第一篇：青春 讓夢飛翔

青春

讓夢飛翔

阜陽開發區潁南中學九五班 金婉

打開成長的扉頁，在嶄新的一天上寫上青春兩字，一直打開，不要合上。放在水晶般的藍天下，放在金燦燦的陽光里，放在成長都道路上-

-----題記

十四個春秋看花開花落，成長的路上我們談笑風生。轉眼間，突曾的個子，兩三顆青春痘早已在不知不覺中光顧了我。而我與其說措手不及，倒不如坦然面對，因為我們正在享受著青春。在成長的路上，我們步履艱辛，一步一個腳印的向著夢想拼搏。邊展望未來邊穆然回首著過去的歲月。與今天相比我們少了一份淘，多了一份沉穩，少了一些頑皮，多了一份成熟。不知不覺中我們走過了十四個歡笑與淚水的日子。而我的夢想，是當一位播音主持人，當我為我的夢想而放棄時，是母親給了我動力，是母親讓我學會做事要堅持，要有毅力。在我的夢想動搖是，是母親，給了我安慰，讓我向著一個方向努力前行。記得有一次，我因為學校的一次比賽而傷心，因為老師沒有選中我。回到家以后，我十分傷心。母親看我臉色不對，于是就問我怎么了。我把整個過程都向母親說了一遍。沒想到，母親笑著對我說，你知道嗎，在古代啊，容易發生戰亂，所以，勝負乃兵家常事。這次沒選上不要緊，下次我們找缺點，改正不就好了！媽媽的一番話，勾起了我的動力。于是，在學校下一次的比賽中我取得了好成績。這一切都要感謝媽媽。生命如此短暫，青春如此易逝，如果我們在不抓緊，將會留下無盡的惋惜。生命既然無法求得兩點一線的一帆風順，那就讓我們與青春并肩而行，向著有夢想的地方前行。

指導老師：董晶

第二篇：讓青春飛翔飛翔

讓青春飛翔

各位老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自七年級143班的XX，五．四，是我們年輕人的節日，很高興能在這樣特殊的日子參加演講比賽。我今天演講的題目是《讓青春飛翔》。青春是什么？青春是用意志的血滴釀而成的美酒，歷久彌香；青春是用不凋的希望編織而成的彩虹，絢麗輝煌；青春是用火熱的情懷譜寫的樂曲，慷慨激昂。

歌德曾說：我們之所以永遠雙手向上，并非一定要摘到那最美麗的星辰，只是為了保持一種向上的姿態。

一生，一世，一年，一月，一天，上天注定了我們的明天將會越來越少，但是在數不勝數的今天里，我們要像下面這塊石頭一樣，活出精彩的人生，拋開青春的羽翼，自由飛翔。有一塊石頭在深山里寂寞地躺了很久，它夢想著：有一天能夠像鳥兒一樣飛上藍天。當它把自己的理想告訴同伴們時，立刻招來同伴們的嘲笑：“瞧瞧，什么叫做心比天高，這就是啊!”“哼！真是異想天開!”……

這塊石頭不去理會同伴們的閑言碎語，仍然懷抱著理想等待時機。有一天，一個叫莊子的人路過這里，石頭知道這個人有非凡的智慧，就把自己的理想告訴了他。莊子說：“我可以幫你實現自己的理想，但你必須先長成一座巍峨的大山，這可是要吃不少苦的。” 石頭說：“我不怕吃苦。”于是石頭拼命地汲取天地靈氣、吸收日月精華，承接陽光雨露，拼命生長。不知經過了多少年，受了多少苦難的洗禮，它終于長成了一座巍巍大山。

于是，莊子招來大鵬鳥用翅膀擊打大山，一時間大地震裂、天搖地動，一聲驚天動地的巨響后，山炸開了，無數石頭勇敢地飛向了天空，在飛的那一剎那，石頭會心地笑了，笑容甜如蜜汁。它終于體會到飛翔的幸福和快樂。但是，不久它就從空中重重的摔落下來，掉在了原地，變成當初的模樣。

莊子問石頭：“你后悔嗎?”

石頭說。“不，我不后悔，我長成過一座巍峨的大山，而且我自由地飛翔過!”

其實人的一生就像石頭一樣，最初的開始和最終的結局誰都無法預料，但同生為石，有的石頭胸懷高飛的夢，有的石頭卻甘為腳下糞土；同生為人，有的人有凌云之志，有的人卻甘愿一輩子做平凡的墊腳石。

為什么我們不能像那塊石頭一樣擁有飛翔之志，創造無悔的青春呢?為什么我們不能像石頭一樣，咬牙吃苦，創造出精彩的青春畫卷呢？

志存高遠吧!壯志凌云吧!讓我們擁有一個值得一生為之拼搏的高遠志向吧!不要在蓬蒿野草間低低地飛舞，要敢于沖上青天與鯤鵬比翼；不要匍匐在地做軟弱的蚯蚓，勇敢地飛上高空接受風雨雷電的洗禮吧！為理想拼搏，向人生的高空展翅飛翔。哪一只雄鷹不曾在疾風中振翅，越飛越高？那一柄利劍不是在熔爐里冶煉，越煉越強？ 當今，看看我們，在虛擬的網絡世界里徘徊，在虛假的小說囚籠中游蕩，抱著一年不學兩年追回的幻想虛度時光。時光在我們的指縫間流走了，夕陽告別了美麗的蒼穹，夜深了。同學們，跟隨我，讓我們一起按住“后退”鍵，回放時光的“影片”：看一看，上課，我們專心聽講了嗎？想一想，下課我們靜心回顧了嗎？聽一聽，晚上我們安心休息了嗎？我們是否都在干著一些有意義的事情……這一切應該嗎？

要知道，青春是一位公平家，普天之下所有的人都擁有青春，但并不是每個人在青春逝去之后都無悔。

同學們，說什么疲憊不堪，嘆什么時間緊迫，喊什么身心勞苦？抱怨青春，還不如擁抱青春；放走青春，還不如跟著青春的節拍，讓它奏出最美麗的音符。

同學們，讓我們行動起來吧。“隨風奔跑自由是方向，即使再小的帆也能遠航，敢愛敢做讓我們勇敢闖一闖。”迎著時代的召喚，在人生的花季，讓青春綻放、讓青春無悔、讓青春飛翔！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：青春讓夢想飛翔

青春讓夢想飛翔曾經有一位少年說：長得好看的人才有青春，其他的人只有大學,這句話深深的傷了我的心！于是，我開始思索，青春是什么？

上了大學，沒有了高考的指揮棒，曾經有段時間我過得有些懈怠。想偷懶的時候就安慰自己明天可以再努力，我總以為時間還有很多。直到在別人取得成績的時候我還一事無成，在別人為夢想拼搏的時候我還在原地踏步，我才恍然：原來不再回頭的，不只是那古老的光陰，還有我們的青春在流逝。四年，我們有幸擁有著這四年，但多少人的四年已一去不返；還有多少人在為了能擁有這四年，而埋頭于題海和考試？當初我們走進許多人夢寐以求的大學，難道就把這寶貴的四年白白荒廢了么？

都說我們患上了“大學生綜合征”。我們苦悶、迷茫地徘徊在青春的夜路上。而就在這時候，啟明星亮了。我聽見“中國夢”在召喚我們！為了中華民族的偉大復興。我們要喚醒心中沉睡的夢想，以青春為資本，為了夢想，改造自己！對于青春我們曾說，要惜時如金，青春勵志，要努力奮斗，成就夢想。可事實上，現實中的我們都認識到了嗎，做到了嗎？

不要覺得沒有長相，就沒有了青春。你擁有青春，就意味著你肩負著一份青春賦予你的責任，一份你必須對自己對父母對家庭承諾的責任，一份祖國偉大復興需要你的責任。

有了夢想和追求，我們不會迷失方向，而有責任感，我們才有前進的動力。然而，責任也好，夢想也罷，只有建立在行動的基礎上才不至于成為空談。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。同學們，請不要做無聊的訴說者，認為“我們什么也沒有，我們只有青春”，當你擁有青春的同時卻在浪費青春，而沒有把握好青春，那么，你仍然一無所有。讓我們漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去澆灌人生；讓我們用行動去珍惜青春。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

沒有行動的支持，就無法真正把握住青春，所有的夢想都將成為泡影！

梁啟超曾說過：少年智則國智，少年強則國強。青年的一代是國家的希望，更是祖國的脊梁！我們必須把握住青春，才能成就夢想！

讓我們用行動作為青春的號角，向著夢想，前進——！

第四篇：青春讓夢想飛翔

青春讓夢想飛翔 時間如流水東奔而去 不再返回

歲月的花開花落讓我憔悴卻不后悔 不再沉醉于青春的雨雪紛飛 只為今生的夢想展翅高飛

輕輕的風,青青的夢 淡淡的流云，淡淡的殤 歲月在發際上刻下了煩惱 我知道，我已經長大 站在全新的角度舉目遠望 回望過去的足跡，凝視腳下的路 我在尋找未知的方向

歲月的印跡點亮了過去的夢想 今日的生活勾勒出未來的希望

走過的路沒有錯

有夢想為我們指點方向 有人說夢想隨風就飛過

飄蕩在天空中的夢想，任我追逐 即使累了、倦了、迷茫了 依舊享受天空和清風帶來的舒暢 每一次飛翔

無限接近夢想的天堂

2012的夢想，不再模糊，不再迷茫 就在前方

春風拂在臉上

雨露灑在身上 迎著風、合著雨 奔跑、飛翔 放飛我的夢想

第五篇：浸潤書香、讓夢飛翔

浸潤書香，讓夢飛翔

——圖書館管理經驗匯報 昌黎鎮第一中心小學

＊基本情況

眾所周知，我校學生多，校園小，但為了學生的終身發展，學校創造條件建成了150平方米的圖書館。館內藏書42700 冊，15151種，生均圖書28.7 冊。電子圖書58000冊。教師用書206種，其中工具書500余冊。各種報刊雜志90余種。圖書館用“書山擷翠”題名，其用意在于讓師生徜徉書海，博覽群書，采擷精華。室內布置以淡藍為主色調，使人感到溫馨和諧。錯落有致的書架、造型精美的閱覽桌，讓人耳目一新。高雅、別致的環境，為師生共同徜徉書海創設了濃郁的閱讀氛圍。

＊閱讀目標——沐浴書香，幸福成長。

＊閱讀思想——把書讀薄、把人讀厚、把品讀高。

＊閱讀氛圍——讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣。

一、讓圖書館成為實現夢想的舞臺

1.學校建立了圖書館管理工作網絡。校長親自抓圖書館的建設與管理，由教學副校長分管，教導主任具體實施。學校把圖書館工作納入整體工作規劃中，做到期初有計劃、期中有檢查、期末有總結。

2.學校設置了專職圖書管理員2名，按《中圖法》分類編目，作好圖書介紹、宣傳工作。及時做好報刊雜志的發放工作，按月按年裝訂成冊妥善保管。

3.充分借助計算機和圖書館管理軟件提升圖書館各項工作管理。全面實現了圖書采編、流通、檢索自動化管理。堅持每月更新圖書館網頁，建立信息服務平臺，實現資料服務及信息發布的網絡化。

4.合理安排借閱時間和閱讀課。學生自由借閱時間：每天課間、放學時間向3—6年級學生全面開放。安排每個班級每周必到圖書館上一次閱讀課。

5.上好閱讀指導課。要求圖書管理員熟悉所有藏書，分年級承擔每周一節的閱讀指導課的任務。

6.圖書館增補圖書，改變了購書形式。（1）把購書權利交給每位老師。

為了鼓勵教師讀書，讓教師自選書目。只要教師覺得對教育教學有幫助的書就可以自行買下來，讀后作為圖書館的藏書。如：徐愛云老師自選的《教室里的心靈雞湯》四十個溫暖心靈的真實故事；馮濤老師自選的《孩子為何失敗》尋找教育的起點；張婷老師自選的《課堂教學的亮點在哪里》等等。

（2）學校購置圖書根據學生和教學需求。

一是向全體同學發放調查問卷，了解學生課外與課內的閱讀需求，再根據調查結果，選擇學生喜歡的書目進行購買；二是結合學校開展的階梯閱讀活動，根據教師教學需求，購買書目。

（3）鼓勵倡導學生自購圖書。

學校每學期向學生推薦閱讀目錄，學生自愿到書店購買。

購書方式的改變，激發了師生讀書的積極性。生活，因讀書而精彩，師生因讀書而幸福。學校圖書館成為師生涉獵知識，追求夢想的舞臺。

二、引領教師讀書，為教育加溫，促生命成長

書香，是生命永恒的香味。2013年我校的讀書年活動激發了全體教師的讀書熱情。為了使讀書活動有效與多樣，扎實與有趣，學校制定了教師讀書活動的方案。教師讀書活動大致分為兩大板塊：

1.放下壓力，靜下心來自主閱讀。

教師所讀書目以學校統一書目、推薦書目、自選書目相結合。統一書目：《給教師的100條建議》

推薦書目：現代教育名家的教育教學專著，如：魏書生的《談課堂教學》、《班主任工作》；李鎮西的《給學生以心靈的自由》、《教育可以這樣表達》等等；

自選書目：自主選擇適合自己或自己喜歡的書籍閱讀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師在讀書中有所得有所悟，感受到讀書使自己成長，讀書使自己充盈，完全沉浸在濃濃的書香之中，享受讀書的樂趣。

2.多彩活動，激活讀書熱情

（1）每月讀書交流會，讓教師博采眾長

每次讀書交流會，許校長都談當前課改和讀書的感悟，講魏書生、劉彭芝、李希貴等當代教育家的教育故事。他讀書所悟——“把每一件事都做出教育的味道”，這個教育理念深深地影響著教師們去教育學生。由于他愛讀書，涉獵廣泛，而且善于積累，能融會貫通，所以有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的酣暢與欣喜。老師們也從讀書心得、問題探討、創新思維等方面暢所欲言。讀書是教師自我完善的一把“金鑰匙”，交流是促進教師自身成長的“助推器”。

（2）教師間好書推薦，讓教師興趣濃郁

每學期開展一次教師好書推介活動，既能洞察教師的讀書情況，也能展示教師的表達才能，體現教師的讀書感悟。推薦形式有用ppt、圖片加說明、問題解答等形式介紹。如：張玉杰老師對《小學語文教師》這種刊物情有獨鐘，每一期她都能細細品味。在好書推薦會上，張玉杰老師向大家介紹了刊物內容、讀書的感悟和收獲。她說：“這種書刊我是百看不厭，收獲頗豐，我從“辯課進校園”這個欄目中，體會到名家“同課異構”不同的教學精彩，教學設計的匠

心獨運，深受啟發；從“作文故事”欄目中，我學到了如何才能激發學生寫作的興趣，并且我在自己的教學實踐中“引用”模仿并有所創新。現在我們班“輪流日記”學生興趣盎然，無論從選材、立意還是語言的潤色學生都越做越好??。”形式多樣的好書推薦方式，激發了老師們更加濃厚的閱讀興趣。

（3）“書香教研組”“書香教師”評選，讓教師收獲分享

學校制定了“書香教研組”“書香教師”的評選標準。“書香教研組”的評選標準：一是教研組有讀書計劃和具體措施。二是全組教師樂于參加讀書活動，兩周一次的讀書交流活動有主題、有特色、有發言稿，并收到良好活動效果。三是以讀寫量為依據（查看圖書館借閱檔案及讀書積累）。四是營造教研組濃郁的書香文化，有一定的影響力（教研組讀書活動展牌）。如中年級語文學科教研組讀書交流會。其內容是讀《語文建設》中《不一樣的課堂風景》小古文教學問題探討。大家通過交流，拓展了視野，對小古文教學有了新的認識和想法：如用故事串起的小古文教學；在表演中快樂地讀古文；古詩配畫學古文等。老師們把在書中讀到的新穎的教學方法與自己的教學相結合，談問題、談收獲、談教學思路等。我們感觸頗深：只要深入地讀書，就會有收獲，即使是針對一個問題進行探討，對課堂教學改革也是一個促進。“書香教師”的評選標準：一是制定個人讀書計劃，能完成讀書任務；二是能做到“四個一”：①每天自我讀書30分鐘；②每周寫800字以上的讀書筆記；③每月撰寫一篇讀書隨筆；④每學期研讀一本書。三是在讀書活動中表現突出，在課堂教學改革中能起引領和帶動作用。老師們在評優中競讀，在競讀中成長。

（4）教師讀書演講，讓教師智慧提升

學校組織教師開展了“讀名家作品，談心得收獲”、“我讀書，我成長”“我的教育故事”讀書演講等活動。臺上的教師展現了自己讀書的心得，臺下的教

師聽得津津有味，整個活動氣氛熱烈，讓大家深深領略到讀書的魅力。

以上這些活動的開展，促使老師們與書為伴。老師們在讀書活動中逐漸成長起來。正如高年級語文學科教研組長常云老師說：“我的改變，從閱讀開始。通過閱讀，我才明白：一位獨具學科氣質的教師，有無窮的魅力，這種魅力吸引著學生，撞擊著他們的心靈，使他們永遠愛上這門學科。”

三、開展“階梯閱讀”活動，為學生成長奠基 1．階梯閱讀活動扎實有效地開展。

我校開展了以“好書伴成長，書香溢校園”為主題的階梯閱讀活動。學生、老師和家長共讀一本書。通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現師生間、親子間、同學間乃至老師和家長之間真正的共同生活，搭建了溝通的平臺。

（1）讀寫實現階梯性。

低年級：繪本閱讀，主要是培養學生閱讀的興趣。師生、家長共讀一本圖畫書，學生將聽到的繪本故事講給家長或自己的朋友聽，請他們為自己的講述打分或說說聽后感。選擇學生喜歡的繪本，開展仿寫、續寫等活動，并給自己的寫話作品配上一幅幅插圖。學生在小書上畫畫、寫寫，創編故事，講述生活，并鼓勵為自己的畫本起名字。

中年級：以故事性的閱讀書籍為主，教師重點給予閱讀方法、閱讀技巧的指導，培養學生閱讀習慣。在共讀共寫中，引導學生寫好隨筆、讀書經驗、讀書心得。根據學生的閱讀興趣，中年級學生、老師和家長共同讀了楊紅櫻的作品，如三年級學生的第一篇共讀書目是《球球老老鼠》，孩子們一下子就走進了笑貓精彩的故事世界中，讀完了這本書，有一半的孩子就讓家長去買整套《笑貓日記》，并一口氣把楊紅櫻的《笑貓日記》系列讀完。接著孩子們又讀了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《男生日記》《女生日記》等。因此，我們說，共

讀是帆，引領孩子們遨游書的海洋。

高年級：引導學生讀一些中外兒童名著。如《綠山墻的安妮》、《海蒂》、《狼王夢》、《夏洛的網》、《時代廣場的蟋蟀》、《根鳥》等。“共讀一本書——共寫心靈歷程”。引導學生在共讀的基礎上寫下自己的閱讀感受，以發布會、辯論會等各種形式，在讀書課上進行交流。五年級學生讀《狼王夢》時有許多感悟，如五（1）班同學汪凱穎寫道：“母愛是世界上最真摯的情感，就像書中描繪狼王紫嵐那樣，母愛如水一般，母親如源一樣，無論你奔騰到哪里，依然有不盡的源頭之水，這是一曲唱響母親生命的贊歌”。

（2）“晨誦、午讀、暮省+閱讀課”的讀書方式。

晨誦與午讀，是指課前10分鐘語文老師帶領學生進行集體閱讀活動。暮省，即傍晚時分的自我反省。讓學生自己把一天中讀書的收獲或觀察與感悟寫出來。

“晨誦、午讀、暮省+閱讀課”的讀書方式成為我校的閱讀特色。（3）構建了多種讀書指導課型。

學生讀書離不開教師的引領。為了學生更好地掌握讀書方法，在階梯閱讀過程中，老師們構建了“共讀交流課”、“共寫交流課”、“片斷欣賞課”、“人物評價課”、“好書推薦課”等讀書指導新課型。今年6月，各年級開展了階梯閱讀階段性成果匯報展示活動。楊冬芳老師與所教三（3）班學生上了《球球老老鼠》共讀交流課；朱曉麗老師與四（4）班學生上了《愛玩飛鏢的校長先生》共寫交流課??孩子們不但把自己讀書時的心得體會與老師同學交流，還把家長讀書的感想與大家分享，老師也談自己的讀書收獲。此外，劉亞軍、賈海華、常云、趙會杰等13為老師分別上了好書推薦課，閱讀分享課等。教師如指路的明燈，指引孩子們駛入書的海洋。

2.多種讀書活動，豐富學生的生活

為了激發學生愛讀書、好讀書的熱情，組織學生開展豐富多彩的讀書系列活動。如：低年級組織學生開展“課本劇表演”、“童話故事比賽”；中、高年級開展讀書筆記、讀書心得、讀書演講、手抄報評比等。學生的作品如古詩配畫、美文、小詩等定期在圖書館展示。此外，學校通過班級“讀書交流會”活動：如“一句名言的出處”、“月讀書交流卡展示”、“讀書故事演講比賽”、“我最喜歡的一本書”等，提高了學生的閱讀興趣，激活了學生讀書的欲望。

四、播撒讀書的種子，收獲幸福的果實

兩年來，讀書成果異彩紛呈。學生的閱讀記錄冊、采蜜集、繪本小本本等讓人耳目一新。閱讀記錄冊中包括：推薦書目、閱讀指導方案、我讀過的書目、我的收獲和后記。其中“閱讀指導方案”是根據整本書閱讀設計的讀書筆記記錄單，有很多小欄目，如“走近作家”、“走近作品”、“精彩片段”、“人物點擊”等。這樣富有童趣的記錄，見證了孩子們興趣盎然地讀完了一本又一本厚厚的書籍。學生讀書廣泛，所讀類型有小說、詩歌、童話、寓言、作文等方方面面，張笑

一、趙小龍等同學一年的讀書量超過500萬字。大量讀書不但豐富了學生的知識，也提高了學生的寫作水平。兩年來，在各級各類“華人征文大賽”、“中國夢，我的夢”、“春蕾杯”等征文大賽中，我校有500多人次獲獎。其次，我校趙小龍、任婧銘等同學在“市愛國主義教育讀書活動故事演講比賽中”分別獲一、二等獎。王一諾、魯思瑤等15名學生習作在《小學生快樂作文》刊登上。

每每看到孩子們在圖書館閱讀時專注的神情，聽到他們談論讀書的話題，閱看他們讀書的體會，我們覺得是一種享受，其樂融融；我們欣喜地看到不少同學的日子因融入書香而變得光彩與充滿生機。如：六（4）班的高赫男同學，以前特別喜歡上網玩游戲，學習主動性不強，讓家長和老師非常頭疼。學校開

展階梯閱讀活動以后，高赫男同學愛上了讀書，與書交上朋友，他變得穩重了，學習不用大人操心了，成績也提高了。高赫男的改變讓老師和家長都感到欣喜，他的媽媽激動地說：“是學校的讀書活動改變了我的孩子。”特別讓我們感動的是，不少同學的爸爸、媽媽，甚至爺爺奶奶也加入到我們閱讀的隊伍中，閱讀成了家庭生活的一部分，家人在閱讀中交流，在閱讀中分享。五（5）班齊琦同學說：“書，喚醒了我”，“書，改變了我的生活”。

我們將不斷優化管理過程，使學校圖書館成為素質教育的窗口、文化傳播的使者、師生共同成長的階梯。愿我們的師生像圖書館墻上的題詞那樣“漫步書山，擷一片綠葉，傾聽童年的歌，徜徉書海，采一朵浪花，寫下兒時的夢”。——浸潤書香，讓夢自由飛翔！