第一篇:小學三年級作文 生活中的一件小事
生活中的一件事
星期六晚上,吃好飯,(爸爸正好出差了)媽媽加班快要遲到了,于是急急忙忙地收拾好東西,臨走前跟我說:“金燦啊,碗等我回來再洗,你先看會電視吧!”說完,便走了。站在陽臺上,看著媽媽忙碌的背影,心里一酸,好難受啊!我決定幫媽媽洗碗,給媽媽減輕負擔。
我來到水池旁邊,看著一大堆碗,原本以為洗碗很容易的我,頓時,我嘴翹的老高,自言自語地說:“呀!這么多碗我怎么忙得過來呢?”我有點不想洗了,但又想到媽媽整天那么忙,我應該幫她一下忙。
于是,回想媽媽以前是怎么洗的,想、想、想!呀,“想到啦!”我先打開水龍頭,水“嘩啦嘩啦”的流進水池,等水差不多有一半的時候,我把水龍頭關掉。再把剩菜剩飯全部倒掉,然后拿來海綿,用水沾濕,使勁擦,咦?怎么油老是擦不掉呢?我靈機一動,啊,媽媽平時洗碗都要用上她的“清油工”——洗潔精。我把洗潔精擠在海綿上,再擦,一個接一個,啊!都沒有油了,可是我的衣服上都是水,像落湯雞一樣,看著滿水池都是泡,我不由自主地玩起了“泡沫大戰”,弄得墻上到處都是泡沫。最后“泡沫大戰”結束了,我又用清水把碗沖干凈。哇!一只只光滑、透亮的碗閃亮登場!接下來輪到筷子了,我在用海綿使勁擦,最后用水沖干凈?!扒逵凸ぁ焙秃>d表演完后,他們又陸續地回歸到自己的座位上。
媽媽回來了,看見碗洗的干干凈凈的。高興地對我說:“小寶貝,你長大了,懂事了。”我聽了,心里美滋滋的。
生活中的一件事
一個星期天,我在家看電視。突然,媽媽叫我進廚房。我依依不舍地關了電視,走到廚房,對媽媽說:“什么事啊?”原來媽媽想教我炒雞蛋。我想:學炒雞蛋肯定很有趣。于是,我跟媽媽學起了炒雞蛋。
首先,我從冰箱里拿出一個圓圓的雞蛋,敲碎了雞蛋殼后,把里面的雞蛋倒進碗里。媽媽說:“炒雞蛋前要先下油,再把雞蛋倒進鍋里,炒一炒,下一些調味料,再炒一炒,就行了?!蔽衣犃?,把瓶子里的油往鍋里一倒,這時鍋里有了許許多多的油珠子,一些油珠子濺到我的手上,燙得我直喊痛。媽媽說:“該放雞蛋了!”我聽了,拿起碗,把里面的雞蛋全都倒進鍋里,只聽見“嘩啦”一聲,更多的油珠子從鍋里濺了出來。等我再看看鍋里的雞蛋時,雞蛋早就燒焦了,成了一個“黑”雞蛋了。媽媽急了,對我說:“快翻一翻雞蛋?。 蔽疫B忙把雞蛋翻一翻,雞蛋才沒有完全燒焦。這時,我心里開始打退堂鼓了,對媽媽說:“哎,炒雞蛋真難!我不學了!”媽媽聽了,對我說:“做事不能半途而廢,我相信你能行!”我想了一會兒,終于決定學下去。該下調味料了,我倒了一些醬油進鍋里,再炒一會兒,就大功告成了。
我嘗著自己做的“怪味”雞蛋,心里十分高興,因為我學會了一個本領。這件事也讓我明白:做事情不能半途而廢。
第二篇:生活中一件小事的啟示
生活中一件小事的啟示
⑴瓦特的故事
有一次燒開水發現鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現象后恍然大悟,明白了水燒開后有一股強大的力量,于是,他想:如果能利用它來為我們做事,那該多好??!后來,他經過努力,終于發明了蒸汽機。
⑵ 生活中的故事
有一天,一個學生在教室里釘獎狀,不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道,它懶得去撿它。到了放學時,他背起書包就往家走,突然,腳心被什么東西刺了一下,他連忙抬起腳來一看,原來就是自己掉的那一個圖釘扎進了腳心。經歷了這件小事之后,他深深地感到,無論做什么事都不能粗心和馬虎。
聽了這兩個故事后,你們想到了一些什么?又想說些什么?
這些事情雖然很小,但它們卻給了我們許多啟發,使我們懂得了許多知識和做事、做人的道理。它們雖然事小,但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發和做人、做事的道理寫下來,就是一篇好文章。
要求有三點。
①說一說生活中讓你受到啟發的事情,要求把事情的經過講清楚,把得到的啟示說明白。
②交流給你啟發最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯系生活,通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。
③介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
開頭
1、生活,宛如一部曲折的電影,一個個精彩的小鏡頭組成了絢麗多姿的生活,我熱愛生活,因為它使我從中受以教育,得到啟示。
2、我看過一幅發人深思的漫畫,我十分喜歡它,因為它讓我知道了文明到底離我們有多遠。
學習委員李剛和班長劉紅走在放學回家的路上,前面有一個垃圾桶旁邊有很多可樂瓶、薯片袋和一些散落有垃圾,劉紅看見了快走了幾步“李剛,我們一起把垃圾撿起來吧。”“班長,你先干,我隨后就來?!眲⒓t回頭瞅了一眼,發現李剛走到一邊不知忙什么,心想:還班委呢,你怎么不幫忙,還怕臟。劉紅撿完垃圾,剛抬頭發現李剛在垃圾桶上貼了一張紙,定睛一看---“文明只差一步”,看到這兒他倆會心的笑了??????
在我們生活中有很多類似漫畫里的現象。我們的學校也有這不文明的行為,早餐喝完的牛奶袋、沒用的廢紙,有些同學隨手亂扔在操場嗎?學校有三千多名學生,一人丟一個垃圾,那不是有三千多件了嗎?三千多件垃圾,可不是一個驚天動地的數字呀!說道這兒,同學們知道了垃圾的嚴重性了嗎?
保護環境,人人有責。我們既然有責任保護環境,就要把這個責任進行到底!讓我們每個人都自發的保護環境,熱愛我們的校園,從我們自己做起,做到自己不亂丟垃圾,有垃圾也要及時地自覺地丟到垃圾箱去,每個人都這樣做了,那我們的校園、地球家園不就干凈了,美麗了嗎?
人人進步一小步,社會進步一大步。
第三篇:三年級暑假中一件高興的事作文
寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之三年級暑假中一件高興的事作文
我的暑假是五彩繽紛的。最令我高興的一件事是我的琵琶考過了七級!那是7月23日。艷陽似火、天氣非常的火熱,我經過幾個月的刻苦練習,終于可以去長沙考七級了!清早,我穿著媽媽送我的民族風公主裙,和爸爸媽媽快快樂樂地出發去長沙考級,一路上歡聲笑語,不一會兒就到了長沙考點,考級的小朋友特別多,候場室人山人海,很多小朋友還在練習考級曲目。我到了考級現場時,我的心一下提到了嗓子眼里,臉上頓時變了色,手心里直冒汗,我拿出指甲、膠布開始貼指甲!呀!太緊張了,膠布和手指似乎不和,分了家,我把手指擦了一擦,膠布和手指合二為一了。媽媽開始安慰我:“你別太緊張了,考試時就當評委老師是空氣,你像在家里一樣彈奏就好了,考得好和不好都不要緊的。”不一會兒就喊我的考號了,我帶著心愛寶貝--琵琶和準考證來到考場,當我看到評委老師那嚴肅的表情,心里像懷揣著一只活蹦亂跳正在玩蹦蹦床的小兔子,‘呯呯呯’的直跳。當我拿起琵琶,仿佛千金重。此時,我又想起媽媽考前說過的話,我來了個深呼吸,讓心情平靜下來,開始彈奏起我的考級曲目《寒鴉戲水》,這時琵琶在我的手上活了起來,我仿佛變成一只快樂的小鴨子,在小河里玩耍。我的手指靈巧自如,像小鳥在天空中上下翻飛,像小雨在水中自由穿梭,彈奏的樂曲像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動聽!我彈奏完后,評委老師臉上露出了滿意的笑容,連連點頭說:“彈得不錯!過關了!加油!”我也高興拿著成績單飛奔離開考場,去把這個好消息告訴爸爸媽媽。暑假的生活雖平淡、緊張卻快樂,琵琶考級讓我情有獨鐘,它讓我緊張,使我又收獲了快樂的回憶。
第四篇:假期生活中一件難忘的事
假期生活中一件難忘的事
“媽媽,求你了!給我買一只吧!”我又開啟了“嘮叨模式”——向媽媽發出請求,買小狗。經過我的軟磨硬泡,媽媽有些不耐煩了,只好答應?!暗矣幸粋€條件?!眿寢尮首魃衩氐卣f。“什么條件?”我急切的問。“咳,那就是……”媽媽又開始賣關子了“”“”
第五篇:小學三年級“記生活小事”作文輔導教案
小學三年級“記生活小事”作文輔導教案
課題:記生活小事
教學要求:
1、從上面兩題中任選一題作文。
2、內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。
4、40分鐘完成,不少于400字。
教學重點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
教學難點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
教具準備:有關的范文。
教學過程:
一、創設情景
在小學里我們共同度過了多個春秋,今年我們就要結束小學生活了,這幾年中發生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎?今天我們就這個話題來進行討論、習作。
二、審題指導
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)
你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內容具體、真情實感)
三、組織材料
1、按要求進行準備。
要求:
1.結合自己的實際情況,進行選題。
2.根據自己的選題,進一步選擇要說明這個題目所需用事情
并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。
3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
(在獨立選材的基礎上可以就近進行交流)
2、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優點,適當的指出需要努力的方面。
2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。
小組每進行討論,報討論的結果進行匯報。
3、教師總結:
作文是一個人心靈、思想的體現,只有把自己的真實想法,用流暢的語言加以表達,才能真正感動讀者,感動你自己。在這里老師衷心地祝愿我們每一位同學,都能有你的智慧之筆,去描繪生活、描繪你美好的明天、描繪你燦爛的人生??
五、動筆練習
根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。
六、范文:
小學生活二三事
記得在二年級的時候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說說兩顆最明亮的星吧。
那是在二年級的一堂自然課上,老師對我們說:“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對我們說:“我就給你們做個實驗,做完了我叫你們說這是什么道理。”我們都半信半疑的看著老師做實驗。老師先端來一盆涼水,有拿來了一塊長方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴。
試驗開始了,只見老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來,火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里,過了一分鐘再把玻璃提上來,把鐵絲去掉,用手一掰只聽見
“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想,為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對了,這不是熱脹冷縮的道理嗎?想到這兒只聽老師對我們說:“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手?!案呶南?你說這是什么道理?”老師對我說。
我就大聲回答:“這是熱脹冷縮的道理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強,用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開。”老師聽完,臉上露出了滿意的微笑,同學們也投來佩服的目光。
記得還有一次,我們講古詩,老師怕我們聽不懂,就給我們編了一個引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩中的情景。
老師給我們講道:“有一個很勇敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領非常高,能左右開弓,而且還是百發百中,在敵人的重重包圍中,一點也不慌張,沉著應戰,射死很多敵人。聽到這,我仿佛親生來到了戰場上,看見他們廝殺一樣。
老師講完了,我還在發呆,一個同學捅了我一下,我才醒悟過來。老師的這種教學方法真好,我長大了也要當一個教師,也用這種方法來教我的學生,讓同學們更加了解詩的意識。這兩件事雖然平常,但是它卻使我學到了不少知識,使我懂得了學知識就應該應用的道理。