第一篇：主題與動作和人物的關(guān)系

主題與動作和人物的關(guān)系

主 題

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動 作

人 物

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有形的情緒的明確其需求

動作即是人物

電影的動作

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.有形的動作 2.情緒的動作

有形的動作－－外在沖突

有形的動作，是外在沖突，也叫強化沖突，顯形沖突。

1.指濃縮、綜合生活中的矛盾沖突，并強烈地加以表現(xiàn)的那種戲劇沖突。這種沖突型的戲劇，曾是中外影視劇作的主要類型。

2.是指通過屏幕內(nèi)的人事的運動、表現(xiàn)，能直接看到的那種沖突。比如雙方的爭斗、彼此的角逐、強烈的對抗，或人物內(nèi)心的矛盾、情感的波瀾等。這樣的影片故事性強，情節(jié)生動、曲折。

如《有話好好說》（打架引起的故事）《泰坦尼克》、《教父》、《辛德勒的名單》《拯救大兵瑞恩》、《天下無賊》等。成龍電影。

如《菊豆》，主人公天青，既是菊豆丈夫的侄兒，又是菊豆的情人；既是菊豆孩子的父親，又是宗法關(guān)系中自己孩子的哥哥。

如《生死時速》，重情節(jié)的起伏跌宕、變化多端，一般不表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復雜活動

情緒的動作－－內(nèi)在沖突

情緒的動作，是內(nèi)在沖突，也叫潛形沖突。1.主要表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的矛盾沖突。

2.指并沒有激動、強烈的情節(jié)，也不倚重緊張、兇險的場面，而是在自然、平淡的生活狀態(tài)中體現(xiàn)的那種矛盾沖突。

3.它往往不具有明顯的外在的視象感，而是潛在表面視象之下，屬“只可意會”的那種沖突。這類電影的特點是：松散，平淡，故事性不強。

這類影片不似強烈沖突那樣具有刺激性，但真正優(yōu)秀的淡泊沖突的劇作，往往因其所具有的普遍性，更易獲得觀眾的情感共鳴以及更深一層的理性感悟。

如《愛情的故事》，《情書》，《遠山的呼喚》，《剃頭匠》等。第五代導演的作品。

《遠山的呼喚》它的劇情基礎(chǔ)不是緊張、強烈的矛盾沖突，而是自然而然的、逐漸發(fā)展的，幾乎是淡淡的日常生活的描述。

潛形沖突又分兩種：

? ? ? １.場面內(nèi)的潛在沖突，指潛在某一平靜場面內(nèi)的沖突.２.全劇后的潛在沖突，指潛在表面“沒有沖突”的全劇之后的沖突。

《大紅燈籠》：頌蓮與梅姍外在沖突，與卓云、雁兒潛在沖突。影片結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)是女人與男人的沖突，與男權(quán)文化的沖突。

內(nèi)在沖突與外在沖突相輔相承

? ? 大多數(shù)優(yōu)秀影片二者兼有。

《色戒》就創(chuàng)造了有形動作與情緒動作間的微妙的平衡關(guān)系：暗殺和情感的沖突。她必須暗殺他，可是，她對他產(chǎn)生了感情。? ? ? ?

? ? ? ? ? 如《大紅燈籠高高掛》、《菊豆》 如《盲井》

在《盲井》這部影片中兩個騙子讓陌生人假裝成他的親戚到煤礦挖煤，在井下將其殺害，仿造礦難，然后，他們作為死者的親人領(lǐng)撫恤金。

故事的結(jié)果是，最后騙子自己死了，為什么？

如何制造沖突？

1.給人物確定需求或目的

2.設(shè)置障礙阻攔人物實現(xiàn)目的。

如《盲井》，金錢與人性的沖突，人性戰(zhàn)勝了金錢。

《辛德勒的名單》：目的是賺錢，結(jié)果沒賺，從而完成了預設(shè)的主題。

根據(jù)劇中人物的需求，向你的故事提供一個目標、一個目的和一個結(jié)尾。而你的人物是如何達到或沒有達到這個目標，則成為你的故事的動作。

制造沖突

? ?

? ? 如《大紅燈籠》，頌蓮的需求是：穩(wěn)定姨太太的位置并進入獲得專寵，而要達到這個目的，就得克服來自另外三個太太甚至雁兒的種種障礙。她如何克服這些障礙就成了這部影片的故事本身。

《一個都不能少》中要到城里找到張慧科，這樣她才能領(lǐng)到高老師多給的十元錢。這就是她的需求，所以，她就非得進城。

她面對的障礙是什么呢？她沒錢買車票，進了城也找不到，辦公人員對她的冷漠。她的需求和城市的冷酷現(xiàn)實發(fā)生了抵觸。這就是沖突！

沖突、斗爭、克服障礙這就是一切戲劇的基本成分。喜劇，亦是如此。

劇作家的責任就是創(chuàng)造足夠的沖突去使你的觀眾或讀者發(fā)生興趣。故事始終要不斷向前發(fā)展，直至它的解決。

這些影片中的人物需求什么？

? ? ? ? ? ? ? 《有話好好說》 《偷自行車的人》 《小武》 《英雄》

這些影片中的人物需求什么？

《大話西游》中的唐僧

《有話好好說》中的知識分子，結(jié)局是他砍了人，可是，他怎么能砍人呢？ 他被搶了包，被摔了電腦，他要對方賠，發(fā)現(xiàn)對方想砍人，他于是勸說……

練習：

為你要寫的電影劇本選擇一個主題。然后通過動作和人物用幾句話表達出來。

第二篇：體育熱身的一些動作和游戲

小學生體育課熱身小游戲系列

（一）一：“籃球與乒乓球”方法：游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球！”同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應(yīng)接著說：“乒乓球！” 同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。規(guī)則：①必須講話與手勢同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。教學建議：也可以采用說高低、胖瘦等，并做出相反意思的動作來進行游戲。

小學生體育課熱身小游戲系列

（二）二：“隊列練習”。方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正！”同時做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說：“稍息！” 同時做成立正的樣子。第三人應(yīng)接著說：“向左轉(zhuǎn)！” 同時做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說：“向右轉(zhuǎn)” 同時做向左轉(zhuǎn)。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。規(guī)則：①講話與動作必須同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

小學生體育課熱身小游戲系列

（三）三：“指部位”。方法： 游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續(xù)不間斷地給自己下達七個口令，如“眼睛-耳朵-頭發(fā)-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個節(jié)目。規(guī)則：動作必須到位清楚，否則為失敗

小學生體育課熱身小游戲系列

（四）以下3種方法可任選一種.一對一比賽,3次2勝.2人面向,兩腳左右開立,足尖與對方足尖相觸,兩臂在胸前彎曲,掌心向前與對方手掌互貼.教師吹哨后,2人一掌用力互推,迫使對方腳步移動為勝.2.2人面向相距兩臂左右開立,教師發(fā)令后,2人推對方手掌,以使對方失去平衡為勝,在互推中可采用假動作.3.2人面向,相距一步,各將左腳提起并用左手握住自己的左腳踝關(guān)節(jié),以右腳站立.教師發(fā)令后,2人互用右手推對方,迫使對方左腳著地為勝.方法：學生沿圓圈慢跑，在跑動中，教師發(fā)出“幾人一組”的口令后，幾人迅速將手瓣在一起，多余的學生為失敗。規(guī)則：1.跑動中保持間隔距離。2.允許打亂隊列主動組合。要求：反應(yīng)迅速，跑動積極。方法：全體同學按逆時針行走，1~4報數(shù)后，每人記牢自己的數(shù)字。當教師喊“2”時，所有的2數(shù)同學立即向前跑去，追趕前面一個2數(shù)的同伴，跑一圈后仍回原位。規(guī)則：1.追跑時一律在圈外1~2米范圍內(nèi)進行，不得在圓內(nèi)或穿梭跑，不得跑向遠方。2.手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對同伴猛擊。求：不是追趕的同學，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。方法：全班站成圓圈，按1~2報數(shù)，并逆時針慢跑。當教師喊“1”時，則所有“1”數(shù)停步原地站立，“2”數(shù)同學繞“1”數(shù)向前做“S”蛇形跑。教師喊“2”時，則“2”數(shù)同學止步站立，“1”數(shù)

同學繞“2”數(shù)向前做“S”蛇形跑。規(guī)則：1.叫某數(shù)后，該同學不得向前跑動。2.不可變速，不許超越前者。3.止步站立者，不得故意阻擋跑者。要求：注意聽信號，起動和止步都需要快，保持間隔。方法：每人用一根跳繩在地上圍成一繩圈，繩圈隨意分布在規(guī)定范圍內(nèi)，但圈之間最少相距1米，教師無繩，不擺圈。開始在教師帶領(lǐng)下，在圈間的通道上做各種行進間準備活動，當教師突然發(fā)出口令后，教師與學生立即各搶占一圈，未占到圈者為失敗。規(guī)則：1.行進間準備活動時，不許從圈內(nèi)通過。2.先進圈者算占領(lǐng)。3.搶占時不允許做推、擠等侵人犯規(guī)動作。要求：做操時始終要注意領(lǐng)操人動作方法：教師立于圓心。學生按逆時針行進。當教師雙手上舉時，學生做足尖步走；教師手下舉時，學生做矮子步走；教師右手側(cè)舉時，學生面向圓心，向右做側(cè)并步跳。教師左手側(cè)舉時，學生面向圓心，向左做并步跳。規(guī)則：做動作中始終注視教師，不得效仿他人。要求：反應(yīng)要快，變換動作迅速無誤。附注：第二次做時，教師動作不變，同學動作顛倒一下，即，教師手上舉，學生走矮子步；教師手下舉，學生走足尖步；教師右手側(cè)舉，學生面向圓心，向左并步跳；教師左手側(cè)舉，學生反之

一：“籃球與乒乓球”

方法：游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球！”同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應(yīng)接著說：“乒乓球！” 同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。

規(guī)則：①必須講話與手勢同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

教學建議：也可以采用說高低、胖瘦等，并做出相反意思的動作來進行游戲。

二：“隊列練習”。

方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正！”同時做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說：“稍息！” 同時做成立正的樣子。第三人應(yīng)接著說：“向左轉(zhuǎn)！” 同時做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說：“向右轉(zhuǎn)” 同時做向左轉(zhuǎn)。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。

規(guī)則：①講話與動作必須同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

三：“指部位”。

方法： 游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續(xù)不間斷地給自己下達七個口令，如“眼睛-耳朵-頭發(fā)-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個節(jié)目。

規(guī)則：動作必須到位清楚，否則為失敗。

以下3種方法可任選一種.一對一比賽,3次2勝

.2人面向,兩腳左右開立,足尖與對方足尖相觸,兩臂在胸前彎曲,掌心向前與對方手掌互貼.教師吹哨后,2人一掌用力互推,迫使對方腳步移動為勝.2.2人面向相距兩臂左右開立,教師發(fā)令后,2人推對方手掌,以使對方失去平衡為勝,在互推中可采用假動作.3.2人面向,相距一步,各將左腳提起并用左手握住自己的左腳踝關(guān)節(jié),以右腳站立.教師發(fā)令后,2人互用右手推對方,迫使對方左腳著地為勝.方法：學生沿圓圈慢跑，在跑動中，教師發(fā)出“幾人一組”的口令后，幾人迅速將手瓣在一起，多余的學生為失敗。

規(guī)則：

1.跑動中保持間隔距離。

2.允許打亂隊列主動組合。

要求：反應(yīng)迅速，跑動積極。

方法：全體同學按逆時針行走，1~4報數(shù)后，每人記牢自己的數(shù)字。當教師喊“2”時，所有的2數(shù)同學立即向前跑去，追趕前面一個2數(shù)的同伴，跑一圈后仍回原位。

規(guī)則：

1.追跑時一律在圈外1~2米范圍內(nèi)進行，不得在圓內(nèi)或穿梭跑，不得跑向遠方。

2.手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對同伴猛擊。

求：不是追趕的同學，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。

方法：全班站成圓圈，按1~2報數(shù)，并逆時針慢跑。

當教師喊“1”時，則所有“1”數(shù)停步原地站立，“2”數(shù)同學繞“1”數(shù)向前做“S”蛇形跑。教師喊“2”時，則“2”數(shù)同學止步站立，“1”數(shù)同學繞“2”數(shù)向前做“S”蛇形跑。

規(guī)則：

1.叫某數(shù)后，該同學不得向前跑動。

2.不可變速，不許超越前者。

3.止步站立者，不得故意阻擋跑者。

要求：注意聽信號，起動和止步都需要快，保持間隔。

方法：每人用一根跳繩在地上圍成一繩圈，繩圈隨意分布在規(guī)定范圍內(nèi)，但圈之間最少相距1米，教師無繩，不擺圈。開始在教師帶領(lǐng)下，在圈間的通道上做各種行進間準備活動，當教師突然發(fā)出口令后，教師與學生立即各搶占一圈，未占到圈者為失敗。

第三篇：方法2 訓練動作和表情

方法2 訓練觀察動作和表情

隔袋摸物

主要游戲模式：隔袋摸物

附加訓練：觀察動作、表情、復習亮珠子1中寫外貌的句子

道具：一個不透明的布袋子，幾個平時常見的東西，比如：蘋果、橘子、煙盒、水杯、奶瓶等等。上課過程：向?qū)W生展示布袋子，（可以夸張地說這是劉謙的魔術(shù)袋，以引起孩子的興趣和好奇心）【主要動作要提示學生，有必要的話要板書】讓學生用手蒙住眼睛，然后老師往袋子里放東西，（用手蒙眼，有的學生會裝裝樣子，這個情況可以引導學生說出來，并讓孩子們把裝樣子的心里也講一講，這不失為作文里的一個好片段）【提示動作】讓愿意摸得同學舉手，叫一個上臺，然后讓孩子們看他的頭發(fā)，并翻開亮珠子1寫頭發(fā)的那一頁，讓孩子們對照看哪一句話，與臺上的同學的頭發(fā)相似，并讓大家讀出來，有時間的話，把這句背下來。（這是孩子們會很開心）。看完頭發(fā)可以再看眉毛。

4讓這個同學伸手，在袋子外面摸里面的東西。并讓他報東西的名稱。他報完后，老師一臉嚴肅，語氣兇巴巴的，問：“你確定嗎？”可以連續(xù)問兩次，這個學生可能就有點猶豫。這個時候，老師要引導學生注意剛才老師的表情語氣，以及這個學生的表情語氣。（此為表情一）【提示動作、表情、語氣】出示袋子里的東西。如這個學生報對了名稱，就讓全班同學給他一次熱烈的掌聲，報不對，可以給一個小小的懲罰，屁股上輕輕地踢一下。（這個時候或鼓掌或歡笑，氣氛會很好）重往袋子里放一個東西，再讓一個學生上臺摸，觀察他的眼睛、鼻子，同步驟3。

8這個學生報名稱后，老師可以微笑著低聲問他，確定嗎。并不斷向他眨眼睛，使眼色。然后引導孩子們說出這個表情。（此為表情二）【提示表情】同步驟6再往袋子里放個東西，放個摸起來報名稱有難度的東西。再讓一個同學上臺。觀察他的嘴、耳朵，同步驟3這個同學摸完，報了名稱后，老師可以晃著腿，向他搖著食指，壞笑著，拖長聲音說：“你——確定嗎？”老師要引導孩子把這個表情和語氣說出來，學生如說不出來，老師就自己寫出來。（此為表情三）。【提示表情】。同步驟6輔導作文，讓學生把整個過程寫成一篇作文，必要的話可以把關(guān)鍵的動作和表情的詞，寫在黑板上，以供孩子參考。開頭、結(jié)尾還要老師說一下。

這個課是方法2教寫人作文前，讓孩子們復習動作和觀察表情的，是從寫動作寫事到寫人的一個過渡課。我個人上時是作為一節(jié)試聽課上的，感覺還可以，孩子高興，家長也覺得不錯。

請各位老師批評斧正。

第四篇：關(guān)于動爻與變爻之間的關(guān)系范文

關(guān)于動爻與變爻之間的關(guān)系

關(guān)于動爻與變爻之間的關(guān)系

關(guān)于動爻與變爻之間的關(guān)系，是大家最頭疼之事。

有人問，動爻與變爻之間能否劃等號，即動爻變之后動爻就成為變爻了，本身己不復存了呢？還有的說我為世爻，得日月建之生可為強旺之極，但僅僅是因為我動而化破，就是說我破而無用，對此理讓人不服，并帶有質(zhì)問聲討之口氣說：“我是我，他是他，為什么我得日月生不論旺相，而僅因此動化破就說我成破了。”對此，劉憲昭先生在《周易預測答疑匯編》中評論五行生克順序之法時寫道：此方法易學易懂，為我們解決了斷卦過程中五行生克的操作程序。但它的價值并非僅僅如此，若是細心的領(lǐng)悟，你會發(fā)現(xiàn) 正是這個簡單的法則，把你帶進一個更高的層次，即讓你對動爻與變爻之關(guān)系得到徹底地明曉。為了說明其奧妙之理，對“動而化破”舉個形象的例子，“動爻就是自己，破爻猶如傷口，日（月）建生動爻就好比是醫(yī)生在為自己輸血液，可是因傷口破而未縫合，所以輸?shù)难翰皇侨珡膫谔幜魇Я藛幔勘M管自己得日（月）建之生，顯示為強旺之象，可實際上自己一直在受損，體力并未得到康復。那怎么還有力量再去打敵人呢？這就是動而化破之理。”現(xiàn)在為了徹底幫助大家對動爻與變爻之間的關(guān)系理清眉目，我以為應(yīng)把它分為兩種類型來說明，就比較容易理解了。

一、對動而化空、破、墓、絕之規(guī)定

1、動化空，不為空。

2、動化破為破，為無用之爻。

3、動化墓以臨墓論之。

4、動化絕為化休，為衰弱之意。

二、對于動而化回頭生、克之規(guī)定

1、動化回頭生，動化回頭克，以生克論。至于能回頭生克，視變爻在日、月所處的狀態(tài)而定。

2、兄化財，不劫變出之財。

3、父化子，不克子。

4、官化兄，不克兄。

5、財化父，不克父。

6、子孫化鬼不克官鬼。

以上是動爻與變爻的關(guān)系，但變爻對動爻產(chǎn)生的影響，還要看日、月對為爻的影響。如動爻化回頭生，能不能回頭生，回頭生是否有力；動化回頭克，能不能克，回頭克是否有力，這都取決于日、月建對變爻的影響。還有動爻為事之始，變爻為事之終；變爻多為應(yīng)事之期之信息也決不可忽視。為了說明具體之運用，舉數(shù)例。例37：壬辰月 癸未日 測兄病是否有救？得：

山風蠱

地風升

兄弟寅木O應(yīng)官鬼酉金、、白虎 子孫已火／父母子水、、父母亥水、、騰蛇

妻財戍土、、妻財丑土、、世 勾陳

官鬼酉金、世 官鬼酉金、朱雀

父母亥水、父母亥水、青龍

妻財丑土、、妻財丑土、、應(yīng) 玄武

1996年三水一同鄉(xiāng)求測哥哥的病是否能好，我看過卦后對其說：“你哥哥的病治不好了，但目前沒有問題，交立秋后的未日或酉日恐危。”后果于七月（丙申）初一日（癸未）去了。

解：測哥哥的病以兄弟寅木為哥哥，以官鬼酉金為病。兄弟寅木酉金越旺，哥哥的病越重。今兄弟寅木月休日墓，又動化官鬼回頭克，此為爻變反吟。官鬼酉金得月日之生（因官鬼酉金未動，不論月合）又官鬼變官鬼（此為爻變伏吟），均為病重之象。何時應(yīng)兇，待兄弟寅木更衰，官鬼酉金更旺之時則應(yīng)兇。應(yīng)丙申月癸未日為兇者，是官鬼酉金臨月建旺，日生，兄弟寅木臨月破，并受旺金重克而入日墓。

例38：丙子年 庚寅月 丁酉日 測年運

地雷復

澤雷隨

子孫酉金、、兄弟未土、、應(yīng) 青龍

妻財亥水×

子孫酉金、玄武

兄弟丑土×應(yīng)

妻財亥水、白虎

兄弟辰土、、兄弟辰土、、世 騰蛇

官鬼寅木、、官鬼寅木、、勾陳

妻財子水、世

妻財子水、朱雀

這是1996年深圳王先生搖測的年運卦，問今年的運氣怎樣。我看過卦后對他說：“你今年運氣很好，七、八月有進財之喜，不會少于十萬元，且全年都很順利。”

王先生在家本沒有什么生意可做，到了七月份，炒股風起，時間不長就賺了10多萬元。

問：此卦財爻持世財爻動是為有財，但被兄弟丑土動克制，不破財就算他有福了，哪里還能賺錢呢？

解：五爻君位財爻亥水臨年日之貴人，又化日建貴人回頭生，且合于月建寅木是為得財之吉象，雖卦中兄爻丑土動劫財，但它不劫變出之財，今世爻財星子水臨太歲，誰敢太歲頭上動土？交申月,水長生在申，所以就得財了。

例39：戊寅年 甲寅月 壬午日 自測年運

雷地豫

風澤中孚

妻財戍土×

兄弟卯木、官鬼申金×

子孫已火、子孫午火O應(yīng) 妻財未土、、世

兄弟卯木、、妻財丑土、、子孫已火×

兄弟卯木、妻財未土×世 子孫已火、應(yīng)

戊寅年正月初八日，剛一立春，我的一位朋友來電話說：“邵老師，你看看我剛搖的年運卦，五個爻亂動，又太歲克世，我今年是不是要倒大霉？”

我仔細看了卦后，對他說：“你今年不但不會倒大霉，而且還會發(fā)大財，但要防二月份破財。”

“只要發(fā)了大財，二月份破點小財無妨。”

（1）此卦為獨靜之卦，兄弟卯木臨月建旺本是劫財之神，但其獨靜，在卦中又化出妻財，兄弟不劫變出之財，說明主卦中無無劫財之神。

（2）妻財未土持世，得日建貴人午火之生，又動而與日建作合，日建始終其事。說明你一年之中都能得到貴人的生助。且世爻動化已火回頭生，已火又臨日建旺為生之有力。

（3）日建午火入爻動而生世合世，又動而化合。說明貴人竭盡全力幫助你，是與你有深交。

（4）二爻已火臨日建旺動又化回頭生，進而生世有力，也是有財之象。

（5）六爻妻財戍土臨月建寅木克，又化卯木回頭克，為什么不斷

正月破財而斷二月破財呢？要知道這個原因，就必須了解卦中之爻的生克順序，這是因為妻財爻戍土、未土雖月建寅木之克，可是子孫午火、已火均動，按先生后克，先動后靜的次序，這樣月建寅木就先生子孫爻已火、午火，進而火去生妻財戍、未土。如此，則月建寅木就不去克妻財爻了。那為啥又斷在二月破財呢？這關(guān)系到卦中之爻與日、月建的關(guān)系問題，如六爻妻財戍土，二月臨月建卯木回頭克，得日建午火之生，因日、月同功同權(quán)，故妻財戍土可拋開日、月不看，只看動化卯木回頭克。這個卯木因臨月建旺，回頭克有力，所以只斷卯月破財而不斷寅月破財。

到年底反饋說：一切如測，今年我做生意賺了近10萬元。二月姐夫的車子出了事故，拿了五千多元，也算是破了財吧。”

例40：戊寅月 戊寅日 妻占夫病。得

山地剝

風地觀

妻財寅木、妻財卯木、子孫子水×世

官鬼已火、父母戍土、、父母未土、世

妻財卯木、、妻財卯木、、官鬼已火、、應(yīng) 官鬼已火、、父母未土、、父母未土、、應(yīng)

斷：用神官鬼爻受日、月之生，官旺病兇，子孫爻動化出官鬼，是藥服錯了，造成病人延醫(yī)，化出官鬼是難治之病，日、月豐生病人暫時清醒無礙，待到甲申日，忌神子水臨長生，原神處絕地，此日去了。

占病以子孫為醫(yī)藥。一般子孫動化破、化絕、化鬼或化子孫動而生財，財動進而生官，皆稱藥不醫(yī)病，或稱錯服了藥。這里子孫動而化絕、化鬼，實際是藥不醫(yī)病之意。也就是子孫化出了官鬼不克官鬼了。妻占夫病仍以官鬼為病。今藥為醫(yī)病當然是為治之癥了。

為什么死于申日，申日日建生子孫，子孫繼續(xù)化鬼，是繼續(xù)服那錯藥之意。化鬼之子孫，猶如兄弟不克變出之財?shù)牡览怼Ｘ灾兄俟肀旧砼R日月之生為病重之象，又子孫不克官，故死于申日。

例41：辰月 癸未日

測兄病。

天澤履

澤雷隨

兄弟戍土O 兄弟未土、、應(yīng) 妻財子水／子孫申金、世

子孫酉金、父母午火、妻財亥水、兄弟丑土、、兄弟辰土、、世

官鬼卯木O應(yīng)

官鬼寅木、、父母已火、妻財子水、斷：“你哥得的是炎病，這種病表現(xiàn)在皮膚上，但腸胃方面也可能有，屬于性病傳播引起的因素較大。而且是正、二月份得的病，八月份可愈”?

解：測兄病以應(yīng)爻官鬼卯木為病，以兄弟戍土為哥哥。今兄爻戍土臨日辰旺，屬破而不破，仍以旺論。三月之卯木官鬼有氣，動而化退神寅木，也可以旺論。旺土得旺木制本應(yīng)是吉象，但不該卯戍動而化火，旺土無制而曄生，故為病也。因土為鼻面、脾胃，今旺土無制，旺而化火。故可斷為皮膚、腸胃方面之炎癥。因兄爻戍土見官鬼卯木為桃花，所以有性病之嫌，這一點，從卦象中可看出與他嫂子有關(guān)。卦中妻財子水不現(xiàn)，而伏于子孫申金之下，這個伏神子水得飛神之生，說明嫂子也在看醫(yī)生，又似無病之象。但子水入月墓，受克，并且臨日建之桃花，也可證明其嫂患有性病，故推測此病是由他嫂子引起的。

為什么斷其病八月份治愈？因卦中子孫申金為醫(yī)藥，今得日月辰土、未土，動爻戍土之生，本可制官鬼卯木，但卯木動卻與戍土合化火反克申金，由此可推測病人沒有進行認真治療，或是醫(yī)藥不對癥。至八月，月建酉金沖開卯戍相合，官鬼臨月破，子孫申金臨月建，便可制住官鬼，所以此病可愈。

例42：酉月 戊辰日 測子女運氣。得：

地火明夷

地山謙

父母酉金、、父母酉金、、兄弟亥水、、兄弟亥水、、世

官鬼丑土、、世 官鬼丑土、、兄弟亥水、父母申金、官鬼丑土、、妻財午火、、應(yīng)

子孫卯木O 應(yīng) 官鬼辰土、、斷：（1）卦中兄弟爻月生日墓又旬空，官爻臨日建拱扶旺制兄，子孫失去原神，逢月破動化鬼，子女有傷災(zāi)之事發(fā)生。

（2）大象《明夷》卦亦主傷災(zāi)之暗示。

（3）什么時候發(fā)生，在人的什么部位呢？

子孫卯木月破，動而化官鬼爻辰土，傷災(zāi)之事必發(fā)生在第二年三月，因卦中化出官爻辰土是指出事時間也是原神入墓的時間，初爻卯木在八卦中是足，必是腳被壓傷，卯辰豐害也是指傷災(zāi)，后果于次年的三月，其女兒腳被汽車壓傷。

析：此卦是專測子女運氣的，但運氣包括禍福，甚至具體到財官運、功名前程等等各個方面。可此卦為什么能舍棄其它，而抓住傷災(zāi)信息來斷呢？

學習目的：這里面有個斷卦從何處入手的問題。測運氣無非禍福二字，所搖出的卦是粗象而類事類物信息極廣，如何確定是吉是兇，是福是禍呢？

這就是我們首先對包羅萬家的卦進行分析，高度的概括和集中，然后才能加以確定。是福是禍確定了，粗象廣泛的內(nèi)容范圍也就自然縮小了二分之一。假如卦象為禍字又是一個粗象，其內(nèi)容又包括傷、病、殘、死、克父、破財?shù)鹊仍S多方面。應(yīng)如何具體辨別呢？這就需要我們再次進行概括集中。

總之通過對卦象的全面分析，層層篩選，使原來的范圍由廣而逐漸縮小。也就是說循序漸進，抓第一手資料，即看用神、世、應(yīng)為我們提供了什么信息，從面到點，只有信息點確定了才能進入斷卦階段。

凡是斷卦都應(yīng)如此，同樣斷此卦也不例外。我們知道用神和應(yīng)爻都是我們要測的事。今用神子孫卯木和應(yīng)爻在一個爻上，這足以證明搖卦人的意念很集中，說明這個信息是可靠的。所以我們就應(yīng)緊緊抓住用神、應(yīng)爻與日、月建，以及原神與變爻、世爻之間所發(fā)生的關(guān)系不放。首先我們來分析用神，今用神（應(yīng)爻）子孫卯木臨月破，在日建辰土上是休囚。再看世爻官鬼丑土臨日建旺克原神兄弟亥水，使子孫卯木不得原神之生，故用神動欲克世爻丑土，可惜自破而動又化鬼，這樣子孫卯木不但不能克官鬼，反而還向官鬼投降了。古人為什么論子孫化鬼為兇，這和兄弟不克變出之財?shù)牡览硪粯樱訉O也不克變出之鬼。鬼無制則鬼必制兄。兄為子孫的原神，這樣必成禍端。為什么斷其傷災(zāi)呢？這“傷”字又是對包羅萬象的“禍”字之高度概括。

例43：辰月 戊辰日 占孕男女。得：

雷山小過

雷地豫

父母戍土、、父母戍土、、兄弟申金、、兄弟申金、、官鬼午火、世

官鬼午火、應(yīng)

兄弟申金O

妻財卯木、、官鬼午火、、官鬼已火、、父母辰土、、應(yīng) 父母未土、、世

我說：“你的來意，是問妻孕平安，還是問孕的是男是女？”他說：“兩件事都問。”我說：“日后問事須宜分占，不可同問。幸好這一卦中兩件事都以出現(xiàn)，兄爻雖然發(fā)動但不克變出之財，生產(chǎn)不用擔心，平安無事。”

卦中陽動變陰，必然生女，他說“小過卦這是陰包陽如何生女？”我說：神兆顯于動，必先重于動變爻”。果然于壬申日生女，母女平安”。

此卦既問妻生產(chǎn)平安，又問生男生女，但主卦既無妻財又無子孫，從斷文看似把兄弟爻當作子孫，又以兄弟爻動變出之財當妻，這種斷法如不從整個卦象全面分析，是有不明之處。

關(guān)于生男生女，從實踐中得出：認為均應(yīng)服從以下條件。

（1）陰包陽生男，陽包陰生女，必須是在卦中沒有子孫爻，沒有胎爻的靜卦或多爻動之卦的情況下為準；

（2）陰動變陽生男，陽動變陰生女必須是卦中沒有子孫爻，沒有胎爻而又是獨發(fā)之卦的情況下使用；

（3）有胎爻的卦以胎爻論之；

（4）有子孫爻的卦以子孫爻論之；

（5）若卦中胎爻、子孫爻同時出現(xiàn)，則以子孫爻論之。

第五篇：分析劇本與角色人物和人物關(guān)系

分析劇本與角色人物和人物關(guān)系

劇本中每個人物都應(yīng)該是全劇嚴密完整結(jié)構(gòu)一個組成部分，不是隨便寫進去的，每一個人物在劇中都有特定的作用，!揭示作品的主題思想密切相關(guān)。分析劇本時，演員研究劇中人物和自己所扮演的角色，先要從人物與全劇整體的關(guān)系開始，了解劇作者為什么要寫這個人物，他對于揭示作品主題思想有什么意義，并深入了解人物之間的相互關(guān)系。

分析劇本時，演員研究劇中人物和自己所扮演的角色，先要從人物與全劇整體的關(guān)系開始，了解劇作者為什么要寫這個人物，他對于揭示作品主題思想有什么意義，并深入了解 人物之間的相互關(guān)系。《祝福》中柳嫂這個人物的戲并不多，但是她反映了當社會的一個側(cè)面，對于揭示作品主題有很重要作用。柳嫂是受剝削受迫害的勞動婦女，她同情祥林嫂的遭遇，可又由于的愚昧無知，受封建迷信的毒害太深，不知不覺做了封建統(tǒng)階級的幫兇，間接地起了從心靈上摧殘祥林嫂的作用。作者通過這個人物進一步暴露了封建勢力的統(tǒng)治之深、毒害之大，人不寒而栗，可悲可憤，加強了主題思想的深度。

從情節(jié)結(jié)上，柳嫂的一席話給祥林嫂更加沉重的精神負擔，促使她懷渺茫的希望苦苫攢錢，捐條門檻，為后面的戲劇高潮——砍檻埋下伏筆，推動了情節(jié)的發(fā)展，《創(chuàng)業(yè)》里秦發(fā)憤這個人物也是不可缺少的，他為成為一名熟練的鉆井工作，不顧自己膝蓋下還有一塊美國炮彈，每天跪在井架鋼板上擦機器，刻苦地鍛煉。作者這一筆就生動刻劃出這個部隊復員的青年工人的優(yōu)秀品質(zhì)，從另一個角度展現(xiàn)了中國工人階級的宏偉志氣。同時，在“我不趴下”這場戲里，秦發(fā)憤這條情節(jié)線又有力地起到烘托華程、周挺杉的英雄形象的作用。演員深入了解角色在全劇中的作用，明確人物對于表達主題思想的關(guān)系，就能擺正人物的位置，從全劇整體的要求出發(fā)，發(fā)揮自己的創(chuàng)作能動性，完成好角色的任務(wù)。如果演員偏 離了劇本給人物確定的任務(wù)和作用，不適當?shù)赝怀觥娬{(diào)自己所扮演的角色，結(jié)果必然適得其反，會破壞戲的完整，引起不應(yīng)有的效果，造成通常所說的“搶戲”，這是十分錯誤的。

劇中人物是“由劇本的統(tǒng)一的貫穿行動聯(lián)合一起，彼此之間有著一定的相互關(guān)系的人物的集合體。”人物之間有著劇本規(guī)定的特定的人物關(guān)系，“戲”就是在人物關(guān)系中展開和進行 的。分析劇本需要把每個人物之間的關(guān)系搞清楚。有的戲人物關(guān)系比較簡單，容易搞清，有的戲人物關(guān)系則相當復雜，像《紅樓夢》這樣的宏篇巨著，要把每個人物之間的關(guān)系了解清 楚就得費些功夫，細心研究了。再如《雷雨》這個劇本，結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)曲折，人物關(guān)系不是一下能夠掌握的。

這個戲?qū)懥藘杉胰耍芗液汪敿遥@兩家人之間的關(guān)系又是錯綜復雜地交揉在一起。繁漪是周樸園的妻子，周樸園的小兒子周沖是繁游 生的，大兒子周萍則是周樸園同周家三十年前的丫頭魯媽發(fā)生關(guān)系后生的兒子，魯媽再次懷孕生下了第二個孩子才三天被趕出了周家，以后魯媽同魯貴結(jié)婚，生了女兒四鳳，四鳳的哥哥魯大海就是周樸園的第二個兒子。三十年后魯貴同四又到周家當仆人，周萍同后母繁游有著丑惡的暖昧關(guān)系，同周萍與周沖又都愛上了四鳳，四風在血緣關(guān)系上是周萍異 同母的兄妹，而四風又與周萍發(fā)生關(guān)系有了身孕。這樣復雜人物關(guān)系，如果演員不認真研究是無法進行表演的。

即使比較簡單的人物關(guān)系，演員也要細細揣摸，才能在演中具體地、細致地、分寸適當?shù)伢w現(xiàn)出人物之間的關(guān)系。祥林嫂同衛(wèi)老二來說，這兩個人物之間的關(guān)系比較簡單，但具體表演時就要求演員知道這兩個人物的關(guān)系應(yīng)該是怎的。劇本里交待了衛(wèi)老二是祥林嫂的遠房親戚，祥林嫂稱呼“二哥”，以此推斷，衛(wèi)老二是祥林嫂的族兄。封建宗法制度的族權(quán)是束得農(nóng)民的一條極大的繩索，族兄對于樣林嫂就相當?shù)臋?quán)威，對他只能敬畏，不敢稍有件犯。祥www.tmdps.cn

林嫂平日對游手好閑，不務(wù)正業(yè)，奸滑狠刁，近乎無賴的族兄就又討厭害怕，加上祥林嫂是寡婦在男人面前更得少言寡語，回避分。所以劇本里祥林嫂對衛(wèi)老二的問話只用一個字回答，“衛(wèi)打柴呀?祥：暖。衛(wèi)：你婆婆在家嗎?祥：在”她不會多說一字的。這種人物關(guān)系決定了祥林嫂同衛(wèi)老二接觸時該是怎的心情和態(tài)度，這正是演員需要理解和掌握的。分析劇本，大體包括研究劇本的主題思想、時代背景、盾沖突、劃分事件搞清情節(jié)脈絡(luò)以及人物與人物關(guān)系等幾方面，這是演員著手準備角色、進入塑造人物必不可少要進的工作。在劇組和攝制組，這項工作是由創(chuàng)作人員集體研究論的，以求得創(chuàng)作集體對全劇的基本統(tǒng)一的理解和認識。但演員一定要掌握分析劇本的方法，具有獨立分析劇本、準備色的能力。

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