第一篇：歲月如歌,青春如刻

落寞年華里，幸福時(shí)光中，有一首首歌曲的陪伴。那些歌，有關(guān)那些人，記錄那些事，讓我們不再孤單，是我們青春的符號(hào)，生命的記憶。

每當(dāng)我沮喪抑郁，都會(huì)在心中唱一段逆光，“有一束光，那瞬間，是什么痛得刺眼”。這歌詞，帶給渴望愛(ài)的人兒以愛(ài)的感覺(jué)。而當(dāng)我輕輕唱起“我們圍一個(gè)圈，故事還沒(méi)有走到終點(diǎn)”，便有種幸福回歸的曼妙，猶如那老歌“他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛，算什么。”

一次又一次，隨身聽(tīng)中傳出范范的“這是我們的紀(jì)念日”，我的快樂(lè)也隨之膨脹到頂點(diǎn)，似乎又一天成為心情的紀(jì)念日。而當(dāng)《改變自己》被唱響的時(shí)候，心中的火焰也隨之點(diǎn)燃，激勵(lì)我向前，尋找明天的美好。

音樂(lè)，是我隱形的翅膀，時(shí)光，是唱給自己的情歌。默然寂靜，安然歡喜，見(jiàn)或不見(jiàn)，晴明依舊。在“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的年紀(jì)里，歌曲，唱出屬于自己的情懷。一句“你看著我來(lái)，我看著你走”，可以讓所有分手的人感同身受，而靜茹唱起的“有些話并不能說(shuō)，卻能夠不斷安可”，寫(xiě)出自己情懷的同時(shí)也像極了唱K的人們。生一世繁華，掩一季落寞，知我者謂我心傷，不知?jiǎng)t不問(wèn)我何求。

長(zhǎng)大的孩子們啊，小小的愛(ài)戀，淡淡的心情，冰融雪消，“等下一個(gè)天亮，去上次牽手賞花那里散步好嗎？”你聽(tīng)，有人在樹(shù)上唱歌，你看，那抹不去的半城煙沙，就算“蘇格拉沒(méi)有底”，我想我還是一個(gè)哲學(xué)家。我看透了“你的姿態(tài)，你的青睞”，眼睜睜的看著“你揮霍了我的崇拜”。傾一世溫柔，換一眼明眸，聽(tīng)一場(chǎng)風(fēng)雨，記一念心憂(yōu)。

“你走路姿態(tài)，微笑的神態(tài)，潛意識(shí)那才是我真愛(ài)”。是啊，“我的愛(ài)明明還在”，而你，卻去了哪里？我們的遇見(jiàn)，在那“陰天，傍晚，車(chē)窗外”，錯(cuò)過(guò)，也“決定來(lái)世今生的宿命”。那年的情書(shū)，同桌的你，都隨“竹鈴聲飄向遠(yuǎn)方”。中國(guó)風(fēng)的歌，永遠(yuǎn)是那樣的韻味十足，惹人遐思，一如校園歌曲的懷念與憂(yōu)傷。

駐足以盼，翹首以待，怎奈離愁別緒，相思更苦。“我們可不可以不勇敢，當(dāng)傷太重心太酸無(wú)力承擔(dān)。”可惜，古往今來(lái)，幾人能看破，又有誰(shuí)真能放下。于是，我們便寄情于歌，在歌曲中尋找慰藉。“在想念的第五季，冷冷天空沒(méi)表情。”當(dāng)萬(wàn)籟俱寂，只剩下“教室里那臺(tái)風(fēng)琴叮咚叮咚叮嚀”和“你告白的聲音”，我知道，我們都該，勇敢愛(ài)下去。

“每一次當(dāng)愛(ài)在靠近”，“天地都安靜，惟一不安的是你的決定。”窗外，風(fēng)鈴搖動(dòng)，隱聞?dòng)甏虬沤丁！澳隳荏w諒，我有雨天，偶爾膽怯，你都了解”。可那個(gè)人不是在生命中從未出現(xiàn)，而是曾經(jīng)出現(xiàn)卻早已分開(kāi)。“如果當(dāng)初勇敢的在一起，會(huì)不會(huì)不同結(jié)局？”可是，沒(méi)有不曾后悔的人生，只有如一首簡(jiǎn)單的歌一般純凈的愛(ài)戀。曾經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨一起走過(guò)的人太多太多，可又有誰(shuí)能永遠(yuǎn)的陪在身旁，所以，“朋友一生一起走，那些日子不再有”才被唱成了經(jīng)典。

歲月如歌，青春如刻，一首首歌曲，陪我走過(guò)寂寞的青春年華。雖然我不會(huì)唱歌，沒(méi)買(mǎi)過(guò)專(zhuān)輯也沒(méi)見(jiàn)過(guò)唱片，更沒(méi)聽(tīng)過(guò)歌星的演唱會(huì)。但是，對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)能唱出自己專(zhuān)屬情懷的歌曲的追求，卻不曾改變。音樂(lè)，是一種情結(jié)，更是一種闡釋?zhuān)且环N抒發(fā)，更是一種感覺(jué)，是一種傾聽(tīng)，更是一種訴求，是一種美麗，更是一種幸福。

第二篇：歲月如歌 青春無(wú)悔

歲月如歌 青春無(wú)悔

中國(guó)移動(dòng)女職工**分公司**事跡

勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己；在工作中兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，富有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神；在技術(shù)上精益求精；在思想上追求進(jìn)步，時(shí)刻以公司的勞動(dòng)模范為榜樣，以勞模的言行來(lái)要求自己。**用這樣的事實(shí)，書(shū)寫(xiě)著她人生的華美篇章。

**出生出生于1973年10月，通信技維工程師。1993年8月參加工作，現(xiàn)任**移動(dòng)分公司運(yùn)維部網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主管。主要負(fù)責(zé)**移動(dòng)全網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的把控和全市的技術(shù)支撐工作。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，特別是通信技術(shù)的發(fā)展，更是突飛猛進(jìn)。要想做好通信維護(hù)工作，成為網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的行家里手，關(guān)鍵是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，以此來(lái)豐富自己的精神生活、提高自己的維護(hù)技能。

黨的十六大報(bào)告也提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。**積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針，全身心的投入到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)和爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型員工的活動(dòng)中。她給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)要不斷改變思維模式，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，沖破自我，實(shí)現(xiàn)自我超越。在這樣的理念和目標(biāo)支持下，她利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)了《致加西亞的信》、《執(zhí)行》、《藍(lán)海戰(zhàn)略》、《華為光網(wǎng)絡(luò)維護(hù)寶典》等書(shū)籍，同時(shí)也是華為、中興等設(shè)備供應(yīng)商技術(shù)網(wǎng)站BBS論壇里的常客。

大量的學(xué)習(xí)，使她吸取了優(yōu)質(zhì)的精神食糧，為她成為公司的技術(shù)骨干奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，她總是不斷地把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)分析和思考，經(jīng)常提出一些新的觀點(diǎn)，創(chuàng)造性的完成公司的任務(wù)。由于在工作和學(xué)習(xí)上的突出表現(xiàn)，06年10月，她被評(píng)為了“省級(jí)知識(shí)型職工”，2007年1月又被全國(guó)爭(zhēng)創(chuàng)辦授予了“全國(guó)知識(shí)型職工先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。2008年在全省的技術(shù)大比武中，榮獲了“華為傳輸專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)”；2009年，被聘為中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)技術(shù)支援專(zhuān)家。

有了雄厚的理論基礎(chǔ)做后盾，加上她在日常工作中注意經(jīng)驗(yàn)的積累，使得**在本職工作中如魚(yú)得水，屢屢建功。

公司新建的數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)在準(zhǔn)備開(kāi)通試運(yùn)行時(shí)，和公司的現(xiàn)網(wǎng)設(shè)備無(wú)法對(duì)接。廠家提出的解決方案是增加一套時(shí)隙交叉設(shè)備。新加一套設(shè)備，不僅增加投入，而且所有的業(yè)務(wù)全在這套設(shè)備上，如果該設(shè)備一旦出現(xiàn)障礙，勢(shì)必會(huì)引起業(yè)務(wù)的大面積全阻，風(fēng)險(xiǎn)很大。

基于對(duì)業(yè)務(wù)安全性的考慮，**提出打破常規(guī)，不用交叉連接設(shè)備，讓兩端設(shè)備光路直接對(duì)接的建議。通過(guò)多次反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，她終于找出了國(guó)內(nèi)兩大通信主流設(shè)備廠家中興公司和華為公司傳輸設(shè)備復(fù)用結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并制成對(duì)應(yīng)表。通過(guò)在網(wǎng)管上更改數(shù)據(jù)配置的方法，使得本公司的光路對(duì)接在沒(méi)新增加設(shè)備的情況下成功完成。這一技術(shù)創(chuàng)新，不但為公司節(jié)約了二十多萬(wàn)的建設(shè)資金、縮短了半個(gè)月的建設(shè)周期，還給今后大規(guī)模的不同廠家、不同設(shè)備的光路對(duì)接提供了一種切實(shí)可行的解決方案，并且該方案簡(jiǎn)化了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性，使我們的網(wǎng)絡(luò)能夠更加穩(wěn)定的為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。正是由于這項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新具有了上述的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，因此獲得了全省移動(dòng)通信業(yè)“科技進(jìn)步成果獎(jiǎng)”的二等獎(jiǎng)。

“村村通工程”是政府抓的重點(diǎn)工程項(xiàng)目之一。為了**市“村村通工程”能夠順利完成，我公司決定在原有骨干傳輸網(wǎng)的基礎(chǔ)上，新建了一套到十二縣市的本地傳輸網(wǎng)。

然而由于工程量大，建設(shè)周期較長(zhǎng)，如果等全網(wǎng)建完，按匯聚層、接入層逐步割接的順序割接入網(wǎng)。勢(shì)必會(huì)影響村通工程的實(shí)施進(jìn)度。如果不把接入網(wǎng)割接到新的骨干網(wǎng)，老的骨干網(wǎng)資源又無(wú)法滿(mǎn)足新開(kāi)站的要求。

面對(duì)困難，又是**挺身而出，提出了利用出子網(wǎng)光口，把兩個(gè)骨干傳輸網(wǎng)連通，讓接入網(wǎng)共享兩個(gè)骨干網(wǎng)的資源，接入基站按負(fù)荷分擔(dān)方式接入兩個(gè)骨干網(wǎng)。這一方案，不但縮短了割接周期，還降低了網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，使得我公司網(wǎng)絡(luò)更廣、更穩(wěn)的為社會(huì)提供信息服務(wù)。

由于建設(shè)進(jìn)度太快，加上地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，有的工程做了臨時(shí)更改；加上在網(wǎng)運(yùn)行設(shè)備的搬遷割接等因素，造成了傳輸網(wǎng)絡(luò)資源的利用不是太充分，**利用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有的設(shè)備和對(duì)網(wǎng)絡(luò)不用做太大動(dòng)作調(diào)整的情況下，創(chuàng)造性的提出了“網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)整合”優(yōu)化方案，使得500多臺(tái)各種型號(hào)的設(shè)備組成的龐大網(wǎng)絡(luò)在短短的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)得以?xún)?yōu)化改造。改造后的網(wǎng)絡(luò)層面清晰，對(duì)障礙的判斷和定位更加容易；最重要的是通過(guò)對(duì)時(shí)隙的優(yōu)化調(diào)整，使設(shè)備的資源利用率可以達(dá)到最高。這一提案的提出是通信業(yè)的一大創(chuàng)舉，得到了華為等設(shè)備提供商的認(rèn)可，同時(shí)為企業(yè)節(jié)省了寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源。

為了保證節(jié)假日網(wǎng)絡(luò)的安全，工作近二十年來(lái)，她僅回家陪年邁的父母過(guò)了一個(gè)春節(jié)，其余時(shí)間都值守在工作崗位上。

特別是有一次網(wǎng)絡(luò)割接時(shí)，正遇上她心愛(ài)的女兒生病，到了規(guī)定的割接時(shí)間，她滿(mǎn)含熱淚的看了一眼仍在醫(yī)院輸著液、高燒仍未退、處于昏睡中的女兒，給丈夫一個(gè)歉意的眼神后，毅然的轉(zhuǎn)身回到了機(jī)房，開(kāi)始了有條不紊的工作，直至整個(gè)割接工作全部完成才離開(kāi)機(jī)房。08年雪凝期間，最疼愛(ài)她的奶奶病重，父母希望她能趕回去陪陪年邁的奶奶，但當(dāng)時(shí)正值雪凝保障的關(guān)鍵時(shí)期，她每天要收集14個(gè)縣市公司的災(zāi)情及天氣、路況等信息，并要根據(jù)收集到的信息，適時(shí)的調(diào)整應(yīng)急搶修方案，指導(dǎo)各單位的搶修工作。強(qiáng)烈的責(zé)任心讓她無(wú)法放下手中的工作，她沒(méi)有回去，直到奶奶病逝后，她才匆匆的回去和老人家做最后告別，然后立即又回到了工作崗位，繼續(xù)工作。09年的春節(jié)，她已是在公司的應(yīng)急辦公室吃著方便面值班到晚上11點(diǎn)。

社會(huì)上普遍流傳著一種說(shuō)法：師傅帶徒弟，一般都要留一手，免得自己的飯碗被徒弟搶了。但**不這樣認(rèn)為，她經(jīng)常說(shuō)：一支獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。她總是將自己的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給愿意學(xué)習(xí)的同事。06年她就自己申請(qǐng)加入了公司的內(nèi)訓(xùn)師，每年都要為縣公司及片區(qū)人員做多次培訓(xùn)。2010年由于培訓(xùn)成績(jī)突出，被省公司評(píng)為“優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師”。

在眾多的榮譽(yù)面前，她沒(méi)有驕傲，反而更加努力，她將公司給她的榮譽(yù)當(dāng)成推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，不斷的促使自己奮發(fā)向前。她現(xiàn)在培訓(xùn)的對(duì)象已經(jīng)不局限于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員了，為了市場(chǎng)人員能更好的做好網(wǎng)絡(luò)投訴的回復(fù)及解釋工作，她將多年的網(wǎng)絡(luò)類(lèi)投訴處理經(jīng)驗(yàn)整理成課件，親自為全市的投訴處理人員培訓(xùn)，提高了投訴處理人員的回復(fù)技巧。從培訓(xùn)后，**公司的網(wǎng)絡(luò)類(lèi)承諾未兌現(xiàn)率為零，極大的提高了用戶(hù)滿(mǎn)意度。

正是由于長(zhǎng)期對(duì)自己的嚴(yán)要求和不斷的努力，在今年年五一前夕，被貴州省總工會(huì)授予了“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

**就是這樣在平凡的基層崗位上，默默的為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧貴州努力的奮斗著！

第三篇：歲月如歌----青春暢談

歲月如歌----青春暢談

高二（12）雷鳳釵

生命宛若一道長(zhǎng)河，歲月則在無(wú)形間把我們推向了一個(gè)又一個(gè)驛站，但在不同驛站里，不同的風(fēng)景中，卻始終洋溢著相同的青春火熱！

卓別林的成長(zhǎng)歷程跌蕩起伏，但又是那番美好，滿(mǎn)載歡欣，滿(mǎn)載波瀾。他的夢(mèng)想曾被現(xiàn)實(shí)無(wú)情的擊碎，他的追求也曾沒(méi)有結(jié)果，但他卻不曾說(shuō)疲憊，而堅(jiān)信寒風(fēng)的洗禮蘊(yùn)含會(huì)著萬(wàn)紫千紅的春天。他終以最詼諧的方式讓人笑得開(kāi)懷，或許這便是那長(zhǎng)盛不衰的青春活力點(diǎn)綴了他生命的枝頭，燎亮了他璀璨的歲月星空。

驀然回首，這幾年的學(xué)習(xí)生涯，恍然發(fā)覺(jué)自己逐步消沉著，性格也隨之變化著，對(duì)“情隨事遷，感慨系之矣”還真有些感觸，不過(guò)還是缺少了些滄桑感。或許這便是青春的元素所在吧！

青春的魅力常在常新

青春的激情狂熱而奔放

青春恰是金色的花朵

在陽(yáng)光雨露中綻放美麗的花瓣

青春甚是燒不盡的野草

在狂風(fēng)暴雨中依舊綠意黯然

青春又似一葉高揚(yáng)的風(fēng)帆

在乘風(fēng)破浪中勇往直前

青春更甚一片無(wú)垠的原野

猶轟烈而出的瀑布，風(fēng)雨中的閃電，風(fēng)沙中的戰(zhàn)旗??

啊!青春是多么美好,多么燦爛??

一滴青春的水滴

蕩起了激情的波瀾

一個(gè)青春的毽子

踢出了花樣年華

一次青春的暢談

贏得了震耳欲聾的掌聲

啊!青春——我們的舞臺(tái),任我們盡情歌唱,盡情飛舞??

青春,激情澎湃而光芒四射，猶那火鳳凰般不斷涅生，煥發(fā)活力；又似荊棘鳥(niǎo)般持久永恒——即使在困境中也能亮出最美的歌喉，悅耳動(dòng)聽(tīng)??

而現(xiàn)在就讓我們的青春在火焰中燃燒，點(diǎn)亮我們的生命，點(diǎn)燃我么的激情，澎湃我們的血液??

就讓它化為我們生命中獨(dú)特的風(fēng)景線 化為一片招引我們前進(jìn)的風(fēng)帆 化為促進(jìn)我們希望明天、展望未來(lái)的新起點(diǎn)吧！

啊！青春美如畫(huà)，你我共持筆

評(píng)點(diǎn)：青春的特點(diǎn)激活了作者的思維，對(duì)青春一番感想、思考與贊美，盡顯90后一代人的青春飛揚(yáng)！文章較有文采，表達(dá)激昂，抒情味濃，讀來(lái)有雋永如詩(shī)之感。

第四篇：歲月如歌

歲月如歌-我的初中生活

三年初中，輝煌歲月，如歌似曲，永留心中。

仔細(xì)回想，在這將近快三年的校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么的珍貴。或快樂(lè)，或悲傷，或爭(zhēng)吵，或融洽??而正是這些好與不好的小事情，拼湊成了我們最難忘珍貴的回憶。回憶那校運(yùn)會(huì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。一百米賽道上，同學(xué)們展現(xiàn)了驚人的速度與爆發(fā)力。在短短十幾秒中，個(gè)個(gè)英勇沖刺，速度與激情迸發(fā)，創(chuàng)下一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)激昂斗志的輝煌。而在一千米長(zhǎng)跑中，同學(xué)們揮汗如雨，不為了榮譽(yù)，而只為了展示出頑強(qiáng)的拼搏與堅(jiān)強(qiáng)的毅力。這一幕幕富于青春活力、堅(jiān)韌毅力的畫(huà)面高奏起三年歲月的激昂之調(diào)，在心中回旋。

同學(xué)們才華橫溢的一面，映在文藝匯演。燈光閃亮，燃動(dòng)舞臺(tái)。小品相聲，韻味快板，在笑聲中擊拍。激情爵士，悠揚(yáng)鋼琴，在操場(chǎng)上回響。在這廣闊的舞臺(tái)上，“同一首歌”，是同學(xué)們夢(mèng)想的進(jìn)行時(shí)。光輝歲月就在這個(gè)舞臺(tái)上響起了夢(mèng)想之歌，在學(xué)子的心底激蕩。校園中不缺春意，不乏活力。還有那嚶嚶鳥(niǎo)鳴，朗朗書(shū)聲。書(shū)聲中，有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神，也有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的雄心壯志。讀到冰心的《談生命》，領(lǐng)會(huì)生命的真諦，看了余秋雨的《信客》，感受任勞任怨、艱苦奮斗的信客品質(zhì)。三年流金歲月，在朗朗書(shū)聲中調(diào)出了優(yōu)雅之曲，在每個(gè)人心頭唱響。

在這三年里——我們用青春、活力、激情、夢(mèng)想，譜寫(xiě)出了三年的激昂之調(diào)。在這歲月中——我們用書(shū)聲、琴聲與校園中的鳥(niǎo)鳴、蟬囀，一起唱響了輝煌歲月的優(yōu)雅之曲。三年歲月被斟酌被添色，我們唱過(guò)鳳歌唱過(guò)雨歌唱過(guò)春歌唱過(guò)夏歌，那深深淺淺的記憶，就是規(guī)則不一的歲月啊。它被賦予了詩(shī)意，被賦予了深度與升華，也被賦予了春秋三載我們真如冰晶的感情。倘再問(wèn)我，歲月如何？那我一定還會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，歲月，如歌。

第五篇：歲月如歌

《歲月如歌》讀后感

暑假里有幸拜讀了于漪老師的自傳體作品《歲月如歌》，這部自傳體反映了于老師坎坷的一生，研修的一生，成就的一生。書(shū)中文字細(xì)膩而生動(dòng)，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，滋潤(rùn)我的心田，讓我產(chǎn)生許多感慨，并收獲很多啟迪，得益匪淺。

捧著《歲月如歌》，我仿佛在傾聽(tīng)一位長(zhǎng)者的獨(dú)白，時(shí)而激越，時(shí)而平緩，感覺(jué)猶如春風(fēng)化雨。于老師作為奮斗在教學(xué)崗位第一線的老教師，把她在從教的六十多年里，一切的所作所為、所思所想、所感所悟都融入了《歲月如歌》這本書(shū)中，通過(guò)自傳的方式講述了她的教育理論和思想，值得我們年輕老師學(xué)習(xí)借鑒，特別是她那堅(jiān)持自己，不斷進(jìn)取上進(jìn)的精神。

翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)，是于老師的手跡:“拉開(kāi)層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋！”這是于老師教學(xué)生涯的真切體驗(yàn)。而最讓我有所感動(dòng)的是于漪老師一直恪守的座右銘：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”

在書(shū)中寫(xiě)到，于老師是家中長(zhǎng)女，因家中父親去世較早，母親一人把5個(gè)孩子拉扯大，他們姐弟五人克服種種困難與艱辛，走上了求學(xué)而奮斗之路。勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)、真誠(chéng)待人是他們做人的準(zhǔn)則。剛畢業(yè)后的她被分配到自己以前不涉及的專(zhuān)業(yè)，從教識(shí)字再到教歷史再到教語(yǔ)文，隨和當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)完全不同，但她并沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有氣餒，只有抓緊每時(shí)每刻充實(shí)自己，提高自己，她說(shuō)：“不備好課，不敢上課”。為了備好課她備教材、備學(xué)生，她每晚九點(diǎn)前備課，九點(diǎn)后學(xué)習(xí)、自修。為了能調(diào)準(zhǔn)學(xué)生那根弦，她深入學(xué)生，和學(xué)生談心，說(shuō)笑打成一片，為了備好教材，她多看資料，多讀書(shū)，多思考聯(lián)系，常常花10個(gè)20個(gè)小時(shí)。她說(shuō)，要教好課，鉆研大綱教材，了解研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)，駕馭課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，須專(zhuān)心、細(xì)心、有耐心、有恒心。

教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要把學(xué)生從自然人培養(yǎng)成懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人，讓孩子在被人愛(ài)中感受溫暖、快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人，形成健康人格。作為一名語(yǔ)文教師，于老師牢牢把握兩個(gè)實(shí)際，一是教材的實(shí)際，一是學(xué)生的實(shí)際。“所謂目中有人，就是教師心中要有學(xué)生譜，一個(gè)人一個(gè)樣。理解他們，尊重他們，平等相待，帶領(lǐng)他們?cè)谇笾暮Ｑ笾绣塾危顾麄兂蔀閷W(xué)習(xí)的真正主人。”

于老師用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思。于漪老師想而行，行而思，思而說(shuō)，說(shuō)而寫(xiě)，浸透了從教與學(xué)兩方面行動(dòng)中汲取的智慧。于老師說(shuō)：“歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有傷痕有歡樂(lè)，有失落有收獲??教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無(wú)止境”，教師要有豐富的智力生活。要緊的是功底、視野、駕馭力??

作為我們這一輩青年教師來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通、要提高課堂教學(xué)質(zhì)量、要提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，也是我們每個(gè)現(xiàn)今站在講臺(tái)前的老師的探索之路。在今后的工作中，要向于老師學(xué)習(xí)，不斷地認(rèn)清自我、發(fā)展自我、超越自我，期待和學(xué)生共同成長(zhǎng)。