第一篇：人教版二年級上冊《我選我》課文導入設計
課文介紹
《我選我》是人教版小學二年級上冊的第六篇課文，講述的是在班上靜悄悄地思考選誰當新的勞動委員時，王寧主動站起來，自己選自己的故事。
導入：
“同學們，今天上課前我們模擬一下班干部競選，不過今天比較特殊的是，我們采取自愿為原則，就是要自己站上講臺來為自己競選發言。今天我們選的是勞動委員。勞動委員主要負責衛生清潔，需要安排大家打掃衛生以及檢查，是一個比較辛苦的工作。現在，有誰想要上來競選一下呢？”
情況1：無人。
“沒有同學愿意主動上來競選，那么老師很想知道，同學們為什么不敢上來呢？你們心里是怎么想的呢？”
（請學生回答）
“（總結）班干部是一個很辛苦的活，沒有人愿意去做，也沒有人能夠大膽地自己選自己。可是啊，我們今天學的第六課《我選我》里面就有一位小朋友跟大家是不一樣的。他到底是怎么樣的呢，我們一起去看看吧。”
情況2：有人。請一位上臺講述。
“謝謝小青同學，同學們對小青同學的表現有什么看法？”（請學生回答）“（總結）小青同學很自信，很大膽，而且很有班級意識。其實，老師更想知道，下面的同學是怎么想的。你們為什么不站上來選自己？是不愿意還是不敢？那聽了小青的發言，你們內心又有什么想法呢?是羨慕小青同學那么大膽，還是贊賞她有集體意識，亦或是埋怨自己的膽小？同學們認真思考一下。” “好了，今天我們學習第六課《我選我》，里面講的就是選勞動委員的事情，我們一起去看看那些小伙伴們又是怎么做的吧。”
【設計目的】 通過改作文發現，學生在學過這篇課文后很難理解王寧自己選自己之舉的勇敢之處，而且對其他學生的心理活動也難以理解。所以想先通過活動的導入，讓同學經歷一下原景，體會當時的感受，以求在進入課文時對里面學生產生共鳴。主要想學生體會“靜悄悄”“愣住”“響起一片掌聲”時學生的心理。
【評析】
創設情境讓同學體會競選班干的氛圍，同時提示同學們注意他們當時的心理活動，便于理解課文中學生的心理。
第二篇：二年級課文我選我原文
《我選我》是小學二年級的一篇課文，以下是小編整理的關于二年級課文我選我原文，歡迎閱讀。
我選我原文
李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉到別的學校上學了。
今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”
大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
【我選我教案】
一、教學要求
1.學會本課9個生字，掌握學校、上學、今天、為什么、一樣、關心等詞語。認識班、靜、悄、親、切、集、體7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務。
二、教材說明
這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉學了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。
三、教學建議
(一)課前準備
生字詞卡片，教學掛圖。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
本課生字中，班今林親心的韻母是前鼻音，名讓靜響的韻母是后鼻音，呢是輕聲，要指導學生讀準字音。
指導學生分析識記以下幾個字。
今：今下不能加一點。
話：右邊是舌，不是古。
要聯系課文中的有關句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。
2.寫字教學
讓說話響左窄右寬。今的人字頭撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與豎中線的交點處。為的筆順是為為為為。
(三)詞句教學
教室里靜悄悄的，大家都在想，靜悄悄是一點聲音都沒有。要讓學生明白大家對補選勞動委員是很認真的。
王寧說我選我，大家都愣住了。愣住的意思是遇到沒有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。
王寧說：我和李小青是好朋友這段話講了王寧為什么選自己的原因，是課文的重點，要讓學生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關心集體。
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲，要讓學生體會到，掌聲表示全班同學十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當好勞動委員。
(四)朗讀指導
朗讀時要注意讀出不同的語氣。如選誰呢?要讀出思考的語氣。我選我要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學習，為大家服務。
(五)練習提示
課后練習第一題，可在講讀課文的過程中，啟發學生理解王寧說的話，用自己的話回答。
第四題是比較句子的練習。每組中的第二個句子都比第一個句子說得更具體，更清楚。可讓學生讀一讀，自己比較體會一下。
(六)擴展活動
為了培養學生從小就有關心集體和奮發向上的精神，班級小干部如班長、學習委員、體育委員等可采取競選的方法，并且定期輪換。在競選時，每個人都要說一說自己有哪些長處，為什么要當這個小干部。
(七)課時安排
教學本課可用23課時。
四、教學設計舉例
課題說到了選舉中的新鮮事選自己，教學可從題目入手，激發學生去閱讀、思考，得出答案。
(一)揭示課題
用選舉實例引入，激發閱讀興趣。
板書我選我，提問：讀課題后，你最想知道什么?
(二)初讀課文
讓學生帶著上面提出的問題，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順，想想你想知道的問題明白了沒有。
(三)指名分段朗讀課文，讀后評議
(四)交流：我知道了什么?
(五)學生提出不懂的詞句。師生共同抓住重點難點讀議討論
(六)練習有感情地朗讀全文
(七)復習鞏固生字詞
1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2.啟發學生分析識記生字。
(八)用田字格指導學生寫字
(九)課堂練習(完成課后練習第三題和第四題)
第三篇：054_(人教新課標)二年級語文上冊 我選我 1
我選我
習題精選
讀一讀——草孩子
田野站滿草孩子，個個穿著綠袍子。太陽雨里洗身子，月亮下面比個子。前呼后擁唱歌子，搖來風聲打拍子。我和它們繞圈子，照相機里留影子。
讀一讀——辛勤的大路大路多辛苦！一大早，把我送到學校，把爸爸送到工廠，把媽媽送到護士房，又把爺爺奶奶，送到熱鬧的老年活動室。晚上，它把我們 一一接回家。爸爸給媽媽捶腰，媽媽給爸爸揉肩，奶奶和爺爺，仍沉浸在
活動室的歡笑中。辛苦的大路呢？我問。
--1--
爸爸說，忙碌了一天的大路，正有許多的小蚯蚓
忙著給它
疏通經絡！
找一找 寫一寫
答案：
教室 親切 寧波 班級 學校
加標點
1．選誰呢□教室里靜悄悄的□大家都在想□
2．我要像他一樣熱愛勞動□關心集體□
3．王寧的話剛說完□教室里響起一片掌聲□
答案：
1．選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
2．我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。
3．王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
新發現
這兩個句子的意思一樣，你會說這樣的句子嗎？快說給同桌聽！
劉青是學習委員。
學習委員是劉青。
--2--
第四篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 我選我 1
最新版
我選我
教學目標
1.認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。
教學重點
1.識字、寫字。2.朗讀感悟。
教學難點
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。
課時安排
3課時。
教學過程
第一課時
一、揭題質疑，初讀課文
1.同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。（板書課題：我選我）
2.齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么？（板書：“我”是誰？）他選自己做什么？他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
1.前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。2.讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
1.齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
2.自讀2、3自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。3.指名回答，師出示重點句子：
2017.3.1 最新版
（1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。
（2）突然，王寧站起來說：“我選我。”（自信、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？
（3）大家都愣住了：
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。（4）王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。4.讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。5.你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時
一、檢查復習、認讀生字
1.我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。2.指名有感情朗讀。3.自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字 1.給要求會寫的字組詞。2.觀察字形結構。（左右、上下。）3.找出關鍵筆畫： 校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。
4.師重點示范這幾個字。5.生練習。6.對照檢查。
2017.3.1 最新版
三、“我會讀” 1.讀書中的例句。2.提問：
這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）3.照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友。是。
第三課時
一、小結
1.學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優點是什么？元元的缺點是什么？ 2.我們知道每個人既有優點又有缺點，我們該怎樣對待呢？（發揚優點，改正缺點。）3.聯系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的，讓我們一起發揚優點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩
二、口語交際
1.實話實說：你會選自己嗎？
（1）王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？（2）如果班里改選干部，你會不會選自己？
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。2.出個主意：應該怎么選？
（1）如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？
（2）可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養學生的競爭意識和民主意識。3.展示自己：競選“演說”。
可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
2017.3.1
第五篇：(人教新課標)二年級語文教案 我選我
最新版
（人教新課標）二年級語文教案 《我選我》
【教學目標】
１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。【教學重點】
１、識字、寫字。
２、朗讀感悟。
【教學難點】理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。【課時安排】３課時。【教學過程】
第一課時
一、揭題質疑，初讀課文
１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。
板書課題：我選我。２、齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：“我”是誰？ 他選自己做什么？ 他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
2017.3.1 最新版
２、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
２、自讀２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。
３、指名回答，師出示重點句子：
⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我。”
（自信、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？ ⑶ 大家都愣住了：
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。
⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。４、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。５、你喜歡王寧嗎？為什么？
（自信、勇敢、為別人服務。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
（課后可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時
2017.3.1 最新版
一、檢查復習、認讀生字
１、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。２、指名有感情朗讀。３、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字 １、給要求會寫的字組詞。
２、觀察字形結構。（左右、上下。）
３、找出關鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。
４、師重點示范這幾個字。５、生練習。６、對照檢查。
三、“我會讀” １、讀書中的例句。
２、提問：這兩個句子有什么不同？
（說法不同，意思相同。）３、照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友
。是。
第三課時
一、小結
2017.3.1 最新版
１、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優點是什么？元元的缺點是什么？ ２、我們知道每個人既有優點又有缺點，我們該怎樣對待呢？
（發揚優點，改正缺點。）
３、聯系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的，讓我們一起發揚優點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
１、實話實說：你會選自己嗎？
⑴ 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？
⑵ 如果班里改選干部，你會不會選自己？
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。２、出個主意：
應該怎么選？
⑴ 如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？
⑵ 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養學生的競爭意識和民主意識。
３、展示自己： 競選“演說”。可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
2017.3.1
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