第一篇：我們想溫暖寒冷的冬天[范文模版]

小論文：我們想溫暖寒冷的冬天

10月13日下午的佛山南海黃岐廣佛五金城，一出慘劇發生了，年僅2歲的小女孩小悅悅被一部面包車碾壓兩次，又被一部貨柜車碾壓。而讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經過的十幾個路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。但是，最終還是沒能換回小悅悅的生命，她已于2011年10月21日去世。

在這次事件中，過往的路人令人難以置信，竟沒有一人施以援手。可見，在現今的中國社會上，一種病態的冷漠正在向整個社會蔓延，社會公德的缺失越來越嚴重。在這個物欲橫流的寒冬，金錢萬能論叫囂塵上，而我們卻喪失了作為一個公民所應該具有的公德，道德。眾所周知，中國是一個禮儀之邦，社會公德世代相傳，它的基礎性、廣泛性和簡明性使得我們都樂意遵守社會的準則，也使得整個社會呈現出積極、有序、和諧穩定的一面。為此，我們呼喚人性的回歸，喚醒沉睡的心靈，溫暖這個冬天。

一個沒有溫情的社會是沒有生氣，沒有未來的，宛如一灘死水，擁有的只是過去。而當人們看慣了這個社會的冷漠，他們也會不知不覺加入其中，這樣，整個社會就在一個惡性循環中不能自拔。相比之下，我們需要一個充滿溫情的家園，處處歡聲笑語，沒有在黑暗中的啜泣。為此，我們需要從自身做起，臉帶微笑，溫暖他人，傳播友愛，幫助他人，給整個社會帶來積極向榮的一面。其實，就是一間小小的芝麻粒大小的事也能給他人帶來心靈的溫暖，漸漸地感染他人，是整個社會在建設精神文明社會的道路上前進一大步。

我們大學生，作為社會的未來，更應該承擔起責任，積極投身于社會實踐中，奉獻自己，為他人服務，溫暖他人，點亮每一個人心中的那盞燈，以自己的實際行動向社會證明遵守社會公德，日行一善是一件很簡單的事。我們“90”后，更要以此為契機，向世界，向社會證明我們的責任、信仰。我們還需要從社會自身出發，匯聚政府、民間熱心人士的力量，合力展開有關此類危急時刻的應對訓練，并將這一套應對培訓機制一直保持和不斷完善。我們相信，從觀念到實踐，從說教到行動，才是提升中國社會道德的必由之路。我們認為，只有在實踐過程中，個體被淹沒的善心才能真正被發掘，個體在危急時刻的驚恐方能更好地被消除，整個社會的道德水準也才能得到真正的提升。

中國社會已經不能在被這樣的冷漠所傷害了，我們需要每一個人的努力來融化堅冰，找回溫暖的春天。為了一個社會上人人都能幸福快樂的未來，我們要從現在做起，亡羊補牢，為時未晚。我相信，通過自身的努力以及全社會的努力，在不久的將來，這個寒冬將綻放出最美的花朵迎接春天的到來。

第二篇：寒冷的冬天 溫暖的家訪

東風三中“課外訪萬家“總結

寒冷的冬天 溫暖的家訪

作者：何春

2011年的冬天悄然來臨，在這個冬天我走進了東風三中，走進了八年級四班，走進了36名可愛的孩子們。剛剛接手四班，我就發現班里存在很多問題，學生們沒有好的學習習慣和生活習慣，遲到、曠課，上課說話、睡覺、吃東西、聽歌，課間在樓道內追逐打鬧，說臟話，亂扔垃圾，不寫作業，抄作業，面對這些我心里充滿了擔憂。

此時學校開展的“訪萬家”活動已經接近了尾聲，我借著這次活動，利用周末走訪了四班幾個學生家，通過和家長的溝通，自己的觀察，真正去了解這些孩子。

六平方米的溫暖

柯希濤，一個充滿靈氣的男孩。他是我們班的勞動委員，但是自身的習慣不好，而且通過和任課老師的溝通，我發現他的英語偏科比較嚴重，甚至連英語單詞都無法記住，發音就更是“中國式英語”了。

當我走進他的家時，我內心的擔憂就更多了。柯希濤的父母來自農村，全家人擠在六平方米的房子里，生活只能靠父親收廢品的微薄的收入來維持。父母沒有多少文化，對孩子的學習輔導有心卻無力。

柯希濤的父母非常熱情的接待了我，柯希濤的母親拉我在床邊坐下，告訴我孩子在家學習不是很認真，成績不斷地下降，她和孩子的父親非常擔心，可是講道理卻起不了多少作用。交談中，我看見柯希濤的母親眼睛紅紅的，聲音中也透著憂慮。我還了解到柯希濤平時喜歡玩電腦，特別是中期考試前的一個月，幾乎所有的課余時間都用在 東風三中“課外訪萬家“總結

網絡游戲上。期中考試時，他的成績一落千丈。

把最好的都給孩子就好嗎

車亮召是一個比較沉默的孩子，英語和物理情況很糟糕，但是他的母親卻一直不知道。孩子回家一直說沒有作業，家長因為路途遠很少和老師聯系，這次家訪之后，給車亮召母親的帶來很大的震動。

面對孩子現在的狀況，車亮召的母親一直向我強調她把最好的東西都想給孩子，卻忽略了對孩子行為習慣養成的培養，忽略如何幫助孩子健康地面對新的生活。

當我離開的時候，車亮召的母親也說以前從來沒有考慮過這些問題，當問題真的出現了，她也有些茫然了，這讓我也開始思考：把最好的都給孩子就是最好的嗎？

這次家訪我走進了5位同學的家，發現有很多問題是普遍存在的，也是需要我們重視起來的：

一、認為給孩子最好的物質條件就是“好”。有很多家長朋友都一直在強調給了孩子什么，卻忽略了所給的是不是孩子所需要的。青少年在初中時期，正處于人生觀形成的重要階段，家長的關心和正確的引導會產生直接的影響，換而言之，不正確的引導也會導致學生思想的偏頗。孩子需要物質方面的支持，但是更需要的是家長的關心和陪伴。

二、單身家庭和留守家庭孩子的心理輔導和疏通。單身家庭和留守家庭的孩子因為離開家長很久，再加之處于生理和心理的敏感期，這些孩子大多數敏感、脆弱、易怒、情緒不穩定、缺乏信任。如何調 東風三中“課外訪萬家“總結

整這些孩子的心態呢？

三、家長只看到學校的成績。孩子的學習成績是自身努力地一種體現，考試是一種衡量的方法。但是不能只用成績來衡量，家長多數只看重學生成績，忽略了對學生綜合素質的培養。

家訪，不僅僅是一次溝通，更應該成為學校、老師和家長共同教育孩子的開始。希望通過這種活動使我們能夠真正了解學生，走近學生。

第三篇：《寒冷的冬天也溫暖》作文

寒冷的冬天也溫暖

“溫暖”對每一個人來說都不陌生，但在滴水成冰的冬天，你能更清晰地體會到“溫暖”的含義。

但每一個人都知道冬天是多么的寒冷。在寒氣逼人的冬天里還有溫暖嗎？我要告訴你，雖然冬天是多么的寒冷，但溫暖仍在我們身邊，因為溫暖是你饑餓時的一塊面包；溫暖是你疲憊時的一杯茶；是你無助時對方給你的一個真誠的微笑；是一句體貼的問候；是一個關切的眼神！就讓溫暖在天寒地凍的冬天里生根吧！讓溫暖撫慰漂泊的心靈，讓溫暖播下新的希望……

在生活中的冬天里，只需一絲溫暖，就能給失落的心靈堅強的力量；就能讓無助的心靈告別悲傷；就能讓無望的眼睛從此看到輝煌！！

第四篇：寒冷的冬天文檔

第四單元

銀色的冬天 寒冷的冬天

【活動目標】

情感、態度、價值觀：珍愛生命。行為與習慣：（1）愛護花草樹木和動物。

（2）熱愛大自然，感受大自然的事物是不斷變化的。知識與技能：（1）初步了解生活中的自然常識，認識冬季的顯著特征。

（2）培養觀察能力和比較能力。過程與方法：嘗試用觀察、調查等方法進行探究活動。【活動準備】

教師準備：有關冬天景色及動植物變化的多媒體課件。學生準備：課前布置學生觀察和感受當地冬天的特點。

根據當地的實際情況，決定觀察的項目。把學生分成幾組，每組有目的地進行觀察和資料搜集：

◆天氣變化組 ◆植物變化組 ◆動物過冬組 ◆人們活動組 【活動過程】

一、創設情境，導入主題

1、出示多媒體課件：一幅冬天雪花飛舞的景色圖。問：這是什么季節的景色呢？

2、師：隨著片片雪花無聲無息的飄落，冬天已經悄悄地來到了我們的身邊。同學們，你們看到了冬天的身影，聽到了冬天的腳步聲了嗎？ 今天就讓我們一起去發現和感受冬天的到來吧！

二、指導發現，合作交流

1、師：課前我們已經分組對冬天的特征進行了觀察和資料搜集，現在就請各組來交流匯報一下你們的觀察結果。

2、各小組匯報觀察結果： ◆天氣變化組：

冬天天氣非常寒冷，河、湖、池塘里的水都結了冰，有時還下大雪；時常能夠聽到呼呼的北風聲；人們都穿上了很厚的御寒衣服…… ◆植物變化組：

樹上大部分的葉子都落光了，樹枝上光禿禿的，但松、柏等針葉樹和某些闊葉常綠樹的葉子卻依然是綠色的；田野里的莊稼只有低矮的麥苗，大雪過后，麥苗上會壓著一層厚厚的雪，就像蓋著一床大棉被……教師適當補充：

有諺語說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，還有一句“瑞雪兆豐年”，說的都是冬天里的大雪利于農作物的生長，能夠給來年帶來大豐收。◆動物過冬組：在野外活動的動物已經很少了，也已經聽不到蟋蟀的叫聲了，常見的只有麻雀、烏鴉等留鳥，它們換上了又厚又密的新羽毛來抵御寒冷；燕子、大雁都飛到溫暖的南方了；狗熊、青蛙、烏龜都躲在洞里睡大覺…… 教師相機提問：

動物過冬組介紹的有關動物的過冬方法非常好，能夠告訴大家，你們是通過什么途徑知道這些知識的嗎？

同學們還想了解哪些動物過冬的方式呢？課后讓我們一起再來研究。◆人們活動組：

冬天雖然寒冷，但人們仍能堅守在各自的工作崗位上；農民伯伯在冬天里的農活少了，主要的工作就是積肥和興修水利；我們孩子可高興了，冬天可以玩堆雪人、打雪仗、滑冰等好多游戲……

3、教師對各組同學的匯報做一個小結。播放一段有關冬天美景的錄像資料。教師指導學生拍手學歌謠： 冬天

冬天天氣很寒冷，大雪紛飛水結冰。青蛙蛇熊已冬眠，桃樹柳樹葉落凈。天寒地凍我不怕，滑冰場上練本領。

三、生成問題，勇于探究

1、問：同學們，在你們分組觀察和研究的過程中，是否有新的發現、新的疑問呢？

2、學生提出自己的發現和問題：

（如：冬天呼出的白氣為什么是白色的？冰花是怎么形成的？冰花的形狀為什么各不相同呢？……）

3、師：課下，讓我們帶著這些疑問繼續探究，好嗎？ 第二課時 動物哪里去了 課前準備

教師準備：各種動物頭飾，搜集的資料（書籍、手抄報、資料卡等），課件，《鈴兒響叮當》音樂帶。

學生準備：課前搜集動物過冬的方式資料（尤其是自己喜歡的小動物）。活動過程

一、童話激趣

師：喜歡看動畫片嗎？看過小鹿斑比的故事嗎？小鹿斑比是大森林里一只美麗又可愛的小鹿王子，讓我們一起去大森林看看他吧！師：告訴老師，從動畫片中，你看到了什么？發現了什么？

師：小朋友們有沒有發現？在其他季節里，斑比總有小伙伴和他玩耍，有小兔打手，有被他氣得直瞪眼的小鴨子等等，可到了冬天，他卻跟著媽媽在風雪中孤單地走著。他好像在著急地問媽媽：“我的好朋友都到哪兒去了？”

二、尋找斑比的好朋友

師：喜歡斑比嗎？我們來幫他找找朋友吧！說說斑比有哪些朋友吧！師：你最喜歡、最想去找哪種小動物就把頭飾帶到自己的頭上。

師：（提出探究要求）：①已經選擇同一種動物的同學可以走到一起學習。②已知道的知識和小朋友說一說，自己找的資料看一看，老師的資料查一查，看誰的收獲最大？③小朋友之間互相幫助，有書一起看（保持安靜，小聲討論，不影響別的小組），不爭不搶，不吵不鬧，看誰最講文明禮貌？

三、匯報學習成果

師：快快告訴小斑比，他的好伙伴哪兒去了？誰先來？

師：小朋友們可真棒！這么快就幫小鹿斑比解決了一個大難題。聽聽小鹿斑比在說什么？“謝謝小朋友們！我知道了，我最喜歡小青蛙了，我這就去把他叫醒和我一起玩。” 師：小朋友們，快快告訴斑比，他能不能去找小青蛙？

四、找找身邊的小動物

師：斑比的朋友找到了，你們有沒有發現咱們身邊也有好多小動物不見了？

師：想不想再找找他們？不過不是現在，課下我們自己去找好嗎？告訴老師，你打算怎樣去做？

師：同學們的方法可真不少！老師這里還有一個“會學習的小天使”，他也想幫你們想想辦法，想聽嗎？

師：同學們可以把學到的知識制成報紙或做成資料卡，也可以把書籍帶來，看看誰的收獲大！生：學生自由回答

生：自由說各種小動物，師將圖片貼在黑板上。生：合作探究

生：依次匯報，形式可多樣：說一說；演一演；展示圖片；背誦兒歌…… 生：自由發表意見，滲透保護小動物的思想教育。生：據自己的觀察回答：蜜蜂、蝴蝶、蒼蠅、蚊子、魚…… 生：自由回答，師相機評價引導。第三課時、嚴寒中工作的人們 活動目標：

1、情感態度、價值觀：熱愛嚴寒中工作的人們

2、行為與習慣：指導學生通過討論認識到，在寒冷的冬天，仍有許多人堅守在自已的工作崗位上，冒著嚴寒與風雪努力工作著，并激勵自已做一個勇敢堅強的人。

3、知識與技能：了解嚴寒中工作的人們的頑強品質。培養觀察和發現能力。

4、過程與方法：嘗試用觀察、調查的方法進行探究活動 活動準備 教師準備：

邊防站士不畏嚴寒戍守邊關的錄像片（也可以是從報刊上搜集的有關圖片）學生準備：課前觀察、調查在嚴寒工作學習的家人、同學等。活動過程

一、導入

1、師：當我們坐在溫暖的教室上課的時候，當我們在雪地里盡情玩耍時，當我們全家在暖洋洋的家里看電視的時候，你知道邊防戰士在干什么嗎？

2、師播放邊防站士不畏嚴寒、戍守邊關的錄像片段（也可以展示有關圖片或由教師激情講述）。

3、看了這些故事，你想說些什么？

二、我的發現

1、師：你的家人、親戚中有誰在嚴寒中工作？他們平日是怎樣工作的？不工作行嗎？你心里怎么想？

2、生自由說說家人工作情況，其他同學談談感受。

3、通過自已觀察、調查，你還發現哪些人在嚴寒中工作？

4、學生在小組內交流相關信息

5、學生展示資料

（大雪后，很多清潔工人在掃雪，交警在疏散交通。許多工作人員為人們能平安回家而忙碌著。集貿市場上，許多人在賣蔬菜。從電視上看見許多運動員在訓練。）

三、我是小勇士

1、師：那么多人冒著嚴寒與風雪努力的工作著，我們小學生該怎樣做？

2、交流不怕寒冷的故事

雖然天氣很冷，但大家一起掃雪，感覺一點也不冷、很快樂。不論刮風下雨，仍堅持鍛煉 每天都要洗臉、刷牙、洗腳

3、師相機引導：同學們真是不怕寒冷的小勇士，但我們還要防凍，運動后不要馬上脫掉衣服，不要到河面上滑冰，注意安全。

4、評選“最棒小勇士”

師：你認為誰是最棒小勇士，給他加加油吧！（可以是自已，也可以是別人）

第五篇：寒冷的溫暖

寒冷的溫暖——《半生緣》，一世情

《半生緣》改編自張愛玲的第一部長篇小說《十八春》，是張愛玲一生中創作的最長的一部長篇小說，也是一部在創作初期及近年張愛玲熱中備受讀者喜愛的作品.《半生緣》講述的是一對男女顧曼楨和沈世鈞相識、相愛、分手、重逢的愛情故事。曼楨父親早逝，姐姐曼璐為了養家不得不放棄心愛的戀人做了舞女。曼楨大學畢業后與一個南京皮貨商人的兒子沈世鈞相識相愛。但兩人的結合卻阻力重重，最終世鈞認為曼楨嫁了人，失望之下娶了他一直討厭的有錢人家的小姐翠芝。而曼楨借住院生產的機會逃出來后，得到的卻是世鈞已經結婚的消息。多年以后曼楨和世鈞再次相見，近在咫尺卻恍如隔世，雖兩心相牽，但是再也回不去了。

影片的故事幾乎完全忠實于原著，包括一些細節刻畫，著力點也與小說基本一致。例如沈世鈞、許叔惠和顧曼楨第一次一起吃飯的情節，在三人全景里，顧曼楨把三雙筷子在茶杯里涮好，遞給沈世鈞一雙，他隨手放到桌面上。然后切顧曼楨的近景，她把自己的筷子碼到茶杯上，鏡頭隨著手的動作下搖并且推成茶杯和筷子的特寫。第三個鏡頭接沈世鈞的近景，緊接著切成特寫，沈世鈞的手迅速從畫外拽過另一只茶杯，依樣畫瓢地把筷子整整齊齊的碼在上面，最后跳回沈世鈞的近景。文字的細膩轉化成了鏡語的細膩，不露痕跡的刻畫出沈世鈞對顧曼楨那種笨拙的體貼。

《半生緣》中的上海，是幾乎沒有出過太陽的舊上海，幸而有吳倩蓮在影片前半部的笑臉。吳倩蓮的表演細膩而生動，她演出了曼楨原有的純情美麗，也演出了她被傷害的痛楚，她凄涼的笑容背后有無盡的哀傷，深深打動了觀者的心弦。

黎明、葛優、梅艷芳、黃磊一同參與了這場平靜而哀傷的敘事，他們的表演是內斂而有節制的，沒有夸張和煽情，這也符合張愛玲的風格。

《半生緣》表現的是命運的無常與不可抗拒，張愛玲總能以俯視的眼光，看待人世間的傷痛與溫情。曼楨本是一個平常的女孩子，單純、美麗，對生活懷著樸素的夢想———嫁給溫厚的世鈞……然而，一連串的誤會帶來了一連串的變故，曼楨的純潔與幸福被她姐姐的怨毒所毀滅，在世鈞被她姐姐欺騙后離去的一剎那，她的一生就此斷送，然后是漫長的十八春，他們再次相遇，然而再也無法回到過去……三對男女，幾乎每個人都承受著感情和命運的折磨，種種不可抗拒的錯誤，造成了各自缺憾的人生，而青春太短，錯過的一切都無法挽回。

我認為影片超越于小說的一處成功發揮，是顧曼楨的那雙紅色絨線手套。在小說里，只是說三人郊游歸來，顧曼楨念念不忘丟了一雙手套，沈世鈞回去找也沒找到。到了電影里，沈世鈞先是傍晚獨自打著手電筒找到了其中一只。最精彩的是到了影片結尾，十余年過去，二人重逢之后只剩下無奈。沈世鈞再一次獨自打著手電筒回到郊游的故地，在角落里發現了另一只手套。全片的最后一個鏡頭就是那只手套的特寫，在從頭到尾的清冷色彩中突顯這一塊鮮紅，令人觸目驚心，正應了那句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

也許在（自己寫個時間，比如十一）之后看這樣一部略嫌沉悶的電影有些煞風景，但我來說，《半生緣》是不可錯過的，那將是一次難忘的審美體驗。

《半生緣》里，我看到他們這一生一世苦牽苦盼不離不棄即使各安宿命也情濃依舊的情愛。這份端厚凝重的愛是這個悲涼的故事唯一尚可撫慰人心的溫暖。這便是寒冷中的溫暖……