第一篇：三年級語文上冊第五單元作文

《跳龍燈》

星期二是一年一度的元宵節，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當地的“跳龍燈”。

龍燈的身體是一節一節的。它的頭特別大，有三個尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍”頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍”身上的鱗片，閃閃發光，煞是好看。“龍”嘴里有一顆很大的夜明珠，還不時地發著光呢！

當“龍”來到奶奶門口時，只見它張開“嘴巴”，“龍珠”飛了出來，正觸在我的額頭上，我向后退了幾步。爺爺從家中拿來二包香煙拋向“龍嘴”，“龍”吃到了香煙，搖搖尾巴走遠了。

啊！今天過得真有趣！

《好心的嫦娥》

舉世聞名的大英雄后羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經常扶危濟困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態度又好。但我一定不會上當的”他暗暗地想。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當時嚇得直流眼淚。

嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子……根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你?買?的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐……”小孩快樂而又高興地說。“下次要認真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。

《藏傳佛教之大寺——塔而寺》

塔而寺位于西寧市區以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我們從貴德回西寧正好路過，就進去參觀了塔而寺。

下了車，首先印入眼簾的是六座白色的寶塔，這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過程，也記錄下了他一生的豐功偉績。走進主殿，一座金塔矗立在大廳正中，導游介紹說：“這座塔以2噸的白銀當底座，上面鑲滿了各種珠玉寶石，塔頂有256千克黃金，塔全高55米耗資近千億，是信徒心目中的圣塔。”

許多藏族信徒在塔前叩頭，他們都是虔誠的信徒，有的人要在這里叩十萬個長頭，要用幾年時間才能完成，以此來祈求來世的幸福。藏傳佛教創始人宗卡巴大師出生時就在此地。當初這里還是草原，他母親生養他時割臍帶，滴落了七點血，隨即長出了一棵菩提樹，上面有十萬片葉子，每片葉子上都有一尊佛像。我不禁感嘆藏族人民對佛教的虔誠：他們不遠千里到這里來朝拜，并且將一生的積蓄全都捐獻給寺院。此時此刻，他們的內心被幸福所包裹著……

塔而寺因它恢宏氣勢而美麗，更因藏族人的善良心而美麗。

小刀疤的故事

你一定知道唐代著名詩人孟郊的詩《游子吟》吧：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”這是一首贊頌偉大母愛的詩，是啊，世上那個媽媽不愛孩子呢？我的媽媽就很愛我。

媽媽的愛像天上的星星，數也數不清；媽媽的愛像一本故事書，越看越精彩；媽媽的愛像一首歌，越唱越好聽……每當我看到肚皮上的刀疤時就不禁想起我三歲半時生的一場大病：那天下午四點我在幼兒園突然肚子疼，老師就給媽媽打電話，媽媽背著我直奔醫院。醫生給我檢查，確診為腸套疊，必須立即做手術治療。媽媽和醫生一起把我推進手術室，手術開始了，媽媽在手術室外焦急地等著，盡管等候區有許多座椅，但媽媽卻坐不下，在走廊里不停地邊看手表邊走來走去，一秒、兩秒……四十分鐘過去了，就這樣媽媽一直含淚在手術室外等著。手術門開了，我被醫生推出了手術室，媽媽撲過來尋問醫生 ：“我兒子怎么樣？”醫生告訴媽媽手術很成功。媽媽這才長長地舒了口氣，和醫生推著我去監護室，這時已經是晚上八點多了，媽媽又拖著疲憊的身體坐在硬板凳上陪我輸液，一晚上都沒有合眼。就這樣，媽媽陪我度過了漫長的十天，直到我病好出院。

從此，我的肚皮上有了一道長長的小刀疤，它飽含媽媽對我深深的愛，這濃濃的深情，我怎能報答的了呢？這正是：“誰言寸草心，報得三春暉。”

家鄉的剪紙

剪紙是我國民間的一種傳統藝術，是智慧的結晶。

剪紙，剪刀和紙是離不開手的。剪刀要選擇輕巧、靈活、鋒利的，這樣，剪出的作品才不顯粗糙；紙張以紅紙或其它光澤為好，質地薄的紙為宜。放歌教學網提供

如果要剪出好的作品，則要根據造型，先決定紙張的折疊，一定要折得整齊、嚴實，并要壓平。初學剪紙者可先將花紋畫上，然后根據畫上的筆印剪。以后有經驗了，便可隨折隨剪。花樣可不拘一格，但是不宜總使用直線型的，應多采用些曲條紋，因為曲條紋往往耐看，富有流動感。在剪的過程中，手對紙的轉動和剪的方向要配合好，這樣，剪出的紋路才清晰連貫。最后，去除多余的部分，再剪出一個外框，這時，一件小小的作品即告完成。

有了上述的一般剪法后，你還可以豐富一下想象力，剪條龍，剪個網袋??總之，當你運用自如時，你會發現，你是那樣富有耐心。中秋節的來歷

中秋節是我國的傳統佳節在農歷八月十五日，是我國僅次于春節的第二大傳統節日。

八月十五恰在秋季的中間，所以稱中秋節。根據史籍的記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。到魏晉時，直到唐朝初年，中秋節才成為固定的節日。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。

中秋之這一天，天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天被看著是團圓的大好日子，也被人們喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節日。有人說，每逢佳節倍思親。中秋節這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻，不要忘了，讓真情賀卡給遠方的親人朋友一個問候祝福團圓之夜，明月高懸。因此，又稱八月十五為“團圓節”。古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合。”客居他們的游子，更是以月寄托深情。唐代詩人李白的“ 舉頭望明月，低頭思故鄉。”杜甫的“露從夜今白，月是故鄉明。”宋代詩人王安石的“春風有綠江南岸，明月何時照我還。”等詩句，都是千古絕唱。

現在中秋節這一天，全國人民還可以享受一天的假期，合家團圓呢！開門見山，寫出了中秋節的重要性。

“風箏都”

我的家鄉濰坊，位于山東半島，是一個生產較發達的新型工業城市，也是風箏的發源地，享有“風箏都”的美稱。我為自己是一個“風箏都”人而感到自豪。

風箏，也叫紙鳶、紙鶴，已有XX多年的發展史。風箏都的人祖祖輩輩都有放風箏的習慣。當春風還沒吹盡殘冬余寒時，早放的風箏已經悄悄飛上了藍天，有八卦、燕子、蜻蜓等，牽放它們的只不過是一些老人、小孩兒。清明時節，風和日麗，家家戶戶踏青登場，競相把自己得意之作送上碧空，如同繁星般把天空點綴得色彩斑斕。

那翩翩起舞的“蜻蜓”在天空中飛得又平又穩，兩對翅膀有節奏地上下扇動。式樣新穎的串式風箏“小燕子”，小巧別致，形象逼真，幾只“小燕子”像是在互相追逐、嬉戲。還有栩栩如生的“仙鶴童子”，風趣幽默的“濟公和尚”。但最引人注目的是那威風凜凜的“哪吒”，左手執降妖圈，左手握銀槍，足蹬風火輪，風馳電掣般的，讓人望而生畏。

遼闊的天空像蔚藍的海面，風箏似一只只小舟在波浪中搖曳，于是風箏城的春色更濃了。我愛家鄉的風箏，更愛“風箏都”——濰坊！

開門見山，讓人和作者一起邁進“風箏都”。春節作文 寫春節作文前，我們可以先回憶下過春節是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯等，然后挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節的八個習俗，春節的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節，春節游文廟，除夕之夜，美麗的春節，春節花會 開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）例：元宵節是我國的四大節日之一，元宵節一過，春節也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節的節目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為節日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯讓千家萬戶喜氣盈門。春聯的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

例：我看著那散發著傳統文化芳香的中華結，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想……

《春節的街頭》

今天，是中國傳統節日——春節。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關了，超市也比往常早了些許關門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區又重新熱鬧起來。孩子們全都出來放花炮了。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續續的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第二篇：三年級語文上冊第五單元

第五單元教學目標 一．總教學目標 本單元以“壯麗的祖國河山”為主題，選編了三篇主體課文。都是圍繞著歌頌祖國大好河山，展現祖國發展、培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。在閱讀教學中要和口語交際，習作等訓練結合起來，以形成一個有機整體。繼續注重詞句的理解，注重文章內容的把握，培養學生邊讀邊思考，積累語言的習慣。二．培養學生創新意識的措施：

1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學措施，使教學內容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續采用“自主、合作、探究”的教學方法，在自主中學習，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學之中。

三、教學安排

《古詩兩首》

2課時 《富饒的西沙群島》

2課時 《美麗的小興安嶺》

2課時 《“東方之珠”》

1課時 《語文園地五》

2課時

單元自我評價

2課時共計11課

17、古詩兩首 教學目的：

1、對照注釋，理解詩句的意思。

2、會認2個生字，會寫4個生字。

3、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。教學重難點：理解詩句的意思。教具準備：生字卡片、教學掛圖。第一課時

一、導入新課。

1、中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產，深受同學的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？ 2.指名由學生自由背誦古詩。

今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》。板書課題。

二、學習古詩。

1、對李白進行簡要介紹。

2、第一步：1）.談談你對李白的了解。2）.說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：

1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。重點詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉）2.通過自學,你明白了什么？全班交流。

3.還有什么不明白的問題,請提出來大家解決（集體解決）4.抽學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。第三步：

1.再用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）2.交流。第四步：

1.體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。2.背誦這首詩。

三、學寫生字。

1、學生自由準備，為要求會寫的4個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。

2、觀察這些字在田字格的位置。

3、老師指導書寫并示范。

4、學生在課堂作業本上寫，教師巡回指導。

四、作業。1.背誦本古詩。

2.搜集、背誦李白的詩。第二課時

一、復習導入。

1、上節課我們學習了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。

2、這節課我們將去領略另一首古詩的迷人風光。板書課題。

3、齊讀課題。

二、學習生字。

1、請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。

2、誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）

3、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。

4、對生字進行擴詞訓練。

三、學習古詩。

1、對蘇軾進行簡要介紹。

2、第一步：1）.談談你對蘇軾的了解。

2）.說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：

1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。重點詞：瀲滟、空蒙、奇、西子

2、過自學,你明白了什么？全班交流。

有什么不明白的問題,請提出來大家解決（集體解決）

4、學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。

5、讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。

先小組交流,再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來,結合畫面講述。第三步：

1、用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）

2、交流。第四步：

1、體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。

2、背誦這首詩。

四、完成課后練習。板書：古詩兩首

天門山

歌頌祖國大好河山 西湖

教后反思：

18《富饒的西沙群島》 教學目標：

1、會認14個生字，會寫13個字。

2、有感情朗讀課文

3、讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美的詞句，豐富語言的積累，教學重難點：

描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點也是難點 教學安排： 2課時

教學過程： 第一課時

一、導入新課：

同學們，在我國的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍天，有碧水，是一個獨具特色，令人陶醉的地方。下面，請同學們仔細回憶一下，西沙群島最突出的特點是什么？（板書：風景優美，物產豐富）

二、學習生字

1、通過課前的預習，你理解了哪些詞語？

2、指名讀生字

3、齊讀，開火車讀

4、說說你是用什么方法記住它們的

三、講讀課文

請同學們打開書，快速瀏覽課文，看看課文從哪幾個方面寫出了西沙群島的風景優美，物產豐富？（板書：海水、海底、海灘、海島）

（一）海邊

過渡：那就讓我們先來到西沙群島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。

1、我想請一位同學讀讀課文第二自然段，其他同學仔細聽，看看你能不能找出海水的特點。指生讀你讀得真流利！

誰來說說西沙群島的海水有什么特點。（板書：五光十色、瑰麗無比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語？ 同學們積累的詞語真多。為什么課文用“五光十色”，而不用我們說的這些詞呢？ 對，“五光十色”不僅說明海水顏色多，還說明顏色鮮艷明亮。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？

是啊，海水異常美麗，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎？ 指導有感情朗讀，評價讀書。第二課時 上節課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？

（解說：聽，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍的海水，就像一塊藍色綢緞在舒展運動。海水藍如寶石，綠如翡翠，夕陽下，海水又呈現出另外一番景象，怎能不令人浮想聯翩？）同學們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美，你能把它記下來嗎？練習背誦

（二）海底 過渡：海面呈現出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！

1、請同學們自讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產品？它們各有什么特點？在文中畫出有關詞語，并與同桌交流。①我們先來看珊瑚各種各樣美我們來看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美啊！你能讀出珊瑚美嗎？指導讀指讀 ②再來看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動”是什麼意思？海參的爬行速度相當慢一小時還走不了三米路呢！（女生讀）

③大龍蝦威武全身披甲你能說說你對“全身披甲”這個詞的理解嗎？你能用動作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）

2．他們多有趣啊讓我們一起再來仔細欣賞欣賞吧（課件）

3．這三種水產品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚，請同學讀一讀課文第4自然段，看看你從那些詞句看出魚多？用筆畫下來 1“成群結隊”是什麼意思？

2“數不清”說明魚多，你能通過朗讀表現出來嗎？指讀 你注意到他除了讀“數不清”，還讀了哪個詞？各種各樣說明魚不僅數量多，而且種類多組讀

3“一半是水，一半是魚”，大海是浩瀚無邊的，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚各占了一半嗎？指導讀齊讀

4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚？指生讀 誰能把他讀出來呢？讀（評價）5我們來親眼看看這些魚吧（課件）

西沙群島的海底當然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）

據有關資料記載，西沙群島海里的魚可有400多種呢！

海灘海島同學們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對他的喜愛之情吧

西沙群島的海底世界真實太美妙了，太神奇了，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧

請同學們默讀5.6自然段，看看這兩段都寫了什麼內容？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點？

①貝殼美多②海龜這是它的生活習性，這是漁業工人捕捉海龜的樂趣，你能讀出來嗎？ 海島課文描寫海島都寫了啥？1西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼海龜的家還是鳥的天下呢 字讀第6小節，看看為什麼說這兒是鳥的天下？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥多男生齊讀

西沙群島不僅是個風景優美物產豐富的地方，因為他地理位置重要，它還是祖國的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結

同學們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設成為綠樹成陰，鳥語花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衛著自己的家鄉。我們相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國更家繁榮富強！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島

教后反思： 美麗的小興安嶺

一、學習目標：

1、認識本課的20個生字，學會其中的15個。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

二、學習方法：運用問題探究教學方法。

三、學習重、難點：

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

四、教具準備：課文掛圖、學習提綱、第一課時

一、創設情境，發現問題

1、出示課文掛圖，讓學生欣賞，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美？〈激發學生的學習興趣，調動求知欲〉

2、揭示課題導入：同學們剛才看到的就是我們這節課要學習的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）

3、學生讀題，依課題質疑。

一、獨立學習，感知全文

1、學生自讀課文，力求把課文讀通讀順。〈強調讀熟每一句，每一個詞〉

2、指名學生交流①指名學生用一、二句話說說課文的主要內容②有哪些較難讀懂的詞句。

二、自主學習，讀中識字

1、借助拼音，自讀課文

（提出自學要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段，劃出生字新詞。

2、發揮群體，識記字詞〈放手讓學生自主學習，根據不同字的特點有重點的指導音形義，提高課堂識記能力。〉 學生自主識記

三、師生交流，選擇學習內容。

1、學習課文第一自然段。（1）、輕聲自讀，說說這段告訴了我們什么？（樹多成海）（2）、引導學生說省略號還能指什么？

2、學習最后一自然段（1）、齊讀，學生交流學習收獲。（2）、學生質疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫？

四、學習小結：通過讀課文，同學們了解了小興安嶺的哪些知識？ 第二課時

一、復習導入

師：上節課，我們認識了小興安嶺的概貌，（1）請您說說小興安嶺是怎樣的？

（2）有感情地朗讀第一和最后一個自然段。

二、學習“春景圖”

1、學生自讀課文，了解自然段的寫法。（1）、這段話有幾句話，每句話寫了什么景物？（2）、認真再讀段落，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學生質疑，合作解疑。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀

三、合作學習，探究問題

1、學生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段。

2、小組合作，完成下表。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫？ 研究小組

四季 景物 特點

春 樹木、積雪、小溪、小鹿 生機勃勃 夏

秋

冬

研究

（1）請小組的同學選擇其中的一個季節展開討論與質疑，形成一致意見。（2）、小組匯報學習收獲（3）引導學生歸納，你發現表中的景物哪些是寫景美，哪些是寫物寶。〈讓學生明白寫什么，怎么寫〉

（4）讓學生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學聽，感受語句的優美。（5）、學生選擇自己喜歡的一種景物特點介紹給同學，可以加入自己的理解或想象。

五、分層導學，運用問題，拓展實踐 第一層次：我學懂了

1、指名學生說說課文哪些地方讓你動感情？請讀給你的朋友聽聽。〈讓學生體會語句的優美〉

2、引導學生用自己的話說圖意。〈深化對課文的理解〉 第二層次：我會說

1、學生選擇自己身邊的一種景物，說出它的特點。板書設計：

美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動物活動 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風吹來落葉飛舞 冬北風刮來動物過冬 20 東方之珠

一、教學目標：

1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、有感情讀課文，積累優美詞句。

3、仿造課文第4段的寫法，練習說（或寫）一段話。

二、教學重難點：

感情朗讀，積累文中的好詞。

三、教學準備：

1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）

2、多媒體課件

四、教學過程：

（一）、導入

（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）

1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。

（二）、檢查預習情況

1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯系句子、課件演示等）香港貿易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應有盡有 琳瑯滿目物美價廉璀璨無比一應俱全亞太地區

（粵菜：廣東風味的菜。亞太地區：太平洋周圍的40多個國家和地區。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）

2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、學習第1段

1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

2、交流。（香港是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

（四）、學習2―5段

1、整體感知：

①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。

②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？

2、深入理解，指導朗讀：

市場①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現香港市場的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。

③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。

①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

海洋公園①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）

②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）

課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒?，一會兒?。有時?，有時?”體會出什么？）讀出你的體會。逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）

②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

7、學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）

（五）、總結、擴展交流

1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學了的優美詞句。

2、課前，你還了解了香港的什么？

3、老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看課件。板書：

東方之珠（美麗、繁華）

市場

美食

海洋公園

夜景 教后反思： 語文園地五 學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。課前準備

①搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時

口語交際

①揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書： 結合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。第二課時 我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封──密閉。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

第三篇：三年級語文上冊第五單元試題

快樂作業———三年級上冊語文第五單元

班級： 姓名：

一、讀拼音，寫詞語。

nà man jī fū liáo kuò jiān ɡù（）（）（）（）pǐn xínɡ zī rùn chuán shòu cān jiā（）（）()()

二、照樣子，加一加偏旁，變成新字，再組詞。

例：臺 抬（抬頭）治（治理）

竟（）（）蘭（）（）

三、給下列的詞語補充完整，并按要求寫詞語。風（）仆仆 雙（）戲珠（）（）聞名

舍（）求（）（）鄰（）舍

請你再寫出三個含有反義詞的四字詞語：

四、選一選，填一填。

牛 羊 鼠 猴 狗

子 丑 未 申 戌

爸爸的生肖是，媽媽的生肖是，我的生肖是。

五、選詞填空。

精細 精美 精心

1.橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著許多（）的圖案。2.我們（）做著風箏，心中充滿了憧憬和希望。3.這件衣服的做工（），一定花了不少的時間。

六、讀下面的話，找出意思相對的詞。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）

七、把下面的名言補充完整。

1.三人行，焉。2.，不亦說乎？

3.知之為知之，是知也。

八、按要求寫句子。

1.我們立刻馬上去操場集合。（修改病句）

2.他的作業做得很快。他的作業做得很好。（請用一個關聯詞語將這兩句話合并成一句話）

九、閱讀題

墻壁“冒汗”

今天早上，我剛剛起床，猛然發現我家的墻壁上濕漉漉的。走近一看，原來墻壁上沾滿了一粒粒小水珠呢！這些小水珠是從哪兒來的呢？難道墻壁也會冒汗嗎？我很奇怪，就跑去問媽媽。媽媽告訴我說：“這叫墻壁返潮，因為天氣悶熱，空氣潮濕，天快要下雨了。”

墻壁潮濕，天真的會下雨嗎？我連忙透過窗戶看看天，天空灰灰的，太陽失去了往日的威力，陽光也不會那么耀眼了。可是，天空中沒有一朵烏云，天怎么會下雨呢？

這樣的天氣持續了兩天，第三天，果然下雨了。我終于明白了：墻壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墻壁也成了氣象家了！1.從文中找出與下面詞語意思相近的詞。

刺眼（）好奇（）突然（）2.從文中找出與下面意思相反的詞。

干燥（）涼爽（）

3.文中有一個詞語是“ABB”的形式，這個詞語是，我還能寫出兩個這種形式的詞語：、。4.仔細讀文，填空。

墻壁“冒汗”是指，看到墻壁“冒汗”就知道，我家的墻壁成了。

5.在文中找出表明“我不太相信天會下雨”的原因的句子，并用“——”畫出來。6.你還知道看到什么現象就知道天要下雨了嗎？

十、習作

題目：，我喜歡

提示：先把題目補充完整，橫線上可填上節日，如“春節”、“中秋節”、“兒童節”等；也可以填上一種運動或者是一種游戲等等，然后根據補充好的題目寫一篇作文，請注意要寫清楚你為什么喜歡，還要把字寫工整。____________,我喜歡

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第四篇：三年級上冊語文第五單元知識點

人教版小學語文三年級上冊第五單元知識點

一、生字、生詞

第十七課：

Wén chén pú

nà

mèn qiū

yínɡ

děnɡ

zhǐ

jìnɡ

shòu pǐn 聞

塵

仆

納

悶

丘

迎

等

止

鏡

授

品

Yuǎn jìn wén mínɡ

xiānɡ jù

xué wen fēnɡ chén pú pú

nà mèn Chuan shòu 遠

近聞 名、相

距、學

問、風

塵

仆 仆、納 悶、傳

授、pǐn xínɡ

yínɡ hòu děnɡ hòu zhǐ jìnɡ

zhǎnɡ jìn、qǐnɡ jiào、bǎo liú、品

行

迎

候、等

候、止 境、長

進、請

教、保

留、第十八課：

àn、jiànɡ、zhànɡ、zhī、jī、fū

liáo、kuò、xuè

yè、暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、zī、rùn、chuànɡ、zào 滋、潤、創、造

Yǔ zhòu、hēi àn、shànɡ shēnɡ、xià jiànɡ、qì xī、sì zhī、jī

fū、宇

宙、黑 暗、上

升、下

降、氣 息、四 肢、肌 膚、Liáo kuò、xuè yè、bēn liú bù xī、mào shènɡ、zī rùn、chuànɡ zào、遼 闊、血 液、奔 流 不 息、茂

盛、滋 潤、創

造、第十九課：

xiàn、shè、sān、bù、hénɡ、kuà、jǔ、jī、jiān、ɡù、lán、àn、zhǎo、ɡuì

縣、設、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴

Shè jì、cān jiā、xiónɡ wěi、quán bù、hénɡ kuà、chuànɡ jǔ、shuānɡ lónɡ xì zhū、設計、參 加、雄

偉、全

部、橫

跨、創

舉、雙

龍 戲 珠、Jiǎn qīnɡ、chōnɡ jī lì、zhònɡ liànɡ、jié shěnɡ、jiān ɡù、qián zhǎo、yáo wànɡ、減

輕、沖 擊 力、重

量、節

省、堅

固、前 爪、遙

望、Měi ɡuān、shí

lán、lán bǎn、jīnɡ měi

tú àn、huí shǒu、cái ɡàn、bǎo ɡuì、yí

chǎn 美

觀、石

欄、欄

板、精

美、圖案

回

首

才 干

寶

貴、遺

產

二、多音字

創chuàng（創作）行xíng（行走）

血xiě（血淋淋）

爪 zhuǎ（鷹爪）

chuāng（創傷）

háng（行業）

xuè（血液）

zhǎo（爪牙）倒 dǎo（累倒）

累 lěi（積累）

都dū（古都）

乘shèng（千乘之國）dào（倒立）

lèi（勞累）

dōu（都是）

chéng（乘法）長cháng（長短）

鋪pū（鋪路）

為wèi（為什么）

露 lòu（露臉）zhǎng（長大）

pù（當鋪）

wéi（為難）

lù（露水）

作 zuò（作業）zuō（作坊）

傳 zhuàn（自傳）chuáng（傳播）

三、辨析組詞

聞（聞名）塵（塵土）仆（仆人）納（納悶）悶（悶熱）仰（仰望）境（環境）問（問題）尖（尖銳）撲（撲倒）吶（吶喊）閉（關閉）迎（迎接）鏡（鏡子）

品（品味）降（下降）肢（四肢）膚（肌膚）遼（遼闊）滋（滋味）設（設置）晶（晶亮）絳（絳紫）枝（樹枝）扶（扶起）迂（迂回）磁（磁鐵）投（投機）夸（夸獎）皿（器皿）創（創造）具（工具）史（歷史）跨（跨越）血（鮮血）槍（手槍）縣（縣城）吏（官吏）

四、填空

1、填填動詞

（雕刻）圖案

（呼出）氣息（離開）家鄉（研究）學問（橫跨）河面

（創造）宇宙

（發出）聲音

（拜見）老師（傳授）學問（節省）材料（欣賞）風景

（發生）變化（穿）長袍

（發）大水

（吐）水花

（趕）毛驢

（擺）小攤

（掛）招牌（掄）斧頭

（拽）馬籠頭（做）買賣

（走）江湖

（推）獨輪車

2、添添修飾語

（遠近聞名）的老師（隆隆）的雷聲（遼闊）的大地（精美）的圖案（飄動）的云

（奔流不息）的江河（巨大）的變化（美麗）的水花（美麗）的宇宙

(浩瀚)的宇宙（風塵仆仆）的年輕人（茂盛）的花草樹木（世界聞名）的石拱橋（寶貴）的遺產（名揚中外）的畫

（熱鬧）的場面（完整）地保存（悠閑）地溜達

五、近義詞

拜訪－拜見

節省－節約

佩服－敬佩

保存－保留

黑暗－昏暗

迎候－恭候 雄偉－宏偉

淵博－廣博

緊急－危急

滋潤－滋養

研究－探究

堅固－牢固

參加－參與

傳神－逼真

逐漸－漸漸

大概－大約

美觀－美麗

才能－才干 遼闊－廣闊

巨大－龐大

精美－精致

聞名－著名

寶貴－珍貴

茂盛－繁茂 減輕－減少

傳授－教授

熱鬧－喧鬧

混沌－模糊

遠近聞名－舉世聞名 奇怪（古怪、奇異）、刨根問低（追根究底）、聚精會神（全神貫注）

警覺（警惕）

欺負（欺壓、欺侮）、激烈（劇烈、猛烈）、洪亮（響亮）、倒霉（倒運、背時）

氣勢洶洶（威風凜凜）、維修（修理、修整）、呼嘯（咆哮）、釋放（開釋、保釋）

巨大（龐大、宏大）、得意（滿意、高興）、了不起（了不得）、損傷（傷害、受害）鎮定（鎮靜、穩定）、懇切（誠懇、關切）、忍受（忍耐、承受）、擔心（擔憂、憂慮）蒼白（慘白、灰白）、平靜（安靜、寧靜）、勉強（將就、湊合）

六、反義詞

淵博－膚淺

熱鬧－冷清

特地－順便

長進－落后

茂盛－稀疏

仰望－俯視

保存－銷毀

美麗－丑陋

節省－浪費

升高－下沉

容易－困難

精美－粗陋 堅固－松散 敬重－輕視 清清楚楚－模模糊糊 風餐露宿－養尊處優一擁而上（一哄而散）、擔心（放心）奇怪（正常、平常）、聚精會神（心不在焉）、脫險（遇險）、欺負（保護）、勉強（自愿）倒霉（走運、幸運）、洪亮（微弱、低沉）、維修（損壞）釋放（拘捕、捉拿）、得意（失意）、巨大（渺小、細小）、蒼白（紅潤）鎮定（慌張、驚慌）、懇切（虛偽、虛假）、忍受（沖動、反抗）、平靜（激動、喧鬧）

七、仿寫、造句

1、仿寫：橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐 出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

2、仿寫：越州橋不但 堅固，而且 美觀。

．．．．

3、造句：這種設計，既 減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了．．橋身的重量，節省了石料。

八、根據句子的意思寫出相應的成語。白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）

十分有名。（遠近聞名）

形容旅途十分辛苦。（風餐露宿）

絲毫沒有留存。（毫無保留）

學習是沒有止境的。（學無止境）長途跋涉后，勞累疲乏。（風塵仆仆）

九、課文內容 課《孔子拜師》

1、這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子 謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。孔子拜師的根本原因是 “學無止境”，課文還滲透了“學無止境”的精神。

2、學習了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：（孔子謙虛好學，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因為：（老子謙虛有禮，愛護晚輩，誨人不倦）。

3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時代）。他是我國 偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知 道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我師焉）、（學而時習之，不亦說乎？）。孔子在三十歲的時候，離開家鄉（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。課《盤古開天地》

1、這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神。

2、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

3、《精衛填海》、《夸父追日》、《女媧補天》、《神農嘗百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》

4、盤古倒下后，他的身體發生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風）和（飄動的云）；他發出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變 成了（滋潤萬物的雨露）

課《趙州橋》

1、這是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。“趙州橋非常雄偉”這句話是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等都是 圍繞“雄偉”展開具體描寫。“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話在文中起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內容講了“堅固”，下面的內容即將要講“美觀”。課文寫趙 州橋的雄偉，主要運用了數字表達的方法。

2、趙州橋的這種設計，在建橋史上是一個（創舉），既（減輕了流水對橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節省了石料）。

3、這座橋不但（堅固），而且（美觀）。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖 案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前爪相互抵著，（各自回首遙望）； 還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動），真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅固，而且美觀。）課《一幅名揚中外的畫》

1、作者先對《清明上河圖》作了簡單介紹。接著介紹了《清明上河圖》畫面上的內容： 先是概括說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來描寫的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描 繪。最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

2、在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。

十、特殊詞語 ABCC 式：風塵仆仆

AABB 式：來來往往

含反義詞：遠近聞名

十一、短語

舉世聞名

風塵仆仆 學無止境 風餐露宿 日夜兼程 名揚中外

十二、背誦、背寫

1、背寫十二生肖：子鼠 午馬 未羊 丑牛 申猴 寅虎 酉雞 卯兔 辰龍 戌狗 巳蛇 亥豬

2、成語填空（遠近）聞名 舍（近）求（遠）積（少）成（多）（黑白）相間

（里）應（外）合（異）口（同）聲（輕重）倒置 頭（重）腳（輕）（左）鄰（右）舍

第五篇：語文三年級上冊第五單元教案

語文三年級上冊教案

第五單元教案 17 七顆鉆石

月 日 星期 第 節

一、教學目標：

18個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

4二、教學過程：

一、創設情景，激發閱讀興趣

教師：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。此時他們最需要的是什么呢？水意味著什么？

師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？

師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。二.自學課文，整體感知

請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。三．交流自學成果

1．檢查朗讀情況

師：課文一共幾個自然段？（4個）

我們就請四位同學來讀一讀課文。四．研讀課文，體會感悟

1.（師：看來大家已經能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）

自由提問：

語文三年級上冊教案

預設學生提出的問題：

（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）

（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊！）

（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）

（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）

（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？

（6）為什么水罐會發生神奇的變化？

……

2.師：是啊，為什么會產生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？

師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。

（1）.師：天上的神仙看到了什么？

（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（3.）師：好的，那么現在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？

（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發生了神奇的變化。）

師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）

（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。

（出示）一天夜里……裝滿了清澈新鮮的水。

3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？

（1.）a.學生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。

b.學生讀文中內容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望 2

語文三年級上冊教案

外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？

過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？

（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔心母親啊，多孝順的孩子！

（3）.師：同學們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？

師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）

（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）

（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？

（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？）

(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）

(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？

(3)師：而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）

（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；

因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）

（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）

(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發生變化的真正原因嗎？

生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的！（板書：愛心如銀）

(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）五.總結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（生：課文內容上的）

在學習方法上你有什么收獲呢？

板書：

裝滿水

孝心感天

語文三年級上冊教案

沒有灑

旱災水罐 銀 愛心如銀

金

七顆鉆石

一股水流 課后反思：平分生命

教學目標：

１、學會認讀生字7個，會寫生字11個。

２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

３、鼓勵學生將自己的理解讀出來，引導學生入情入境地朗讀。

教學重難點：

引導學生找出描寫男孩神態、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

月 日 星期 第 節

一、導入新課：

1、今天老師給大家來了一個與生命有關的故事，你們想聽嗎？

2、放音樂講故事。

3、故事后來發展是怎樣的呢？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文

語文三年級上冊教案

1、自由讀課文。

要求：①讀準字音。

②不明白地方畫下來。

三、檢查自讀情況

1、出示本課的生詞

血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起

（1）自由讀生詞

（2）開火車讀生詞

（3）齊讀生詞

2、學生質疑

三、學習課文

1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？

2、默讀課文，畫出表現男孩勇敢的句子，想想為什么？

3、小組討論。

4、集體交流，引導學生找出描寫男孩神態、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。

（1）抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。

（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）

（2）當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫生叔叔，我還能活多久？”

（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。）

指名朗讀

（3）醫生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊！

A、理解“震撼”的意思。

B、結合課文體會“震撼”的意思。

C、指導朗讀。

語文三年級上冊教案

當男孩從醫生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？

（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉了幾個圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”

A、你認為應該用怎樣的語氣來讀這段話。

B、理解“鄭重其事”的意思。（聯系說話的語氣理解）

C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）

d、同桌互讀這段話，互評。

E、指名讀。

F、齊讀。

四、教師根據板書進行總結

五、布置作業：

1、有感情地朗讀課文

2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談談體會。

六、課后反思：

第二課時

月 日 星期 第 節

一、復習舊知

1、自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？

2、復習詞語

血液 抽血 顫抖 惟一 滲出

語文三年級上冊教案

挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事

二、學習本課生字

1、學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

2、指學生回答。

3、出示生字：

4、小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？

5、小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。

6、指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。

7、“顫”、“瞬”：教師范寫，加以指導。

8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。

9、學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）

三、布置作業：

認真練寫生字，進行擴詞。

四、課后反思 傾斜的傘

教學目標：

1、正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。

2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。

3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間：兩課時 教學過程

語文三年級上冊教案

第一課時

月 日 星期 第 節

一、導入

同學們，你們和別人共打過一把傘嗎？當時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學生講述）

看來，好多同學都有過和別人共打一把傘的經歷。今天我們和作者一同走進他和外公在傾斜的傘下發生的故事。

二、教師配樂范讀課文。

三、初讀課文，識記生字

1、學生自讀課文

（1）、學生獨立閱讀，掃除生字障礙；

（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；

2、開火車分段檢查朗讀。

3、交流不明白的詞語。

“困惑”、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯系上下文、同學間互助等方法自主解決。

4、認讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）

四、再讀課文，整體感知。

1、讀課文，說說雨中的傘下發生著怎樣的故事。

2、思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？

五、課后反思：

語文三年級上冊教案

第二課時

月 日 星期 第 節

一、導入

在昨天的語文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學習了生字詞，這節課我們再次跟隨作者走進發生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。

二、品讀課文

讓我們再次用心地細細品讀這個故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。

三、全班交流

1、（1~2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨……一同走進雨的世界中。”

從“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對我精心呵護，我對外公很依戀。

2、（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”

從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？

引導學生關注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當時機追問：外公笑而不語，他在想什么呢？

小結：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀！

3、（13~14自然段）“‘丹丹，傘歪了。’……已開始混濁的雙眼淚光點點”

“我的心熱了起來，”我在想什么？

“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點。”外公在想什么？

4、（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。”

文中的我是要珍惜什么？愛護什么？

小結：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時外公對我的呵護以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。

四、拓展

語文三年級上冊教案

同學們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點點滴滴中感受親情。

你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂。你有過這樣的體驗嗎？說一說，記在小本本上吧。一顆小豌豆

月 日 星期 第 節 教學目標

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。

2、繼續學會在閱讀中提出問題，解決問題，養成邊讀邊思的好習慣。

3、感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

教學重點

理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。

教學難點

理解小豌豆助人為樂的好品質。

教學過程

一、導入，揭示課題。

1、請學生用自己的話描述豌豆莢。

師：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。

2、齊讀課文第一小節。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。

3、導讀第二小節，出示課文3——8節。

4、學生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。

5、引讀第9、10節。

師：同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？

語文三年級上冊教案

說明：這個問題讓學生展開自己的想象來構思一篇童話。讓學生帶著自己的構思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。

6、揭示課題《一顆小豌豆》

過渡：這顆小豌豆有沒有實現自己的愿望呢？我們來學習課文。

二、初讀課文、整體感知。

1、拿出課文，標上小節號。

2、學生讀讀課文，邊讀邊思考：

A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？

B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？

說明：讓學生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關語句。

三、邊讀邊思，體會情感。

1、聯系課文，完成填空：

A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。

（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）

B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，因為當小姑娘看到小豌豆。時，小姑娘。

（小豌豆長出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來……）

（體會小豌豆以它充滿生機的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復了健康。）

2、師：當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實現了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。

在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。

四、拓展練習。

這顆小豌豆實現了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續編一個童話故 11

語文三年級上冊教案

事。

生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。

生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。

師：同學們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！課后反思：

語文百花園五

教學目標

．通過杳字典，自學不認識的字：．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。

．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

4.培養學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

重點難點

“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。

教學時間 3 課時

教學設計

語文三年級上冊教案

第一課時

月 日 星期 第 節 教學內容”語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學漢字”

1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。

3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。

4.自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？

二練習“照樣子組詞語”

1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。

2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。

如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）

（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）

（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。

4.指名說。

5.自由讀一讀這四組詞語。三指導“讀讀背背”

1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3.指名讀，檢查、正音。

4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好。

6.指名讀。

7.你知道這首詩寫了什么內容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

語文三年級上冊教案

8.齊讀，然后試著背一背。

四、交流“我的采集本”

1.自由讀，要求讀準字音。

2.同桌互相聽讀，糾正錯音。

3.指名讀，想想這段話講了什么內容。

4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

五、課后反思

第二課時

月 日 星期 第 節 教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。一走進“閱讀平臺”

1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。

2.邊讀邊標出自然段。

3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

6.指名檢查讀，評讀。

7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？

10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。

11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。

12.老師評點。二學習“能說會道”

1.自由讀引導語。

語文三年級上冊教案

2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？

3.想一想你自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？

4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。課后反思；

第三課時

月 日 星期 第 節 教學內容“筆下生輝”。

1.讀內容，明確寫話要求。

2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。

3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。

4.四人小組討論討論每幅圖的內容。

5.面向全班交流，互相評議。

6.按照事情發展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接

課后反思；