第一篇：(秋)二年級語文上冊《我選我》教案 魯教版
我選我
一、教材簡析：
本文通過記敘班級中干部改選的故事，表現了同學間相互學習和熱愛班級的精神與情感。課文的語言非常簡單，但把一件事情寫得清清楚楚的，教學中可以讓學生體會如何按照事情發展的順序來寫清楚一件事。同時，可以結合班級里改選干部的實際情況，來增強對課文內容與情感的體會。
二、教學目標：
1、會寫10個生字，會認8個認讀字。
2、能獨立閱讀短文，抓住短文中的重點句子回答相關的問題。
3、流利有感情地朗讀課文，體會和學習王寧的自信和同學之間互相學習的精神品質。
三、教學重點和難點：
重點：理解并會用同一個意思可以用不同的方式來表達。難點：理解文中的同學對王寧的發言前后不同的態度。
四、教學課時：1課時
五、教學準備：學生熟讀課文。
六、教學過程： ㈠揭題質疑。
1、小朋友們，今天這堂課，我們一起來學習一篇新課文。
2、板書課題：我選我
3、說說課題中的“我”指的是誰？
3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：王寧選自己做什么？為什么要選自己？把相關句子劃下來。
㈡檢查朗讀，整體感知課文。
1、分節朗讀課文，即時正音，對一些難讀的生字新詞板書。如：補選 親切 掌聲
2、王寧選自己做什么？為什么要選自己？
3、小朋友們，課文寫的是一件事情。要把一件事情寫清楚，就要把這件事情發生的時間、地點、主要的人物等寫下來。讓我們再來讀課文，邊讀邊想課文中這件事情發生的時間、地點、事情發生的原因、經過和結果。試著來完成下面的填空：
這個故事寫的是：（什么時候），（什么地方），（誰）（干什么）。（誰）要自己選自己，因為（）。
4、學生讀文，口頭完成填空。㈢精讀課文。
1、由于李小青的轉學，班里少了一個勞動委員。今天正好開班會——指名引讀——第２自然段。
２、林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。
３、指導朗讀這一句話：
⑴（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；
⑵我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
（引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內容有了進一步的理
解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）
4、這時候，王寧發言了。指讀——突然，王寧站起來說：“我選我。”如果你是王寧，你如何來說這句話呢？為什么？能通過朗讀把這種心情和態度表現出來嗎？（（從“突然”體會到什么？“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）
5、聽了王寧的話，大家都愣住了。“愣”是什么意思？（失神，呆）大家猜測一下，當時小朋友們為什么會愣住了呢？他們可能會想些什么？那么應該如何來讀好這句話？學生交流，嘗試有感情地朗讀。
6、林老師也許也有和大家一樣的想法,于是,林老師親切地說——引讀：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
⑴我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就 能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）
⑵王寧的話該怎么讀？我們先學著給他說的話加上提示語。
（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回 答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）
⑶有感情地朗讀第３自然段。
7、王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
⑴同學們對王寧的舉動為什么會有由“愣”到喜的變化？同學們的掌聲中包 含了什么呢？（感受同學們對王寧 “我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。）
⑵那么，應該如何來讀這句話呢？引導學生讀好這句話。
8、小結：王寧勇敢、自信地表達自己的想法，并且要用自己的行動為大家服務，為班級服務，他這種精神值得我們每一個小朋友學習。希望大家也能做一個像王寧一樣的人，坦率、大膽地表達自己的想法，同時，盡自己所能為同學、為班級服務。
9、分角色朗讀全文。㈣指導寫字。
1、再次認讀：“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導學生讀準確。
2、用什么方法可以快速高效地記住“委、寧”等字？（可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么關系，并可指導學生聯系自己的生活組詞、說話。）
3、寫字時重點指導下面幾個字。教：右邊是“反文旁”（4筆）。
切：第二筆是“豎提”，不是“提土”旁。室：寫緊湊一點兒，防止拉長。㈤練習。
1、同學們，我們中華民族的語言非常豐富，有時，不同的意思可以用不同的方式來表達，有時，同一個意思也可以用不同的方式來表達。我們來看下面的兩組句子。
2、出示：
李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。
3、指名讀。這兩句話的意思一樣，但是寫法卻是不一樣的。仔細觀察一下，在寫法上有什么不一樣？（語序調換了。）這樣寫可以讓我們的語言更豐富，不會顯得單調。
4、口頭練習： 劉爽是我的好朋友。（）田老師是我們的語文老師。（）㈥布置作業。
1、給10個生字擴詞。
2、用“親切”寫一句話。
第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 我選我 1
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我選我
教學目標
1.認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。
教學重點
1.識字、寫字。2.朗讀感悟。
教學難點
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。
課時安排
3課時。
教學過程
第一課時
一、揭題質疑，初讀課文
1.同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。（板書課題：我選我）
2.齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么？（板書：“我”是誰？）他選自己做什么？他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
1.前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。2.讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
1.齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
2.自讀2、3自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。3.指名回答，師出示重點句子：
2017.3.1 最新版
（1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。
（2）突然，王寧站起來說：“我選我。”（自信、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？
（3）大家都愣住了：
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。（4）王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。4.讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。5.你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時
一、檢查復習、認讀生字
1.我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。2.指名有感情朗讀。3.自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字 1.給要求會寫的字組詞。2.觀察字形結構。（左右、上下。）3.找出關鍵筆畫： 校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。
4.師重點示范這幾個字。5.生練習。6.對照檢查。
2017.3.1 最新版
三、“我會讀” 1.讀書中的例句。2.提問：
這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）3.照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友。是。
第三課時
一、小結
1.學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優點是什么？元元的缺點是什么？ 2.我們知道每個人既有優點又有缺點，我們該怎樣對待呢？（發揚優點，改正缺點。）3.聯系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的，讓我們一起發揚優點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩
二、口語交際
1.實話實說：你會選自己嗎？
（1）王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？（2）如果班里改選干部，你會不會選自己？
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。2.出個主意：應該怎么選？
（1）如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？
（2）可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養學生的競爭意識和民主意識。3.展示自己：競選“演說”。
可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
2017.3.1
第三篇：(人教新課標)二年級語文教案 我選我
最新版
（人教新課標）二年級語文教案 《我選我》
【教學目標】
１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。【教學重點】
１、識字、寫字。
２、朗讀感悟。
【教學難點】理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。【課時安排】３課時。【教學過程】
第一課時
一、揭題質疑，初讀課文
１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。
板書課題：我選我。２、齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：“我”是誰？ 他選自己做什么？ 他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
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２、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
２、自讀２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。
３、指名回答，師出示重點句子：
⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我。”
（自信、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？ ⑶ 大家都愣住了：
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。
⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。４、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。５、你喜歡王寧嗎？為什么？
（自信、勇敢、為別人服務。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
（課后可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時
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一、檢查復習、認讀生字
１、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。２、指名有感情朗讀。３、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字 １、給要求會寫的字組詞。
２、觀察字形結構。（左右、上下。）
３、找出關鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。
４、師重點示范這幾個字。５、生練習。６、對照檢查。
三、“我會讀” １、讀書中的例句。
２、提問：這兩個句子有什么不同？
（說法不同，意思相同。）３、照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友
。是。
第三課時
一、小結
2017.3.1 最新版
１、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優點是什么？元元的缺點是什么？ ２、我們知道每個人既有優點又有缺點，我們該怎樣對待呢？
（發揚優點，改正缺點。）
３、聯系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的，讓我們一起發揚優點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
１、實話實說：你會選自己嗎？
⑴ 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？
⑵ 如果班里改選干部，你會不會選自己？
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。２、出個主意：
應該怎么選？
⑴ 如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？
⑵ 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養學生的競爭意識和民主意識。
３、展示自己： 競選“演說”。可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
2017.3.1
第四篇：(人教新課標)二年級語文教案 我選我
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（人教新課標）二年級語文教案 《我選我》
【教學目標】
１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。【教學重點】識字、寫字。
【教學難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。【教學設想】
本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。【教學過程】
第一課時
一、質疑課題導入
１、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？ ２、學生暢所欲言。
二、初讀感知
１、自讀課文，讀準字音。２、同桌互讀，互相正音。３、小組分自然段朗讀。４、全班齊讀。
三、朗讀感悟
１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？
2017.3.1 最新版
２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？ ３、指導有感情朗讀。４、討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。⑴ 自由發言。⑵ 齊讀最后一個自然段，進一步體會。
四、創造性的演讀課文 １、師生表演。２、小組內表演。
３、各組推選優秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認讀生字
１、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。２、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
第二課時
一、復習導入
出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，鞏固生字。
二、讀課文，回憶課文內容 １、齊讀課文。
２、發表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？
三、找優點：１、小組內互相說說同學的優點。２、集體交流。
３、向大家介紹自己的優點。
４、教師小結：我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。
2017.3.1 最新版
四、句子訓練 １、課件出示：
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
２、學生練習讀。３、仿照例子說句子： 課件出示：
劉爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
４、學生練習。
五、學寫生字
１、小組討論課后“我會寫”中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。２、集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。３、學生描紅仿寫。
【板書設計】 愛勞動
王寧
有禮貌
我選我 關心集體
【教學后記】
本課內容貼近學生生活，學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學生掌握較好。在指導學生感悟課文時，也是以學生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應適當進行引導，逐步培養學生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學生發現自己以及別人的優點，增強自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎上進行拓展訓練，有的同學有時會出錯，應多加練習。
2017.3.1 最新版
2017.3.1
第五篇：二年級語文上冊第6課我選我教案
第一課時
學習目標：
1、會認8個生字,會寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。學習過程：
一、導入揭題：
同學們，以前我們選班委都是老師來選的，那么課文中的班委是由誰來選呢？學習完第6課你們就知道了。板書課題，齊讀課題。
二、示標。
學習目標：
1、會認8個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
三、朗讀課文。
1、出示自學指導：
請同學們認真朗讀課文，遇到不認識的字借助文下注音或小聲問同桌解決，5分鐘后比一比，看誰課文讀得最正確、最流利！
2、學生自由朗讀課文。
3、請同學們聽兩遍錄音范讀。第一遍坐直坐正認真聽，同時學習錄音朗讀的語氣，語速，第二遍請同學們跟著小聲讀。
4、抽學生朗讀課文。學生報號展示，大號優先。
4、學生糾錯，同時老師板書易錯的字詞。“轉”是多音字，zhuǎn轉身 zhuàn轉圈 愣（lang）住
5、學生齊讀出現的錯字。
6、再次自由朗讀一遍課文。
7、連環點號賽讀課文。
8、齊讀課文。
四、識字。
出示會認的生字：
委(wěi)員 補(bǔ)選 教室(shì)寧(níng)靜 愣(lang)住 親切(qia)集(jí)體 掌(zhǎng)聲
1、學生自學生字1分鐘。
2、學生認讀，注音。
3、各種形式讀。
4、檢測。
五、寫字。
1、出示會寫生字：
員(yuán)青（qīng）寧(níng)室(shì)樣(yàng)
2、學生自學生字1分鐘。
3、小老師上臺領學生字：拼音、筆順、結構、部首、組詞。上下結構：員、青、寧、室 左右結構：樣
“員”最后一筆是點不是豎彎鉤。
4、生練寫。
5、檢測。
六、課堂小結： 通過這節課的學習，你有哪些收獲？
第二課時
學習目標：
1、復習本課8個生字及新詞，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：
一、課前檢測：拼讀詞語
二、導入新課、出示學習目標。
三、朗讀感悟：
1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？
2、“我會讀”。１）讀書中的例句。２）提問：
這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）３）照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。
3、出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？ 2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。3）王寧為什么要選自己當勞動委員。
學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。4）“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。
5）“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）6）6）體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。
4、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
5、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）
五、總結全文：知道王寧選自己當勞動委員的原因后，你有什么想法？
六、小小書法家，書寫要規范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發現。
2、師范寫生字，學生仿寫、練寫。師生評價。
校(xiào)切(qia)教(jiào)響(xiǎng)班(bān)“校”不能少寫木字旁； “切”念四聲； “教”是多音字，本課念四聲； “班”第一個王最后一筆變提。
3、檢測.七、小結。
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