第一篇：新教師上第一節課

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你 的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

再次，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

最后，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該注意的問題：

正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。

要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

讓學生對你一見鐘情。俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。因為學

生畢竟是學生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。

1、老師的精神面貌：一個樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時間抓住學生的注意力，讓學生一下子感覺這位老師很不錯。我們在解讀學生，學生也在這個時候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態、口語習慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個什么樣的老師就帶出什么樣的學生，這句話很有一定的道理。

2、老師的處事方式：每當這個時候，孩子們都會很注意地聽老師說，但到了一定時候，或者聽到某個觀點的時候，就可能會停止不下來自己的表現，這個時候的老師總希望學生能一下子安靜，于是老師應該有自己的特有的讓學生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。如果還有個別人是習慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風，你不把他管下來，他就會把你管下了，特別是不是班主任的數學老師，更是應該在第一節數學課的時候建立起自己的威信。一句話要慈愛與威嚴相并。

3、不贊同第一節課不拿花名冊就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學生，他們會沾沾自喜，如果是調皮的或雙差生，他們就會自卑，甚至不以為是。而應該在上課中發現學生的特點，讓大家介紹姓名，足矣。我們要讓學生體會到孩子的一切表現不是已經注定的，而是我們在共同學生過程中讓老師發現的或者說總結的。尊重孩子。

4、用數學老師的數學魅力去吸引住學生。在第一節課可以刻意地將與生活聯系緊密的數學問題拋給學生引發他們的興趣，可以是讓學生下來思考的，也可以是當場讓學生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學生感興趣而且要讓學生感覺到數學的魅力。

5、第一節課要制定出切實可行的學習要求。這很重要，而且在第一周或第一個月要按照自己的要求去做，要求既要符合學生的實際，又要具有針對性。這也就是要先讀學生了，也就是要讀我們的學生，他們可能存在的問題，上課發言、完成作業、書寫質量、學習習慣、思考習慣等等都要有一個初步的了解。一定要注意，一開始可以是盲目的估計，但一周內就應有一個比較明朗的了解。這樣就還可以在一周之后進行適當的修改與補充。第一個月認真了，以后就輕松了。

6、第一節課不要就一個問題說得太多?，F在的學生特別是高年級的學生不喜歡你的說教。你也許說得越多你的威信就越再往下降。所以要講究策略。

“第一節課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節課，它的任務與一般課的任務有很大的不同。經過幾年的教學實踐，我認為上好第一堂課是培養學生對本課程學習興趣的重要一環，下面談談自己的一些體會。

一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?

1、注重儀表美棗使學生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或發型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教

師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象．

2、注重感情因素

在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎，3、注重業務水平的發揮一一使學生感到你是位可信老師． 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

二、培養學生對本課程學習的興趣

第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。首先應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規的教學法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現象，請同學們思考，并指出這些問題或現象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發學生學習的興趣。如提問學生：“當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是

為什么？”學生說：“因為馬上會有雷聲?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發生的許許多多的因果關系。”我再繼續給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發學生思考，從而大大激發了學生對數學課的學習興趣?？s短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。

三、利用“第一堂課”消除學生的自卑心理，樹立自信心 今年，由于學校生源減少，招生過程中挑選的余地較小．以致學生素質明顯下降．許多學生有自卑心理，學習的信心不足。因此，第一堂課中要加強引導，幫助他們消除自卑心理．樹立學習的信心?首先使學生明白．我們十九中學畢業生也能考上大學。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校升學率不斷上升。這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業的升入重點大學的學生為例．來說明我校學生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。其次應使學生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學生知道怎樣學好本課程。老師可根據自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。在第

一堂課上還應表明老師信賴愛護學生的態度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。現在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學生學習自信心的提高。

四、“第一節課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性 除了正面引導、激發學生學習的主觀能動性外。還應對學生提出一些要求。從客觀上來促使學生認真學習。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規章制度，如：必須按時完成作業，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業外還加以處罰等。這些要求或規章的提出，對學生是一種壓力。有利于學生將壓力轉化為學習的動力。

近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節課”為提高教師教、學生學的質量創造了前提條件，值得我們認真探索．

第二篇：一位新教師如何上第一節課呢

一位新教師如何上第一節課呢？又如何上好第一節課呢？這是許多新教師面臨的問題，因為這節課成功與否將決定他今后教學 活動能否順利展開，具有舉足輕重的作用。

新教師第一節課的常見行為

新教師第一次走上講臺，常見的有三種行為表現：一種是“冷酷”型，一種是“友愛”型，還有一種是基于“冷酷”型與“友愛”型之 間的“中間”型。

以“冷酷”為主基調的新教師，認為學生是欺軟怕硬的，因此上第一節課時就給他們一個“下馬威”，拉著一張無表情的臉走上講 臺，使學生頓感寒意。如果有學生違紀，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓門警告道：“以后誰也不準亂說亂動，否則別怪我不客氣！” 目的是“殺雞駭猴”以此來警告那些潛在的“調皮蛋”。

以“友愛”為主基調的新教師，對素質教育倡導的“師生平等”理解膚淺。他們的行為與“冷酷”型教師完全相反。站在講臺上笑容 可掬，自我介紹后，便溫和地對學生說：“同學們，你們別拘謹，我比你們大不了幾歲，別把我當著是你們的老師，這樣太生疏 了，就把我當是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜歡我，我愿做大家的知心朋友”。這時很有可能有調皮的學生接話，并表現出了十分的不敬。但這些新教師也和善地提醒到：“這樣做不好吧，希望以后不要出現類似的現象哦。”可想而知，今后 的課堂秩序會怎樣。

居于“中間”型的教師，只認為把課上好，講精彩就行，學生自然會集中精力，認真聽講，保持良好的課堂秩序，因此在簡單 的自我介紹之后就讓學生打開課本，進入教學環節。

以上三種教師的做法都不值得提倡。第一種過于無情，第二種過于友善，第三種把教學與紀律關系理解得過于簡單。這三種 做法的共同點是沒有和學生約法三章。俗話說：“沒有規矩不成方圓?！痹诘谝还澱n不制定一些規章制度，說明某些新教師缺乏 對學生實際的接觸，不了解學生的心理特點，不明白制度在教學管理中的重要性，特別對新老師來說更是如此。往往是學生在 出現問題之后才倉促處理，處理的尺度或寬或嚴。或寬或嚴必然不能服眾，只能使問題越來越多，學生越來越難管理。

那新教師如何上好第一節課呢？

新教師上好第一節課的策略

1.作好課前準備

因為剛走上工作崗位，對一切都不熟悉，特別是對學生更加不了解；因為我們是剛走出校園的老師，自己的學生角色在自己 的心理上還沒有轉變過來，這樣增加了新老師上課的難度，因此新教師在克服自己心理障礙的同時還要對學生進行全面的了解。正所謂“知己知彼，百戰不殆”，那么首先著手要辦
的就是了解這個班級的大概狀況。這是一個怎樣的班級，有多少名學生，男 女生各占多少比例，文化素質怎樣？是否偏科？有沒有學習計劃？學習目標是否明確？這一系列情況都要事先進行深入了解，這樣面對學生自己心里有了底，從而增強自信心。因為上好第一節課對新教師具有很重要的意義，它可以建立學生對教師的信 心，增進師生的感情，提高學生的學習興趣，使學生明確學習目標，做好學習計劃，那么，以后學習本學科知識就會收到事半 功倍的效果。

2.制定規章制度

新教師第一次走向講臺，在做完自我介紹后，不必急于講課。正確的做法是：應當和學生共同訂立規矩，向學生講明制定規 矩的必要性、重要性。這里的共同訂立指的是，讓全體學生參與到規矩的制定和表決的過程中來（但草案還是教師事先擬好），

然后可逐條征求學生的意見并舉手通過，沒獲得半數以上同意的條款，可待以后討論修改，然后再進行表決，直至通過。

那究竟要立哪些規矩呢？因為不同的學校、不同的班級有自己的實際情況，但大致有這些： 《師生作息制度》 《有關教室、寢 室衛生掃除、保持、值日的規定》 《課堂、課間違紀行為處理辦法的規定》 《作業收繳、完成標準規定》等等。教師在制定這些 規定時，一定要考慮到所任班級的實際情況，照顧到不同年齡段學生的認知水平和行為特點，在制定草案時要慎重考慮，多次 修改，直到滿意之后，再拿到班級里和學生逐條研究、討論、表決，最后共同確定下來。比如，同是《師生作息制度》的條款，初中年級的與高中年級的就不一樣，特別是作為班主任更要考慮所任班級的實際情況，制定一系列適合本班的規章制度。

我所舉的這些規定制度，并不一定是統一的，而是根據特殊情況特殊處理，這只能是拋磚引玉。但僅作為擔任一門學科教學 的新教師，與學生制定《課堂、課間違紀行為處理辦法的規定》 《作業收繳、完成標準規定》這兩方面的規定就完全可以了。這 些制度可能一節課不能完成，但最好是盡快在開學前期把這項工作完成，這對你今后的教學活動能否順利展開，起到至關重要 的作用。

當然，作為一位新教師要上好第一節課，僅有上面的技巧是不夠的，關鍵是自己在平時一定要加強自身素質的訓練，提高自 身技能。

第三篇：新教師第一節課

師：小朋友們，新的學期又開始了，這學期由我來擔任你們班的音樂老師。據說我們班是個

非?；顫娍蓯鄣陌嗉?，希望 我們這學期的音樂課能夠配合和愉快。你們說好嗎？下面，首先我想讓各位同學們猜猜我的名字，不過呢在猜之前，老師想跟你們做個約定。以后呢，如果老師倒計時三秒，我希望每個小朋友能夠做好，你們能做到這個簡單的要求嗎？ 師：那現在我們來試一下，看看哪一組的小朋友反應速度最快，你們敢接受挑戰嗎？

師：那現在開始了，三、二、一。。。。（我們班的小朋友真棒，新老師很喜歡你們，希

望你們能夠一直保持著）

師：老師這邊有一個手勢，（作手勢）老師以后如果有作這個手勢的話，你們知道代表什么

意思嗎？（這是停止，代表著老師一旦比這個手勢，不管哪個同學，都要睜大你們雪亮的眼睛看著老師，閉上你們的小嘴巴，打開你們的耳朵，停止你們手上在做的事情，認真地傾聽老師講課，知道嗎？

師：現在你們來猜猜，我的名字。小朋友們，夏天到了，天氣怎么樣？（熱）

熱的時候，你們都喜歡吃什么呢？

那你們吃的時候，感覺怎么樣？能不能用一個詞來形容呢？老師的名字就是那個詞?，F在我來揭曉謎底，那就是要寫出來嗎？老師姓陳，以后你們可以叫我陳老師。我們班有多少同學姓陳呢？站起來讓老師認識一下好不好？老師想和你們做朋友。我們班還有其它什么姓呢？現在老師也跟你們其它的同學做朋友，陳老師希望在課上呢我們是老師和同學的關系，同學們上課能夠認真聽講，下課呢，可以跟老師聊聊天，談談心，好嗎？

師：今天是開學的第一節課，陳老師想讓大家放松放松一下，我們來玩玩游戲好不好。

第一個游戲就叫做：擊鼓傳花。

游戲規則：隨著擊鼓的音樂聲開始，老師把花傳給一個同學，這個同學拿到花以后開始往下傳給另一個同學，另一個同學拿到花以后傳給下一個同學，以此類推，等到鼓聲停止，花在哪一個同學的手上呢，那個同學就中獎了，但是中獎的結果呢，是要求那位同學給我們唱一首歌曲或者幾句也可以。唱不出來的同學，其它同學就放炸彈給它，作為小小的懲罰。

第二個游戲是音樂傳聲。

游戲規則：請各組的第一個小朋友抽一張音樂譜，老師根據音樂譜的內容小聲唱給第一組的第一個同學聽，第一個同學聽完后馬上唱給第二個同學聽，（靠著耳朵小聲唱），以此類推，直到唱給最后一個同學完后，最后一個同學站起來給全班聽，老師核對一下跟抽中的音樂譜的內容是不是唱的一樣。看看哪一組的小朋友能獲得最佳聽手!(掌聲送給它)

第四篇：一年級班主任怎樣上第一節課

一年級班主任怎樣上第一節課

作為一個小學一年級的班主任，我們比其它年級的班主任有更多的工作要做。班主任的第一節課的好壞將會直接影響學生對學校對老師的印象，也會間接影響學生對以后學習的興趣。怎樣上好第一節課呢？受博友“操場上的耕耘者”寫的”體育教師應該如何給小學一年級學生上第一節課？”的啟發，拿來挪用和改編，來個借花獻佛，呵呵。

一、介紹自己，取得學生的信任

學生對每一位新老師都是充滿了好奇的，他們歡迎每一位老師，通過觀察和交流在心里給老師做一個評判，而他們的評判也很簡單，就是“喜歡”或者“不喜歡”。教師想讓學生給出一個“喜歡”的評判，介紹自己的時候，就要用學生喜歡的方式，新奇、幽默、和藹可親，符合學生的思維習慣，這是學生所喜歡的，學生會牢牢的記住你。

比如，我介紹自己的時候，不會直接告訴學生我姓什么叫什么，我在黑板上寫上自己的名字，然后問學生，“哪位同學能夠認出老師的名字？”這個時候，學生不管認識不認識，都會積極發言，現在的學生識字較多，一般都會回答出來，如果真的回答不出，就告訴學生“今天老師教大家認識幾個新的字，這幾個字就是老師的名字”。這樣教師和學生之間就建立起了友好交流的關系，拉近了和學生的距離。此外，教師可以給學生介紹自己的特長，建立學生的崇拜感和羨慕感，這將是學生以后進行學習的動力。

二、學生之間互相認識

初入學的孩子對什么都感興趣，對同班的小朋友也充滿了好奇，那就給他們一個了解的機會，讓他們互相認識一下。有必要的話也可以讓他們在全班學生面前做

自我介紹，在這個過程中班主任注意發現大膽的有能力的孩子，做為班干部的候選。

三、簡要介紹學校的情況

可以介紹學校的教室分布情況，教職工人數，班級數，每個年級在教學樓的位置；進而再詳細點介紹下一年級的班級數，每個班都在哪個位置，自己班的具體位置，幫助他們初步了解學校，以前教學中就出現過學生第一節下課后找不到自己的班或跑到其它班上課的事情；同時可以介紹一些學校在教育教學和其它比賽活動中取得的成績等，使學生對自己將要開始學習的這個學校產生自豪感。

四、養成教育

由于習慣了幼兒園比較寬松、隨意的環境，不少孩子一時難以適應學校的各種紀律要求，但是在紀律上一定不要放松，從第一節課就要開始抓起，因為壞的習慣一旦養成，以后很難改正，反之，好的學習習慣可以受用終生。當然，班主任的態度一定要和藹親切。

低年級學生的一般學習習慣包括：課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。根據小孩子剛入學的特點，第一節課可以有針對性的對學生進行具體的學習行為訓練。

文具的擺放：課前要準備好練習本、書、文具盒、學具盒，它們的擺放位置，我一般要求學生把這幾種物品按從下往上的順序豎著擺放在課桌的左上角。

上課聽講：身體做端正，認真聽老師講課、聽同學發言，不隨便講話，不做小動作。

舉手發言：告訴學生為什么上課發言要先舉手，這是有禮貌、互相尊重的問題，也是中華美德禮儀的體現，然后再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲），發言時的體態以及聲音的高低。

桌凳的擺放：離開教室前要把課桌拉直，凳子輕輕地豎著放在課桌下，回到座位時再輕輕地抽出來坐下。值日掃地時也同樣擺放。

衛生習慣：不亂丟垃圾，每人準備一個塑料袋，有垃圾放進袋子里下課或放學后丟垃圾桶里或帶走，保持教室內外良好的環境。

課間活動：不追逐打鬧，不打架罵人。做一些有趣的游戲，如踢毽子，跳繩等。

??

總之，班主任的第一天工作很重要，以上所寫也不一定都要在一節課中去完成，只是拿來給大家做個參考。特別是養成教育，關鍵還是要在以后的工作中常抓不懈，通過嚴格的要求和有效的評價以及家長的積極配合，使學生逐步形成習慣。

第五篇：新教師第一節課怎么上

曾經上過的新學期第一課：

1、對第一次接觸科學課（自然、常識）的學生，用演示實驗說明科學課的性質任務和學習方法，主要以激發興趣為主。

2、對已經學過科學課（自然、常識）的學生，曾經用整理、歸類學具，動手制作小玩具的方式開始上第一課。

3、直接上教科書上第一節內容。

新學期第一課，一般學生座位有調動．所以我都是先安排小組及分工． 然后，回顧前一個學期的學習情況．（主在激勵，讓其有目標意識．）

再花半節課時間，帶領學生了解本學期科學學習的主要內容．以目錄展開，師準備一些學生感興趣的話題激發興趣．

科學四年級（上）始業教育課

一、準備：

1.教師自我介紹（面對新班級時）

2.分發作業本與材料袋，交待寫姓名、主意愛護書本等。

二、介紹本冊教材內容與需要的材料概況

三、調查問卷（有幾條就寫幾條）

1.對于科學課，我印象最深的是……。（此題用意：了解學生對哪些內容感興趣）2.我喜歡老師用……方式批我的作業。（☆、優良及格的等級）（此題用意：聯系自己關于評價操作方面的課題）3.我以前在上科學課時，能做到……。（思考：準備時、上課時、上課后）（此題用意：看看學生對一些科學課的課堂常規知道了多少）

4.我以前在上科學課時，做得不太好，還需要改進的地方有……（此題用意：讓學生給自己定目標）

四、科學課的教學常規

1.閱讀《崇德小學科學評價表》（實際使用時間是期末，期初熟悉需要評價的項目，明確科學課的教學常規）

2.了解《崇德小學科學“喜報”統計晉級表》

五、向同桌介紹自己

1.修改自己問卷的第4題，2.想同桌說一說問卷的第3、3小題寫了寫什么

（此打題用意：進一步明確自己的努力方向，并讓同桌了解與日后督促）

六、分實驗小組進實驗室。（機動）

第一單元教學時，實驗組長輪流當，組長下一個依次為記錄員、材料員，從第二單元開始，組長等職務由第一單元學習得分累計數最多的同學擔任）

七、布置下節課需要準備的材料 1.科學記錄本

2.看電視：天氣預報。了解其中一個地方明天的天氣并 記錄。鈴聲響了，我走進課堂。微笑著注視他們一張張小臉，稍頓，頷首說道：上課。同學們，新學期快樂！孩子們意外而驚奇。這簡單的問候，讓你與他們靠近了一步。接著自我介紹，緊接著出一份根據學科的問卷調查，孩子們犯疑了：什么問卷調查。簡單的很！你們喜歡科學課嗎？喜歡的理由？給你印象最深刻的是哪節科學課？我們科學課要研究些什么？在這過程穿插著學生“自報家門”的要求，教師適時給予恰當風趣的評說。甚至可以拿學生的名字禮貌地“開涮”。這份交流，讓他們與我之間距離往前又推進一層，在他們眼睛你能分明讀懂他們對你一舉一動，一顰一笑的關注。這份關注里面透著信任、友好、尊敬。

此時，你可以話鋒一轉，淺淺地笑著說道：“同學們啊，課堂上，語文老師有語文老師的要求，數學老師有數學老師的要求，李老師有李老師的要求，王老師有王老師的要求，那么，我科學老師樓老師，自然有科學老師樓老師的（一字一字緩緩道來）——“要求?！睂W生自然的應道。一切水到渠成。自自然然的把學期課堂要求、學習任務清清楚楚地交代。沒有因為規矩多，而多少反感。即便有幾位，在大家的熏陶下，也會規矩一些。對于孩子不能姜太公直鉤釣魚，要繞點彎子，走點曲線。但一切都是善意的，真誠的。這是行動的基礎。

習慣 目標 興趣

——上好開學第一課 假期過后，又一個新的學年到來，所有的老師都會面臨同一個任務——如何上好開學第一課。大多老師都非常重視開學這第一課，因為這節課我們把它稱為“磨刀課”，它的任務是幫助學生調整好狀態，盡快進入角色，從而開始新學期的學習。對于新老師來說，這第一節課就顯得更重要了，它不僅是你和學生的第一次“見面禮”，而且還會直接影響今后的教學。如何上好第一節課？方法很多，內容很廣，但我認為，應注意以下三點：

一、少立規矩，多講習慣

有些老師習慣給學生來個“下馬威”，開學第一課就頒布“八不要”、“十禁止”之類的規章制度，并配合相應的處罰措施，本來想讓學生個個“俯首帖耳”，殊不知卻會適得其反。學生剛剛度完輕松快樂的假期，一下子就被套上這些“枷鎖”，他們必定產生心里壓力，甚至會產生畏懼感，從而影響師生關系。更何況現在的孩子，獨立意識非常強，非常厭惡說教，教師喋喋不休，學生逆反更強烈，立再多的規矩都是徒勞。其實對于小學生而言，他們最需要良好的學習習慣。我們應根據不同年級的學生年齡特點和認知行為，對他們進行習慣的訓練和學法的指導。例如，如何指導學生進行復習和預習、如何反思、如何進行討論交流、如何端正坐姿提高書寫質量……開學之初就提出這些，平時再加以強化，這些好的習慣就會逐步養成。在指導的形式上可以再豐富些，通過“現身說法”、“分享竅門”、“習慣兒歌”，以生動有趣的形式讓學生逐步養成習慣。

二、少找不足，多提目標

開學第一課，不少學生除了興奮還有忐忑，不少人都做好了挨罵的準備。這是因為不少老師經常把開學第一課變成了批評課，“×××上學期考試沒優秀” “×××退步了”“ ×××假期作業不認真” ……更有甚者，有些學生被批得體無完膚。這樣做的本意是給這些學生敲警鐘，讓他們在新的學期里改正不良習慣。但是這些方法值得商榷，試想一下，學生興致勃勃地來上學，第一課就挨罵，無論是誰，都不舒服，我們說的再多，也收效甚微。我們不妨變“回顧”為“展望”，根據學生上學期學習中存在的不足和考試反映的問題，幫助他們確立新學期的目標。例如：×××這學期考試要以優秀為目標” “×××每次的作業要爭取全對”“ ×××上課要多舉手”等等……諸如此類的目標，因人而異，量身定做。這樣，學生就會深切感受到老師對他（她）的關心和鼓勁，勢必會親其師而信其道，今后有了努力的方向。

三、少講新課，多激興趣 開學第一課最忌諱上新課，學生還沉浸在假期的興奮和回味中，這樣的新課教學效果可想而知。許多有經驗的老師會帶領學生整體感知教材，并精心設計一些問題，“引生入境”。例如，六上的數學課可以設計這樣的問題：“你們到銀行存過款嗎？知道利息怎么算嗎？”“你知道世博會晚上票打了幾折嗎？你會算嗎？”“你們聽說過圓周率了嗎？”等等，這一系列的提問，會激起學生濃濃的探究欲望，短短十分鐘的效果是一節新授課所無法比擬的。

開學第一課是新學期最重要的一節課，我們的精心設計和巧妙引導，必將帶領我們追求更多的“有效”課堂。