第一篇：化學(xué)周記

課堂管理一（6）

我們都知道一個事實(shí)，同樣一班學(xué)生，班主任所教學(xué)科學(xué)生成績往往較好。不談一些其他的原因，課堂管理應(yīng)是一個重要的因素。在班主任的課堂上，學(xué)生的注意力往往高度集中，不用老師提醒，就能達(dá)到一個高效率的學(xué)習(xí)，特別是那些課堂上容易走神的學(xué)生。所以，提高課堂效率的關(guān)鍵是抓好課堂管理。

課堂管理的行為有很多種，最常見的是“理智型”的管理方式，即：教學(xué)目標(biāo)非常明確具體，對每一教學(xué)過程都安排得科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊，并能采用相宜的教學(xué)方法，在什么時候講述、什么時候板書、什么時候該讓學(xué)生自己思考、什么時候練習(xí)等都安排得非常妥貼，一環(huán)緊扣一環(huán)。同時，善于根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種反饋（表情、態(tài)度、問答、練習(xí)等）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，并掌握好教學(xué)進(jìn)程。總之，這種管理體現(xiàn)出教師在教學(xué)活動中高超的技能技巧，以及教學(xué)活動的科學(xué)性；學(xué)生的學(xué)習(xí)活動完全在教師的把握之中，認(rèn)真專注地緊跟教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)并敬佩自己的老師，課堂氣氛顯得較為莊重、嚴(yán)肅，課堂效率較高。

給學(xué)生一個成長的過程（10）

期中考試成績出來后，班里一位學(xué)生成績下降較大。恰好他的家長來校詢問孩子的成績，看到成績不理想，非常生氣，就問起孩子在校的表現(xiàn)。這是一個很本份的孩子，在我眼里是一個非常好的學(xué)生，從來不用我操心。上課認(rèn)認(rèn)真真聽講，作業(yè)規(guī)規(guī)矩矩的做，日常的事物都做得很好，雖然學(xué)習(xí)成績不算太優(yōu)秀。我很誠懇地給這位家長說起這些，并說“這次成績下降不能說孩子這段時間就表現(xiàn)很差。雖然主要原因在孩子，但影響因素肯定是多方面的，比如考場上的臨場發(fā)揮不好，一時的粗心，學(xué)習(xí)中某個知識點(diǎn)掌握的不是很扎實(shí)，孩子心理情緒的影響等等。考砸了，孩子自己心里就很難過，不要一味地去埋怨他，把所有的原因都推到孩子身上，也不是一種明智的做法。給孩子一個成長的過程，讓他感受一下失敗的懊惱或成功的喜悅，讓他自己學(xué)著慢慢的長大。學(xué)習(xí)的時間很長，十年、八年甚至有一輩子，你要求他每一次都做得很好太不現(xiàn)實(shí)，給他一段明白事理的時間，只要他肯努力去做就一定能做好。”這位家長非常認(rèn)同我的觀點(diǎn)，但他說了一句話叫我瞠目結(jié)舌“這都初三了，離中考沒有多少時間了，成績再下降可怎么辦？！”

送走了這位家長，我就想，現(xiàn)在社會的功利性不給人更多成長的時間。青年人一走上工作崗位，必須在很短的時間做出突出業(yè)績，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有很好的方法，不得已拼時間，拼健康；學(xué)生一上初一，知識內(nèi)容的掌握就必須達(dá)到中考甚至競賽的要求，拔苗助長先不說，學(xué)生即使會了真能融會貫通嗎？一節(jié)課下來，恨不能所有的學(xué)生都全部掌握，做題一點(diǎn)錯都不出，這樣高的要求能達(dá)到嗎？有這樣一句話“三十以后才明白”，為什么不給學(xué)生一個成長的空間，給自己一個機(jī)會呢？當(dāng)我們大家都把心靜下來時，相信學(xué)生會學(xué)得更好，相信我們的工作會更出色。

化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析（11）

1、追求分?jǐn)?shù)的外在目標(biāo)替代了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要；化學(xué)教學(xué)割斷了與學(xué)生生活的聯(lián)系，與自身發(fā)展的聯(lián)系。只是為了滿足家長、縣長、局長、校長、班主任的升學(xué)要求。根本不考慮學(xué)生生存發(fā)展的需要。當(dāng)老師督促時，有的學(xué)生急咧咧的對教師吼到：我又不升學(xué)，你讓我學(xué)著無用的化學(xué)干什么！不愿意學(xué)，也得老老實(shí)實(shí)的學(xué)，不然，你就是另類，學(xué)校就容不得你。

2、在學(xué)習(xí)方式方面，學(xué)生自始至終就是一個被動的學(xué)習(xí)者而不是一個主動的學(xué)習(xí)者。沒有知識的好奇，理智的探險和精神的歡樂。特別是考試的選擇作用，在獲取優(yōu)良學(xué)業(yè)成績方面，個人的見解是不重要的甚至是有害的。“做實(shí)驗(yàn)”“說話”，學(xué)生在化學(xué)課堂上最愿意做的兩件事不能得到滿足。

3、在突破化學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)方面，不能獲得教師的有效幫助。對于初學(xué)者來說，化學(xué)看起來很復(fù)雜，是因?yàn)橛性S多概念可以在宏觀水平上觀察，然而卻只能在微觀水平上加以解釋。也有學(xué)生反映化學(xué)是第二外語。在許多學(xué)生的頭腦中，宏觀、微粒和符號表征這三種水平之間沒有聯(lián)系。

教學(xué)周記（1）

新學(xué)期，面臨巨大挑戰(zhàn)

工作這么多年，從沒有象今天這樣面臨這么多的問題。新接初三，學(xué)生全是全新的面孔；重新成為初三、二班的班主任，感到很有意思，緣份啊；全新的教科書：教材體系的構(gòu)建，知識內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)形式都有較大的變動，給備課增加了很大的難度；上五個班的化學(xué)課也對自己的身心提出了嚴(yán)重的考驗(yàn)，畢竟已近不惑的年齡。能不能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，自己都不敢給自己打保票。所以說，新學(xué)期面臨巨大挑戰(zhàn)。

好在自己工作多年，深知這份職業(yè)的特殊性和重要性。面對學(xué)生，自己絕不能懈怠。調(diào)整好工作和生活的關(guān)系，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促支持，有各位同仁的通力合作，相信沒有過不去的火焰山！

教學(xué)周記（2）

是自己老了，還是學(xué)生越來越小了？

由于學(xué)科的原因，從沒有教過初一初二的小孩子。偶爾聽課時看到他們高高伸直的小手，回答問題時稚嫩的聲音，感覺真是可愛。一上初三，身心的雙重變化使他們感覺自己不再是孩子。翁聲嗡氣的問老師好，課堂上也很少有人舉手，怕回答錯了，怕讓人笑話。可今年初三的學(xué)生卻讓我有一種不一樣的感覺。上課問好拉著長長的彎彎的音，聲音很高很整齊，竟讓我有一種莫名的感動。課堂上競相發(fā)言，提問題時，每個班都有學(xué)生伸出長長的手臂。新教材強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，可學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)真是少得可憐。不知道洗衣服用的都是無磷洗衣粉；商場中已改用可降解的塑料袋；甚至不知道醋是酸的，鐵是煉出來的。有的學(xué)生回答“化學(xué)給我們帶來了什么”時，竟說“化學(xué)讓我們有衣穿，餓了能吃”讓我這個化學(xué)老師感覺真是有價值。可能自己真是老了，感覺學(xué)生越來越小。可是在與學(xué)生的交談中，發(fā)現(xiàn)除了應(yīng)該知道的不知道以外，好像懂得真是不少。看來要改變的是自己，適應(yīng)學(xué)生不要落伍。

教學(xué)周記(3)課前小插曲

下午第一節(jié)上課，課堂效率往往較差。不只是學(xué)生犯困，自己也較疲憊。而自己下午的課又較多，所以課前總是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍一下課堂氣氛。在學(xué)生的興奮點(diǎn)還沒有完全消失之前，盡量把知識重點(diǎn)講完。課堂上隨時耍些小花招，幫著學(xué)生趕走瞌睡蟲。

周六下午第一節(jié)在一班上課，內(nèi)容關(guān)于托盤天平及量筒使用過程中的誤差分析，這是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本操作的一個難點(diǎn)，課前非常擔(dān)心學(xué)生不理解。預(yù)備鈴響，我督促學(xué)生作課前準(zhǔn)備，自己往實(shí)驗(yàn)桌上放儀器。突然一陣騷動，說話聲和嬉笑聲進(jìn)入我的耳膜。我抬頭問什么事情，甲學(xué)生說“我的筆掉地下了，他“耶”了一聲，幸災(zāi)樂禍。”我也忍不住笑了，沖著乙同學(xué)說“假如我的托盤天平掉地下，你是不是高興得跳起來？”全班大笑。我趁機(jī)接著說“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有些難理解。不過我們班的同學(xué)一向聽講認(rèn)真，思維活躍，我估計(jì)今天的問題也難不倒大家。有信心嗎？”，學(xué)生齊聲回答“能！”聲音非常洪亮。

一節(jié)課下來，效果真是很好。學(xué)生熱情很高，爭先恐后的回答問題，積極參與討論，就連最后面的學(xué)生也伸長了脖子。不敢說這些知識內(nèi)容學(xué)生真能掌握好，但這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)讓我非常滿意。轉(zhuǎn)念一想，如果課前準(zhǔn)備時因?yàn)閷W(xué)生的嬉笑而嚴(yán)厲地批評了他們，課堂可能很快安靜下來，效果能怎么樣呢？

教學(xué)周記（4）

學(xué)生帶給我的驚喜

到實(shí)驗(yàn)班上課，學(xué)生常常帶給我一些意想不到的小小驚喜，讓我在繁重的工作中享受到愉悅和快樂，感受到學(xué)生的可愛。

國慶長假結(jié)束后的第一天我有五節(jié)課，雖然已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，但七號的晚上仍然嚇得很長時間沒睡著。累自然不用說，好不容易感覺舒服一點(diǎn)的嗓子可能又要壞了；第二單元的第一節(jié)內(nèi)容又要把宏觀與微觀相聯(lián)系，學(xué)生接受起來的難度可想而知。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)又太少，如何聯(lián)系學(xué)生最熟悉的事例去解答這一課時的知識內(nèi)容，讓我好費(fèi)了一番腦筋。

第一節(jié)課在實(shí)驗(yàn)二班，學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)熱情讓我感到很欣慰。我邊舉例邊分析，引導(dǎo)學(xué)生把自然界的宏觀現(xiàn)象與微觀粒子緊密聯(lián)系，逐漸形成化學(xué)獨(dú)特的思維方式，課堂上學(xué)生非常踴躍，進(jìn)行的較為順利。課將要結(jié)束的時候，設(shè)計(jì)了一個學(xué)生參與的活動天地：“假如你是一個小小水分子，如何模擬水的天然循環(huán)過程？”課前的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生上臺表演，其實(shí)很擔(dān)心會冷場。當(dāng)我鼓勵學(xué)生上臺時，果然學(xué)生你推我讓。我也理解學(xué)生感覺自己大了，有些不好意思。就及時換了一個方式：“誰能用擬人的語氣表述一下嗎？”一位同學(xué)迅速舉手站起來，用他的家鄉(xiāng)話饒有趣味的給大家描述起來“我們那旮子非常冷，我和兄弟們緊緊地靠在一起，并不時地跺腳，一刻也不能停下來。（冰中水分緊密排列，并在自己的位置上不停振動）太陽出來了，照在我們身上暖洋洋的，我感到有些熱，渾身充滿了力量。（分子受熱后能量增加，運(yùn)動速度加快）我的兄弟們也和我擠來擠去，我一用力，哈哈，我跑出來了，我自由了。我飄啊飄啊，越跑越遠(yuǎn)。哎呀，怎么又感覺有些冷，找我的兄弟們抱成一團(tuán)。我們終于又在一起了。（分子與冷后能量減少，又重新聚集在一起）”他的話音剛落，全班響起了熱烈的掌聲！

教學(xué)周記（5）

不要著急

我本是一個性子很急的人，好在我對人、對事的要求不高，只愿意腳踏實(shí)地的生活和工作，才使我少了許多的不滿，心懷感激地對待家人、朋友以及學(xué)生。

可這一段的課上我有些沉不住氣。新教材把較為抽象的化學(xué)理論——有關(guān)物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的內(nèi)容放在起始階段，給自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。學(xué)生本來對化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣，像變魔術(shù)般的實(shí)驗(yàn)，與生活的緊密聯(lián)系都是學(xué)生感興趣的源泉。可分子、原子、離子這些看不見、摸不著的小粒子，元素這一抽象的概念搞的學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。課堂上，我盡量的放慢速度，采用動畫模擬，擬人化的語調(diào)讓學(xué)生形成較為直觀的認(rèn)識，弄清各粒子間的相互關(guān)系。可很多學(xué)生由于課后的復(fù)習(xí)不能保障，習(xí)題做得一塌胡涂。我有些生氣。又苦于每天的課太多，要做的事情太多，像陀螺一樣轉(zhuǎn)個不停，沒有很多時間去給學(xué)生作個別輔導(dǎo)，在班上泛泛的說，作用較小，勢必造成一部分學(xué)生落伍。這是我很不愿意看到的事情，真是能力有限！

可面對學(xué)生時，我一直在說的一句話是“不要著急”，是在規(guī)勸學(xué)生也是在規(guī)勸自己。但不著急并不能不在乎，靜下心來和學(xué)生一起梳理知識，弄清道理，加大要求的力度，做好督促檢查，力爭和學(xué)生一起渡過難關(guān)！

教學(xué)周記(6)家長來訪

這幾天一直有實(shí)驗(yàn)班的家長來訪。今天下午一個學(xué)生的媽媽來找我，說到孩子的學(xué)習(xí)竟然滿眼淚水。其實(shí)她的女兒很認(rèn)真，只是感覺接受能力慢一些，要求和其它學(xué)生一樣達(dá)到優(yōu)秀的水平，很有些難為孩子。我很體諒她的心情，很實(shí)在的跟她談到孩子的學(xué)習(xí)和成長。由于同樣是母親，有許多共同的語言，她慢慢平靜下來。

其實(shí)我比較懶，不當(dāng)班主任從沒“請”過家長，不是學(xué)生都學(xué)得很好，一點(diǎn)問題也沒有，只是感覺你這科學(xué)生學(xué)得不好，自己很丟臉，怎么好意思埋怨人家長；當(dāng)班主任也不善于“請”家長，學(xué)生在學(xué)校，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲自己的休息時間做學(xué)生的思想工作，給學(xué)生補(bǔ)課應(yīng)該很努力了，學(xué)生家長的年齡和我差不多，我還要操心他們在家是不是對孩子用心嗎？他們就這一個寶貝，人家不在乎，我要上趕著在乎，人家是不是也不領(lǐng)情？其實(shí)，我也知道這是給自己找借口。但不管怎么說，學(xué)生自己想學(xué)才是根本。有個家長就問我“宗老師，從小到大對孩子的學(xué)習(xí)我們什么辦法都用過了，他就是不用心學(xué)，你說該怎么辦？”我回答“我沒辦法。”

教學(xué)周記(7)學(xué)生帶給我的感動

去年我當(dāng)班主任的二班，每天拿著鑰匙早來給同學(xué)開門，晚上為同學(xué)們關(guān)門的是周略。記得一年下來，他家里有過一件事情，還生過一次病，他總是提前囑咐班里一名同學(xué)替他早來晚走，沒有一次因?yàn)樽约旱氖д`耽誤過大家進(jìn)教室。整整一年的時間，天天如此！為此我很感動，只因他是一個十幾歲的孩子！

今年我仍然當(dāng)二班的班主任，早上給同學(xué)們早來開門的是路珊珊，雖是一名女孩子，仍然盡職盡責(zé)，不用我操心叮囑；晚上等同學(xué)們都走后，關(guān)好門窗，鎖好門再回家的是王振棟。每天，當(dāng)我說完“放學(xué)”后，隨即想起一聲“關(guān)窗戶”，也是天天如此，毫無怨言！有時想想，其實(shí)我挺幸運(yùn)的，學(xué)生不怎么給我惹麻煩，也或許是所謂的麻煩都讓我認(rèn)為是小孩子的行為而不去生氣吧，所以就他們做的這些小事竟讓我有些莫名的感動。我一直教育學(xué)生心存感激，當(dāng)你內(nèi)心時常涌起感動之情時，你會更加寬容的對待他人，對待生活，才會給他人帶來快樂。

課堂管理二（7）

課堂管理還有一種較為常見的形式可稱為“獨(dú)斷型”。即：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)要求嚴(yán)厲，但這種要求往往只根據(jù)教師個人的主觀好惡確定，忽視學(xué)生的具體實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)的具體要求。在獨(dú)斷型管理的課堂上，學(xué)生的意見得不到充分發(fā)表，且學(xué)生有一種緊張感、壓抑感，學(xué)生聽完一節(jié)課往往身心疲憊，失去了主動學(xué)習(xí)的興趣。長此以往，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)僅僅迫于教師的威嚴(yán)不得不聽，不得不學(xué)，教師可獲得短期效應(yīng)，對學(xué)生的長期學(xué)習(xí)效果負(fù)面影響較大。

課堂管理三（8）

雖然許許多多無法言狀的客觀因素使我們很多人失去了恒久的耐心和無私的愛心，但我們身邊還是有這樣的教師：他們對學(xué)生充滿愛的情感可達(dá)到不管而管的效應(yīng)。他（她）一走進(jìn)課堂時，目光中就閃爍著從內(nèi)心流溢出對學(xué)生的喜愛，教學(xué)時語音和表情是那么親切，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，常常從內(nèi)心發(fā)出對學(xué)生的贊揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷受到激發(fā)。也許課堂上有個別學(xué)生不知不覺地搞起小動作，教師也許只是微微地“嗯”了一聲，當(dāng)這位學(xué)生注意到教師后，教師還是帶著微笑，用目光向這位學(xué)生提醒，這位學(xué)生紅了臉又專心上課了，直到下課。如果從教學(xué)的各種技術(shù)方面去分析，也許并沒有什么獨(dú)特之處，然而，誰都會深深感到這節(jié)課還是存在著一種顯著的特征，就是師生之間自始至終洋溢著那種溫暖、親切、喜愛、融洽的感情。從這樣的課堂教學(xué)中，誰還會在課堂上有意去違反紀(jì)律呢？教師對學(xué)生、學(xué)生對教師都具有濃厚的感情，不僅促進(jìn)了課堂管理，而且對教育教學(xué)具有強(qiáng)烈的推動力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操。

第二篇：化學(xué)教師的實(shí)習(xí)周記

化學(xué)教師的實(shí)習(xí)周記1

選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個小小的總結(jié)。

教學(xué)篇。

一、自信登講臺，緊張不再來

清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟_始肩負(fù)更多的責(zé)任。

二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路

一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握化學(xué)教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和不足，剛開始的時候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。

三、板書不發(fā)愁

上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。

四、采取各種方法提高管理水平

在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個令人頭疼的問題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會到對于提高管理效率而言鼓勵勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是化學(xué)，其實(shí)對于一些七年級的孩子學(xué)習(xí)化學(xué)還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了化學(xué)，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種情況我很著急，后來我在備課的時候?qū)ｉT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們在上化學(xué)的時候開始認(rèn)真的聽講了，作業(yè)也認(rèn)真的寫了。其實(shí)每個學(xué)生都一樣，他們喜歡聽到老師的鼓勵和表揚(yáng)。如果多一些鼓勵的話，會充分調(diào)動他們的積極性。每個學(xué)生的積極性都調(diào)動起來后課堂管理將不再是難題。

五、融洽的交流，及時的反饋

教師上課的過程就是跟學(xué)生交流的過程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識。我發(fā)現(xiàn)在上課的時候師生之間眼神的交流是一個特別不錯的方法。在課上我會讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時候我會觀察他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會發(fā)現(xiàn)誰掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰沒有掌握，這樣我會隨時靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好!

化學(xué)教師的實(shí)習(xí)周記2

本周開始我正式實(shí)習(xí)上班了，在理化辦公室里也有了自己的一席之地，我本周的主要任務(wù)是跟著任課教師到各個班級聽課。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時，面對著黑板和同學(xué)們，我仿佛又回到了學(xué)生時代。但這次卻是以一位實(shí)習(xí)教師的身份來到這個教室，感到非常緊張，不過還好我現(xiàn)在只是聽課，即使心里緊張，同學(xué)們也不會看見。開始上課了，我調(diào)整好緊張的心態(tài)，認(rèn)真的聽老師講課，現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。

課間，當(dāng)有同學(xué)和我打招呼時，感覺好別扭，在不久以前自己還是一個學(xué)生，現(xiàn)在卻被同學(xué)們問好，好在自己能夠很快適應(yīng)。老師和同學(xué)也會熱心的幫助我，我也虛心受教，不斷總結(jié)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，因此和老師、同學(xué)們相處的很融洽。每天積極認(rèn)真的到各個班級聽課，到每個班都會有不一樣的感受，心理總是在想教師真是一個偉大的職業(yè)。

在新的環(huán)境，新的身份，不一樣的心情下。就這樣，一周的實(shí)習(xí)時光結(jié)束了，回顧一周來在學(xué)校的工作，我覺得很充實(shí)，能夠?qū)W到很多東西。

化學(xué)教師的實(shí)習(xí)周記3

時間似流水，轉(zhuǎn)眼即逝。為期一個月的學(xué)校教育實(shí)踐接近了尾聲，回想這一階段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可真是感慨萬千，收獲頗多，現(xiàn)將實(shí)習(xí)階段的工作總結(jié)如下：

一、積極響應(yīng)號召，愉快的進(jìn)校實(shí)習(xí)

為了加強(qiáng)鍛煉自己的社會實(shí)踐能力，于××××年××月××日清晨，我們一行××人相約一起去實(shí)習(xí)學(xué)校××市×中，在×中我們將完成一個月的化學(xué)教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

××市×中占地面積不大，卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息，讓我這個初來乍到的人迅速融入其中。

二、虛心好問，吸取精華

初到市×中，對這邊的教學(xué)模式以及學(xué)情都不是很了解，市×中的教務(wù)主任及時給我安排了聽課，讓我們盡快了解學(xué)情。聽課時我認(rèn)真做好聽課記錄，及時對照自己的化學(xué)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，有疑惑的地方就主動與老師們交流，認(rèn)真總結(jié)，吸取授課老師課堂上的亮點(diǎn)和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領(lǐng)導(dǎo)以及一線老師們的關(guān)心和支持，特別是我的大學(xué)指導(dǎo)×××老師，市×中的指導(dǎo)×××老師，她們對我在教學(xué)上耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓我從內(nèi)心十分感動，同時也十分感謝她們，欽佩他們。

三、融入團(tuán)隊(duì)，共同研修

實(shí)習(xí)小組成員來自不同的地州，我能迅速融入到這個團(tuán)隊(duì)中，和大家一起參加各項(xiàng)實(shí)踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團(tuán)隊(duì)具有團(tuán)結(jié)合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運(yùn)。

四、學(xué)員實(shí)習(xí)，備受關(guān)注

在我們進(jìn)校實(shí)習(xí)中，作為國培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一的×師大×院長親臨實(shí)習(xí)學(xué)校，親切的詢問我們實(shí)習(xí)的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓勵我們堅(jiān)持把實(shí)習(xí)工作做的更扎實(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校老師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)理念。張?jiān)洪L的到來使我們倍受鼓舞，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷讓我們更堅(jiān)信了實(shí)習(xí)的熱情。

五、刻苦鉆研，完成授課

新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念，在教學(xué)中，我深知細(xì)讀文本，研讀文本，走進(jìn)文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開始認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，鉆研教材，虛心請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，力求上一堂讓學(xué)生滿意的公開課。這期間我還得到了大學(xué)指導(dǎo)老師和市×中的校指導(dǎo)老師的幫助與鼓勵，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉(xiāng)能得到這么多同行的支持、鼓勵和幫助，我從內(nèi)心十分感激，為人師，我感到很幸福!

六、深刻反思，尋找差距

一堂公開課結(jié)束了，使我深切的體會到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢?回想于漪老師當(dāng)年探索化學(xué)教學(xué)“大門”在哪里時的艱難，我感悟了唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時間，抓住機(jī)會，永不間斷的刻苦學(xué)習(xí)，充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。

七、今后的努力方向

回想一個多月的學(xué)校教育實(shí)踐，對我是一種考驗(yàn)，更是一種鍛煉。國培給了我這樣一次放飛夢想，展望未來的機(jī)會，我想我會在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，更加努力工作，將xxx計(jì)劃中的一些新理念帶到自己今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，盡我所能努力提高所在學(xué)校的教學(xué)成績，絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心和國培計(jì)劃的初衷。在此，祝愿“xxx”工作越辦越好!

化學(xué)教師的實(shí)習(xí)周記4化學(xué)教師實(shí)習(xí)周記篇1

這一次韓老師給我一個新的任務(wù)：把兩節(jié)課用一個課時上完。

我一下子就興奮起來了，因?yàn)檫@是自己第一次上這種課。這種課一方面要求老師授課速度快，另一方面也要求老師如何在有限的時間內(nèi)盡可能多的拓展知識點(diǎn)。這次上課韓老師還讓我先在彭老師和張老師的班上先試講一下。下午上課后韓老師給了許多寶貴的意見。周二就聽了彭老師的一節(jié)課，從中發(fā)現(xiàn)自己上課的不足。這一天基本是不斷地完善教案。周三上午和下午的課都很順利，自己講得越來越好了。但是最后在（2）班上的那節(jié)就差多了。由于從來沒有和這個班級的同學(xué)接觸，所以這節(jié)課的授課情況可想而知了。雖然事后謝老師安慰我一番，但是我還是很介意這次授課失敗。最后還是想通了，就想劉老師說的那樣：失敗了不就是這個樣子啦。重點(diǎn)是人要有進(jìn)步就行了。

要成為一名合格的教師真不容易，我現(xiàn)在才明白：如果教學(xué)是一座大山的話，就我現(xiàn)在的教學(xué)水平連山腳還沒到，只是隱隱約約看到那山的輪廓而已。

化學(xué)教師實(shí)習(xí)周記篇2

由于本周末晉州的學(xué)生要進(jìn)行中考實(shí)驗(yàn)考試，所以說本周堪稱我實(shí)習(xí)這近兩個月來最忙碌的一周，從上周末開始就忙著準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器，藥品，找實(shí)驗(yàn)視頻，進(jìn)行下載，再到給各個班級拷視頻，每一步我都跟進(jìn)。然后，周一的時候開始組織學(xué)生看視頻，從周二開始我就開始在實(shí)驗(yàn)室待著，指導(dǎo)一波又一波的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，待的我都覺得自己身上一股濃濃的鹽酸味，我都要嫌棄死我自己了，不過這也是沒辦法的事情。

明天上午做完實(shí)驗(yàn)后，我還要趕回石家莊進(jìn)行教師資格證面試審核。對了，這期間我還有幸隨我的指導(dǎo)老師去到晉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀他們的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，跟實(shí)驗(yàn)的學(xué)生比起來七中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)做的真的很差勁，我在心里也默默地為他們著急，真希望他們周日考試的時候能夠超常發(fā)揮，考出優(yōu)異的成績！

化學(xué)教師實(shí)習(xí)周記篇3

時間過得很快，時間過得很快的原因應(yīng)該是生活充實(shí)的體現(xiàn)吧。

很慶幸我的實(shí)習(xí)工作是在一個很和諧的環(huán)境中進(jìn)行。每天上學(xué)放學(xué)，又像以前在家念書那會兒，呵呵，很謝謝他們的關(guān)心啦，我想給他們說的是：謝謝你們了，有你們真好！雖然說現(xiàn)在是實(shí)習(xí)，但是我已經(jīng)把這當(dāng)成我的工作了，我只想更加認(rèn)真和努力的做好每一件自己能做好的事。應(yīng)該說前面還有很多挑戰(zhàn)在等待著我吧，不過加油，相信用心可以創(chuàng)造出奇跡的，加油！

化學(xué)教師實(shí)習(xí)周記篇4

時間過得飛快，不知不覺，第十周的實(shí)習(xí)又已結(jié)束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。

雖然已經(jīng)上過幾次課，但是在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識點(diǎn)時，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。

希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)！

化學(xué)教師的實(shí)習(xí)周記5

2月19日，我在中學(xué)開始了實(shí)習(xí)化學(xué)教師的生涯。一個多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。現(xiàn)將實(shí)習(xí)報告總結(jié)如下：

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是化學(xué)教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，化學(xué)教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的化學(xué)老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了鹽城市明達(dá)中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)。

至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的化學(xué)水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。

經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學(xué)生化學(xué)水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的化學(xué)水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我在化學(xué)教學(xué)這個方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

化學(xué)教師實(shí)習(xí)周記(五)

在即將畢業(yè)的時候，學(xué)校安排我們到中學(xué)參加一次教師實(shí)習(xí)，這次機(jī)會對我來說是寶貴的，在實(shí)習(xí)中可以充分的把理論知識結(jié)合實(shí)際教學(xué)，從而更加鞏固專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，為將來正式從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

剛到中學(xué)教師實(shí)習(xí)的時候，指導(dǎo)老師就告訴我下午要給班里的孩子客串主持“學(xué)習(xí)方法分享”的班會課，然后接著上《地球圈層結(jié)構(gòu)》的地理課，我才剛來，都不曾在自己班聽過班會課，現(xiàn)在卻直接進(jìn)入主持角色，讓我很有壓力，但是也有點(diǎn)興奮，告誡自己要好好表現(xiàn)。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的中午，我午休也在辦公室了，因?yàn)椴粫r有孩子過來做功課或者答疑的，我記得有兩個孩子，從化學(xué)到地理，再到相互輔導(dǎo)，取長補(bǔ)短，堅(jiān)持了好長一段時間了，挺好的，他倆也成為我們辦公室每天的座上賓。

記得我正和指導(dǎo)老師討論班會的細(xì)節(jié)，有個學(xué)生過來找我問化學(xué)題，有點(diǎn)意外，因?yàn)楹妥咦x的孩子接觸還是少一些的，于是乎，在化學(xué)的辦公室里，午休時間，這里變成地理實(shí)習(xí)生輔導(dǎo)自家孩子化學(xué)題的陣地，孩子們其實(shí)并非一點(diǎn)不明白，只是對著過程，有些步驟不理解，稍加點(diǎn)破，就“哦，明白了，原來是這樣”化學(xué)思維的培養(yǎng)，就如化學(xué)基礎(chǔ)知識，也得慢慢培養(yǎng)，所謂三人行必有我?guī)熝桑瑯拥念}目，不同孩子疑惑和明確的地方不一樣，通過分享，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，而過程中，感覺我是橋梁的作用，化學(xué)感覺模糊的我，努力恢復(fù)中，孩子們很搞笑，對我講，“老師別緊張，慢慢來~”，哈哈，真心樂了。在我給他們上課的時候，也不知一節(jié)課下來孩子們聽進(jìn)去多少，倒是指導(dǎo)老師在后面做了好多筆記，成為最認(rèn)真的聽眾。

還記得實(shí)習(xí)期間給孩子們客串班會主持，上臺人數(shù)有些多，所以細(xì)致的東西的確不能講深入，加上有些孩子可能自己就這樣學(xué)，也不覺得這就是方法，所以有時候也表達(dá)不出來自己的.想法，如果，下一次，還是這樣的班會課，我想，可以借鑒與改進(jìn)的空間，還是蠻大的。

總而言之，這次的中學(xué)教師實(shí)習(xí)是一次讓我難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，鍛煉了我的膽量，提高了我的教學(xué)技能，讓我終身受益。

化學(xué)教師實(shí)習(xí)周記(六)

時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

過了兩天，我的指導(dǎo)老師就開始讓我上課了，那時候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終于過關(guān)了。

在教育實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)體育課，面對學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當(dāng)我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。

老師很耐心地從我上課開始到結(jié)束下課中所存在的問題都一一指出來。例如：

1)聲音較小，沒有丹田發(fā)音

2)示范位置的選擇不當(dāng)

3)課前組織與上課時的組織不合理

4)教態(tài)與儀表不夠自然

5)體育術(shù)語的運(yùn)用不當(dāng)

6)動作概念的不清楚。

我的第一次課正式就這樣結(jié)束了，而第2到7次重復(fù)課中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來上課，由于一個星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會或多或小給我指導(dǎo)，所以在這實(shí)習(xí)的幾個星期里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。

在實(shí)習(xí)的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗(yàn)一個老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請教，在備課當(dāng)中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評價。

雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。

化學(xué)教師的實(shí)習(xí)周記6

20xx年9月到10月，我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多化學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo)。

二、具體分析

1.多化學(xué)生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”，覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明，準(zhǔn)確生動;有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺講課。

課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。

2.大多化學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是化學(xué)。

調(diào)查顯示，有43.4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是化學(xué)、政治、化學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的化學(xué)，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4%的人只聽講，很少看書;在碰到重要或疑難問題時，有83.9%的人會用筆劃出來，或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時。

多半數(shù)人選擇是，38.6%選有時是，64.3%的人在思考和解決問題時習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4%，然后依次為許多練習(xí)不會做，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個過渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。

三、幾點(diǎn)建議

通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：

1.針對該班的實(shí)際情況，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說說心理話”等主題班會，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。

3.在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

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第三篇：化學(xué)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會第七周工作周記

華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院

團(tuán)委學(xué)生會文件

華師化院〔2010〕XX號

（一）社區(qū)生活部

1．本部門內(nèi)部建設(shè)。包括分組、組長的確定、安排組員之間的交流以及09級和10級干部間的交流，使其熟悉自己的工作且盡快上手。

2．完善民管會競標(biāo)材料，力爭競標(biāo)成功。

下周計(jì)劃：

1． 繼續(xù)圍繞民管會競標(biāo)展開工作。

2．加強(qiáng)與沁園春的溝通，得到他們的支持。

（二）社團(tuán)部

1、組織我院兩個社團(tuán)——綠絲帶義教團(tuán)和桌友會的迎新晚會上的表演，并提供一定的支持；

2、為校社聯(lián)聯(lián)合招新準(zhǔn)備，組織我院在新生點(diǎn)名時的宣傳；

3、為我院社團(tuán)張貼海報，發(fā)放傳單，在新生宿舍進(jìn)行口頭宣傳等；

4、召開了社團(tuán)部部門及會長會議，確立社團(tuán)部與下設(shè)社團(tuán)的工作方式，為每個社團(tuán)配置一名助理；

5、本周六社團(tuán)聯(lián)合招新時，社團(tuán)部部門助理為我院社團(tuán)招新宣傳，發(fā)傳單、講解等；

下周計(jì)劃：

1、繼續(xù)做好社團(tuán)招新的工作和聯(lián)合招新后的工作；

2、各助理開始與所負(fù)責(zé)社團(tuán)開始工作，籌劃該協(xié)會第一次活動；

3、做好社團(tuán)部助理培訓(xùn)的相關(guān)工作。

（三）外聯(lián)部

1．協(xié)助文藝部，為迎新晚會的成功舉辦的順利拉取商家的贊助。

下周計(jì)劃：

1． 集中精力做化學(xué)周工作，現(xiàn)已初現(xiàn)眉目。

（四）宣傳部

女生部禮儀隊(duì)招新海報3張

社團(tuán)部海報 3張

志服關(guān)愛晚晴海報3張 板報1張

組織部團(tuán)干培訓(xùn)海報3張 板報1張

體育部新生杯籃球賽板報1張

科創(chuàng)部心理講座海報2張 板報1張

共計(jì) ：海報 14張 板報4張

（五）學(xué)科部

1．2010-10-13日晚九點(diǎn)十分和15中午12:30召開助理會議，部署化學(xué)周工作； 2、10-17日簡介采集完畢，10-18日進(jìn)行照片采集。

（六）組織部

1．10月11日12:40在東三樓下開會，布置本月所有團(tuán)干培訓(xùn)課程的時間地點(diǎn)，參加培訓(xùn)的人物名單，挑選培訓(xùn)班的班長，組長。參加此次會議的有章泳，張威振，李玢潔和組織部的六個成員。

2．10月13日晚上九點(diǎn)在東三樓下開會，給團(tuán)干培訓(xùn)的組長布置任務(wù)。參加此

次會議的有馮瑩，李玢潔，張威振，張輝坤，陸志成，葉慧，徐東方和張林敏。

3．10月16日晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)在H201舉行團(tuán)干培訓(xùn)的開學(xué)典禮并進(jìn)行第一次課。

下周計(jì)劃：

1．10月22日晚上7點(diǎn)在H101進(jìn)行團(tuán)干培訓(xùn)第二次課，禮儀講座。

2．10月23日晚上7點(diǎn)在H101進(jìn)行團(tuán)干培訓(xùn)第三次課，材料的書寫。

（七）馬研會

1． 成立化院馬研分會課題組并確定成員；

2． 對2010級新生進(jìn)行“我與祖國共命運(yùn)”的愛國教育。

下周計(jì)劃：

1． 確定課題組分組，每組確定調(diào)研課題，并上報校馬列協(xié)會；

2． 課題組成員開始培訓(xùn)；

3． 骨干會員開始推薦報名。

（八）體育部

1．趣味項(xiàng)目的訓(xùn)練已經(jīng)展開。本周部門助理已經(jīng)召集趣味運(yùn)動員，并選定人員，組織了多次訓(xùn)練。

2．在本周體育部在10級中展開了廣播操的報名工作，并且得到了10級同學(xué)的 積極響應(yīng)。并且運(yùn)動會的入場式的準(zhǔn)備工作已經(jīng)全面展開。

3．報名參加新生杯的同學(xué)已經(jīng)展開了籃球訓(xùn)練，并且在班與班之間進(jìn)行了多次友誼賽，以提高賽場經(jīng)驗(yàn)。

（九）文藝部

1． 文藝部在第七周主要的工作就是在與各個部門的配合下，把2010年迎新晚會成功舉辦。在10月7號晚，策劃準(zhǔn)備一個多月的迎新晚會在科學(xué)會堂成功舉辦，效果顯著不錯，受到了各位同學(xué)的好評。

2． 此外，文藝部還在本周六舉行藝術(shù)團(tuán)招新，為文藝部藝術(shù)團(tuán)吸收新一批生力軍，并且已經(jīng)開始著手計(jì)劃掃盲舞會有關(guān)工作事宜！

（十）女生部

1．在這周，女生部完成了禮儀服裝的修改，現(xiàn)在應(yīng)該可以正式投入使用。因?yàn)檫@套服裝為夏裝，所以可能只能維持一段時間，以后到冬天，禮儀服裝還需要向校里借用。

2．10月16日早上10點(diǎn)30分新一屆禮儀隊(duì)的招新選拔正式開始，在化學(xué)樓大廳進(jìn)行，進(jìn)行層層篩選以后，最終確定2010級的10個女生和5個男生進(jìn)入院禮儀隊(duì)。在接下來的幾個星期里，應(yīng)該會緊鑼密鼓的召開禮儀培訓(xùn)的工作。具體計(jì)劃還在考慮中。同時部里也推薦了好幾個優(yōu)秀的同學(xué)到校藝術(shù)團(tuán)禮儀隊(duì)面試，目前估計(jì)有至少2個可以被選上。

3.上周，有出席文藝晚會的禮儀2個。這周，共計(jì)有2次禮儀，一次是團(tuán)干培訓(xùn)的開幕的禮儀，一次是心理講座的禮儀。

4．本周共召開助理會議2次，也把新一屆助理通訊錄制作完成。今天也順利的完成了禮儀隊(duì)選拔任務(wù)。

（十一）記者團(tuán)

1． 記者團(tuán)第一次例會；

2． 博雅服務(wù)隊(duì)走進(jìn)晚晴公寓的宣傳報道；禮儀隊(duì)招新、藝術(shù)團(tuán)招新的新聞報道；

3． 團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)開幕式的新聞報道；幫助各大實(shí)習(xí)小組發(fā)新聞稿件并修改；

4． 記者團(tuán)完成內(nèi)部部門建設(shè)優(yōu)化。

（十二）志服部

1． 博雅服務(wù)隊(duì)招新及名單整理，招收了一批思想先進(jìn)積極的博雅隊(duì)員。

2． 舉行“牽手晚情，相約重陽——關(guān)愛老人之行”主題活動，給老人們送去溫暖。

下周計(jì)劃：

1．10月24日組織新生義賣報紙。

2．將盡快完成關(guān)于溫暖晚情活動的活動總結(jié)，并將相關(guān)材料一起上交。

（十三）科創(chuàng)部

1． 本周召開了第一次部門例會，旨在讓成員間互相熟悉，并布置工作。

2． 本周主要進(jìn)行了三項(xiàng)工作，包括心理講座的籌備布置，08級創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)調(diào)查（為化學(xué)周科技創(chuàng)業(yè)講座作準(zhǔn)備）以及副部的引入。最終選定了李偉同學(xué)作為科創(chuàng)部的副部，心理講座也定于本周日在化學(xué)樓H201舉行，前期工作已基本完成。

（十四）上交情況

各部門均已上交。

華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會

2010年10月16日

第四篇：周記

周記—包餛飩

2014年11月8日 雨

今天是周末，媽媽和我還有哥哥準(zhǔn)備一起包餛飩吃

媽媽去買了餛飩皮、肉、包菜還有蔥，肉已經(jīng)是絞碎的，媽媽把包菜

和蔥切得很碎很碎，把餛飩餡調(diào)好了我們就可以包混沌了。

媽媽教我和哥哥包餛飩，媽媽說：“先把餛飩餡放到皮的中間，再對

折餛飩皮，然后把兩頭捏緊，最后把皮翻過去就做好了。”我和哥哥按 照媽媽說的方法開始包起來。我一開始包的幾個餛飩很難看，包著包著，媽媽說我包得越來越像樣了。

我和哥哥學(xué)會了用媽媽教的方法包餛飩之后，就開始做奇形怪狀的餛

飩了。我做了一個小房子形狀的餛飩，哥哥做了一個糖果形狀的餛飩，還有刺猬餛飩、怪獸餛飩??

終于可以吃餛飩了。可能是我自己有包餛飩吧，我覺得今天的餛飩好 好吃啊！

第五篇：周記

一到八周

其實(shí)，這周也沒有什么特別的事。從開學(xué)的第一周開始就這樣一周一周的過來了，開始的時候會有很多事情不懂，比喻批改作業(yè)，因?yàn)槲沂墙潭昙壍恼Z文和四年級的英語。當(dāng)我收到第一次作業(yè)的時候，那是一次語文課的生字抄寫。我真的無從下手，這是我第一次接觸小學(xué)生的作業(yè)本。他們的字呀，我一看見以一個看慣成人的字體的新老師來說，我的第一感覺就是他們在應(yīng)付我。沒有認(rèn)真的對待我的作業(yè)。當(dāng)時我真的好想全部都退回去叫他們重做了。寫得東倒西歪的。

其他的老師聽見我的感嘆，就說：“有什么好奇怪的，二年級個個都是剛剛會寫字，能寫成就不錯了。并不是故意這樣的，你是剛剛接觸，慢慢的就會習(xí)慣了。”我就說：“我都不知道要怎么改才好。”他們教我的是，只要沒寫錯字的沒寫錯筆順的都對。寫得不是太好看的可以慢慢的輔導(dǎo)，二年級的最重要就是不能錯字的筆順。因?yàn)槎昙壥钦J(rèn)字階段現(xiàn)在錯了，那以后會養(yǎng)成習(xí)慣就會一直錯下去了。在和他們接觸一段時間后，我覺得小學(xué)生的想象不是一般的豐富。在批改過程中我會經(jīng)常遇到讓我無法下筆的。那時我只有請教那些老資格的老師了。

因?yàn)檫@里是農(nóng)村，有很多地方是不能跟城鎮(zhèn)內(nèi)的相比的。在我還是學(xué)生的時候老師會讓我們看很多人家教學(xué)成功視頻，在那里面我覺得那些的小朋友都是很聰明的。那些小朋友的課外知識很豐富的。而

這里的小朋友給我的感覺就很無知，很多問題讓我感到很無力。所以在我這里，教學(xué)是絕對不能學(xué)人家教學(xué)方式的。必須得有一套自己的又適合這里學(xué)生的教學(xué)方案才行。這是我對這一周對開學(xué)以來的總結(jié)。希望自己在以后的教學(xué)生涯中會學(xué)到更多。教學(xué)這一職業(yè)給我感受是，不僅僅是教學(xué)生學(xué)知識那么簡單的，同時在學(xué)生和其他的老師身上我同樣可以學(xué)到一些寶貴事情。所以我認(rèn)為教與學(xué)是同時進(jìn)行的相互緊密的連在一起的。

九到十周

第九周是進(jìn)入期中考試的復(fù)習(xí)階段，所有新課都在第八周的時候教完了。每課都按要求講到中考的頁碼。第九周，主要的任務(wù)是從第一課開始復(fù)習(xí)，一直到復(fù)中考要求地方。為什么要復(fù)習(xí)？主要是幫助小學(xué)生加深記憶或是幫助他們記起一些遺忘知識。

大部分的小學(xué)生在學(xué)的時候是記住了知識，可是時間長就會忘記或記憶不全。就會出現(xiàn)有些記得有一些記不得的現(xiàn)象。所以考試前的復(fù)習(xí)也是很重要的。直接影響到學(xué)生的成績和自己的教學(xué)成果。

復(fù)習(xí)的計(jì)劃：以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，陪養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。

此外，在考試前我進(jìn)行一次的模擬考試。這樣就可以大概的知道這周復(fù)習(xí)的成果怎樣了，也了解學(xué)生在復(fù)習(xí)中吸收如何。

作為一個代課老師，我知道自己有很多的地方做得不夠好的。但我會盡我最大的努力做到最好。每一件事情我都會認(rèn)真的去做，教師本來就是一個圣神的職業(yè)。尤其在小學(xué)生面前，我必須做好榜樣。這樣才能讓我的教學(xué)在學(xué)生面前更有說服力。為人師表，就必須自身要做好。

十一到十二周

現(xiàn)在是中考后的新課階段。一切都在正常的進(jìn)行中。

在這周我發(fā)現(xiàn)我最大的收獲是，在我剛來這里剛接手這一班時。這里有兩個很差很差的學(xué)生，讀到二年級連寫自己的名字都不會的。有一個是因?yàn)閼校犉渌蠋熀屯嗤瑢W(xué)的反應(yīng)是，他在一年級一年做作業(yè)的次數(shù)不超三次。無論你是怎么說怎么罰都是不做的。另外一個應(yīng)該是發(fā)育晚了點(diǎn)的學(xué)生，說話不是很清楚，智力反應(yīng)不夠快。

他是老師認(rèn)為輔不起來的學(xué)生。從第一次的作業(yè)以后，有一段時間里每次的作業(yè)我都會抓住他兩的手，教他們寫字。那時他們寫得很滿的，一節(jié)課下來其他的同學(xué)都做完了，他們還寫到幾行呢。我抓手的教了一段時間后，他們終于能把字寫成了。慢慢的有一個寫得越來越快了，也些得越好。當(dāng)然寫得好時有獎勵的，每次進(jìn)步了我都會在

班上贊揚(yáng)的，進(jìn)大步就獎一個字簿啦。現(xiàn)在我會經(jīng)常說：“某某同學(xué)，你快做作業(yè)，做好了。我就獎你。”懶的，無論我用什么方法都不能讓他堅(jiān)持下去。

以后我還會繼續(xù)努力的。做到更好的扶差培優(yōu)。

十三周

這周算是我這學(xué)期以來最忙的一周了。這周所做的一切都是以下周的大檢查為主的。上面下發(fā)了很多的工作和很多要求，有很多工作本來在開學(xué)的時候就應(yīng)該下發(fā)落來的。可是他們偏偏就不是，現(xiàn)在他們來檢查才要我們按要求做。這樣不是很傷財嗎？很多的老師都說領(lǐng)導(dǎo)沒事找事做。

現(xiàn)在正時期末的沖刺階段，現(xiàn)在走出這么多無謂的事情來。在很大的情度上影響了我們上課進(jìn)度。就拿集體備課來說吧，這種方式的備課本來就不適合我們鄉(xiāng)村教學(xué)的。現(xiàn)在弄到我們每天都要排出老師去其他的學(xué)校參見集體的備課，每天去的學(xué)校都不同，很多的都不知道怎么去。而自己的課程覺耽擱了。這是我素龍鎮(zhèn)才有的。每天都要找老師來為排出的老師頂課。現(xiàn)在我們的老師可以說事怨聲漫天的。

在這雙重的壓力下，這一周過得確實(shí)忙碌。現(xiàn)在我們是一邊趕課一邊趕工作。想抽點(diǎn)時間來輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生都難啊！這樣勞民傷財?shù)募w備課真的希望他能取消了，主要是即使大家去了，無論是主備人還是去聽的人都是帶著應(yīng)付式的心態(tài)去的。他們都不想去，但又怕扣工資才會去的。而在校的老師也希望自己能有些小的時間輔導(dǎo)自己的學(xué)生，而不是一有一節(jié)空閑的課就要用幫人家定課去了。

一周滿課是三十節(jié)，自己本來就有二十來節(jié)了。現(xiàn)在好了，連老師喘喘氣的時間都沒有了。每天下來我是身心都疲勞。做老師真的是太辛苦了，回想以前自己的學(xué)生生涯，現(xiàn)在可是深深的體會了老師的偉大，真為以前的自己的感到羞愧呢。

無論怎么都好，努力加油吧！