第一篇：陪孩子閱讀是件很幸福的事情

我有兩個孩子，女兒叫安妮，兒子叫小寶。安妮小的時候在國內，雖然也給她買了很多書，但是這些書幾乎沒有打動過我。直到我帶她到加拿大，才發現圖書館的兒童區，那些精美的繪本，那些好玩的故事會，不但讓孩子們對書愛不釋手，很多書也走進了我的心靈。

從那個時候開始，閱讀成了我們親子生活的一部分。幾年下來，真真體會到了和孩子一起成長的幸福。

剛開始讀英文書的時候，也心存畏懼。以自己十幾年前的英語四級水平，先不說語音語調問題，單看一本沒多少字的原版繪本，就有好多詞不認識、好多表達方式沒見過，不得不讀著讀著就求助于寶爸。后來，開始提前“備課”，終于能給寶流利讀出來了。卻發現，寶對于你的“流利”并不買賬。寶關注的是故事和情節，在這些沒有弄懂之前上來就讀，她根本沒有耐心聽下去。于是，還是回頭用中文幫助孩子理解故事情節和人物。就這樣磕磕絆絆地和安妮度過了最初的英文閱讀時光。

讀的繪本多了，寶的讀圖能力越來越強，從開始依賴于中文解釋，到自己看圖就能把故事情節描述的很清楚，包括一些我自己都沒發現的細節。尤其是在圖書館發現了帶音頻的書以后，我的陪讀功能被逐漸削弱，從一定聽我讀，到和我看完圖就自己邊聽音頻邊翻書。我曾經問她，你聽音頻的時候腦子里想中文嗎？她說，不想，想圖畫。這讓我懸著的心落了地，原來還真擔心用中文翻譯影響她思維呢。

在國外生活的幾年時間里，因為要陪倆寶讀書，所以格外關注國外圖書館和老師怎么給孩子讀書。這一關注，不了得，發現這閱讀的學問大了去了。就比如說閱讀策略這一項，從引導孩子對故事文本的認識開始，讓孩子明白故事的構成要素，比如故事要有開頭、過程、結尾，要有人物要有時間順序要有故事發展的邏輯關系，同時也通過對文本的分析讓孩子理解故事的文字是有一定的排列順序和結構的。在陪讀的過程中，更多不是成人去把自己知道的讀給孩子講給孩子，而是通過一些提問和引導技巧，讓孩子自己發現問題和答案，最終，孩子的觀察力、想象力、邏輯思維能力都在這個閱讀的過程中得到提高了。甚至，引導孩子去質疑作者的邏輯，得出自己不同于作者的結論，這些其實就是國外最重視的批判性思維和創造力培養的一種方式啊。

回國后，繼續用這些方式陪寶閱讀，中英文交叉進行，驚訝于他們雙語思維的快速發展和自由轉化的同時，發現自己看待世界的視角也在不知不覺中發生著變化。感謝倆寶，讓我在幸福的陪伴中完善自己，并且因為閱讀找到了更多的知音、找到了自己努力的方向。

在母親節即將到來之際，祝天下所有的媽媽都能在陪伴孩子的過程中體驗幸福的人生！

第二篇：讀書是件奢華的事情

讀書是件奢華的事情

讀書是件奢華的事兒，我們不要指望它會是個全民的活動。古今中外從有書籍以來，讀書這件事就不是個大眾起哄的熱鬧。

大眾的讀書在本質上不是讀書，而是渴望學習知識，知識的來源未必只有讀書一條道，在沒有書籍的遠古時代，人類的文明一樣能夠傳承，有了書籍當然是好事，由知識分子記載下來，便于更廣遠播，但書籍——特別是那些經典，從來都是給少數知識分子看的，比如我們的國學經典“四書五經”、《天工開物》，從古到今也沒有多少人在看。如今出版業這么發達了，被全人類共同認可的、影響著世界文明進程的經典，如達爾文的《物種起源》，馬克思的《資本論》、黑格爾的《美學》，陀思妥耶夫斯基的系列小說，別說沒文化的大眾不讀，就是有文化的知識分子不也是不讀的人比讀的人更多嗎？

大眾要獲取的知識是技能，技能是生存的本領，是擁有財富的手段。過去要拜師學藝，如今花錢上學就行了，接受教育階段的學習不應該算作讀書吧，那是考取文憑，是掌握知識。洋教授在多媒體上的講解與老師傅拿個樹杈在地上的劃拉，在“授業解惑”上并沒本質的區別，這些都是傳授知識，與讀書無關，就像如今的各種考證學習在本質上都不是讀書。人類越發展，傳授知識的渠道和方式越五花八門，自己想通過讀書獲取一門生財之道，就不如報名參加政府勞動部門免費的下崗培訓更劃算了；通過讀“幽默故事”找樂，就不如打開電視看笑星表演更爽了；即便是有審美的需要，偏愛虛構的故事，讀小說也不如看改編的電視劇更舒服；連喜歡《論語》、《莊子》的人都不用自己讀書了，于丹說的比唱的還好聽，自己讀反倒處處是障礙，句句都費解。大眾如今不讀書，就像蘋果電腦的設置完全觸摸化了，有人完成了知識創新，大眾只管使用就行。誰的發明創造如果還需要讀“說明使用書”才能掌握，誰就是個蠢蛋了。商家的聰敏就在于你不讀書也會使用我的產品。學習行為不是讀書的狀態，學習是大眾生存的本能，讀書是少數人靈魂的饑渴。讀有實際用處的書，那是學習；看沒實際用處的書，才是讀書。讀書，更不是學習的唯一方式。

隨著互聯網的飛速發展，為我們提供了更多的跟世界交流和學習的方式。網絡閱讀與紙媒閱讀構成一種互補關系。用多種方式學習社會，閱事閱人，讀山讀水，就不讀書，也能具備“某事、某人、某錢財的本事”，這對于大眾中的一員，養家糊口甚至升官發財，也足夠了，人類的智慧更多的是實用技術與技能。實用的知識、技術由他人傳授比自己讀書獲取得更快捷。只有對“沒用智慧”的閱讀才是讀書。這個沒用指的是“詩意的閱讀”、“哲思的閱讀”，比如讀“裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線??”比如讀“有意味的形式——對生命和存在的感悟”，比如讀“美是人的本質力量對象化”??這些不傳授技術、不教人謀略，也不幫助人發財，完全是對生命、對美、對人的存在與靈魂奧秘追尋的書籍，才是閱讀者尋找的心靈世界?？蛇@樣的閱讀我們能強迫大眾嗎？誰的生命能自覺到“詩意”的程度，誰就會選擇這樣的閱讀。否則，大眾的閱讀就是學習知識、掌握技術、考證、考職稱。

讀虛構審美的文學、讀空泛智慧的哲學，這于滿腦子物欲的現代人來說該是一件多么奢華的事情呀。學習是為欲望加油，讀書是為靈魂沐浴，讀書是朝拜者對無形上帝的敬畏與崇拜，不是圣徒祈禱的平安無事、保佑升官發財。讀書人對文化的敬畏，是對人類智慧的敬畏，不是對一幅書畫價值連城的頂禮膜拜。

讀書就是讀一顆高尚靈魂的思考，讀一個偉大生命的舞蹈。萬般皆下品，唯有讀書高。讀書是精神貴族最奢華、最極致的享受。

第三篇：我很幸福,因為我是班主任

我很幸福，因為我是班主任

發言人：高春峰

2016年11月4日

我很幸福，因為我是班主任

發言人：高春峰

因為踏上講臺而幸福，因為擁有一個班而幸福，因為陪伴學生成長而幸福，因為享受學生的進步而幸福……

——題記 這么多年班主任當下來，真的有很多細微的幸福。每每想起，便覺得好多的溫暖……

班主任的幸福是建立在愛學生的基礎上的。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，冰心老人也曾經說過：“有了愛，就有了一切！”愛是教育的靈魂，是班主任幸福的基石。

任宇焱同學可是我們班出了名的搗蛋鬼，平時上課事兒非常多，幾乎每天挨老師批評，可以說是哪個任課老師一提到任宇焱氣都不打一處來。但是這個孩子聰明，底子也不薄，而且我還發現他的作文寫得挺不錯。我就經常利用批改作文的機會和他溝通，談學習方法、談學習態度、談做人道理……而且每次談完，都不忘表揚他作文寫得好，有時還在班里選讀他的文章，以此不斷地激起他的上進心。他的成績也因此在不斷進步。記得這學期開學第二周周一晨會時，我收到他媽媽的一條請假短信，也沒太在意。那天吃過晚飯，我想起任宇焱一整天沒來上學，就給他的媽媽打了個電話。誰知電話一接通，傳來的卻是他媽媽的哭聲。我當時心里就“咯噔”一下。后來得知孩子患了急性腦炎，已經轉到鄭州專科醫院了，一直在監護室里待著。我心里頓時就堵了一個大疙瘩。我忍著悲痛勸慰他的媽媽，讓她放寬心，積極給孩子治療。半個多月里，我每天工作再累，都不忘記給任媽媽發一條、兩條短信，一方面詢問孩子的病情，一方面安慰家長。我還每天號召我班的同學給任宇焱同學祈禱，祝愿他早日康復。終于有一天接到了任宇焱同學康復的電話，我激動得哭了……說句實在話，任宇焱同學雖然不是那種特別招人喜歡的孩子，但是我是從心底里不想我班有一個孩子遭遇不幸……后來，我抓住機會每天給孩子通電話，告訴他班里的情況，告訴他老師很想他，告訴他同學們給他的祝福，告訴他別擔心學習，老師、同學們一定會幫助他……這孩子回來后學習比以前賣力多了?！坝辛藧?，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”在日常的工作中，我以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇心門后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇心門的開啟，都是一個無法預測的未來。

作為班主任，工作最難的莫過于收插班生了。上學期，我們班轉入一名叫崔堯的學生，檢查作業時發現他根本就不會做，有時是寫出來了，但錯別字連篇。更令人頭疼的是他的紀律觀念不強，搗蛋頑皮。他1米85的個頭，體重200多斤，人高馬大，經常有學生告他的黑狀。說老實話，我有段時間連放棄他的念頭都有了?？墒欠敳皇俏业膫€性，一切從零開始。于是我先從他的家庭背景作為切入點，再從他的心理弱點作為突破口，改變策略，再也不是一味的批評和訓斥，而是循循誘導，尋找他的閃光點，在全體學生面前給 他多一點表揚和肯定。發現他上課舉手了，我就及時給他發言機會；發現他拖地拖得干凈，我就及時引導同學們學習；發現他作業字體有進步，我就在投影上對比展示……前蘇聯教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真是功夫不負有心人，一個月下來，我終于看到了效果，這位同學不但守紀律了，勤學習了，而且對同學和老師都彬彬有禮了，跟以前判若兩人。這學期布置活力教室，張貼字畫的活兒他都包攬了下來。我前兩天落枕了，脖子痛地不能扭，他知道后，一下課就去給我捶肩膀……想到他剛進班時的表現，我從內心里感到驕傲和自豪，感到作為一個班主任的光榮與幸福。有時，我會忽然覺得自己像一個雕塑家，正通過辛勤勞動和精心培育，把孩子們一個個塑造成未來的科學家、文學家、軍事家……

“起始于辛勞，收結于平淡?！边@是每個班主任的人生寫照。我常常想，當自己白發蒼蒼的時候，拄著拐杖回到工作了一輩子的校園，也許會遭遇 “兒童相見不相識，笑問客從何處來”的凄然，但我堅信：校園的一草一木肯定還記得我曾經忙碌的身影；那些已為人父，已為人母的學生的心中依然記得我年輕的容顏，鮮活的背影。那時，我依然會義無反顧的感嘆：我無悔于我的選擇，無悔于我的生命。我很幸福，因為我是一名班主任！

第四篇：情書,愛一個人是件很傻的事情

給你的情人寫一封情書，讓愛情升華成最美的煙火！

我的愛人在一次車禍中失去了雙腿,他的信心他對人生的希望隨著他腿的離開也永遠離開了他.

他整日呆在房子里,房間里沒有鏡子，鏡子全被他砸碎了。他接受不了這樣的現實。他拒絕相信這個事實又不可不信。

我看著他在自己的房間里等死，像一個對未來不抱希望的老頭。我的心淌著血，我求上蒼救救他。

上蒼被我的誠心所感動，對我說：如果你愛他的話，想讓他回到從前，必須把他的腿接上。我請上蒼指點我道路。上蒼說在烏山的最

南端有一個醫生他是一個神仙，他能夠治你丈夫的病，可是你必須給他你一半的生命他才會肯。

我說我愿意的。

我找到那個醫生，允諾給他我一半的壽命?？墒轻t生卻不答應，他說你知道你的壽辰嗎？如果你給了我你一半的生病就意味著一年以

后你將去見閻王。我說為了我的愛人我不懼怕一年之后的死期。

醫生在我的執意之下答應了我的請求，他為我的丈夫接上了雙腿。我愛的男人又恢復了從前快樂的神情。

一年的時間過的很快，我神情憂郁，我的愛人問我怎么了，我說我要死了，活不過明天。他笑了笑，用手捂住我的嘴說：別瞎說，我

不許你死，你不會死，我不許你死在我的前面。

我笑了，如果在我死之前我能看見愛人的笑臉而不是他的悲傷，何嘗不是一種快樂。我睡在床上他抱著我，我看見閻王的模樣，看見

他朝我笑，可我不怕因為我有愛我的人，人生就已足夠。

第二天我全身冰涼，我真的到了地府，見著閻王。閻王冷冷的看著我，不說話。我很傷心不是因為我已死去，而是從今我再也見不到自己的愛人。

閻王翻遍生死薄找不到我的名字，他眉頭緊鎖，說我命不該絕，為何會來到這里，我告訴他因為我用生命換來我愛人的快樂。閻王大罵我是個笨蛋，說這年頭世上哪有真正的愛情，只有你這種傻瓜，所以你必須下油鍋，我要讓你頭腦清醒，讓你知道愛情只是世人寂寞的表現。

我大聲抗議我說我的愛人不會，他是個好男人，他會想我，他不會忘記我。

閻王好奇心大起，說我們打一個賭。我讓你回到人間，別人看不到你，可你卻能看到你的愛人，我讓我的小鬼告訴他用他的一半青春為賭注換取你十年的壽命看他是否愿意。倘若他同意我就永遠不收回你和你愛人的生命，如果他不肯那么你就得下油鍋，因為你惹怒了我，從來沒有人敢在我的面前辯駁。

我大笑起來，我說他一定肯的我就和你打這個賭。我一定會贏。

我回到陽間，我能看見我的愛人，可他看不見我。每天晚上我輕撫他的面頰，為他蓋上一層薄被。他的屋里仍然擺著我的照片，他每天都會垂淚，都會大醉而歸。

半年之后，他開始清掃房間他認識了一個女人，女人是個狐貍精，長著一雙媚眼，把他的魂魄全都勾跑了。女人來到他的房間看見我的照片，問道那是誰，我的愛人笑笑，說那是我以前的女朋友，只是她已死了，隨手將我的照片扔進了垃圾桶里。

我心灰意冷，回到地府我看見自己王臟六腑已然變的霉爛，我的靈魂象秋天的落葉爛在泥土里。

閻王大樂，他對我說：瞧瞧，我只是讓我的小鬼扮成女人，就已然將他迷倒，你還會相信這樣的男人還會用青春來換取你十年的生命嗎？

我說：好吧，你就讓我下油鍋吧，我的五臟六腑已經死了，我的心已經霉爛了，我什么都不怕，因為沒有人愛我了。

油鍋好燙，它把我的心烤成焦炭，我在油鍋里沒有疼痛，沒有感覺，是的我已經死了，還會有什么感覺呢？

原來愛一個人是件很傻的事情，也許他并不愛你，也許時間就會讓他忘記一個曾經深愛他的女人。

在塵世間我為何要愛來愛去，不如就這樣活著，沒心沒肝沒肺，倒也沒有痛楚，沒有感覺。

第五篇：已經很幸福

已經很幸福

爸爸，我有多久沒有這樣稱呼你了。

今天，我和爸爸又吵了架。無非是那些芝麻綠豆的小事，就是和那老古板說不清楚，一個人受著一肚子氣出了家門。

出了家門，心情頓時明快了許多。漫無目的地閑逛著。哐哐鐺鐺的硬幣在口袋里碰撞著，我晃到了奶茶店的門口，奶茶店的姐姐連忙向前伸頭笑吟吟的問：想喝點什么？我抖抖口袋里所有的硬幣，數了數，正好四個，面對如此的熱情，我只強笑道：一杯咖啡奶茶吧。我捧著剛買的奶茶，熱乎乎的，如此溫暖，而這份溫暖卻又如此熟悉，竟想不起來了。

我從口袋中摸出手機撥通了親愛的的手機號。我不開心的時候，他總是會隨叫隨到，果真不出十分鐘，他出現了大小姐，誰又惹你了？我這可總算找到了一個傾吐的對象，讓我倒盡所有的苦水。我手舞足蹈地夸張地敘述了我和我爸爸吵架的緣由、經過，說完了果真舒服多了。他總是這樣沒有任何怨言的聽我絮叨，最后語重心長的安慰我幾句。他說，心情不好應該去吃點甜品。其實在一大串的發泄之后，我的委屈和憤怒已經煙消云散了，反而因為他對我的包容和安慰感到滿足和歡喜。

他牽著我的手，去甜品店。

我們在等紅燈過馬路時，有一對父子兒子騎在爸爸的脖子上，問道：爸爸，為什么紅燈停，綠燈行？爸爸回答道：因為這樣才有秩序，大家才不會被車子撞到。兒子又問：為什么要走白色的線？爸爸答道：只有那樣走才是安全的。兒子繼續追問，爸爸一直在默默的聽，耐心的解答。這情形寧我好不感動，突然腦海閃現出了一個模糊的畫面，和著如此相象，我放慢腳步回想著，以至于忘記了那跳閃的紅綠燈。這時，手臂突然受到一個很大的拉力，我的腦海中猛地又閃出另一個熟悉的影子，那力度如此清晰。我回過神來，他對我吼道：想死啊！站在路中間不動！我撓了撓頭，沒有做回答，一直努力回想那些熟悉的感覺。

從吃甜品到回家的路上，我都心不在焉的。打開家門，看見爸爸那張沉悶的臉，心情又噔的一下跌了下去。我默不作聲地回到自己的房間。一杯白開水在桌上冒著白氣，我捧起那個杯子，暖暖的，那溫度是爸爸倒的開水！溫度蔓延著我全身，腦海中那對父子的樣子漸漸模糊，又漸漸清晰我在爸爸的脖子上問東問西，爸爸總是笑著回答我，默默聽著我問的問題，用深沉的聲音回答我一切！而那熟悉的力度小時候，總喜歡搶在爸爸前面走，過馬路也是這樣，每次爸爸都很用力的拉住我的手，生怕我離開他，無影無蹤

手捧著茶杯，不禁眼淚滴落在杯中，暈開了一層又一層的回憶。

面對別人的點滴小恩小惠，我會如此感激欣喜，卻把爸爸給予的幸福當成一種理所當然，從未發現自己得到的幸福有多少來自爸爸。

南京市人民中學高二：許文俊