第一篇：中班科學教案 我也來造橋

中班科學：我也來造橋

上海田林六幼 禇靜驊

設計思路：

近階段我班進行的主題活動為“我們的城市”，孩子們在爸爸、媽媽的帶領下，走進城市的各個角落，發現了她的美與壯觀；同時在老師的引導與暗示下，也發現了她許多的小秘密及變化，因此他們現在對上海產生了濃厚的興趣并增進了情感。今天的活動更是他們在“逛街”的小主題活動中新生成的，因為在二期課改的新的教學理念中指出要以幼兒發展為本，強調要讓孩子成為學習的主人，以他們的興趣、熱點出發，創設活動，提升經驗。

我們美麗的上海建筑中，“橋”無疑也是一個亮點，他為我們生活帶來了方便，在前一活動“各種各樣的橋”中，他們對橋已有了初步的認識，知道橋的基本組成部分，同時通過資料的收集及調查，也發現了橋的多樣性，特殊性，更是對造橋的工作者產生的敬佩之情，因此孩子們把該經驗及體驗延伸到了本體性游戲的建構活動中，各個都想來造橋。為了更好的滿足他們的需要，及愛探究的愿望，我提供了豐富的材料，讓孩子們在自己的探索過程中嘗試造橋，并在橋上載物，同時也根據他們的年齡特點出發，我還在該活動中提供了記錄表，在邊記錄邊探索中當一回小小造橋者。

活動目標：

1.嘗試利用替代物來構建紙橋。

2.探索使橋面牢固的方法，并進行記錄。

活動準備：替代物若干（如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等）記錄表 筆 橋的圖片若干前期經驗準備：觀察并討論過橋，對橋的功用及種類有所認識

活動流程：

一、各種各樣的橋

和孩子一起回憶我們認識及看見過的橋。（對橋的構建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊）

1．上次我們通過觀察、收集資料認識了許多橋，你們還記得嗎？（在老師象征性的提問下，出示橋的圖片）如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說說是什么橋呀？-------南浦大橋

2．橋為我們的生活帶來了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來當一回造橋人呢？

二、造紙橋

1．介紹材料

看看我們造橋有些什么材料，可以怎么使用呢？（請個別幼兒說說自己的造橋想法）

2．鼓勵幼兒使用所提供的材料進行構建。

1）橋面要牢固，比比誰的橋面載重多。

2）根據記錄表記錄下實踐的過程及結果。

3）可嘗試使用不同材料構建，看看你會發現什么小秘密。

3．交流與分享

1）請個別孩子來展示作品，并說說根據記錄的內容說說栽重量。

2）小結：你們看了小朋友的演示，及自己的實踐、操作，發現了什么小秘密或小問題嗎？

Ａ平面橋及弓形橋的載重量

B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4．大家來動腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢？

三．延伸：我們將把這一問題帶入區域活動中進行探究解決

中班科學《磨豆漿》

活動準備：

（1）了解磨豆漿的過程，感受制作豆漿工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆漿活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆漿.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆漿，了解豆漿的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆漿對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆漿。

（1）教師示范磨豆漿的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆漿。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆漿的過程。

提問；磨出豆漿來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆漿。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優點。

（1）出示電動磨豆漿機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆漿的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆漿，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆漿又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆漿的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆漿，也可以用電磨磨豆漿，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆漿經過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學室（或區角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆漿的環節，可結合幼兒園的早點進行。

第二篇：中班科學教案：我也來造橋

中班科學教案：我也來造橋

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活動目標：

1、嘗試利用替代物來構建紙橋。

2、探索使橋面牢固的方法，并進行記錄。

活動準備：替代物若干(如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等)記錄表 筆 橋的圖片若干前期經驗準備：觀察并討論過橋，對橋的功用及種類有所認識

活動流程：

一、各種各樣的橋

和孩子一起回憶我們認識及看見過的橋。(對橋的構建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊)

1.上次我們通過觀察、收集資料認識了許多橋，你們還記得嗎?(在老師象征性的提問下，出示橋的圖片)如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說說是什么橋呀?-------南浦大橋

2.橋為我們的生活帶來了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來當一回造橋人呢?

二、造紙橋

1.介紹材料

看看我們造橋有些什么材料，可以怎么使用呢?(請個別幼兒說說自己的造橋想法)

2.鼓勵幼兒使用所提供的材料進行構建。

1)橋面要牢固，比比誰的橋面載重多。

2)根據記錄表記錄下實踐的過程及結果。

3)可嘗試使用不同材料構建，看看你會發現什么小秘密。

3.交流與分享

1)請個別孩子來展示作品，并說說根據記錄的內容說說栽重量。

2)小結：你們看了小朋友的演示，及自己的實踐、操作，發現了什么小秘密或小問題嗎?

A平面橋及弓形橋的載重量

B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4.大家來動腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢?

三、延伸：我們將把這一問題帶入區域活動中進行探究解決。

第三篇：中班科學教案 來玩磁鐵游戲

中班科學：來玩磁鐵游戲

活動目標：

1、通過實驗，感知磁鐵磁力的特性。

2、體驗磁鐵相吸相斥的特性，激發幼兒對自然現象的興趣

活動準備：透明水杯8只，透明紙、彩紙、泥工板各一，磁鐵若干，貼上磁鐵的小汽車，記錄表人手一份

活動過程：

一、提問導入

二、復習鞏固。

（一）出示回形針，鐵盒，剪刀，橡皮，光盤，并在相應的表格中記錄，可以吸起來的打勾，不能吸起來的打岔。

（二）教師小結：磁鐵的本領可真大！可以吸起這些鐵制品，幫助我們分辨鐵制品。

三、隔物吸取

分別出示透明的紙，彩色紙和泥工板，磁鐵是否能夠隔著這些物品吸起鐵制品？教師小結

四、操作實驗

提問：要是將鐵制品放入裝滿水的杯子里，鐵制品還能被吸起來嗎？

教師總結：磁鐵隔著杯子和水依然能把鐵制品吸起來

五、同性相斥異性相吸

出示粘有磁鐵的小車，和一塊磁鐵請幼兒猜一猜小車能否被吸過來？

小車沒有被吸過來，為什么呢？（引起幼兒興趣）

出示磁鐵，一面粘有男孩，一面粘有女孩。請小朋友試一試誰和誰可以吸起來，并記錄在表格里

教師小結：相同的兩面磁鐵不能吸住，不同的兩面可以吸住

六、活動延伸：請小朋友用磁鐵的本領來幫助小瓢蟲找回家的路（出示區域活動材料）

中班科學《磨豆漿》

活動準備：

（1）了解磨豆漿的過程，感受制作豆漿工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆漿活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆漿.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆漿，了解豆漿的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆漿對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆漿。

（1）教師示范磨豆漿的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆漿。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆漿的過程。

提問；磨出豆漿來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆漿。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優點。

（1）出示電動磨豆漿機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆漿的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆漿，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆漿又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆漿的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆漿，也可以用電磨磨豆漿，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆漿經過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學室（或區角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆漿的環節，可結合幼兒園的早點進行。

第四篇：我也來2011總結 2012計劃

前兩周看到博客上一位大叔前輩的總結, 《大叔2011年讀過的書及2012年即將要讀的書》，心生感慨，鋼鐵是怎樣煉成的？ 于是乎，我覺得應該效仿前輩，對我的2012應該有個讀書計劃，在此之前我也整理了一下從2008年學習編程開始到到現在，四年的時間里究竟讀過哪些書，最終發現不及他人一年三分之一，著實慚愧，我也來2011總結 2012計劃。下面就列舉一下我讀過的一些書吧，推薦必看的書籍，都加了鏈接，沒加鏈接的，基本也是必看的，只不過我自己都還不熟練。

2008，這一年基本上延續了大學三年的后路，廢了，但開始好轉，至少會看書了

《C#入門經典》、《C#從入門到精通》印象中我就是從這兩本書開始接觸編程的，那時候剛剛畢業，雖然在學校念的是軟件技術，但基本上是廢的,對編程完全沒有概念，雖然讀了書，但其實對編程還有很大的誤解，所以花了很長時間也沒有能夠真正的進入程序員的行列。

2009，這一年開始收入穩定了，也懂得看書進步了，成效還是蠻大的《.NET框架程序設計》原著：《CLR via C#》作者：Jeffrey Richter 目前已升級至第三版，中文翻譯版為《框架設計》，這本書系統的介紹了.NET框架更加底層的知識，正是讀了此書之后，才覺得自己夠格作為一名程序員了(雖然后來證明只是自己抬舉自己了)，也可以說是質的飛躍，這本書也因此在之后的兩年里，被我看的無數遍了。《精通JavaScript》原著：《proJavaScript Techniques》作者：John Resig(JQuery創始人)，這本書全面介紹了JavaScript的高級應用，并可由此可以看出JQuery是如何誕生的，對我的意義和價值都非常重大，正是此書讓我對JavaScript有了興趣，并一度認為自己在這方面已經超越任何人了(又自己抬舉自己了，真是井底之蛙啊)，同樣這本書也被我看的無數遍了。《C#設計模式》具體什么書忘了，當時經驗尚淺，還無法駕馭這本書，所以基本上沒看明白，就不看了。《精通CSS與HTML設計模式》原著：《proCSS and HTML Design patterns》作者：Michael Bowers 這本書也可以說是全面介紹了Css，包括盒模型、瀏覽器兼容等，它最適合作為一本工具書，需要的時候總能想起它。《重構：改善既有代碼的設計》原著：《Refactoring:Improvingthe Design of Existing Code》作者：Martin Fowler，這本書又一次讓我超越了，雖然至今都還沒有看完，但是只需要看前面幾章，就已經可以完全改變你了。

2010，這一年基本上是廢了，無非是重復讀一些書

《計算機程序設計藝術》原著：《The Art of Computer programming》作者：Donald E.Knuth(高德納，計算機世界里的神)，這本書目前為止一共有三卷，還沒寫完，具作者講，看不懂這本書的就不要當程序員了，反正我是沒看懂，確切的說是看不下去了，我只看了其中一點，具說比爾蓋茨讀完這本書后就輟學了，不是因為他看不下去，而是他很認真的把它讀完了，所以大學什么的都是浮云了。《JavaScript設計模式》原著：《proJavaScript Design patterns》作者：Ross Harmes / Dustin Diaz，這本書讓我對設計模式入門了，對JavaScript的面向對象更熟練了，反復讀了多次之后，已經基本掌握了，工作計劃《我也來2011總結 2012計劃》。《Thinking In UML》只看了幾章，基本上等于沒讀，功力不夠深厚，等過些年再來看。

2011，這一年上半年基本也是廢了，無非是把以前看的書再過一遍，下半年好轉了，以下的書都是下半年讀的，不過都是粗讀，不像以前都是看好幾遍了，等有空的時候再多看幾遍

《國民財富的性質和原因的研究》(國富論)作者：Adam Smith，由于前面說的廢了好久，對未來工作迷茫，所以選了本書轉移視線，擴充一下思維，順便了解一下資本經濟。《Java2從入門到精通》，看完國富論，腦袋可能有些開竅了，為了開發android應用，彌補了一下Java的知識。《Android基礎教程》，也是為了開發android應用，還沒讀完，2012年工作的重點。《programming Ruby》，不知道從哪段時間開始，對腳本語言有了興致，粗看，對實際工作沒有影響。《python基礎教程》，由于Ruby在Web上比較流行，為了作桌面應用轉而開始學習python，對實際工作也沒產生影響。《Rework》，不知道這本算經商的人看的，還是程序員看的，重點應該是創業者，但是其中思想都是值得我們學習的。《敏捷軟件開發：原則、模式與實踐》，介紹了一些敏捷開發原則，設計模式，敏捷開發過程實踐。《代碼大全》，這本書應該一開始就應該讀的，這時候才想起來讀，真是有點晚了，還好給補上了。《編程珠璣》，顯然我讀這本書有點吃力，主要是自己基礎不夠扎實，等補完基礎再回來接著看。《高效程序員的45個習慣：敏捷開發修煉之道》，我不是個優秀的程序員，我只是一個有著優秀習慣的普通程序員。《Threading in c#》，彌補了一下自己在多線程上的知識。《C# in Depth》，只看了一半，一直想讀中文版的《深入理解C#》《JavaScript Web Applications》，粗讀了一下，還未對實際工作產生影響。《松本行弘的程序世界》，介紹動態語言，面向對象等知識，重點是Ruby。《Sql Server 2008 編程入門經典》，彌補了一下數據庫方面的知識。《持續交付：發布可靠軟件的系統方法》，這應該是今年看過的最有價值的一本書了，把所有重復的事情自動化。《Beginning perl》，為了面試新工作而學習的，看了一半，還沒看完，2012年的重中之重。

2012，開始新的旅程，工作重點已不在.NET上，工作重心放在手機開發上了，又是一個需要努力學習的年頭，也必需做好學習準備

《Beginning perl》，工作需要，繼續把它讀完。《perl語言入門》，作為補充，中文版的入門或許更容易讀。《精通perl》，雖然不知道書好不好，但是肯定得讀。《精通正則表達式》，正則表達式是重中之重。《perl最佳實踐》，應該能從中學到不少東西吧。《Android基礎教程》，這是業余時間應該讀的，應該還需要一些其它的書籍補充。《浪潮之巔》，據說是好書，業余時間打發一下。《大話數據結構》，說了要彌補基礎知識了。《Ruby設計模式》，現在的語言表達能力越來越強了，GOF的23種設計模式明顯已經開始落伍了，學習新的設計模式是志在必行。《深入理解C#》，雖然不做.NET了，但是有空還是希望多了解一下。未完待續...其實2011年也做了計劃，但是沒有一個實現，希望2012年重新拾起信心，下面是一些本來想讀，但是錯過了的好書推薦

《C#高效編程：改進C#代碼的50個行之有效的辦法》《你必須知道的.NET》《高性能JavaScript》《數據結構與算法：面向對象的C#設計模式》

第五篇：我也來當服務員

我也來當服務員

去年暑假，補習班的課上完了，勞累了一段時間的我想好好放松一下，可是怎樣放松才能既有趣又有意義呢？對哦，我可以這樣．．． 下午，我和幾個同學一起來到了碰碰涼（pop land），想要到這里來“體驗生活”。其實說是“體驗生活”，不過就只是幫人家擦擦桌子掃掃地，有顧客來了就幫忙點點單子送送飯而已嘛，沒什么困難的呀，一個服務員的工作應該也不過如此啊。我想這應該就是“既有趣又有意義”了吧．．．

可是一干起來我就傻了眼了。一開始的確是蠻“清閑”的，只要等顧客走了之后收拾收拾桌子就行了。可是過了一會兒，艾姐（教我們的姐姐）就對我們說：“現在我來教你們點單子吧。”

我笑了笑，心想：看著姐姐們點單子那么的輕松，我們做起來應該也不會太難吧。于是，我們囫圇吞棗地“學習”了一遍，就開始“實習”了。

我們的第一個“試驗品”是一對情侶，同學們讓我去試一試。一開始我還躍躍欲試，等到了那對顧客面前的時候，我就有點犯怵了．．．“先寫日期。”艾姐從旁邊小聲地提醒我，我便慌忙地寫上了日期．．．

“我要××”

“我也要××”

“不了，我該要×××”

“那我也再要一份×××”

“那我就．．．”

“我也．．．”

．．． ．．．

那對情侶從那里自顧自地唱著對角戲，而我則被晾在一邊寫了又劃、劃了又寫，心頭上開始冒汗。我心想：你們還有完沒完吶？成心耍我是不是？

過了大約十分鐘，他們終于點好了，我寫的單子已經成了“四不像”。在艾姐的教導聲和同學們的笑聲中，我又把單子重新寫了一張．．． 練習了一段時間之后，我漸漸的適應了?點單子?。我這才真正地明白了：任何的工作都不像我們想象中的那么簡單，只有自己給自己創造了機會，才能真正地體會到了那些哥哥、姐姐、叔叔、阿姨等勞動人民的辛苦。

希望下次還能有這樣的機會．．．