第一篇：一瓶的春天

一瓶的春天

春天，盛開在一個瓶子里。

這里，裝有一滿瓶的春天，擁有真正的幽香。

輕輕走過繁華的街區，來到了一個彌漫著淡淡春的氣息的花園旁，花園里有幾棵參天大樹，經過百年長河落日，漫過悠久的歷史歲月，它已飽經風霜，樹皮上的每一道疤痕都是那么清晰，記載著無數次冬雪、春雨、夏日、秋風的洗禮與浸潤，顯得蒼老，憂傷。

猛然，卻在那毫無生機的樹上發現了幾片嫩嫩的藤葉，就繞在那粗壯的樹干上，顯得那么清新迷人，嬌巧可愛，那星星綠色，讓人感到生命的春天，我以一種愉快的心情離去。

再一次去時，已是兩周以后，我驚奇地發現，那藤上的葉已經有巴掌那么大了，一團團地簇擁著一些淡紫色的花朵，附近變得充滿了幽香，充滿了春的氣息，那花，就如此用自己的亮麗提醒我；春天，來了！我驚訝無比，一直以為，藤是不會開花的，難道是春天在施展魔法？小花像蝴蝶一樣貼在葉叢中，密密地綴滿了這片綠色的天空，用柔和的紫色帶來神秘，溫柔、安靜、綠色的葉子微微隆起，輕輕托住花兒，在陽光下顯得極有質感，橙黃色的陽光透過參天大樹，紛亂地灑在地上，透出斑斑點點生命的氣息，花兒是極柔軟的，剛長成，明凈得很，仿佛能滴出水來，散發出一種細膩的、嫵媚可愛的香味，甜而不膩，清香撲鼻。

不知怎的，我很想采擷一些春天，為自己死板的生活帶來一絲歡樂，于是我伸手采下幾朵嫩嫩的淡紫色的花。微微透著些憂郁的花被裝進了玻璃瓶，我終于有了屬于自己的春天！我幸福而又滿足地想。

以后每天，我都會打開玻璃瓶，嗅一些那花的芬芳，釋放一些春天的味道，總會想起，那一片一片憂郁的春天，別致、淡雅、飄逸，更愛隔著瓶子看春天，美麗動人。

但是再后來，那迷人的香氣沒了，花瓣也一點一點的干枯了，它們成了一瓶子碎片。

春天消逝，我卻明白了：春天，只有在陽光下、雨露中才能存活，任何一朵花都不代表春天，春天也不局限于任何一個狹隘的空間里。

我再也不敢去那個花園，生怕春天已經過去，我錯過了它的美好；但更怕春天還在，那滿樹淡紫的花會嘲笑我的無知與自私。

我有一瓶的春天，淡紫的盛開的春天。

第二篇：《觀察一瓶水》教案設計

【教材簡析】

本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學習對水進行觀察和描述。本課的學習主要分為三個活動：

1．觀察比較水和洗發液的相同和不同；

2．觀察比較水、洗發液和木塊的不同；

3．學習描述、記錄觀察比較結果。通過以上三個活動，一方面使學生發現水的無色、無味、透明的特征，進一步學習眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形狀。教材在活動1選取乳白色洗發液與水對比，是要突出透明度的區別；活動2洗發液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形狀的不同特點。

【學生分析】

經過前四課的學習，學生已經了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學習了根據物體不同的特征進行分類，了解不同的分類標準有著不同的分類結果。學生在進行分類活動的同時對物體的自身屬性有了進一步地認識。本課需要學生運用之前學到的觀察比較的方法繼續觀察水的主要特征，為后面認識空氣特性做必要準備。

【教學目標】

科學概念目標

1．水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。

2．水和洗發液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。

科學探究目標

1．學習觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發液、木塊的不同之處和相同之處。

2．能運用多種感官進行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。

3．在教師指導下能夠對信息進行整理和分類。

4．在教師指導下能夠回顧和反思探究的過程和方法。

科學態度目標

1．愿意傾聽他人觀點，樂于講述自己觀點。

2．樂于參與小組合作探究，主動參與合作學習活動。

科學技術、社會與環境目標

認識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護。

【教學重難點】

重點：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。

難點：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區別。

【器材準備】

水、乳白色洗發液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀察記錄單。

【教學過程】

一、聚焦

導入：教師出示一瓶礦泉水，請同學們說一說瓶子里面裝的是什么？關于水你都知道什么？然后請同學們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）

（學生觀察礦泉水）

設計意圖：激活學生對水的認知和激發新的興趣，了解學生對水的概念掌握情況。

二、觀察比較水與洗發液

1．觀察方法的研究

出示洗發液的瓶子（撕掉上面的標簽），請學生猜一猜里面裝的是什么（學生可能會猜是沐浴露、洗手液，適當表揚生活中善于觀察的同學，告訴學生是洗發液）。怎樣比較觀察水和洗發液？教師引導學生回憶前幾節課學習中用了哪些觀察方法

學生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因為洗發液不能食用，在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法，強調任何場合都不能用“嘗”的方法）。

（學生觀察比較礦泉水與洗發液并回答老實的問題）

設計意圖：學生交流觀察方法，教師提示注意事項和安全要求，再次對前四課觀察活動做了鞏固和發展。

2．學生觀察水和洗發液的不同和相同

（1）看一看

教師提問：大家一起來觀察水和洗發液有什么相同和不同呢？

學生分組觀察并匯報。

教師引導學生關注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。

（乳白色與無色，透明與不透明，對比觀察）

教師板書：記錄學生的匯報。

（2）聞一聞

教師提問：水和洗發液還有什么不同？怎樣才能知道它們的氣味不同呢？

學生提議聞一聞。

教師示范聞的標準操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。

（聞的標準操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）

學生動手操作并匯報。

教師板書：記錄學生的匯報。

（3）摸一摸

教師提示：水和洗發液除了顏色、氣味不同，它們用手摸起來一樣嗎？怎樣證明洗發液要比水光滑？

再用拇指摸一摸。

教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進行對比。

學生動手操作并匯報。

教師板書：記錄學生的匯報。

3．總結水與洗發液的異同

教師引導學生回顧活動的過程和觀察的結果，并總結水和洗發液的相同和不同，并記錄在班級記錄單上。

水：無顏色、無氣味、透明、能流動

洗發液：乳白色、有香味、不透明、能流動

（播放課件，教師引導學生回顧自己的探究過程和結果）

設計意圖：通過師生交流得到觀察比較的方法。在教師引導下，學生分步驟完成對水和洗發液的觀察比較任務，得到觀察比較結果。學生匯報、教師匯總，最后完成班級記錄單的填寫。這里觀察比較是為了更準確地發現水和洗發液的自身特點。最后的總結，一是為強調觀察結果，二是為對水和洗發液各自的特征做完整表述。

過渡：通過觀察比較發現水和洗發液有相同之處也有著很多不同。如果把它們和木塊比較又會有什么發現呢？

三、觀察比較水、洗發液和木塊的不同和相同

1．不同

教師把洗發液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學生與木塊對比觀察。

學生交流觀察結果：

（1）它們放進容器的方式不同，水與洗發液能流動，木塊不能流動。

（2）水和洗發液的形狀隨容器形狀發生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發生改變。

教師板書學生觀察結果。

（播放課件，讓學生觀察三個圖片并思考問題）

2．相同

教師引導學生觀察比較水、洗發液、木塊有沒有相同之處。

學生觀察、交流。

教師引導學生再次觀察上面的現象，發現盡管水和洗發液在不同容器里形狀不同，但它們仍然有形狀，只是形狀不固定。

教師板書：它們都有形狀。

（播放課件，看圖思考問題）

3．總結水、洗發液與木塊的不同和相同

教師請同學根據板書總結它們的不同和相同。

學生發表觀點：我們發現盡管水、洗發液的形狀可以變化，木塊形狀不變，但它們都有形狀。

（播放課件，回顧探究過程，反思探究結果，總結固體、液體的不同）

設計意圖：本環節意圖在于使學生觀察發現液體沒有固定形狀的特點。因為水與洗發液都能流動，所以倒入不同形狀容器中都能形成不同的形狀。課堂上演示將液體倒入容器的過程，目的就是讓學生觀察液體從原有形狀變成現有形狀的現象，而木塊只能擺放進容器，形狀不發生改變。這一演示操作會有助于學生理解液體沒有固定形狀，進一步認識到盡管在形狀上不同，但不管固體還是液體都有形狀，如此就指向“形狀是物體重要屬性”這一概念

四、完成班級觀察記錄單和活動手冊

1．教師請一位同學到臺上執筆，全班同學一起根據觀察結果共同完成班級記錄單。

2．教師指導學生根據班級記錄單，完善自己的活動手冊第1課內容。

設計意圖：這一活動的目的是培養學生在教師指導下對信息進行整理和分類，用圖表進行信息交流。從課堂環節二、三開始教師幫助學生記錄觀察結果，課堂環節四有同學將自己的觀察結果整理后形成班級記錄單，再從班級記錄單中抽取相應信息填寫自己第1課的活動手冊，使各節課形成一個相互聯系的整體。

3．拓展延伸

回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。

（播放課件，完成信息的整理和摘錄）

【板書設計】

觀察一瓶水

第三篇：中華魂演講稿《一瓶假農藥》[推薦]

一瓶假農藥

“人往高處走，水往低處流”，這大凡是人世間不成文的定律。然二，人往高處走，走向什么樣的高處，決定于什么樣的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。我有過一次不應往高處走而要向高處走的經歷。要刨根問底，還得從一瓶假農藥說起。

我家住在窮鄉僻壤的上遙鎮平頭山區。父親常年外出打工，由母親監護我上小學，僅今年，我班就有十多個同學隨外出打工的父母進入城市，使我好生羨慕。我們山里娃早晨起床聽雞叫，上學路上聽鳥叫，晚上躺下聽狗叫，生活單調，十分枯燥，而人家城里的孩子住室裝空調，走路坐公交，玩的是電腦，乘船水上飄，相比之下，一個在天上，一個在地獄。于是乎，我多次懇求母親說：“咱進城吧”。可母親總是眼含淚花，口中苦澀地就一句話：“咱家沒那個條件”。我心生一計，找了個空瓶子，裝上洗衣粉水和幾滴紅墨水，算是自制的農藥，想用喝農藥的歪招兒逼迫母親帶自己進城。

正當我要實施喝“農藥”的那一天，上遙鎮關工委主任程有河老爺爺來到我校宣傳黨的十七大精神和主題為“知榮明恥、從我做起”的“中華魂讀書活動”。他講的“八榮八恥”生動感人，每一榮一恥都要列舉大量事例。在講“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”時，列舉了這樣一些事例：有些兒童不安心在山區讀書，一心想進入城市，其實艱苦環境下才能歷練人才，比如我們這里的紅石片村，說是村，實是莊，30戶人家，102口人，且金、木、水、火、土俱缺；地下無礦藏，山上少樹木，吃的是旱池水，土厚僅三寸。就這么個山旮旯，卻一門出了三“進士”，一女二女大學畢業后又深造為碩士、博士。她們所以能成才，得益于從小就歷練出艱苦奮斗的精神。小女柳燕在村里上學時節衣縮食，在縣城一中讀書時，星期天徒步跋涉80里山路回家。兄妹仨讀大學時，為了減輕家中經濟負擔，放假期間不回家，在外打工掙錢，搞家教、賣報紙、當導游等。柳燕在大學勤工掃廁所，一掃就是4年。“梅花香自苦寒來”，正是艱苦奮斗精神，給她們插上了騰飛的 翅膀，山旮旯飛出了金鳳凰，展翅高飛，鵬程萬里。又如，我們平頭山區的小學生劉子儀，在“中華魂”讀書演講賽中全縣奪魁，市里拔尖，直至走上北京人民大會堂領獎臺。再如，我們上遙鎮這個大山旮旯里，近三年向長治市體校輸送了近百名體育尖子，有的已在全省、全國體育比賽中獲獎，還要沖出亞洲，走向奧運。這是我們山里娃獨有的艱苦奮斗精神，特有的奮發向上的志氣！程爺爺還講道：眼前，我們山區的生活比不上城市，不遠的將來會美景入畫。胡錦濤總書記十七大報告的主題是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。十七大報告目標催人奮進，藍圖更加燦爛。我們縣貫徹十七大精神，繪制出山區建設的新藍圖：待建的吳家莊水庫是海河流域最大的水庫，老龍洞是北方地區最大的溶洞，廣志山是上黨地區最高的秀美山峰，計劃在山上修一條公路，把吳家莊水庫、老龍洞、廣志山和已開發的板山、黃崖洞等旅游景區連為一體，我們平頭山區將成為旅游勝地，是城市人所向往的好地方。程爺爺所講的每一句話，都象針對我說的一樣，我臉上火辣辣的，羞愧難當，無地自容。

這天中午放學回家后，我偷偷地倒掉了那瓶假農藥，揪著的心總算放開了。我倒掉的不只是一瓶污水，而是嬌氣橫生的惡習，承接起的是艱苦奮斗精神。我決心學習好黨的十七大精神，用社會主義核心價值體系武裝頭腦，以一門“三進士”、劉子儀哥哥和大山里走出的體育健兒為榜樣，熱愛祖國、愛我家鄉，奮發學習，立志報國，揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

作者；平頭完小五年級學生 李慧軍

指導教師 ：程斌

點評：緊扣主題，選材新穎，以理服人，一葉知秋，用一瓶假農藥這一小故事揭示出三個大問題：一是十七大精神已使山區兒童所知曉、所領悟、所實踐；二是地處山區小學的“麻雀班”在艱苦奮斗精神感染下留住了學生；三是呵護“留守兒童”要以德為先，在心理上關愛。此文構思巧妙，語言活潑，生動感人，精品之作。

點評人： 黎城縣關工委主任王乃芹

第四篇：《觀察一瓶水》教學反思

《觀察一瓶水》教學反思

作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《觀察一瓶水》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《觀察一瓶水》教學反思1

一、教學目標達成情況

1.科學探究目標：通過對比的方法研究瓶中水與其他物體之間的特征。

我在上課的時候只是用了對比的詞語和水洗發液對比的動作，沒有在過程中，呈現對比觀察的方法。其實應該在活動過程中，學生使用了對比水和洗發液的方法后請學生來分享，讓他們說一說是你是通過什么方法觀察到的。學生很自然能想到使用的是對比水和洗發液的方法觀察到水的特征的。

2.科學、技術、社會與環境目標：體會到水是一種重要的物質，跟我們的生活密切相關。

這個目標在今天的課上沒有達成。應該在這節課最后，問一問學生：我們知道了水有這些特征，那水有什么作用呢？

二、注意課程前后聯系

在活動2中，讓學生觀察它們（水、洗發液）有什么不同，我是通過讓他們觀察有什么不同，讓學生來說我將水洗發液分一類、木塊分為一類的理由，其實可以請學生來比較，然后使用前一課的分類知識，請他們自己來給三個物體分類，打算怎么分？學生很容易就能通過板書觀察到將水和洗發液分為一類，因為它們都是無固定形狀的、會流動的，而木塊有固定形狀，不會流動。

三、我的思考

1.針對水的顏色是白色的這個問題，劉老師的建議是當學生說到水的顏色是白色時，就拿出洗發液問洗發液是什么顏色，學生知道是白色的，將水和洗發液的顏色進行對比，讓學生改變水的顏色是白色的這個看法。但我自己在上課的過程中，學生通過對比還是說水是白色的，我繼續追問，也有學生說是銀色的，部分孩子知道水不是白色的了。因為我也只在一個班這樣上了，所以不知道其他班用水和洗發液顏色對比能不能發現水是無色的，不知道老師們上完是什么效果呢？下來我還得在這里打個補丁。

2.關于透明和無色，我在劉洋老師的反思中看到了以下內容：

水透明和無色這兩個特征，學生會混為一談。我在上這課時也遇到同樣的問題，對此有點思考，我會突出無色和透明是兩個特征，準備有顏色的透明物體，這是什么顏色的，那它透明嗎，這樣用今天易老師那個方法很好讓學生理解什么是透明。這樣可以隨勢提問顏色和是否透明是一個特征嗎？然后再來解決無色這個問題，白色物體和無色物體進行對比觀察能得出。但今天易老師提到認為無色是淺白色，我們可不可以直接告訴他們這不是淺白色而是無色，如果給他們解釋他們也不會理解，而且還會造成無色和透明這兩個特征的混合。

我覺得這種方法簡單明了，比較贊同。后來劉老師也提到如果學生實在說不出水的顏色是無色我們也可以直接告訴學生。

3.本節課使用的扇聞法，可以適當給學生介紹一下為什么要使用，使用時要保持什么樣的距離其實我自己沒想好怎么給學生說，下來還要動動腦筋。

4.讓學生將今天學到的科學方法運用到生活中，是對本節課內容和方法的又一次升華。

四、備課、磨課收獲

（一）備課

1.以前備課方向很不明確，后來慢慢知道應該去仔細研讀教參，到這次教案打磨，對教材、學情.....的分析，我自己在說的時候都發現了自己分析的教材學情層次太淺了。通過下來對學生的一個簡單了解，我的學情把握更準確了，當然這對制定教學重難點是很有幫助的。

2.不輕易修改教參提供的教學目標。

3.應該對這一堂課的內容、方法有一個整體的把握，在進行環節設計時才不會偏向。

（二）磨課

1.感嘆科學真的太嚴謹了！從準備的水換成礦泉水到瓶蓋和瓶身的對應，都體現了嚴謹性，也是以后再上類似課必須考慮到的地方。

2.磨課時老師們給我提了很多建議，對我這節課真的太有幫助了，包括周五課后老師們提的建議對我幫助也很大，一群人的智慧真的太強大了，自己在金牛區科學教師大家庭里真的很幸運！

《觀察一瓶水》教學反思2

本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，經過前四課的學習，學生已經了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學習了根據物體不同的特征進行分類，了解不同的分類標準有著不同的分類結果。學生在進行分類活動的同時對物體的自身屬性有了進一步地認識。本課的學習主要分為三個活動：1．觀察方塊。目的在于復習觀察方法，為后面觀察水喝洗發液做鋪墊。2.觀察比較水和洗發液的相同和不同。3．觀察污水，提倡環境保護。通過以上三個活動，一方面使學生發現水的無色、無味、透明的特征，進一步學習眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形狀。本課需要學生運用之前學到的觀察比較的方法繼續觀察水的主要特征，為后面認識空氣特性做必要準備。

對于本節課，有以下幾點思考：

1、培養良好的科學學習習慣。

低年段學生注意力低下，很容易被外在事物影響從而分心。而科學課又是一門動手實踐的課程，這意味著上好一堂科學課的難度更大。于是，我把培養科學課的學習習慣當做首要任務。課前，我總是要求學生將所有學習用品先放進抽屜，根據老師的需要再一項一項地拿出來，這樣，種類繁多的學具和課本就能根據課堂需要，井然有序地出現，最大程度上避免了課堂“亂”像。在課堂活動中，為了培養孩子們有序的開展活動，我把大家分成了9個科學小組，課前做好小組長培訓工作，如：分發、回收活動器材、引導小組成員開展活動。只要把小組長培養成有經驗、會組織的孩子，那么，科學活動開展起來將會事半功倍。活動開展完畢后，會有固定的交流環節，這一環節最容出現有的在講，有的在玩兒。針對這一現象，就需要我們在平時的學習中多加訓練。比如，在交流之前，我們先收好探究材料，全班靜坐1分鐘把心靜下來，再開始組織交流，交流時要求聲音響亮，說完整的話，教師及時鼓勵每一個發言者，是學生投入到交流環節中來。

2、注重觀察方法的培養。

本節課主要是通過看、聞、摸，還有對比觀察的方法來進行探究的。一年級學生雖然會觀察，但要達到我們要求的探究目標就需要教師層層遞進的指導。觀察最簡單的方法是用眼睛看，所以，用眼睛觀察是第一步的，并且能觀察出水做多的特征。聞和摸的方法相對來說復雜一點，所以，我用微視頻來介紹了聞的方法，學生能夠清楚地看到每一個步驟。摸的方法由我演示，再指導學生具體的操作。

3、淡化結論，注重學情。

基于低年段學生的具體情況，我在設計本節課時避免了將知識點著重強調，只在總結水的特征時有所強化。雖然本節課要弄清水的特征，但我認為本堂課沒有必要強調“特征”二字，學生通過探究發現了這些特征，只要能說出來即可。也就是說，學生只要弄清“水是什么樣的？”即可，我們注重探究的過程和學生興趣，至于概念化的知識點，我們沒有做過多的要求。

4、滲透德育教育。

十年樹木，百年樹人。德育教育是貫穿每個學段和每個科目的，科學課上如何滲透德育教育呢？我們想到了用清水河污水作對比觀察。從科學技術、社會與環境目標上來講，使學生認識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護。我用三個問題：你們有污染水的行為？你們身邊有人污染過水嗎？污染水的.行為是對的嗎？層層遞進，學生也有了保護水的意識，我們德育教育的目的也達到了。

《觀察一瓶水》教學反思3

1.課前精心準備，選取合適材料，讓探究更有實效性。

《觀察一瓶水》這一課要求給學生每組準備同樣的水、洗發液、木塊。通過實驗，讓學生認識到水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。為此我在課前給每組學生準備了同樣的水、洗發液各一杯和一個木塊，在實驗過程中要用到的紙巾和垃圾盒，以及實驗需要用到的各種形狀的空瓶子。這節課中我選擇了符合小學生年齡特征和認知規律的實驗材料，貼近學生的日常生活，并且具有趣味性，使學生很愿意通過對材料的探索來發現問題，解決問題，獲取新知。

2.教學思路清晰，組織學生經歷“通過看一看、聞一聞、摸一摸等一系列實驗過程一一再找一找有哪些不同之處和相同之處——最后發現總結出水、洗發液和木塊這三種物體的特征”的學習活動過程。

比較順利地實施了自己的教學設計，教學環節一環扣著一環，層次比較清楚。學生在老師的引導下一層一層地把重點突破，很好的達到了教學的目的，體現了新課改的理念。

嘗試讓各組成員互相配合，大膽想象、實驗，使學生在探究學習的過程中體驗成功與快樂。

迎學上與短較活躍，學生都能積極參與，踴躍發言。

3.在教學中結合所教內容滲透科學的觀察方法：具體表現為：

（1）可以用眼晴看，用鼻子聞，用手摸的方法進行觀察。

（2）因為洗發液不能食用，所以不可以用嘗的方法，任何場合都不能用“嘗”的方法。

（3）也交給學生正確的聞氣味的方式。

（4）通過觀察比較找出相同和不同，便于總結出物體的特征。

4.充分利用文字資料和圖片資料，滲透環保教育。由于水的應用非常廣泛，人類對水資源的開發利用越來越厲害。通過資料使學生認識到水資源在不斷減少，從而激發學生要珍惜每一滴水。

5.培養學生的探究興趣，讓學生親歷探究的過程。

課堂上，在自主學習、合作探究的過程中，學生通過分組活動，親自動手操作。學生

在探究活動中充分運用感官參與，在操作過程中對水的特征有了深刻的感悟和體驗，達到了良好的教學效果。

當然還存在很多不足：

（1）給學生討論的時間不夠多。

（2）在突破“水無固定形狀”這一難點時，放手還不夠。主要是考慮到一年級小朋友自制力差，所以沒有讓他們自己準備不同形狀的瓶子自己親自倒一倒，要是讓每個小組都嘗試做一做，理解可能就會更深刻。

在今后的教學中還應注意：

（1）要尊重并及時評價學生的意見或研究成果；提出的問題和任務要貼近學生生活；

（2）要讓學生敢說、愛說、會說，給學生創造一個寬松的、積極的課堂氛圍，使學生全身心投入到探究活動中，這樣才會有活躍的思維，才能收到更好的課堂效果。

《觀察一瓶水》教學反思4

《觀察一瓶水》是教科版小學科學一年級下冊第一單元第五課。是一節觀察課,本課的教學重點是用多種感官觀察水的特征,教學難點是認識水無固定形狀。上完這節課,我有以下思考:由于一年級的學生不善于使自己的思維活動服從于一定的目的任務,在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引,學生在收集數據時,要明確任務和目標,老師要給予指導,不能讓收集的信息游離于表面的積累,以至于常常我們答非所問。所以老師在提問時,問題的指向性要明確,可以直接問學生:“水有沒有顏色?水有沒有味道?誰有沒有氣味?”相信學生當觀察的任務明確后,帶著問題去觀察,效果可能會更好。在教學過程中,讓學生充分運用各種感官觀察水,通過用眼睛看、用鼻子聞、用嘴巴嘗、用手摸等一系列實驗過程,最終有效地總結出水的特征,讓學生在操作過程中對水的特征有深刻的感悟和體驗,使學生在探究學習的過程中體驗成功與快樂。

不足:

對于學生的回答,激勵的手段較少。

對學生的生成問題引導不到位,可以多問:你是怎么知道的?

沒有體現情感目標,可以滲透德育教育,通過圖片,視頻等讓學生認識到水是珍貴資源，需要我們節約愛護。

《觀察一瓶水》教學反思5

周二上《觀察一瓶水》，周一下午年級通知發布學習建議。同學們好，為了讓同學們上課前準備地更充分，做如下建議：

一、科學學習內容：

1.課題《觀察一瓶水》

2.準備本節課所需器材：

(1)半瓶水（透明瓶子裝）、半瓶洗發液（透明瓶子裝）、小碗1個、小木塊2個、透明杯子1個

(2)科學記錄本（上節課已經使用過）、鉛筆、橡皮。

溫馨提示：疫情期間請勿特意出門購買實驗材料。

二、孩子們的學習方向

1.水有許多特征，如無色、無味、會流動、透明等。

2.發現水和洗發液會流動，與木塊相比，它們都沒有固定的形狀。

3.學生能用無色、無味、會流動、透明、形狀不固定等科學詞匯，描述和記錄觀察結果。

三、學生反饋情況

從學生反饋來看，（因為清除空間，照片忘記保存了。）整體實驗效果不錯，不過出現個別操作問題，和實驗材質的差異，在附加活動中，比賽水，洗發露，油的速度，孩子們出現不同情況，因為分享在班級群里，有個別孩子得出不同的結果，就會有些焦慮，因為考慮到多種特殊因素，我最終采取在家長的陪同下鼓勵孩子繼續操作實驗，以多次操作實驗后的結果為準，慢慢培養和激發孩子們的探究精神以及敢用自己的實驗結果支撐自己的觀點，這對小朋友來說還是比較重要，不要因為自己的不同就不敢發聲，學會自己找方法解決問題。

《觀察一瓶水》教學反思6

本周帶著孩子們開始了觀察一瓶水。

首先，在導入部分我用自由談話的方式，通過問題，你了解哪些關于水的知識來引出課題-觀察一瓶水，在這個環節中孩子們暢所欲言，課堂氛圍十分活躍！

在對比觀察水和洗發水的時候，我用找相同和不同來引出觀察活動，聚焦了觀察的目的。然后我提前對觀察液體方法中的聞進行了指導，并告訴學生我們這么做的原因。是因為有些液體是有毒的，如果我們直接靠近聞容易吸入比較多的液體，所以從現在起我們就要規范實驗操作，養成好的習慣！

在關于水和洗發水的滑不滑比較，有了洗發水的比較學生大多數都講的是水不滑，但其實和直接捻搓相比，有了水明顯要滑一些，在這里我又組織學生進行了再一次的搓捻，讓他們發現其實水摸起來也是比較滑的！當學生說到會流動時，有小朋友提出洗發水比水流的慢，我問你是怎么知道的？然后告訴孩子們按照科學活動手冊回家通過實驗更科學的進行研究！

在比較完水和洗發水后還沒來得及對信息進行整理就下課了！因為前面還有10分鐘左右，我們對孩子們前面上課發言，小組表現好等獲得的積分進行了兌換！下節課的時候，我打算安排對怎樣通過實驗對比洗發水和水的流動速度跟孩子們進行討論，然后再將后面的內容完成，一節課的時間安排應該比較合適！

《觀察一瓶水》教學反思7

這是一節觀察課，本課的教學重點是用多種感官觀察水的特征，教學難點是認識水無固定形狀。上完這節課，我有以下幾點思考：

1.養成習慣，規范用語。

由于一年級的學生，們的注意力不集中，容易被外在的事物影響而分心，根據學生的這些年齡特點，可以在匯報前，先讓學生坐好，對于先坐好的同學給予鼓勵。結合一年級語文課的要求：讓學生學會說完整話，所以在匯報時我注重讓學生說完整話，多鼓勵學生使用“我發現”這樣的說法，使學生在發言之初就亮明觀點，是同意、不同意還是補充前面同學的觀點，從而養成習慣，規范用語。

2.分工合作，有序進行。

科學課是一門動手實踐的課程，需要互相配合，這就意味著在一年級要上好一節科學課，難度更大，為了讓學生在課堂上有序的開展活動，我安排由兩人一組開展觀察活動，并指定好每組的小組長，這樣在很大的程度上避免了課堂“亂”的現象，也可以確保器材的分發和回收有序地進行，兩人一組進行實驗，可以加強同桌間的合作學習和交流，培養學生初步的交流合作意識。

3.明確目的，觀察到位。

一年級的學生在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引，要明確任務和目標，所以老師在提問時，問題的指向性要明確，可以直接問學生：“水有沒有顏色？水有沒有味道？誰有沒有氣味？”相信學生當觀察的任務明確后，帶著問題去觀察，效果可能會更好。

在教學過程中，讓學生充分運用各種感官觀察水，通過用眼睛看、用鼻子聞、用手摸等一系列實驗過程，最終有效地總結出水的特征，讓學生在操作過程中對水的特征有深刻的感悟和體驗，使學生在探究學習的過程中體驗成功與快樂。

這節課我認為還存在以下不足：

（1）對于學生的回答，激勵的手段較少。

（2）對學生的生成問題引導不到位，可以多問：你是怎么知道的？

（3）沒有體現科學技術、社會與環境目標，可以滲透德育教育，通過圖片，視頻等讓學生認識到水資源在不斷的減少，從而激發學生要珍惜每一滴水，水是珍貴的資源，需要珍惜和保護。

第五篇：小班美術教案 一瓶花 教案

小班美術教案 一瓶花（蔬菜印畫）

小班美術教案：一瓶花（蔬菜印畫）

作者: 吳邵萍 單位:江蘇南京市北京東路小學附屬幼兒園

活動目標：

．通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。

．通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

．通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學習印制活動的基本常規。

活動準備：

．各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

．一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣)。

．梵高的《向日葵》圖片或。

．裝有顏料的盤子．抹布。

幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。

活動過程：

一、調動和豐富關于花的經驗．

．(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。

．這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導幼兒發現并用動作模仿花朵的不同形態。指導幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。

分析：語言的描述和動作的表達可讓幼兒獲得一些對于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準備。

二、欣賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現在畫紙上．

今天老師帶來了一瓶花的畫。看，它漂亮嗎?哪里好看．這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導幼兒發現這瓶花的色調。

分析：此環節主要是引導幼兒通過觀察發現花朵的不同色彩及其給人的不同視覺感受。

這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺經驗，另一方面促使幼兒在印畫時注意色彩的搭配。

三、認識印畫材料，討論蔬菜印畫的方法．

今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢．教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個喜歡的蔬菜橫切面。抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。

．請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進行評價。

．想換一種顏色怎么辦呢?(教師強調一個橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。

分析：培養幼兒正確的用色習慣非常重要，教師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時注意個別指導。

四、在教師指導下印畫．

鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如：“你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎．提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過的蔬菜放回原處。

五、集體欣賞．

你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的．針對幼兒在印制活動中的常規情況進行評價。

寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：”今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）“ 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：”剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？“(2)兔媽媽：”孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。“（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成”我會玩游戲"角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。