘮叨聲，讓親情滋潤(rùn)內(nèi)心的凈土——聆聽，便是一種最美的生命姿態(tài)。

陽(yáng)光在青石板上投下斑駁的影子，一陣清幽的笛聲吹來(lái)。我豎起耳朵，靜靜聆聽?? 【評(píng)點(diǎn)】

文章開門見山，細(xì)細(xì)描繪了兩個(gè)聆聽自然之“靜”的場(chǎng)景，文筆細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)，讓讀者在字里行間感受到聆聽自然的安靜之美，也能感受到一份聆聽后的恬靜與歡欣。但文章并未到此結(jié)束，文末對(duì)這個(gè)世界“噪”的聆聽進(jìn)一步豐富了文章內(nèi)容，深化了文章中心。

【佳作示例二】 豁達(dá)，是一種 最美的生命姿態(tài) 趙博聞

輕柔的月光照亮了老屋的庭院，母親牽著我的手，在院子里漫步。蟲聲，伴著母親的歌聲，形成了一種奇妙的韻律。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺??”歌聲若隱若現(xiàn)，那時(shí)幼小的我并不明白這是什么意思。問母親，她笑著回答：“這就是告訴你做人要豁達(dá)呀。”我當(dāng)然聽不懂，只知道月亮在不停地變?nèi)弊儓A，今晚的月亮，應(yīng)該是弦月吧。

還記得送別祖母的那個(gè)夜晚，從車站里走出來(lái)，低頭無(wú)言。相隔百里，祖母再也不能從衣袋中掏出糖果，伸出手來(lái)說：“來(lái)，讓奶奶抱抱。”沒有我的幫助，她又怎么用她那不靈活的手梳理她灰白的頭發(fā)，又怎么彎下僵硬的腰身來(lái)穿好鞋子？我感到鼻子酸酸的，抬起頭不想讓淚水流下來(lái)，卻看到了一輪銀盤般的圓月。我站在沒有路燈的街道上，仿佛淹沒在月光里。但這光卻是毫無(wú)溫度的，沒法給我?guī)?lái)任何溫暖。我低下頭，那句詩(shī)卻浮現(xiàn)在我腦海里：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”不是嗎？悲歡離合不是人之常情嗎？月亮缺了會(huì)圓，生活終將走上正常的道路，此時(shí)的我，為什么不能豁達(dá)一些呢？一向愛笑的祖母，看到我痛哭流涕、不能自已，她會(huì)開心嗎？朦朧中，祖母布滿老繭的手似乎撫過我的肩頭。是的，我不能哭，我抬起頭，我不能用滿臉的淚水面對(duì)開朗的祖母。

還記得與小學(xué)同學(xué)們分別的那個(gè)夜晚，在《驪歌》一次又一次地引發(fā)了我們的淚水后，在我們一次又一次地?fù)肀Ц鎰e后，聚會(huì)終得散去。我們面對(duì)的，是不同的學(xué)校，不同的道路。我孤零零地走在回家的路上，頭頂，是一彎殘?jiān)拢钊穗y以承受的寂寞包圍著我。我抬頭，望向月亮，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”再次在我耳邊響起，那股曾讓我面對(duì)祖母離去的豁達(dá)的力量，又出現(xiàn)在我的心里。是的，《驪歌》無(wú)法阻擋我們離去的腳步，淚水也改變不了我們分開的命運(yùn)，天下沒有不散的宴席，我一個(gè)人在這里痛苦難耐又有何用？我能做的，只是豁達(dá)地面對(duì)新的初中生活，振作起來(lái)。我扶扶眼鏡，堅(jiān)定了原本無(wú)力的步伐，大步向家走去。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”舊友分開了又會(huì)和新的同伴聚在一起，生活與悲傷相撞后又會(huì)回到新的軌道。我們不應(yīng)為一輪殘?jiān)露腔膊磺埃挥谢磉_(dá)地面對(duì)它，才能迎接之后的滿月。我現(xiàn)在要做的，也許是在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)前保持良好的心態(tài)，也會(huì)在即將到來(lái)的畢業(yè)時(shí)少一絲悲傷。豁達(dá)地看待生活中的“圓”和“缺”，讓我們的生命多一份淡然和灑脫。

豁達(dá)，是一種最美的生命姿態(tài)。【評(píng)點(diǎn)】

文章以月亮為線索，串起生活中與此相關(guān)的三個(gè)場(chǎng)景，從而闡明了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這一道理，進(jìn)而表現(xiàn)“豁達(dá)是一種最美的生命姿態(tài)”這個(gè)中心。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富，從詩(shī)歌入手進(jìn)行對(duì)豁達(dá)的解讀，淺顯易懂。

第二篇：2017年中考?jí)侯}作文之半命題作文“我多想與你_____”寫作指導(dǎo)

2017年中考?jí)侯}作文之半命題作文“我多想與你_____”寫作指導(dǎo)

【模擬金題】

請(qǐng)以“我多想與你_____”為題，寫一篇作文。要求：文體自選，不少于600字。【思路導(dǎo)引】

1.審題。審題時(shí)，先要確定對(duì)象——“你”，“你”可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物、故鄉(xiāng)、風(fēng)景等等。如果“你”是人，可以寫生活中那個(gè)人給自己留下的難忘記憶，他們給自己了什么震撼，什么感動(dòng)；也可以寫沒有直接接觸過的中外名人或者是文學(xué)作品中的人物，他們的存在如何撥動(dòng)過你的心弦。如果“你”是擬人化的事物，那么可以對(duì)它盡情傾訴自己的心愿。其次恰當(dāng)補(bǔ)全空白，所填詞匯一定是自己最想表達(dá)的，最能寄托自我情感的。文體自選，給了我們更大的自由，該命題最適合寫成抒情性散文。

2.立意。橫線上要填的詞語(yǔ)很關(guān)鍵，它決定了作文的寫作方向。從“多想”一詞中，我們可以感悟出對(duì)所寫之人應(yīng)該持正面的態(tài)度，因而消極的詞匯便要避免。能填入的詞匯可以是“相見”“相會(huì)”“相逢”“在一起”“相伴”“說心里話”“同行”“一同成長(zhǎng)”“成為朋友”等等。立意力戒膚淺，回避兒女情長(zhǎng)，要寫內(nèi)心深處的感動(dòng)，寫刻骨銘心的記憶，寫來(lái)自靈魂深處的聲音。

3.選材。確定好主題后，要緊緊圍繞中心選取寫作素材。例如要寫對(duì)故鄉(xiāng)的思念，就應(yīng)該回憶曾經(jīng)在故鄉(xiāng)的美好記憶，描寫故鄉(xiāng)的山山水水，風(fēng)土人情；要寫渴望與某人的相逢，便要寫他給你留下的難忘瞬間，寫他給你的無(wú)私幫助；要寫期盼與虛擬世界中的人物的相見，便要寫出這個(gè)虛擬人物的與眾不同，進(jìn)而馳騁想象跨越時(shí)空，盡情宣泄情感。選取材料不要面面俱到，要善于裁剪，重點(diǎn)描寫人或物最精彩的細(xì)節(jié)，突出人或物的特點(diǎn)、性格、品質(zhì)等。

【佳作示例一】 我多想與你一起 王晨伊

草原上的風(fēng)有凜冽的味道，擦著臉頰刮過，夾雜著沙粒，給人以一種獨(dú)特而又奇異的粗糙感，像是這片一望無(wú)際的荒原使人最初感到的，粗糙厚重，大氣磅礴，帶著幾分灑脫不羈的冷峻。使每一個(gè)初來(lái)乍到的異鄉(xiāng)人，折服于大自然本源力量的威嚴(yán)。

我站在六七寸高的雜草間，面朝光輝萬(wàn)丈的朝陽(yáng)，頂禮膜拜，心中卻沒來(lái)由的，生出無(wú)盡的荒涼與無(wú)助。大概是蕭瑟?jiǎng)棚L(fēng)中我單薄的身影，流露出過多的茫然和恐懼吧，你于是端著奶茶走向我。逆光中你的輪廓，周身散發(fā)出無(wú)盡的光芒，照得整片原野都成了陪襯。你笑著說“早”，將陶碗遞給我，而我看著被耀眼光芒包裹著的你，感覺就像看天神一樣。

所以大概是從那時(shí)起，就悄悄地在心里樹立起了一個(gè)堅(jiān)定的信念，多想和你一起，就這樣長(zhǎng)大。

草原上雜亂無(wú)章地?cái)[著幾個(gè)蒙古包，沒事兒你就帶著我一個(gè)一個(gè)串門，有時(shí)候會(huì)被熱情地請(qǐng)進(jìn)去吃奶酪喝油茶，有時(shí)候會(huì)被人家一個(gè)白眼瞪出來(lái)。回程的火車上你問我印象最深的是什么，于是大約七八歲的我就很認(rèn)真地想了一下說：“內(nèi)蒙古的奶酪真的很難吃。”

現(xiàn)在想來(lái)，為什么又咸又澀的奶酪，我卻吃了很多呢？或許是因?yàn)楹湍阋黄饡r(shí)，一起都會(huì)變得美好吧。那么我希望，永遠(yuǎn)都要和你一起。

我們到底還是在年復(fù)一年的春去秋來(lái)中漸行漸遠(yuǎn)，可和你一起度過的時(shí)光，將陪著我，走向繁花墜地刀光劍影的塵世。不要擔(dān)心我，我會(huì)一如既往地快樂，但如果你想我，請(qǐng)一定回來(lái)看我。

年少時(shí)留下的記憶，是朵永不凋零的花，所以我心中的你，永遠(yuǎn)明媚一如昨日。你眼中的光芒有多閃耀，你給我的這些記憶就有多溫暖。我多想和你一起，隨便干些什么，都好。【評(píng)點(diǎn)】

寫文章的目的就是為了宣泄真實(shí)的情感，記錄一瞬間的微妙體驗(yàn)。無(wú)須掩飾，暢放心靈，正視自己，細(xì)膩表達(dá)，文章自然感人。這篇習(xí)作便是一篇有感而發(fā)的佳作。文章以七八歲孩童的視角觀察世界，草原上親人的陪伴成了她美好的記憶。習(xí)作沒有面面俱到，僅僅擷取了記憶中的幾個(gè)片段，但經(jīng)過作者的妙筆點(diǎn)染，卻呈現(xiàn)出動(dòng)人的境界。

【佳作示例二】 我多想與你相見 程卓然

你的身體小小的，你的星球也小小的；你金發(fā)碧眼，總是天真地盯著遠(yuǎn)方。哦，小王子，我多想與你相見。我是從什么時(shí)候喜歡上你的？或許是因?yàn)槟隳軌蛞谎劭闯瞿欠嫞欠掾檀笙蟮漠嫲桑换蛟S是因?yàn)槟阍谀玫侥菑埉嬛鞠涞募垥r(shí)高興地鼓掌，并且很認(rèn)真地說：“多么美麗的一只小羊。你看，它睡得正香。”哦，小王子，充滿想象的小王子，我多想與你相見。

你很討厭那些大人的想法，認(rèn)為他們總是找不到真正重要的事情。他們只有看到數(shù)字才會(huì)覺得真實(shí)可信；他們認(rèn)為自己第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的東西，理所當(dāng)然是屬于自己的。而當(dāng)我知道你住在小行星B16時(shí)，竟然才從心里認(rèn)同了你的存在。我是不是也有點(diǎn)像那些愚蠢的大人呢？小王子，你千萬(wàn)不要討厭我呀！我多想保持一份童心，多想與你相見。

你的經(jīng)歷應(yīng)該比我多得多，你走過那么多星球，認(rèn)識(shí)那么多人。你愿意告訴地質(zhì)學(xué)家自己所在星球的情況；你愿意向?qū)崢I(yè)家解釋并不是所有的星星都應(yīng)屬于他；你愿意陪那守夜人說話??哦，小王子，善良的小王子，我多想與你相見。

現(xiàn)在的你或許在那顆小小的星星上吧？你得到的那只小羊，有沒有幫你吃掉猴面包樹？還有僅屬于你的玫瑰，是不是依然那么柔弱，在風(fēng)中搖擺，還需要你來(lái)呵護(hù)？你又看了多少次日落啊，是什么讓你這樣悲傷呢？哦，小王子，神秘的小王子，我多想與你相見。

我會(huì)在每個(gè)夜晚仰望星空，只是因?yàn)槲抑溃憔驮谀愁w星星上微笑。你愿意花費(fèi)大量時(shí)間在你的玫瑰花上，只因?yàn)樗鼈儗?duì)你非常重要；我也一樣對(duì)你啊，因?yàn)槟銓?duì)我也如此重要。

你埋怨大人會(huì)忘記他們的童年，那么我會(huì)因你而記得我也曾是個(gè)孩子。哦。小王子，我心中的小王子，我多想與你相見。

【評(píng)點(diǎn)】

文章采用直抒胸臆的抒情方式，盡情表達(dá)自己對(duì)小王子的思慕，對(duì)保持童心的強(qiáng)烈呼喚。“小王子，我多想與你相見”，反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美，使作者感情的抒發(fā)得到強(qiáng)調(diào)和升華。

第三篇：2017年中考?jí)侯}作文之半命題作文“埋在時(shí)間深處的_____”寫作指導(dǎo)

2017年中考?jí)侯}作文之半命題作文“埋在時(shí)間深處的_____”寫作指導(dǎo)

【模擬金題】

作為初涉人世的中學(xué)生，你已走過十余載人生之旅，不難發(fā)現(xiàn)：身邊的一切都是時(shí)間沉淀下來(lái)的難忘記憶，生活也因時(shí)間的延續(xù)而美好。一個(gè)人，一件事，一瞬間??都會(huì)在時(shí)間深處久釀久藏！

請(qǐng)以“埋在時(shí)間深處的_____”為題作文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后自主立意，自選文體，寫一篇600字左右的作文。

【思路導(dǎo)引】

1.讀懂題意明要求。先看本題中的“引言”部分，“身邊的一切”強(qiáng)調(diào)了所選素材須以“我”為中心；“難忘”、“美好”暗示了所選素材的意義和審美價(jià)值；“一個(gè)人”、“一件事”、“一瞬間”等，提示了取材的大致范圍。再看文題中的限制詞語(yǔ)，“埋”可謂題眼，這里有“珍藏”的意思，與“難忘”、“美好”的暗示相勾連；“時(shí)間深處”與“久釀久藏”的提示相呼應(yīng)；橫線上填入的詞語(yǔ)，即寫作的對(duì)象，可根據(jù)自主立意來(lái)確定為某人、某事或某種情境等。

2.精心選材補(bǔ)文題。根據(jù)文題要求，橫線上既可填寫“櫻桃樹”等物名式的詞語(yǔ)，又可填寫“一巴掌”等情節(jié)式的詞語(yǔ)；既可填寫“星光”等象征式的詞語(yǔ)，又可填寫“溫暖”等情感式的詞語(yǔ)，還可填寫“回憶”等想象式的詞語(yǔ)。補(bǔ)題其實(shí)就是選材，就是“寫什么”。不能忘記文題中“身邊的??難忘記憶”這一要求，不能違背文題抒寫自我情感的原則。

【佳作示例一】 埋在時(shí)間深處的地方 鄭姝雯

縱使時(shí)光老去，風(fēng)兒仍然記得美好往昔。

埋在時(shí)間深處的那個(gè)地方，感覺它離我很遠(yuǎn)，卻又很近；近在咫尺，卻無(wú)法企及。

埋在時(shí)間深處的那個(gè)地方——長(zhǎng)安。它是十三朝古都，它是見證那么多王朝盛世的地方。它輝煌、燦爛、古老，眼下卻已不復(fù)過去的模樣。阿房宮的宮燈映照著千年的神話，未央宮外的鐘鼓訴說著盛世芳華，古城墻外的老樹枝丫見證著當(dāng)年的金戈鐵馬。長(zhǎng)安長(zhǎng)安，一世長(zhǎng)安。而今西安，去過那里的人，都不禁為之感嘆。那悠然的懷古思緒，會(huì)和長(zhǎng)安一起被掩埋在時(shí)光深處，長(zhǎng)安已逝，西安還在。

埋在時(shí)間深處的那個(gè)地方——故鄉(xiāng)。我不記得有多久沒回去了，但淳樸的故鄉(xiāng)時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦際。印象中，記得故鄉(xiāng)有一望無(wú)際的麥田，一陣陣麥浪隨風(fēng)搖曳；記得故鄉(xiāng)有大小不一的石凼，里面有魚蝦和螃蟹在游弋；記得故鄉(xiāng)有清澈的山泉擊打著石岸，泠泠作響；還有一座座小土屋，坐落在山間旮旯里，藏著，笑著。農(nóng)民伯伯披著蓑，戴著笠，將手探進(jìn)渾濁而肥沃的水田里，插著秧苗。他們雖然汗流浹背，但臉上總掛著歡笑。我喜歡在麥田里奔跑，在高粱地里和小伙伴們捉迷藏。任由風(fēng)兒擁抱著我，暖暖的；任由高粱胡須撓弄著我，癢癢的。

埋在時(shí)間深處的那個(gè)地方——四季園。那是我小學(xué)時(shí)的四季園，漂亮而又多彩。那里有數(shù)不清的各種野花，還有綠茸茸的大片草甸。課余或假日，我和同學(xué)們一起掃園里的落葉，掃清晨的露珠，掃薄暮的晚霞。然后，大家在草地上一起玩耍，打滾，嬉戲。四季園，它是我童年時(shí)期最長(zhǎng)久的陪伴。在那里，留下了我和小伙伴們最真摯的情誼。而今，四季園依舊在，但那些兒時(shí)的伙伴們卻已各奔東西。真可謂景物依舊，人事全非。如今的四季園里，只有那一排排整齊而修長(zhǎng)的水杉，伴著我那美好而悠長(zhǎng)的記憶，在一起生長(zhǎng)，久釀。

埋在時(shí)間深處的地方，不管你是否老去或離開，在我的記憶里，你那兒的風(fēng)景依舊如畫。歲月的沉淀，只會(huì)令那地方的記憶更美好！

【評(píng)點(diǎn)】

文章采用排比復(fù)沓的結(jié)構(gòu)方式，以憶述的手法，回憶了長(zhǎng)安、故鄉(xiāng)、四季園三個(gè)地方的不同美麗，表達(dá)了作者對(duì)歲月沉淀過程中一些彌足珍貴的事物或經(jīng)歷的珍惜。這種“片段組合、虛實(shí)相生”式的構(gòu)思，不僅有利于豐富文章內(nèi)容，活潑行文形式，而且對(duì)于粗線條的敘事和抒情來(lái)說，無(wú)疑可以打破時(shí)空的限制，增加文章的思想內(nèi)涵和情感張力。

【佳作示例二】 埋在時(shí)間深處的月光 陳亞菲

輕輕地，燕語(yǔ)呢喃。那故鄉(xiāng)吐綠的柳枝也一定被和風(fēng)拂過。我靜默地伏在書桌前，遮陽(yáng)棚擋住了月光。我不禁想：那故鄉(xiāng)的屋檐上，也一定積著一層清淺的月光吧？

秋收后的第一次滿月，風(fēng)撫著田野和我的頭發(fā)根，火堆噼啪作響，豐腴碧綠的韭菜在湯汁里翻滾著，煙火的味道和著酒香，使人陶醉。每個(gè)人都被映得火紅金黃，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的調(diào)子唱著古老的曲子。我穿著外公寬大的汗衫坐在門檻上，眺望遠(yuǎn)處。月光執(zhí)著地從云間射出，照在每一處目力可及的坑坑洼洼的草地上。

搬一張竹椅在院里，遙望蒼穹，但見繁星滿天，好似晶瑩的米粒。草木清香，蟲聲唧唧，撫慰著我的神經(jīng)。月亮從云層里鉆了出來(lái)，它透過樹葉、繞過院墻，流瀉到我的腳邊，在地上積起淺淺的一潭空明。竹葉窸窣，如水的月光在竹海中浮沉、翻涌。

信步走出院落，月光下，一桿桿長(zhǎng)出胡須的玉米棒，一簇簇爬滿棚架的絲瓜藤??公雞啼鳴，母豬哼哼，大山深處的燈火通明。簡(jiǎn)單的意象被我用筆掃攏來(lái)，形成了一幅朦朧的圖案。這圖案無(wú)數(shù)次地碎裂，散在我夢(mèng)中的每一個(gè)角落。我噙著淚水，一言不發(fā)。閉上眼，可它依舊固守在我的腦海中——我拒絕不了任何一朵來(lái)自故鄉(xiāng)的花，任何一掬來(lái)自故鄉(xiāng)的月光。

夜已過半，月光透過百葉窗，從縫隙里流進(jìn)來(lái)，我趴在窗前。

浮云疾馳，天地一清，月光灑在每一處，像一塊碩大的銀幕籠罩住了整個(gè)城市，一切歸于平靜。樹梢上，月光在跳躍。藍(lán)色，銀色；銀色，藍(lán)色。

我看見外婆正蹲在地上費(fèi)力地給爐灶生火，小妹躺在床上發(fā)出均勻的呼吸，外公穿著黑雨鞋，點(diǎn)亮一盞燈，“嘎吱”一聲踏碎了黎明。缺角的蒲扇，稻葉的摩挲聲，大黃貓的嗚咽，似水的月光，各種聲色一起上浮。在漸漸模糊的視野里，我在灑滿月光的田野里飛奔。浮云疾馳，月光似水。我回到家里，回到了時(shí)隔三年的故鄉(xiāng)。

我半夜驚起，枕套濡濕，又沉沉睡去??

哦，那埋在時(shí)間深處的月光，今夜一定又淺淺地積在了那故鄉(xiāng)的屋檐上吧？ 【評(píng)點(diǎn)】

作者在月光下靜默于書桌前，不禁想：“那故鄉(xiāng)的屋檐下，也一定積著一層清淺的月光吧？”接著回憶了故鄉(xiāng)秋收滿月之下的篝火、湯汁、酒香、歌謠，還描寫了自己在城市月光下對(duì)故鄉(xiāng)月色被淚水浸濕的思念；最后，作者希望：“那埋在時(shí)間深處的月光，今天一定也淺淺地積在了故鄉(xiāng)的屋檐上吧？”文章立意深刻，構(gòu)思巧妙；結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)；情感熾烈，語(yǔ)言優(yōu)美。

第四篇：中考半命題作文寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)

填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。［半命題作文訓(xùn)練題及解題指津］

1、請(qǐng)以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。[立意指導(dǎo)] 半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”??其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問題：

（1）寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。

（2）精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

（3）實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)。總之作文時(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。[審題誤區(qū)]

1、“-----也美麗”為題作文

上文說過，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”??這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來(lái)寫寫，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”??這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。[擬題示例] 小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗??

2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。[立意指導(dǎo)] 看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時(shí)，一定要注重刻畫人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。[擬題示例]近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味??

3、請(qǐng)你以“那一次，我讀懂了 ”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

［解題指津］

半命題作文，有了提示語(yǔ)既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活

什么的。“書”的范圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來(lái)最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。

確定了寫作對(duì)象，再來(lái)構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。

4、請(qǐng)以“我眼中的 ”為題寫一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。［解題指津］

“我眼中的”確定了視角，必須是來(lái)自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。［誤區(qū)警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，生活中的煩惱??請(qǐng)以“_____的隨想”為題（可補(bǔ)充草、煙、月等詞）寫一篇作文。[思路指導(dǎo)] 思路一：緊扣“隨想”二字，毫無(wú)疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想。花草樹木、風(fēng)雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無(wú)不是我們選擇的對(duì)象。寫這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來(lái)，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻€(gè)性化的東西越能給人以新意。

思路二：這個(gè)題目，同樣能寫成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。

6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來(lái)，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念5?12大地震??你關(guān)注什么？請(qǐng)以“我關(guān)注______”為題寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字。［思路分析］

“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說的話表達(dá)清楚。

可以“關(guān)注”生活中的小事；還可以“關(guān)注”生活中的大事；“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心。“關(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。

總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯(cuò)的文章。

7、請(qǐng)以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B老師,小C.(2)補(bǔ)全作文題目.[思路指導(dǎo)] 這是一個(gè)半命題作文。寫作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴(yán)、責(zé)任；可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語(yǔ)言，訴說著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對(duì)父母的理解和熱愛；寫《我們的名字叫中國(guó)人》，以翔實(shí)的內(nèi)容寫到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮叞l(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感??真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看

你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。

8、跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚??生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

9、半命題作文“____之于我”導(dǎo)寫示例 相關(guān)展示 【引言】

從全方位訓(xùn)練學(xué)生的思維考慮，從培養(yǎng)學(xué)生全面的作文素養(yǎng)和作文能力考慮，各級(jí)各類考試中，作文的考查方式應(yīng)該是多樣化的；平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師對(duì)命題作文、話題作文和材料作文等主流形式之外的作文應(yīng)該作一些補(bǔ)償性的訓(xùn)練。半命題作文就是一種很好的形式。

半命題作文的基本形式是將一個(gè)完全命題省去一部分，省去的部分由考生去補(bǔ)填出。要填出省去的部分，大致可以從以下兩個(gè)角度入手：一是補(bǔ)填寫文章的選材，如，“我為________塑像”；二是補(bǔ)填出文章的立意，如“________，我所追求的品質(zhì)”。從本質(zhì)上講，半命題作文只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了考生，因而屬于半封閉半開放性的題型。【文題設(shè)計(jì)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

書法之于林散之，正如音樂之于王洛賓；哲學(xué)之于周國(guó)平，正如文化之于余秋雨??可以說，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。

請(qǐng)以“________之于我”為題，寫一篇文章。要求：（1）先補(bǔ)全所給題目，立意自定。

（2）除詩(shī)歌外，文體不限。

（3）800字以上。【審題提示】

顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來(lái)寫，就是符合要求的；而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)： 1．書法、音樂、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。2．這一事物是這個(gè)人所鐘愛的。3．這一事物承載

半命題作文資料

（二）題型盤點(diǎn)

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來(lái)，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的 ”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語(yǔ)，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來(lái)，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。

難點(diǎn)攻堅(jiān)新課標(biāo)第一網(wǎng)

也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對(duì)此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策？

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語(yǔ)與已給出的詞語(yǔ)既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”

“挫折”“綠葉”“小草”等符合語(yǔ)境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語(yǔ)境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫“享受 ”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣。“得體”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“ 謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。如不顧及題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場(chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來(lái)選材和構(gòu)思。考生補(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合；所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。

失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。

所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“學(xué)校”“社會(huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)校”“社會(huì)”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語(yǔ)平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題海”“夾縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟 ”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深。

要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動(dòng)。如寫“ 龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗(yàn)，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來(lái)寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因?yàn)槲?”，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語(yǔ)，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1．，也是一種享受。

要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受；字?jǐn)?shù)600字以上。

寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文。“一種享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等??寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來(lái)突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請(qǐng)以“沒想到，是如此 ”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

寫作導(dǎo)航：“沒想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來(lái)，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”??前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。［解題指津］

這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語(yǔ)言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：

一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無(wú)疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。

二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫，擅長(zhǎng)議論；內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險(xiǎn)”，開口要小，切題要巧。

三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。

全命題作文 題型盤點(diǎn)

近年來(lái)，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無(wú)論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運(yùn)》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南長(zhǎng)沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽省），便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來(lái)的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表。看來(lái)，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰耍蔷推}了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語(yǔ)素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語(yǔ)素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語(yǔ)素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語(yǔ)素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切

入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來(lái)的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來(lái)寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來(lái)寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語(yǔ)言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時(shí)容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語(yǔ)言宜文采動(dòng)人。

3.請(qǐng)以“誠(chéng)信“為話題，寫一篇作文，不少于600字。立意選材優(yōu)秀作文兩篇

第五篇：中考作文專題復(fù)習(xí)------半命題作文指導(dǎo)

中考作文專題復(fù)習(xí)教案

------------半命題作文指導(dǎo)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、掌握半命題作文審題技巧。

2、把握半命題作文的寫作方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

半命題作文在中考試題中出現(xiàn)頻次較高，它的特點(diǎn)是既創(chuàng)設(shè)了寫作情境，又限定了寫作范圍，既有話題作文的開放性和靈活性，又有命題作文的嚴(yán)肅性和限制性。這類作文往往在題干中既有所限制又較具開放性，在選材、立意方面給了考生較大的自由空間，便于考生展示和發(fā)揮寫作能力。考生在作文時(shí)既要加強(qiáng)對(duì)題目中給出部分的審讀，又要仔細(xì)推敲需要填寫的部分，在合理、規(guī)范的基礎(chǔ)上，力求新穎。

二、考題再現(xiàn)，典例精析

2015河南中考作文 題目：_______里的微感動(dòng)

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

三、審題指導(dǎo)、思路點(diǎn)撥

1.審題。“微”字提醒考生可以以身邊能帶給人些許小感動(dòng)，能夠觸動(dòng)人心的瞬間、細(xì)節(jié)為著眼點(diǎn)進(jìn)行寫作；而“感動(dòng)”一詞提醒考生要寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和內(nèi)心真實(shí)的感受。

2.補(bǔ)題。在補(bǔ)充題目時(shí)應(yīng)注意選詞。選詞可將“場(chǎng)景”具體化、小巧化，謹(jǐn)防大而化之，這樣才能將“微感動(dòng)”落到實(shí)處，才會(huì)在作文中有話可說。如可寫“角落里的微感動(dòng)”“一回眸中的微感動(dòng)”“書本里的微感動(dòng)”等，從小處入手，情感表達(dá)才能更細(xì)膩生動(dòng)，更真實(shí)感人。

3.選材。角度一：自己親身經(jīng)歷的，如親人、朋友、老師、同學(xué)對(duì)自己關(guān)心、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，飽含情意的行為細(xì)節(jié)等；陌生人在自己遭遇困境時(shí)貼心的問候、無(wú)私的幫助等；角度二：自己看到的，如書中、電視節(jié)目中的溫馨、感人瞬間，發(fā)生在自己身邊的觸動(dòng)人心、引人深思的小事；等等。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.（2011河南）題目：懷念_________的日子

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.（2015安徽）請(qǐng)以“難忘那___________的眼神”為題，寫一篇文章。提示與要求：①請(qǐng)你從“期盼”“慈愛”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

3.（2015河北）題目：這次，我沒有__________

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

4.（2015新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)）請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的_________”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)寫完整，如“故事”“歌聲”“友情”等。再寫作文；②用你最擅長(zhǎng)的文體表達(dá)積極真摯的情感；③不少于600字；④字跡工整，不寫錯(cuò)別字。

5.（2015株洲）請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于600字的文章，文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。

題目：_________讓我與以往不一樣 學(xué)生練習(xí)審題、補(bǔ)題、選材 教師思路點(diǎn)撥見課件展示。

五、方法總結(jié)

（一）、常見半命題作文的類型 1.前空：_________的微感動(dòng)

2.后空：我身邊的___________ 3.中間空：懷念_________的日子

4.雙空：________給我?guī)?lái)_________

（二）、補(bǔ)全題目時(shí)應(yīng)注意的問題

1.忌“空”。所補(bǔ)寫的詞語(yǔ)應(yīng)小而具體，這樣才容易在作文時(shí)有話可說，做到言之有物。如“懷念________的日子”，如果填成“懷念過去的日子”，因其包含范圍太廣，行文時(shí)很難寫具體；如果填成“懷念和您在一起的日子”，就比較容易掌控，行文也會(huì)更順暢。

2.忌“俗”。太俗或太常見的文題無(wú)法吸引閱卷老師的注意，可以大膽舍去提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)（題目指定的詞語(yǔ)除外），舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，要敢于打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，這樣能讓內(nèi)容新穎鮮活，文章也就能獨(dú)樹一幟。如“我身邊的________”，如果填成“我身邊的無(wú)名英雄”，就會(huì)讓人覺得過于直白、通俗；如果換成“我身邊的‘最美’”，就會(huì)出彩很多。

3.忌“長(zhǎng)”。太長(zhǎng)的題目往往使人感到啰唆、拗口，而且讓人較難把握重點(diǎn)，而短小精悍的題目則會(huì)給人簡(jiǎn)潔、有力、醒目的感覺，更易吸引人的眼球。

（三）、補(bǔ)全題目常用的方法

1.避生就熟。要想在行文中有更大的把握，應(yīng)該將題目變?yōu)樽约核煜さ模瑥淖约菏煜さ慕嵌取⑸瞄L(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫。如“________的微感動(dòng)”，考生可結(jié)合自身的生活實(shí)際，選取生活中讓自己感動(dòng)的小事、細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行寫作，補(bǔ)充題目時(shí)可從這些素材中提煉出關(guān)鍵詞進(jìn)行填寫。

2.化大為小。即選擇一個(gè)比較小而具體的切入口，將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。比如“留住_________”，實(shí)際上，“留住”所涉及的范圍很廣。如果不從一個(gè)具體的角度來(lái)切入，這篇文章寫起來(lái)很容易出現(xiàn)泛泛而談的情況。但是，如果以“留住信任”“留住真誠(chéng)”等這樣具體的角度來(lái)切入，那么就更容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。

3.運(yùn)用修辭手法。“題好一半文”，好的作文題目能給人留下較好的第一印象，如果補(bǔ)充題目時(shí)能夠運(yùn)用到修辭手法，避俗求新，大膽選擇帶有自我色彩的素材（一般來(lái)說，帶有自我色彩的東西，大多帶有個(gè)人“版權(quán)”）就比較新穎，更能寫出新意。如“______是_______”，如果擬題為“心愿是一棵會(huì)開花的樹”，就采用了明喻的手法，化抽象為具體，生動(dòng)形象，讓人眼前一亮。

（四）、好的作文題目擬寫的標(biāo)準(zhǔn)

要搭配得當(dāng)，表達(dá)通順，合乎邏輯，符合習(xí)慣，而且要合乎題旨。補(bǔ)寫的題目應(yīng)與自己平時(shí)的積累或情感體驗(yàn)相契合；所寫的內(nèi)容，最好是自己熟悉或感興趣的，以便寫得更深刻、更精細(xì)。