第一篇：三年級上冊第五單元

放鞭炮

生活中有許多傳統文化，比如：端午節、賽龍舟、中秋節賞月、元宵節吃餃子、春節放鞭炮······

就拿“春節放鞭炮”來說吧！過年為什么要放鞭炮呢？原來傳說從前，有個叫“年”的怪獸，每年大年三十就會到村子里去危害人類。村里的人大驚失色，嚇得魂飛魄散，卻毫無還手之力，只好能躲一天是一天。因為“年”一次能吃掉整個村子的人，搞得民不聊生，人心惶惶。有一年，這個叫“年”的怪獸又來了。天漸漸黑了，一位大膽的老人點起火堆，頓時熊熊大火燃燒了起來。就當火快滅時，一個小孩子找了根竹節扔進火堆，那時“年”正要吃人，被這突然發出“噼里啪啦”的聲響，嚇得狼狽地落荒而逃。

雖然從此“年”不來了，但人們仍舊擔心它還會再來騷擾。就這樣，“過年放鞭炮”的習俗就形成了。

過年時，大家除了放鞭炮，還要吃水餃。老師說：“餃子”就是“交子”，意思是說舊年向新的一年交替。而古人在餃子里放一枚銅板，誰第一個吃到裝有銅板的餃子，就意寓著今年會很幸運。現在的人們，覺得這樣不衛生，改用裝一顆蜜糖。

我們中國的傳統文化真是博大精深，源遠流長。

（總體介紹，用故事說明來歷，略寫吃餃子、感嘆）

剪紙

剪紙，是我國的民間文化藝術瑰寶之一。一把剪刀和幾張紙，能做什么呢？經過靈巧的雙手，它卻可以變成形象生動、風格迥異的精美圖案噢！剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪紙團花、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。

記得每年過年時，媽媽總會買一些剪紙，如大紅的“福”字，它在一個圓中套著，象征著圓圓滿滿、福氣安康；還有那色彩艷麗、層次分明，又好似吐露著淡淡芳香的剪紙牡丹，它象征著吉祥富貴。媽媽總是把它們貼在家里最醒目的地方。

看著這些剪紙，有的地方細可如春蠶吐絲，有些地方粗可如大筆揮抹，心想剪紙的人肯定是一個心靈手巧，有著聰明才智的藝術人，向人們展示了一副副精美絕倫的剪紙作品，讓其飛到世界各地，讓全世界的人都見識到中國的剪紙文化是多么精彩

剪紙藝術真是我國傳統文化的精髓！（總體介紹，作用、贊美）

吃湯圓

我名字叫湯圓，大人愛吃，小孩子愛吃，中國人愛吃，就是外國朋友也愛吃，吃了還贊不絕口呢！

我是用水磨的糯米粉做的，搓得圓滾滾的、柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圓那么大。剛搓好的湯圓雪白雪白，像一只只小雪球。水開了；把它倒進鍋里，一會兒湯圓就飄起來了，這時就可以吃了。熟了的湯圓顏色變了樣：晶瑩透明，有點帶褐色，裹在里面的豬油、芝麻玫瑰、白糖餡隱約可見，個兒也比原來大多了。湯圓又香又甜，揭開鍋蓋，很遠就能聞到一股撲鼻的香味。聞到這種味道時，誰都會饞涎欲滴的！

如果你用筷子把湯圓夾到嘴里，只要輕輕用牙齒一碰，甜甜的、香噴噴的餡兒就會流出來。它真會甜透人心呢！如果你沒經驗，使勁咬一口，這香甜的餡兒就會像一股噴泉，噴射出來，你的嘴角外也會沾滿了烏黑發亮的餡油，還會濺在你的臉上、衣服上，這時你舌頭一定會感到燙焦似的發 【小提示】：點撥引導學生明白：①以物品名稱、口氣來擬人化的敘述，文章會更有趣。②寫出自己的喜歡之情很重要。③可以從形狀、顏色、滋味等方面來介紹某一種食品。

要求：

1、題目自擬，選擇一種傳統事物具體介紹

2、詳略得當，按一定順序（從整體到部分，按事情發展順序，從幾個方面寫）

3、可加入相關謎語、諺語、詩句、故事等

4、最后要寫出自己對傳統文化的看法、感受、贊美。

第二篇：三年級語文上冊第五單元

第五單元教學目標 一．總教學目標 本單元以“壯麗的祖國河山”為主題，選編了三篇主體課文。都是圍繞著歌頌祖國大好河山，展現祖國發展、培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。在閱讀教學中要和口語交際，習作等訓練結合起來，以形成一個有機整體。繼續注重詞句的理解，注重文章內容的把握，培養學生邊讀邊思考，積累語言的習慣。二．培養學生創新意識的措施：

1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學措施，使教學內容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續采用“自主、合作、探究”的教學方法，在自主中學習，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學之中。

三、教學安排

《古詩兩首》

2課時 《富饒的西沙群島》

2課時 《美麗的小興安嶺》

2課時 《“東方之珠”》

1課時 《語文園地五》

2課時

單元自我評價

2課時共計11課

17、古詩兩首 教學目的：

1、對照注釋，理解詩句的意思。

2、會認2個生字，會寫4個生字。

3、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。教學重難點：理解詩句的意思。教具準備：生字卡片、教學掛圖。第一課時

一、導入新課。

1、中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產，深受同學的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？ 2.指名由學生自由背誦古詩。

今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》。板書課題。

二、學習古詩。

1、對李白進行簡要介紹。

2、第一步：1）.談談你對李白的了解。2）.說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：

1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。重點詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉）2.通過自學,你明白了什么？全班交流。

3.還有什么不明白的問題,請提出來大家解決（集體解決）4.抽學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。第三步：

1.再用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）2.交流。第四步：

1.體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。2.背誦這首詩。

三、學寫生字。

1、學生自由準備，為要求會寫的4個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。

2、觀察這些字在田字格的位置。

3、老師指導書寫并示范。

4、學生在課堂作業本上寫，教師巡回指導。

四、作業。1.背誦本古詩。

2.搜集、背誦李白的詩。第二課時

一、復習導入。

1、上節課我們學習了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。

2、這節課我們將去領略另一首古詩的迷人風光。板書課題。

3、齊讀課題。

二、學習生字。

1、請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。

2、誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）

3、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。

4、對生字進行擴詞訓練。

三、學習古詩。

1、對蘇軾進行簡要介紹。

2、第一步：1）.談談你對蘇軾的了解。

2）.說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：

1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。重點詞：瀲滟、空蒙、奇、西子

2、過自學,你明白了什么？全班交流。

有什么不明白的問題,請提出來大家解決（集體解決）

4、學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。

5、讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。

先小組交流,再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來,結合畫面講述。第三步：

1、用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）

2、交流。第四步：

1、體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。

2、背誦這首詩。

四、完成課后練習。板書：古詩兩首

天門山

歌頌祖國大好河山 西湖

教后反思：

18《富饒的西沙群島》 教學目標：

1、會認14個生字，會寫13個字。

2、有感情朗讀課文

3、讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美的詞句，豐富語言的積累，教學重難點：

描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點也是難點 教學安排： 2課時

教學過程： 第一課時

一、導入新課：

同學們，在我國的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍天，有碧水，是一個獨具特色，令人陶醉的地方。下面，請同學們仔細回憶一下，西沙群島最突出的特點是什么？（板書：風景優美，物產豐富）

二、學習生字

1、通過課前的預習，你理解了哪些詞語？

2、指名讀生字

3、齊讀，開火車讀

4、說說你是用什么方法記住它們的

三、講讀課文

請同學們打開書，快速瀏覽課文，看看課文從哪幾個方面寫出了西沙群島的風景優美，物產豐富？（板書：海水、海底、海灘、海島）

（一）海邊

過渡：那就讓我們先來到西沙群島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。

1、我想請一位同學讀讀課文第二自然段，其他同學仔細聽，看看你能不能找出海水的特點。指生讀你讀得真流利！

誰來說說西沙群島的海水有什么特點。（板書：五光十色、瑰麗無比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語？ 同學們積累的詞語真多。為什么課文用“五光十色”，而不用我們說的這些詞呢？ 對，“五光十色”不僅說明海水顏色多，還說明顏色鮮艷明亮。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？

是啊，海水異常美麗，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎？ 指導有感情朗讀，評價讀書。第二課時 上節課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？

（解說：聽，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍的海水，就像一塊藍色綢緞在舒展運動。海水藍如寶石，綠如翡翠，夕陽下，海水又呈現出另外一番景象，怎能不令人浮想聯翩？）同學們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美，你能把它記下來嗎？練習背誦

（二）海底 過渡：海面呈現出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！

1、請同學們自讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產品？它們各有什么特點？在文中畫出有關詞語，并與同桌交流。①我們先來看珊瑚各種各樣美我們來看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美啊！你能讀出珊瑚美嗎？指導讀指讀 ②再來看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動”是什麼意思？海參的爬行速度相當慢一小時還走不了三米路呢！（女生讀）

③大龍蝦威武全身披甲你能說說你對“全身披甲”這個詞的理解嗎？你能用動作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）

2．他們多有趣啊讓我們一起再來仔細欣賞欣賞吧（課件）

3．這三種水產品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚，請同學讀一讀課文第4自然段，看看你從那些詞句看出魚多？用筆畫下來 1“成群結隊”是什麼意思？

2“數不清”說明魚多，你能通過朗讀表現出來嗎？指讀 你注意到他除了讀“數不清”，還讀了哪個詞？各種各樣說明魚不僅數量多，而且種類多組讀

3“一半是水，一半是魚”，大海是浩瀚無邊的，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚各占了一半嗎？指導讀齊讀

4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚？指生讀 誰能把他讀出來呢？讀（評價）5我們來親眼看看這些魚吧（課件）

西沙群島的海底當然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）

據有關資料記載，西沙群島海里的魚可有400多種呢！

海灘海島同學們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對他的喜愛之情吧

西沙群島的海底世界真實太美妙了，太神奇了，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧

請同學們默讀5.6自然段，看看這兩段都寫了什麼內容？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點？

①貝殼美多②海龜這是它的生活習性，這是漁業工人捕捉海龜的樂趣，你能讀出來嗎？ 海島課文描寫海島都寫了啥？1西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼海龜的家還是鳥的天下呢 字讀第6小節，看看為什麼說這兒是鳥的天下？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥多男生齊讀

西沙群島不僅是個風景優美物產豐富的地方，因為他地理位置重要，它還是祖國的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結

同學們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設成為綠樹成陰，鳥語花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衛著自己的家鄉。我們相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國更家繁榮富強！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島

教后反思： 美麗的小興安嶺

一、學習目標：

1、認識本課的20個生字，學會其中的15個。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

二、學習方法：運用問題探究教學方法。

三、學習重、難點：

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

四、教具準備：課文掛圖、學習提綱、第一課時

一、創設情境，發現問題

1、出示課文掛圖，讓學生欣賞，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美？〈激發學生的學習興趣，調動求知欲〉

2、揭示課題導入：同學們剛才看到的就是我們這節課要學習的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）

3、學生讀題，依課題質疑。

一、獨立學習，感知全文

1、學生自讀課文，力求把課文讀通讀順。〈強調讀熟每一句，每一個詞〉

2、指名學生交流①指名學生用一、二句話說說課文的主要內容②有哪些較難讀懂的詞句。

二、自主學習，讀中識字

1、借助拼音，自讀課文

（提出自學要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段，劃出生字新詞。

2、發揮群體，識記字詞〈放手讓學生自主學習，根據不同字的特點有重點的指導音形義，提高課堂識記能力。〉 學生自主識記

三、師生交流，選擇學習內容。

1、學習課文第一自然段。（1）、輕聲自讀，說說這段告訴了我們什么？（樹多成海）（2）、引導學生說省略號還能指什么？

2、學習最后一自然段（1）、齊讀，學生交流學習收獲。（2）、學生質疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫？

四、學習小結：通過讀課文，同學們了解了小興安嶺的哪些知識？ 第二課時

一、復習導入

師：上節課，我們認識了小興安嶺的概貌，（1）請您說說小興安嶺是怎樣的？

（2）有感情地朗讀第一和最后一個自然段。

二、學習“春景圖”

1、學生自讀課文，了解自然段的寫法。（1）、這段話有幾句話，每句話寫了什么景物？（2）、認真再讀段落，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學生質疑，合作解疑。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀

三、合作學習，探究問題

1、學生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段。

2、小組合作，完成下表。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫？ 研究小組

四季 景物 特點

春 樹木、積雪、小溪、小鹿 生機勃勃 夏

秋

冬

研究

（1）請小組的同學選擇其中的一個季節展開討論與質疑，形成一致意見。（2）、小組匯報學習收獲（3）引導學生歸納，你發現表中的景物哪些是寫景美，哪些是寫物寶。〈讓學生明白寫什么，怎么寫〉

（4）讓學生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學聽，感受語句的優美。（5）、學生選擇自己喜歡的一種景物特點介紹給同學，可以加入自己的理解或想象。

五、分層導學，運用問題，拓展實踐 第一層次：我學懂了

1、指名學生說說課文哪些地方讓你動感情？請讀給你的朋友聽聽。〈讓學生體會語句的優美〉

2、引導學生用自己的話說圖意。〈深化對課文的理解〉 第二層次：我會說

1、學生選擇自己身邊的一種景物，說出它的特點。板書設計：

美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動物活動 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風吹來落葉飛舞 冬北風刮來動物過冬 20 東方之珠

一、教學目標：

1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、有感情讀課文，積累優美詞句。

3、仿造課文第4段的寫法，練習說（或寫）一段話。

二、教學重難點：

感情朗讀，積累文中的好詞。

三、教學準備：

1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）

2、多媒體課件

四、教學過程：

（一）、導入

（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）

1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。

（二）、檢查預習情況

1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯系句子、課件演示等）香港貿易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應有盡有 琳瑯滿目物美價廉璀璨無比一應俱全亞太地區

（粵菜：廣東風味的菜。亞太地區：太平洋周圍的40多個國家和地區。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）

2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、學習第1段

1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

2、交流。（香港是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

（四）、學習2―5段

1、整體感知：

①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。

②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？

2、深入理解，指導朗讀：

市場①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現香港市場的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。

③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。

①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

海洋公園①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）

②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）

課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒?，一會兒?。有時?，有時?”體會出什么？）讀出你的體會。逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）

②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

7、學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）

（五）、總結、擴展交流

1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學了的優美詞句。

2、課前，你還了解了香港的什么？

3、老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看課件。板書：

東方之珠（美麗、繁華）

市場

美食

海洋公園

夜景 教后反思： 語文園地五 學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。課前準備

①搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時

口語交際

①揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書： 結合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。第二課時 我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封──密閉。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

第三篇：三年級第五單元

《東方之珠》教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導背誦。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。

4、通過有感情地朗讀課文，領悟到被譽為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點：

1、借助多媒體手段，讓學生在課文所創設的情境中，體會作者運用語言的精妙。

2、課后第五題的“小練筆”。教學用具： 多媒體 教學過程： 第一課時

一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎？（讓學生自己介紹香港）

二、揭示課題

1、香港被譽為“東方之珠” 板書課題：15 “東方之珠”

2、解題：

珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來比喻香港的。香港屬于我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對她的珍愛。

香港為什么值得人們珍愛，讀了課文就知道了。

三、初讀指導

1、學習生字詞。

（1）給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的字詞。（2）會讀會寫田字格中的11個生字，會讀田字格上面的11個生字。（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思： 輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩 商店

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語，幫助正音

鑼 舒服 觀賞 輕柔 傾聽 銅 店 焰火（2）了解詞語掌握情況。

3、各人試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

四、寫字指導

五、布置作業

1、練讀課文

2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？

3、抄寫生字詞語。第二課時

（一）導入課文：

在上一節課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。

（二）學習課文第一小節。

1、師：自讀這一節，想一想，從這一節中你知道了什么？ 學生自讀后自由發言。

2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

（三）精讀課文二--五節

導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

1、精讀第二自然段

A．教師有感情地配樂朗誦。B．學生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？

（引導學生通過比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）

C．指導朗讀：師渲染：假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？

學生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。

2、指導讀課文第三自然段。

A．導入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。B．指名讀這一節。

C．海洋公園留給你印象最深的是什么？（學生自由說）

D．師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。

E．師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。F．指導背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。

3、細讀第四段。

A．導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

B．默讀這一小節，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？

C．引讀：摩天大廈??？商店里??？寬闊的街道上??？

D．請同學們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

4、品讀第五小節。

A．輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）B．學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？

（引導學生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）C．通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。

（四）有感情地讀第六小節。

1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。

2、指導學生把贊美之情充分地表達出來。

（五）欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊含的美，背誦全文。

（六）作業：

1、造句：

2、片斷練習：

圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

《小露珠》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，提高學生的感悟能力。

2、抓住文中重點的詞句進行品讀，積累優美的語言。

3、憑借對課文的朗讀感悟，明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學重難點：

重點：學生通過品讀重點句子，理解課文內容，感受語言的優美。

難點：明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學準備：課件 教學流程：

一、創設情境，談話導入。

1.在老師和你們一樣大的時候，每天要走一條田間小路去上學。在夏秋的清晨，就會遇上那晶瑩的小露珠。那可愛的小露珠呀，把我的腳弄得濕濕的、癢癢的，那感覺可美妙了！（板書：小露珠）2.生讀課題。

過渡：你們喜歡小露珠嗎？（喜歡）小動物們也喜歡小露珠，現在請同學們自由讀第2——5自然段，找出中心句。

二、圖文結合，進行朗讀訓練。

1.生自由讀第2——5自然段，找出中心句。（哪句話最能體現這幾個自然段的意思？）生答。

師：課文中寫了哪些小動物喜歡小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

師：請同學們再讀，看看小動物們為什么喜歡小露珠？生讀小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的話。（板書：閃亮 透明 圓潤）（出示三幅鉆石、水晶、珍珠和小露珠的圖畫）師：瞧，小露珠像鉆石那么閃亮，水晶那么透明，珍珠那么圓潤。小露珠這么美，怪不得小動物們都喜歡小露珠。

2.（出示三個句子）師：讓我們用自己喜歡的方式自由讀一讀吧。3.請一列同學齊讀，師相機指導。（在指導中可范讀）

4.再請其中一個學生朗讀。評價：謝謝你帶給大家這么美的聲音！5.表演讀。

師：同學們，你們想不想學著動物的樣子表演一下呢？（想）同學們表演時要注意小動物的動作特點。（引導：蹦、爬、落）學生表演后及時評價。6.拓展訓練。

師：請同學們仔細看圖，除了這三種小動物，還有誰想跟小露珠打招呼？（生試說）

師：除了圖中的小動物，大自然中還有哪些小動物來跟小露珠打招呼呢？（小魚、螳螂、天牛、螞蚱、蟈蟈??）生試說。（師評價：這么多的小動物都跟小露珠打招呼，小露珠一定很高興。）

三、抓住關鍵詞句，品讀課文。

1.師：動物喜歡小露珠，植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢?請大家默讀第6自然段，并用“——”畫出相關語句。生答，（板書：精神）（出示句子）

2.師：同學們，小露珠出現在初秋季節，那時候天氣還很熱。火辣辣的太陽曬了一整天，到了傍晚，植物都變得怎樣了？（師做耷拉著腦袋的樣子）（蔫了）就是沒了——（精神）。可是，經過小露珠一個夜晚的滋潤，花草樹木變得——（格外精神）怎么是“格外精神”呢？（生頓）3.看圖說圖（從顏色上引導）（出示圖片）

師：瞧，有了小露珠，金黃的向日葵顯得更加——（金黃），碧綠的白楊樹顯得更加——（碧綠），紫紅的喇叭花也更加——（紫紅），數不盡的鮮花嫩草也都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

4.書中哪個句子具體寫出了植物“格外精神”呢？ 生答。

5.師：同學們一個個腰板挺得直直的，兩只眼睛炯炯有神，就跟花草樹木一樣“格外精神”。就請大家精神的讀讀吧！

師：看到同學們這么有精神，老師也更有精神了，想跟大家一起來讀。我讀破折號前面的，你們接讀，好嗎？

小結：因為有了小露珠的滋潤，世間萬物變得越來越美麗。（板書：滋潤萬物）

四、結合課文內容展開聯想。

師：請同學們繼續瀏覽第7自然段，找找還有哪個句子寫出了植物們對小露珠的喜愛？

生找，生答。

師：因為小露珠把生機勃勃帶給了大家，所以大家多么希望吧美麗的小露珠留住呀！引讀：你看，向日葵——，白楊樹——，你聽，喇叭花——。此時此景，哪個詞最能表達我們的心聲？（依依不舍 戀戀不舍）而小露珠面對小露珠的挽留，卻笑盈盈地說——（生接讀）我明天還會來的。過渡：小露珠明天會來嗎？（會）他是怎樣出現的呢？

五、整合小露珠的形成、消失。1.生找出后回答。

師：大家同意他的觀點嗎？有沒有補充意見？

評價：你不僅會讀書，而且很會思考。老師獎勵你一個書簽，希望你以后讀越來越多的書，也越來越聰明！

（出示小露珠形成的動畫）師：夜幕降臨了，瞧，小露珠出現了。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候已經有黃豆粒那么大了。2.師：這是小露珠的形成過程，那小露珠又是怎樣消失的？ 3.生找回答。

4.（出示文字）師：這就是小露珠形成、消失的過程。

齊讀，指導朗讀。讀小露珠的形成時語速稍快一點，要讀出活潑、調皮、喜悅的語氣。讀小露珠的消失時語速稍慢，要讀出依依不舍的語氣。

六、主題升華

1.師：小露珠閃亮、透明、圓潤，所以小動物們都喜歡他。小露珠又把植物裝點的格外精神，滋潤了萬物，所以植物們都想把他留住。他們在大自然中相處得多么和諧、融洽呀！（板書：大自然和諧 美麗）2.讓我們再次走進大自然感受他們融洽、和諧的生活！（配樂朗讀）

3.大自然中有了小露珠讓人感受到了和諧與美麗，我們的社會也因為有了像小露珠那樣的人，才顯得更加和諧、溫暖。

板書設計： 15.小露珠

閃亮 透明

大自然

和諧 美麗

精神 滋潤萬物

16石榴

教學要求：

1、學習生字，了解石榴的生長過程，學寫植物特點的方法。

2、能體會文中優美的語句，逐步提高學生的語感。

3、激發學生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。

教學重點和難點：

體會文中優美語句，知道作者介紹石榴的順序。教學時間：2課時 教學設計：

第一課時

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，今天那，老師和大家一起到一個新的王國去作客，愿意去嗎？ 看什么王國？（出示掛圖）石榴王國的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？ 到了石榴王國你們想知道些什么？（學生質疑，個別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學提出來的問題嗎？（學生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）

是啊！同學門在課文中能得到你們想要的答案。

二、初讀課文

1、學習字詞。

（1）（出示生字）要讀通課文，先得看看這些新朋友你認識了多少？你怎么認識的？

會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。指名讀，齊讀。

（2）出示兩會生字、詞。（齊讀）

你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的可以再看看課后拼音。

2、過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認識嗎？（學生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好！

3、學生自由練讀，教師巡回察看。

4、檢查自讀情況。

（1）課文一共幾小節？

（2）請四位小朋友來讀課文的四個小節，其余小朋友認真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準的字、詞、句，教師相機打斷糾正）

（3）（學生評價）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機把難讀句子讓學生讀一讀）走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。??

三、再讀課文，學生討論。

小節過渡：同學們確實讀準了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就老師告訴大家。（引導學生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）

1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的？（1）小組討論。（小小組學習）

（2）指名回答。（邊回答邊送石榴標簽）

（3）請拿到標簽的小朋友上臺，那位小朋友根據石榴生長過程給他們排排隊。（請小朋友上來排序，在不斷調整中排正確）

2、請小朋友把石榴標簽貼在黑板上。

3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。（學生進行說話訓練）

4、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃啊！我們一起在把課文來讀一讀吧。

四、指導寫字

1、同學們你們看看那些生字難寫的？

（根據學生實際情況指導，教師重點指導兩個字訊、嚼，教師范寫）

2、指導學生開始描紅。（教師來回查看，隨時對不符合要求的學生進行指導）

五、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續學習第16課讀——（學生讀課題，石榴）。

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來驗收一下吧。馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 甜津津

3、課文中的短語你能讀好嗎？（出示短語）郁郁蔥蔥的綠葉

火紅的石榴花 笑得咧開了嘴

瑪瑙般的子兒

同學們生字記住了，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結果。現在，老師和同學們一起來到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

二、精讀訓練

1、讓我們一起來讀讀課文，說說都看到了些什么？

2、指名交流。

3、看到石榴樹的葉子。

葉子怎么樣？你是從哪讀到的？

（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請你來讀一讀。齊讀。

4、看到石榴樹的花。（體會石榴花的美）

（1）你看到了怎么樣的石榴花？

（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）指名交流。

花顏色美：火紅（板書：火紅）

（老師聽出來了，你看到了火紅的石榴花，你覺得火紅的石榴花怎么樣？）花開得多、開得盛：一朵朵、密、盛、越開越??滿、不久

（誰也看到了這么多的石榴花？你能給大家來讀一讀嗎？）

花開得生機勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒嗎？

花的形狀像小喇叭（板書：小喇叭）

（4）指導朗讀，讀出花開得多，開得盛。齊讀。

5、體會石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）

（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞。（先是、逐漸、最后）

（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃（出示圖片）請你來排一排：先是

逐漸

最后

。（4）可不可以把這幾個詞語調換一下順序？（不可以，為什么）

你看，作者觀察得多仔細，用詞多準確哪。他抓住了事物的生長順序。

（先后出示小卡片：仔細觀察、按照順序）

（5）指名讀，讀出先后的順序

（6）你還看到了什么？

出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

大聲地讀一讀，體會體會，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？

（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報告

他們為什么笑啊？為什么這么高興（開心）啊？為什么這么急啊？

（板書：高興地笑）

作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）

你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。

（7）你看，把石榴娃娃當成了人來寫，寫得多可愛啊，多有趣啊！

現在，讓我們把小動物也當成人來寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎? 出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地揮舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會。天空中的小鳥（）。（8）再次齊讀第三自然段。

6、體會石榴子的可愛、美。

（1）出示句子：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

（2）說一說，你看到了什么？

樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。

（板書：紅白相間，晶瑩透亮）

（請你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）

味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜 甜津津）

（誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請你來讀一讀。）

（3）齊讀

三、總結：

1、石榴不僅葉子——（可愛）、花、果，里面的子兒也——（板書：可愛 美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學著抓物事物的特點。（出示：抓住特點）

2、同學們，今天的棗莊之行結束了，你有什么收獲嗎？

四、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的句段背下來。

3、選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。

4、找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。

第四篇：三年級語文上冊第五單元試題

快樂作業———三年級上冊語文第五單元

班級： 姓名：

一、讀拼音，寫詞語。

nà man jī fū liáo kuò jiān ɡù（）（）（）（）pǐn xínɡ zī rùn chuán shòu cān jiā（）（）()()

二、照樣子，加一加偏旁，變成新字，再組詞。

例：臺 抬（抬頭）治（治理）

竟（）（）蘭（）（）

三、給下列的詞語補充完整，并按要求寫詞語。風（）仆仆 雙（）戲珠（）（）聞名

舍（）求（）（）鄰（）舍

請你再寫出三個含有反義詞的四字詞語：

四、選一選，填一填。

牛 羊 鼠 猴 狗

子 丑 未 申 戌

爸爸的生肖是，媽媽的生肖是，我的生肖是。

五、選詞填空。

精細 精美 精心

1.橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著許多（）的圖案。2.我們（）做著風箏，心中充滿了憧憬和希望。3.這件衣服的做工（），一定花了不少的時間。

六、讀下面的話，找出意思相對的詞。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）

七、把下面的名言補充完整。

1.三人行，焉。2.，不亦說乎？

3.知之為知之，是知也。

八、按要求寫句子。

1.我們立刻馬上去操場集合。（修改病句）

2.他的作業做得很快。他的作業做得很好。（請用一個關聯詞語將這兩句話合并成一句話）

九、閱讀題

墻壁“冒汗”

今天早上，我剛剛起床，猛然發現我家的墻壁上濕漉漉的。走近一看，原來墻壁上沾滿了一粒粒小水珠呢！這些小水珠是從哪兒來的呢？難道墻壁也會冒汗嗎？我很奇怪，就跑去問媽媽。媽媽告訴我說：“這叫墻壁返潮，因為天氣悶熱，空氣潮濕，天快要下雨了。”

墻壁潮濕，天真的會下雨嗎？我連忙透過窗戶看看天，天空灰灰的，太陽失去了往日的威力，陽光也不會那么耀眼了。可是，天空中沒有一朵烏云，天怎么會下雨呢？

這樣的天氣持續了兩天，第三天，果然下雨了。我終于明白了：墻壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墻壁也成了氣象家了！1.從文中找出與下面詞語意思相近的詞。

刺眼（）好奇（）突然（）2.從文中找出與下面意思相反的詞。

干燥（）涼爽（）

3.文中有一個詞語是“ABB”的形式，這個詞語是，我還能寫出兩個這種形式的詞語：、。4.仔細讀文，填空。

墻壁“冒汗”是指，看到墻壁“冒汗”就知道，我家的墻壁成了。

5.在文中找出表明“我不太相信天會下雨”的原因的句子，并用“——”畫出來。6.你還知道看到什么現象就知道天要下雨了嗎？

十、習作

題目：，我喜歡

提示：先把題目補充完整，橫線上可填上節日，如“春節”、“中秋節”、“兒童節”等；也可以填上一種運動或者是一種游戲等等，然后根據補充好的題目寫一篇作文，請注意要寫清楚你為什么喜歡，還要把字寫工整。____________,我喜歡

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：三年級上冊語文第五單元知識點

人教版小學語文三年級上冊第五單元知識點

一、生字、生詞

第十七課：

Wén chén pú

nà

mèn qiū

yínɡ

děnɡ

zhǐ

jìnɡ

shòu pǐn 聞

塵

仆

納

悶

丘

迎

等

止

鏡

授

品

Yuǎn jìn wén mínɡ

xiānɡ jù

xué wen fēnɡ chén pú pú

nà mèn Chuan shòu 遠

近聞 名、相

距、學

問、風

塵

仆 仆、納 悶、傳

授、pǐn xínɡ

yínɡ hòu děnɡ hòu zhǐ jìnɡ

zhǎnɡ jìn、qǐnɡ jiào、bǎo liú、品

行

迎

候、等

候、止 境、長

進、請

教、保

留、第十八課：

àn、jiànɡ、zhànɡ、zhī、jī、fū

liáo、kuò、xuè

yè、暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、zī、rùn、chuànɡ、zào 滋、潤、創、造

Yǔ zhòu、hēi àn、shànɡ shēnɡ、xià jiànɡ、qì xī、sì zhī、jī

fū、宇

宙、黑 暗、上

升、下

降、氣 息、四 肢、肌 膚、Liáo kuò、xuè yè、bēn liú bù xī、mào shènɡ、zī rùn、chuànɡ zào、遼 闊、血 液、奔 流 不 息、茂

盛、滋 潤、創

造、第十九課：

xiàn、shè、sān、bù、hénɡ、kuà、jǔ、jī、jiān、ɡù、lán、àn、zhǎo、ɡuì

縣、設、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴

Shè jì、cān jiā、xiónɡ wěi、quán bù、hénɡ kuà、chuànɡ jǔ、shuānɡ lónɡ xì zhū、設計、參 加、雄

偉、全

部、橫

跨、創

舉、雙

龍 戲 珠、Jiǎn qīnɡ、chōnɡ jī lì、zhònɡ liànɡ、jié shěnɡ、jiān ɡù、qián zhǎo、yáo wànɡ、減

輕、沖 擊 力、重

量、節

省、堅

固、前 爪、遙

望、Měi ɡuān、shí

lán、lán bǎn、jīnɡ měi

tú àn、huí shǒu、cái ɡàn、bǎo ɡuì、yí

chǎn 美

觀、石

欄、欄

板、精

美、圖案

回

首

才 干

寶

貴、遺

產

二、多音字

創chuàng（創作）行xíng（行走）

血xiě（血淋淋）

爪 zhuǎ（鷹爪）

chuāng（創傷）

háng（行業）

xuè（血液）

zhǎo（爪牙）倒 dǎo（累倒）

累 lěi（積累）

都dū（古都）

乘shèng（千乘之國）dào（倒立）

lèi（勞累）

dōu（都是）

chéng（乘法）長cháng（長短）

鋪pū（鋪路）

為wèi（為什么）

露 lòu（露臉）zhǎng（長大）

pù（當鋪）

wéi（為難）

lù（露水）

作 zuò（作業）zuō（作坊）

傳 zhuàn（自傳）chuáng（傳播）

三、辨析組詞

聞（聞名）塵（塵土）仆（仆人）納（納悶）悶（悶熱）仰（仰望）境（環境）問（問題）尖（尖銳）撲（撲倒）吶（吶喊）閉（關閉）迎（迎接）鏡（鏡子）

品（品味）降（下降）肢（四肢）膚（肌膚）遼（遼闊）滋（滋味）設（設置）晶（晶亮）絳（絳紫）枝（樹枝）扶（扶起）迂（迂回）磁（磁鐵）投（投機）夸（夸獎）皿（器皿）創（創造）具（工具）史（歷史）跨（跨越）血（鮮血）槍（手槍）縣（縣城）吏（官吏）

四、填空

1、填填動詞

（雕刻）圖案

（呼出）氣息（離開）家鄉（研究）學問（橫跨）河面

（創造）宇宙

（發出）聲音

（拜見）老師（傳授）學問（節省）材料（欣賞）風景

（發生）變化（穿）長袍

（發）大水

（吐）水花

（趕）毛驢

（擺）小攤

（掛）招牌（掄）斧頭

（拽）馬籠頭（做）買賣

（走）江湖

（推）獨輪車

2、添添修飾語

（遠近聞名）的老師（隆隆）的雷聲（遼闊）的大地（精美）的圖案（飄動）的云

（奔流不息）的江河（巨大）的變化（美麗）的水花（美麗）的宇宙

(浩瀚)的宇宙（風塵仆仆）的年輕人（茂盛）的花草樹木（世界聞名）的石拱橋（寶貴）的遺產（名揚中外）的畫

（熱鬧）的場面（完整）地保存（悠閑）地溜達

五、近義詞

拜訪－拜見

節省－節約

佩服－敬佩

保存－保留

黑暗－昏暗

迎候－恭候 雄偉－宏偉

淵博－廣博

緊急－危急

滋潤－滋養

研究－探究

堅固－牢固

參加－參與

傳神－逼真

逐漸－漸漸

大概－大約

美觀－美麗

才能－才干 遼闊－廣闊

巨大－龐大

精美－精致

聞名－著名

寶貴－珍貴

茂盛－繁茂 減輕－減少

傳授－教授

熱鬧－喧鬧

混沌－模糊

遠近聞名－舉世聞名 奇怪（古怪、奇異）、刨根問低（追根究底）、聚精會神（全神貫注）

警覺（警惕）

欺負（欺壓、欺侮）、激烈（劇烈、猛烈）、洪亮（響亮）、倒霉（倒運、背時）

氣勢洶洶（威風凜凜）、維修（修理、修整）、呼嘯（咆哮）、釋放（開釋、保釋）

巨大（龐大、宏大）、得意（滿意、高興）、了不起（了不得）、損傷（傷害、受害）鎮定（鎮靜、穩定）、懇切（誠懇、關切）、忍受（忍耐、承受）、擔心（擔憂、憂慮）蒼白（慘白、灰白）、平靜（安靜、寧靜）、勉強（將就、湊合）

六、反義詞

淵博－膚淺

熱鬧－冷清

特地－順便

長進－落后

茂盛－稀疏

仰望－俯視

保存－銷毀

美麗－丑陋

節省－浪費

升高－下沉

容易－困難

精美－粗陋 堅固－松散 敬重－輕視 清清楚楚－模模糊糊 風餐露宿－養尊處優一擁而上（一哄而散）、擔心（放心）奇怪（正常、平常）、聚精會神（心不在焉）、脫險（遇險）、欺負（保護）、勉強（自愿）倒霉（走運、幸運）、洪亮（微弱、低沉）、維修（損壞）釋放（拘捕、捉拿）、得意（失意）、巨大（渺小、細小）、蒼白（紅潤）鎮定（慌張、驚慌）、懇切（虛偽、虛假）、忍受（沖動、反抗）、平靜（激動、喧鬧）

七、仿寫、造句

1、仿寫：橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐 出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

2、仿寫：越州橋不但 堅固，而且 美觀。

．．．．

3、造句：這種設計，既 減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了．．橋身的重量，節省了石料。

八、根據句子的意思寫出相應的成語。白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）

十分有名。（遠近聞名）

形容旅途十分辛苦。（風餐露宿）

絲毫沒有留存。（毫無保留）

學習是沒有止境的。（學無止境）長途跋涉后，勞累疲乏。（風塵仆仆）

九、課文內容 課《孔子拜師》

1、這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子 謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。孔子拜師的根本原因是 “學無止境”，課文還滲透了“學無止境”的精神。

2、學習了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：（孔子謙虛好學，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因為：（老子謙虛有禮，愛護晚輩，誨人不倦）。

3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時代）。他是我國 偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知 道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我師焉）、（學而時習之，不亦說乎？）。孔子在三十歲的時候，離開家鄉（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。課《盤古開天地》

1、這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神。

2、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

3、《精衛填海》、《夸父追日》、《女媧補天》、《神農嘗百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》

4、盤古倒下后，他的身體發生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風）和（飄動的云）；他發出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變 成了（滋潤萬物的雨露）

課《趙州橋》

1、這是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。“趙州橋非常雄偉”這句話是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等都是 圍繞“雄偉”展開具體描寫。“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話在文中起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內容講了“堅固”，下面的內容即將要講“美觀”。課文寫趙 州橋的雄偉，主要運用了數字表達的方法。

2、趙州橋的這種設計，在建橋史上是一個（創舉），既（減輕了流水對橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節省了石料）。

3、這座橋不但（堅固），而且（美觀）。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖 案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前爪相互抵著，（各自回首遙望）； 還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動），真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅固，而且美觀。）課《一幅名揚中外的畫》

1、作者先對《清明上河圖》作了簡單介紹。接著介紹了《清明上河圖》畫面上的內容： 先是概括說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來描寫的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描 繪。最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

2、在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。

十、特殊詞語 ABCC 式：風塵仆仆

AABB 式：來來往往

含反義詞：遠近聞名

十一、短語

舉世聞名

風塵仆仆 學無止境 風餐露宿 日夜兼程 名揚中外

十二、背誦、背寫

1、背寫十二生肖：子鼠 午馬 未羊 丑牛 申猴 寅虎 酉雞 卯兔 辰龍 戌狗 巳蛇 亥豬

2、成語填空（遠近）聞名 舍（近）求（遠）積（少）成（多）（黑白）相間

（里）應（外）合（異）口（同）聲（輕重）倒置 頭（重）腳（輕）（左）鄰（右）舍