第一篇：也來談談作文備考那些事

也來談談作文備考那些事

兵書云：知己知彼，方能百戰不殆。熟知“游戲規則”非常重要，知其然和所以然，讓作文有章可循，有規可依，有路可走。規則越吃透，“規定動作”才完成得越漂亮！值此距離2016年中考不足一月之際，筆者也來談談作文備考那些事，希望對學生的復習、備考能有一些幫助！

一、泰州中考近幾年作文命題情況

（一）考題回顧

2012年，請以“感謝閱讀”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規范。

2013年，請以“這樣多美麗”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規范。

2014年，在《現代漢語詞典》中，“終點”有兩個義項：①一段路程結束的地方；②特指徑賽中終止的地點。

美國詩人艾略特有這樣的詩句：我們叫做開始的往往就是結束，而宣告結束也就是著手開始，終點是我們出發的地方，??

請以“從終點出發”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規范。

2015年，《現代漢語詞典》對“學習”這樣注解：①從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。②效法。

請以“讓我享受到了學習的快樂”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將補充完整后的文題抄寫在答題卡的橫線上。（2）文體自選（詩歌除外）。（3）不少于600字，不出現真實校名、人名。（4）書寫工整規范。

（二）分析結果

1.只考1篇，且命題形式已經基本固定；

2.命題作文取代了話題作文；

3.全命題作文是主角，且勢頭強勁；

4.多體現以“我”為中心；

5.內容主要體現講自己的故事，說自己的成長，抒自己的真情與實感；

6.基本沒有審題障礙；

7.總的命題方向：（1）凸顯自我成長；（2）激發思維創新；（3）關注素養發展。

二、寫作現狀

（一）中考作文之憂――從中考閱卷看作文

審題不清，偏離題旨；假意虛情，無病呻吟；套作抄襲，脫離生活；東拉西扯，入題拖沓；似驢似馬，文體不明；龍飛鳳舞，字跡潦草。

（二）日常教學之思――從日常教學看作文

1.作文教學的訓練序列化不夠

作文教學多呈現無目標、無重點、無計劃的狀態。寫作指導未落到實處，不少只是蜻蜓點水，指導后缺乏切實有效的強化訓練，如首尾、過渡、點題、細節描寫等。

2.作文教學的學情關度注不夠

總有熱愛寫作、情感豐富、善于表達的學生，但大多數學生達不到這樣的水平，這些在日常的作文教學中我們要心中有數，要進行針對性的指導。尤其是考前，可以結合具體的習作為例，或優秀作文，或一般作文，對學生普遍存在的問題進行集中指導，這樣不同層次的學生都能有所獲。

3.作文教學的教材利用率不夠

“教材無非是個例子。”許多課文在諸多方面為寫作提供了絕好的典范。我們在平時的閱讀教學中，結合課文的特點和學生的學情，深掘一井，方得大水。結構上：如雙板塊結構的《從百草園到三味書屋》；總分總結構的《春》；小標題式結構的《美麗的西雙版納》；寫景抒情托物言志的《幽徑悲劇》；記事說理的《都市精靈》；敘事類的《我的母親》等。開頭上：（1）開篇入題的：“我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。”（《老山界》）。（2）開篇入情的：“白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹！”（《白楊禮贊》）。（3）開篇入境的：“我不由得停住了腳步。”（《紫藤蘿瀑布》）。（4）開篇寫人的：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”（《背影》）。結尾上：（1）有余味：“他看到的只是光禿禿的一堵墻。”（《窗》）。（2）有哲理：“我想，希望是本無所謂無，無所謂有的??”（《故鄉》）。（3）有照應：“忽然撫尺一下，群響畢絕，撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已。”（《口技》）。此外，插敘、倒敘、補敘等都可以在課文中找到典范。

4.作文教學的生活開掘度不夠

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”無論何時，生活都是寫作的源頭活水，倘若學生眼中看不到生活，又不會記錄生活，心中更沒有生活，那對于作文教學則是一場災難。

5.作文教學的閱讀聯通度不夠

閱讀的意義在此自不必贅述。我們只有引導學生將閱讀與寫作聯通起來，作文教學才有實效。最切實的做法就是將讀的內容引用到作文內。如指導學生專門寫與自己讀書相關的作文，如《感謝閱讀》《閱讀多美麗》《閱讀讓我享受到了學習的快樂》，再加上一些審題和點題的方法，考場作文則不會太困難。

三、備考建議

（一）審題求準

作文題也是有“題眼”的。所謂的“題眼”，就是題目中那些昭示、啟示或暗示寫作關鍵的詞語。學生在審題時如果能夠借助題目中的某些關鍵字詞來準確理解題意，寫作時就能夠緊扣話題，突出重點，切中肯綮，自然也就能夠避免審題不清、偏離題旨等常見失誤。

（二）構思要活

構思就是根據文題或材料，結合要求，對作文在心中進行全面的考慮。曹植七步成詩令世人嘆為奇才，左思十年寫成《三都賦》以至于洛陽紙貴，其功夫皆在構思上。

（三）立意要深

清代王夫之云：“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。”“意”即文章的主題，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點。

（四）選材求特

有人曾打了一個形象的比喻，將文章的立意、結構和內容三者之間的關系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結構再好，如果沒有內容（即素材）去體現，也是水中月、鏡中花。所以說文章的選材十分重要，決定著文章的成敗，也決定著文章水準的高低。

（五）結構要巧

作文的結構，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類，按材料的組織形式，可分為傳統式和創新式兩大類。學生如能掌握一些創新的結構形式，對寫好考場作文是大有裨益的。

（六）語言要美

中考作文，除要“語言文從字順、具體明確”外，還要符合本地區中考考綱的評分標準，如講究文采、語言亮麗、語句意蘊豐厚等。這樣，學生的作文才能獲得理想的分數。

以上所談只是作文備考前突擊的參考，乃一家之言。無論怎樣，要明確告訴學生平時要多閱讀、多積累、多練筆才是王道。總之，中考作文其實并不難寫。對作文來說，平時的多讀多思多積淀是源頭活水，根深方能葉茂；考場作文是特定規則下的寫作能力展示，望學生盡情舒展思維和語言的枝葉，圓滿完成寫作任務！

第二篇：我也來2011總結 2012計劃

前兩周看到博客上一位大叔前輩的總結, 《大叔2011年讀過的書及2012年即將要讀的書》，心生感慨，鋼鐵是怎樣煉成的？ 于是乎，我覺得應該效仿前輩，對我的2012應該有個讀書計劃，在此之前我也整理了一下從2008年學習編程開始到到現在，四年的時間里究竟讀過哪些書，最終發現不及他人一年三分之一，著實慚愧，我也來2011總結 2012計劃。下面就列舉一下我讀過的一些書吧，推薦必看的書籍，都加了鏈接，沒加鏈接的，基本也是必看的，只不過我自己都還不熟練。

2008，這一年基本上延續了大學三年的后路，廢了，但開始好轉，至少會看書了

《C#入門經典》、《C#從入門到精通》印象中我就是從這兩本書開始接觸編程的，那時候剛剛畢業，雖然在學校念的是軟件技術，但基本上是廢的,對編程完全沒有概念，雖然讀了書，但其實對編程還有很大的誤解，所以花了很長時間也沒有能夠真正的進入程序員的行列。

2009，這一年開始收入穩定了，也懂得看書進步了，成效還是蠻大的《.NET框架程序設計》原著：《CLR via C#》作者：Jeffrey Richter 目前已升級至第三版，中文翻譯版為《框架設計》，這本書系統的介紹了.NET框架更加底層的知識，正是讀了此書之后，才覺得自己夠格作為一名程序員了(雖然后來證明只是自己抬舉自己了)，也可以說是質的飛躍，這本書也因此在之后的兩年里，被我看的無數遍了。《精通JavaScript》原著：《proJavaScript Techniques》作者：John Resig(JQuery創始人)，這本書全面介紹了JavaScript的高級應用，并可由此可以看出JQuery是如何誕生的，對我的意義和價值都非常重大，正是此書讓我對JavaScript有了興趣，并一度認為自己在這方面已經超越任何人了(又自己抬舉自己了，真是井底之蛙啊)，同樣這本書也被我看的無數遍了。《C#設計模式》具體什么書忘了，當時經驗尚淺，還無法駕馭這本書，所以基本上沒看明白，就不看了。《精通CSS與HTML設計模式》原著：《proCSS and HTML Design patterns》作者：Michael Bowers 這本書也可以說是全面介紹了Css，包括盒模型、瀏覽器兼容等，它最適合作為一本工具書，需要的時候總能想起它。《重構：改善既有代碼的設計》原著：《Refactoring:Improvingthe Design of Existing Code》作者：Martin Fowler，這本書又一次讓我超越了，雖然至今都還沒有看完，但是只需要看前面幾章，就已經可以完全改變你了。

2010，這一年基本上是廢了，無非是重復讀一些書

《計算機程序設計藝術》原著：《The Art of Computer programming》作者：Donald E.Knuth(高德納，計算機世界里的神)，這本書目前為止一共有三卷，還沒寫完，具作者講，看不懂這本書的就不要當程序員了，反正我是沒看懂，確切的說是看不下去了，我只看了其中一點，具說比爾蓋茨讀完這本書后就輟學了，不是因為他看不下去，而是他很認真的把它讀完了，所以大學什么的都是浮云了。《JavaScript設計模式》原著：《proJavaScript Design patterns》作者：Ross Harmes / Dustin Diaz，這本書讓我對設計模式入門了，對JavaScript的面向對象更熟練了，反復讀了多次之后，已經基本掌握了，工作計劃《我也來2011總結 2012計劃》。《Thinking In UML》只看了幾章，基本上等于沒讀，功力不夠深厚，等過些年再來看。

2011，這一年上半年基本也是廢了，無非是把以前看的書再過一遍，下半年好轉了，以下的書都是下半年讀的，不過都是粗讀，不像以前都是看好幾遍了，等有空的時候再多看幾遍

《國民財富的性質和原因的研究》(國富論)作者：Adam Smith，由于前面說的廢了好久，對未來工作迷茫，所以選了本書轉移視線，擴充一下思維，順便了解一下資本經濟。《Java2從入門到精通》，看完國富論，腦袋可能有些開竅了，為了開發android應用，彌補了一下Java的知識。《Android基礎教程》，也是為了開發android應用，還沒讀完，2012年工作的重點。《programming Ruby》，不知道從哪段時間開始，對腳本語言有了興致，粗看，對實際工作沒有影響。《python基礎教程》，由于Ruby在Web上比較流行，為了作桌面應用轉而開始學習python，對實際工作也沒產生影響。《Rework》，不知道這本算經商的人看的，還是程序員看的，重點應該是創業者，但是其中思想都是值得我們學習的。《敏捷軟件開發：原則、模式與實踐》，介紹了一些敏捷開發原則，設計模式，敏捷開發過程實踐。《代碼大全》，這本書應該一開始就應該讀的，這時候才想起來讀，真是有點晚了，還好給補上了。《編程珠璣》，顯然我讀這本書有點吃力，主要是自己基礎不夠扎實，等補完基礎再回來接著看。《高效程序員的45個習慣：敏捷開發修煉之道》，我不是個優秀的程序員，我只是一個有著優秀習慣的普通程序員。《Threading in c#》，彌補了一下自己在多線程上的知識。《C# in Depth》，只看了一半，一直想讀中文版的《深入理解C#》《JavaScript Web Applications》，粗讀了一下，還未對實際工作產生影響。《松本行弘的程序世界》，介紹動態語言，面向對象等知識，重點是Ruby。《Sql Server 2008 編程入門經典》，彌補了一下數據庫方面的知識。《持續交付：發布可靠軟件的系統方法》，這應該是今年看過的最有價值的一本書了，把所有重復的事情自動化。《Beginning perl》，為了面試新工作而學習的，看了一半，還沒看完，2012年的重中之重。

2012，開始新的旅程，工作重點已不在.NET上，工作重心放在手機開發上了，又是一個需要努力學習的年頭，也必需做好學習準備

《Beginning perl》，工作需要，繼續把它讀完。《perl語言入門》，作為補充，中文版的入門或許更容易讀。《精通perl》，雖然不知道書好不好，但是肯定得讀。《精通正則表達式》，正則表達式是重中之重。《perl最佳實踐》，應該能從中學到不少東西吧。《Android基礎教程》，這是業余時間應該讀的，應該還需要一些其它的書籍補充。《浪潮之巔》，據說是好書，業余時間打發一下。《大話數據結構》，說了要彌補基礎知識了。《Ruby設計模式》，現在的語言表達能力越來越強了，GOF的23種設計模式明顯已經開始落伍了，學習新的設計模式是志在必行。《深入理解C#》，雖然不做.NET了，但是有空還是希望多了解一下。未完待續...其實2011年也做了計劃，但是沒有一個實現，希望2012年重新拾起信心，下面是一些本來想讀，但是錯過了的好書推薦

《C#高效編程：改進C#代碼的50個行之有效的辦法》《你必須知道的.NET》《高性能JavaScript》《數據結構與算法：面向對象的C#設計模式》

第三篇：我也來當服務員

我也來當服務員

去年暑假，補習班的課上完了，勞累了一段時間的我想好好放松一下，可是怎樣放松才能既有趣又有意義呢？對哦，我可以這樣．．． 下午，我和幾個同學一起來到了碰碰涼（pop land），想要到這里來“體驗生活”。其實說是“體驗生活”，不過就只是幫人家擦擦桌子掃掃地，有顧客來了就幫忙點點單子送送飯而已嘛，沒什么困難的呀，一個服務員的工作應該也不過如此啊。我想這應該就是“既有趣又有意義”了吧．．．

可是一干起來我就傻了眼了。一開始的確是蠻“清閑”的，只要等顧客走了之后收拾收拾桌子就行了。可是過了一會兒，艾姐（教我們的姐姐）就對我們說：“現在我來教你們點單子吧。”

我笑了笑，心想：看著姐姐們點單子那么的輕松，我們做起來應該也不會太難吧。于是，我們囫圇吞棗地“學習”了一遍，就開始“實習”了。

我們的第一個“試驗品”是一對情侶，同學們讓我去試一試。一開始我還躍躍欲試，等到了那對顧客面前的時候，我就有點犯怵了．．．“先寫日期。”艾姐從旁邊小聲地提醒我，我便慌忙地寫上了日期．．．

“我要××”

“我也要××”

“不了，我該要×××”

“那我也再要一份×××”

“那我就．．．”

“我也．．．”

．．． ．．．

那對情侶從那里自顧自地唱著對角戲，而我則被晾在一邊寫了又劃、劃了又寫，心頭上開始冒汗。我心想：你們還有完沒完吶？成心耍我是不是？

過了大約十分鐘，他們終于點好了，我寫的單子已經成了“四不像”。在艾姐的教導聲和同學們的笑聲中，我又把單子重新寫了一張．．． 練習了一段時間之后，我漸漸的適應了?點單子?。我這才真正地明白了：任何的工作都不像我們想象中的那么簡單，只有自己給自己創造了機會，才能真正地體會到了那些哥哥、姐姐、叔叔、阿姨等勞動人民的辛苦。

希望下次還能有這樣的機會．．．

第四篇：我也來評紅樓

我總認為紅樓夢的偉大之處在于它體現了一種敗落的趨勢，不管是家族的，愛情的，仕途的，都是走向沒落，這在喜聚不喜散，愛好大團圓結尾的中國古典小說中并不多見。

從女孩的觀點來說，黛玉的死真的萬分可惜，總覺得如果寶玉生活的時代對愛情如果沒有如此般的枷鎖，寶玉不會癡，黛玉就不會為其傷心過度，而后賈母不擔心黛玉命短會順了寶玉的心思，將黛玉嫁與他為妻，寶玉滿意，黛玉也不會在凄慘中死去，然而可以試想一下，也許黛玉確實應該淚盡證前緣，她在乎著寶玉，在乎他的一舉一動，在得知寶玉婚期將至，新娘子竟是寶釵！那種苦楚或是沒人能知，懷著深深的思念，這樣的死，何嘗不是高貴神圣的，也許黛玉確實應該淚盡證前緣，獨自生，獨自死。而確實，黛玉這樣離開，是一種幸福，至少，她沒有在賈府的倒跨之中遭受摧殘，否則，以她海棠般的柔弱，真的無法承受那么多··

最欣賞的還是寶釵的蘭質蕙心，那次抽簽她抽到的牡丹，題字為“任是無情也動人”，借寶玉之口，唯寶姐姐能配牡丹，而那句話，其含意之深哪里能用的再多的話語去釋解？

看紅樓夢，最喜歡看的竟是王熙鳳，惹人喜惹人怒惹人恨惹人悲憐，只是總覺得這一部紅樓夢，王熙鳳還不夠老練

看到最后，還是那種感覺，電視劇里的影像總是與讀書后在腦中的形象有出入，怎么也想不到賈府被炒之后眾人的結果竟是如此，可能是眼前的畫面更容易刺人眼睛吧，但在怎么說，寶玉終究是個自私的人，和黛玉一起讀西廂記，他輕輕地卻又極認真地說“我就是那多難多病身，你便是那傾國傾城貌”，這算是表白吧，可是給黛玉的終究不多，這當然不能怪寶玉，在那樣一個時代背景之下，愛情確實是人定勝天的事情，只是，他終究已經娶了寶姑娘，不管成親的那天那癡也好傻也罷，寶釵已是他的妻子，他也并不是真的不曾對寶釵存有夫妻之愛，難道在寶釵面前每每說著黛玉的種種，他真的就如此心安理得毫無愧疚？不是在如今現在的社會，我用一顆小女人的心去批判他的言行，換做每一個人，女的，男的，現在，古代也是斷不能為人所接受的吧，再者，他從不肯控制著自己的心思，似乎總是放任自己天馬行空的思想，用比較現代的詞就是不夠慎獨，不夠自律，想來，他是含玉所生，絕塵而去，本來就只是一塊無用的頑石，求大仙給他一次為人的機會，便來人間玩了一遭，玩一遭不要緊，惹得多少怨臆是非！最后遁入空門，只有著自己的性子自己的佛緣，拋棄父母嬌妻官職，離了個去！沒有半點男人的血性，憐你癡情，恨你絕情，無法言語的··鄙視！

還感動于賈母在浩劫之后拿出自己的私藏安慰安排眾人時的鎮定與樂觀，還有劉姥姥帶走巧姐時流露出的那種善良和慈愛，忘不了二老爺橫鐵不成鋼對寶玉的責罵，和賈母臨終前自慚不孝時說的那番話，還有襲人的始終如一的貼心的侍奉，還有剛烈的鴛鴦，受盡委屈而死的晴雯，還有那個經常出沒的來自太虛幻境的影魂----我至今搞不懂她身份地位的秦可卿，還有一個叫焦大的老頭兒......

第五篇：中班科學教案：我也來造橋

中班科學教案：我也來造橋

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活動目標：

1、嘗試利用替代物來構建紙橋。

2、探索使橋面牢固的方法，并進行記錄。

活動準備：替代物若干(如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等)記錄表 筆 橋的圖片若干前期經驗準備：觀察并討論過橋，對橋的功用及種類有所認識

活動流程：

一、各種各樣的橋

和孩子一起回憶我們認識及看見過的橋。(對橋的構建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊)

1.上次我們通過觀察、收集資料認識了許多橋，你們還記得嗎?(在老師象征性的提問下，出示橋的圖片)如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說說是什么橋呀?-------南浦大橋

2.橋為我們的生活帶來了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來當一回造橋人呢?

二、造紙橋

1.介紹材料

看看我們造橋有些什么材料，可以怎么使用呢?(請個別幼兒說說自己的造橋想法)

2.鼓勵幼兒使用所提供的材料進行構建。

1)橋面要牢固，比比誰的橋面載重多。

2)根據記錄表記錄下實踐的過程及結果。

3)可嘗試使用不同材料構建，看看你會發現什么小秘密。

3.交流與分享

1)請個別孩子來展示作品，并說說根據記錄的內容說說栽重量。

2)小結：你們看了小朋友的演示，及自己的實踐、操作，發現了什么小秘密或小問題嗎?

A平面橋及弓形橋的載重量

B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4.大家來動腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢?

三、延伸：我們將把這一問題帶入區域活動中進行探究解決。