第一篇：二十年以后(700字)作文

篇一：二十年后的我作文

光陰似箭，日月如梭、》

二十年后的我，坐在講臺上，臺下是一排排學生，他們一個個坐得端端正正，用那一雙雙渴望得到新知識的大眼睛望著我，豎起小耳朵，認真地聽著，生怕漏了一個字，我給他們講恐龍是怎么滅絕的，人又是怎樣進化而來的，他們很乖，上課從不講話，看著他們一張張還帶著稚氣的臉，當老師的我心里也很滿足。

二十年后的我，帶他們走進大自然，身后跟著一群小屁孩，領頭的我也興高采烈。春天，帶他們去池塘邊捉小魚，再讓他們學會有愛心，把抓到的小魚放回水里；夏天，帶他們在草地上摘野花，編花環，再告戒他們不能去摘公園里的花草；秋天，帶他們去楓林中撿落葉，領悟楓葉那種化泥護花的精神；冬天，帶他們在操場上打雪仗、堆雪人，觀察雪花的形狀。望著他們活躍的身影，自己也不由地加入他們的游戲。

二十年后的我，坐在燈光下，仔細地給他們批改作文，遇到精彩的語句，就用波浪線；遇到錯別字，就用圓圈圈出來；遇到不通順的地方，就用紅筆修改一下，再給他們添上一大段。雖然

很累，但想到他們，再累也是值得的。

二十年后的我，是個普普通通的老師，但我會用真心呵護七彩的童心，去對待那些可愛的孩子們，會讓他們在快樂中學習，在快樂中成長！

篇二：二十年后的我 作文

二十年后的我

穆英健

“別等到一千年以后,所有人都遺忘了我,那是紅色黃昏的沙漠,能有誰,解開蒼老千年的寂 寞??沒聽到林俊杰這首《一千年以后》,我總會情不自禁地聯想到我的未來”我的未來是什么樣子的呢？是充滿坎坷,還是充滿失敗的？”我的思緒不知不覺地飄到了二十年以后。

二十年后的我,已經是一名軍醫,每天都會隨部隊到有災難的地方救援。醫者仁心,我們不放棄周圍的任何一條生命,任何一個希望,盡自己最大的努力,來挽救生命。一天下午,我坐在辦公室里寫報告,突然接到一個緊急通知,一名傷員的情況很嚴重,胸前中了一槍,那一槍擦著心尖而過,而另一槍在射中了胳膊,聽護土說,這是特種大隊的一次實戰演習,每名特種兵都是從槍林彈雨中活下來的,而這名特種兵,為了掩護隊員可以順利逃生,他選擇犧牲自己,所以才受了傷,現在戰士的性命卻危在旦夕,我換好了無菌服和手套,站在手術臺前,雖然經過了很多的,但是碰到如此緊張的情況,手還是抑制不時的顫抖,我閉了閉眼,深呼吸幾下,我開始進行手術,手術進行了四個多小時,過程很驚險,但好在結果是不錯的,受傷的戰士保住了性命,但一時間好事不能清醒,護士人員接過病人,把他推進了病房,安頓一切,想起手術前自己被一群鐵血戰士圍住,他們看著自己倒下的戰友,一個個都紅了眼眶,想到他們平日里寧可流血也不流淚,突然覺得這一切很值得！

這就是二十年后的我,也許為了實現自己的夢想可能會經歷各種艱難險阻,但我還是會義無返致,堅持下去,我在心里默默為自己加油！

夢里花開

郭子由

夢之花開正含苞待放,需要你我用辛勤的汗水澆灌,盛開時另人向往,而讓他盛開的坎坷又是難么另人難忘?? 風兒吹著花叢,飄入人心中的是一縷縷幽香,如此美景是多么讓人留連忘返呀,可是這僅僅存在我得記憶中,如此,那一片片美麗的花叢,一變成一堆堆的垃圾,而風兒似乎看到它的變化,也不在回憶中慢慢回味嗎？我不相信,我要努力去改變它,讓它變回原來的樣子,原來那蝴蝶飛舞,百花綻放,芳香遍野的花叢?? 我開始收拾垃圾, 一段時間,這兒終于變成原來的樣子,我很馨慰,也很高興。

當我讓夢想之花開放的時候,我不在感到疲憊,因為我心里已經堅定了一個信念,讓夢想之花永遠綻放在我的心中。

20年后的我們

李想

夜，靜靜的，一輪明月掛在空中，顯得那樣的明亮，皎潔。我躺在床上，仰望著深藍色的夜室，想著我親愛的家鄉，20年后的家鄉是怎樣的呢？我思親著，不知不覺進入了甜甜的夢鄉。

20年后，經過多年的努力成為了一家公司的總裁，可是我不能忘記家鄉的水土養育了我，不能忘記家鄉人民寄予我們的無限希望。于是，我就坐著火車，回到了我思念多時的故鄉，汽車沿著公路行駛，我坐在車內，透過車窗向外望去，只見道路兩旁的高樓大廈如雨后春筍般的拔地而起，高大的建筑物錯落有致，形態各異，有的高聳如云，有的小巧玲瓏，有的色彩艷麗，有的古樸典雅?? 咦，那是什么？許多塊花花綠綠的彩色磚圍成了幾個大圓圈，圓圈的四周飄舞著彩帶，熱氣球。屋頂也是各式各樣的，有三角形的，八角形的，圓錐形的??這是什么地方呀？我好奇的問司機，司機說：“那是新一代的兒童游樂園，可不比迪士尼樂園遜色噢！”“什么？這就是我的家鄉嗎？”我簡直不敢相信自己的眼睛，家鄉變了，發生了翻天覆地的變化，家鄉從前的平房或是幾層樓的房子，都被一座座高樓大廈所代替，用石子鋪成的小路也變成了高速公路?? 不知不覺我回到了家，家人熱情的迎接了我，我那慈祥的爸媽都老了，可是他們在我的心中還是那么的年輕。

我在家吃過了飯，來到我的小學，展現在我眼前的是一座宮殿似的樓房，我走了進去，沿著鵝卵石小路走到學校的樹蔭下，坐在石椅上休息，我環顧四周，不遠有個大噴泉，噴出來的水柱高10米，水珠四濺，校園里鮮花盛開，綠草如菌，使人心曠神怡?? 這時我醒了，看窗外，一輪紅日朝氣蓬勃的升起，我相信，我的家鄉——也會像紅日升起一樣不斷地發展進步！

我的夢

李陽

時間的輪盤已經轉到了二十一世紀，人類的物質水平達到了前所未有的水平。而然，縱觀人類的進步，環境問題越來越嚴峻。野生動物面臨滅絕；熱帶雨林遭到大肆砍伐；許多河流遭到污染??

而我們理想中的生活是怎么樣的呢？

山不再是光禿禿的，而是綠色覆蓋。人們攜帶妻子，老少相扶，在大山的森林中愉悅的暢游。或坐在地上，或躺著，盡情地傾聽大自然的語言；或在村中漫步；或夾著一本書靠在樹上品讀；或與小朋友們一起在草叢中捉蟋蟀；或加入‘‘綠色工程’’，為再造青山出一份力??

渾濁發臭的河水已經是歷史，經過人工治療，水已經變得清澈見底了，簡直不用消毒即

可飲用了。那倒污水的‘‘嘩嘩’’聲已經消失，取而代之的是兒童在水中嬉戲玩耍的歡笑聲。我們坐在小船上，雙腳撥著河水，愉快的唱著歌，讓頭發隨風飄散，讓河水輕輕的撫摸著我們的雙腳。

田野里不再用化學肥料了，而是用一種新型的土質無害的農家肥。田野不再是寸草不生了。到處一片艷麗，紅的、白的、黃的、粉的、五顏六色，應有盡有。加上人工溫室的培養，誰還會再說‘‘花落知多少’’呢？

此時，世界上沒有瀕臨滅絕的動物，人類與鳥類等野生動物建立有好和睦的關系。房頂上、樹上、電線上，鳥兒在呼明引律，與人類打招呼。你可以輕輕地走過去，輕輕地撫摸小鳥的羽毛。小鳥在你的手掌上啄著，癢癢的，真舒服??

這就是我的夢，我相信終有一天我的夢一定會實現。它不再是夢，而是現實。

篇三：二十年后的我作文400字

二十年后的我作文400字（篇1）今天的我，是個愛玩電腦的孩子，爸爸和媽媽讓我少玩電腦，但我還是偶爾想玩游戲。二十年后的我，是一個三十一歲的成年人。

我已經是一位成功的游戲軟件工程師，并且有一個著名的游戲軟件開發公司。每天早晨，有一輛suv越野車---長城，“陪”我去上班。因為我永遠支持國產！遙控器一按，自動啟動。如今的交通信號燈可靈了，路口的行人過馬路都很守規則。路口信號燈與各車輛的導航系統都聯網了，再也不會有堵車的情況了！

一路開著車窗，呼吸著路邊的小樹林里飄來的陣陣清香，心情格外的好！我的辦公室在三十五層，可以透過銀光閃閃的玻璃窗看到數也數不過來的高樓大廈。陽光照耀在寬敞豪華的辦公室里。電源一開，所有的電子設備都啟動了。我的個人電腦啟動完畢，自動語音開始了：“昨天收到了七封郵件，有什么事最重要的，您剛剛出版的”奧奇之星“已經有一萬四千八百六十一人玩了......”開心的一天就這樣開始了！今天又有個好消息，我出版的游戲獲得了全國的十大網絡冠軍。學生們在游戲中不知不覺就學會了知識。這個游戲是專門為中小學生設計，既能玩，又能學習。還為了讓更多的學生把打斗的游戲轉到這類寓教于樂的游戲中。

只有現在扎扎實實的學習，才能為我二十年后的夢想打好基礎，加油！

二十年后的我作文400字（篇2）隨著時間的流逝，轉眼間，我已是一所學校的老師了，每年領著幾萬元的年薪。每天聽著學生的讀書聲，與學生一起沉浸在快樂的時光。老師，有人扔紙團。“我一聽，眉頭皺了起來。嚴肅地問道：”是誰扔的紙團。“教室頓時鴉雀無聲。我又和藹地說道：”好孩子是要誠實的，俄國

常常在想，我的未來是怎樣的呢？20年后的我又是什么樣的呢？我開始想?? 今天，我34歲了。電視里傳來新聞聯播的聲音：“今天，世界留級時間最長的記錄在被某某保持了n年后，終于被來自中國的陳程皓打破啦！今天他已34歲了，可他仍在上初中二年級，他從14歲便開始留級，如今已整整20年了??” 我已無心再聽，“啪”地關掉了。懶洋洋地背上了書包，我那年過七旬的老媽媽顫巍巍地摸著我的頭會心地說：“兒阿，明天就升學考試了，可不能再留級了阿！”“嗯！”我懶懶地說。“今天可要好好復習阿，不能再上課睡覺了??”媽媽繼續嘮叨。“媽你煩不煩阿，都20年了，我能不知道？”我出了門。走在街上，時不時回想起20年前的往事。“都怪我那時不好好學，現在就怎么也學不會了，這時間也過得太快了吧！我不過就是打了個盹兒，這一晃就過了20年了！突然，碰見了20年前的同窗好友陳某，他已是功成名就了。碰見我就打招呼：“呀！是你哦，我正想給你說呢，我馬上要去美國了，護照都辦好了，人家那邊還是多相信我的。就是那個“布什”，他說他不想干了，喊我去幫他當美國總統，還是感謝你這么多年來對我的照顧哈！”“有沒有搞錯，當美國總統？”我很吃驚。“你這背起書包去哪兒阿，該不會還在上學吧？別跟我開玩笑了！”他笑著，笑得那么燦爛。我顧于臉面，自然不會說出實情，只得淡淡地說：“你不知道嗎？最近很流行背書包??

到了學校，同學向我打招呼：“叔叔好！”我無語。被年齡比自己小許多的老師批評，我也只好連聲諾諾。

上課了，老師講課的聲音越來越遠，越來越縹緲。黑板上的字擴大、模糊、重疊，再擴大、模糊、重疊，終于消失在我閉上眼的剎那，我看見了20年前那熱火朝天的學習場面，好想回到過去。我終于還是睡著了。

“陳程皓??”有人喊我嗎？

“陳程皓！”誰喊我？母親？兒時的小伙伴？

“陳程皓！你給我站起來！”天！是班主任！我揉揉睡眼，看看周圍，時間還是2006年，想不到在夢里還能做夢！我呆望著這只有一個標題的作文，浮想聯翩?? 20年后的我到底怎樣呢？我繼續想??

無聊的我，趴在窗口，望著那藍藍的天空，幾片白云與天相稱看起來是多么的和諧、融洽！不知不覺，變產生了20年后的我。20年后的我，可能是一名光榮的人民教師。我不用再為在備課本上設計教案而發愁，因為到那時，每位教師都擁有了屬于自己的電腦，我只要輕輕敲擊電腦的鍵盤，一篇篇字跡工整的備課教案就會出現在電腦中。我也不必再為上課吃到太多的粉筆灰而大傷腦筋，因為到那時，教室的黑板已經退出了歷史的舞臺，出現在教室前面的是一塊很大的夜光顯示屏，我只要輕輕觸摸夜光顯示屏，事先設計好的板書就會自動顯現。我也不必再為批改學生的作業而挑燈夜戰，因為到那時，學校會給每一個學生提供一臺電腦，學生不用再在作業本上寫作業，無論是課堂作業還是家庭作業學生只需在電腦上完成，然后發e—mail（電子郵件）給老師，電腦中的自動判題系統會主動啟動，學生很快就會知道自己的作業成績，這樣既方便，又快捷，既極大的減輕了我的工作負擔，為我節約了大量的時間去個別輔導差生，也能讓學生的學習成績很快地提高。

我忍不住“咯咯”地笑了。望著那從眼前飛過的鴿子，我又陷入了深思??

二十年后的我，也許成為一名知名的藝術家。走到街上就會有許多年輕人來找我簽名，我會愉快地滿足他們的要求，并告訴他們：我不會讓你們失望的??

想到這兒，媽媽大叫一聲：小琴，快來吃飯了。這一個美好的幻想，能實現嗎？

篇四：二十年后的我作文合集

光陰似箭，日月如梭。轉眼20年過去了，這時我已是一名享譽全球的科學家。在我的幫助下，人們成功地找到了

光陰似箭，日月如梭，轉眼間二十年過去了。二十年后我成了一位偉大的科學家，我發明了許許多多的東西，簡直都快成了偉大的科學家牛頓。

我這就來介紹一下我所發明的東西。首先，向大家介紹的就是一種多功能衣服。這種衣服十分神奇，有許多種功能。

二十年，是多么漫長的歲月。二十年后的事情到底多么有趣？二十年后的我是怎么樣的呢？我思索萬千，展開想象的翅膀，飛到了二十年后的世界。

2025年的北京，是一座現代化的綠色城市。寬闊的道路上，一輛輛豪華的轎車飛奔而過。道路兩旁綠樹成蔭，五顏六色的花朵爭奇斗艷，一座座高樓大廈直插云霄。二十年后的我，已經是一位出色的音樂家了。

在2025年的時候，一個我所率領的電子琴樂團，在國際大賽上獲得了金獎。我們獲獎主要靠我和幾位科學家發明的一種世界領先的多功能電子琴，準確的說應該是一種非常先進的電了合成器。合成器是半圓形的，當我坐在可自由旋轉的琴凳上開始演奏的時候，設計成七種顏色的366個可發光的琴鍵，就像一條漂亮的彩虹展現在我的面前。琴鍵的上方是很多功能健，利用這些功能健可以演奏出世界上所有樂器的聲音，同時還可以模仿演奏出自然界的聲音和各種動物的叫聲，例如：虎嘯、鳥鳴、馬蹄聲聲，電閃雷鳴、和風細雨??。

我坐在電子合成器前開始演奏，美妙的樂曲在我的指間流淌，時而高山流水委婉動聽、時而高亢激越節奏鮮明演奏完畢，熱烈的掌聲經久不息。

現在說這些好像是天方夜譚，但二十年后，我們國家更加強盛，科學技術突飛猛進，只要我們現在開始努力學習文化知識，二十年后我們一定取得更大的成績。

第二篇：《二十年以后》教案

教案設計 課題內容

《二十年以后》

授課時間

45分鐘

授課班級

15建1.2.3.4

人數

授課教材

《語文（基礎模塊）上冊》

授課類型

討論課

教 學 目 標

1、知識目標：體味歐?亨利式的結尾。

2、能力目標：掌握小說刻畫人物的手法，分析小說的人物形象。

3、情感目標：感悟歐·亨利小說幽默外殼下的人性美。

重點 難點

1．重點是學習作者通過暗示性的語言設置伏筆的方法。2．難點是通過抓住人物的相關描寫，把握人物形象。

教學方法

問題探究法

學習方法

小組討論

教具準備

多媒體

課時

一課時

教學過程

一、導入：

1970年中國發射第一顆人造衛星到1999年“神州一號”飛船升入太空，經歷了二十多年；1984年中國體育代表團重返奧運賽場到2008年北京成功舉辦第29屆奧運會，經歷了二十多年。二十年的時間帶來了巨大的變化，你有沒有想過二十年以后自己會是什么樣子？（學生說）歐?亨利的微型小說《二十年以后》中給我們呈現的是怎樣一番變化呢，今天就讓我們一起來探究。

二、作者簡介：

歐·亨利美國著名批判現實主義作家，美國現代短篇小說之父，三大短篇小說巨匠之一（另兩個為法國的莫泊桑和俄國的契訶夫）。《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《最后一片葉子》等使他獲得了世界聲譽。他的作品特點：

“歐·亨利式的結尾”，既在意料之外，又在情理之中，令人回味無窮。幽默充滿了辛酸的笑聲，這種“含淚的微笑”，加深了作品的社會意義，因而作品被譽為“美國生活的幽默百科全書”。

描寫小人物是他的小說中最令人矚目的內容。

三、整體感悟：

自由朗讀小說，你能用簡短的幾句話概括本文講述了一個什么故事？（分析故事情節）補充小說三要素：人物形象、故事情節和環境描寫。學生說教師點評。

二十年前，一對好友分別，鮑勃去西部，吉米留在紐約，他們相約二十年后再次相會。二十年后，鮑勃掙得家業，冒著被捕的風險回紐約赴約，在等待時，當了警察的吉米認出他是通緝犯，請便衣警察將其逮捕。

四、研讀文本：分析人物形象

在小說的結尾，謎底揭開，原來值勤的警察就是吉米，就是鮑勃二十年未見的朋友，出乎我們的意料。讀完這篇小說，同學們有很多疑問，我收集了同學們的問題，對于大家提出的共同的問題，我們在今天的課堂上一起來解決。

1、在結尾處，鮑勃突然被捕，能從文中找到他為何被捕的蛛絲馬跡嗎?請同學們從文本中找到相關的證據。并說說理由。（小組討論）

（細節刻畫人物形象）

第3段看到警察，男子“很快地說”。表現出很緊張，連忙解釋。

第5段，臉色蒼白（外貌）。和一般人不一樣。

第9段，小巧玲瓏的金表，寶石在黑暗中閃閃發光（細節）。富有

第11段 語言描寫，當然啰，不得不東奔西跑??洋洋自得，又有難言之隱，反映出他負罪在逃的窘迫之狀。

第20段，語言，“設法獲得”。暗示對金錢的渴望而不擇手段。

第20段，根本沒有想到你會長這么高的個子。

第24段，不約而同地看對方的臉，罪犯特有的多疑、警惕。

小結：通過以上細節，暴露了鮑勃的身份，他是一個罪犯（通緝犯）。

2、鮑勃是帶罪之身，他來履行與朋友二十年前的約定，并且是在寒風中苦苦等待（第1段“一陣冷颼颼的風”），等于把自己暴露在了警察的視線中，難道他不怕被警察逮捕嗎？他為什么要來？

明確：怕！他重情守信。

3、由此，可看出鮑勃是怎樣的一個人？

師引導學生說：重視友情，信守諾言，真實坦率，心直口快，粗俗闊綽、炫耀，企圖逃避法律。

在情與法中，鮑勃選擇了情。

4、鮑勃不是一個愚蠢的人，他東奔西跑，身經百戰，但沒有識破吉米的身份。這是什么原因呢？

明確：昏暗的燈光，使兩人的面容變得模糊。

從另一方面來說，和吉米自身的表現有沒有關系呢？鮑勃的朋友吉米，也就是那個警察，是怎樣一個人？（小組討論）

（吉米為什么不和鮑勃相認或是親手抓住鮑勃，這就涉及到歐?亨利式的結尾的處理）

（1）吉米的表現：

第5段，借火柴的亮光，發現男子右眼角附近的傷疤。善于觀察，仔細

第7段，不露聲色

第10段、第13段的詢問，套話（確定鮑勃的身份和停留的時間），同時有對朋友的關切。（2）吉米已經明確了鮑勃的身份，為什么不親自動手呢？那又為什么一定要抓他呢？ 第28段結尾的紙條，吉米念及情同手足的感情，同時又堅持原則忠于職守。在情與法中，吉米選擇了法。

師：從而我們知道了吉米語言簡短精煉，善于觀察，冷靜，重視友情同時又堅持原則，忠于職守。

五、探究

吉米和鮑勃是有幾十年交情的好朋友，為了一次20年前的約定，鮑勃從遙遠的西部趕來與吉米相會，然而吉米竟逮捕了他。面對這樣的結局，你能否接受，說說理由。或者說試想如果你是吉米，你會怎么做，為什么？（小組討論）（補充社會背景）正值美國內戰后的“鍍金時代”，拜金主義盛行，坑蒙拐騙樣樣齊全，貪污舞弊泛濫成災，似乎只要人能賺到錢便是成功，并不問錢的來歷是否清白合法，難怪金錢的占有程度成了人們關注的中心，與歐·亨利同時代的馬克·吐溫說得好：“在世界上任何地方，貧窮總是不方便的。但只有在美國，貧窮是恥辱。”歐·亨利筆下的蕓蕓眾生就是生活在這樣一個金錢主宰的世界中，他們的處境動機，他們的喜怒哀樂，大都與金錢的占有有關，所以歐·亨利描繪的世態人情，無論是善是惡，都有某種美國式的單純。

——這個故事表現了理想與現實的差距，資本主義社會本身血腥和罪惡的“發家史”讓鮑勃“受益匪淺”，讓他“學會”了如何生存，而他最后也成了社會的“犧牲品”。也許，時間可以改變一個人，可是真正讓他產生變化的是無情的資本主義社會。師闡釋人性

兩人的個性預示了不同的人生取向；犯罪者的心理傾向于主動剖白自己；鮑勃得意自滿的過份自信減弱了應有的警惕；場景昏暗的燈光也模糊了視線，燃點香煙的細節卻讓吉米看得一清二楚；鮑勃不經意的財富顯露也讓他露餡；吉米正直的個性與警察的歷練讓他冷靜面對犯罪的朋友。

人性的豐富和多面，罪犯不會因為犯罪就泯滅了人性美好的東西，警察也不會因為職責而變得冷酷無情。人生有很多變化，但某些美好的東西是不會隨著時間和境遇而改變的，這是宣揚人性的美好。如果沒有歐?亨利式的結尾，那么小說中的兩個人物形象是不會這么鮮明的。

六、歐?亨利式的結尾：意料之外，情理之中。

結尾突然把謎底揭示出來，出人意料，耐人尋味，讓故事有了新的意義，人物的形象發生了新的轉變。這篇小說的結尾給我們揭示了哪些謎團？

1、值勤的警察就是去赴約的吉米。

2、吉米為什么臨時隱瞞了自己的身份不與鮑勃相認。

3、為什么吉米要趕快離開，并問鮑勃：“假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎？

4、冒充吉米的原來是吉米找來的便衣警察。

這是一個在既是朋友又是對立面的警察和罪犯之間發生的故事。我想用兩句話來結束今天的課程：

廿載思盼天涯咫尺朋友情深似手足是耶非耶 一朝相逢咫尺天涯一身正氣昭日月公耶私耶 布置作業：

如果后來吉米到拘留所看望鮑勃，又會是怎樣的一個情景呢？請你展開想象，描寫一下他們再次見面時的場景。板書設計 二十年以后 歐?亨利

鮑勃———通緝犯 昔日好友（守信）（圓滑）吉米———警察（重情）（盡職）

第三篇：二十年以后回故鄉

二十年以后回故鄉

過了二十年以后，我已經三十一歲了，我漸漸從別的地方回到了我的故鄉，一回到家鄉，一看和以前的家鄉已經不大一樣了，比如說湘江河的水草現在一根都沒長，河水清澈見底，還有現在的空氣比以前清新多了，現在的廠家又放毒氣的時候，就用收煙機吸取二氧化碳，這樣又環保，又能回收利用二氧化碳。以前的車輛還經常排放尾氣，現在車輛只需要原料——水，排放的都是尾氣。

接著，我又去參觀遵義市，看看遵義市又有什么變化。我首先去參觀遵義市里的紅軍山、鳳凰山。剛一進鳳凰山，不知從什么地方躥出來一個機器人，我沒有太在意，便又繼續我的參觀。那個機器人一直跟著我不放，我便轉過身，對它說：“你干嘛呀？”它說，它是服務員，我便和他一起去“開心旅程”了。我一看，喲，還真稀奇，外面是綠林，里面卻是游樂園。

啊！家鄉的變化真大呀！好咯，我又要去參觀了，下次再向你們介紹。

新世紀五年級：**

第四篇：二十年以后的家鄉作文

二十年以后的家鄉作文范文（精選5篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的二十年以后的家鄉作文范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

我在外地工作，在一個風和日麗的下午，我回到了二十年后的家鄉，并發現二十年后的家鄉與我現在的家鄉真是天壤之別。

二十年后的家鄉都是許多漂亮別墅，每座別墅都是用塑料和鋁合金屬混合制造而成，堅固得很。而且每座別墅都是用太陽能來發電的。別墅里的一切物品都裝有一個感應器，感應器是通過每個人的思維來運行的，樓梯運行時就會變成一架電梯。別墅里的中央地方有一個按鈕，只要手指按一下，就能把一整座別墅變成一個膠囊那么小，能把它放進口袋里，方便隨身帶。門是用一種特殊的材料制造而成，只要說出地方的名稱就能馬上送你去到那兒。玻璃有特殊功能，能看到你想看到的美麗風景，而且還能隔離噪音，既方便又實用。

二十年后的馬路有的在海里，有的在地面上，還有的在空中。馬路兩旁種著許多人工樹，它們能把汽車排出的廢氣凈化掉，變成清鮮的空氣。它們還能控制氣候，造成冬暖夏涼的氣候。每輛汽車的車門都有一種氣體，只要接觸到它，就能讓駕駛者達到良好的駕駛狀態。每輛汽車都是高智能方程式，它們有自己的思維，能告訴駕駛者前方有什么障礙物，還能提醒駕駛者有沒有超載，還能告訴車子的機械性能是否良好。而且每輛車還能因地形、天氣而改變裝備。車子不需要輪胎，車下有一個噴火器能讓車子在地面0。5米的高度上飛行，時速可達每小時1000千米。家鄉的交通工具有飛碟、空氣動力飛機、車子、飛行電單車……應有盡有。

二十年后的衣服更勝一籌，衣服能讓整個人的顏色與周圍的顏色產生變化，衣服本身能自動清洗，它還能通過感應器感應主人的喜好、品位身材而產生變化。衣服既輕又堅實，最重要的是有病的人穿上這種衣服就能把病連根拔起。每雙鞋子底下都裝有空氣動力噴射器，能自由自在地在空中飛翔，而且每雙鞋還能通過腳的尺寸，主人的喜好而改變。

二十年后的工廠都是用機器人來工作，技術高超，工作效率高，排出來的廢氣污水，都用凈化膜片來進行處理，污水凈化成能飲用的水，廢氣凈化成清新的.空氣。

二十年后的售貨機是自動售貨航機，它能銷售不同時期的貨物。筆是計算機筆，能迅速寫完100道計算題。垃圾筒它能把垃圾吸進里面。學校里很多景物都是用空氣中的水分凝結成冰，里面的設備也是用冰做的，這種冰很特殊，它不會被融化，而且這種冰是冬暖夏涼，又不滑，看得很清楚，不會導電，很堅固。每本書每頁都有一個按鈕，只要按一下，身體就會被吸到里面去，變成故事里的主角，體驗故事中人物的悲歡離合和思想感情。家鄉的人不用去商店購物的，直接在網上交易，而且還能把手伸入電腦里購物……無奇不有。

二十年后是一個無戰爭的太平世界。海上有一個希奇的島，里面有沙漠、雪山、濕地……各種各樣的環境。而且全世界的品種動物都放在那里繁殖，那個島面積相當于一個德國的面積，而且整個島都被空氣氣膜保護著，外人進不去。

啊！二十年后的家鄉真是太神奇了，太舒適方便了！這是我夢寐以求的家鄉。雖然二十年是漫長的歲月，但我會努力學習，讓二十年后的美好世界提前到來。我愛我們的家鄉。

“獨自異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”看來，我已經二十年沒有回家鄉了，不知親朋好友怎么樣了，我打算回去看看。我開著太陽能汽車回到了家鄉。

一下車，我便震驚了。馬路上不再是垃圾成堆、烏煙瘴氣的了。馬路兩旁栽滿了花草樹木，讓人眼前一亮。一些機器人在撿拾垃圾，這種機器人只要見到可回收垃圾，就可以把它變成再生紙等有用的東西，不僅減輕了環保工人的負擔，還為國家做出了巨大的貢獻。這都是科學家的功勞。

我第一時間回到了我小時居住的地方，媽媽正在炒菜，看到我來，立即扔掉鏟子，一把抱住我，一雙飽滿滄桑的手不停的顫抖，說：“回來就好，回來就好！”我已經淚流滿面，爸爸激動的說不出話來，妹妹又哭又笑，還不住地埋怨：“姐，你那么長時間都不來看看我和爸媽，真沒良心！”聽了她的話，我破涕為笑，愛憐地刮了刮她的小鼻頭：“小淘氣鬼，你姐那么忙，才不像你那么悠閑呢！你就陪姐參觀一下吧！”剛才來得太匆忙，沒認真觀看。這一看不要緊，可我張成“O”形的嘴卻閉不上了。原來，住所門前的空的上建了一座花園，里面全是用粗藤蔓編織的秋千，秋千上還有許多白色的小花。我坐上去，一股清涼的感覺從屁股一直蔓延到全身，加上有淡淡清香的小花在秋千上，那香味直沁心脾，令人神清氣爽，再炎熱的夏天也能變成涼爽的秋天。花園里的花很多，這朵剛凋謝，那朵又開了。花園年年香氣不斷，你聞了，肯定會精神百倍。

不知不覺，我來到了我的母校。這里的大門改成了藤蔓做的；學校采用了樹的外形，看著很有趣；學校的樓上方立著一根結實的枝條，一直延伸到操場，操場的上方就是用藤蔓織的大蓬。“零零”，哦，下課了，同學們跑到操場上玩游戲，有的跑到了一扇門……等等，一扇門？我怎么沒注意到？我撩開藤蔓，走了進去，便看到一眼泉水在“咕咚咕咚”地冒泡。我舀了一杯，這泉水，開始喝，和其他水沒什么兩樣，可細細品味，又是那么值得回味；我又跑到水果樹下，那果子脆脆的，非常甜美。這真是一個天然學校！

我又要走了，我懷著對家鄉的愛和依依不舍上了車。遠處，媽媽在賣力地向我招手，我又一次淚流滿面。只希望家鄉更加得富裕！

時間過得真快呀，一轉眼，二十年過去了。

就說三十年前吧，我們小區的垃圾都扔在外面，扔垃圾的人們都捂著鼻子匆匆而去，但現在，各種各樣的未來科技都脫穎而出，為現在的環境增添了許多光彩。下面就來說說這些未來的科技吧。

科學家們為了解決尾氣排放問題，把汽車全部改裝成了太陽能汽車，非常環保，沒有一點尾氣。街道上又多了許多清潔機器人，這樣，環衛工人們只需要在辦公室里指揮機器人就行了。垃圾桶也非常先進了，垃圾桶里垃圾滿了，自動粉碎系統就會開啟，垃圾桶瞬間變得干凈如新，也不會把垃圾冒出來。街道旁邊的噴水裝置只要感應到一點灰塵，就會立刻噴水。

當然，科學家們也對供暖公司的供暖系統做了改進，噴出來的氣體不再是對環境有污染的氣體了而是非常環保的水蒸氣。

進入大的商場，你會發現連室內都有許多花花草草，還有樹。

而且街道上的樹都安裝了氧氣擴大器，雖然樹木能把二氧化碳轉換成氧氣，但是轉換的氧氣還是不夠多。其實科學家們還在樹上安裝了電量循環器，能吸收樹的多余養分。所以這套系統就可以正常運轉了。

而且江水也變的非常清澈，因為加裝了污水過濾器，所以江里的水可以直接飲用。

未來的科技真先進啊，希望人們更能因為這樣保護環境！

俗話說：“美不美，鄉中水；親不親，故鄉人。”在外工作多年的我，決定回家一趟。那里的變化是怎樣的呢？可真令人期待！

我坐在我剛發明的“快速2號”，踏上了回家的路。一路上，奇花爭艷，異草紛紛坐上了垃圾的崗位；以前渾濁的污水和清涼的冰爽的溪水換了班……

“篤篤——”“快速2號”的警報笛響起來。屏幕上出現了：“前方五百米處出現了不明物體。只剩三……”我趕緊轉動操作桿改變了方向。接著，那個物體打開了一道門。啊！這不是我的“死對頭”符承永嗎？他跟我解釋才明白，原來村里的人們都住上了最新的房子——“空行房”。它可以在空中飛行，同時還可以預防天災呢。進了屋，看不見一件家具。原來它們都縮小了，放到它的儲存室里。經承永介紹，我知道了更多的功能。

接著，我來到了學校。看見許多機器人轉來轉去地環保。忽然，我聽到了池塘邊傳來了一陣陣笑聲。我看了一下，啊！這不是宋老師嘛？他怎么帶著同學出來看鯨。哦！他們大概是在學習《鯨》這一課吧。

啊！二十年后的變化可真大呀！要不怎么會有人說：“我們可以知道過去五千年的一切，可不一定知道未來二十年的一件事。”

二十年以后的我們都已成家立業.而我們的工作卻在另一個城市，趁節日放假的時間，我約了幾個同學一起回家探親。

回到我們自己的家鄉——溫州。我們感覺到家鄉的變化很大，科技也越來越發達:在我們小的時候，人們都把垃圾扔進垃圾箱，那還都要環保工人把那些垃圾一車一車的運進垃圾場。現在不用再擔心了，因為有了”自動轉化垃圾箱“，它會把那些果皮轉化為肥料，順著管子慢慢地流到農場或田里，給田里農作物當肥料。

不僅僅這一點還有更多！

家鄉變成花草樹木的世界，綠色的樹木釋放出新鮮的氧氣，讓人們有高質量的生活，臉上沒有了憂愁，充滿了歡聲笑語，”青青的草地，藍藍天，多美麗的世界......"這首歌成了大家口中哼的小曲。

許多的人都在綠樹成蔭的公園里散步，旁邊的車道上都是全新的太陽能汽車，這種汽車既環保又美觀。這次探親之旅讓我感到驕傲，讓我是溫州人而自豪.這都是我們大家為地球努力而應得的回報！

第五篇：六年級下冊信息技術《二十年以后》備課教案

六年級下冊信息技術《二十年以后》備

課教案

第8課二十年以后

教材分析：

本課與第7課屬于同一類型的綜合課，首先，讓學生選擇一組感興趣的數據，用統計圖把它表示出來，然后看看它到底是怎么變化的，從中找出它的變化規律。小論文的內容包括令人感興趣的一組數據、一幅統計圖，以及對未來的預測和自己的一些建議。在教學中要注意：

.計算機是一種工具，它應該自然而然地融入到各學科當中，為學生的學習服務，這就是全國中小學計算機教育研究中心所提出的“計算機和學科課程的整合”。這節課里所指的“整合”有兩層含義：一是計算機技術和各學科的整合；二是數學學科和常識學科的整合。整個軟件將環保知識、數學知識和計算機技能有機地融合在了一起，學生可以用計算機這一工具更直觀、形象、快捷地來表現出環境狀況的變化。

2.由于學生已經掌握了繪制統計圖這一基本技能，因此，可以引導學生將重點放在學會看統計圖上，根據統計圖中數據的變化趨勢，對未來作出適當的推測，并以此提出自己的建議，從而更好地培養學生的分析能力。

3.學生在繪制統計圖輸入數據時，往往會把單位跟著數字一起輸入，在教學過程中，教師要注意引導學生通過正誤對比，認識到在數據表中只要輸入數字就可以了。

4.這是一節開放性比較強的課，是培養學生解決問題能力的一次較好機會。

5.重視對學生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養。首先，學生要從眾多的數據文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后還要從這段文字中篩選出自己所需的數據來填入統計表中，這就是對信息的一種過濾。由于這節課將統計圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒有什么難度的。學生學習的重點是對統計圖的分析，通過對其變化規律的分析，做出各種推斷，然后提出各種有見地的建議。

教學目標：

.知識目標：了解統計圖的相關數學知識。

2.能力目標：學會看統計圖，能根據數據的發展變化趨勢作出適當的推測，并提出自己的建議；能熟練地使用計算機繪制統計圖。

3.情感目標：激發和增強學生使用計算機的興趣；培養學生良好的環保意識。

教學重點：

學會看統計圖，能根據數據的發展變化趨勢做出適當的推測，并提出自己的建議。

教學難點：

學會看統計圖，能根據數據的發展變化趨勢做出適當的推測，并提出自己的建議。

教學過程：

.創設情境，提示課題。

引入：“大家都知道洪水泛濫會給人類帶來巨大的災難，你想一想可能是因為什么原因造成洪水泛濫的呢?”

“環境的破壞可能是比較重要的一個原因，因此環境保護顯得越來越重要。今天這節課，我們就要用計算機一起來研究環保問題。”

2.呈現材料，教師演示。

呈現學習材料。

XX年關于某地區環境狀況變化的調查

對某地區的環境狀況調查結果如下：

該地區人口數量的變化：1984年為267.2萬人，1989年為276.7萬人，1994年為282.4萬人，1999年為288.5萬人，XX年為294.4萬人。

該地區的森林面積變化：1984年為34.4萬公頃，1989年為32.9萬公頃，1994年為29.7萬公頃，1999年為26萬公頃，XX年為21.24萬公頃。

該地區的人均耕地占有面積的變化：1984年為2160平方米，1989年為2070平方米，1994年為1720平方米，1999年為1390平方米，XX年為980平方米。

該地區水土流失變化情況：1984年為2.1萬噸，1989年為2.4萬噸，1994年為2.8萬噸，1999年為3.4萬噸，XX年為4.1萬噸。

該地區野鹿數量情況：1984年約為XX只，1989年約為1850只，1994年約為1500只，1999年約為1050只，XX年約為450只。

該地區發生洪災次數：20世紀60年代發生7次，70年代發生6次，80年代發生9次，90年代發生12次。

“看了剛才的材料，你印象最深的是什么?”

“我們有沒有更好的方法，把剛剛看到的環境變化狀況更直觀、形象地表達出來，能讓人一目了然呢?”（統計圖。）

教師演示。

“今天，我們要一起學習用電腦來制作統計圖，看看手工畫和用電腦畫有什么不同。”

①選擇數據。

②制作統計圖：生成統計圖；輸入統計圖標題、單位名稱、制作時間；輸入年代、數據；選擇統計圖類型。

③預測未來。

④提出建議。

⑤美化修飾。

3.學生操作，教師巡視。

4.匯報交流。

同桌自由交流。

指名學生匯報。

“我們從自己畫的統計圖中，做出了許多推斷，提出了一些有見地的建議，相信我們國家今后的環境狀況一定會充滿希望。”

“從這里，我們可以得到兩點啟示：①人是引起環境問題的根本原因，所以我們要控制人口增長，提高人口素質；②許多環境問題是互相聯系的，所以我們要去研究它們之間的聯系。”

5.小結。

“這節課，我們做了什么?”

“你覺得用電腦來畫統計圖有哪些好處呢?”