第一篇：與愛同行,我的師德觀

與愛同行，我的師德觀

劉芳芳

“教育”，一直是個(gè)莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。這是因?yàn)?“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。熱愛學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛應(yīng)該與教育同在。

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。關(guān)愛別人是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感已經(jīng)足夠支撐我們繼續(xù)前行。我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師好”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足。

在教學(xué)實(shí)踐中，我曾經(jīng)遇到并處理過不少的問題。在教學(xué)上我除了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生外，對(duì)學(xué)生還嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。所以我成了學(xué)生心目中值得信賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友。記得我教的一名叫廉鑫磊的男生，性格活潑開朗，愛笑愛動(dòng)，很聰明但是就是不完成作業(yè)，每次老師留的作業(yè)他的組長(zhǎng)總是告訴我說：報(bào)告老師，我們組磊磊又沒完成作業(yè)。這讓我很苦惱，一次次想辦法想怎樣才能幫助它呢？苦思冥想不得其法，終于有一次我爆發(fā)了：狠狠的批評(píng)了他，叫了他的家長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)承認(rèn)家里做著生意經(jīng)常忽略它，只是我意識(shí)到孩子的父母因?yàn)楣ぷ髅雎粤撕⒆樱⒆幼约旱淖灾屏σ脖容^差，所以才出現(xiàn)這樣的結(jié)果，那我就要從他的父母下手，找出突破點(diǎn)。經(jīng)過我和我們班的班主任一起做工作，最后達(dá)成協(xié)議：磊磊的每次作業(yè)都由老師寫在一張紙上，回到家磊磊同學(xué)寫完作業(yè)，由家長(zhǎng)檢查簽字，第二天帶回學(xué)校交給老師，這樣堅(jiān)持了一周，他還是有時(shí)候會(huì)落下一兩項(xiàng)作業(yè)，但整體完成情況良好，我和所在班的班主任幾乎天天與家長(zhǎng)溝通，和學(xué)生座談。也知道家長(zhǎng)工作很忙，但是工作再忙掙得錢還是為了孩子，最后經(jīng)過我們苦口婆心的勸說，也經(jīng)過家長(zhǎng)的不懈堅(jiān)持檢查作業(yè)給簽字，最終在期末考試中，磊磊由平時(shí)只考五六十分一舉考了九十二分的高分，這個(gè)時(shí)候孩子說了一句讓我終身難忘的話，他說：老師，謝謝您。就是這一句話瞬間融化了我的心，老師們不要求物質(zhì)回報(bào)，不要求幾十年后還會(huì)想起老師，老師想要得到的回報(bào)就是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的謝謝。“誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子。”教師就應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心得對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛著，奉獻(xiàn)著，美麗著，我為教師而自豪，只要我們與愛同行，我們就會(huì)得到累累碩果，所以，作為與時(shí)俱進(jìn)的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去愛學(xué)生、去愛教育，讓教育與愛同行。

第二篇：愛與責(zé)任同行師德材料

愛與責(zé)任同行

在一本書上曾經(jīng)看見過這樣的一段話，很發(fā)人深思：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)； 如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛??”有的時(shí)候我總是這樣問自己：“我教的孩子們生活在什么之中呢？”

從教十多年，我一直堅(jiān)持著這樣一個(gè)樸素的信條，“愛就是教育，教育就是愛”。在我的教學(xué)生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們的心里寫出一首最美的詩篇。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

在平時(shí)的課堂中，我們每個(gè)老師都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)我們帶著灰暗的心情走進(jìn)教室時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開心；而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對(duì)學(xué)生時(shí)，你會(huì)從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們打開一扇扇知識(shí)的窗戶，讓他們看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高的思想境界。

我喜歡和孩子們?cè)谝黄穑矚g把微笑送給他們，喜歡在課堂上看到那一個(gè)個(gè)求知若渴的眼神，更喜歡每天看到他們熱情樂觀，積極向上的成長(zhǎng)。每天臨放學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)送他們兩個(gè)字，讓他們帶著我的祝福回家，孩子們帶著我送給他們的“自信”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“快樂”、“感恩”等鼓勵(lì)的字眼離開學(xué)校，走向家庭，走向美好的明天。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么愛是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂。愛與責(zé)任，是無聲的諾言，愛與責(zé)任是師德永恒的話題。

十多年的為師歷程，讓我深深懂得教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)，我愿一如既往地把自己滿腔的熱情傾灑在這片充滿希望的圣土上，用尊重和愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。

仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進(jìn)教室，班長(zhǎng)就交給我她撿到的五元錢。由于一直無人認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前，我把錢放在了講臺(tái)的抽屜里。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給孩子們上了一堂以誠(chéng)實(shí)是一種美德為主題的班會(huì)課，我親切的對(duì)他們說：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢不小心弄丟了，我希望無心撿到的同學(xué)能再放回來。”第二天早上，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，那五元錢真的又回來了。我對(duì)全班同學(xué)說：“昨天一位同學(xué)幫助老師找回了失去的東西，我很感謝他，這位同學(xué)不僅找回了五元錢，更重要的是找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí)。”我的話音剛落，全體學(xué)生都為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。”對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，讓學(xué)生真正從心靈深處得到感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的最終詮釋。

“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：“詩人的情感世界里有著怎樣的一種感動(dòng)？而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情呢？”現(xiàn)在我知道了，是孩子們給了我另一個(gè)心心相融的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的情感。在他們的感動(dòng)里我收獲著別樣的幸福。這幸福飄散在我生病時(shí)，孩子們放在我桌上的菊花茶里；這幸福蕩漾在我疲憊時(shí)，孩子們一聲聲深情的問候里；這幸福更積淀在我每天收到的學(xué)生的日記里。每一次，在他們潛心相訴的字里行間，我看到了自己的使命，于是我在愛和責(zé)任的砝碼上再次加重。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么愛是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂。愛是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；責(zé)任是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放。愛和責(zé)任，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。讓我們把全部的愛和責(zé)任都無私的傾注在我們的教育事業(yè)上吧，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師！

師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)材料——

愛與責(zé)任同行

清河門區(qū)河西鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝

穎

第三篇：與愛同行 師德演講稿

與愛同行

高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園：鄭向飛

記得剛剛走進(jìn)幼師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，教育上的一位領(lǐng)導(dǎo)問我：“為什么選擇做一位幼兒教師？”我說：“我喜歡孩子的世界，高興了便笑，受傷了就哭，沒有勾心斗角、爾虞我詐。有的只是單純地心思與陽光的笑臉。”那位領(lǐng)導(dǎo)聽了哈哈大笑，說深有同感。

剛?cè)胄械臅r(shí)候，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的一個(gè)幼兒園上班。我一個(gè)人帶一個(gè)班，班里只有24個(gè)孩子。所有課時(shí)我自己安排，每天帶領(lǐng)孩子們上課學(xué)知識(shí)，下課做游戲。春暖花開就和孩子們一起去放風(fēng)箏，秋高氣爽就和孩子們一起去田野捉蜻蜓。那是的日子想起來，記憶里都是藍(lán)天白云，連下雨的日子回憶起來也是雨滴落在地上像跳動(dòng)的音符，空氣都是甜的。那是時(shí)的我沒有很多的專業(yè)技巧，但是我用年輕的生命溫暖孩子們美好的童年，他們也用純凈而美好的心靈回報(bào)我。記得執(zhí)教2年以后，我生了我的女兒，在家坐月子的時(shí)候，看著粉團(tuán)一樣的女兒就想念幼兒園里的孩子。在一個(gè)月光滿園的晚上，忽然就聽見院子里傳來小孩子的笑鬧聲。一會(huì)兒，婆婆領(lǐng)進(jìn)來幾個(gè)小鬼頭。我一看原來是班里的幾個(gè)孩子。他們一看見我就笑著說：“老師，我們想你了！我們來看看小寶寶！”他們將攥在手心里的禮物放在女兒的小床邊。有孩子自己這的紙飛機(jī)，有已經(jīng)損壞的電動(dòng)青蛙，還有一小捧五顏六色的野花。看著他們?cè)谂畠捍策吺治枳愕浮D眉弄眼，我的心里覺得特別的滿足，這就是我的事業(yè)，可以收獲最好回報(bào)的事業(yè)，叫我怎么不愛它！時(shí)間一天天過去，從事幼教已經(jīng)十余載，我的心里除了對(duì)孩子們滿滿的愛，更多了一份沉甸甸的責(zé)任。每天我看著班里一個(gè)個(gè)孩子，就想我們幼兒園所有的資產(chǎn)加起來也頂不上一個(gè)孩子啊，我一定要看護(hù)好他們！現(xiàn)在每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，認(rèn)真的對(duì)待每一位孩子。從細(xì)心地呵護(hù)他們的身體，到教會(huì)他們各種常規(guī)習(xí)慣，以及教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)各種知識(shí)。我把所有能教給他們的在日常教育中一點(diǎn)一滴的灌輸給他們，心里只希望當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)可以放心讓他們展翅高飛。

這幾天看到一段話：“你教室里的每一個(gè)孩子都是做父母的整個(gè)世界，合格的教育者就要永遠(yuǎn)保持一顆充滿愛與責(zé)任的心”。在幼兒教師這條路上，我將且行且努力，一路播撒愛的種子，我堅(jiān)信我心靈的路上也會(huì)收獲一路鮮花！與愛同行！無怨無悔！

第四篇：與愛同行

與愛同行

一、活動(dòng)背景

智體美”全面發(fā)展，還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突。

據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25％―30％，而長(zhǎng)期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此我院心理健康教育中心特組織開展心理主題班會(huì)活動(dòng), 讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。

二、活動(dòng)目的

1、讓同學(xué)懂得交友應(yīng)注意的誤區(qū)，通過活動(dòng)，消除困惑，走出誤區(qū)；

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個(gè)人，善待生命的每一天。

三、活動(dòng)宗旨

“提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí)。

四、活動(dòng)主題

“與愛同行”

五、活動(dòng)形式

召開心里主題班會(huì)

六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：

地點(diǎn)：

七、活動(dòng)過程

1、播放本次心理健康主題班會(huì)的主題曲；

2、主持人致開場(chǎng)白

3、主持人向同學(xué)們介紹一下5·25大學(xué)生心理健康日的由來

甲：2000年，由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會(huì)倡議，十多所高校響應(yīng)，并 經(jīng)北京市團(tuán)委、學(xué)聯(lián)批準(zhǔn)，確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日。“525”與我愛我諧音，表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題，也充分體現(xiàn)了該活動(dòng)的宗旨和目的。

乙：把這樣一個(gè)意義重大的日子定在5月25日，是用心挑選的。首先，5月4日是五四青年節(jié)，長(zhǎng)久以來，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人，首選的活動(dòng)當(dāng)然是5月。其次，鑒于現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的了解，由此導(dǎo)致缺乏的自己心理問題的認(rèn)識(shí)，所以“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機(jī)會(huì)，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。

4、同學(xué)話題討論

魚：同學(xué)們，讓我們先用掌聲歡迎今天來我們這里做客的朋友和老師們

思：同學(xué)們，今天我們要用一節(jié)課的時(shí)間來聊一個(gè)話題，這個(gè)話題就是——友情。可以說，朋友在我們的生活中最不可缺少的。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話：“已過中年，人在很大程度上是為了朋友們活著。朋友無論在何時(shí)，都是我們遠(yuǎn)行萬里的鼓勵(lì)者和送別者。”那么，在同學(xué)們?nèi)^大小的心中朋友又占據(jù)了怎樣的位置呢？今天我們就來討論一下友情這個(gè)話題。

話題

一、什么是友情，什么是朋友？

如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；

如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。話題二：友情是親密的，要不得距離

話題三：友情是和諧的，來不得沖突——同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧，但產(chǎn)生了沖突該怎么辦

5、團(tuán)體小游戲：

（一）口傳悄悄話(我早上已經(jīng)走到寢室樓下了，發(fā)現(xiàn)天有點(diǎn)陰，但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把傘，沒想到后來又是個(gè)大晴天)。從第一個(gè)人開始以耳語方式 傳到小組中最后一個(gè)人，再請(qǐng)同學(xué)們談感受此練習(xí)目的是了解真相是如何變成假象的；了解傳播的途徑越長(zhǎng)，失真就越大。所以與人交往是，如果想知道真情．一定不要道聽途說；傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證準(zhǔn)確。）

（二）心情釋放：

將同學(xué)的名字寫在一張張小紙上，再在紙的背面貼上雙面膠，然后將這些小紙隨意的發(fā)給同學(xué)們，如果有人拿到自己的名字的紙就換一張。叫同學(xué)們把紙貼在自己的背后。然后，大家尋找自己的名字在哪，找到就把手搭在有自己名字的同學(xué)肩膀上，像火車一樣，一個(gè)搭一個(gè)最后成一個(gè)圈。

老師開始隨便報(bào)一個(gè)數(shù)，同學(xué)們根據(jù)老師的數(shù)組成小組。比如，老師說5，那么同學(xué)們就要開始組合，組的人數(shù)為5。小組人數(shù)不是5的同學(xué)、就接受小處罰。

（三）合作競(jìng)技

規(guī)則如下： 在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢.游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個(gè)錢數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)記住動(dòng)作要快，因?yàn)橘Y源是有限的，人員也很少有機(jī)會(huì)能平均分配，所以動(dòng)作慢的同志可能會(huì)因?yàn)樯賻讐K或幾毛錢而慘敗，所以該出手時(shí)就出手，看見五毛先下手為強(qiáng)；當(dāng)然動(dòng)作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了，這時(shí)候你就需要踢人了，該狠心時(shí)就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。

游戲要領(lǐng)：反應(yīng)要快，裁判一說出來錢數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團(tuán)隊(duì)可以達(dá)到要求；動(dòng)作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

（四）紙杯傳水。

每個(gè)組出5個(gè)人站成一列，每人嘴上叼一只紙杯，然后從前往后傳水，不能用手，全憑嘴和頭的動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按傳到最后的水的多少算勝負(fù)。

6、播放心理健康相關(guān)短片

7、由主持人總結(jié)并請(qǐng)班主任對(duì)此主題班會(huì)做總結(jié)

八、活動(dòng)意義：

通過本次班會(huì)，提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交 往，建立和諧的人際關(guān)系。同時(shí)在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視。

九、人員安排： 1 策劃安排人: 2 主持人： 3 文藝安排人: 4 游戲負(fù)責(zé)人： 5 活動(dòng)總結(jié)人： 6拍照：

7寫稿：

8多媒體教室申請(qǐng)：

心理健康教育主題班會(huì)

第五篇：師德演講稿讓愛與春天同行

師德演講稿

讓師愛與春天同行

呂鳳琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱的“蠟炬成灰淚始干”詩句，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太慘。老師的心里其實(shí)壓根就沒那么多的悲與苦；有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是”作繭自縛“的，作繭拘囿了老師的眼界：自縛割斷了老師的攀登。我覺得老師更像一座座橋，引渡著千萬學(xué)子，要會(huì)忍辱負(fù)重，又能鐵骨錚錚！今天我演講的題目是《讓師愛與春天同行》

古語有云：“家有半斗米，不做孩子王”，這句話說盡了老師的無奈與心酸。“聞雞起舞”屬于老師，披星戴月屬于老師，循循善誘屬于老師，語重心長(zhǎng)、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個(gè)孩子尚且難倒了不少父母，一個(gè)班是幾十個(gè)金枝玉葉和混世魔王的集合，不是如來佛祖，教育談何容易？教師難當(dāng)，已成為我們當(dāng)老師的一種心病，一種無情的壓力，但是，我們既然已經(jīng)當(dāng)了老師，那如何當(dāng)好新時(shí)代的好老師呢？

那一日，在五中網(wǎng)校里看到丘秦曉老師的這樣一段日志：有時(shí)候我看到被我罵的灰頭土臉的孩子隔天就一臉燦爛地對(duì)著我時(shí)，心下真的感到很慚愧，孩子們好可憐啊。為了完成我們大人的心愿整天膽戰(zhàn)心驚，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了察顏觀色，個(gè)性被磨去，這難道不是我們大人的過錯(cuò)嗎？ 我想經(jīng)常挨罵的孩子的防火墻早已修練的很厚了，他們變得麻木了，學(xué)會(huì)了敷衍，學(xué)會(huì)了陽奉陰違，學(xué)會(huì)了保留心事。為什么孩子不和我們多說那么多，真是他們不會(huì)說，不敢說嗎？我倒覺得更大程度取決于他是否想說。是啊，有哲人說過：戀愛中的人，愛在右，情在左，兩手相握便有了溝通，也有了愛情。師生之間豈不如此，交流溝通隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)傳遞情感。師生之間有兩種距離：物理距離和心里距離。物理距離近了，心里的距離也就近了，邱老師就是用“我們班的寶貝”拉近了學(xué)生的心里距離，在我們的眼中，那些滾刀肉，混世魔王居然都成了她們兩個(gè)班任課老師眼中的寶貝？正因?yàn)槿绱瞬庞辛诉@樣一個(gè)場(chǎng)景：夕陽西下，一個(gè)秀發(fā)飄逸的身影摟著一群滿臉堆笑的孩子，一邊下樓一邊鶯歌小唱，歌聲飄蕩在校園里，更蕩漾在孩子們的心里。我認(rèn)為從來訓(xùn)斥和發(fā)怒都不是與學(xué)生最好的交流方式，只有心懷純潔的愿望與學(xué)生談話、談心、談人生，我們才會(huì)感受到“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，享受心靈溝通的無限春光。

五中走過了快兩年的風(fēng)雨歷程，其中的艱辛與苦痛歷歷在目，然而就在這樣的荊棘之路上，有一群人卻始終閃現(xiàn)在我的視線中，暖氣漏水了有他們奔跑的腳步，衛(wèi)生間堵了有他們清掃的背影，門口放學(xué)了出現(xiàn)了他們嚴(yán)肅的面容，植樹種草了灑下他們的辛勤的汗水，蹬著云梯上樓頂，提著管錢下地溝，遠(yuǎn)到土操場(chǎng)，近到教學(xué)樓，沙塵里、暴雪中，陽光下、寒風(fēng)中，處處都有他們的忙碌的身影，幾個(gè)大老爺們的工資杯水車薪，但卻任勞任怨，五中建設(shè)的功勞簿上有他們濃重的一筆。他們雖沒有站在教學(xué)的一線上，但卻為我們一線教師搭建了堅(jiān)實(shí)的后勤保障橋梁，使得我們?cè)诮ㄐ５钠D苦教學(xué)中“天塹變通途”。在這里真誠(chéng)的道一聲：“你們辛苦了！”

我驚嘆：有了這樣的一線名師，我們的老師怎能不讓人滿意？有了這樣的后勤保障，什么樣的堅(jiān)冰不可融化？是的，透過五中這扇小小的視窗，讓我們深省的平凡事跡真是太多、太多??每天早晨看到陳霞老師單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，放學(xué)時(shí)間談?dòng)豪蠋熯€在批改作業(yè)，在這些優(yōu)秀教師的熏陶下，我?guī)е鴲坌摹е⑿ψ叩綄W(xué)生中間，在我的心中存著這樣一份信念：用心、用情，精心打造教育這份平凡而崇高的事業(yè)。愛學(xué)生是一種快樂，被學(xué)生愛更是一種幸福。又是一個(gè)教師節(jié)，手機(jī)里的短信提示音不停的想起： “老師：您是我們?nèi)嘤肋h(yuǎn)的班主任，可敬的老師！當(dāng)看到教室里的布置時(shí)，好難過，還記得您每天查美文、把蘇州園林的撲克牌給我們看、為了演講比賽一遍又一遍的為我改正錯(cuò)誤、在課間師生活動(dòng)的場(chǎng)面仿佛重現(xiàn)眼前、還記得那次隊(duì)列隊(duì)形比賽、那次大合唱、那次春游、那次運(yùn)動(dòng)會(huì)......一次又一次，當(dāng)我們沒有看見您的時(shí)候，同學(xué)們那失落的表情，當(dāng)我們看到陌生的老師時(shí)，走回來的時(shí)候都哭了！老師也許您不知道，在私底下，同學(xué)們都 叫您老X，一提起您就是我家老X這，我家老X那，我們沒有把您當(dāng)老師，而是朋友、家人！老師，新生肯定比較難管，不要太生氣，注意自己的身體，注意休息，看軍訓(xùn)的時(shí)候多帶點(diǎn)水，這幾天天氣不穩(wěn)定，要注意天氣變化，我們永遠(yuǎn)愛您！三班永遠(yuǎn)是您的地盤！”；

記得那次課上，孩子們說到:“老師，我們叫你大姐姐吧？”我表情嚴(yán)肅的故作深沉的說：“一日為師，終身為父”“那我們就叫你干媽吧！”我終于憋不住了，嬉耍似的對(duì)孩子們說“你們誰見過這么年輕的干媽？”剎那間，教室里樂開了花，一個(gè)個(gè)稚嫩的臉上如同迎春花綻放一般，頓時(shí)，我的眼前滿是充滿希望的春天。

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。教師朋友們，讓我們與春天同行，用左肩挑起我們愛的學(xué)生，用右肩擔(dān)起我們對(duì)學(xué)生的愛，執(zhí)著堅(jiān)韌地延續(xù)這光榮而神圣的使命，帶著陽光般燦爛的笑容和愛心，走進(jìn)課堂，走向春天，去播種期待，播種真情，播種夢(mèng)想，將智慧的種子撒向每一個(gè)孩子的心田！