第一篇：【初中家長學校教材體會】讀《初中家長學校教材》有感

【初中家長學校教材體會】讀《初中家長學校教

材》有感

讀《初中家長教材》有感

——初一一班

學生：毛雨晴

家長：劉海梅 自從孩子呱呱落地，我們為人父母，我們成為了家長，隨之進入幼兒園、小學、初中??我們都“望子成龍，望女成鳳”，偶爾也會“恨鐵不成鋼”。可有時就是感到力不從心，不知該如何去教育她們。自從拜讀了《初中家長學校教材》，我有了新的認識，新的收獲。

一、家庭教育的重要性

孩子的成長離不開教育，離不開社會、學校、家庭的教育。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師、終身教師，同時也是他們的榜樣、朋友。所以要想孩子成為一個品德高尚，身心健康的有用人才，我們家長有著舉足輕重的作用。我們只有在平時用真心、用愛心為孩子做個好榜樣，在潛移默化中影響他，教育他，才能讓他成龍成鳳。

二、學會和孩子溝通，傾聽孩子心聲

要想教育好孩子，我們要改正居高臨下、訓話的溝通方式，要放下架子、蹲下身，耐心，設身處地和孩子溝通。如果學習生活中，孩子遇到了問題，我們要幫他分析、解決問題。對于積極向上的事情，我們幫他發揚光大、繼續發展下去。對于消極、負面的，我們要正確引導，消除他們的困惑。比如，有一次放學，女兒滿臉怒氣，還瘸著腿，我心疼的問：“怎么天陰了？”她生氣地說：”媽，今天800米長跑，本來我能跑第一，可快到終點時，旁邊那個同學故意絆了我一下，讓我摔了一跤。要不是我意志堅強，第二名也是別人的。”看著她委屈的樣子，我伸開雙臂說：“女兒這么堅強，跑了個第二，媽媽抱抱你。”抱著她，我說：“你是媽媽的驕傲，相信你是最棒的。不過你說同學故意絆你，我認為你可能多想了。

你想你們都是一個班的同學，平時互相學習，互相幫助，為了一個長跑第一，那位同學會故意絆你？也許是別的同學撞了她，她又不小心絆到了你。或者是別的什么原因??”她輕松地“哦”了一聲，心里的疙瘩解開了，我也放心了。生活中點點滴滴都學問，遇到問題，作為家長，要耐心，更要尊重、關心他們，因事利導、與他溝通，成為他們傾訴的對象、朋友。

三、平等學習，共同進步，創建智慧型家庭

隨著孩子的知識越學越深、越廣，我們輔導起來越發吃力，怎么辦？總不能不管，任其發展吧？我們只能轉變觀念，平等學習，營造一種親子之間的互相、共同學習。平時，我們家只要孩子在家，電腦、電視不開或靜音。茶前飯后多看書，看好書。利用種種機會、途徑，加強學習，提高各自的素質。我在做生意的間隙，重拾初中課本，看古文，做例題，以防女兒的問題讓自己措手不及。在飯桌上，給孩子們講她爸爸如何學習營銷方案，如何努力工作，勇當模范，爭當第

一。爸媽的努力是為了提高自己，更是為了提高我們的精神、物質生活。你們姐妹兩的任務是學好文化知識，考上自己心儀的大學，實現自己的理想。為和諧社會的構建貢獻自己的力量。

通過學習，我們每位家長都有所收獲。我們家長要和學校、老師緊密配合，讓我們的孩子學會學習，學會做人，學會創造、學會生活和審美，成為自尊、自愛、自強、自律的社會有用之才。

第二篇：家長學校教材

家長如何培養孩子良好的學習習慣

一、團結互助精神的培養

1、首先，在家里不要給孩子特殊的地位，要把他們擺在集體中，讓他和別人平等地生活。

2、要鼓勵孩子多參加集體的活動，勇敢地承擔班級中的一些工作。有的家長怕耽誤孩子的功課，不讓孩子擔任班干部工作，結果，他的孩子只顧學習，對班級中的事漠不關心，久而久之，孩子就會膽小怕事，個性得不到發展。

3、給孩子講一些團結互助的故事，來感染孩子。

二、熱愛勞動的培養

1、培養孩子勞動的興趣。根據孩子好動、好模仿的特點，培養勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯、洗手、穿衣服??這又是進行愛勞動教育的好機會。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產生愉快的情緒體驗。

2、讓孩子量力而行。要根據孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內容和時間。如讓孩子學會照料自己的生活，學做一些簡單的家務勞動，如擦桌椅、掃地等，讓孩子參加一些社會公益勞動，如打掃環境衛生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在20分鐘以內。

3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛生，防止傷害事故的發生。

4、經常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，家長應及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進

行得又快又好。

孩子的勞動與成人不同，不應以他們為社會創造物質財富為目的，而是為了培養他們良好的道德品質和行為習慣。

三、愛護公物的培養

1、帶孩子去公共場所時，可告街邊的垃圾筒、電影院里的椅子等，使他們知道這些東西屬于國家和集體，我們要從小愛護它。

2、看到公物損壞時，家長可以問問孩子，它們為什么會損壞的?讓孩子講講這些公物損壞了對人們有什么不利。通過談話，使孩子知道損壞公物是不好的行為。

3、家長應以身作則，不做損壞公物的事。看到有人損壞物時，應告訴孩子這是破壞行為，并且帶著孩子去勸阻

家校合作

一、家校合作 共同教育孩子

“學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對于孩子的成長，家庭教育能否配合學校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學校教育得到延伸，得到強化，反之則可能會削弱學校教育。很多家長將孩子的一切教育都交給學校，首先我們老師很感謝他們對學校如此的信任，但是同時我也想提醒這些家長。

第一，學校教育的時間僅僅9小時，在這9小時內學生需要接受新的文化知識；第二，學校不可能實現“教師學生“一對一”的學習生活方式，所以教師不可能從學生起床到晚上睡覺，一切活動一一關注；第三，家庭是孩子出生后的第一個環境，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把孩子比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3、孩子所在的集體；

4、孩子本人；

5、書籍；

6、偶然出現的因素。

由此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結合在一起，離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應該三者互相溝通，特別是學校教育，家長需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學生的情況，共同教育學生。德才兼備的孩子需要我們家長和學校老師的共同培養，讓我們攜起手來共同培養造就優秀的孩子吧！

二、家長的教育意識

父母良好的教育意識有利于孩子良好個性行為和品德的形成。教

育意識包括5個尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發展意識。

1、尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個體，無論年齡大小，他首先是一個人。家長應該培養他的獨立性，設法幫 助他成功。例如，一個兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。

2、信任意識。父母千萬不要對孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。

3、鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會，不遷就，不姑息，不過分保護。當3歲的孩子摔倒時，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和伙伴一起行動時，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應急措施。

4、適應意識。教育孩子學會忍耐和克服困難，注意不要埋怨環境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會他利用空間。當孩子和伙伴相處不合群時，要教育他發現別人的長處。這方面不能“呵護”，要孩子學會適應他人和環境。

5、發展意識。對孩子未來的發展設計，要體現時代特征，符合社會發展趨勢，使孩子有廣闊發展天地和充分自由發揮的余地。要發現孩子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子。總之，父母良好的教育意識，對孩子的成長非常有利，有助于孩子德智體美的全面發展。

三、家長的責任和義務

l、重視家庭美德建設，提高家長自身素質，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。

2、樹立良好家風，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創造

有利于孩子成長的物質和精神環境。

3、學習家庭教育理論，掌握孩子身心發展規律，學習家庭教育的經驗，提高教育水平。

4、加強與學校的聯系，主動配合學校的教育，積極參加家長學校等教育活動。

第三篇：家長學校校本教材

灌 溪 鎮 中 心 小學 家 長 學 校

校 本 教 材

鼎城區灌溪鎮中心小學家長學校

如何讓孩子專心做作業

做作業是一項艱苦的腦力勞動，需要踏實專心，最忌諱浮躁。一個孩子在家里學習時，必須“入境、入靜”。一旦坐到桌前，就應該知道自己先干什么，再干什么，有條不紊。要想達到這樣的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年齡小的孩子，越是需要父母多下功夫。

有的父母，每天只知道用簡單的幾句話催促孩子、訓斥孩子，而不懂得如何訓練孩子，結果使孩子養成馬馬虎虎、潦潦草草、應付差事的壞習慣。如果孩子不能“入境、入靜”，父母需要反省一下自己的做法，努力創設一個適合孩子學習的環境，幫助孩子改掉不良習慣，具體應做到：

一、準備固定的桌椅

做作業最忌諱“打游擊”，一會兒在這里，一會兒在那里。桌椅固定，孩子容易形成專心的心理定勢，一進入這個環境，腦子就進入學習狀態。我們聽過馬克思在圖書館讀書的故事，為什么馬克思每天固定坐在同一個座位上，就是為了更專心地讀書、學習。孩子的書桌上不能亂七八糟地擺滿東西，應整齊地放上課本、文具等用品。

二、房間布置要恰當

孩子的房間布置應簡潔、明快，擺放物品不要太多太雜。墻壁以淡色為好，不要貼掛很多東西，應該有一條關于學習的格言或座右銘，最好由孩子自己選擇。有的父母讓孩子從自己的實際出發，編寫格言和警句，抄好貼在墻上，并且不定期更換，這樣做的效果很好。

三、要保持環境安靜

孩子做作業時，家人盡量保持安靜，最好不開電視機、電腦，如果在不同的房間，應把門關好，聲音調小，說話不應大聲。

四、家人應共同學習

條件允許的話，每天晚上一個固定的時間，全家人共同學習，或看書，或讀報，或寫東西。這樣的家庭氛圍一定能促進孩子專心學習。

創設良好的做作業環境，是孩子專心學習的基本條件，家長，你做到了嗎？

挫折教育就是與孩子對著干？

現在的孩子大多養尊處優，很難面對困境，其自理能力、適應能力和生存能力比較差。專家呼吁，從幼兒開始就要對孩子進行挫折教育，只有這樣，才能讓生活在優越環境下的孩子健康發展。

怎樣的教育才是挫折教育呢？一些自認為懂得挫折教育的父母認為，挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯，與孩子對著干，讓孩子服輸等。

有的父母認為，孩子的耐挫力差是因為家庭溺愛造成的，所以只要讓他們吃點苦就能解決問題。其實這種強行措施不僅很難生效，還會加重孩子的逆反心理。

挫折教育應該是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對困難，有機智應付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據孩子的性格特征，有的放矢地進行有效教育，決不是苛刻批評，大聲漫罵和嚴厲責打或者與孩子對著干。

如何培養一個愛讀書的孩子？

人從一出生，就會睜大兩眼看世界，看大人的行動，看實際動作，而不是聽大人的理論演講，這是動物本能，是人類天性。因此，培養孩子讀書，我們應該選擇以情節取勝的真實故事書，不要大而空的。

美國的優秀作品多以情節取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁，幾乎都是外表一點都不美麗，甚至是很丑的小人物，但是，他們誠實、勇敢、善良的實際行動卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識別好、壞人嗎？

如果我們在孩子讀書的問題上不進行正確的引導，雖然，抽象、空洞、不切實際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，甚至在成年之后還要為此付出很大代價。

英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個人的本質，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長建議： 1、3歲以后父母應多給他讀短小而精悍、真實的故事書。2、6—10歲除了學習學校知識外，讓孩子看些自然、科學小知識叢書。如“十萬個為什么”等。3、11—15歲是人生讀書的關鍵期，如果大人不注意，孩子一旦染上不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會走上人生的彎路，使其終身受害。這個階段的孩子好奇心特別強，家長應多給孩子買中學生優秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡：“一個人讀什么樣的書，也就會成為什么樣的人。”這是一條真理。為此，家長一定要給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對孩子健康成長十分有利。

過度保護孩子真的是愛嗎？

一、愛孩子既要用心，也要用腦

生兒育女，自然就有了愛的責任。而愛的唯一目標，就是把孩子培養成對社會有用的、具有健康人格的人。有了這樣高遠的想法，對孩子一時的得與失不會太過苛求，而是將愛心變成誠心與耐心，陪伴孩子在坎坷的成長道路上一路向前。在這方面，我有些體會：

一次，我在外地出差期間，晚上接到了女兒的電話，她沮喪地說：“老爸，你可要有點兒心理準備啊，我可能有一門功課不及格。”

“是嗎？兩門功課不及格也沒有關系。這段時間你已經很努力了，考不好一定另有原因。考完了，咱找位高水平的老師幫助分析分析，不就行了?”

我說得很輕松、很平靜，女兒焦急的情緒也平復了一些。其實，我何嘗不希望女兒能考好?可是如果這時我一味責備，結果除了給她增加緊張與不安，還能有什么效果?再說，女兒已經盡力而為了，我沒有理由怪罪她了。

回到北京，我帶女兒去拜訪了幾位老師，他們分別仔細分析了試卷，一點點幫助女兒認識和理解。這以后，女兒的成績有了明顯提升。

所以，愛孩子，既要用心去愛，也要用腦去愛。

二、過度的保護是一種傷害

在參加中日少年探險夏令營時，我問一個13歲的北京男孩：“為什么野炊時中國孩子不如日本孩子能干?”

“遺傳唄!”這個孩子一針見血地回答我，“爸爸、媽媽為了讓我進個好學校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不準：刀不準動，電不準動，火不準動。我長到13歲，火柴也不會劃。我連家炊都不會，哪還會野炊啊?不是我們不想干而是不會干。”

這個孩子的坦率讓我想到了冰心先生的一席話：“有時候，母愛并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出現。” 的確，對孩子過度的保護會成為一種傷害。孩子在成長的過程中，必須要經歷一些磨難，這是一種規律。“酸甜苦辣都是營養，生活百味都要體驗。”如果把磨難和體驗全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無能。現在有一種現象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長輩陪在身邊就惶惶不可終日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是這樣一種成長狀況，那您就切記：關愛不要溺愛。

讓孩子輕松快樂地學習

王小紅考取了大學，在教過她的小學老師的眼里是一件非常了不起的事。小紅上小學一年級時，考試成績常在70—80分之間，老師常說她笨。一次，老師找到她母親說：“王小紅學習成績不好，目前在班上排在倒數第二。你在家里要教教她，同時要給她點壓力。現在是一年級成績就這個樣子，將來怎么辦？”母親是聽在耳里，急在心里。從此，每天晚上教小紅讀書，常問有沒有考試，一旦考了成績不理想，就大罵一通，有時還打幾下，常下達要考90分的指標。就這樣，在嘮叨下、打罵中度過了一年多，但小紅的成績還是不見好轉，由倒數第二變成了倒數第一。

到了三年級，在一次家長會上聽老師講，家長也要鼓勵孩子，小紅的母親就試著讓孩子快樂起來。每天晚上不再問有沒有考試、你考了多少分等問題了，而是你今天有哪些問題沒有弄懂，我們一起來看一看。三年級的第一次考試小紅的考分是班上倒數第二，母親知道了沒有像以前那樣責怪她，而是安慰地說：“這次考試你有了進步，是媽媽的好孩子，你只要努力，是一定能學好的。這次語文考了68分，下次能考69、70分呢；數學考了62分，下次考63分是有希望的。”小紅本想今天又是一頓訓，想不到母親沒有這樣做。這天，小紅非常開心，在夢中也留下了快樂的笑聲。第二次的考試成績下來了，小紅語文考了70分，數學考了63分，母親特地多買了一些菜為她祝賀，為她加油鼓勵，小紅流下了快樂的淚花。此后，母親給她一分一分的目標，她也一分一分地進步。小紅不僅學習進步了，而且充滿著快樂。有了自信，也有了學習的勇氣和激情，有了自己可以努力實現的目標，也有了努力學習的動力。小學畢業時已是班上的中等生了。

上了中學后，母親常對她說：“不要與同學比，要與自己的過去比，要看自己的進步，哪怕是半分都是偉大的。只要努力，一定會有進步的。”小紅在母親的教育下，一步一步地提升發展。當收到大學本科的錄取通知書時，母女倆都流下了喜悅的眼淚。

常言道：“人無壓力輕飄飄。”家長最奉行這一套，對子女加壓，使孩子在重壓之下，痛苦地學習。可是，快樂能激發孩子的學習潛能，增強學習動力，提高學習效率。王小紅的成長經歷有力地說明了：家長要讓孩子輕松快樂地學習。

為孩子選擇才藝課宜慎重

調查發現，半數以上的父母自行決定孩子的才藝課，很少征求孩子的想法。時下家長幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養智育方面的居多。針對許多父母茫然不知孩子應當學什么的現象，教育專家給出了如下的建議：

1、首先考慮孩子的個性特質和天分來選擇適合的才藝課。

2、與孩子多作溝通，詢問孩子對所學的才藝課是否感興趣。

如果孩子沒興趣，或沒有天分而學得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學才藝就變成一種懲罰了。孩子學才藝的過程中，尊重他的特質和學習步調也很重要，更不要拿他和別的孩子的表現作比較，增加親子雙方不必要的壓力。

每一個孩子天生個性及學習能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學方法，每個人的表現和學習效果也有差異，重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。

一位媽媽請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳，大女兒花一個暑假的時間就游得頗有選手架式，而小女兒學了好幾年，才敢在水里放手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣，但她現在反而比姐姐更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂。

一位爸爸在女兒學鋼琴時，先和老師溝通好，上課無需趕進度。如果別家孩子一星期學一首新曲子，他可以允許女兒一個月都還在彈同一首曲子，因為他不求女兒上臺演奏，贏得掌聲，也沒有要她未來成為演奏家，只是希望她能欣賞音樂。

家長不妨也問問自己，讓孩子學這一項才藝的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不會焦慮了。

不過，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次，當作未來升學加分的手段，這就喪失原本學才藝是培養興趣的用意了。才藝課應該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發現自己喜歡的事物，并借著各種學習活動，增加他們生活的多樣性。例如學語言，不只是應付考試、當作溝通工具，也是了解其它國家地區文化的方法之一。

有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早到晚滿檔，忙碌程度可比公司大老板。

父母想把孩子訓練成十項全能，但拼命塞課程給孩子不會讓他們學得好，同時也剝奪了他們做其它事的時間，例如孩子沒機會自己思考，也少了人際互動的機會，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全家人不能一塊活動，自已也無法和朋友聚會玩耍。

孩子需要時間自己想事情。有時候父母見孩子在發呆，就嘮叨說他浪費時間。其實，讓孩子發呆、胡思亂想、自己思考，有助于激發想象力。一些天資聰穎的孩子，其實想象力無限，但課上得太多，忙到沒時間停下來自己想事情，反而扼殺了他們的創造力。

孩子上太多課，不但身心疲憊，有時候更犧牲了寶貴的睡眠時間，結果白天精神不濟，上課不專心，父母還誤以為他們有注意力缺失問題，急著去兒童科求醫，其實他們只是需要一些時間放松休息。大人都不見得能按時緊湊地做好每一件事，怎能期待小孩做得到。

家長在拒絕孩子要求時 最易犯的三個錯誤

小不點長大了，需要我們來規范其言行，需要我們給他們建立各種規則。小孩子喜歡無拘無束，被規矩約束的滋味最初肯定不好受。于是憤怒、反抗、耍賴等招數全來了，家長該怎么面對呢？

家長在拒絕孩子時，最容易犯下列三個錯誤：

第一個錯誤：家長居高臨下，頤指氣使，對孩子吆五喝六。

家長把在外面受的氣全部撒給孩子，家長的心理垃圾轉移給了孩子。這是滿足了家長，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的孩子，雙方勢必劍拔弩張，親子關系惡化。長此以往，感受不到家長的溫暖，孩子的心漸漸遠去，再也不回頭。真到那時，可就悔之晚矣！遇到個性溫和的，雖然表面順從，心靈也會受傷，變得謹小慎微，迷失自我。一旦脫離家長的控制，一部分孩子不知道自己是誰，應該做什么，只會等著別人下命令，只能當可憐的應聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。當然不排除少部分天生內心強大的孩子，如朗朗，朗朗爸爸當年逼迫他學琴，說不彈琴就去死，朗朗沒去死，反而當上了年輕的鋼琴家。可惜這幾十億人口，就一個朗朗。

第二個錯誤：對孩子進行情感勒索。

家長動不動就說“你再怎么怎么樣，媽媽（爸爸）就不喜歡你了，就不要你了”。對年紀小點的孩子，這簡直就是恐怖分子在要挾人質。對他們來說，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，就意味著無法生存，那會帶來怎樣的心理恐懼。

所以，家長這樣說等于把刀架在孩子脖子上進行勒索。而對于大一些的孩子，這句話又顯得超級孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實你是在虛張聲勢。孩子知道你在說謊，你又給孩子做了個什么榜樣？

即便每次都管用，孩子乖乖聽話，可是孩子不做你禁止的事情，不是因為這個行為是錯的，而是因為這么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規則的本來面目啊，更別提自律了！爸爸媽媽在跟前時，孩子聽話不做；爸爸媽媽不在跟前，孩子照做不誤。難道家長還能365天，24小時貼身盯著嗎？

第三個錯誤：規則飄忽不定，今天不可以，明天又可以，完全看家長心情而定，或者看孩子反抗程度而定。如果家長心情好就可以，心情不好就不可以，這樣對孩子其實很不公平。孩子時刻看家長的臉色，揣摩家長的心思，哪還有精力去發展自己？如果看孩子反抗程度而定，那等于變相鼓勵孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對付家長，于是家長受到了孩子的控制，哪還能執行規則。

其實合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段，蹲下來，理解并尊重孩子，用愛心、耐心和決心來執行規則，我們就能收獲一個獨立、堅強、自律的好孩子。

在孩子面前你如何樹立威信？

《辭海》有威信條曰：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信。”

父母威信是指在平等交往的基礎上使孩子對父母產生一種尊重依賴的感情，從而與父母建立一種積極的親密關系。

那么，父母該怎樣才能樹立自己的威信呢？

一、父母要不斷加強自身修養。

1、注意自身言行

家長要樹立威信，一定得注意在孩子面前的一舉一動。如果家長經常口出粗言，動輒大打出手，就不要指望孩子對家長多尊重。例如：想要糾正孩子不按時作息的壞習慣，光一遍遍地說教無濟于事，要用實際行動做給他看，不要孩子都起床了，家長還在床上賴著，那樣根本沒有信服力。

2、控制情緒

現在的人壓力都大，工作家庭各方面都要操心，情緒難免有失控的時候，這就需要做父母的盡量在家庭中控制好自己的情緒，不要動不動就拿孩子當“出氣筒”。

3、不要啰啰嗦嗦，一點小事就上綱上線。

很多母親最容易犯的錯誤就是一點小事就引發無數聯想，這樣往往會引起孩子反感，就事論事，才能解決問題。

4、勇于向孩子承認錯誤，敢于向孩子道歉，這樣你的威信不僅不會打折扣，反而還會有所增進。

二、父母一定要堅持學習，不斷提高自己。

現在的社會迅速發展，孩子知識面的寬廣程度是很多家長無法想象的，這個時候家長就要不斷學習，對孩子了解的東西不敢說樣樣精通，至少有那么幾件能說的頭頭是道，否則，孩子嫌家長“老土”就在所難免了。

三、誠信，言必行，行必果。

不要讓孩子感覺自己的家長說話不算數。有的家長在孩子考試之前給孩子種種承諾，后來孩子真的考得不錯，家長卻把自己的承諾忘得一干二凈，這時，對孩子的學習積極性和家長的威信都是很大的損害。

四、公平公正。

無論是孩子和其他人產生矛盾，還是評論時事問題時，如果父母能做到公平、公正地處理、評論問題，父母的威信也就在無形中樹立起來了。

家長不能用金錢刺激孩子的學習積極性

經常聽到一些家長為了提高孩子學習的積極性，許諾：只要期中（末）考試能每門考90分以上，就買名牌服裝，吃麥當勞、肯德基，再就是出去旅游，甚至有的家長直截了當地把考分同獎金掛鉤，平均分超過90分，獎勵50元，95分以上獎勵100元。還有一些家長，在假期里為了能拴住孩子的心，規定孩子每天要完成一定量的作業，只要完成，就給10塊錢自己支配，也有的家長為了讓孩子學奧數，許諾做一題奧數題獎勵2塊錢。這些雖然能收到暫時的效果，但從長遠看，對孩子的身心發展是不利的。

首先是造成孩子學習目的不端正。小學生對學習的目的性認識是有局限性的。當孩子對學習感到厭倦時，家長用金錢來刺激孩子的學習積極性，就會形成為金錢而學習的錯誤動機。孩子自然以后就會把學習與金錢掛鉤。一旦因為有哪次沒有考好，沒有了金錢支撐，其學習也就失去了動力，學習成績就會從此一落千丈。

其次是學生有了錢就會滋生擺闊氣、互相攀比的壞毛病。有的學生有了錢就帶著同學去下館子，買好吃的，或是逛商場，買好玩的，更有甚者把同學帶到電子游戲室、網吧瀟灑一回，這些都不利于孩子的身心健康發展。

第三是影響孩子事業心和責任心的培養。如果孩子掉到了錢眼里，就會胸無大志，眼光短淺，不能樹立遠大的理想和抱負，忘記父母的希望、學校的培養和社會寄予的厚望，必將成為一個碌碌無為的庸人。

所以說，用金錢來刺激孩子的學習積極性，危害了孩子的身心，腐化了孩子的心靈，應予以杜絕。要采用正確的方法激勵孩子的學習熱情和學習積極性，一個孩子學習是否有積極性，重點取決于孩子是否有明確的學習目的、端正的學習態度、濃厚的學習興趣和頑強的毅力。作為我們家長，在孩子感到學習厭倦時，要和孩子一起尋找厭學的原因，同時要啟發孩子去慢慢發現學習中的新奇之樂，當孩子體驗到快樂時，孩子學習的積極性就會油然而生。同時，在孩子取得一點成績時，家長要及時地給予表揚，鼓勵孩子進一步努力，獎勵要以精神為主，物質為輔，不能用金錢。物質獎勵也要從孩子的學習生活實際出發，買一些學習用品、課外讀物、工具書等，鼓勵孩子再接再厲，創造更好的成績。

如何教會孩子自己檢查作業？

如何讓孩子學會自己檢查作業?這里提供兩種做法給大家參考： 第一、把檢查作業的目標縮小，孩子檢查作業的積極性就會增加。

如果10道題有3道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能覺得有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業的目標縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯的，這時孩子主動尋找錯誤的積極性和更正錯誤的準確率就會提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感，就更愿意去檢查第二道錯誤的題，那3道做錯的題孩子就可以快樂、迅速地找出來。

第二、要學會放手，慢慢脫離孩子學習。習慣的養成能支撐孩子更好地面對將來。上述第一種方法有效以后，一定要持續下來，多次重復和肯定孩子的進步，再慢慢地放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業的過程中不斷地感受到“自己能找到錯誤和更正錯誤”，那么孩子學習的自信心就會不斷建立。這時，父母就要學會放手，慢慢脫離孩子的學習，而不是對孩子不放心，有一個錯誤就覺得不踏實。孩子越往高年級，我們就越會知道“學習上的事我們可以幫得了一時，幫不了永久。到最后，學習就是靠孩子自己！”

孩子檢查作業的不好習慣表現為：

孩子做完作業的習慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自己根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙更正。如果我們叫孩子自己檢查,孩子也是應付看一遍,然后跟你說：“媽媽,沒錯,你幫我看一下吧??”

面對這種情況，家長不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”地幫孩子直接更正，孩子不會做的題直接教他做，這樣的結果是害了孩子。這種事父母最好少做為妙,弊遠大于利,時間一久,孩子學習的依賴性就會不斷增加,同時不去思考。

培養孩子學習時，應著眼于培養孩子獨立承擔學習的責任，同時在引導孩子做不會做的題時，要教會孩子學會分析與思考。這種解題思維的形成，以后孩子自己便能解決錯題、難題。

好的習慣讓孩子受益終身

習慣是人生的主宰，教育就是培養習慣。每一個孩子都有不同的習慣，養成好習慣使孩子終身受益。反之，一旦養成壞習慣，改變起來就比較困難，不僅會影響孩子的學習、生活、性格、行為等，而且會影響孩子的將來，甚至會耽擱孩子一生的前程。生活中，我們遇到很多家長經常抱怨自己的孩子有這樣那樣的壞習慣，對孩子未來的發展既有疑惑，更有擔憂。尤其是當今獨生子女數量激增，社會生存發展競爭日益加劇，如何教育孩子養成一個好的習慣，則成了家長們的一個熱點話題。從某種意義上說，這也是當前教育應當積極關注和努力解決的一個重要課題。

習慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，在人的日常行為中自然流露出來，體現出具有系統性和穩定性的個性心理特征。然而，孩子良好習慣的養成，并非一蹴而就，而是需要長期訓練，逐漸養成的。作為家長，必須明確自己在教育孩子的過程中擔當的角色，明確應該培養孩子什么樣的習慣，抓住關鍵時期，注重科學方法，有針對性地培養孩子的良好習慣。我認為，具體來說，有這樣三個方面：

一是要嚴格要求。“沒有規矩，無以成方圓”。家長不僅要認識到培養孩子好習慣的意義所在，而且要根據孩子的年齡、性格、心理等方面的特點，提出標準要求，制定行為規范，讓孩子明確該做什么、該怎么做。比如，說了就要做、耐心聽別人講話、按規則行動、時刻記住自己的責任、節約每一分錢、天天鍛煉身體、用過的東西放回原處、及時感謝別人的幫助、做事有計劃、干干凈凈迎接每一天等等，這些都應成為孩子成長過程中必須養成的良好習慣。有了這些要求，孩子才能更好地把握好自己的社會角色，不斷提高自己的社會化水平，從而形成積極向上的健康人格。

二是要反復訓練。要養成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到好的效果。比如，要培養好的觀察習慣，必須用心去觀察，要培養好的讀書習慣，必須把書本打開，認認真真去讀。習慣的培養必須“學而時習之”，要經常訓練，反復地訓練。訓練到言談舉止自然流露的程度才能成為習慣，成為習慣才能隨時運用。特別是由于孩子生理心理特點使然，在養成自覺習慣的過程中，會出現動搖和反復。因此，培養孩子的良好習慣，要堅持不懈，持之以恒，功到自然成。

三是要言傳身教。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。孩子良好習慣的養成便從這里開始，孩子的人生起點在這里有了一個開端。孩子的情感、是非、好壞、善惡和信念在家庭教育的耳濡目染中逐漸形成，家庭最初及持續灌輸的是非觀念、善惡標準、為人原則和習慣養成等無疑會影響孩子的一生。由此，作為家長，要及時引導幫助孩子獲得對人對事的正確認知，幫助解答孩子所遇到的各種困惑和疑慮，確立孩子對良好習慣的認同并身體力行。同時，要堅持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的自己要首先做到，要求孩子不做的自己首先不做，真正把“說教”變成“身教”，在潛移默化中，在細雨潤物中，把孩子的好習慣逐漸培養起來。

要教育出優秀的孩子 父母應常說這五句話

想教育出優秀的孩子，父母首先要學會對孩子說以下五句話！1.“自己來做決定吧。”

如果你想讓孩子做某件事，或停止做某件事，建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解，他要為自己的行為負責任，從而培養孩子的責任感。

2.“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。”

身為父母，總免不了會責備孩子。這個時候，最重要的是就事論事，這樣，孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。

3.“你其實是想說什么？”

有時候，孩子會無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要！”“我不喜歡！”這個時候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達自己的情緒。等孩子逐漸學會了解自己的內心感受，那么即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達自己的感覺了。

4.“你來試試幫我解決這個問題。”

這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。當孩子在做不恰當的事情時，這樣說還能讓孩子懂得什么事情在什么時間不能做。

5.“不同的人有不同的需要。”

當孩子又在跟你討價還價時，你一定要清楚地告訴他這句話。你要讓孩子了解，有些東西，只有在他真正需要的時候才能得到。比如孩子的表哥買了雙新鞋，那是因為鞋子小了，并不意味著所有的小孩子都需要買雙新鞋。

怎樣讓孩子的獨立意識更強些

獨立是孩子走向成功的重要一步，家長應從如下三個方面著手，來培養孩子的獨立意識：

一、從小培養孩子的責任心

沒有責任心的孩子永遠長不大。孩子脫離家長扶持的過程，就是他自己逐漸獨立的過程。對父母的依賴越小，孩子自己的責任心就越強；孩子的責任心越強，他就能越快地學會獨立，學會成長。

二、不要過度地保護孩子

家長可以要求孩子獨自去上學，而不是每天勞神勞力地去接送孩子。要求孩子多跟外界接觸，讓孩子在外面學會應對風險和挫折，學會自己獨自一人處理問題；而不是把孩子關在家里，什么事情都幫孩子處理好，否則會讓其在面對問題時如瓷娃娃一樣易碎。

三、要孩子自己的事情自己處理，學會自我決策

不管是在家中，還是在學校里，家長都應該放手讓孩子做好自己該做的事情。如打掃自己房間的衛生，與同學有爭執時學著自己處理。從小讓孩子自己有這種獨立的意識去決定某一個問題，將來他也就有能力決定自己人生的發展。

值得推薦的10個學習習慣

1、養成預習習慣。

每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學習的內容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。每節課后做好下一節上課的準備。把下一節要用的課本、筆記、參考資料準備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。

2、養成定時定量的學習習慣。

所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內容，已經成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準時打開收音機；什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時間內完成定量的學習任務，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節假日也從不間斷。這些習慣養成，在開始的時候家長要鼓勵也要強制，一般一個月后，習慣就形成了。對于有些孩子，家長還要經常督促，以防出現反復。

3、養成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。

比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業術語就翻查專業詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別字。

4、養成“不動筆墨不看書”習慣。

要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復述書中的內容。每復述一次，就是一次復習。這個習慣堅持下去，會對孩子一生的學習和工作有很大幫助。

5、養成勞逸結合的學習習慣。

曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學。列寧曾經說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉移大腦的興奮區域。

6、養成對所學知識活學活用的習慣。

首先要經常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學知識的一次復習和鞏固；其次要將所學知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領會所學知識的精髓，還能使孩子真正體會到學習的興趣，從而激發孩子堅持不懈地主動求知，培養孩子自覺主動學習的積極性。

7、養成朗讀和背誦的習慣。

對一些優美的文章，經典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從小學到高中的12年時間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感；讀出聲可以幫助你體味文章的節奏美，尤其是詩歌；讀出聲有助于記憶和背誦。

中學時代，是背書的最好時期。中學生如果能背誦幾百篇優秀的文章、段落，等于為你一生的文學功底、語言功底打下一個扎實的基礎。它會為你以后一生的書面表達和口頭表達提供幫助。背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重復地讀，要分層背誦，一段一段解決。

8、養成寫日記的習慣。

要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學習、生活進行總結和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調節自己的情緒；可以培養他獨立的個性和獨立思考的能力；可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。

記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。一般來說，記日記起初多記事，之后到發表議論、抒發感情。起初可能覺得無啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學，然后寫動物、植物，寫家中擺設，寫讀后感，寫多了就慢慢會寫了。為了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、采訪日記等。

孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅持幾年以后，寫日記就像從心里流淌出來的。從心里流淌出來的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。

孩子最初開始寫日記的時候，家長不要急于糾正他的錯別字、病句、標點符號等小毛病，因為這種過多的指責容易挫傷他的積極性。

寫，是整理思想的過程。思想不加整理，如一團亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時可能找不到。如果經常整理知識，整理思想，知識就有了系統，有了綱目，思想就有了體系，人也就成了有思想的人。

9、養成摘抄和整理知識的習慣。

讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優美的抒情，名人名言，凡人妙語，應立即摘抄下來，并注明出處。剛開始摘抄時往往不分類，時間長了，自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程，你記的東西，經過自己幾次歸類整理，這些知識就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時可能尋找不到。對學過的知識進行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時就如探囊取物一樣方便。

10、養成主動說、大膽說的習慣。

不少中學生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發展越不善言談，以致影響自己的學習、工作和事業。

我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一次復習，這并不虧本。要把自己生活、學習中的感受和心得與家長、同學、老師交流，要主動參與一些發言、辯論、演講。這樣你會覺得自己越說越想說，越說越會說，越說越敢說，越說越自信。善于表達的人容易贏得威信；善于表達的人，容易擺脫煩惱；善于表達的人，容易建立良好的人際關系；善于表達的人不容易被埋沒。所以，多說，不僅對于學習是必要的，而且對于你一生的事業都是需要的。

第四篇：一年級家長學校教材教案

一年級家長學校教材教案

第五課 我是誠實的好孩子

——培養孩子誠實的美德

藁城市常安學區里莊小學 楊琴鳳

一、引

最近有很多家長反映同一個問題：孩子經常跟家長撒謊。老師們也經常會遇到這樣的孩子：星期一檢查作業，有的孩子說丟家里啦，有的孩子干脆星期一上午不上學說肚子疼在家里趕作業，我們都知道孩子在撒謊。面對撒謊的孩子，我們家長們該怎么辦呢？

二、測

我們先來看看你的孩子在誠實方面做得怎么樣：請打開書62頁，讓我們對照書中的15道自測題進行檢測：

1.有時買了新玩具，卻向家長說是向同學借的，自己玩兩天。2.拿了同學的玩具或小文具說是自己在路上撿的。3.以買文具的名義要錢買零食吃。4.自己“拿”錢買零食吃。5.考試成績差時涂改成績。6.模仿家長筆跡在作業本上簽字。

7.有時放學路上貪玩回家晚了，說幫同學做值日。8.不想上學了說自己頭疼或身體不舒服。9.不想做作業說老師沒有布置。

10.沒有完成作業，對老師說忘在家里了。

11.學校開家長會，他沒有告訴你老師要求你去參加。12.打碎了瓷器或易碎品，說是小貓撞翻的。13.因自己磨蹭而上學遲到，卻告訴老師路上堵車了。14.考試時偷看同學答案或有其他舞弊行為。15.自己想玩時，就說做作業累了。

如果答“是”計1分，如果答“否”計0分； 如果得分較低，說明孩子比較誠實；如果得分較高，說明孩子不太誠實，需要引起家長的關注了。

三、議 得分高的家長請舉手，說明您的孩子的撒謊行為讓您頭疼，請您說說您的困惑。

得分低（5分以下）的家長請舉手，說明您的孩子在誠實方面做得不錯，我們找代表來談談你的做法；（讓家長暢所欲言）

四、點

剛才家長們都說了很多關于教育孩子誠實的做法，我在這里也想說說自己的一些看法。

首先我們來說說，孩子為什么要撒謊。

1.避免受罰（撒謊就不挨打挨罵了）如孩子考試不及格，回到家里之后，可能跟家長匯報說：考了七十多分或八十多分，因為孩子明白，如果說考試不及格，就會受到家長的打罵，為了逃避懲罰，只有說謊。

2、敷衍家長。如孩子放學回家之后，有時書包一丟，就打開電視機。家庭作業都拋到了一邊，而家長過問時，就回答：今天老師沒有布置家庭作業，或者說已經在學校做完了。這時孩子說假話的目的就是敷衍家長。

3.滿足欲望。（如孩子羨慕同伴有一件好玩具，自己非常想買，但又怕父母不給錢。于是就在父母面前說假話，說學校要交資料費，要趕快交錢去等等。孩子通過說假話，滿足了自己不正當的欲望。再如撒謊說自己寫完作業了，就可以看電視了；撒謊說自己肚子疼，老師把自己送回家就可以玩電子游戲了。）

4.家長影響。（不停的承諾，不停的落空。耳濡目染孩子也學會了撒謊。）

策略：

既然家長對孩子的影響這么大，我們該怎樣培養孩子誠實的美德呢：我覺得應該從以下幾方面入手： 1.言傳身教。（不欺騙孩子）

言傳： 俗話說，無規矩難以成方圓，教育孩子要誠實、守信，父母除了要給孩子講誠實守信的故事，同時必須要有行為規范的具體要求，如不拿別人的東西、不應說謊、借別人的東西要及時歸還、答應別人的事情要做到等。一旦孩子養成誠信的好習慣，那么誠信的品質就自然會形成。《曾子殺豬》曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他說：“你回去，等我回來以后，殺豬給你吃。”妻子從市場回來了，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說著玩的。”曾子說：“決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導。現在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把豬給殺了。2.贊美誠實（孩子有了誠實的行為要肯定）

莊園中有一個很大的果園。每到收獲的季節，一只只碩大的蘋果、一個簇簇紅色的櫻桃垂掛在綠葉叢中，真是逗人喜愛。一天，小喬治在家里發現了一柄爸爸新買來斧子。很快，他就成了這把斧子的“主人”。帶著它跑進花園，用它削小草、砍樹枝，玩得可開心啦！玩著玩著，突然他想到：“父親能掄起斧子砍倒大枝，我能不能掄起斧子砍倒小樹呢？”正巧，在他的前面不遠處有一棵小櫻桃樹，于是小喬治跑上前，掄起斧子向小櫻桃樹砍下去，一下，兩下……剛砍了七下，小櫻桃樹就倒下了。黃昏時分，當父親發現花園被弄得亂七八糟，他十分喜愛的那棵小櫻樹也被人砍倒了，非常生氣。他怒氣沖沖地走進屋里，厲聲問道：“誰把我的櫻桃樹砍倒了？” 小喬治這時明白自己闖了禍。但他僅僅猶豫了片刻，然后突然抬起頭看著爸爸，態度誠懇地說：“爸爸，我不能說謊，是我用斧子把樹砍壞了。我愿再栽上一棵，以后再也不砍了。” 小喬治的話音剛落，他父親滿臉的怒氣頓時煙消云散，并稱贊小喬治“那誠實的行為勝過一千棵櫻桃樹的價值。后來，小櫻桃樹的故事傳開了，“我不能說謊”也成了小喬治為人者寫照。

3.不貼標簽。（不輕易給孩子貼上你愛撒謊的標簽，自證預言。）

如果你發現孩子說了謊，不要用嚴厲的懲罰來威脅孩子，這個辦法往往會讓孩子說更多的謊，更加狡猾，以便不被你發現。不要立即在其他人面前指責或教訓他，最好是另找一個合適的時間單獨與孩子談。

4.及時糾正。（不姑息縱容孩子的撒謊。）

例如，某7歲男孩想看電視，不想做作業，父親叫他先做好作業再看電視，他卻虛報“做好了”。當父親叫他把做好的作業本拿出來看時，他著急起來，又編了一個謊話，說作業本子找不到了。有教育經驗的父親就嚴肅而親切地對他說：“你把作業本藏起來了，是嗎？”男孩還想抵賴，父親又對他說：“你不要說了，你是否想看電視？”男孩承認想看。父親就告訴他，如果他講實話，那么明天讓他提早做完作業再看電視，也可以今天做完作業以后再看一會電視，現在因為說了謊，就要罰他在兩天內不許看電視。男孩垂下頭來懊喪地說：“我下次再也不說謊了。”這樣的懲罰就收到了效果。5.出謀劃策（用好的辦法疏導孩子那些不能滿足的不正當的欲望）孩子喜歡偷吃糖果，牙都壞掉了，父母可以協助孩子、給予建議，比如問他：“把糖果放高一點好嗎？還是媽媽把糖果放到柜子里鎖起來？”與孩子一同想些解決的方法，以克制住原始的欲望；或者孩子喜歡玩電腦，家長可以跟孩子商定周六時用漂亮的作業換張電腦票玩一小會電腦。這樣孩子就不會想著花招的撒謊來滿足這些欲望了。

五、用 實踐應用

我們回去之后具體該怎樣做呢？

1、講故事，解讀誠實。

講《列寧小時候的故事》《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等讓孩子知道誠實守信是美德，撒謊騙人很可恥。

講《列寧小時候的故事》《木偶奇遇記》《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等讓孩子知道誠實守信是美德，撒謊騙人很可恥。

2、定規則，實踐誠實 跟孩子共同制定誠實規則：

不許說謊；許諾要兌現；不欺騙老師、同學和朋友；不隨便拿別人的東西；勇于承認錯誤；不抄襲他人作業；考試不作弊。

3、做記錄，肯定誠實。

按照書上68頁制作誠實評比卡給孩子做記錄，并進行肯定獎勵。

第五篇：家長學校教材讀后感

會愛孩子，做智慧型家長

濮陽市第八中學 張小霞

很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。不知不覺中，我已經做了快兩年的家長了，從沒有認真地想過該如何做家長，做合格稱職的家長。說實話，真的很慚愧，作為家長，我做的都不夠好。近段時間，拜讀了楊玉厚主編的《小學家長學校教材》，收獲頗多，從中學到了許多實用的教育孩子的知識，通過它，使我對家庭教育有了更深，更新的認識，讓我在盡力做好家長的同時，在各方面都有了一些不同程度地改變和提高。所以，結合自己的孩子，我以后應做到以下幾點：

一、多培養孩子的意志力。

也許對孩子過度溺愛，我以前帶孩子總是以“保姆”式的方法，大手代替小手，從衣食住行統包到底，唯恐累著餓著、凍著他，造成孩子撒嬌任性，興趣不專，意志脆弱，缺乏生活能力，缺乏持之以恒的精神，缺乏受挫折的能力。通過讀這本書，我知道了今后在日常生活中要鼓勵孩子盡力做好每一件事情，利用名人事跡激勵他，創造機會讓他經受鍛煉，周末時，帶孩子去參加一些體育活動，勞其筋骨，餓其體膚；平時生活中還要多讓他參與家務勞動，培養他遇到困難不退縮的品質。

二、多重視孩子責任心的培養。

我以前發現孩子不僅不會主動幫助父母做些力所能及的事情，在學習上也表現的被動與厭倦，自覺性、耐勞性差，做事虎頭蛇尾，為

什么有這些表現呢？我一直困惑不解，讀了這本書后，才知道了關鍵是孩子缺乏責任心。那么，如何培養孩子的責任心呢？

作為家長，我要轉變觀念，不再包辦代替，讓孩子具備一些生活技能，讓孩子從小事做起，平時有意識地教給孩子一些任務，讓孩子明白那些事情是爸爸媽媽的事，哪些事情是自己的事，就讓孩子做自己份內的事情，為自己多承擔一些責任。比如玩完的玩具要自己收拾好；自己的房間要自己打掃；穿臟了襪子自己去洗干凈；早晚自己洗漱；每天早晨鬧鐘一響，就應該馬上起床；起床后要自己整理床鋪；自己的書包自己背；準時去上學，遇到刮風或雨雪天氣，就應該提早起床，覺不能遲到；家庭作業要自己獨立完成；自己說過的話不能食言等等。還教育孩子對家庭負責，孝敬父母。比如，長輩過生日，讓他送上自己親手制作的禮物，寫上一句知心的話，懂得沒有父母就沒有自己，以自己特有的方式感謝父母，感謝長輩，主動幫父母做力所能及的事，記住“這是我的責任”，對自己、對家庭、對他人、對集體、對社會負責。即使再忙，我也要檢查、督促孩子的行為以及對結果的評價，做得好表揚鼓勵，失責時給予批評和懲罰，希望孩子養成持之以恒、認真負責的好習慣。

三、要培養孩子的良好性格。

我的孩子性格有點懦弱，膽小怕事，不自信，現在想來他的這種性格的形成跟我有很大關系，我的性格很急躁，一看他做事慢慢騰騰，磨磨蹭蹭就著急，往往是大吵一頓，當時效果還可以，然而孩子的天性使然，過幾天則是外甥打燈籠——照舊。有時吵過他后，看他蔫頭

耷腦的樣子，心里是又氣又急，氣他不爭氣，急他不自信。讀了這本書后，我明白了對孩子的教育方式要把握好尺度，做到恰到好處：要關愛而不溺愛，幫助而不包辦，嚴格而不專制，寬容而不放縱，表揚批評要適當，要讓孩子有點自信，有點勇氣，鼓勵孩子：要敢于在眾人面前大聲講話，給兒子講一些戰斗故事、感人事例，去感化教育他，支持他參加各種體育活動，投沙包啊、踢毽子啊、跳繩啊，掰手腕啊、爬樓梯啊、跑步上下學啊等，有意識地培養他的韌勁兒，鼓勵他堅持、堅持、再堅持，讓兒子學會堅強。

四、要重視發現和激發孩子的潛能。

我以前老說兒子沒特長，學什么都沒興趣。讀了這本書，我記住了這樣一句話：成功的教育就是挖掘孩子的潛能，培養孩子的特長。人的潛能是巨大的，是可以發現的，潛能考發現，特長重培養，今后我要給予兒子積極的心理暗示，樹立自信心，和兒子一起制定合適的目標，想想更好的“自我”，在實踐中激發兒子的潛能。還要重視孩子發現問題和質疑能力的培養，做一些潛能訓練游戲，如自信操、穿越時空隧道、試一試等。

高爾基說過：“愛孩子，這是母雞也會的事。可是，要善于教育他們，卻是一件偉大的公共事業。從事于這種事業，必須有相當的才能，必須具備廣博的生活知識。”《小學家長學校教材》，給我上了一堂生動的政治課，讓我知道了如何教育孩子，如何使自己的孩子能夠在多方面得到長足的進步和發展，如何達到讓孩子長大成為一個對社會有用的人，如何讓孩子有一個美好燦爛的明天，最后我希望，更多 的家長都讀讀這本書吧，讓我們都能做一個愛孩子、會愛孩子的智慧型家長！