第一篇：微笑小故事

微笑的魅力

小時候，疼愛我的奶奶總是用她那特有的黃陂口音告訴我，對別人要溫和，要微笑，伸手不打笑臉人，遇到任何困難的時候，用微笑解決都可以得心應手。

后來長大了，工作了，當了一名幼兒教師，每天面對的都是些雞毛蒜皮的瑣事，不是誰打架了，就是誰摔跤了等等，如果沒有良好的性格和心態，真的會覺得很辛苦。在工作中我一直都把奶奶的話牢記于心，希望自己的微笑能感動孩子，感動家長。

有一天下午離園的時候，家長們都在門口翹首期待著自己孩子的影子，孩子們看見要回家了，顯得特別的興奮，小李老師站在門口接待著家長，我在和熊藝含的奶奶談孩子眼睛治療的問題，突然聽見門口余汪濤的爺爺大聲地吼：“我孫子的書包被別人踩了，你們也不管，當的什么老師??？”小李老師委屈地在辯解：“小朋友不小心的，又不是有意的！”爺爺還當著很多家長的面在數落著李老師，我一看氣氛比較緊張，趕緊走過去，親熱的挽起爺爺的手，笑瞇瞇地說：“爺爺，有什么事情不能好好說呀，別氣壞了身體喲！”然后把爺爺帶到教室的一角，詳細了解了情況，原來爺爺看見孫子的書包被別的小朋友踩了，很不高興，事情不大，但爺爺愛孫心切，所以發起了脾氣。我耐心地聽完爺爺的講述，微笑著說：“爺爺非常愛孫子，我們能理解，但在幼兒園這個教育的場所，您這樣發脾氣既傷害了自己的身體，也傷害了老師的心，同時在孩子心目中也產生了不好影響，您覺得這樣的做法好嗎？”爺爺看見我的態度非常的友善，自己的臉都紅了，不停地給我賠禮道歉，說自己太沖動了，又跑到李老師那鞠躬，我又攙著爺爺，邊走邊談他的孫子在幼兒園的表現，爺爺笑瞇了眼，不停地說：“謝謝老師，謝謝老師，你們辛苦了！”回到班上，李老師敬佩地說：“付老師，你好厲害，什么樣的家長你都搞得定！”我微笑地指著自己的臉告訴她：“很簡單，這就是秘訣！”

你給別人以微笑，別人回報你以友情。你什么也沒付出，卻得到了一份珍貴的感情饋贈。斯提德說得極為精彩：微笑無需成本，卻創造出許多價值。微笑使得到它的人們富裕，卻并不使獻出它的人們變窮。讓我們都微笑著面對人生吧！

付 瓊

第二篇：故事《微笑》

活動名稱：故事《微笑》

活動目標：

1、理解故事內容，學習詞語“孤單”“了不起”，并學說小動物間的對話。

2、能運用故事中小動物間的對話句式，只要我醒著……來表達自己的想法。

3、感受朋友間的友誼，體驗幫助別人的同時也能給自己帶來快樂。

活動準備：故事課件，微笑標志，小動物卡片若干，故事中小動物的頭飾。

活動過程：

一、通過故事表演，激發幼兒興趣。

1、教師與部分幼兒合作完成前段故事表演，并提出問題。

師：請小朋友來欣賞一段表演，有請我們的小演員登場。

2、表演之后進行提問：1）小朋友們樹林里住著哪些小動物？

2）他們在一起討論什么？

3）小動物都是怎樣說的？（引導幼兒說一說）

4）這時小蝸牛的心里為什么著急呀？

5）你們能為小蝸牛想想辦法嗎？

今天故事中的小動物也來到了我們班，我們來看看他們的表演，聽聽小蝸牛到底是用了什么方法來為朋友帶來快樂。

二、教師結合課件完整的講述故事，并提出問題，引導幼兒理解故事內容。

1、教師提出問題：

1)故事的名字是什么？

2)小蝸牛到底想了一個什么辦法來給朋友帶來快樂？

3)畫下面有一行什么字？

4)小朋友們你知道什么是孤單嗎？

5)你有感到孤單的時候嗎？

6)朋友們看到信都說了什么？為什么？

7)你認為什么事是了不起的事呢？（引導幼兒理解朋友們之間分享快樂，為朋友們排憂解難這也是很了不起的事情。）

8)小朋友你想怎樣為別人帶來快樂？

三、教師引導幼兒用“只要我醒著”的句式，表達自己的想法。

1、教師出示一張小烏龜的圖片，扮演小烏龜用只要我醒著的句式，說說自己想用什么方法給朋友帶來快樂啟發引導幼兒大膽表達自己的想法。

師：森林里的其他小動物們也紛紛想用自己的方法為朋友帶來快樂，咦，小朋友們看誰來啦(教師出示小烏龜的圖片)教師扮演小烏龜說：只要我醒著我愿意馱著朋友們去旅行。

2、小朋友們我們班今天還來了很多森林里的朋友，摸摸你的小椅子底下看看有什么？如果你是他你會怎樣做？分別請數名幼兒用手里的小卡片的口吻和身份來表達自己的想法。

四、引導幼兒制作微笑標志，將微笑標志送給好朋友繼續傳遞下去。

1、師：小朋友老師還要請出一位朋友，出示笑臉圖片，請幼兒制作微笑標志。最后隨音樂將微笑標志送出，結束活動。

（根據時間而定

2、教師將制作好的微笑標志發給幼兒請幼兒相互贈送。）

活動延伸：

請小朋友在區角活動時表演故事。

第三篇：微笑教育故事

微笑教育故事

時光荏苒，歲月如梭，一轉眼自己從學生到為人師表已兩年多，在和學生的朝夕相處中，給我帶來了很多學生時代所沒有的快樂和微笑，更重要的是也讓我懂得了微笑的力量。微笑，是一種放開心胸暢游的方法；微笑，是一樣給人放心滿意的證明；微笑，不單單是一種力量，更是一個自信的象征。學會微笑，既善待了自己，也善待了別人。

教育學生需要微笑，學生喜歡微笑的老師。師者，所以傳道授業解惑也。其實，作為一名老師，不僅要傳授學生知識，更重要的是能夠和學生做朋友，教育他們怎樣做人。而微笑無疑是消除老師和學生之間隔閡的最好滑劑。微笑的老師能夠給予學生更多的信任和理解，讓學生感到巨大的鼓舞和熱情；課上，老師的微笑將給教學過程增添活躍的色彩，讓學生感到學習的愉快和輕松；課后，老師的微笑可以架起溝通的橋梁，讓學生覺得你平易近人，愿意和你談心。

這學期，在一次小測后，我發現了一位很優秀的學生在課上的異樣，經過連續兩天的觀察，我發現那位學生沒有了以前的積極性，上課也很少回答問題。出于對學生的關心，我找了她談心。剛開始在我平淡而嚴肅的問話中，我發現她總是不太說話，講了半天我也沒有問出原由，我也開始急躁起來，但是教師的職業告訴我要冷靜，于是我決定換一種交談的方式，我叫她坐下，我微笑著問她，“你有什么事可以告訴老師，老師幫你解決?！敝v話的語氣很溫柔，這時她看了一眼微笑著的我，突然間也沒有了剛才的拘謹，我感到了她的變化，于是在我耐心而帶有微笑的問話中，她終于講出了原因，原來這次小測沒考好，心里有負擔。對此，我輕輕地笑了一下，接著說道，“就因為這點事??！考不好，下次努力啊，只要多讀多練，就一定能考好的，以后有什么問題可以找老師啊?！睕]想到她剛才還陰沉的臉上露出了一個甜甜的微笑。原來微笑有這么大的力量啊！我相信就是我的微笑給了她鼓勵和自信，給了她微笑的勇氣，現在那位可愛的學生還經常找我談心。

微笑是一種力量，教師的微笑對學生更為重要。在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！作為教師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學生們！

第四篇：微笑蘋果故事

那天我爬樓梯不慎摔破了膝蓋不能上課了，便一個人躺在宿舍里。四下里寂靜如水，整潔的宿舍一下子變大了似的，空蕩蕩的。一些沮喪的頹廢的感覺情不自禁地躥上來，想想這生活真不知有何意義，像爬樓梯，一階一階看似輕而易舉，可又有誰會想到突然摔倒的時候。人，總是不知道下一秒鐘會發生什么樣的事？

突然有人推門進來，是二米。二米笑著說，我怕你寂寞，來陪陪你，吃個蘋果吧。她坐在我床邊，認真地削起蘋果來。狹長的蘋果皮從她指間垂下來，悠閑地晃著。我說，蘋果真可憐，辛苦地長出皮來，最后還是讓人給削去了。米沒說話，削完后她凝視著象牙白的蘋果肉，輕輕說，它在微笑呢。說著便拿起水果刀在蘋果上刻了一個笑臉，遞給我說，聽個故事吧——

去年夏天，我去醫院探望外婆。外婆倒是面色紅潤，健康得很，大概也快出院了。外婆高興地拉住我說這說那，說到得意處不高聲笑起來。突然，她像想起什么似的閉住嘴向左側病床看去。

我也跟著看去，天哪，我看見了什么？一雙眼睛，大而呆，黯淡的眼白上浮著兩顆青黃的瞳仁。就是這兩顆瞳仁專注地盯著我和外婆，疲憊卻欣悅的眼神讓人瞅了心里無端地發酸。我打量了一下她的臉，小，瘦，尖，蒼白；嘴唇皸裂了，干枯的表皮零星地沾著血漬。

外婆悄悄地說，唉，可憐的人，也不知得了什么病，三天要洗一次腎，眼瞅著一個光鮮鮮的閨女變成這樣，折騰死人。這閨女倒也怪，從來都笑瞇瞇的，聽醫生講，她的日子不長了。才12歲呀，爹娘也沒有一個來照看一下。

我忍不住又看了她一眼，她也正看著我，眼珠子似乎顫了一下，一點亮光慢慢地擴散開去，直至布滿整個眼眶；她的嘴角吃力地翹了一下，唇上瞬時滲出一粒血珠。我削了一個蘋果遞給她，她接過蘋果，緊緊盯著我。在她眼中的亮光里，我看見自己年輕健康的微笑。她突然說，刀……刀！我疑惑地將水果刀遞給她，她歪著頭笑了一下，眼里好像有什么東西在跳躍似的。

只見她認真地在蘋果上比劃了一下，然后吃力地將刀子刻下去，刻一下便笑一下。蘋果滑來滑去，像一只隨時準備出逃的小鳥，她顫抖著的手根本握不牢它。于是她蜷起腿，用下巴和膝蓋夾住蘋果，吃力地刻下去。我轉過身，鼻子酸酸的，外婆也抹著眼淚。好一會兒，她長長舒了一口氣，把蘋果遞給我。已有些發黃的蘋果上赫然生出一張歪斜的笑臉，細細的切口上還有些許血漬。她吃力地說，“蘋……蘋果笑得好甜。”

我逃也似地跑出病房，我再也不敢呆下去了！

我總在想，她為什么，為什么要那么努力地刻出一例笑臉？后來外婆告訴我，第二天她就微笑著離開了這個世界。二米對我說，小易，你知道嗎，她是沒有力氣吃下那只蘋果的。既然有些書情總得去面對，那么悲愁時著不如微笑著。她是微笑著的。

我低下頭看著手中的蘋果，兩彎向下的月牙兒再加一個向上的月牙兒便是一張微笑的臉?！疤O……蘋果笑得好甜。”微笑原來這么簡單??！

人總是不知道下一秒鐘會發生什么，厄運？還是好運？但這都不重要，重要的是我們始終微笑著。海倫·凱勒建議把自己的每一天都想成是最后一天，那這最后一天里我們便沒有時間去沮喪，去哭泣。微笑吧，不管有多少悲傷的事！微笑，這么簡單啊，給身邊的人一朵明亮的燈花，經息留一份努力的企劃。當世界在眼中彎成月牙兒時，你會在瞬間產生快樂的熱望。

該去上課了。二米站起身，我抓住她的手。

二米，這故事是真的嗎？

二米笑了，你膝蓋還疼嗎？把蘋果吃了，把微笑留下。

一抺微笑爬上蘋果的臉，“蘋……蘋果笑得好甜?！?/p>

第五篇：德育小故事——老師的微笑

老 師 的 微 笑

今年學校組織了學生參加了文藝匯演選拔比賽，其中一個學生比完賽一回來就找到我匯報情況：“老師，我覺得我比得挺好的，因為我比完后看見評委老師笑著看了看我——”說完后，她又強調了一遍：“那個評委老師是‘笑’著看我來著，所以我覺得比的還行?！?我震驚了，我沒想到，評委老師的一個微笑給孩子留下了這么深刻的印象，給了她如此大的鼓勵！對孩子來說，老師的微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學生暗淡的心靈，驅散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導學生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。

教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學生失落時帶來自信；它在學生脆弱時給予堅強。

讓我們把微笑常掛臉上！