第一篇：又見花兒爛漫作文評點

《又見花兒爛漫》作文評點

本次作文出現的問題是

1、有些同學沒有審好題，沒有體現出題目中的“又”字，“又”是“再一次”的意思；

2、沒有結合“花兒爛漫”的景物描寫來寫人敘事；

3、不會巧妙點題。

風乍起，桃花瓣隨風在我們左右飄零，我一眼就認定你是我的知音。你還記得嗎，我幼稚的摘下一朵桃花，送給你，說是當作見面禮，你燦然一笑，把那朵桃花捧在手心里。

春風吹起，花兒綻開那含羞的苞蕾，從那起，我有偶爾到頻繁的去看桃花，因為我不只是去賞花，還有......可以考慮這樣的寫作思路：

1、最好是由眼前的“花兒爛漫”的景物引起對往事的回憶，；回憶在“花兒爛漫”的特定背景下發生的故事，結尾再呼應開頭。

2、也可以把花兒爛漫比喻戰勝困難和挫折從而取得成功，把自然界的花兒和成功的花兒巧妙的結合起來。優秀考場作文展示：

又見花兒爛漫

四班

呂萌

綻放一季，無盡妖嬈。正如曇花一現，霎時又枯敗零落。花開，花謝。之后呢，會是什么？

——題記

那美好的夏季，嬌媚的花朵，燦爛的陽光。隨時間推移而漸漸消逝。轉眼間夏季冰冷，花兒凋謝，陽光暗淡。我也在這冬天中失去了信心??

接連幾次的考試失利，讓我幾乎喪失了信心，因為老師曾說過，一次兩次是偶然，次數多了就成了必然了，我不住的問自己，難道你是必然的失敗者嗎？我的“花兒”就那樣被冰凍了，失去了他們的妖嬈、芬芳......我厭惡，厭惡這冬天，是它盜走了我的花兒還有....我的信心。

帶著失落的心情走在回家的路上，寒風攜帶雪花尋找著“溫暖的落腳點”。眼淚不住的向上涌著，我不想哭，可是眼睛承受不住淚水的重量，霎那間奪眶而出，滾燙的淚水在臉上肆虐。寒冷的北風吹刮著，臉上生生的疼。

望著街上，大家都裹緊了衣服匆匆走著，小販們也都頂不住寒風都消失了，連原來的藍天白云也變成灰蒙蒙的一片，看不真切了。樹的枝杈也是光禿禿的，隨著風胡亂的擺著，以往那絢麗的身姿也隱匿了，這世界，仿佛只剩下我自己孤立著，麻木著，多想多想再見那妖嬈的身姿搖曳，多想多想再見那漫山遍野的繽紛??

時間還在繼續它的路途。又一次考試，我決心一搏。為我的“夏天”，為我的“花兒”再現。這次我成功了，我考出了史上最好的成績。心底那大片花朵悄然綻放，繼續他們的明媚和爛漫。再望那窗外，呵，是夏季的花兒。它們又回來了，依然那么絢爛、那么明媚。

那一瞬間，猛然醒悟，其實花謝是必然的，可是花兒的再次爛漫也是必然的，他們不過是在冬季積蓄力量，等到下一季的某個瞬間將美麗一次迸發。我慶幸我等到了，等到了“我的花兒”再次的爛漫！

又見花兒爛漫

九班

譚思羽

桃花兒又開了，粉黛如脂的花瓣在蒼翠欲涎綠葉的襯托下，在春風中輕輕搖曳著。我輕輕撫著花瓣輕輕的聞著醉人的桃花香，親吻著那嬌艷的桃花，我把臉緊貼在桃枝上，又想起了你，我的朋友。

記得我們第一次相遇嗎？是在花園的一棵桃樹旁，我在樹的這一頭，你，在那一頭，我貪婪的聞著桃花香，愛撫著桃花，透過繁密的桃花枝，我看見了你。你處在桃花叢中在朵朵嬌艷的桃花的襯托下，是那么可愛，透明。春

每次去賞花，總能看見你，我們背靠背，坐在桃樹下，小蜜蜂在我們身邊“嗡嗡”的飛著，桃花落在我們的肩膀上，我們頭頂著爛漫的桃花，促膝長談你總是不敢躺在草坪上，說是害怕壓褶了桃花瓣，我便笑你是傻瓜。

三個春夏秋冬過去了，桃樹又吐出花苞了，我欣喜的盼望著，等待和你一同賞花。

就在那桃花將要開放之際，你神情木納的告訴我，你父親母親因為感情不合，離婚了，我緊握著你那冰涼的手，用眼神鼓勵你：你要堅強，要像桃花一樣，永遠展現自己最堅強最美麗的一面。

桃花開了，我坐在桃樹下，撥動著小草的嫩芽兒，等著你來，你忽然出現在我面前，塞給我一個信封，轉身跑去，我還沒來得及看清你的臉，隱約看見，你用手捂著臉，我打開信封，看見是一朵邊緣

已微微泛黃，壓扁的桃花，我淚滴在干癟的桃花上，希望能將它滋潤，再綻現美麗。

你隨改嫁的母親離開這里，去到遠方，沒想到桃花謝了，結出的竟是用苦澀的淚澆灌處理別的果實。

“待到山花爛漫時，她在叢中突兀”又見花兒爛漫，花叢中，我隱約又見你那甜美的笑。桃花隨風飄零，她要飄到你那兒去嗎？希望它能帶去我的思念與祝福。

又見花兒爛漫

初四八班 于春穎

如果在下雨天時，閉上眼睛，聆聽花兒和雨滴碰擊的聲音，你就會發現，他們碰擊的聲音是那么的完美，花兒在經歷雨水的洗禮后，會變得越發明艷。

——題記

雨滴落在窗臺上，濺到我的書頁上，形成了淡淡的暈痕，慢慢地泅開了。“下雨了??”望著窗外像水晶似的雨滴，我喃喃道。上善若水，我一直在想像，那該是多么美麗的畫面啊，水霧氤氳，滴落下來濕潤地不含一絲雜質??“糟了，我的花??”我顧不得手中的書“啪”的一聲落在地上，只是急急地向院子里跑。

忘了是從什么時候開始的了，我只知道，院子的墻邊上有一朵，不，應該是一簇花兒，我叫不上它的名來，也許是簇野花吧。“嗒嗒嗒”雨水從房棱上流下來，擊打著花兒，我越聽心中越難受，“滴水穿石呀”，連堅硬的石頭都能被雨滴穿破，更何況稚嫩的花兒呢？這時，我竟有些恨那些雨滴，再也不覺得它溫柔婉約，清澈透明，而像是個劊子手，奪取花兒的性命。

“嗒嗒嗒”雨滴繼續打幾著花兒，可我似乎聽到了一點和諧。“嗒”雨滴又落了下來，只見花兒彎了腰，雨滴從花瓣上落下來，滴到地上，花兒像卸下了重擔，又瞬間直起了腰，“嗒”雨滴又再次落下，和剛才一樣，循環了幾次后，我發現，雨滴和花兒的碰擊似乎是在耳邊細語。我閉上眼睛，想認真聆聽那種感覺，啊，我感覺到了，那是一種多么完美的融合，像一首交響曲，令我陶醉其中。“嗒??”不似剛才的清脆，緩慢的聲音傳開在耳朵里，我睜眼一看，雨停了，花兒變得更明艷了，而在另一邊的房棱下，赫然留著大小不等的小孔。

花兒依舊爛漫。

“成功的花/人們只驚慕它現時的明艷/當初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉/灑滿了犧牲的血雨。”是這朵花兒的真實寫

照吧？我想：是的。

花兒，希望在下次的風暴過后，還能看見你屹立的身影。

又見花兒爛漫

初四十一班 王鑫

四月天里又一次花兒爛漫，心中又飄過那一抹倩影，輕輕地落在我的記憶雙行道中。

那一次，偌大的舞臺只留下我的淚花，長長的甬道只留我的彷徨，我懦弱了，無助了，找不到方向了。演講比賽時，那一溜華美的燈光將我的失敗永久定格，深深烙印。

我跑下了舞臺，沖出了那黑暗氛圍的束縛。樹下的我啜泣著，耳畔清晰地聞見那尾隨而至的腳步聲。眼淚婆娑的我認出了他——朋友露。

“嘿，別哭，我可沒聽說你這么脆弱哦。”她的手輕輕劃過我的肩膀，那一劃的力量讓我感到最堅實的依靠，我伏在她的肩上，淚水愈加洶涌。我們彼此相擁，在朦朧的暮至里，那擁抱仿佛是一幅畫，溫暖的只有愛。

她指了指枝上的花，笑道：“這四月天里的花開得真是爛漫，你何必給其添一抹心碎的憂傷，你不是還有下一次嗎？下一次，你不會輸。”我瞧了眼那粉黛還羞的花，那一片朦朧，那一片繽紛，那一片盎然生意，我仿佛感覺到了他堅定的語句毋庸置疑。

我笑了，眸中流轉的是幸福，因為擁有這樣一份友情；她笑了，眸中溢滿的是堅定，因為擁有一顆信任我的心。我們凝望著那一簇簇的嫣紅的姹紫，對視了，仿佛相約每一個花開爛漫。

四月天里林徽因在吟：你是那一樹樹的花開；是燕在梁間呢喃，是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。那一次的四月花開，那時的點滴，我想對她說：你是我心里的四月天。

而今，又見花兒爛漫，已然只有我在花下獨吟，如席慕容所說：渡口旁沒有一朵可以相送的花，那就把祝福別在襟上，明日，明日又隔天涯。

相隔天涯的你我，我依舊記得那份友愛，那份真摯，那份鼓勵。花兒爛漫，不敗??

又見花兒爛漫

六班

楊蕙溧

三月里，陽春暖意，山上的迎春花姹紫嫣紅。在和煦的風中美麗炫目的花朵與柔嫰舒展的枝條隨風舞出一個春天的燦爛。嗅著清雅的芳香，我不禁想起你，迎春花般美麗的你······

還記得初次與你相遇，踏青的我在一片爛漫的花海中見到如花般動人的你，你對我溫柔的微笑，我便醉在了那抹和暖的陽光里了。似乎從那時起你我的友情便如春雨后的花枝扎根發芽。

也許你還記得，也許你已經忘記，曾經在那個春日最繁華的日子里，我們一起在花團錦簇的山路間奔跑，那一刻我們盡情揮灑著青春的激情和汗水，你奔騰跳躍著像只小鹿任憑純白色的風衣在青翠的草地間翻飛。你可知道那是我心中最寫意的美景。

也許你很難想象我有多么思念你，思念你純真無邪的美好，思念你發自內心的善良，記得你曾為一只無家可歸遍體鱗傷的小狗流淚，晶瑩的淚水里是我從未真切感受過的善良。我們一起把小狗帶回家，你認真而緊張地為小狗

洗澡，耐心地喂小狗吃飯，在一旁靜觀的我，看到了你眼中閃爍的執著與愛心，習慣了城市中的喧囂與冷漠的我，為你最原生態的善良與博愛心悸感動。

美好匆匆易逝，當那場繁華的春季落幕，你匆匆的離開了我，徒留我一個人在山間的殘花中，回憶昔日的時光，林花謝了春紅，太匆匆······

我不知道為何生命對你如此不公，17歲的你，花季的年齡，先天的絕癥卻將你拉離這個世界，站在你潔白的墓碑前，一如面對著潔白的你。我的淚帶著最沉厚的思念，多想多想能打著傘走在你身邊??

三年過往，我保留著踏青的習慣，想在那大片的花海中，找到你遺落的微笑，我又靜靜走到你身邊，石碑上沒有你的笑臉，但我知道你笑了，因為那大片的迎春花正在綻放??

三年，又見花兒爛漫，漫山遍野的絢燦，如你，美得令人心悸。我靜靜坐在你身邊，念你最愛的詞：“胭脂淚，相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東”。曾經不懂的詞，你走后我終是懂了。

這開盡了一時的繁華與落寞的迎春花，天堂的你可看見了？??

又見花兒爛漫

一班

孫靖涵

當鵝黃隱約時，當綠芽萌動時，當冰雪消融時，萬物早已凋零，唯有那一株冬梅熬過了凄厲的嚴冬，依然傲立于蒼茫大地。

古人云：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此語形容的不正是那綻放于深冬的梅么？她，寧靜而淡雅，遺世而獨立，純白的花色遠離塵世的喧囂，這高潔而崇高的品質難道不值得我們謳歌么？

“遙知不是雪，為有暗香來。”在百花爛漫的盛夏，無數夏花在百花從中競相睜眼，扭轉身軀，炫耀自己的嫵媚與艷麗，博得游人滿堂彩。而她，并不驚羨與它們的驚艷與榮耀，并不為自己的矮小枯黃而感到自卑，因為她明白自己生存的理想與價值。烈日炎炎下，她不似其它花兒那般絞盡腦汁，炫耀展示自己，而是將根深扎于泥土之中，竭盡所能的吸取著養分。

她知道，她沒有牡丹那般傲人的富貴，沒有曇花那般脫俗的嬌美，也沒有玫瑰那般火紅的熱烈，她也從未奢求過像它們一樣，她只想做自己，做寒冬中的一枝梅。

炎炎夏日轉瞬即逝，不覺中已步入深秋，昔日嫵媚的嬌花此刻再也不能舒展身軀，翩翩舞弄，一個個“人比黃花瘦”，失去了往日那奪目的光彩，耷拉著枯黃黯淡的腦袋，靜靜無奈地等待死亡那一刻的到來。她看到此情此景，心中難免涌出一絲哀傷，忽的，她又覺得它們應沒有遺憾了，已經驕傲地綻放過了，這就夠了??

嚴冬的腳步已日漸逼近，她明白真正的考驗即將到來，于是她更加勤勤懇懇地吸收著養分，吸收深秋中殘存的一絲陽光，努力地張開自己的臂膀。終于，冬來了，而她終于也成功地綻放了，在寒風與鵝毛大雪的映襯下，那一朵朵嬌小而又潔白的小花是那么堅強，是那么惹人憐愛，那一絲淡雅而清新的想起，充斥在深冬白雪的世界里是那樣的沁人心脾。但美景并沒有持續很長時間，不多久，她便羅勒，像其它花兒一樣，落入大地母親的懷里，但她卻并不愛上，因為她綻開過了，此生已無憾，她是笑著離開她那曾經依戀的指頭，靜靜的，靜靜的，落入土中，沒有一絲聲響。

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”縱使粉身碎骨，她的淡香依舊會在寒冷的冬日彌漫下去。又見花兒爛漫，我頓悟，漫漫人生路，需要自己去選擇，不要刻意地去模仿他人，要做便做獨一無二的自己。

又見花兒爛漫。

第二篇：作文：又見花兒爛漫

命題作文“又見花兒爛漫”導寫與示例

【題目回放】

請以“又見花兒爛漫”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：（1）角度自選；（2）立意自定；（3）不得抄襲。

【審題構思】

（一）正確歸類，抓住題眼

這是比喻類命題。比喻類命題可分兩類：一類是既可以就喻體寫喻體，也可以寫本體，還可以在同一篇文章中既寫喻體，又寫本體。如近年高考作文題“買鏡”、“臉”、“雨燕減肥”等。一類是只能寫這個喻體的本體，不可以就喻體寫喻體。如近年高考作文題“心中的一泓秋水”、“我有一雙隱形的翅膀”等。

比喻類命題的寫作關鍵是找出與所給喻體有相似性的本體。如本題喻體“花兒爛漫”的本體是“一切美好的人、事、物”、“取得的成就”、“創造的輝煌”等等。該命題還有一個要求，要抓住“題眼”——“又見”，離開這個題眼寫作，寫得再好，也算作離題。“又見”是“再次”、“二次”或“多次”的意思，并且，應該是指既成事實，一般不能理解為“將會”“又見”的情況。通過上面的分析，我們把以上兩方面的要求綜合到一起，“又見花兒爛漫”可理解為“重現美好”、“再創輝煌”、“再創佳績”等。

（二）審題三問，具體拓展

有了“重現美好”、“再創輝煌”、“再創佳績”等本體作根據，我們就可以對“又見花兒爛漫”進行“審題三問”：

1.“又見花兒爛漫”即本體“重現美好”、“再創輝煌”、“再創佳績”“是什么”，可以具體拓展為是劉翔復出，是雷鋒再現，是中華民族的偉大復興等。還可以是生命之花再放，是幸福之花再放，是青春之花再放等。又可以變換說法——又見質樸之花，三個農民春晚獻唱；又見團結之花，玉樹地震，全國援助；又見堅韌之花，金融危機，中國一柱擎天。又可以變換說法——在汶川地震的廢墟上，春花又一次綻放；在奧運賽場上，春花又一次綻放（“體操媽媽”丘索維金娜為了自己的兒子以30多歲的“高齡”在奧運賽場上又一次綻放）。又可以變換說法——“一方有難，八方支援”，民族互助之花悄然再放；高考制度改革，教育之花再次綻放；萬象更新，中華民族復興之花再次盛開。

當然像上面那樣寫，雖符合題意，但也很難出新意或者寫出有深度、有哲思的文章。不妨朝著具有文化色彩的角度考慮。比如有同學寫嵇康的“魏晉風度”——為朋友兩肋插刀、淡泊、對官場的洞察與不屑等精神在后世能不能“又見”呢？再見嵇康是不可能了，但可以找到具備嵇康品質的人，即“又見”了嵇康的精神的傳承。

2．“又見花兒爛漫”即本體“重現美好”、“再創輝煌”、“再創佳績”，當我們弄清了命題的本體意思以后，從“為什么”角度也可以立論。如問“為什么”要“再創輝煌”、“再創佳績”等。可以具體拓展為——浴火重生讓我們贏得尊重，浴火重生讓我們更加自豪，浴火重生讓我們更加強大。

3．“又見花兒爛漫”即本體“重現美好”、“再創輝煌”、“再創佳績”，可以從“怎么辦”角度立論，如“又見花兒爛漫”即“再創輝煌”需要我們努力付出，需要我們有堅定的信念，需要我們善于利用一切有利條件，需要團結，需要勇氣，需要自信等條件。

【寫作中的問題】 1．審題不清。《又見花兒爛漫》為題寫作的文章，有一定的審題難度：題目本身隱藏著一個審題最重要的要素，那就是“又見”，潛臺詞的意思是“不是第一次花兒爛漫”，而是“又見”一次了。不少同學沒有體現“又見”，沒有“又見”的過程，或者表述為“將要見”“希望又見“，不甚切題。只能得到不超過45分的分數。

2．思維模式化、固定化。往往受到前面評講的優秀作文的影響而產生一味模仿的結果。比如此文的寫作出現大量以“史鐵生”或者“日本大地震”為全篇寫作對象的文章，如果說前者還可以認為符合題意，那后者要寫成“又見花兒爛漫”很可能會表述為“期待又見櫻花爛漫”。我們在反對幸災樂禍的時候，也不必要將日本描述為“花兒”一樣的國度，以致于有的同學號召我們應該要“忘卻恥辱”“忘卻歷史”——也許他們并沒有意識到這些是不能忘記的，我們要忘記的應該是“仇恨”而已。

3．主題、立意淺顯。不少文章都是寫過去有一個很要好的朋友，后來突然搬去他處，杳無音信，最后又相遇了——又見花兒爛漫，友誼之花永遠爛漫。當然這種寫法是符合題意的，但很難得到好的分數。

【學生例文】

又見花兒爛漫

（一）高三（13）班 盛舒婷

世事流轉，人事代謝，正如花開花落。然而，花有重開之日，人卻無再少之年。在生命的春天，青春如花兒般爛漫。韶華白首之間，不過一個花季。人們總怨花期短暫，花樣的年華如水逝去，難以追回。

可誰說青春的花兒只能爛漫一次？誰說生命的激情必會被歲月打磨殆盡？人生無再少，白首蒼蒼固然不可能再變為滿頭青絲，但是雄心可以不老，激情可以再燃。如曹操所說“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”人會老，心不老，我們可以再次見到生命的怒放。

春節期間，一則廣告短片紅遍網絡，催生了無數的感動和淚水。

短片根據真實故事改編，講述了一群不老騎士的故事。5個臺灣老人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關節炎。在他們的一個年輕時的同伴去世后，這五個老人決定：“騎摩托車去吧！”于是，他們用了6個月來準備，成功地在13天內環游全島，騎行了1139公里。他們帶著去世的同伴、妻子的相片，穿梭白天和黑夜。影片中，泛黃的回憶與現實的畫面相互交織。他們年輕時也曾騎著那幾輛摩托車，瀟灑的奔馳，在海邊嬉戲，那時的他們，青春如花。年老的他們，站在同一片海邊，捧著昔日同伴的遺像，神情莊肅，迎著升起的朝陽。此時的他們，他們的青春，又如花兒爛漫。

只要夢想依舊，豪情依舊，有什么理由不能再次盛開？ 表現大時代苦難的巨著《巨流河》的作者齊邦媛，在伴隨動蕩歷史的青春中，追求文學、追逐愛情，必定如花一樣的爛漫過。然而在她81歲高齡，執筆寫作，用《巨流河》向人們呈現了那段歷史中珍貴的細節，讓人們清醒地銘記曾經的苦難，深刻地思考歷史。她對歷史的巨大貢獻，使她人生的價值，人生的積淀，在耄耋之年，如花爛漫。

一個國家又何嘗不是如此？泱泱中華，有著幾千年的歷史，是世上最古老的文明之一。她曾有她的輝煌歷史，有最鼎盛的王朝。如今她是東方的老者。老，雖不一定是資本，但絕不會是崛起的阻礙。

如今，我們又見花兒爛漫。

教師點評：文中把“花兒”的喻意理解為“青春”，“又見花兒爛漫”是老年人依然煥發 青春活力，是對生命的謳歌，文中的兩個事例概括得十分恰當，但沒有很好地將這兩個事例表述得更有層次感，不如將前一個事例總結為“他們對生命的熱情讓我們又見花兒爛漫”，后一個事例總結為“他對人生意義的執著讓我們又見花兒爛漫”，從文章從方法的角度去考慮。當然，文末對中華的描述力圖扭轉前面在立意上的平鋪，造成升華，構思很好，但收尾較匆忙，沒有敘述得很好。

總體說來，文章有缺陷，但也算一篇好文章，若經過修改，能更好一些。

又見花兒爛漫

（二）高三（15）班 唐覃哲

惠英紅，一個你或許不太熟悉的名字，卻在2010年無數次成為娛樂界的頭條，加冕為亞洲影視界的女王。臺灣金馬獎，香港電影金像獎，長春國際電影節最佳女配角乃至海參崴電影節最佳女配角的光環閃得讓人睜不開眼。可是誰又知道，這位如今花兒爛漫的女子，曾經經歷了多大的苦難。

認識惠英紅很久，卻一直不知道她是滿族人。出身于滿洲正黃旗的她卻沒有因為高貴的血統而獲得一絲榮光。相反，在文革期間，這戶“封建余孽”第一個被批判。在承受了巨大的痛苦后，父親帶著年幼的惠英紅偷渡到舉目無親的香港。童年對于惠英紅來說是沒有花兒爛漫的。

為了生計，惠英紅很小就進入演藝圈賣命。功夫不負有心人，到了80年代，惠英紅憑借“打女”形象開始走紅，冰封多年的心總算有了幾許花兒的芬芳。1982年，惠英紅摘走香港電影金像獎的桂冠。打拼多年，惠英紅的人生終于有了花兒爛漫的春天。可以想見，這頂桂冠凝聚了她多少家庭破碎的悲情和幼年賣命的辛酸！我沒有看過那部獲獎的電影，但是可以猜到，有如此非凡經歷的藝人必定有其不同庸脂俗粉的包含了她對人生的詮釋的出位演出。（批注：此處寫惠英紅的“花兒爛漫的春天”為下文“花兒不再爛漫”及“又見”做好了鋪墊，且表述為“我沒有看過那部獲獎電影”，表明這里的描述都來自于自己的感悟，是切身感受，而非拾人牙慧。）

然而上天在和這位女子開玩笑。九十年代后，香港電影業逐漸萎縮，同時紅顏不再的惠英紅逐漸失去了青春的面容。再也沒有導演找她演青春少艾，取而代之的都是一些“媽媽”之類的二三線角色。地位的落差是惠英紅的人生之花一夜凋零，好強的她終究應為心理壓力患上了抑郁癥。她的人生逐漸淪為一片荒漠。90年代末，惠英紅黯然離開演藝圈，給粉絲留下了無盡的喟嘆。

在漫長的五年中，惠英紅在人生的荒原中迷失了自我，甚至一度服藥自殺。五年中不但沒有任何作品，更與外界隔絕，仿似蒸發。我無從考證她在這五年中承受了多大的痛苦，我只知道，五年，對于年已不惑的惠英紅意味著什么。

五年后，在朋友的幫助下，惠英紅逐漸恢復工作，嘗試大量配角角色。直到2009年憑借電影《心魔》重新讓自己的人生之花爛漫，一口氣奪下七項國際大獎。她曾在訪談中說：“很多人質疑，說我很幸運，偶然拍一個片，可以獲七個大獎。其實哪有那么多偶然和運氣，一切都在我的計劃之中。”是的，一切都在她的計劃之中，即使患上抑郁癥期間，她也沒有放棄對沒來的設想。

2010年，時隔28年，惠英紅再度獲得香港電影金像獎。又見花兒爛漫，惠英紅用了28年，讓她的人生之花又一次綻放！

這并不是一個簡單的藝人復出的故事。惠英紅在這28年中復出了很多。她與時間賽跑，與青春對抗！她有阮玲玉那不為世人理解的心痛，卻最終沒有飲下那杯棄世的鴆酒；她有張國榮那難以摹狀的悲傷，卻沒有完成那厭倦的一躍。這是她對自己的重新定位與轉型，是親 手將自己一首建立的過去毀掉，并在廢墟上重建一座新的豐碑。

二十八年后，又見英紅璀璨，又見花兒爛漫！教師點評：從“一座城市”到“一個人物”，作文素材的掌握和調用，確實可以讓你的作文“高人一等”。從與唐覃哲同學的交流中得知，把這個他十分了解的演員作為文章的全部內容的想法始于周六讀寫訓練的“人物素材”。當然，教師提供的只是一個方向，而你需要擁有的是一臺馬達（構思、立意）和一節車廂（素材），潤滑油（寫作技巧）固然重要，但前兩者可能是你這一階段在作文的提高上所能解決的最見效的內容。

又見花兒爛漫

（二）高三（13班）楊勝藍

崔護對著和煦的春風，低唱著“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”；林清玄望著又一次飄飛的管芒花，懷想著與友人共同賞花的日子。又見花兒爛漫，人們總感慨物是人非，人事變遷。

但，在當今社會，當花兒爛漫已不再是春天的獨特注解，當各種美麗的假花終年巋然地裝點著房間，當人們習以為常每天被花兒簇擁，早已忘卻“又見花兒爛漫”時的驚喜時，我不禁感慨現在的人事變遷已到了物非人非的地步了吧。這多么可悲！

我又見花兒爛漫。花兒嬌艷美麗，卻終日靜止不動，更不能散發芬芳的香氣；花兒“綻放”如春，卻少了那一份自然的生氣與多變的性格。我左右細看，卻驀地看到了貼在花兒背后刺眼的價格標簽。又見花兒爛漫，我原來見到的只是空心無根的塑料制品罷了。

我又見經典爛漫。經典作品被重新搬上銀屏。我多想尋找重溫經典的那一份永恒，卻只看到《三國》中韓國人扮演的諸葛亮讓人忍俊不禁，卻只看到《紅樓夢》中的黛玉“裸死”情節遭人非議，卻只看到各種文學名著被胡亂刪改，以制成網絡游戲來吸引眼球。我左右細看，卻驀地看到了制片商在慶功宴上喝高了的醉臉。又見經典爛漫，我原來見到的只是利益趨動下的虛假包裝罷了。

但其他人呢？他們對假花贊嘆不已，假花不僅更易照料，更是持久歷新。經典翻拍呢？這甚至被冠上“國學熱”的帽子，人們趨之若鶩，購買影票只為一睹某某明星的帥氣風采。這便讓真正的花，真正的經典處在了尷尬的地位。管芒花孤單地開放在臺灣的馬路邊，無人欣賞。經典作品的閱讀不再普及，名著被束之高閣，取而代之的是一部部青春傷感、為賦新詞強說愁的小說。

可想而知，人們呢？早就上癮了！他們把自然之美、文化之重拋在了腦后，他們戴著一朵朵鮮紅鮮紅的假花，唱著一首首陰柔惆悵的流行樂，看著一部部所謂的經典，還以為自己沐浴在國學文化的氛圍中，顯得那么有情調呢！

又見花兒爛漫，我們可要清醒地分辨了，不要被其嬌艷的外表迷惑，不要被其娛樂化的功能所吸引。倘若這是虛假，我們可要重新上路，尋找那遺失的厚重的文化。

教師點評：本文立意反彈琵琶，與眾不同。“又見之花”是虛假之花，是虛假的文化繁榮，雖“爛漫”卻暴露了我們審美的低級、文化的虛弱。結構安排上從具象的假花到抽象的文化，抽絲剝繭，層層深入，深刻地批判了現實。能將平時閱讀中（國學熱）的素材變成自己的寫作對象并加入自己切身的體會與思考（《三國》和《紅樓夢》），論述精當，發人深省，不失為一篇優秀文章。

能復制的是素材，不能復制的是思想。楊勝藍同學思考的深刻性難以模仿，但值得大家反思：如何去深入思考自己接觸到的素材，產生自己的理解，是我們在最后的日子里應該要做的工作。

第三篇：2011作文評點

今天看了2011年的高考試題，其他的先別說，單單從作文來說，其實我感覺還是挺悲涼的。1.作文題目要不就是的；要不就是陳舊古老的。看到這樣的高考作文題目，我這樣一個三流大學里的中文系的三流學生確實很難寫出我忽然想到之前看的一篇文章，說中國考歷只史會考中日《馬關條約》簽訂的背景，內容，影響等，而日本考歷東海引發沖突了應該怎么辦？我們一直在回憶過去，卻不能正視現在，更不用說展望未來了。我倒沒有說夸日貶值得我們好好深思。聯想到今年的作文題目，比如四川卷的《總有一種期待》，乍看題目挺有詩意，文采氣息濃實感何在？讓考生應該怎么寫？是寫成抒情散文，還是小說，還是詩歌？但面對現實，大家都很清楚議論文是高是北島，張愛玲，周作人不是？更何況即使大家真的是，閱卷者也不一定能看的懂！好吧！現在就是面對著這樣話，總有一種期待，怎么議論？我不懂。2.高考作文是不需要考生說真話的，更不需要考生展現自己的個性，我在我的理解中除了**暴力和***反道德之外，其他的就是健康的。好吧！我現在是個考生，我不說共產黨不好，我其中”的現實，甚至我不敢說現在的中國就是個階級固話的社會，我還是不敢說中國現在99.99999%的官員都是我最多只能說現在有些人情冷暖，我還得說的很隱晦，我害怕“被零分”，甚至我的詞匯太現代化了也不好，會寬容的高考環境來表達我的思想，可惜，真話永遠是不能說的，我只能說所謂的健康向上的，積極的，唯心的套未來的，是會被淘汰的。中國未來的棟梁們只能粉飾太平，毫無思想，缺少與現實社會的聯系，這是可以窺一斑文我是看過的，說真的，我嗤之以鼻，我覺得寫得很垃圾，不值一看，倒是新概念作文還是不錯的，只要不是瞎且這種說的難聽點考生的“諂媚”的態度無疑會使他們的功利性更重，缺乏純粹。試問一句“中國現在還有多少到底又在哪里？難道我們只有再來一次抗日戰爭才明白淡看功利，這時才知道大家其實是同胞嗎？但我懷疑，再漢奸滿天飛，不要說中國軍事比日本好，醒醒吧！孩子們，差遠了！我們是打不過的。每每看到人們臉上虛偽而悲的人們啊！這樣的社會啊！前途何在？希望何在？共產主義？去做夢夢去吧！現實中是沒有的。4.錢學森先生那是在中國永遠解決不了的，我也想問問：中國教育什么時候能不要那么功利？中國教育什么時候能不要那么盲真正的回歸純粹？我覺得這倒是根本問題，我也知道沒人能告訴我答案，呵呵，拉倒，睡吧！

第四篇：中考作文及評點

2011廣東廣州中考滿分作文

游戲1 廣州考生

當“游戲”二字快速映入眼簾時，第一反應就覺得應該往童年的方向寫，后來又覺得應該往人生的方向寫，正如那句話說的“人生如戲，戲如人生”。可是一般左腦想出來的東西大家都會有雷同的時候。再寫這個話題的價值就不言而喻了，不是沒有價值，而是蕓蕓眾生很難有所突破。所以此“游戲”，非彼游戲也。游

有人在陽光下翻開一本書，就像蒲公英綻放它黃色的花朵，在夏日的風中輕輕搖動，沒有誰知道它們的秘密，但它們平靜而幸福。

圖書就是我們生長出來的花朵，我們可以有自傲的肉體和精神的延伸。

忽然想到，什么樣的人是愛書之人？這是很難說的話題，每個人都有與自己相關的經歷和記憶，但我想愛書的人一定是肉體和靈魂都暢游在那個書海之中。游于書海，加大生命的密度，讓你在有限的空間里，閱盡人生百態；游于書海，延長生命的半徑，讓眼睛和思想抵達雙腳到不了的地方；游于書海，讓我們穿越古今，在短暫的生命歷程中，知曉過去與未來的事物；游于書海，讓文字貼近和撫慰著我們的心靈，我們的歡笑、喜悅、希冀、悲傷、困惑、惆悵??都能在文字里找到呼應；游于書海，與其談一場沒有結局的戀愛，有一天，愛過了，便與它說再見，“另結新歡”。此游于書海之中。

戲

感情不成熟的原因，是否因為我們都還年輕？

無數次有意的偶遇，無數次漫長的等待，遇到的等到的卻讓我頗有感觸，確定不了，肯定不了，懵懵懂懂問我，卻固執地認定，你是我這一生要遇到的人。青春的浮華，是否是我們的幼稚？年少的沖動，是否是我們的固執？失去了，卻又堅定自己“受傷了”。過了一段時間，堅決地拋棄你，卻又在命運的安排下遇到了另一個自己生命里唯一的人。反復地失去，反復 地難過，坐下來好好想想，卻又不得不自嘲地笑。是感動一時，卻不是感動一生，算得上感情，卻算不上愛情，談得上喜歡，卻談不起愛！所謂的“愛情”只是年輕時可大可小的一場游戲，有資本，玩得起，卻輸不起。還君明珠吧，這一次不再莞爾，這泓碧不再漣漪。與往事干杯，明日我們都將踏上尋夢的旅程?? 此戲屬早戀。

游戲，游戲，游與戲，可游卻不可戲。

點評：這篇文章，作者選材大膽，愛情題材，是大家最很熟悉的內容，但是對于早戀這樣一個敏感的話題，一般情況，老師都告誡學生不要輕易寫愛情題材和思想不太健康的題材，但本文作者獨辟蹊徑，用詩一般的語言，將早戀的畸形怪狀淋漓盡致地描述了出來，“所謂的‘愛情’只是年輕時可大可小的一場游戲，有資本，玩得起，卻輸不起”的哲理句顯得耐人尋味而又含義深遠。文章構思新穎，視覺獨特。審題時，一般考生都會在“游戲”的本義和引申意義上去構思行文，但該考生卻大膽創新，將“游戲”撤開為“游”和“戲”兩個部分，“游”乃“書中游樂”之意，“戲”乃“戲弄情場”之意，求學時期“可游不可戲”，如此構思立意，實乃創意濃濃。

2011年廣東省廣州中考語文作文點評

點評1: “語文的作文題是?游戲?,感覺自己發揮的空間比較大。”昨天上午,廣州的中考考生接連鏖戰語文與物理兩科。對于中考語文的作文題目“游戲”,不少考生都表示“有東西寫,不易偏題,但寫好不易。”而相比起去年更貼近生活而有趣的試題,今年物理科的試題計算量較大,讓不少考生大呼“吃不消”,甚至有人開玩笑說“感覺自己好像在考數學”。

語文

考生:多數寫“戲如人生” 作文題: 閱讀下面的文字,按要求作文。“游戲伴隨我們成長。游戲有規則,有挑戰,有快樂…面對游戲,我們思考 ,我們選擇,我們評判。請以“游戲”為題目,寫一篇文章。要求:1.自選文體(詩歌除外)。2.600字以上。3.文字不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

據發現,多數考生都認為作文的題目容易發揮,但是也比較難把握。

來自44中的崔同學、暨大附中的林同學和李同學的作文中心思想不約而同都定為“人生就像一場游戲”,但是他們都反映,這個題目太大了,比較難把握。只有暨大附中的林同學比較有把握,她告訴記者,她寫的是人生是一場游戲,所有人都應該遵守游戲的規則。而也有同學把題目理解為現實的游戲。44中的譚同學寫的就是沉迷網絡游戲的危害,但是他認為,自己的中心思想有點偏離題目了。廣州思源學校的龍同學平時很喜歡玩網絡游戲,這一次作文他寫的就是從網絡游戲如CS學到的技術和技巧。龍同學興奮地對記者說:“其實網絡游戲能學到很多技巧的,這一次作文我覺得很有風格。”不過,對于龍同學的作文內容,很多同學都表示驚訝,認為這樣寫作很冒險。

而對于平時不玩游戲的女生來說,對這個題目的處理就不一樣了。七中的考生陳同學說,自己作文的主題是在象棋游戲中感悟人生,“爺爺就是象棋高手,我從小在他的熏陶下也熱愛上了象棋,在學下棋的過程中,我學會了做人的道理。”而赤崗中學一名女生則表示,“看到作文題時我就呆了幾秒,我平時都不玩游戲,所以一下就傻了。調整了一下,最后選擇從親情的角度入手,寫的是記敘文,類似游戲名稱之類的內容提及的并不是很多,希望沒有跑題。”而她的同學的作文則告訴大家,通過玩游戲要懂得樹立信心,失敗只是暫時的,只要做好準備最終是會成為贏家的。

老師點評

寫好“游戲”需要平日積累

點評老師:廣鐵一中語文老師李媛媛

本次的作文題仍以傳統的“提示語+標題+要求”的形式呈現,延續了近3年來廣州市中考作文題常規的模式。作文題是要求考生以“游戲”為標題寫一篇600字以上的作文,題目非常切合同學的生活。大多數同學就是在游戲中成長起來的,小時候玩一些生活的小游戲,長大了又開始玩電腦游戲、網絡游戲,所以應該是深有體會、有話可寫。

李媛媛表示,提示語中不乏一些點明中心的句子,比如“游戲可以讓我們獲得快樂”等等。不過,同學們要想寫出深度和新意還是有一定的難度。如果僅僅寫游戲的過程、當中的感受就不如由游戲寫到人生來得有深度,比方說人生會遇到一個個如游戲中的“關卡”,如何描述闖過這些“關卡”的感受就需要同學們平時的觀察積累。

點評2: 點評人:廣州市第二中學初三語文備課組長柳英慧

這個題目出得很精彩,有助于學生的發揮。可以寫出立意更深刻的文章。

跟去年不同的是,今年的作文題延續以往的傳統,給出了提示語。對命題者的意圖做了很好的詮釋,有助于考生開闊思維,對大多數考生來說不難寫,不容易跑題。

從選材來看,游戲是初中學生所熟悉的,這樣的題目貼近生活,讓考生有話可說,有事可敘,有情可發 ,有理可講。

從作文的主題立意來看,有助于培養學生正確的價值觀。比如有些學生沉迷游戲,這樣可以讓他們進行理性思考。

不過,雖然這題目讓考生有話可說,但呈現了一定的梯度,文章只有內容充實,立意深刻,才會精彩。

點評人:廣州美院教授李公明

這個題目不是很好做。游戲這件事,對于很多考生來說,有兩方面的意思:一是現在盛行應試教育,小學生、初中生正常的游戲時間被大大剝奪,這正是大家詬病的地方;另一方面,傳統 意義上的游戲、帶民俗意義上的游戲,也被越來越多的電腦、網絡游戲等商業化游戲所取代,導致與童趣有關的游戲精神受到很大侵蝕。估計此次很多學生會寫電腦游戲、網絡游戲。這當然也是真實生活的反映,但很難寫好。

這個題目,我個人認為,難以讓考生把生活經驗和寫作水平結合起來。此外,對閱卷老師的生活經驗也是一個考驗

名師點評：2010年廣東廣州中考語文作文

題目不難高分不易

童華萍(中學語文高級教師、廣大附中初三語文備課組長)：

近幾年來廣州中考一直是命題作文，各校應該都有所準備。這個題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業、升學合二為一的考試功能。

審題時首先注意，“獎勵自己”是一個動賓短語，隱藏了一個主語“自己”，應理解為“自己獎勵自己”，如寫成其他人獎勵自己，就會偏題。另需考慮：為什么獎勵、怎樣獎勵?估計很多初三學生會馬上想到成績進步等最熟悉的題材，可能出現選材集中現象。這個題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區分開來。

張紅(廣鐵一中初三年級語文備課組組長)：

經與備課組的同事們討論，我們認為這個題目相對簡單，學生有不少話可說，選材應不大成問題。但有一點要注意，“獎勵自己”，應該說的是自己給自己的某種獎勵。

這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質層面，說獎勵給自己一臺游戲機、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。

此外，如能從自己的生活體驗出發，寫出不同于傳統的、別出心裁的獎勵方式，也是不錯的方向。

第五篇：中考作文及評點

2011廣東廣州中考滿分作文

游戲1

廣州考生

當“游戲”二字快速映入眼簾時，第一反應就覺得應該往童年的方向寫，后來又覺得應該往人生的方向寫，正如那句話說的“人生如戲，戲如人生”。可是一般左腦想出來的東西大家都會有雷同的時候。再寫這個話題的價值就不言而喻了，不是沒有價值，而是蕓蕓眾生很難有所突破。所以此“游戲”，非彼游戲也。

游

有人在陽光下翻開一本書，就像蒲公英綻放它黃色的花朵，在夏日的風中輕輕搖動，沒有誰知道它們的秘密，但它們平靜而幸福。

圖書就是我們生長出來的花朵，我們可以有自傲的肉體和精神的延伸。

忽然想到，什么樣的人是愛書之人？這是很難說的話題，每個人都有與自己相關的經歷和記憶，但我想愛書的人一定是肉體和靈魂都暢游在那個書海之中。游于書海，加大生命的密度，讓你在有限的空間里，閱盡人生百態；游于書海，延長生命的半徑，讓眼睛和思想抵達雙腳到不了的地方；游于書海，讓我們穿越古今，在短暫的生命歷程中，知曉過去與未來的事物；游于書海，讓文字貼近和撫慰著我們的心靈，我們的歡笑、喜悅、希冀、悲傷、困惑、惆悵??都能在文字里找到呼應；游于書海，與其談一場沒有結局的戀愛，有一天，愛過了，便與它說再見，“另結新歡”。此游于書海之中。

戲

感情不成熟的原因，是否因為我們都還年輕？

無數次有意的偶遇，無數次漫長的等待，遇到的等到的卻讓我頗有感觸，確定不了，肯定不了，懵懵懂懂問我，卻固執地認定，你是我這一生要遇到的人。青春的浮華，是否是我們的幼稚？年少的沖動，是否是我們的固執？失去了，卻又堅定自己“受傷了”。過了一段時間，堅決地拋棄你，卻又在命運的安排下遇到了另一個自己生命里唯一的人。反復地失去，反復地難過，坐下來好好想想，卻又不得不自嘲地笑。是感動一時，卻不是感動一生，算得上感情，卻算不上愛情，談得上喜歡，卻談不起愛！所謂的“愛情”只是年輕時可大可小的一場游戲，有資本，玩得起，卻輸不起。還君明珠吧，這一次不再莞爾，這泓碧不再漣漪。與往事干杯，明日我們都將踏上尋夢的旅程??

此戲屬早戀。

游戲，游戲，游與戲，可游卻不可戲。

點評：這篇文章，作者選材大膽，愛情題材，是大家最很熟悉的內容，但是對于早戀這樣一個敏感的話題，一般情況，老師都告誡學生不要輕易寫愛情題材和思想不太健康的題材，但本文作者獨辟蹊徑，用詩一般的語言，將早戀的畸形怪狀淋漓盡致地描述了出來，“所謂的‘愛情’只是年輕時可大可小的一場游戲，有資本，玩得起，卻輸不起”的哲理句顯得耐人尋味而又含義深遠。文章構思新穎，2 視覺獨特。審題時，一般考生都會在“游戲”的本義和引申意義上去構思行文，但該考生卻大膽創新，將“游戲”撤開為“游”和“戲”兩個部分，“游”乃“書中游樂”之意，“戲”乃“戲弄情場”之意，求學時期“可游不可戲”，如此構思立意，實乃創意濃濃。

2011年廣東省廣州中考語文作文點評

點評1: “語文的作文題是?游戲?,感覺自己發揮的空間比較大。”昨天上午,廣州的中考考生接連鏖戰語文與物理兩科。對于中考語文的作文題目“游戲”,不少考生都表示“有東西寫,不易偏題,但寫好不易。”而相比起去年更貼近生活而有趣的試題,今年物理科的試題計算量較大,讓不少考生大呼“吃不消”,甚至有人開玩笑說“感覺自己好像在考數學”。

語文

考生:多數寫“戲如人生”

作文題: 閱讀下面的文字,按要求作文。“游戲伴隨我們成長。游戲有規則,有挑戰,有快樂…面對游戲,我們思考 ,我們選擇,我們評判。請以“游戲”為題目,寫一篇文章。要求:1.自選文體(詩歌除外)。2.600字以上。3.文字不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

據發現,多數考生都認為作文的題目容易發揮,但是也比較難把握。

來自44中的崔同學、暨大附中的林同學和李同學的作文中心思想不約而同 3 都定為“人生就像一場游戲”,但是他們都反映,這個題目太大了,比較難把握。只有暨大附中的林同學比較有把握,她告訴記者,她寫的是人生是一場游戲,所有人都應該遵守游戲的規則。而也有同學把題目理解為現實的游戲。44中的譚同學寫的就是沉迷網絡游戲的危害,但是他認為,自己的中心思想有點偏離題目了。廣州思源學校的龍同學平時很喜歡玩網絡游戲,這一次作文他寫的就是從網絡游戲如CS學到的技術和技巧。龍同學興奮地對記者說:“其實網絡游戲能學到很多技巧的,這一次作文我覺得很有風格。”不過,對于龍同學的作文內容,很多同學都表示驚訝,認為這樣寫作很冒險。

而對于平時不玩游戲的女生來說,對這個題目的處理就不一樣了。七中的考生陳同學說,自己作文的主題是在象棋游戲中感悟人生,“爺爺就是象棋高手,我從小在他的熏陶下也熱愛上了象棋,在學下棋的過程中,我學會了做人的道理。”而赤崗中學一名女生則表示,“看到作文題時我就呆了幾秒,我平時都不玩游戲,所以一下就傻了。調整了一下,最后選擇從親情的角度入手,寫的是記敘文,類似游戲名稱之類的內容提及的并不是很多,希望沒有跑題。”而她的同學的作文則告訴大家,通過玩游戲要懂得樹立信心,失敗只是暫時的,只要做好準備最終是會成為贏家的。

老師點評

寫好“游戲”需要平日積累

點評老師:廣鐵一中語文老師李媛媛

本次的作文題仍以傳統的“提示語+標題+要求”的形式呈現,延續了近3年來廣州市中考作文題常規的模式。作文題是要求考生以“游戲”為標題寫一篇600字以上的作文,題目非常切合同學的生活。大多數同學就是在游戲中成長起來的,小時候玩一些生活的小游戲,長大了又開始玩電腦游戲、網絡游戲,所以應該是深 4 有體會、有話可寫。

李媛媛表示,提示語中不乏一些點明中心的句子,比如“游戲可以讓我們獲得快樂”等等。不過,同學們要想寫出深度和新意還是有一定的難度。如果僅僅寫游戲的過程、當中的感受就不如由游戲寫到人生來得有深度,比方說人生會遇到一個個如游戲中的“關卡”,如何描述闖過這些“關卡”的感受就需要同學們平時的觀察積累。

點評2: 點評人:廣州市第二中學初三語文備課組長柳英慧

這個題目出得很精彩,有助于學生的發揮。可以寫出立意更深刻的文章。

跟去年不同的是,今年的作文題延續以往的傳統,給出了提示語。對命題者的意圖做了很好的詮釋,有助于考生開闊思維,對大多數考生來說不難寫,不容易跑題。

從選材來看,游戲是初中學生所熟悉的,這樣的題目貼近生活,讓考生有話可說,有事可敘,有情可發 ,有理可講。

從作文的主題立意來看,有助于培養學生正確的價值觀。比如有些學生沉迷游戲,這樣可以讓他們進行理性思考。

不過,雖然這題目讓考生有話可說,但呈現了一定的梯度,文章只有內容充實,立意深刻,才會精彩。

點評人:廣州美院教授李公明

這個題目不是很好做。游戲這件事,對于很多考生來說,有兩方面的意思:一是現在盛行應試教育,小學生、初中生正常的游戲時間被大大剝奪,這正是大家詬病的地方;另一方面,傳統意義上的游戲、帶民俗意義上的游戲,也被越來越多的電腦、網絡游戲等商業化游戲所取代,導致與童趣有關的游戲精神受到很大侵蝕。5 估計此次很多學生會寫電腦游戲、網絡游戲。這當然也是真實生活的反映,但很難寫好。

這個題目,我個人認為,難以讓考生把生活經驗和寫作水平結合起來。此外,對閱卷老師的生活經驗也是一個考驗

名師點評：2010年廣東廣州中考語文作文

題目不難高分不易

童華萍(中學語文高級教師、廣大附中初三語文備課組長)：

近幾年來廣州中考一直是命題作文，各校應該都有所準備。這個題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業、升學合二為一的考試功能。

審題時首先注意，“獎勵自己”是一個動賓短語，隱藏了一個主語“自己”，應理解為“自己獎勵自己”，如寫成其他人獎勵自己，就會偏題。另需考慮：為什么獎勵、怎樣獎勵?估計很多初三學生會馬上想到成績進步等最熟悉的題材，可能出現選材集中現象。這個題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區分開來。

張紅(廣鐵一中初三年級語文備課組組長)：

經與備課組的同事們討論，我們認為這個題目相對簡單，學生有不少話可說，選材應不大成問題。但有一點要注意，“獎勵自己”，應該說的是自己給自己的某種獎勵。

這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質層面，說獎勵給自己一臺游戲機、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。

此外，如能從自己的生活體驗出發，寫出不同于傳統的、別出心裁的獎勵方式，也是不錯的方向。

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。7 雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西??20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙 9 卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息??終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家??”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待, 11 只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!