第一篇：中考作文備考系列專題

中考作文備考系列專題

中考作文考查考生的綜合能力主要有以下幾個方面： ⑴審題的準確性；（2）立意的多向性；（3）構思的巧妙性（4）選材的典型性；（5）語言的豐富性；（6）情感的真摯性；（7）形式的創新性；（8）表達的綜合性；（9）書寫的審美性。在這里我們就其中的幾個方面作簡單的闡述。

一、審題的準確性

審題，就是破題與析題，這是寫作的前提。當然，中考作文命題形式多樣：命題作文、半命題作文、給材料作文、話題作文等等。這里我們逐一講述。

（一）、關于命題作文的審題

命題作文的應試，在實踐中要注意以下幾點：

1、在審題上，要做到“瞻前顧后，一字不漏”。

2、在具體審題過程中，對這樣幾種題目不可掉以輕心。

第一種，看似很淺顯明了的題目。

如《經歷》和《善待》（2004年長沙中考題目），《經歷》這一題，我們的人生經歷相對于成人也許還不多，我們不能簡單地理解為記敘一件事情就好了。如果說能夠寓理于事，從不同角度寫成長中的追求、向往、苦惱、困惑，以及對人生的初步認識、感悟，把有意義的、永遠不能忘記的事情詳細的告訴讀者，準確的把握與讀者之間心靈的溝通，引起與讀者之間的感情共鳴……《善待》，可以寫人與人之間的事，如善待老人、弱者；可以寫人與自然之間的事，如保護環境……這樣的話就準確地審好題目了。

第二種，看似很熟悉直觀的題目。

如《為別人喝彩》、《真實的我》（2004年鄂州、臨沂中考題）。這組題目中，我們要注意《為別人喝彩》要看出文章題目重點在“為別人”——為誰為什么而喝彩；《真實的我》題目中重點在“真實”——“我”真實在哪里，從表象到內在的真實程度都要講得真實可信。千萬不可走馬觀花，而不突出重點。

第三種，看似很形象含蓄的題目。

如2004年上海市中考題目是《我們是初升的太陽》或《我的視線》。“初升的太陽”它是自然中的景物，給人以光明和希望，同時是用來象征我們青少年的朝氣蓬勃、充滿活力，我們可以用自己的生活場景來詮釋這一觀點。“我們的視線”，視線落實在我們生活中，在人與人之間、人與社會、人與自然中…… 相關練筆

(1)文題：暖流

要求；文章要思路清晰，中心突出，語言流暢，富有真情實感。以記敘為主，適當地插入一些抒情和議論。

提示：文章以“暖流”為題，借以喻人喻事。“暖流”就是指老師、同學等對你的關懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時的扶持，受壓抑時的關懷指導，得意時的敲打。“暖流”給人以溫暖，所以寫的事應該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛之情暖人心。事例要典型、集中，可使用對比、襯托方法。

(2)文題：悔

要求：寫出自己曾經為之懊悔的一件事的來龍去脈以及心理活動。

提示：寫作本文要先寫好“過失”，以展示觸發悔過之情的一段經歷與事由，還要寫出彌補過失的實際行動，這其間要寫出對“過失”的認識過程。可從如何待人處事和完善自我品德方面選材。

(3)文題：我在努力

要求：寫記敘文，可適當議論或抒情。

提示：本文取材應從自己的真實生活中去發現，去開掘。這樣才有真情實感，有生活氣息。要寫出自己的獨特風格，如細膩動人、熱情奔放、幽默風趣、莊嚴凝重等。但是不要寫成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏題離題的內容，(4)文題：品味幸福

要求：或選一事，或選一人，或選一物，或選一景，寫成記敘文。要有適當的議論或抒情。

提示：本文的題眼是“品味”，文章的內容應是由“品味”引發出來的、緣于自己的幸福的生活或經歷，即表現出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“幸福”，因此，文章的內容一定要自己親身經歷的，切忌編造。文章的結構要完整，脈絡要清晰，因此，開頭可按自己原來對事物的發展看法敘述，結尾一定要點明“品味”這個題眼，既照應了開頭，又起到畫龍點睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當的評論。

(5)文題：課堂記趣

要求：寫記敘文，也可以夾敘夾議。寫出自己的真實情感。

提示：在豐富多采的學校生活中，課堂教學是主體。寫作本文，要仔細觀察，選取課堂中精采而有情趣的幾個片段，組織成文，表現健康活潑，富有情趣的學習生活。

(6)文題：有趣的課余生活

要求：必須寫自己實際經歷的課余生活；以記敘為主，可運用多種表達方法。

提示：課余生活的內容十分廣泛：唱歌、打球、讀書、下棋、繪畫、做游戲等，選擇自己感到最有趣的來寫。在選取課余生活事例時，一定要抓住“有趣”二字，不是所有的課余活動都可寫。要寫得具體、生動、形象，恰當地運用修辭方法，把課余生活寫得有動、有靜、有情。

（7）文題：生日

[題析]生日，既可寫自己的生日，可寫同輩的生日，也可以寫長輩的生日；既可以寫人的生日，也可以寫黨的生日、軍隊的生日、共和國的生日，因此，取材的范圍是很廣泛的。寫作此題，容易流于寫生日聚會，寫別人送我的生日禮物，不妨變換一個角度，寫自己成長道路上思想的飛躍、敘說對人生的認識。文章既可以敘事，也可以議論，還可以構思一則故事。因此，在體裁上也給我們提供了自由選擇的權利；無論選何種體裁，語言表達必須文體風格相統一。

（8）文題：笑聲

[解析]這是一個典型的命題作文試題。題目中規定了讓考生寫出的內容是“笑聲”，至于是誰“笑”，什么樣的“笑聲”，為何而“笑”，則由考生自由選擇去寫。題目要求似乎不加限制，可選材仍需慎之又慎，否則文章極可能流于一般化、膚淺化。

生活中能引人發出“笑聲”的事有很多很多，比如，自己考試得了高分向父母報喜，一家人發出歡快的笑聲。又如，一個人做了一件傻事，引發了大家的笑聲；同學們在一起嬉戲娛樂而發出暢快的笑聲，等等。但笑過之后能使人思考，發人深省，給人教育的笑聲并不多，或者這些笑聲不能體現出時代風貌和時代精神，因而意義不大。因此，如果不仔細觀察體驗生活，融入真情地熱愛生活、擁抱生活，就很難選好材料。因此，作文還應在選材上下些功夫。

（9）文題：初中生活的苦與樂

[解析]本題一般更適合運用橫式結構，將初中生活的苦澀與甘甜選擇幾個側面并列開來寫即可。關鍵是要表達出正確的苦樂觀。同學在寫作此題時，自然會把重點落在讀書學習上，怎樣看待讀書的苦與樂呢？這在文章中必須有所表現。感概學習負擔沉重，無可非議，但不能過多發泄厭學情緒，如果這樣，文章的格調就不高了。

（10）文題：我養成了一個好習慣

[解析]好習慣有許多許多，如每天早起，每天寫日記，講究整潔，堅持早鍛煉，等等。良好的習慣要靠自覺努力去養成。本題可寫自己某一好習慣是如何養成的，有什么感想，有什么得益。養成良好的行為習慣，不是一朝一夕的事。因此，本題寫作的重點，應有意識地放在如何養成某一個好習慣這一過程中，特別要注意寫出在養成這一好習慣的過程中，碰到哪些困難、障礙，如何克服困難，排除障礙的。

（11）文題：懷念

[解析]這是一道回憶往事的命題作文題。既然是“懷念”，說明寫作對象已不在身邊。然而印象卻是鮮明深刻的。這就要求文章必須有細膩的描寫；“懷念”又是負載著某種感情，或溫馨、或景仰、或惋惜、或遺憾……或多種情感兼而有之。這些微妙而復雜的感情既要

借助于人物的言行背景的渲染加以表達，又要直接用精要的議論、抒情加以強化，揭示“懷念”的內涵、價值和意義。在內容方面，懷念的對象可以是某個人、某件物，也可以是某種經歷、某種感覺……總之，應該是在自己成長過程中起著積極作用的東西，是一種具有個性的東西。

（12）文題：戰勝自我

[解析]每個人在成長的道路上，總是在不斷地挑戰自我、戰勝自我，在這一過程中，不斷地攀到新的高度。有了成績，沾沾自喜時，需要戰勝自滿；碰到困難，灰心喪氣時，需要戰勝挫折；渾渾噩噩，碌碌無為時，需要戰勝平庸；看到別人進步，產生嫉妒時，需要戰勝自私；缺乏自信，意志消沉時，需要戰勝膽怯……只有不斷“戰勝自我”，方能健康地成長，愉快地成長，嘗到生活的樂趣。

（二）、關于半命題作文的審題

半命題作文的補題技巧表現在將半命題變為命題，其基本形式有以下幾種：

１、點示范圍的補題

如文題《在＿＿＿的日子里》（河南中考題），這里可以補寫“在即將畢業的日子里”、或“在迎接中考的日子里”；再如《在＿＿＿中成長》可以補寫為《在渴望中成長》、《在拼搏中成長》補寫后的文題是一個寬題，我為什么“渴望”或“拼搏”，我怎么樣“渴望”或“拼搏”，結果對我成長有何影響……

２、突現材料式補題

這種形式的補題突現了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現一定的主題。

如《____________，我成長的伙伴》（2004年浙江紹興中考題目）、《_________，觸動我的心靈》（2004年江西南昌中考題目）等作文，我們既要緊扣提示，聯系自己的人生經歷和生活實際，又要注意題目中詞語的巧妙恰當的組合搭配。如可以寫《書，我成長的伙伴》或《親情，我成長的伙伴》，《淚水，觸動我的心靈》、《那件事，觸動我的心靈》等，我們千萬不可隨意填補一個與自己生活實際不相關的題目，而敘寫時又感無從下手。

３、立意角度式補題。

這種形式的補題將文章的立意方向作了確定，這樣作者必須選出一定的材料來表現這種立意。如《生活需要＿＿＿》，我們可以在文題后填上“愛、陽光、友誼、追求、拼搏、激情……”這樣我們所填的內容就是作者所要表現的主要內容，立意的角度就圍繞該內容來確定。

４、綜合因素式補題

這種形式的補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，又能為作者突現立意方向。

如《＿＿＿讓我＿＿＿》，這種題目并不常見，我們可以寫《關愛讓我幸福》這樣作者就可以選取“親情、友情”等方面的內容來寫了。相關練筆

(1)文題：我最愛________

要求：先將文題補充完整，然后寫一篇記敘文。

提示：本文屬半命題作文，文題中應補充的內容范圍很廣，每個人都有自己喜愛的人和事，如愛文學、愛讀書、愛運動、愛音樂、愛旅游、愛師長、愛兄弟姐妹等。寫作本文首先要把最喜愛的對象填好，然后有條理地記敘愛的經歷。但要注意經歷一定要詳細，否則便不足以說明問題。還要注意文題的“最”字，它表明不是一般的普通意義上的愛。這樣才能記敘得有趣，突出文章的主旨。

(2)文題：_____二三事

要求；先將文題補充完整，根據補后文題的題意，選取有關材料，寫成記敘文。可作適當的議論或抒情，也可敘議結合。

提示：文題中補充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比較，寫人更好選材一些。但不論寫什么，都不能面面俱到，只能選取有代表性的幾件事或幾種情況。因此，行文前一定要明確寫作的中心，選擇恰當的材料。如寫人，要選自己熟悉的人，選擇日常生活中能反映性格特點、精神品質的有意義的事；如寫地方，也要選自己了解的地方，選擇能表

現地方面貌特征、發展變化的事例。寫人時，要運用肖像、動作、語言、心理等描寫方式，具體形象地刻畫人物；寫地方時，要運用場景、情境、烘托等描寫方式，生動地反映地方特色。應注意，所選事例一定要圍繞同一個中心，表達共同的主旨。

(3)文題：我渴望

要求：先將題目補充完整，通過完整的一件或幾件事具體寫出渴望的原因。以記敘為主，適當抒情、議論。

提示：文題中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的內容肯定是積極的、尚未實現的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭吵、有個寧靜的小天地等。選取熟悉的、寫起來有把握的來寫。

（4）文題：當_______的時候

要求：先將題目補充完整，再寫成記敘文。

提示：補充的內容應該是自己熟悉的、感興趣的內容。如危險、關鍵、困難、緊張、歡樂等。這時題目就會構成一種情境，引出一種情節，如得到各方面的支持、幫助，父母師長的關懷等。以所填上的某一方面為內容，展開想象，寫成以記敘為主的文章，以表達人與人之間的真誠友愛。

(5)_______引起的回憶

要求；先補充題目，使之完整，然后寫成記敘文。

提示：能夠“引起的”情況許多，比如一支鋼筆、一張照片、一個日記本、一本書、一次活動以及一次表揚、批評、挫折等。可選擇自己熟悉的補充文題，寫起來也能順手。既是“回憶”，自然要采用倒敘法，既是“引起的”，則這個事物或事件必須是和回憶的人和事有關系。如果“回憶”是某個人，就應選擇一兩件最能表現人物思想性格和精神面貌的事來寫，如果“回憶”的是事，就要具體敘述事情的經過和結果，并表現出一個中心(或貶或褒，或抑或揚，要態度鮮明).(6)文題：他真_______

要求：先補充完整題目，寫成記敘文。題目中的“他”不能是報紙、雜志公開宣傳的人物。

提示：題目是個省去了判斷詞的判斷句，“他”是判斷的對象，副詞“真”表示肯定、強調的語氣。判斷的內容受副詞“真”的修飾，一般為形容詞或動詞性質的詞或短語。從

語境上看，所判斷的內容在色彩上并不固定——可褒、可貶、可中性。據此可補寫如下

容：怪、逗、棒、善良、剛強、大方、能吃苦、是個熱心腸、小心眼等。從中選取自己最

熟悉的，即可構思成文了。

(7)文題：我為此而_________

要求；補充完整題目，以記敘為主，敘議結合。

提示：文題中應補充的內容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產生的。因此，補充的內容可以是“自豪”、“驕傲”、“快樂”、“傷心”、“內疚”等。寫作該文要把“此”所指代事件敘述完整，在此基礎上，恰當地議論或抒情，達到突出中心的效果。

(8)文題：樂在其中

——記一堂______課

要求：完成副標題，寫一篇記敘文。可作適當的議論或抒情。

提示：寫作本題應以記事為主，同時突出自己在事件中的感受。感情的基調要十分明確，整個事件要圍繞一個“樂”字來寫。當然，要把文章寫得有水平，“樂”的含義就應是深層次的，有意義的，而不是一般的高興。另外，所補充的內容，可以是實際的上課，如語文課、作文課、試驗課等，也可以是“課”的比喻義。如敬老課、擁軍課、尊師課等。

(9)文題：美，在_________

要求：將文題補充完整，寫成記敘文，適當抒情或議論。

提示：你生活在一個美好的時代。在迷人的清晨，在寧靜的黃昏，在溫暖的校園里，在溫馨和睦的家庭中，在……你一定發現不少美的人、美的事……請你選擇給你感受最深的，補充到文題中，再把事件敘述完整，并恰當地議論或抒情，點明文章的中心。

（10）2004年安徽省中考作文題目：

作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多……

請以“珍惜所擁有的___”為題，寫一篇文章。

（11）文題：芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈……同學們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。

請以“_____________，觸動了我的心靈”為題，寫一篇文章。

（12）2004年紹興中考作文題目：＿＿＿＿＿＿＿，我成長的伙伴

（13）2004年鹽城中考作文題目：＿＿＿＿＿＿讓我陶醉了

（三）、關于給材料作文的審題

相關練筆

（1）、根據下面材料，自擬題目，以第一人稱的形式，寫一篇情、景、事、理相融于一體的記敘文。

一次，曉明去公園玩。在飽覽公園景色后，來到園內一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把鄰座一位青年的衣服濺濕了。那位青年不但沒有生氣，反而關心地問曉明燙壞手沒有。這時服務員也主動上來擦桌子，換茶水。看到這情景，曉明聯想到當前開展的文明禮貌活動，感覺到不僅自然界的春天來到了公園，而且社會主義精神文明的春天也來到了公園。

提示：寫作本文，首先要準確地掌握所供材料的中心，基本內容。然后發揮聯想，對原有的情節作合理的擴大和補充，對原作人物作合乎邏輯的豐富和補充，如把敘述的改成描寫等。但要注意擴充內容要與所供材料有機地融為一體。

(2)、根據下面材料，擴寫成一篇記敘文。

有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

提示：文章以記敘為主，在所供材料的基礎上，運用合理的想象，適當地充實情節，要合理地補充環境描寫。在刻畫人物時，要注意運用外貌、語言、行動、心理描寫和補充必要的細節描寫。文章的結尾，可作簡短的議論，使文章中心更鮮明、突出。

（3）、仔細閱讀下面的材料，以“好習慣使人終身受益”為題，聯系實際，寫一篇不少于500字的議論文。

1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“你在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢？”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。

[解析]可思考以下幾個問題：

a在材料中，形成鮮明對比的是什么？

b材料中提到的“好習慣”有哪些？它們可以被歸納成幾個方面？

c材料中哪些內容可以用來體現“終身受益”？

d材料中的“出人意料”、“從根本上說”、“普遍看法”，都有些什么含意？

（4）、閱讀下列三則材料，以“追求”為話題寫一篇600字左右的文章，文體不限，題目自似。

一位教師對自己的孩子說：你長大了一定要經商賺錢，你爸爸就是吃了沒有錢的虧。

一位老板對自己的孩子說：你長大了一定要好好讀書，你爸爸就是吃了沒知識的虧。

教育家陶行知先生在教育學生時曾引用伊斯蘭教創始人穆罕默德的話：“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”

[解析]首先，要寫好此文，關鍵是要結合話題“追求”，準確地理解三則材料各自的內涵和相互間的內在聯系。很好地審題。不管寫成什么體裁，都要在矛盾的對立統一中選取

最佳的切入口進行寫作。例如，前兩則材料以充滿哲理的語言含蓄地闡述了物質和精神的關系，并強調了精神生活的重要性。

其次，在立意上要力求新穎深刻，有獨到的見解。

第三，在體裁上，可以根據自己的寫作長處，或寫議論文，或寫記敘文，或以精巧的構思，如幾組來自于生活、真實而又典型的鏡頭與個人點評相結合的形式，敘議交融。

（5）、閱讀下面材料，根據要求作文。

有位船長有著一流的駕駛技術，他曾駕著一艘簡陋的帆船在臺風肆虐的大海中飄泊了半個月，最終死里逃生。后來，他有了一艘機輪船，他又多次駕駛著他行程幾千里到過海洋的縱深。漁民們都稱他為“船王”。

船王有一個兒子，他是惟一的繼承人。船王便把自己終年積累下來的經驗毫不保留地傳授給了他。為了讓兒子掌握駕船技術，船王一直是手把手地教他。船王的兒子學得也很用心，到了成年，他駕駛機輪船的知識已十分豐富。船王便很放心地讓他一個人出海。可是，他的兒子卻再也沒有回來，還有他的船。

原來，他的兒子死于一次臺風、一次對于漁民來說十分微不足道的臺風。對此，船王十分傷心和不解。后來有位老人對船王說：“你也有過錯啊。你只傳授給他技術，卻不能傳授給他教訓。對于知識來說，沒有教訓作為根基，知識只能是紙上談兵。”

體會上文的主旨，以“實踐”為話題寫一篇文章。

注意：（1）文體不限（2）題目自擬（3）字數不少于600字。

（6）、讀下面的報道，按要求作文。

報載：2002年1月29日，北京動物園的一只馬熊被游客用摻有火堿的“飲料”燒傷。2月23日，動物園熊山的兩只黑熊突然“嗷、嗷”地嚎叫起來，躺到地上直打滾。在場圍觀的游人和民警、熊山管理人員紛紛圍追堵截，很快將一名企圖逃跑的青年帶到了動物園派出所。事后證實，這個人正是兩次“傷熊事件”的犯罪嫌疑人。他先后用火堿和硫酸倒向熊山的馬熊、棕熊和黑熊，其中兩只黑熊傷勢嚴重，有生命危險。此人名叫劉海洋，1998年考入清華大學電機系，已經通過了有關考試，被學校推薦為碩士研究生。建國以來第一次對動物園的觀賞動物造成嚴重傷害案的“主兇”，原來是個“品學兼優生”。“傷熊事件”已引起社會各界強烈關注。

提示：2002年初，正值全國各地貫徹執行《公民道德建設實施綱要》之時；北京，全國人民奉為楷模的禮儀之都；水木清華，讓億萬青年朝思暮想的圣地；碩士研究生，令莘莘學子艷羨不已的寵兒！清華久有流傳史冊的“厚德載物，自強不息”的校訓；此時，此地，此人，本應是道德榜樣，卻傳出了大學生“傷熊事件”的消息，叫人怎能不震驚！不禁要問：我們的大學生怎么了？

請以“社會公德”為話題，聯系當前的社會道德狀況，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）體裁自定，如寫成詩歌，不少于20行；（3）600字以上。

（7）、閱讀下面這則短文，按要求作文。

數學老師不知著了什么魔，一進教室就板起了面孔：“今天我給大家出一道證明題，請兩位同學到黑板上做一下。求證：升學是惟一的出路！”

甲證明：因為爸爸說：“升學是惟一的出路！”

媽媽說：“不升學就沒有出路！”

老師說：“升不了學根本別談出路！”

所以，升學是惟一的出路。

乙證明：因為整日的苦讀，三點一線的生活，沒了歌聲，沒了歡笑，沒了夢的翅膀。

所以，我茫然、彷徨，我開始懷疑升學的夢。

又因為，回頭看歷史，放眼看世界：華羅庚小學畢業，卻是一個偉大的數學家；愛迪生沒有文憑，但他是個造福人類的大發明家；比爾·蓋茨大學沒有畢業，現在他是世界首富。

所以，我發現成功的路不止一條，升學不是惟一的出路。

數學老師扶了扶眼鏡，提筆批道：“甲同學思路清晰，事例真實，故正確。乙同學，亂七八糟！”

以“出路”為話題，寫一則不少于600字的文章，文體不限。

（8）、讀下面的小故事，以“誠實守信”為話題寫一篇作文。

5月2日，是美國威斯康星州的誠實節。這里聳立著一個男孩子的塑像。到了這一天，大人們都要帶著孩子來到塑像前，獻上一束束鮮花。紀念碑上寫著：“懷念為真理而屈死的人，他在天堂永生！”誠實節就是為紀念這個男孩子而設立的。

男孩子叫埃默紐。五歲那年，爸爸媽媽死了，他成了孤兒。后來，他被一對開小酒店的夫婦收養了。

養父母殺一個寄宿的小販，被孩子發現。為了不讓他把真相說出去，養父母對他利誘、威脅，把他吊在屋梁上用柳條抽打，但他始終堅持：“我不能說謊呀！”

埃默紐死后，市政府為這位寧死不說謊的埃默紐建造了塑像和紀念碑，把5月2日定為誠實節，每年到這一天，全州的人民都要與孩子一起過這個節日。（故事情節已經編者縮寫）

要求：（1）題目自擬；（2）文體自定；（3）不少于600字。

寫作提示：

觀點：誠實重于生命。內容：誠實受人敬仰（類比聯想）；說謊遭人鄙棄（對比聯想）

材料：曾子殺豬（正面事例）；“謊言重復一千次就會變成真理”（反面言論，須批判）。

奇思妙想：說謊者巧遇埃默紐。

（9）、閱讀下面一則題為《在生命的最后一分鐘》的短消息，根據要求作文。

一名公交車司機在行車的途中突然心臟病發作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：

－－把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；

－－把車門打開，讓乘客安全地下了車；

－－將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。

他做完了三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。

提示：停車、開門、熄火，這是汽車司機起碼的職業技能，本不足為奇。但這是在“生命的最后一分鐘”里做完的，就成為震撼人心的壯舉。因為任何一件事做不完，客車、乘客和行人的安全都會受到嚴重威脅。黃志全恪守公交車司機的職業道德，避免了可能發生的嚴重事故，最后“安詳地”“停止了呼吸”，成為遵守職業道德的模范。

請以“職業道德”為話題，聯系實際，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）文體自定；（3）不少于600字。

（10）、讀下面一段話，按要求作文。

人創造了書，書卷記錄了人類的歷史。人的認識與探求，人的思想與情感，人的成功經驗與失敗教訓，都在書卷中得到了充分的反映，書是人類進步的有力見證。因此，書卷對于整個人類的關系，就好像記憶與個人的關系一樣。同時，書又培育了每一代人。它不僅是長智長慧的鑰匙，開啟了人類走向一個又一個未知世界的門扉，而且是一艘永大永動的航船，把人們從狹隘的地方，載向無限廣闊的生活海洋。書又是人類進步的堅實階梯，高爾基說過：“熱愛書吧－－這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們從精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。”

請以“書”為話題寫一篇作文。要求：（1）文題自擬；（2）不限文體，如寫詩歌，不少于8行；（3）篇幅在600字左右。

（11）、讀下面材料，按要求作文。

臺灣知名作家柯青華說：“一本讀了使人覺得心靈充實的書，是好書；一本讀了使人行為墮落的書，是壞書。一本讀了使人同情、使人產生愛心的書，是好書；一本讀了使人殘暴、使人狠毒的書，是壞書。一本讀了使人心靈高貴的書，是好書；一本讀了使人思想猥瑣的書，是壞書。一本好書讀后，使人辨別是非，分得出好歹；一本壞書讀后，使人混亂了價值觀，且自以為是而不知止。”

請以“好書與壞書”為話題，聯系生活實際，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外文體不限；（2）文題自擬；（3）篇幅不少于600字。

（12）、讀下面一段話，按要求作文。

讀有字之書是讀書，走出門去讀社會這部無字之書也叫讀書，而且讀的是一部大書，隨著素質教育的逐步擴大和深入，讀這部書便顯得越來越重要。

以此為話題，自擬文題，不限文體，寫一篇600字左右的文章。不得寫成詩歌。

（13）讀下面名人名言，按要求作文。

（1）人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。

－－郭沫若

（2）讀書，使人胸襟開闊，眼光遠大；讀書，能夠活躍思想，陶冶性情；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

－－碧野

（3）我像吝嗇鬼對待自己的財寶那樣迷戀著圖書。……每當我啟程上路，總要書籍陪伴著我。

－－（法）蒙田

（4）人類智慧的結晶以及他們的研究成果，皆留存于書中。時光無法消磨它們。它們能夠得以再現，并給人新的感受。

－－（英）培根

（5）我讀得越多，書籍也就更加使我和世界接近，生活對我來說也就愈加光明，愈加有意義。

－－（蘇）高爾基

（6）一本未裁邊的書，猶如一瓶原封未動的酒。

－－（英）福斯特

以“讀書”或“求知”為話題寫一篇作文，要求：（1）自擬文題；（2）文體不限；（3）篇幅不少于600字

（14）、誦讀下面的警句，按要求作文。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

－－杜甫

智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。

－－古代諺語

驕傲是無知的產物。

－－蘇格拉底

卓越的語言，自然屬于卓越的心靈。

－－朗吉努斯

誰要是不會愛，誰就不能理解生活。

－－高爾基

提示：請從上面的格言中提煉出一些話題，如“關愛”“謙虛”；或自選格言并抽取話題作文。

要求：（1）題目自擬；（2）文體自定；（3）不少于600字。

（四）、關于話題作文的審題： A． 全面把握話題材料 B． 認真分析話題材料

應該這樣說，一篇升學作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。如2004年太原市的作文就非常富有時代特色：你的書架上或同學的課桌里可能有這些書籍：蔡智恒的《第一次親密接觸》、白巖松的《痛并快樂著》、郭敬明的《夢里花落知多少》。這些書籍，有的也許曾帶給我們閱讀的快樂，有的也許我們沒有讀過，但它別具一格的書名一定能調動我們的生活積累，喚起我們內心深處的某種情意。今天，讓我們借用以上三個書名中的一個作題目，寫一篇文體不限，努力表達自己的真情實感不少于600字的文章。

C． 認真研究作文要求

如2004年宜昌中考小作文：看到下面這兩組詞語，你會產生怎樣的聯想？它們引發了你怎樣的思考？請你從中提出一個與文化有關的話題，圍繞這個話題，或講述一個故事，或抒發你的或發表你的觀點。題目自擬：

春節端午節餃子 元宵 京劇 風箏 龍舟 春聯 中國印 牛郎織女…… 圣誕節 情人節 麥當勞 巧克力 奧斯卡 迪斯科牛仔亞當夏娃…… 這是一道別出心裁的好題。它與今年的福建省高考作文題驚人的相似。他別出心裁地將作文與學生的歷史、文化傳統、文學修養聯系起來。面對這個話題，那些整天淹沒在題海中，把讀書看成耽誤時間的考生一籌莫展

它有明顯的語言標志：①題中有要求寫話題作文的詞與句，如“請以?從中提出一個與文化有關的 ?為話題，寫一篇400字左右的文章”。②在有關說明中點示出這是一篇話題作文。如“請以?春節?為寫作的內容，寫一篇作文，內容只要與春節??有關就行，除詩歌外文體不限，題目自擬”。③在提示中盡量讓你明白要寫話題作文。如“寫法可多種多樣，自選一個角度，比如編述故事、介紹說明、發表見解、展望前景、進行想像等等。所以內容只要與?××?有關就行”。④有時出題者只劃出一個范圍，同時說明你想在這個范圍內寫什么都行，文體也不限制。如此等等。反之，如果文題要求提煉材料，要求根據材料寫讀后感，寫議論文，寫想像文，或要求進行改寫、擴寫，或者給出材料之后又給出命題、半命題的，即使“文體不限”，也不是話題作文。如2004年成都郫縣中考題目：對于一個盲人，如果再給他三天光明，將怎么辦？以“珍惜”為話題寫一篇文章，該題將材料與話題相結合，其實由此展開的結合點很多很多；2004年常州市中考作文題是關于“接受與付出”：這是給材料的話題作文。材料大意是，活水與死水，因為是活水所以有魚兒，又因為有魚兒，變成活水；因為是死水所以沒有魚兒，沒有魚兒又變成死水。這是自然現象，卻又蘊涵著深刻的哲理，我們可以將思維的觸角伸向人與自然、經濟與環境、理想與現實、挫折與成功等等，就不難下手了…….相關練筆

1、家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛的世界，是一個永遠溫馨而動人的話題———在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼，甚至在神奇的動物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。（2004年浙江省中考題）

請以“家”為話題，寫一篇文章。可以抒發情感，發表見解，也可以編寫故事等。

2、生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的；生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜，都是一本內容不同的書，或是一幅風格迥異的畫。生命值得審視與感悟，生命值得欣賞與敬畏。請以“生命”為話題寫一篇文章。（2004年重慶市中考題）

3、可能你曾流連過桂林的奇山異水，可能你還沉醉過鼎湖山的靈山秀水，也可能你更神往貴州的真山真水。總之，生活在喧囂的塵世中，我們仍鐘情那自然界的山山水水。因為它，人們終于發現了自己心靈深處的山水情結，聽到了山水的自述和吶喊，陶醉于山那邊、水一方的某個感人故事；因為它，我們的眼亮了，心活了，情也真了……也許我們會縱情山水；也許我們會感悟山水、寄情山水；也許，我們還會去賞山水之畫，品山水之詩；也許……請以“山水”為話題，聯系自身生活積累和思想感情，寫一篇600字左右的文章。（2004年貴陽市中考題）

4、聲音無處不在：大自然中的風聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲、笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評；來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產生豐富的想象，也許會讓你領悟到可貴的哲理……請你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇500宇以上的文章。（2004年廣東省中考題）

5、前不久，武漢市一名初中學生上書市長，坦言自己對當前學習、生活現狀感到的困惑，并請市長關心中學生的成長。市長被這封樸實的來信深深感動，當即作出批示：這是中學生心聲的真實表露，希望全社會都來關心孩子們的成長。

中學生上書市長表露心聲并尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實就是好好對待自己。它是一種自我釋放、自我調節、自我塑造的行為方式，也是一種積極健康的生活態度。

請以“善待自己”為話題，寫出你自身的經歷、體驗或者認識、思考（2004年武漢市中考題）6、2004年陜西省中考作文題讀完下文請你以“承諾”為話題寫一篇不少于600字的文章(詩歌則不少于20行)。（不是讀后感）《一諾千金》（秦文君）

我做女孩時曾遇上一個男生開口問我借錢，而且張口就是借兩元錢，在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家很貧窮，他母親仿佛是個職業孕婦，每年都為他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的形象不外乎兩種：一是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門口曬太陽。

我的為難令那男生難堪，他低下頭，說那錢有急用，又說保證五天內歸還。我不知道怎么來拒絕他，只得把錢借給了他。

時間一天一天過去，到了第五天，男生竟沒來上學。整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚的總想哭上一通。

夜里快要睡覺時忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生，他的臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。

我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：“我是從旱橋奔過來的。”

后來，從那男生的獲獎作文中知道，他當時借錢是急著給患低血糖的母親買葡萄糖，為了如期歸還借款，他天天夜里到北站附近的旱橋下幫菜家推菜。到了第五天拂曉他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中熟睡，沒料到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。那是我和那男生的惟一的一次交往，但它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優秀”“守信用”這類的字眼，總會聯系上他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。那個男生后來據說果然成就了一番事業。許他早已遺忘了我們相處的這一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

一諾千金看來只是一種作風，一種實在，一種牢靠，可它的內涵涉及到對世界是否鄭重。誠摯、嚴謹的人做人做事自然磊落、落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神、正氣在其中。

然而處在大千世界，有著太多隨意許諾，卻從不兌現的人。那種人較之于一諾千金的人似乎活得輕松。可惜，這種情景不會長久，一個人失信多了，他的諾言也就被當成戲言，大打折扣，全面降價。且不說別人會怎樣看輕他，就是他自己，那種無聊、倦怠都會漸漸襲上心。人一沾上那種潦倒的氣味，做人的光彩就會大為遜色。

去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨，我打著傘去車站接一個朋友，我們曾約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看到一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊守候。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他也是在這兒等一個朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊上形成有一道道雨簾，天地間白茫茫的，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說，他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，突然，車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。我終于未能等到我的那份欣喜。當我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以……我想說，當時約定時為何要說風雨無阻，區區風雨又何足畏懼。不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為對于并不怎么看重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由，而我，更愛騰出時間想想那兩個相會暴雨中的少年。

7、我們的生活豐富多彩，我們的生活變化巨大。生活中的每一天，生活中的每一件事，都需要我們關注，請以“關注”為話題，寫一篇600字左右的文章。

[解析]“關注”的內容非常廣泛，選取的范圍可大可小，寫作時應選取自己感悟最深的某一方面來寫，要寫出關注的緣由、關注的過程及關注后給自己的感受。如“關注國際時事政治”、“關注臺海局勢”、“關注自然”、“關注親人”……

8、我們青少年一天天長大，一步步走向成熟。在這成長的過程中，希望受到老師、家長、同學的尊重，也應尊重別人，請以“學會尊重”為話題，寫一篇600字左右的文章。

[解析]這一話題，可從受人尊重的角度入手，也可從尊重別人的解度落筆。受人尊重首先要尊重別人，只有具備了尊重別人的美德，方能贏來他人對自己的尊重，因此，我們要“學會尊重”，得到別人援助的一句道謝，影響他人時的一聲道歉，看到別人進步時的一聲喝彩，見到他人失誤時的一番勉勵，對他人勞動成果的珍惜，對他人人格的贊賞……處處都反映出你學會了尊重。

9、在一個人的經歷中，常常會接觸一些格言。這些格言大意，凝聚了人們對高尚道德的向往與追求，也凝聚了人類文化的精華。請以“格言”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。文體不限。

[解析]在各種作文命題形式中，話題作文的開放度是最大的。一般只對文章取材范圍略作限制，本文所寫內容只要與“格言”相關即可。話題作文切入口宜具體，才可能使文章顯得內容充實，條理清晰。例如，可以以《我的座右銘》，《格言伴我前行》等為題，詳細敘某一條格言在自己成長過程中的積極作用。

10、生活是什么？有人說，它是一杯醇香的酒；有人說，它是一杯苦澀中有甜的咖啡；有人說，它是一杯淡淡的白開水……那么，你是怎么理解的呢？請以“品味生活”為題，寫一篇600字左右的文章。

[解析]生活是豐富多彩的，但每個人的經歷都不盡相同，因而對生活的感受也就不同。對初中學生來說，可以品味的生活，內容很多，有關家庭生活方面的、學校生活方面的、社會生活方面的，等等，都可以入題。生活中有歡樂，也有煩惱，它像一個七味瓶，文章應寫出你的具體感受，表達你熱愛生活的真實感情來。必須注意的是，無論從哪個角度立意，都應表達健康的積極向上的感情。

11、“失敗”真是“成功之母”嗎？請以此為話題寫一篇議論文。

12、閱讀下列三則材料，以“追求”為話題寫一篇600字左右的文章，文體不限，題目自似。一位教師對自己的孩子說：你長大了一定要經商賺錢，你爸爸就是吃了沒有錢的虧。一位老板對自己的孩子說：你長大了一定要好好讀書，你爸爸就是吃了沒知識的虧。教育家陶行知先生在教育學生時曾引用伊斯蘭教創始人穆罕默德的話：“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”

[解析]首先，要寫好此文，關鍵是要結合話題“追求”，準確地理解三則材料各自的內涵和相互間的內在聯系。很好地審題。不管寫成什么體裁，都要在矛盾的對立統一中選取最佳的切入口進行寫作。例如，前兩則材料以充滿哲理的語言含蓄地闡述了物質和精神的關系，并強調了精神生活的重要性。

其次，在立意上要力求新穎深刻，有獨到的見解。

第三，在體裁上，可以根據自己的寫作長處，或寫議論文，或寫記敘文，或以精巧的構思，如幾組來自于生活、真實而又典型的鏡頭與個人點評相結合的形式，敘議交融。

13、鮮花是有價的，美是無價的；禮物是有價的，情誼是無價的；房子是有價的，家是無價的；財富是有價的，愛是無價的……請以《感受無價》為題，寫一篇600字左右的文章。【審題要點】應寫“我”身處其中而切身體會到一種精神的影響，從而獲得一種認識的提高、情感的升華、靈魂的凈化；“無價”是相對于有形的“有價”而言，要寫明這兩者的辯證關系；敘事應突出感受的具體過程。

14、閱讀下面的這段話，根據要求作文。

靈感是思維的瀑布，它沖決陳見和傳統的圍堵；靈感是智慧的閃電，它照亮陷下困境的思路；靈感是創造的鑰匙，它開啟神秘莫測的創新寶庫。

請圍繞“靈感”這一話題寫一篇文章，用合適的文體表達出自己的見解和體會。注意：（1）題目自擬；（2）角度自選；（3）文體不限；（4）不少于600字。

二、立意的多向性

例如，“濫竽充數”這則成語故事，不少學校曾用來給學生做作文。起初，絕大多數人循著寓言本意，把立意角度放在批評南郭處事沒有本事而騙人這點上，千篇一律。但后來有人在報上發表文章時換了一個角度，把批評矛頭指向齊宣王的管理制度不嚴和搞“大鍋飯”的制度上；于是，此后的學生一遇到這道作文試題，又群起而效之，立意當然也不新了。其實，只要積極思維，善于變換角度，新的立意還是很多的。如：南郭能混在樂隊里，是因為沒有考核制度；或開后門之風給南郭提供了安身立命之所；或樂隊里老好人太多，怕得罪人不揭發；或樂隊里每個人只管自身的既得利益，怕教會南郭吹竽反而擠掉自已；或南郭知難而退、不占位子是識時務，比某些占著茅坑不拉屎的人要好一些；或贊賞齊泯王一掌權就抓改革，整頓樂隊，措施有力，立竿見影；甚至可設想南郭走后怎么辦等等。總之，角度一變，立意出新，就有可能寫出不同凡響的好文章。

一、由表及里，開掘取意即透過客觀事物的表象，開掘事物的深層意蘊。意蘊總是比直接顯現的形象更為深遠，只有通過由表及里的開掘才能獲得。這種方法反映作者思想的穿透力，從現象到本質，從不甚深刻的本質到更深刻的本質。開掘取意并非直線式，需要作者認真分析，反復思索，才能獲得深層意蘊。”

二、轉換角度，有所發現即從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，獲得新的意蘊。采用轉換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。

三、即小示大，見微知著即從小題材、小問題落筆，通過引申發揮，揭示具有普通意義的主旨。要求把意義濃縮到成為大問題的結晶。這不僅要求作者具備比較深刻的思考能力，而且還要求作者有敏銳的聯想拓展能力，使主旨顯出特色。

例如：“風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以“風”為話題，進行多角度立意。”我們可以這樣立意：⒈風是大自然的禮物，想贊美大自然的偉大；⒉想到自然界之風，從沙塵暴聯想到環保問題；⒊想到任何事物都有兩面性：風調雨順和狂風暴雨；⒋想到一位歌手唱的《風箏》，它象征著自由奔放，無拘無束；⒌想到風氣，社會上助人為樂之風，歌頌文明新風尚；⒍想到樹與暴風雨的抗爭，我們應當堅強地面對社會上的風風雨雨；⒎想到的是社會之風，如助人為樂、拾金不昧、學習三個代表之風、時尚之風、還有受賄之風；⒏想到流行風，想到見風使舵的人；⒐崇拜偶像之風，追星之風，交筆友之風；⒑ 想到風帶來的詩意，風的飄逸，想到了陶淵明的隱居生活——人類要回歸自然；⒒想到了“風聲雨聲讀書聲，家事國事天下事”——讀書為自己的風氣不可長；⒓還想到火燒赤壁諸葛亮借東風的故事——成功的條件要靠自己去創造；⒔ 想到了飄飄然的自我陶醉——自我滿足要不得；⒕想到了暴風雨——我們要敢于面對挫折。⒖想到社會上的風氣，好風氣能夠陶冶人的思想情操，壞風氣會玷污人們的心靈，我們要多接觸健康事物；⒗還想到風吹雨打，經歷了風雨，才會有成功。正如那首歌：不經歷風雨，怎么見彩虹？每個人都不可能隨隨便便成功……“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”顯然，多角度立意是使話題作文的立意達到較高要求的途徑之一。剛才同學們圍繞“風”這個話題，根據題目的提示，分別從自然界和人類社會這兩個方面切入，有的從有形的角度出發，抒發自己的情懷，有的從無形的角度立意，或歌頌新時代新風尚，或揭露抨擊壞風氣，追求深刻、新穎。多角度立意需要進行發散思維，既可以從家庭、學校、社會的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯想，使自己的立意高人一籌、別開生面。

再如材料：人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之。臣請獻一朝之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。

供料作文貴在立意新，而新的立意的來源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隱藏的含義。一般地說，寫供料作文時所給的材料的含義不止一個，是否能寫出新意，就看是否能多角度地分析材料，從不同角度分析出材料的含義。這則材料中，分析的角度可以有四個：①賣馬者、②伯樂、③買馬者、④駿馬，從這四個角度來分析就會發現不同的內涵。

①賣馬者。應該說這個賣馬者非常聰明，當他發覺自己的馬難以賣出去時，便去請來伯樂，結果馬價增加了十倍。這說明他有對商品進行包裝、宣傳的意識，酒好也怕巷子深，經商者這種包裝、宣傳意識一定要強烈。如果不是推銷員假裝失手打破一瓶酒的話，或許

中國的茅臺就不會那么快進入國際市場，原因正在于此。從這個角度可確立中心論點為：“酒好也怕巷子深。”

②伯樂。馬還是那匹馬，但伯樂去了一次之后價格就上漲了十倍，幸好這是一匹好馬，如果是匹劣馬，伯樂的一世英名豈不要因此付諸東流。中央電視臺某位著名主持人曾給某產品作過一次廣告，產品的銷售量一時上升了很多，但后來證實了該產品屬偽劣商品，該主持人的形象在觀眾心目中大打折扣。因此，名人一定要慎于言行。

③買馬者。同樣一匹馬，先是三天無人問津，只因為伯樂來看了一下，價格就漲了十倍，買馬者的心態可見一斑。同樣的馬，花少量的錢就可以買到，卻等到伯樂來了、價格上漲之后才買，讓人費解。聯系現實生活中眾多的名人廣告，購買者該何去何從，一定要考慮清楚，否則就會犯和買馬者同樣的錯誤，貽笑大方。千萬不能盲目崇拜。

④駿馬。馬雖是駿馬，但也只有在伯樂來了之后才顯示出自身價值，馬雖好，仍需識馬人。諸葛亮雖有經天緯地之才，如果沒有徐庶的走馬舉薦，又怎得劉皇叔重用？美玉雖好，如果沒有卞和的冒死相獻，是不會被世人認識和了解的。“千里馬常有，而伯樂不常有。”現實中還有眾多的“千里馬”在等待著“伯樂”的發現。馬好仍需識馬人。

只要能抓住材料中所提出的各個因素，從各個因素的角度對材料作整體分析，寫出新意應不是難事，多試為之。佳作賞析

無聲的教誨

夕陽西墜，晚霞已布滿天空，整個天際一片通紅。

那水汪汪的田埂上——父親扛著犁走在前面，我牽著大水牛跟在后面。

父親的步子矯健、平穩，且有節奏；我牽著水牛，哼著小調兒，欣賞著晚霞在天邊編織的變幻離奇的圖畫；水牛邊走邊貪婪地啃著路邊嫩綠的青草，間或發出幾聲勞累后那歡快的“哞哞”的叫聲。

忽然走在前面的父親“哎喲”了一聲，并蹺起了一只腳。我一驚，忙跑過去。父親蹺起的腳上扎著一塊玻璃瓶碴兒，看上去扎得很深。我忙蹲下，把瓶碴兒慢慢拔了出來，一股殷紅的血隨著瓶碴兒也流了出來。我憤憤地罵了一句：“這該死的瓶碴兒！”隨手一扔，瓶碴兒“嗖”地在空中劃了一道弧線后“叭嗒”一聲掉進了田里，水面激起幾道波痕，隨后便平靜了。我站起身來準備扶父親回去，不料父親用一種異樣的眼光看了我一下，放下犁，轉過身，走進水田里，彎下腰，伸出雙手，在水里慢慢地摸著，摸得很認真，很小心。我迷惑而擔心地問：“爸，您在摸什么呀？您的傷口會發炎的。”父親沒有應，仍在摸著。我困惑不解，站在田埂上呆呆地看著。大水牛這時也停止了吃草，望著父親，大概也是對主人這種異常的舉動感到不解吧！過了一會兒，父親的雙手慢慢從水里抽了出來，捧著一把稀泥，頓了頓，在水中洗了洗。這時，我看清了，父親的手里捧著的是一塊玻璃瓶碴兒，這不正是我剛才扔掉的那塊嗎？！父親直起腰，慢慢挪著步了上了田埂。

剎那間，我的臉窘得發燙。父親臉色凝重，小心翼翼地把瓶碴兒放入了上衣口袋，用手輕輕按了按，然后扛起了犁。

太陽平了山頂了，投向遠方的影子已變得模糊不清。田埂上，仍走著父親、我、大水牛。大水牛“嗒嗒”的蹄聲敲擊著我的心。

[簡評]：這篇文章的突出特點是行動的細節描寫，突出表現了“父親”的高尚品格，展示了人物的內心世界，具有很強的感染力。開頭部分（1-3段），筆墨不多，卻描寫出了農家父子耕種歸來時歡快的心情和美麗的田園景色。中間部分（4-6段），作者采用對比的手法，先寫“父親”被扎，“我”為“父親”拔出瓶碴后，卻隨手一扔。接著便不惜筆墨對父親帶著腳傷走進水田再去摸那塊瓶碴兒的情節，進行了細膩的描寫，“父親”的行動是無聲的教誨，使“我”受到深刻的教育，而使讀者受到強烈的感染。在對父親行動的細節描寫中，作者精心選詞，使描寫準確、細膩、傳神、發人深省。如：放、轉、走、彎、伸、抽、捧、直、挪、放、按、扛等等，請同學們仔細品味。結尾部分（第7段），含蓄深刻、耐人尋味。“大水牛嗒嗒的蹄聲敲擊著我的心”再次讓我們體會到“父親”無聲教誨的作用和“身教重于言教”的深刻含義。

家庭給我的教益

清晨，我躺在床上，透過窗玻璃，看到天空灰蒙蒙的，還刮起了風。不一會兒，又聽見淅

淅瀝瀝地下起雨來。我賴在床上又閉起了眼睛。

“婷婷！起床，快七點了！”媽媽的喊聲使我又睜開了眼。“我爸爸呢？他起床了嗎？”我一邊起床一邊問。

“你的爸爸為女兒買油餅啦！快起來趁熱吃吧！”是爸爸的聲音。糟糕！我今天又輸了。爸爸是個熱心人，說話很幽默，他很疼愛女兒，也會照顧我媽媽，常幫媽媽搞家務。他疼愛我，但也常常教育我，他教育我的方式不是大喊大叫，也不是吹胡子瞪眼，而是寓教育于玩笑之中。這不，他為了每天讓我早起，培養我勤奮的好習慣，他不但自己以身作則，帶頭早起床，還提議全家開展早起床競賽活動。爸媽還選我當統計員。這辦法還真管用，我奪得了多次冠軍。可是今天我輸了！“爸！今天誰是冠軍！”我起床后問爸爸。

爸爸笑著說：“自然是女強人啦！今天你媽比我起得早。這不，小米粥都熬好了，快來吃吧！”

媽媽一邊給我盛小米粥一邊說：“你爸要不是昨天晚上回來得太晚，今天肯定他是冠軍。”我知道媽媽總是向著爸爸說話。

爸爸吃完了早點，忙著穿衣服。我邊吃邊問：“爸！今天干嘛這么早就要走？” “今天我去市里開會。”爸爸一邊穿著衣服一邊說。

爸爸的話一下提醒了我。爸爸每次外出開會都有小車來接。這下我高興了。我大口地喝了一碗粥，吃了一個油餅，看看窗外，小雨還在下著，于是我說：“爸！外邊下雨呢，今天用車送我到學校吧！”爸爸看了看窗外，沒回答，媽媽也看了看窗外，接著說：“是呀！下雨呢，讓你爸的車順便送你到學校吧！”爸爸還是沒言聲。我趕快拍馬屁說：“媽！您放心，我爸是模范父親，他會送我的。”這時，爸爸從床下找出了我的雨鞋，一邊遞給我一邊說：“婷婷，穿上雨鞋，門后有雨傘，自己上學去吧，不要坐汽車！”我賭氣地把雨鞋扔在地上，說：“今天又刮風又下雨的，怎么走，不然，我才不坐你的車呢！”爸爸滿臉嚴肅地撿起雨鞋重新遞到我手上，問：“我的女兒怕風？”我搖搖頭。他又問：“我的女兒怕雨？”還沒等我回答什么，媽媽似乎意識到了什么，馬上湊過來鼓勵我說：“我的女兒什么也不怕！走！跟媽媽一起走！”我的心里也好向明白了什么，我不再生氣。于是，我便和媽媽一起走了。

風雨中，我們母女相互攙扶著，我們的花傘是一紅一綠，在風雨中我們融進了奔走著的人流。大家的傘在頭頂編織成了美麗多彩的世界。

[簡評] 本文選取了日常生活中的兩件小事：一件是培養孩子早起，父母以身作則；另一件是培養孩子不怕吃苦，父母以鼓勵為主，動之以情，曉之以理。事件雖小，卻反映了一個深刻而嚴肅的主題：做父母的如何教育子女。一般家長，只注意在生活上照顧孩子，總怕孩子吃苦，處處滿足孩子，處處給孩子創造優越的條件，使孩子養成了嬌生慣養，怕這，怕那，缺乏獨立生活的能力。本文作者很幸運地遇到了一對好父母，他們有意識地培養孩子養成好習慣，并在風雨中鍛煉孩子，不讓她產生占便宜的思想，做一個堅強的人。這樣的主題就是深刻的主題。可見，一篇文章的中心思想是否深刻，并不取決于事件的大小，只要善于挖掘，小事也能反映深刻的思想意義。

在陽光下成長

“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛，今天我們成長在陽光下，明天……”。每當我聽到這悠揚悅耳的歌聲，都會感到溫暖、幸福、自豪——因為我生活在社會主義中國，因為有偉大的黨的關懷和愛護。

那是在初二的第一學期，媽媽生病在家，爸爸一人忙里忙外，收入僅能維持家用，再加上媽媽的醫藥費，實在拿不出多余的錢供我上學。最后，我淚流滿面依依不舍地離開了學校，離開了朝夕相處的老師和同學。剛到家的幾天，我總是眼淚汪汪，爸爸媽媽看著心里著急，可愛莫能助，只能唉聲嘆氣。我想起了學校，想起了寬敞明亮的教室那一排排桌椅，想起了同學們一張張稚氣的臉，想起了老師親切的教導、無私的關懷，我多想回到學校，多想回到老師同學們身邊，多想上學去啊！可面對現實，這些都成了幻想。有一天，當我聽說國家為了挽救因貧困失學的少年兒童而設立“希望工程”時，我心里充滿了喜悅和希望。我多盼望自己也能得到幫助，重返學校。當我告訴媽媽時，她卻慘淡地一笑，說：“中國那么大，那么多人，什么時候才能輪到你呢？”我卻深信，一定會的，總有一天我會重返學

校的。懷著這個美好的愿望，我一天天地等，可時光飛快流逝，一天，兩天，一個星期，兩個星期……一個月已經過去了。漸漸的，我失去了信心。

正當我失望的時候，我收到了來自“希望工程”的一封信，我激動地拿信的手不住地顫抖。打開信，一行行清晰的字跡映入了我的眼簾：“親愛的××同學，我們從你的學校了解到你因家中貧困而被迫停止學業，你是個愛學習的學生，我們感到惋惜，現在黨和國家已經開展了?希望工程?，她將幫助你和像你一樣的孩子重返校園。現在，我們收到了來自祖國四面八方的捐款；當我們得知你的情況后，特從捐款中寄給你50元學習費，并把你的學費寄給你的學校，希望你能夠早日重返課堂。最后祝你學習進步，身體健康！不要辜負祖國和人們的期望，我們等著你的好消息！”我看完，我的眼淚奪眶而出。爸爸媽媽也非常激動，他們深情地囑咐我，要牢記黨和祖國的關懷。第二天，我又背上書包，重返校園了。從那一刻起，我真想大聲歌唱，翩翩起舞，歌唱“希望工程”，歌唱偉大的黨，她使我在陽光下茁壯成長。

[簡評] 讀完全文我們不難看出，作者用飽含感情的筆觸歌頌了黨和國家，歌頌了“希望工程”。可見作者是滿懷感激之情寫這篇作文的。除此之外，作者透徹地理解了題意，把握住了題目的內涵，選擇了恰當的角度，反映了深刻的主題，沒有黨和國家的關懷，沒有“希望工程”就沒有我的今天，也就不會使我有這樣深刻的感受。文章中“黨的關懷和愛護”就是“陽光”，“希望工程”就是“陽光”。是黨和國家的關懷和愛護溫暖了作者，使作者得以重返校園，所以作者要大聲地歌唱。作者認真地審題，領會了題目的含義，選材真實感人，內容具體，不愧是一篇優秀作文。是值得我們學習的。

“功夫”與“工夫”

讀過一個小故事：一個年輕的畫家去拜訪19世紀德國著名畫家阿道夫·門采爾，向他述說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只消一天，可是賣掉它卻要等上整整一年！”“請倒過來試試吧，親愛的。”門采爾認真地說：“要是您花一年時間去畫它，那么只用一天，就準能賣掉它！”

不知大家讀完這個故事有什么想法，我卻浮想聯翩，有一個強烈的想法：“為何年輕畫家的畫賣不出去，我想答案只有一個：功夫不到家，什么都白搭。”要想學得好，工夫很重要。

愛好畫畫的同學肯定都知道達芬奇這位畫壇上的巨匠，他曾畫過一幅名畫《蒙娜麗莎》，大家知道達芬奇畫這幅畫用了多長時間嗎？整整四年，是的，整整四年，四年的時間才畫出這么一幅傳世名畫，無價之寶。為什么無價？因為他花了四年的“工夫”，又有二十年的繪畫“功夫”才畫了這么一幅傳世名畫，而上述故事中的年輕畫家缺少的正是這兩樣法寶。年輕缺少“功夫”，也就是我們常說的經驗，他用一天時間畫一幅畫，缺少的是“工夫”也就是時間，那么缺少這兩樣東西意味著什么呢？意味著你的畫不值錢，意味著你一年才賣出去。門采爾說得好，倒過來試試。用一年時間畫一幅畫，就意味著你的畫值錢，你的畫一天就能賣出去。所以說干什么事必須認識到“功夫”和“工夫”的重要性。

還有一個鮮為人知的故事，偉大的革命家思想家馬克思年輕時候立志要寫一本關于資本主義概論的書。于是，他每天帶一塊面包去大英圖書館查閱資料，久而久之在他坐著的椅子下竟被他的腳磨出了兩個小坑。大家都知道，書是老師，書上的知識最多，馬克思在長期的讀書中積累了經驗，有了“功夫”，后來他才寫下巨著《資本論》，不知大家知不知道他寫這本書用了四十七年的時間，這又是什么？這是“工夫”！

綜上所述，我認為做任何事都要考慮自己經驗多不多，用的時間呢？也就是問問我們自己是否具備了“功夫”與“工夫”這兩個制勝法寶。“功”到自然成，而時間又可證明一切，所以具備了這兩個法寶就沒有辦不成的事。

“功夫”與“工夫”的確重要啊！

簡析：這是一篇一事一議的議論文。給你提供了一個故事，要求自擬題目寫一篇議論文。此文完全符合這類文章的寫作要求。第一，故事短小，所以作者開篇引述了故事。第二，文章第二段緊承第一段的敘述，鮮明的提出了“功夫”與“工夫”的重要。第三，第三段到第五段緊扣題目舉了達芬奇和馬克思的例子，進行深入的分析，透過現象，剖析本質。有力的證明了中心論點。第四，文章第五段總結上文，指出做任何事情，要想成功，都離不開“功夫”與“工夫”。最后得出結論，“功夫”與“工夫”的確重要強調和深化了中心論點。

全文逐層深入，由事及理的表達了自己的看法，觀點鮮明，論據充分，是一篇比較成功的考場作文。

做事莫忘動腦筋

“唉，這個鬼鉛球，怎么老也扔不遠！”我氣急敗壞地把它摔在了地上。眼看就到中考體育加試的日子了，可我的鉛球成績連及格都不到。不是我練得不勤，每天放了學我都要扔會兒磚頭才回家：不是我力氣太小，我一口氣能做15個俯臥撐；不是我個子太矮，女生的早操隊位我排倒數第三個。那是什么原因呢？我把求援的手伸向了爸爸。“你呀，干什么都不動腦筋。問題是出在動作上。你每次推鉛球時都是在扔，而不是在推，這怎么能投得遠呢？推是腰腹一齊用力，借助轉身挺胸的爆發力把球送出去的。看，就是這樣。”爸爸邊說邊做著示范，“而扔只是憑胳膊的勁，顯然那力量就遠不如推的大了。”我拍了拍腦門，一下子恍然大悟，原來體育并不是有把子傻力氣就行的，也需要動腦筋，用巧勁！心有靈犀一點通。我邊看邊琢磨，很快就使鉛球成績有了大幅度提高。不僅體育鍛煉，通過日常生活中的許多小事，我越來越感受到動腦筋的好處。

于是，我悟出了這樣一個道理：要想做好每一件事，都需要動腦筋，一味蠻干只能達到事倍功半的效果。

不是嗎？有的同學拿到作文題想也沒想，上來就寫，寫到最后方覺跑了題，結果又得劃了重寫，而有的同學卻先對著題目思考幾分鐘，列個提綱，然后再動筆，這樣便可感覺脈絡清晰，胸有成竹，提起筆來便可一氣呵成。有的人見街上人們爭相搶購雞蛋，便也跑去大買特買，結果家里成了雞蛋倉庫，天氣一熱吃不了，只好任其發臭，長霉。有的工廠見時下冰箱走俏，便緊跟潮流大批量生產，結果市場達到了飽和，工廠只能虧損，倒閉。看，如果我們寫作文時都能向后一位那樣打好腹稿；如果那搶購雞蛋者先考慮一下家里是否需要那么多蛋；如果那家工廠能先動腦筋分析一下行情，多收集一些市場信息，進行一下預測，而不是隨大流盲目生產；那么在我們的學習、生活、事業上將減少多少遺憾與不應有的損失啊！正因為高斯面對從1加到100的巨大算式沒有埋頭傻算，他才找到了解題捷徑；正因為我們的黨和國家領導人在決策關頭冷靜理智的分析了中國的國情，我們才能找到建設有中國特色的社會主義這條真正屬于并適合中國的道路。樁樁件件事實有力地證明：我們在做任何事的時候都應該動腦筋想一想怎么做和怎么做更好。所謂“三思而后行”正是這個道理。動腦筋是打開成功之門的一把金鑰匙，有了它，我們在成功的道路上方可前進得更穩、更快。

人常說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。而我認為：只有在“勤”與“苦”的基礎上加一份動腦，我們在通往書山的條條道路中才可找到最省力的一條，我們漂泊于學海中的小舟，才可揚起風帆，破浪前進。

好了，那就讓我們以后在做每一件事的時候都動腦筋。

評析：本文是一篇標準的一事一議的文章。文章首先是敘述。推鉛球的成績為什么總是不及格？作者排除了練得不勤、力氣太小、個子太矮等因素，終于在爸爸的幫助下找到了原因：不是“推”，而是“扔”，就是因為沒有動腦筋，才出現了這樣的結果。在敘事的基礎上，作者提出了自己的觀點：要想做好每一件事，都需要動腦筋。一味蠻干只能達到事倍功半的效果。接著作者展開具體的論述。先舉了三個反面的例子：一是學習方面，面對作文題不動腦筋導致跑題；一是生活方面，買雞蛋不動腦筋導致雞蛋發臭發霉；一是事業方面，廠家不動腦筋盲目生產導致虧損、倒閉。然后又舉了兩個正面的例子：數學家高斯動腦筋找到了解題捷徑；我們的黨和領導人提出了建設有中國特色的社會主義理論，一個是自然科學，一個是社會科學。這樣，通過大量的事例，從正反兩方面有力的論證了中心論點：做事一定要動腦筋。最后，聯系學生的實際，重申了中心論點。總結本文，先敘述，后議論。敘述具體，觀點明確，論據充足有說服力，論證嚴密，思路清晰，是一篇優秀的考場作文。

三、構思的巧妙性

在寫作實踐中，同學們可以嘗試用以下方式構思：

一、發散思維構思。“循規蹈矩”、一一對應地照題目的要求構思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“發散”點，在題目允許的范圍內展示思維的個性。2002

年陜西省中考作文題的“提示語”中有一句是“優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個題目中有一題是：“聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過變異式構思找到了適合自己抒情個性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲人扣，不同凡響。

二、逆向思維構思。反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章燭辟蹊徑，熠熠生輝。2002年湖南省益陽市的中考作文題是：“以?關心”為題，結合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出“敘寫?關心?者之美德，抒發被?關心者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩子起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度對比鮮明，反映了具有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的關心，這種構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容，發人思考，新人耳目。

三、心靈揭秘構思。開放性文題往往在提示語中提供若干范圍或范例，借以啟發學生思維和構思，；一般考生只能“靠船下篙”，所寫文章難免選材和構思雷同，成為人云亦云的“大路貨”。思維靈活的考生則能避開由范例引發的“第一構思”，把目光投向“另類”，以顯示自己的創新才能。2002年江蘇南通市中考作文題為“我發現——”。題目前有一段提示語：“只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理，在學習過程中發現了一種有效的方法，在與人交往中察覺到一份真誠……”有位考生避開例舉中涉及的“發現”對象——理、法、情，將“發現”的目光投向自我，擬題“我發現了自己的理智”，把“發現”的內容鎖定在別人很少涉及的意志、毅力等另類范疇，敘寫16歲的花季少年“我”面對“早戀”這道“難解的人生題”終于以理智戰勝自我的心理歷程，新意迭出。這就啟示我們，如能擺脫趨同思維桎梏，采用另類式構思，往往能使文章閃耀出求異和創新的亮色。

四、寓實于虛構思。以實寫實易，以虛寫實難，但避實就虛、以虛馭實往往能出新意。2002年山東省淄博市中考要求：以“幸福”為話題寫一篇文章。當很多考生看到題目后不假思索地以具體實事演繹主題時，有位考生卻別具一種眼光，他沒有把大部分文字用于實事的敘述，而是以“色彩”為文題，以“綠色”、“白色”、“紅色”為小標題，將“幸福”虛化為種種色彩，做到了以“虛”帶“實”、“實”寓“虛”中，顯示出以“虛”馭“實”、耐人尋味的哲理思考和歡快活潑的審美情趣。讀這種運用“就虛式”構思的文章，頓覺一股清新睿智之風撲面而來獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。

五、數理證明構思。2002年的南京市中考作文要求以“對與錯”為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡約的環境描寫外，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、??解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄500遍”的認識，文章的主題——罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄而“與老師斗智”的“對與錯”，通過這一新穎別致的形式表現得輕松而幽默。2002年山東淄博市中考要求以“幸福”為話題作文，有位考生以設問“幸福是什么”為文題，以孩子的發問“媽媽，?幸福?是什么呀”開篇，運用答題法運思謀篇，主體部分一口氣用了10處“幸福就是……”這樣的句子鋪排作答，例如“幸福就是小熊貓嘗過了黃連的苦澀，又吃到蜜糖時咂著嘴巴品呀品出的滋味”，“幸福就是雛燕展翼穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色后朝向母親的回眸”等等，對“幸福”作出了新穎、形象、生動、立體、直覺的詮釋，正是這種答題式的創新構思，為作者盡情抒寫對幸福的獨特感悟提供了合適的舞臺。

六、劇本情境構思。隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。南京市考生的劇本《錯?對!》和《選擇》堪稱代表作。《錯?對!》抓住初三學生愛好寫作“究竟對還是錯”構思劇情，具

備獨幕劇的各種要素，序幕交代背景，學生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明，涵靜的內心獨白聲情并茂，舞臺場景的轉換自然流暢，“不語，扯衣角”、“抬頭”、“站起”、“向右走兩步，燈光變白些”等舞臺說明準確得當。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現當代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達效果。四幕劇《選擇》的表現形式同樣具有創意。該劇本開篇以“旁白”點題，接著以”上學”、“舉報”、“受賄”、“入獄”這四幕表現主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達30年，但矛盾沖突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者采用的話劇形式達到較為和諧的統一，給人耳目一新之感。

七、剪輯合成構思。組接式構思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。2002年河北省中考要求以“發現”為話題作文，有位考生擬題《發現美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構成鏡頭組接式結構，可謂匠心獨運。文章結尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發現的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現出既整齊又躍動的結構特色。

八、心靈對話構思。這種構思的創意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發現你自己》，文中用“你”作呼告達42處，按照“發現你自己的人生坐標”、“發現你自己的奮斗動力”、“發現你自己的興趣”這三個層次描述“發現自己”的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

九、標題連綴構思。恰當地運用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構之美。陜西一位考生以《讀(唐宋詩詞選)我真癡迷》為文題，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”(蘇軾)、“怒發沖冠，憑欄處……”(岳飛)、“尋尋覓覓……”(李清照)、“爆竹聲中一歲除……??(王安石)等四首詩詞后的情感起伏，揭示自己??癡迷”唐宋詩詞的內在動因。小標題的互相連綴，內在的有機結合，形式上具有審美，也使作者的情感表達具有更強的視覺沖擊力。佳作賞析

驚 喜

5月13日，是21世紀的第一個母親節。雖說這是一個西方國家的節日，但在如今國門開放的政策下，中國人的生活也漸漸西方化了。我要給母親一個驚喜，讓她也知道養女兒不是白養的。

母親平生最大的愛好就是擺弄些花花草草。于是我決定為母親買一束七色康乃馨。走進花店，眼前是一片繁忙的景象，為母親送上一份祝福成了今天的熱點話題，再看看前來買花的人，幾乎都是女孩子，這可正應了中國一句古語：“女兒是娘的貼身小棉襖。”

好不容易買到了我想要的東西。坐在車上，我手中的七色花散發著陣陣清香，這時，“媽，姐姐們為什么都拿著花呀?她們是送給誰的?”“她們是送給她們的媽媽呀!”

“媽，我長大了天天送你好看的花。”……那位年輕的媽媽抱著自己可愛的孩子，甜甜地笑了。也許有一天，她懷中的孩子會把這象征母親的康乃馨交到她手上，那是一個充滿愛的世界。我想象著，母親拿到花會是怎樣的表情。可是回到家，來迎接我的，卻是母親留下的字條：“去姥姥家吃飯，媽，即日。”我拿起花向姥姥家走去。

老遠就看見年邁的姥姥坐在竹椅上享受太陽的恩惠。姥姥一見我，就露出了幸福的微笑，“兒女多了可真好，周末連家務也不讓做。“好奇心促使我要去看個究竟。做家務，又為什么把姥姥打發……走……天哪!這里似乎是個花的海洋，滿屋子的康乃馨，這些都是姥姥的孩子們送給她的母親節的禮物。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”正門上的條幅則更加引人注目。媽媽把姥姥請了回來。這一切對于姥姥來說，是一個多么大的驚喜呀。她睜大了眼，望著一切直發呆，眼淚則早已成了她此時心情的最好見證。

是的，這一切對于姥姥來說是個多么大的驚喜。幾十年來的含辛茹苦，此時終于得到了回報。我悄悄地把我的花也插到了中間。我要把它送給母親的母親，也是給天下所有的母親。

［評語］：這篇文章不同一般的特點是寫出了層次，不僅僅寫我在母親節這天的所作所為，還寫了車上小朋友的童言稚語、姥姥的孩子們給姥姥的“驚喜”，構思巧妙，語言流暢，情節動人。

真沒想到

春天的早晨，陽光明媚，小鳥們在枝頭唱著歌。這時，一對可愛的小燕子從南方飛回來了，它們在四處尋找可落戶的地方。

真沒想到，它們竟決定在我家的房檐下做窩了，它們天天找草銜泥，忙忙碌碌，不幾天，窩就搭好了。

寒冷的冬天來到了。它們飛到南方過冬去了…… 那外表看起來很漂亮的燕子窩，常常引發我的好奇心：這個窩里面會是什么樣子呢？一天，終于耐不住誘惑，我找來了一個梯子，請爸爸幫助擺在房檐下。

我爬上去，站在上面，向里張望，突然，從燕子窩里伸出一個毛茸茸的小腦袋，唧唧地叫著，把我嚇了一大跳，差點從梯子上摔下來，仔細一看，竟是一只剛出殼的小麻雀。真沒想到，麻雀占了燕子窩！

一定是麻雀看燕子窩里很舒服，又沒有主人，就強占了人家的住處。想到這兒，我不禁擔心起來，明年燕子回來，到哪兒住呢？會不會發生一場燕雀大戰呢？

春天來了，春風吹綠了樹，吹紅了花，吹醒了生命。那對可愛的小燕子也回來了。它們來到自己的窩邊，不停地飛來飛去，顯然已經發現自己的家被別人占了，飛了幾圈后，它們雙雙落到不遠處的小樹上，相互唧唧地叫著，像是在商量辦法。我望著那對燕子，心想：燕雀大戰馬上就要開始了！

忽然，兩只燕子一齊飛向藍天，我想：大概是找它們的伙伴來幫忙！可是它們飛回來時的舉動，馬上否定了我的想法，因為，飛回來的燕子只有兩只，而且它們的嘴里還銜著草和泥。它們要和麻雀做鄰居了！

這個結局我真沒想到，但我由此而想到了許多。這兩只燕子能和“侵占著”為鄰居，是因為它們把原來屬于自己的鳥巢不僅僅看做是自己的家，而看做是鳥類共同的家。人們如果像這對燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！

簡評：這篇文章的選材令人耳目一新，可能讓你“真沒想到”。文章的主人公是“小燕子”，文章的主題是由小燕子寬容的行為而得出的：“人們如果像這對小燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！”由一個生動有趣的動物之間的故事，悟出如此深刻的道理，的確讓人“真沒想到”。寫好這篇文章，離不開作者細致認真的觀察：“它們雙雙落到不遠處的小樹上，相到唧唧地叫著，像是在商量辦法”。這生動的情節，不認真觀察怎么能寫出呢？光觀察還不行，還需要思考：這兩只燕子能和“侵占者”為鄰居，是因為它們不認為那只是自己的家，而認為鳥巢是鳥類共同的家。這就是作者思考得出的結論。可見，觀察與思考對于寫作作文是十分必要的。

四、選材的典型性

五、語言的豐富性

文章的語言新穎生動，才能吸引讀者，提高感染力。怎樣才能使言新鮮活潑呢？

1、積累并運用新詞。使用富有新時代中國特色的詞，不僅使言顯得鮮活有趣，還耐人尋味。像這樣的新詞很多，如：酷、發、靚、走俏、疲軟、特區、開放、新潮、克隆、減負、提速、大腕、大款、炒股、招標、合資、承包、掃黃、打假、黑馬、下崗、非典、含金量、百分點、負增長、沙塵暴、透明度、數字化、電子化、多媒體、擦邊球、麥克風、時間差、短平快、一國兩制、世貿組織、綠色食品、環保意識、法律消費、素質教育、生態平衡、環境污染、商品社會、市場經濟、知識經濟、跨國公司、信息時代、雙向選擇、負面影響、假冒偽劣、希望工程、豆腐渣工程等。我們來看幾個例句：（1）、＂老王家的孩子總是穿得古里古怪的，頭發還染成黃色的……＂＂你不知道，人家那是新新人類。＂句中的＂新新人類＂這一新詞更能把青少年那種追求奇裝異服的特點表現出來，比用其它詞更形象，給人印象更深。（2）、＂'乖乖虎'是我中學時代的偶像，他在《還珠格格》里把五阿哥演得風流瀟灑，真是帥呆了。＂句中＂帥呆了＂比用＂漂亮＂更能表現出演員演技的高超，而且使語言更新

穎。（3）、＂開什么國際玩笑？你把我當傻子啊？＂句中＂開國際玩笑＂這一新詞，運用夸張手法，更能表現出玩笑非同小可。（4）、＂中國隊和瑞典隊的那長比賽中，劉國梁打得棒極了，簡直蓋帽了。＂句中＂蓋帽了＂比用＂好極了＂更能新穎的表現出劉國梁球藝的高超。

2、積累并運用俗語。俗語來自民眾，來自生活，言簡意賅耐人尋味，往往會達到新穎的效果。

如：不知天高地厚、不知那塊云彩有雨、成不了氣候、大路朝天各走一邊、東方不亮西方亮、光打雷不下雨、晴天一聲霹靂、上知天文下知地理、太歲頭上動土、太陽從西邊出來、天打五雷轟、水漲船高、陳谷子爛芝麻、葫蘆里買不出什么藥、撿了芝麻丟了西瓜、初生牛犢不怕虎、好馬不吃回頭草、雞多不下蛋、老虎還有打盹的時候、老貓不在家耗子上房笆、兔子尾巴長不了、天下烏鴉一般黑、插杠子、吃著碗里看著鍋里、穿小鞋、大門不出二門不進、戴著有色眼鏡看人、東扯葫蘆西扯瓢、翻老皇歷、放下屠刀立地成佛、解鈴還須系鈴人、橫挑鼻子豎挑眼、紅藍鉛筆兩頭削、開綠燈、豆腐嘴刀子心、連鍋端、亂彈琴、扣帽子、沒見水就脫靴子、明是一盆火暗是一把刀、擰成一股繩、破罐子破摔、前有車后有轍、一錘子買賣、一竿子插到底、照葫蘆畫瓢、吃香的喝辣的、道高一尺魔高一丈、家丑不可外揚、朝里有人好做官、各人自掃門前雪、過五關斬六將、明保曹操暗保劉備、三個臭皮匠頂個諸葛亮、說曹操曹操到、司馬昭之心路人皆知、逼上梁山、項莊舞劍意在沛公、徐庶進曹營一言不發、只許州官放火不許百姓點燈、戴高帽子、吃飽了撐的、撐死膽大的餓死膽小的、低頭不見抬頭見、翻臉不認人、十年河東十年河西、八九不離

十、車到山前必有路…… 我們來看幾個例句：（1）、＂'妹妹！'姐姐沉痛的說，'吃一塹長一智。接受我的教訓吧，把姑娘作為前車之鑒吧！……'＂句中＂吃一塹長一智＂比用＂接受教訓＂顯得更生動形象新穎。（2）、＂趙編輯給他打氣：'不過，好在現在出版社很多，東方不亮西方亮，你們不妨拿到別的地方試試．．．．．．＂句中＂東方不亮西方亮＂比用＂這個地方不行別的地方就會行＂顯然更生動形象新鮮。（3）、＂……躲過了初一躲不過十五,將來總有抓住它的機會!＂句中＂躲過了初一躲不過十五＂這一俗運用具體的時間更形象的寫出了＂遲早逃脫不了被捕的命運＂這一意思。（4）、＂俗話說，不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。只要他做得對集體生產和社員生活有好處，我拍起巴掌歡迎！＂句中＂不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓＂采用比喻形式更新穎地表現出＂以實際效果來判斷好壞＂的意思。（5）、＂好在觀音姐身正身正不怕影子斜，一店之主，她注意著。＂句中＂身正不怕影子斜＂比用＂自己品行端正，不怕別人說閑話＂更生動形象活潑。

3、積累并運用歇后語。運用歇后語能使文章的言詼諧幽默，寓意深刻，從而取得新穎的目的。

如：六月的梨疙瘩--有點酸、三十晚上盼月亮--沒個指望、禿子打傘--無法無天、盤山公路--凈繞彎子、草上露水瓦上霜--不長久、大水沖走的鵝卵石--沒了棱角、溪水遇到攔路石--繞道而行、半路上殺出個程咬金--弄得措手不及、包公的上方寶劍--先斬后奏、曹操用人--唯才是舉、黑李逵碰見莽張飛--非崩不可、花果山上的孫猴子--稱王稱霸、黃忠射箭--百發百中、姜太公釣魚--原者上鉤、孔夫子搬家--凈是書（輸）、劉備遇孔明--如魚得水、徐庶進曹營--一言不發、瓦匠干活--拖泥帶水、出來進去走窗戶--沒門兒、腳登黃山眼看峨嵋--這山望著那山高…… 我們來看幾個例句:（1）、＂他苦笑了一下說：'冰凍三尺--非一日之寒，這孩子墮落已久，一時半時是不容易改掉他的壞毛病的。'＂用＂冰凍三尺，非一日之寒＂這一歇后語點明＂要想改掉毛病需長時間努力＂的道理。（2）、＂年輕輕的，成了這個樣子！哎，真是'拔了蘿卜栽上蔥，一茬比一茬辣'。＂句中用＂拔了蘿卜栽上蔥--茬比一茬辣＂這一歇后，更新穎的寫出了＂一個比一個厲害＂這一意思，更能耐人尋味。

（3）、＂一想到未來，她總有那種吃甘蔗上云梯的感覺--步步高，節節甜，幸運之神是不會遺棄她的。＂句中用＂吃甘蔗上云梯--步步高，節節甜＂這一歇后，比用＂越來越甜美＂更生動形象。（4）、＂供銷社和私商天生就是兩碼事，你怎么好說'黃瓜熬冬瓜-一一色貨'呢？＂句中＂黃瓜熬冬瓜--一色貨＂這一歇后比用＂一個樣＂顯然更形象新穎。

4、巧妙引用名言佳句。寫作時，如果在恰當的境中巧妙引用或化用一些名言警句，就會創造語言的亮點，是文章顯得新奇生動。（1）、直接引用。

如：A、＂正因為'擴招'才讓'舊時王榭堂前燕'如今'飛入尋常百姓家'，所以我要為'擴招'政策叫好。＂引用詩句使文章更具文學色彩。

B、＂如今只要看到那相片上輕靈的舞姿，我仍然無法抑制內心的喜悅。同時我還會吟起冰心的詩句'成功的花兒/人們只驚羨她現時的明艷/當初的芽兒/卻浸透了奮斗的淚泉/＂引用詩句不僅使文章更新穎，而且使立意更深刻。

C、＂生活中有許多始料不及的事情，正是'欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山'，要不怎么會有'行路難！行路難！多歧路，幾安在'的慨嘆。但是，如果能夠承受壓力，變壓力為動力，就會'長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海'＂以李白的詩入手，更能引人入勝。D、＂自那以后，'該出手時就出手'，好漢們對班上的公共財物大打出手，風風火火闖了個夠。＂直接引用《水滸傳》主題歌的歌詞中的句子，能使言顯得更生動新奇，妙趣橫生。（2）、活用。

如：a、＂'前不見烤鴨，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下'，唉！都是零食惹的禍！＂活用陳子昂的詩的形式，使文句顯得更幽默詼諧。

b、＂作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，'五一'沒自由的是我，房價關禁閉的是我，是我是我還是我……這段仿用歌詞改編的道白新穎生動的諷刺了某些加重學生課業負擔，學生失去自由的現象，讀后令人掩卷深思。c、＂昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否？知否？讀書趣味多多。我非'懶蟲'，'書蟲'是也。＂這段話采用小令的形式，生動鮮活的反映了中學生勤奮好學的情趣。

d、＂今天考，明天考，后天還要考，然則何時而樂耶？起必曰：考試中自得其樂矣。＂文中仿照古文中名句的句式，用調侃的筆調鮮活的表現了中學生對考試過多的憤激之情。我們還可以適當引用名言、警句、諺語、俗語、成語、歇后語、廣告語等如“自信樂觀”可以整理出以下一些名言： ①自信是成功的第一要決。（美）愛默生

②偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！（德）馬克思 ③當一扇門關上時，請打開另一扇門。（西班牙）塞萬提斯

④用特寫鏡頭看生活，生活也許是個悲劇；用長鏡頭看生活，生活就是喜劇。（美）卓別林

⑤樂觀是半個生命，淡漠是半個死亡。（黎巴嫩）紀伯倫 ⑥假如你為失去太陽而流淚，你也將失去群星。（印度）泰戈爾 ⑦冬天已經到來，春天還會遠嗎？（英）雪萊 ⑧可以動搖，但不會被覆滅！（巴黎市徽上的名言）

當然部分語言也可適當文言化或詩化。可引用或化用古詩文，如我們學過的《陋室銘》、《魚我所欲也》、《生于憂患死于安樂》、《岳陽樓記》……我們可以在領悟原句的基礎上適當引用或化用。有同學在寫迎考感覺時這樣化用《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟中考六月中，風光不與四時同。練習作業無窮盡，試卷發下別樣紅。”又有同學仿《詠雪》來寫《周末》：“宿舍人走絕，校園燈火滅。無言回故鄉，獨對天邊月。”這些文句雖顯幼稚，但讀來別有一番風味。此外，語言要符合時令特征、場面氣氛、事物特質、人物身份和個性等。佳作賞析

斗“痘”記

曾幾何時，我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘，頓時云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現出來。那一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了合適的住所后，愈加放肆，開始大量呼朋喚友，繁殖后代。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊了，用手

一摸更是高低起伏，仿佛我臉上長著中國地圖，咱祖國的大好河山都擠到這里來了。

就在光榮晉升“痘痘族”的第二天，我走在街上，頓時感到渾身不自在，每個路過我身邊的人都似乎要端詳我的逗子大半天才肯離去。沒辦法，我只好把頭埋得低低的快速穿過人群，乍看像只灰溜溜的鴕鳥。到了教室，同學們更是發出了比第三次世界大戰還要驚恐的叫聲。有一摯友甚至還指著我的逗狂笑不止：“哈哈哈！你……你的臉，真像黃土高坡了！哈哈哈……”。有那么夸張嗎？我摸了摸凹凸有致的臉，也不至于千溝萬壑吧！受了若干刺激的我下定決心，誓死與一切痘痘斗爭到底！

我抱著“人定勝痘”的人類進化觀點，開始了我的滅痘生涯。聽有過滅痘經驗的表姐說，滅痘就是要擠痘，并且要穩打穩扎，落到實處，不要放過任何敵人。我決定貫穿這一思想，一有空就對著鏡子眥牙咧嘴的擠。這需要多么大的勇氣和決心啊，不過，只要能徹底消滅那群討厭的小痘痘，吃這點苦算什么！我抱著“一不怕苦，二不怕死”的革命精神，全神貫注的將臉上的痘痘擠完。一想到今夜一過，本人推翻了“痘痘”的殘酷壓迫，重新抬頭做人，就不由得笑盈滿懷、足下生風了。

可是，到了第二天，我一骨碌的爬起來往鏡子里一瞧，頓時傻了眼，原本鼓起來的疙瘩又變成了一塊一塊的紅斑。

我果斷地采取了第二項措施——用去痘霜。最后我選了一個皮膚像用牛奶浸過、笑起來腮邊的酒窩可以用來盛酒的女生做的廣告產品。

回家后，我迫不及待的抹了一臉，神情緊張的掃描著痘子們。

不一會兒，去痘霜開始在我臉上產生了化學反應。我覺得有些癢，便伸出雙手去抓，呼啦啦一層皮連同痘痘們一起從我臉上脫離下來。哈哈，痘痘終于被我制服了！我高興得手舞足蹈。可是好景不長，我突然發現痘痘們的繁殖能力之強，遠遠超乎我的意料。真可謂“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。”老痘痘們剛被我消滅，新的痘痘馬上站起來，沖鋒陷陣，真是防不勝防啊!已經被逗逗們弄得心灰意冷、精疲力竭的我，只好乖乖束手投降，任那群頑劣分子在我臉上耀武揚威。

慢慢的，我終于習慣了臉上的這道“美麗的風景線”，不再對痘子們耿耿于懷，可是，沒幾天，痘痘卻逃走了。也許我的臉上不再是塊風水寶地，痘痘們已經遷往別處，另謀生路了。不知怎的，對那群困擾我很久的痘痘竟有些懷念。痘痘們走好，祝你一路順風。現在，臉上偶爾冒出一兩顆痘子，我都會小心翼翼的呵護她。或許長痘痘不是一件壞事，至少她也是青春的一種象征。

我有痘痘，誰怕誰？

【佳作點評】 這篇文章的成功之處，就在于小作者抓住了自身難堪的青春痘，用調侃的筆調對“我”與痘痘作斗爭的經歷進行了繪聲繪色的描述，幾許煩惱，幾許欣喜，幾許坦然……都躍然紙上，展現了現代中學生富有個性的青春風采。讀來令人忍俊不禁，感受到小作者自我解嘲散發的魅力。

明天就是中考

寒窗苦讀三年之久盡在中考一搏。有句“另類古語”說得好：“天將降大任于斯人也，必先歷其千辛，習其百卷，搏其一考。”可我還想加一句：“極其無奈。”

三年考卷應過萬，三年辛苦該過千。可心底里總不十分踏實。初三的學生，時間如金，可能有夸張，不過也實情。

明天就是擠獨木橋的日子，我在“題海”中忙碌著，驀然發現：“忙”也可分三六九等。忙的時候叫踏實，很忙的時候叫充實；忙得腳跟打后腦勺的時候那叫無所適從，真忙到氣都不能喘時，反倒不氣急敗壞。心里罵著萬惡的應試教育時，嚷嚷著：“孫子才考重點中學呢！”可偏偏還得干孫子才做的事。

老爸進來了，手里拿著幾支派克：“小子，換換你的裝備吧！”我默默地接過筆，感覺好像接過救生艇的槳。老爸拍了拍我的肩，無聲地笑了笑，當我以為老爸的“臨考動員”已“千呼萬喚始出來”，不料竟“猶抱琵琶半遮面”。“好好考吧！”相對無言，心里覺得比長篇大論還要令人心情沉重。

老媽也“粉墨登場”，端著碗小米粥，叫我停下來休息一會兒，一邊心疼地摸著我的手：“手都生老繭了。”老媽拍了拍我的頭，便走出了房間。

敲9點，表哥夜自修歸來，發現我仍在奮筆疾書，便先放下手頭的活兒，等我先完成。當我停下來準備漱洗時，他脫下那只Nike的新款手表，扔給我：“拿著，注意把握好答卷的時間！”我無語，默默地道了句：“Thank you!”拿著碗，握著筆，擺弄著手表，發覺自己竟已落淚了，還有什么比得上在考前得到父母兄長的關愛更令人感動的呢？我遙望著星空，想想明天就是中考，三年的艱辛在這一考，成王敗寇就看明天，我相信只要老爸老媽老哥的心與我同在的話，明天的挑戰我就一定能贏！后記

粗硬的派克正在舞動，已被小米粥填飽的肚子正在供給能量，Nike在忠實大地記錄時間……

六、情感的真摯性

我們要善于在觀察中去聯想去想象，讓心靈驛動，讓思緒馳騁，我們要學會領悟微小之中蘊含著深刻的哲理，學會挖掘細枝末節中潛藏著的動人情愫。我們身邊的人和事都是我們寫作的第一素材，我們要及時積累，調動靈感，要對生命和生活的感觸在內心碰撞，迸發出火花。佳作賞析

父親的愛

我的父親是一位農民。他很普通，普通得一走進人群，就再也辨認不出他了。父親用一種特殊的方式，使我感到了他對我的愛。這種愛，既廣闊無邊，又深刻細膩，我每次想起來就不能不激動。

那是我剛考上市內的中學的時候。父親送我去學校。雖然路并不遠，但是父親執意要送，我只好同意。

路上，太陽當頭照著。好熱！我望了望父親：臉，醬紫色的；眼睛里布滿了血絲；頭上的草帽已摘下來，稀稀落落的頭發緊貼在頭皮上。

“萍兒，歇會兒吧！”父親說著，從口袋里摸出兩個雞蛋。“大大，您吃吧。”我推了過去。“大大有……這里有……”我接過雞蛋，找了個陰涼處。父親在離我不遠的地方蹲下，他那長滿胡須的下巴隨著嘴的翕動一動一動。我留意地把目光投了過去。我看見了什么？“土豆！”我不由得喊了出來。“這……好吃……好吃……”父親含含糊糊地掩飾著。啊！父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長年生病的母親，眼看著周圍的鄰居都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己……我心里澀澀的，說不出一句話。

學校到了。我說：“您回吧。”“哎，萍兒，好好學！這三十塊錢先用著，大過幾天再來。嗯？”父親說著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。啊！手，父親的手！那是怎樣的一雙手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發現父親竟然瘦得這么叫人心痛！我眼里立刻像揉進了什么……

啊！父親，您的話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。

父親，您放心吧！您的心，我懂。

[簡評] 這是一篇難能可貴的中考佳作。是一篇典型的一人一事的文章。通過父親送女兒上學一事的描寫，表現了父親對女兒的深沉的愛。表現父愛的材料許多，作者選取了父親送女兒上學一事，精心地刻畫了一個普通父親的形象，“話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。”文章采用多種描寫方法，生動感人。父女兩簡潔樸實的對話，生動傳神；情真意切的內心獨白，恰到好處；精雕細刻的肖像描寫，把一個飽經風霜，愛女之深的普通農民形象刻畫得栩栩如生。另外，本文運用多種表達方式，字里行間洋溢著對父親的理解和深深的愛。議論抒情深化了文章的中心，增強了文章的感染力

溫暖

今天的教室里，顯得格外壓抑。沒有了往日朗朗的讀書聲，也沒了平時面紅耳赤的爭論聲。大家都覺得非常難過，因為王明同學小時候父親就去世了，而昨天他的母親也與世長辭，只剩下他和姐姐兩個人了。

這是多么沉重的打擊呀！當一個孩子正需要母愛的時候，他的母親卻身患癌癥而過早的離開了他，這叫王明姐弟倆今后怎么過呀！

在我們這個班級體里，歡樂不是屬于一個人，而是屬于全班同學的，王明失去母愛的痛苦也不是只屬于他自己，而是全班同學的痛苦。王明從門外走了進來，他臂上帶著黑紗，兩眼紅腫，拖看沉重的步子，一步一步挪進教室，大家抬起頭看著他，看著他坐在座位上。整整一個上午，全班都格外沉重。

中午，吃過午飯，大家都不約而同地圍聚在王明周圍，有的人用安慰的眼光望著他，有的人欲言又止，嘆了口氣，還有的上前拍了拍他的肩膀。王明站起身，走到教室門口，回頭看了大家一眼，朝大家笑了一下，走了出去。這不是普通的一笑，這是一個孩子在失去母愛時，強裝出來的笑，為的是安慰大家，怕影響同學們的學習。這一笑，表示他能夠挺過去。我堅信，他一定能挺過去的。

大家圍坐在一起沉默了好一會兒，忽然不知誰說了一句：“我們給王明捐錢吧！”大家齊聲回答：“對！我們大家一定供他到畢業。”一毛，兩毛，五毛，一元……一張張紙幣放進了王明的鉛筆盒。王明回來后，看著他鉛筆盒里的錢，又看了看同學們，同學們都向他微笑。

下午第一節課，又有不少人放錢在王明的桌上，還有一個筆記本。王明打開了本子，本子里有這樣一句名言：“人生不是快樂的晚宴，而是奮斗，磨難；再奮斗，再磨難。”本子里還有同學們珍貴的贈言。王明看了，眼里噙著淚水，提筆在本子最后寫道：“我是初三（1）班的一個成員，我的心將和五十三顆心融合在一起……”

在這一瞬間，我感到了一股無形的力量，那就是愛，當王明受到挫折時，全班同學用金子般的心去溫暖他那顆已經冰冷的心。我看到的不是五十四個同學，而是五十四顆金子般的心緊緊地，緊緊地靠在一起……

[簡評] 本文題目“溫暖”和上一篇“關懷”實際上屬于同一道題，社會、學校、家庭，人與人之間互相關心，互相愛護，互相幫助，就會給人帶來溫暖。前面我們講了：中心是一篇文章的靈魂，是作者的寫作意圖所在。中心明確、集中是一篇好文章的最根本的要求。本文作者，通過寫王明母親去世后得到全班同學關心和幫助這件事，表現了王明所在的班集體是一個團結友愛，充滿溫暖的班集體，表達了作者對這個班集體的熱愛之情，贊頌了團結友愛的精神。作者善于用精辟的語言來表達中心思想。結尾一段，總結了事件的意義，用形象而精辟的語言點明中心，把作者要表達的思想感情生動、準確地表達了出來。這些都是值得我們學習的。

心愿

在我的心底，總埋藏著一個美麗的心愿，它或許會隨著年齡的增長而有所改變，但更會隨思想的成熟而日趨強烈……

孩提時，我曾有個心愿想當個畫家，我掏出了積蓄多年的壓歲錢，興沖沖地買回了畫筆、畫紙，又報上了“少年國畫班”。我在桌上攤開畫紙，揮灑大筆，一座座山峰，一棵棵青松，頓時呈現在畫筆之下。時不時，后退幾步看看效果，儼然一副“老畫家”的派頭。

正當我興致濃郁之際，爸爸把我叫去：“我去過你們學校了，聽老師講，最近一次測驗你從第十名跌到第十五名，大退步了！這樣你還畫什么畫，馬上停止！”

于是畫筆、畫紙被束之于“高閣”，“國畫班”被改報為“課外英語班”，我的心愿破滅了…… 學畫不成，我又萌發了集郵的愿望。我主動擔任了取信工作，為的是取下我鐘愛的郵票，又東奔西走到親戚家搜集郵票。眼看那本自制的集郵本越加充實了，古今中外，大千世界，盡在方寸之中，真是其樂無窮。

正當我對集郵如癡如醉的時候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞這種亂七八糟的東西，集什么郵，能考上大學嗎？不許集郵！”

集郵本被付之一炬，又一個心愿破滅了……

接下來便是一段埋頭書卷的日子。一個偶然的機會，我看到一本介紹李四光的電影，又夢想做一名地質學家。我千辛萬苦從太湖旁拾來的鵝卵石，從天平山下采集的火山巖，又全被爸爸扔進了垃圾桶，留給我的只是厚厚一疊參考書。我的心愿再次破滅了……

爸爸啊，爸爸，你的所作所為只是為了實現你那讓我考上大學的心愿，可你知道我的心愿嗎？

簡評：這篇文章的主題是十分深刻的。作者回憶了自己的三個心愿都被父親以考大學為由而扼殺的事實，深刻地反映了孩子天真純潔的愿望與家長望子成龍的愿望的矛盾。這一主題足以引起讀者的深思。作者選擇的材料反映了家長在當今考試制度下普遍存在的問題。許多同學可能都有這樣的經歷，可是由于不善于思考，不善于積累，“事到用時方恨少”，在考場上不能很好地發揮，寫不出真實感人的文章。

我終于哭了

在空中飛舞的黑紙錢，幻化成一只只黑蝴蝶，在蒼茫的空中打旋。靜立在外婆的墓前，我終于哭了，眼淚灑在記憶的門里……

外婆去世了，我先是一陣震驚，坐在肅殺的客廳里，耳邊不停地傳來悲涼的哭聲。我靜靜地坐著，眼睛干干的，擠不出一滴眼淚，等喪事一切辦好了，母親昔日的臉孔如今變得憔悴，白頭發仿佛一夜間增添了許多，眼睛布滿了血絲，看得我一陣心痛。這時，爸爸輕輕地拉我過來，要我去外婆房間收拾一下遺物，我望望外婆的遺像，又望望媽媽的身影，點了點頭。

步入外婆的房間，一切如故。我默默收拾著床上的被子，思緒不知不覺飄回從前：還記得小時候，外婆最疼我，說我是3個孫女中最懂事的一個，有好吃的，送給我；有漂亮的衣服，送給我。但不知認什么時候開始，外婆開始不寵愛我了，當我高高興興捧著學校的獎狀回家時，她總是看過一眼就算了。爸、媽都贊揚我，惟獨少了一串外婆的聲音，我多么渴望聽到外婆的一句表揚呀!一句也好。于是我漸漸地覺得，外婆不再愛我了。我和外婆就像隔了一層厚壁障，直至現在仍黑黢黢地立在我心里……“啪——”響聲打斷了我的思緒，我低頭一看，原來枕頭里掉下了一個東西一張泛黃的相片。當我拾起來時，心中一陣泛酸：呀!這不是我五年級棒著全年級第一名的獎狀時，和外婆的合影嗎?怎么還保存在這兒？

一瞬間，我仿佛都明白了，外婆呀!原來孫女一直錯怪了你那顆望孫女成鳳的心。我怎么這么不爭氣，到你不在人間的時候，才明白這太遲大遲的一切呢!你對我的日漸冷淡，不正是告訴我不能沉迷驕傲，而要勇于上進、向前的一種表示嗎?而身為孫女的我，卻不能明白你的一片苦心，一片愛意……

外婆，請讓我在墓前為你磕頭，用我的淚水洗去我對你的誤解，讓黑紙錢真的變成蝴蝶，捎去我的淚水和一份內疚的心。外婆，你聽見了么?

我終于哭了

在空閑人靜時，我終于忍不住了，伏在燈下啜泣著……

郵差送來的包裹里，靜靜地躺著兩件毛衣和一張紙條，紙條上寫著：“天氣涼了，小心穿衣。”一句簡單的話卻灼熱了我的心。媽媽，我好想對您說出埋藏在我心靈深處的話語：“對不起，我誤解了你，我好想念您啊!”

記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身影回到家。試卷上那血紅的數字無情地宣告我的失敗。老師要求家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價換來的竟是你如此差的成績!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學習會換來這樣的成績，一氣之下，我沖進房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”

第二天，天生倔強的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯了的題目。驀地，一瓶藥、一個水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會去了，偶然間我發現相架里擺著我兒時的照片，無知地笑著。頓時，一股從來沒有的內疚一下于涌進我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子……

這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對您說：“請原諒您的女兒吧，對不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家……”

[簡評]：文章通過一個片段描寫，由一個包襄、一張便條引出母愛的平凡而偉大。“我”因

感動而終于哭了。此時“我”觸物傷懷，往事浮現，母親表面上冷漠，但內心卻是滿腔的熱情，帶病幫我分析改錯。運用鏡頭組合技巧，倒敘的方法，以情感人。語言流暢生動，表現力強。內心感受真實，中心明確，不失為一篇優秀作文。

我瀟灑，我是差生

我瀟灑，我是差生。怎么，不服氣？你說我學習成績慘不忍睹，這我不怪你，可我的瀟灑勁兒，你還一無所知呢！不信，請摘下你的有色眼鏡，跟我瀟灑走一回吧。

首先，我知名度高，日理萬機的老師們記憶力再好，也難得把他所教學生的名字一字不差的叫出來的。而我，只要老師瞥上我一眼便能迅速的叫出名兒來，有的還連是那班幾號幾排幾座都如數家珍般記得清清楚楚，甚至我的電話號碼也念念不忘，我簡直可以與我班的星級人物相媲美了。比起那些泛泛之輩，我可是出盡了風頭，真有點鶴立雞群的飄飄然了。其次，我是班上少數幾個幸免遇難的非近視患者之一。眼鏡這東西非但不美觀（但還有人戴著裝知識分子），而且在環保問題迫在眉睫的當代，眼鏡也成了小小的“光污染源”，說不定哪天被警察逮住，飽受皮肉之苦。更有甚者，戴著眼鏡打籃球，弄不好輕則眼鏡粉身碎骨，重則眼珠迸裂。說到這里，我又不得不暗自慶幸我是名差生了。

還有，只要我有走出校門的時候，我就可以縱橫天下，不管是那位明星最近出了什么新專輯，還是什么網絡游戲更新了，這些都逃不出我的眼睛。特別值得驕傲的是我對網絡游戲的“精深造詣”，如果學校有關于網絡游戲的考試，那耀人耳目的第一名非我莫屬了，據說本世紀是網絡信息的世紀，看來，我大展宏圖的時候馬上就要到了。不信，你去問問班上，哪個不佩服我這個網絡高手的？

有道是“高處不勝寒”，而低處則相對安全了。因為成績差，我并不擔心什么成績下降之類的事兒，只要稍有漲潮之勢，老師、家長就喜不自勝，鼓勵、犒賞等等更是美不勝收。其實，我一個差生的妙處是說不完，道不盡的。要問我班最瀟灑的是哪一位？ 是我，是我，還是我！

【佳作點評】 說實在的，本文作者語言文字的功底并不怎么好，但他能說實話，說出自己性靈的東西，讀來也真實感人。我以為，作文只要不為主題而主題，不矯揉造作，不時變換各種風味，也是一種美。本文寫出了許多似曾相識的所謂“差生”的種種無奈，表面上看是我行我素、自我陶醉，但透過字里行間，其冷嘲熱諷和自悲自憐的真實意味是不言而喻的。自我解嘲到如此境地，我們也不得不為之感動了。

七、形式的創新性

文章形式上的新穎別致，如同產品的造型和精美包裝得到客戶青睞。形式上的創新，有時也成為奪取作文高分的途徑之一。我們要開動大腦去思考如何去進行創新。

首先，是文章題目的創新。這僅僅對于話題作文而言，它就給我們在題目創新提供了廣闊的空間。同學們必須記住，話題本身不是文章的題目，我們必須以話題為中心，重新擬題目。如以“成功”為話題，我們可以這樣擬題：《汗水+智慧=成功》、《一份耕耘，一份收獲》、《我心飛揚》、《凱旋在今朝》、《淚水后的微笑》、《不經歷風雨怎能見彩虹》、《陽光總在風雨后》、《鮮花與掌聲》、《愛拼才會贏》、《痛并快樂著》《我的未來不是夢》……我們可以引用或化用名人名言、詩詞佳句、成語諺語、書名、歌名、歌詞等。讓題目先迷住讀者。其次，在整篇文章要考慮創新的可行性，要根據自己對某一形式的掌握程度決定，不能貿然行事。有能力和創新欲望的同學可以從以下幾種形式考慮： ㈠、書信

如２００１年重慶市中考滿分作文《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》（見《新作文》２００１年第９期），打破了一般考生寫記敘文和議論文的固定思維模式，獲得了特色加分５分。信中內容融記敘、議論、抒情于一爐，抒發了作者的愛國熱情。㈡、倡議書

如向廣大中學生朋友提出倡議，支持北京申辦２００８年奧運會，所寫內容的表達符合倡議書的特點，這是很好的，寫起來也新穎（見《新作文》２００１年第１０期１６頁）。那么，其他如以“環保”“奉獻”等為話題的作文，同學們也可采用倡議書的形式去寫，注意內容要切實可行，并富有改革創新精神，能鼓舞人。

㈢、消息、通訊、采訪稿 比如，某同學以記敘文的形式按時間順序寫了本班的一場籃球賽，歌頌運動員勇于拼搏的精神。當然這樣寫是可以的。但若改成小通訊的形式去寫，效果就大不一樣了，請看一位同學擬的主標題：永不服輸，副標題：初三（３）班籃球賽紀實；正文是先寫比賽結果，再重點寫比賽的經過，刻畫了幾個運動員勇于拼搏的場面，結果此文在學校一刊登，反響非常強烈。

同學們經常會遇到這樣的作文題目：《記印象最深的語文活動》（2004湖州中考題），《暑假見聞———奧運會精彩回放》，不妨寫成消息，通訊的形式。如2004年湘潭市的中考作文題《愛》、連云港中考作文題《協作》以及滁州中考作文題《合作》等題目最適合寫成消息、通訊、采訪稿的形式，真實可信，定能增強感染力。㈣、對話

如２０００年河北省的中考作文題目：可以以“壓力”為題目作文，也可根據你要寫內容，在“壓力”二字的前面、后面或前后加上適當的詞語，然后自擬題目作文。那么我們可以利用對話的長處發揮作文形式新穎的特點。如題目可擬為《關于壓力的對話》，內容可寫自己學習壓力大，思想負擔重，于是打電話咨詢心理教育專家，通過一問一答的形式得出現代中學生“減負”后壓力為什么還大，家庭、社會應高度重視，應如何正確引導。這樣寫內容具體、思路清晰、主旨明確、形式新穎，比一味地抒發不滿情緒要好得多吧！㈤、發言稿、演講稿

如２００１年廈門的中考大作文題目：《＿＿＿＿＿＿＿＿我想對你說》，有的同學就是以演講稿的形式寫的，其中就有一篇題為《分數，我想對你說》的文章，觀點鮮明、語言平易親切，富有感染力，得到閱卷老師的一致好評。2004年上海市中考題《初升的太陽》、無錫的《珍惜生命》、揚州的《超越自我》、泰州的《掌握在自己手里》等也可以嘗試這種模式。㈥、合同

合同這種應用文運用非常普遍，與人們的生活密切相關。但中高考的大作文以合同形式來寫的考生寥寥無幾。這種形式還有廣闊的空間等待我們去探索。如２００１年山西長治市的中考作文：請以“家”為話題寫一篇文章，除詩歌外文體不限，６００字以上。一位同學別出心裁，寫下了一則與父母簽定的合同，此文得到了廣大閱卷老師的贊賞。現摘要如下： 家 庭 教 育 合 同 立合同人

胡大雙（父）汪大美（母）（甲方）胡小雙（子）（乙方）

甲方為了搞好家庭教育，提高乙方胡小雙的學習成績，經雙方協商，訂立本合同：

１．乙方在每次測驗中，成績達不到８０分，甲方罰乙方掃地一周，扣掉零花錢５元，不及格則扣降乙方生活費５元，乙方無條件服從。

２．甲方若有親戚朋友來家打麻將，乙方不得正面干涉，乙方可外出找安靜地方自學，具體情況再作臨時協商。……

７．乙方若考上重點高中，甲方獎勵乙方手機（摩托羅拉９９８＋）一部。若乙方考不上，甲方有權剝奪乙方上學的權利。

８． 本合同一式二份，雙方各執一份。立合同人

胡大雙 汪大美（簽字）（印章）胡小雙（簽字）（印章）２００１年６月１日

這篇文章形式新穎活潑，語言幽默風趣，每一條款實際都可寫成一篇相關的短文，也可以看出家庭生活的方方面面。㈦、啟事

如２０００年湖北的中考作文題目：以“音樂”為話題寫一篇文章，可依據自己文章內容，自擬題目，若能擬出新穎、獨到的題目，可適當加分。這強調了創新的價值。某同學寫下

了這樣的題目：招聘歌手啟事。正文所寫內容是某公司為了搞活經濟，提高人們的精神消費，以音樂打動顧客，決定招聘一批歌手。提出了四個主要條件，即演唱時要做到四點：①吊兒郎當上場，②帶領觀眾鼓掌，③有事無事折騰，④廢話連篇亂講。此公司還宣稱一年內包裝兩名紅歌星……文章還做了詳細闡述，似褒實貶，諷刺了當今社會的一些走紅的歌星及他們的音樂水平，折射出了人們盲目附和的心理。的確做到了形式與內容的高度統一，意蘊深刻，值得考生學習。㈧、公式、定理

如２００１年江蘇省鹽城市的中考作文題目：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外），寫一篇不少于６００字的作文。對于這道作文題，同學們可以借鑒《少年愁》一文的寫法，一定會令閱卷老師大吃一驚的。如以“錢”為話題的作文題（２００１年湖北潛江），就可做如下構思：題目是《一道難題》；正文主要內容是一位新上任的局長，在權錢交易的矛盾心理中，選則公，還是選則私的故事。“已知”部分陳述道理后，要求“求答”。有權就是有錢嗎？錢多不是享受嗎？人民公仆的準繩是什么？……這一系列問題都需要一個真正的公仆去回答。文章寫了一位廉潔奉公的好公仆，最終他回答：我是人民的公仆，應為人民做事！文章構思完全符合題目的要求，做到了形式新穎，內涵深刻，語言生動感人。

此外，應用文的種類還有很多，如通知、計劃、總結、申請書、請假條、感謝信、表揚信、廣告、說明書、公約、日記等等。我們就不在此贅述了。關鍵是同學們在寫作中靈活運用。如2003年四川成都中考作文題《交往》就有同學用交往說明書從它的主要成分、功能與主治、用法等幾方面加以說明闡述，還有同學用交往實驗報告的形式來寫都寫得很成功。2004年天津中考題《＿＿＿＿＿＿的回憶》、連云港的中考題《協作》、長沙的《經歷》、蘇州的《心事》等，就可采用日記的形式來寫；另外，山東省濟南的中考題《感悟美麗》、《欣賞》等，在形式也可采用感謝信、表揚信的形式來寫，等等。

對于文章體裁不限的作文，可以用寓言、詩歌、童話、劇本，如關于“誠信”話題。有考生就以《赤兔之死》來寓深刻于淺顯之中；也可用書信、日記、采訪錄等形式來寫；在正文前加題記，這樣往往來引起讀者閱讀興趣；有些作文可用日記連綴或鏡頭組合；有些作文可分列小標題，由來引出新穎曲折的情節，如有同學寫《春節印象》就擬了這樣的幾個小標題：“壓歲錢”、“團圓飯”、“新衣裳”等。這幾個標題與“春節”是有著必然聯系的，從不同側面寫出風俗人情，寫出天真童趣，寫出了人間溫情。佳作賞析

欣賞獅子 欣賞尊嚴

人們欣賞爭芳吐艷的花，欣賞綠蔭參天的樹，欣賞破土而出的草，欣賞孕育生命的地，欣賞博大無邊的天，欣賞包容萬象的海，欣賞忠心耿耿的狗，欣賞聰明伶俐的貓。可人生在世，最高價值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅使？不，我認為人最高價值的欣賞，在于對事物內在品格的肯定，堅定信念的欣賞，良好個性的認可。

因此，我欣賞有王者尊嚴的獅子。

很小的時候就開始聽獅子王的故事：小獅子辛巴的父親是王國的統治者，因此，辛巴在鮮花和掌聲中降生，在關愛和好奇中生長，在喪父的悲痛下逃亡，在思念和友情中長大，在戀人的勸告和良心與責任的驅使下重返榮耀巖，在寬容仁厚中原諒叔叔，在出色的戰斗中營救了獅子群和自己的王國，最終登上了國王的寶座……這雖說是美國動畫大片制作公司總裁華特·迪士尼精彩絕倫的想象，但是誰也不可置疑這是以現實生活中的獅子為原型加工出來的，所以，誰能否認《獅子王》真實地再現了獅子的品格與本色呢？獅子是尊嚴與權力的象征。

大家都知道被譽為“世界八大奇跡”之一的埃及金字塔吧！在最大的胡夫金字塔旁邊，就坐落著一尊象征著法老尊嚴與權力的獅身人面像，三千年前享譽世界的古代埃及文明，就將獅子當作尊嚴和權力的象征，可想而知，獅子的王者尊嚴歷史已經有多么的悠久了。人們之所以敬畏獅子，當然更重要的是獅子的王者風范。

獅子位于食物鏈的最頂層，是傲視群雄的王者，是強大的獵食者，是風度翩翩的賢君。獅子從不與其他肉食動物搶食物，它們不會以大欺小，以強凌弱，獅子只會享用自己捕獲的

獵物，真是愛民如子。獅子更有風度的地方在于自己吃剩下的食物從不拖進獅群或懸于樹上，將其歸為己有，而是很大度地將獵物留給一些小型肉食動物，如豺或狼。不過，與其說是王者風范，倒不如說是王者天性。因為獅子寧愿餓死，也不會去吃腐肉，即使是自己的戰利品也不吃，更不用說其他動物留下的食物。真可謂廉者不受嗟來之食。正因為如此，獅子的天性才決定它有能力承擔起統治森林的重任。

獅子有王者霸氣，王者尊嚴，王者風范，這是大自然賦予獅子的本色，使人望而生畏，敬而遠之。其實人活著就該如此，不活則罷，要活就活出精彩，活出價值，活出尊嚴。用尊嚴來表現自己尊重生命、尊重生活的執著。因此，我欣賞獅子，欣賞尊嚴。

【簡評】這篇文章以美國動畫大片《獅子王》為依據，寫了獅王充滿傳奇的成長經歷，又發揮想象和聯想，寫了古代埃及人們對獅子的崇拜，并結合現實獅子的一些生活習性，寫出了獅子的尊嚴和王者風范。而這一切都是作為文章所欣賞的人生價值的論據而出現的。作者的觀點是人活著就要像獅子一樣，活出精彩，活出價值，活出尊嚴。作者欣賞獅子，就是欣賞獅子的品格。文章開篇點題，首尾呼應，中間用事實說明自己欣賞的事物，層次清楚。文章材料十分豐富，有童話故事，有歷史知識，有生物學知識，顯示了作者較寬的閱讀面。開頭的排比句，使文章顯得語言優美，顯示了作者較好的語言功底。

欣賞自己

我是小溪，源自于絮風中飄飄灑灑的細雨。我也許熬不過夏日炎炎，不及長江一般滾滾東去。但我有光滑的石子夾著水草，清澈的溪水映著輕快的游魚。我是平地，覆蓋著煦日里郁郁青青的草衣。我也許頂不住冬風獵獵，不如黃山一般翠秀稱奇，但我有淡淡的花香伴著蝴蝶，初暖的春風隨著游人在這里休憩。我就是我，一個大千世界中，普普通通的奇跡。我普通，因為我的確不是天生的神童。我是奇跡，因為我懂得欣賞自己。他也許有英俊的外表，但我有精致充實的內心。他也許有萬貫家私，但我有一個普通家庭的樂趣。他也許有轟轟烈烈的人生，但我的人生同樣充滿意義！即使我一無所有，我仍可以欣賞自己。因為一無所有的活下去，本身就是一種奇跡。

人們需要長江，但同樣舍不得小溪； 人們需要黃山，但同樣離不開平地。通的奇跡。學會欣賞自己，我就是我，你就是你。

他日再見長江，我們只需微微一笑； 明天再睹黃山，我們只需沉默不語。因為我就是我，你就是你。

【簡評】本詩的成功之處有兩點，一是文體的選擇，一是立意的深刻。中招作文越來越注重為考生提供更廣闊的寫作空間，表現之一就是允許考生自由選擇文體進行寫作。當然，大部分考生都選擇自己最熟悉的記敘文這種文體來寫作。在這種情況下，如果能用其他文體來寫，就顯得別具一格。本詩的作者用詩歌來寫“欣賞自己”這個主題，在為數眾多的記敘文中給人以耳目一新的感覺，評卷老師因此給了這個考生滿分。

本詩將主題定位于“欣賞自己”，不驚羨別人的萬貫家私，不在意別人的轟轟烈烈，而欣賞自己平凡普通的人生卻有精致充實的內心。這種樂觀的情緒、祥和的心態也同樣值得別人欣賞。

欣賞數字中的語文

欣賞數字，猛然間，發現語文之美……

“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。“２”是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色……

“３”是一只耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽憂傷的傾訴。于是，我們有了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄”的悲涼無奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的傷感情愁；有了“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白洲”的失望悲切……

“４”是快刀，是豪放。于是，我們有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志；有了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數風流人物，還看今朝”的豪言壯語……

“５”是奔跑，是活力展現。于是，我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護田將綠繞，兩山排闥送春來”的靜景與動態…… …………

“８”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。于是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”的離愁別緒；便有了“海內存知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……

“９”是氣球，是自由，是曠達。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見南山”的自適自樂……

我們欣賞數字，我們欣賞語文，我們欣賞數字中的語文。

【簡評】讀罷此文，我不僅為作者深厚的古詩文功底由衷贊嘆，更為作者新奇浪漫的想像擊節叫好！看似普通的幾個數字，在作者的筆下仿佛具有了靈性，充滿了詩意：“?１?是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。”“?２?是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。”……我們與作者一起“欣賞”著“數字中的語文”，一同用心感受著我們中華五千年的文明。

“紅木”情深

“紅木”情深，背靠背……

——題記 我哭了。

望著攤在眼前的六張無情的試卷，那六個紅色醒目的分數，似針尖刺在心里，心在流血。我倚在靠背上，回想起回家路上的那一幕，同學背后的指指點點，小聲的嘻笑，不，應該說是嘲笑，真不明白，為何一次失敗盡是如此令人心酸。猛地，我向后翻去，摔了個大筋斗。我氣餒了，在我最需要幫助的時候，連陪伴我的紅木椅也欺我。突然間，淚水模糊了我的眼睛…… 我思索著，是什么，讓我變得如此? 真的應了那句老話“靠山山倒，靠墻墻倒”，真的只有靠自己。

我扶起紅木椅，喃喃地說：“紅木椅呀紅木椅，謝謝你!”

我睡著了。

以后的日子里，沒人知道我是如何刻苦的，除了校門口的路燈、窗前的明月以及桌前的紅木椅。

月，靜如水，我抵擋不住夢的誘惑，沉重的眼皮來了次親密接觸，我睡著了。

我做了個很長很長的夢，朦朧中我看見了“靠自己”，好大好大，好刺眼，我驚醒了。我對自己說：“還沒成功，不能這么快就放松。” 我笑了。

當櫥窗里的光榮榜上再次出現我的名字的時候，我笑了。

回到家，我再次倚在你——紅木椅的靠背上，訴說這段日子的苦楚，你無言，可我心里明白你想說的話：“靠自己!” 想做體育生

面目清秀，四肢苦短，身輕如燕，卻彈跳差矣，此吾之大觀也。查體育之項目，及格甚少。尊師慈悲，念我用功之深，得之少，感慨系之，勉強放吾跨入及格之等高線。余感激不盡，對他的敬仰之情有如滔滔江水，奔騰不止。

某日，忽見一女生，恍若天仙，身材高挑，氣質頗佳，輕輕一越，臺階之上也。予目瞪口呆，久久佇立……問之，則曰本校之體育生，不由倒吹涼氣。歸家鏡吾，空睹慚愧。

于是余有嘆焉：“天之造人不公！若割其一寸高取其十一體育細胞于吾，此生無悔也！” 運動會排球賽，又見其女子，身著T恤七分褲，臨風，發絲飄飄然。

開賽，其乃主力。發球扣球皆其長勢。一球過網，無人反應，球砰然擊地。吾黯然之。

又一日排球課上，吾發球不過網，接球偏出場，疏忽之際，還被一球擊于右后腦。當是時，球飛弛而至，我等正欲跳開，不料，未待吾跳起，突中彈，捂頭而失聲叫痛。悲哉！

見我終日念念不忘體育生之美職，好友勸曰： “體育生者，體育強也；察其文理，不盡人意也！” 于是泰然。

某日閑時之校，見一高個女子，似曾相識，思索之后，方曉櫥窗中優秀學生是也。視其高，疑為體育生，旁人議論，側耳聽，真如此也。體育生者，不盡然成績遜色也！慕情遞增矣。

偶有所悟：體育生亦非天生高人一等者，體育鍛煉使之然也。吾堅信此說，日日晨煉，日日測高，然不見增也！

嗚呼！一日不高，終日郁郁焉，愈羨體育生，覺其高不可及也。但自勉，想濃縮便是精華，始舒心笑焉。

【佳作點評】 嬌小玲瓏的作者羨慕體格高大、灑脫自然的體育生風貌，在我的“自我解嘲式”創新作文鼓舞下，揮筆寫下了這篇妙趣橫生的現場作文。興許是新教材大量文言文的長期熏陶，作者把調侃的思維視角轉向了文言體式的選擇，從而使文章的吸引力又多了一層。雖然2001年高考，一篇文言滿分作文《赤兔之死》在全國上下引起了軒然大波，褒貶毀譽不一，但我總覺得這種學以致用的實踐精神還是值得肯定的，偶爾為之，即使不純熟，也能一洗慣性的耳目，發揮創新的威力。

我真想變成天使

我心中一直埋藏著一個純潔的愿望；——變成天使。天使的英文名為Anger，無論在中國還是世界上，天使一向是以圣潔的人性魅力及幸運之神的姿態出現在人們心中。我以為天使是愛的象征，他的使命是為全世界帶來和平，帶來幸福。

我們的星球，從未有一天平靜，戰爭的陰云、死亡的威脅如今依然存在。自從利庫德集團領導人沙龍成為以色列總理后，中東地區和平進程一再受阻，巴以之間流血沖突不斷。無辜的平民成了戰爭的犧牲品。美國總統布什上臺后違背諾言，全然不顧世界各國及美國國內反對的呼聲，執意要部署NMD。這一舉動必然招至世界范圍的新一輪軍備競賽。還有，1998年以美國為首的北約對主權國家南斯拉夫進行了長達74天滅絕人性的轟炸……眾多事實，不勝枚舉。

作為一個有良心的世界人，我實在不愿看到沖突、流血、死亡，不愿看到我們的世界如此

動蕩。我急切地希望變成天使，頭頂光環的天使，我要去造訪沙龍，以上帝的名義與他談判，讓他清楚地了解自己在做什么。讓他徹底覺醒自己已經殘害了多少無辜生命，讓他懺悔終身。我要去美國白宮與小布什會談，讓他從冷戰思維中解脫，使他擁有一顆善良的心，用實際行動使世界第一大強國為世界人民造福，使我們的世界更加穩定，更加繁榮…… 人類從誕生之日起，便開始了征服旅程。如今全世界已被征服，人類文明也發展到了鼎盛時期：我們可以下深海潛水，上太空遨游，在世界每一個角落無不伸滿了人類征服的觸角。但是，我們的地球也付出了沉重的代價。看著地球母親奄奄一息地呼救，看著動植物伙伴一天天地滅絕，我的心在流血。難道人類文明的發展一定要以環境的惡化和其他生物的滅絕為代價嗎?如果繼續下去，綠色將不復存在，大地會被沙漠侵占，各種與人類相生相伴的動植物朋友也將永遠逝去。到那時人類只能自食苦果，走向終極毀滅。我急切地希望變成天使，用真情用人性去喚醒人類的先知先覺；用母愛及溫暖給即將逝去的動植物生存的力量，使它們頑強地活下去；用上帝的威嚴嚴懲那些殘害生靈、破壞環境的殺手；用我的全部力量挽救人類，使大地永遠郁郁蔥蔥，使天空永遠純凈蔚藍…… 我急切地希望自己變成天使，用天使的舞蹈、天使的歌聲使更多的人與我并肩，使大家都成為維護世界和平、給人類帶來幸福的天使……

在朦朧中，我覺得兩肩上慢慢長出一對雪白的翅膀，身上穿上了同樣雪白的長衣，頭頂著金色閃閃的光環，向天空飛去……

成長﹡右手

啡杯里冒著一圈圈的熱氣圈，但咖啡杯里裝著的卻不是咖啡，而是有著同樣溫度的帶著微苦味道的中藥！——題記

好幾年來，我一直喝一種藥。醫生說我必須堅持！于是，我沒有再說什么，只是很乖違地喝下一杯杯裝在咖啡杯里的藥水！味道——微苦！

我喜歡喝藥的時候，眼望著窗外，哪怕是漆黑的夜里，在一種很深邃的黑暗中！然后端起咖啡杯，一飲而盡！——多年來，我一直用左手端咖啡杯，我想滕出自己的右手，因為它承載了太多不必要的負擔。

我用右手畫畫，雖然我一腔熱誠，雖然努力嘗試，但結果，一張張扭曲的怪異畫卷開始不斷讓自己惡心，我丟掉畫筆，逃離即將對我永遠關閉的藝術殿堂！右手，我的右手，第一次死去！只留下一段辛酸的回憶！

然后，右手筆尖里滾出的一個個方塊字，也同樣扭曲，同樣丑陋，我開始懷疑這不是一個女生的右手！我拒絕寫字，我不想侮辱我聰明的祖先！接著，有了以下一幕： 小學三年紀的課堂上，老師當著全班同學的面，大聲宣布由于我連續一星期未交小字練習作業而罰抄全冊漢字的決定！那一刻，小小的我蜷縮在墻角，我不停地看著自己的右手！不停地問：“你為什么這樣不爭氣！”更讓我難過的是，這一次，我將愧對祖先，因為在我的右手里，將誕生一本寫滿“丑陋”的我也不認識的“方塊字”！我的右手——我的心痛！

因為太多太多，我必須用我的右手寫字！我用我的右手翻書，我用右手打球，但我決不會用右手端起苦苦的藥水，往自己的胃里灌！

因為：苦·苦=苦２……

后來，終于有一次，我發現右手的光環！我能用它寫出一篇篇我喜歡的文章，我微笑，回憶那個端咖啡杯的動作，我的眼角慢慢地浸出了眼淚，一種晶瑩的閃動！——因為成長，因為自己的右手！

第二篇：中考作文備考主題素材系列第一季4

中考作文備考主題素材系列第一季

第四串校園

【時文選讀】

孩子，其實你不必這樣

距離中考還有20多天了，初三復習進入了白熱化的狀態。

這天，一個叫程海的初三男生來找我，囁嚅地說：“老師，我寫了篇作文，想麻煩您給我看看。”我欣喜地接過作文，我不教他，但我一直在留意他。他長得又瘦又小，但成績十分優異；他是“特困生”，三年的學費全免。

那是一篇寫得挺不錯的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進了電腦。當我將一篇打印稿交給程海時，他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個“謝謝”。后來，從他班主任那里得知，他對自己很苛求。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么，累，我不由得有點心疼和擔心。

過了兩天，我特意到初三的售飯區等候程海，程海來得很遲，我知道他特別惜時，晚一些來為的是錯開排隊的高峰。程海往打卡機里插卡的時候，我看到顯示屏上清晰地跳出了61．50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區走；，當我確信周圍沒有人注意我們時，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說：“我們交換一下好嗎?別緊張，我需要減肥，你需要長肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說好不好?”程海有些手足無措，低聲說：“老師，我的??錢，夠用。”我說：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實是互相成全。好了，把你的卡給我吧。”程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。

我的飯卡里存有200元錢，足夠他這20天用了。那之后，當我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區走的程海，我都會向他做一個“V”型手勢，鼓勵他努力吃，努力學。

中考來了。

中考又走了。

程海到學校來找我，鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說：“我的任務完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦!”程海說：“其實我長肉了，偷著長的，老師看不出來。”

很快，中考成績下來了，程海的成績非常優異。作為關愛著他的老師和關注著他的朋友，我就像自己又經歷一次金榜題名一樣高興。

臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進打卡機，顯示屏上居然顯示出了140元的字樣!我一下子懵了。我把飯卡抽出來，到儲款機那里去查詢，1

結果是這張飯卡近期沒有儲過款!也就是說，在中考前的20天里，程海僅僅花去了他“自己”的那60元錢!

我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問自己：是不是，我在無意中傷害了這個十分要強的孩子?

此刻，如果程海出現在我面前，我將對他說什么？困難，我想我可能會說：孩子，窮，本不是你的錯，不要用自己羸弱的身體去給“窮”這東西殉難，它不值得。如果一個人，表示愿意和你并肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純；而當你明白地知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時候，你就應當賜給他一個機緣。要知道，有人會把你欣然領會一份善意看成是對他的至高獎賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待你日后同樣成為慷慨地贈子他人溫暖的人。

孩子，你在高中還好嗎?買飯的時候，別總去得那么遲，早一點去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。

【心香縷縷】這篇文章是從一個老師的角度來寫校園中的弱勢群體——貧困生，也應該接受他人的善意的幫助，有很多值得同學們學習的地方，如細膩具體的心理描寫。對老師在幫助一個自尊心很強的窮孩子時復雜的心理就刻畫得非常具體。與程海交換飯卡時“我”的語言和程海的神態描寫也值得同學們學習。

【好段集】

1．在校門口，冬姑娘灑下了一層滑滑的水晶冰，讓師生們不由自主地滑一滑、樂一樂。走進校園，教學樓被凍得瑟瑟發抖，下水管口也被冬姑娘凍上了銀條，亮晶晶的特別好看。靠近教學樓的小路也被冬姑娘灑上了一層薄薄的冰，花圃里的小花早就嬌氣地回到土地媽媽的懷抱里冬眠去了；而小草比小花堅強多了，直挺挺地站在那里，接受冬姑娘的冷水浴，雖然小草的上半身彎了下去，但下半身依然挺直，仿佛仰面向寒冷示威：我不會害怕的，我能夠堅持!再看看小樹，樹枝被冬姑娘追逐得左右打架，樹葉也被凍得抽巴到了一起。唯有那鐵欄桿，盡管凍得不停地打顫，但為了花草樹木不被人糟蹋，仍然堅強地在為它們站崗。幾個掃雪的老師和同學，忘記了冬姑娘設下的陷阱，拿著掃把和鏟子忘情地扭起了迪斯科??

2．課堂上，我們盡情地展示我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語??我們努力著!

3．“瞧!”我情不自禁地喊出聲來，因為那兒實在是太美了，那可是冬姐姐的杰作：銀色的大操場。這時的大操場已不同往日了，它似千朵萬朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一點一滴地在我眼前浮現。這一景象在我心扉中隨心所欲，像一

曲婉轉、悠揚、清新的樂曲，又仿佛一首輕快、和諧、鮮明的小詩。你見了，不醉才怪呢!

【新聞臺】

在南寧市某中學，一名高中女生小雨為避免被同學欺負，在一年多時間里，給同班女生送錢和買各種物品，向男生交“保護費”，陪同學吃喝玩樂，先后累計花費約10萬元。目前該女生母親正通過法律途徑為女兒討說法。該中學負責人表示，因沒有學生向校方反映情況，學校一直不知情。

一個中學生，為了基本的人身安全，向同學付出10萬元的“保護費”，而且破財沒有免災，侮辱毆打不斷。這個鐵的事實讓人瞠目結舌，匪夷所思。校園暴力并非新現象，只是如今出現了新跡象。以往多是好勇斗狠的學生欺負良善的學生，為的是人前顯能或者發泄多余精力，現在則出現了明確的敲詐錢財的目的。在此事件中，多人多次威脅毆打、敲詐勒索一個學生，這些收取保護費的人已經涉嫌違法犯罪。學校的保衛部門未能及時制止，而且等到“派出所通知”才察覺此事，可以說是形同虛設，嚴重失職。

【歌詞廳】

1．沿著校園熟悉的小路／清晨來到樹下讀書／初升的太陽照在臉上／也照著身旁這棵小樹／親愛的伙伴親愛的小樹／和我共享陽光雨露／請我們記住這美好時光／直到長成參天大樹

——《校園的早晨》

2．明天你是否會想起／昨天你寫的日記／明天你是否還惦記／曾經最愛哭的你／老師們都已想不起／猜不出問題的你／我也是偶然翻相片／才想起同桌的你／誰娶了多愁善感的你／誰看了你的日記／誰把你的長發盤起／誰給你做的嫁衣

——《同桌的你》

3．我熟悉的校園／陪我度過多少夜晚／曾經響起的吉他聲／重新回蕩在耳邊／即將要踏上旅途／又記起點點滴滴／最不能割舍的是那／同窗好友手足情誼請你再讓我看你一眼／我熟悉的校園／你那美麗無比的容顏／讓我無限眷戀／匆匆走過你的身邊／留不住青春年華／把足跡深深印在我心里／更堅定了我的步伐

輕輕和你說一句話／我熟悉的校園／你的美麗永遠不變／永遠藏在我心間／你的美麗永遠不變／永遠藏在我心間

看著現在的你／讓我想起多年以后／坐在安靜的自習室/從此不會再擁有/從此不會再擁有

--------《校園歌曲》

【佳作仿制】

那永遠不得空閑的中指與食指

又是那張熟悉的臉龐，國字臉，臥蠶眉，丹鳳眼，以及那亙古不變的“樊氏笑容”。我微微低了頭，瞥見了令我終生難忘的他的食指與中指??

半截粉筆

親愛的樊老師，您又站在講臺上了。鏡片后面，是那永遠閃爍著睿智的眼睛。您一笑，瀟灑地一個轉身，在黑板上寫下一個個知識要點。您總是捏著那半截粉筆上課，甚至使我懷疑那粉筆是真是假，不然怎么如此耐用呢?您右手的兩指之間，有永遠洗不去的粉筆灰嗎?也許那飄揚起的粉筆灰已經染白了您的幾根烏發吧，可它們卻在您的人生里綻開了一朵又一朵花。不知當您站在三尺講臺前時，那兩根指頭曾否流淚?

半支香煙

閑暇時，您總是夾半支香煙在指間。我知道，同學們不愛舉手的習慣早巳讓您很傷神。當您失望的目光掃遍教室時，當您沉重的嘆息彌散在教室里時，當您掃興的神情出現在我的目光里時，我亦心痛了。也許，煙是您消愁的方式吧?在裊裊升起的煙霧里，我看見了您緊縮的眉。那香煙在您手指間顫抖著，似乎還在低低訴說著什么。您的兩根指頭，愿意接受這香煙頭嗎?

一支水筆

我認為我們的作業是少的，您也不會改得有多吃力吧?可不知為何，我總覺得您手中那支水筆是很少歇下來的。也許您在備課巴，上好一堂課是要付出很多努力的。自從那次見您在辦公室寫東西的樣子，我就被震撼了。您埋頭疾書，目光一片專注。或許那支筆已磨糙了您手上的皮膚，卻永遠磨不滅您對教育的癡情。樊老師啊!您那兩指間無論怎樣變換，都表現著您認真負責的工作態度，您對同學們的愛。我永遠敬佩您!

【仿制要領】

即小見大是本文的優點之一。寫一位給小作者留下深刻印象的數學老師，可以選擇的材料應該是多方面的，但小作者獨具匠心，選擇了一個很小的角度二不得空閑的食指和中指。

生動的描寫也是本文的一大特色。首段的肖像描寫，改作業時的神態描寫??具體的描寫使老師的形象豐滿。

【演練園地】

學校生活中，你一定有過各具特色的同學：有的寬容大度，有的斤斤計較；有的大大咧咧，有的小心謹慎；有的勤奮刻苦，有的得過且過??在與他們交往的過程中肯定發生過一些你難以忘懷的事情，請以“同學之間”為題寫一篇不少于600字的作文。

第三篇：中考作文備考

中考作文備考

作文在中考語文中占據“半壁江山”，歷來頗受同學們重視。現在復習備考已進入沖刺階段，如何在有限的時間里，收到事半功倍的效果？下面談一些作文復習的方法，助你一臂之力。

一、自我評價，確立重點

首先，摸清自己的作文實際水平。可以問自己幾個問題：我的寫作水平處于好、中、差哪個層次？考試最少能得多少分？優勢在哪里？薄弱的環節有哪些？

檢查自己的作文水平可采用以下方法：

1.利用評分標準檢測。按評分標準逐項分析自己的作文水平。若自己的寫作水平在二類卷水平，不妨仔細看一下一類卷的標準，明確自己的不足，然后再有的放矢地進行練筆。

2.利用他人佳作進行自我檢測。可仔細揣摩中考范文，想想如果自己寫這類文章會怎么寫，能達到什么水平，然后試寫，與佳作認真比較，找出差距和不足，有目的地矯正。

3.聽取老師的評價。讓你的語文老師對你的作文水平進行全面評估，幫助你制訂補差的方案。

二、梳理材料，游刃有余

中考前這一段時間，一項重要的工作是準備寫作材料。可把已經寫過的材料系統整理一下，分門別類，以備中考使用。

下面介紹幾種梳理材料的方法及重點材料關鍵詞：

1.按時間來梳理

(1)現在：學校 家庭 社會(2)過去：往事(3)未來：想象 展望 假設

2.按空間來梳理

(1)學校：老師 同學 學習讀書 朋友(2)家庭：家人 事件 親情

(3)社會：人 事 見聞 熱點

3.按內容來梳理

(1)自我：成長故事 渴望 愿望(2)他人：父母 朋友 老師 陌生人 奉獻

(3)情感：親情 友情 真情 寬容 懷念 熱愛(4)感悟：啟示 思考 感悟

(5)想象：風雨 陽光 路 鑰匙 燈(6)熱點：信息 環保 美丑 和諧 榮辱 在對材料進行梳理的過程中，還應根據需要補充新鮮的材料，尤其是最近發生的事情，這樣你的材料才會更富有生活氣息和時代特色。

三、模擬訓練，強化素質

考前的作文模擬訓練非常重要。訓練時應注意以下幾個方面：

1.熟悉各種題型常見的作文題型有命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文和選題作文。我們應該對每種題型的特點、命題方向、應對策略等做到心中有數。

如命題作文，近年來常圍繞“自我”、“社會”、“自然”展開命題，以“自我”為中心的命題作文最為熱門。寫這樣的作文宜采用“以小見大”的寫法，著重體現自我認識、自我思考的過程。

再如材料作文，應先通讀材料(或漫畫)，對材料做多角度、多層次的分析，找準切入點。寫作時，緊扣一點或幾點，聯系現實展開。

2.寫出個性

每個人都有自己獨特的成長經歷，要善于在文章中展開“人無我有”的經歷和獨特感受，如果自己的經歷見聞一般，可考慮采用新穎別致的結構。若自己邏輯思維強，可考慮寫成議論文；若自己擅長講故事，可考慮寫成記敘文；若自己善于描寫，語言功底好，可考慮寫成散文。

3.設計靚麗標題“題好一半文”，文章的標題好比文章的眼睛，好的標題能給閱卷老師一個好的印象。標題應簡明、新穎，在準確得體的前提下，力爭顯示出自己的文采，可運用比喻、引用(化用)等修辭手法。

4.注意開頭、結尾 文章開頭要寫得有姿有彩，簡潔優美；結尾要寫得發人深思，余味無窮。另外，卷面書寫要整潔工整；同時，還要注意自己的寫作速度，力爭在有限的時間內完成。總之，只要我們考前精心準備，堅定信念，考試時認真審題，揚長避短，考場上一定能寫出佳作來。

第四篇：中考備考

?

? ? 中考備考：2012年中考政治復習迎考策略 教育人生網 2012-2-2 14:20:35中考前幾天當然是思想品德課溫故復習的黃金時間，對于相當多的同學來

說，在原有的基礎上提高一定分數仍大有可能。關鍵在于怎樣把握復習重點，怎樣科學有效地復習，考試中如何運用答題技巧。

一、對照考綱，查漏補缺，夯實基礎

越是臨近考試，越要認真研讀教材。中考思想品德試題的特點是“題目在書外，答案在書中”，只要認真讀書，熟悉了教材的內容，掌握了知識點，理解了知識點的內涵，那么即便是立意再難，材料再新，設問再活的試題，都能在知識點中找到答案，只是需要按命題的不同要求對知識點適當進行重組和整合就能回答出來了。比如，看到“保護環境”，就知道這是基本國策以及與之關聯的“節約資源”、“可持續發展”、“生態文明”等內容，想到在書上哪一課能找到，有哪些知識點。這樣就能避免在考場上“一看就會，一做就錯”。

高效率復習課本知識的最好辦法就是仔細研讀2011年中考綱要，對《考綱》所列的每個知識點，特別是應該掌握的基本原理和重要概念我們都必須一一對應教材，尤其要找到每個考點與七、八、九年級教材中內容的結合點，多角度思考。弄清“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，逐點掃描，強化記憶，做到全面、準確地掌握。

2011年考綱列出的考試內容與去年相比有一定的變化，刪除的考點有一處，新增考點有三處，分別是：“自尊自強”部分的“體會生命的可貴”；“權利與義務”部分的“運用法律維護自己的經濟權利”；“認識國情，愛我中華”部分的“了解少數民族風情”。考試內容、水平要求做適當調整的考點在幾個部分都有體現：1.在“學法用法”部分，“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。”從了解層次調整為理解層次；把原先“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”簡化為“理解法律在社會生活中的作用”，并且從了解層次調整為理解層次。2.在“交往與溝通”部分把“了解教師工作的特點，積極與教師進行有效地溝通”和“正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情”合并為“正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情，積極與教師進行有效地溝通”。3.在“交往的品德”部分“理解和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助”調整為“關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人友善，平等待人”。4.在“認識國情，愛我中華”部分，把“維護國家的穩定和民族團結”位置進行調整。“樹立全球觀念，維護世界和平，增強憂患意識”，從了解層次調整為理解層次。在“理解理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習”考點中增加“關心祖國的發展和命運”。

強化的考點與時政熱點的結合是考生必須密切關注的。

二、關注時事，把握熱點，靈活答題

“關注家事、國事、天下事”是思想品德學科的一個鮮明特點，也是我省中考思想品德學科中考命題的重點，我們在最后階段必須給予足夠的重視。對熱點專題的復習，我們一方面要學會收集和整理，主要是2010年4月到2011年5月底（其中單純的時政選擇題主要是2010年4月至2011年3月底）一年左右的社會熱點和焦點問題，我們要多角度結合教材所學的知識來分析和說明這些熱點問題。例如中國共產黨90華誕，舉國同慶，這是對青少年進行愛國主義教育的大好時機，因此這部分可能會結合科學發展觀、“三個代表”重要思想和黨領導下取得的巨大成就等知識來考察大家對黨的正確認識，并啟發大家熱愛黨、高舉團旗跟黨走。關于舟曲特大泥石流與初中思想品德課中的尊重生命、民族精神、民族團結、環境問題、勇擔責任有著密切的聯系，要注意分析自然災害頻發的原因及解決的方法，同時體會黨和國家以人為本的執政理念。還有，關注和改善民生，促進社會公平、規范市場秩序，維護良好消費環境、維護民族團結，共同繁榮進步、優先發展教育，實施科教興國戰略、實施《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》一周年成就和文化強省建設等等，是今年時政熱點和考試熱點。思想品德學科一個很重要的功能就是品德教育，這種品德教育不僅體現在課堂內外教育教學實踐中，也滲透在中考的命題之中。《思想品德課程標準》中情感、態度、價值觀目標“熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強；親近自然，愛護環境，勤儉節約，珍惜資源；孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實守信；熱愛勞動，注重實踐，熱愛科學，勇于創新；熱愛集體，具有責任感、競爭意識、團結合作和奉獻精神；熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光”等內容，我們要引起重視，凡是與之相關的話題，我們必須給予關注。

三、強化訓練，領悟技巧，培養能力

通過對學生試卷的分析，許多同學丟分，不是因為基礎知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現為：審題能力差，答非所問；表達能力差，答案言不及義、不能正確使用政治概念恰當表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。

要掌握正確的答題方法，必須仔細閱讀材料，提取關鍵詞和有效信息，找準答題角度；注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考；答案組織要規范，語言要精當，用詞要準確，條理要清晰，這是中考取得高分的保證；審題要準，尋找相關聯的知識點；提高書寫速度，既可以增加審題思考時間，又可以節約時間進行檢查。在提高書寫速度的同時，還要力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評給分點。

要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓練，在訓練時要注意以下幾點：（1）對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考。除了試題本身的設問角度外，還可以嘗試從其他角度設問，并自己回答。（2）對重點題和典型題進行練后評析，分析失誤之處，進行糾錯，完善答案。（3）對往年中考試題進行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對照原答案調整自己的思路，從中得到啟發。（5）學會科學規劃考試時間，訓練合理的答題速度。

思想品德學科和歷史學科是同場、分卷考試，時間緊，任務重，我們在最后復習階段要學會把教材、時政、講義和試卷整理好，并且在中考之前把這些資料熟悉一遍，做到心中有數，同時政史思想資料最好分開放，這樣在需要的時候，就能迅速有針對性地參考資料，做到事半功倍，從而避免了盲目去找資料，浪費時間。

（

第五篇：2013——2014學年中考備考

2013——2014學年馬水中學中考備考計劃

一、指導思想

以“陽春市2014年中考備考工作指導意見”為指導，落實市教育局教育教學工作會議精神，全面提高教學質量。為我市教育事業又好又快發展做貢獻。

二、學校基本情況及奮斗目標

我校九年級現有7個教學班，在校生人數360余人。就目前我校實際情況來看，我校與兄弟學校之間還存在一定差距，尤其是尖子生比較少。為激勵全校師生迎頭奮進，我們共同制定奮斗目標：

1、加強“控輟保學”工作，確保中考鞏固率不低于95%。

2、加強培優工作，提高中考優秀率，確保中考升入重點高中總人數穩中有升。

3、面向全體學生，提高中考優秀率、平均分、達標率，確保中考普通高中和職業高中入學率在去年基礎上有所提升。

三、工作安排

第一階段：宣傳發動，營造氣氛。開學第一周就組織九年級全體師生召開大會，宣傳發動。要求抓好授課進度，力爭第二學期第四周（3月14日）前授完所有新課。

第二階段（2014年3月15日——4月底）系統復習：夯實基礎知識、基本技能、基本方法。要求結合《中考說明》，依托考綱考點，立足教材，高效率完成知識點的系統化。期間進行第一次模擬考試。

第三階段（2014年5月初——6月初）專題復習：突破難點、解決重點、抓 1

好熱點。要求結合《中考說明》、近三年中考試題、重點學校中考模擬試題科學合理組織專題復習。期間進行第二次模擬考試。

第四階段（2014年6月初——6月12日）模擬訓練：熟悉題型、練習技巧、實戰中考，訓練綜合運用能力。

第五階段（2014年6月13日——6月19日）回歸教材，調整狀態、查漏補缺、增強自信。

各教研組按學校總體工作安排制訂出本組復習計劃。

四、主要工作措施

（一）加強畢業年級領導力量，端正教師工作態度

1、成立由劉經揚校長、鄧清副校長、黎華主任、李小寧主任、謝克添級長等5名領導組成的九年級教學工作領導小組，（詳見附頁）加強教學工作監督。強化教師質量意識、大局觀念。

2、年級領導要全身心投入到九年級日常教學及管理當中，掌握第一手資料，及時調整工作安排。

（二）抓管理

1、加強“控輟保學”工作，落實校長、包級領導、班主任及科任教師四級承包責任制，進行重點幫扶，使學生不因學困失學。

2、進行理想、前途教育，增強學生的社會責任感。

3、加強德育教育，班主任利用班會、主題班會及板報宣傳等多種形式進行信心教育、感恩意識教育，確保后期教學工作的安全穩定。

4、科任教師在教育管理過程中要以人為本，嚴而有度，以情感教育為主線，增進師生感情，保證正常的教育教學秩序。

5、實施班主任進班制，班主任教師勤進班、勤轉班，多跟學生座談，拉近師生距離，及時了解學生動態，將問題解決于萌芽時期。

（三）抓教研

1、組織教師對《中考說明》、《課程標準》進行專題教研，使每位教師都吃透《中考說明》和《新課標》，要求教師熟記于心；把握中考命題方向。

2、組織教師對近三年中考試題進行研究分析，明確中考考點及出題思路。

3、有計劃、有針對性的研究我省重點地區的模擬試題，摸準中考動態。

4、加強校際之間的信息交流，進一步提高教師的業務素質和教育教學水平，獲取更準確的中考信息。

（四）抓備課

依托集體備課，發揮群體優勢和團隊精神，認真研究《中考說明》、《課程標準》和教材、相關資料，將考點落實到教材、落實到教案上，制定出最佳教學設計，使教案達到最優化。集體備課必帶《中考說明》，人人發言。整個過程包級領導必須全程參與，親自點評。

（五）抓上課

課堂教學是提高教學質量的主陣地。為提高課堂教學效率，我們要求課堂面向全體學生的基礎上，力求大容量、快節奏。為檢測學生聽課效果，每節課拿出5—8分鐘進行課堂檢測。提倡教師相互聽評課。

（六）抓輔導

將學生責任到領導、教師。責任人利用課余對學生有針對性地進行學法指導和心理輔導，使每位學生知識上、心理上獲得不同程度的提高。

（七）抓考試

利用課堂檢測、周測、月考、模擬考試進行教學質量檢查、收集反饋信息，及時調整教學方案和進度。

（八）抓薄弱環節

1、加強體育課訓練的針對性，充分利用課上時間加強考試項目的訓練，合理安排課間時間訓練，確保我校體育成績整體提高。

2、加強藝體生的管理與培訓，力爭我校音體美都有特長生升入高一級學校。

3、加強初二生物和地理兩科中考的復習和測試，為下一年中考的質量提升打好第一炮。

陽春市馬水中學

2014.02.28

附：

馬水中學2014年中考備考工作領導小組 組長：劉經揚校長

副組長：鄧清副校長、黎華主任、李小寧主任、謝克添級長 組員:九年級各班班主任

考綱考點研究及命題組成員：

語文科：蘇馬余

數學科：謝克添

英語科：麥雪蘭

政治科：馮玉平

物理科：曾麗偉

化學科：謝克華

歷史科：王菊

生物科：鄧大通

地理科：黎智平

監督組：謝克添