第一篇：王《我心目中的好老師

我心目中的好老師

孩子上學后能遇到一位好老師是每位家長最大的企盼和心愿。非常幸運，我們遇到了一位好老師——一年級一班班主任韓軍老師。孩子入學快一年了，雖然我們家長和老師沒有幾次近距離的接觸，交流的主要方式也只是短信，但這一年來學生們在各方面的進步，足以證明韓老師對孩子們的關心、敎育付出了很多很多。

韓老師是一位嚴師，同時她又象慈母一樣關懷著每一位學生。我兒子在幼兒園的時候就是一個比較淘氣的孩子，上課時經常坐不住，愛和身旁的小朋友說話。我們曾擔心他上小學后，老師會經常找家長。剛開學后的一天，我問他：“你們老師講課好聽不好聽？你認真聽講了嗎？”“好呀！我們老師真厲害！我哪敢亂動啊！”聽到此話，我心想：這回遇到好老師了。果不其然，上課時他能夠認真聽講，發言積極，在課堂紀律上也有了很大進步。孩子總歸就是孩子，有時管不住自己，學習成績忽上忽下，紀律上忽好忽壞，適當的懲罰能夠讓他增加自我約束力。有一天，在放學回家的路上發現他蔫蔫的，再仔細觀察：咦？脖子上的綠領巾怎么不見了！“老師給摘掉了。”兒子低聲地說。“為什么？”“我學習退步了，上課時還和同學說話。”“那你以后應該怎么做？”“好好學習，改正錯誤！”兒子自出生以來，感覺他這是第一次有了自尊心。經過老師的幫助教育，“六一”兒童節時他又重新戴上了綠領巾。

韓老師愛護學生，關心學生的身心健康，注意學生的每一個生活細節。初春時節，由于天氣變化，孩子身體著了涼，嗓子有點輕咳，他坐在最后一排，如果不注意是聽不到的。但韓老師很細心，注意觀察，及時把情況告訴了我們，我們非常感動。

韓老師業務精湛。在家長開放日那天，我們聽她上了一節語文課，她那圓潤的嗓音，聲情并茂和由淺入深的講解，吸引著每一位學生，大家都聚精會神地聽著老師講課。老師提問時，同學們積極舉手發言，連家長們都被那活躍的課堂氣氛所感染。有時兒子做完作業，我會讓他讀一讀學過的課文，經常他會說 , 我給您背吧，于是他就背了下來。‘奇怪！有的并沒有要求背誦啊？！’可見韓老師講課一定生動有趣兒，能深深地抓住孩子們的心，從而使他們記憶深刻。

韓老師是位中青年教師，家務事肯定很多，但她從不因此懈怠自己的本職工作，除了認真評判好學生每天的作業外，還經常利用短信和家長們交流，以便掌握學生的更多情況。孩子曾經跟我說，“我們老師每天放學后，都要到別的學校接自己的孩子。”“是啊，老師和媽媽一樣，每天除了工作，還要做許多家務事。老師的工作就是教你們讀書識字，你要好好學習。你們學習進步了，老師就是再累心里也會高興的！”“我知道了。”兒子點點頭。前幾天，兒子突然說“媽媽，您說苦果是什么意思啊？”“苦果？就是苦的果子唄。”“不只是這個意思！我們要是不好好學習，成績越來越差，就會升不了二年級，就會自食其果，自己釀的苦果自己吃。”兒子堅定地說。“對啊！兒子真懂得不少呀！”我隨聲附和道。“我們韓老師說的!”

兒子一臉的自豪。

感謝學校培養出韓老師這樣的優秀教師。感謝韓老師對學生們的關懷教育，在孩子們幼小的心靈里，您的形象永遠是最美好的。

一年級（1）班

吳執天的媽媽：胡婭男

2011年6月18日

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業的----魯老師，每當我做作業遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

老師不僅關心我們的學習，還關心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學攙扶他到校醫室看醫生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優秀。

我的感言：老師的信任，使學生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關心學生，真心實意地幫助學生，就能發現他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學生傾注教師的全心，才能在學生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把孩子們帶進奇妙的科學世界，讓他們充分發揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分數為衡量基準。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學了，走進騎岸小學，第一次接觸班主任徐老師時，我的心是忐忑的。轉眼兒子上五年級了，在這五年時光里，從徐老師的身上我發現了新時期老師的異樣光彩！

兒子初入小學時，經常調皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當眾訓斥、嚴加懲罰，而是經常放學后他交流，跟他講名人小時候的故事，還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習慣也逐步養成。

有段時間，我們忙于工作，兒子迷上了網絡。每天上課時萎靡不正，作業拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說網絡的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒有簡單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測驗失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網絡世界的利弊。班會上，孩子們情緒激昂，紛紛發言列舉了網絡帶來的各種益處。徐老師沒有斥責孩子們，用一個個視屏讓孩子親眼目睹沉迷網絡的危害，并教會孩子們如何合理利用網絡學習新知識。那次班會后，兒子學會了自主上網閱讀，只在周末作業完成后玩兒一小時的小游戲，這樣勞逸結合，各科成績明顯上升了。

作為年輕的家長，我們常常因為工作繁忙而忽略孩子成長過程中遇到的問題。有時發現孩子的問題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長會上，徐老師都會與我們一個一個交流，說出每個孩子的優點和不足，引導我們怎樣培養孩子良好的學習習慣激發孩子的學習積極性。在平時，徐老師遇到問題就會與我們聯系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導下，我和兒子成了無話不談的“朋友”，我們一起面對挫

折，一起成長。

五年來，許多家長都在為孩子進城學習而奔波，我的兒子在這里各科成績穩步提高。這不僅是因為徐老師的博學，更得益于她的教學方法。她總是善于用敏銳的洞察力發現孩子身上剛處于萌芽狀態的小問題，及時地幫助他們領悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯誤中學會成長。

五年的時光，兒子在成長，我也在進步。徐老師我想對您說：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長是快樂的！

您，就是我們心目中的好老師！

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

演講者：陳

勇

尊敬的各位同仁和親愛的同學們：

大家好！

人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學生遨游知識的海洋。老師是天上最亮的北斗星，為學生指明了前進的方向；有人說，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌這些樹苗??

一個好教師是怎樣的呢？前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾經有如下標準：

第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣； 第二，精通所教科目，并熱愛這門科學； 第三，精通教育學和心理學；

第四，精通某項勞動技能，并且是這項工作的能手。

但是，作為校長心目中的好教師，和這個標準還是有一些區別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認識，個人的辦學思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標準評判產生影響。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我個人認為：

我眼中的好老師是愛學生的老師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。

愛學生的老師比比皆是，遠的不說，單說我們維新中學的章雨嬌老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學操心勞累，有一次身子病了，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅持給學生上課。以致于越來越嚴重，喉嚨腫得厲害，在醫院住了幾天院，才有些好轉。可是，章老師心里惦記著她的學生，急著回來為學生上課。章老師就是這樣：三尺講臺，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛全給了學生，把世界給了學生。

我眼中的好老師是嚴格要求學生的老師。

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生，人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次，體育課上有個別學生不專心走了神，不知何時他站在走神的學生后面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯著他們。當時嚇得學生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向走神的學生掃過一遍，轉而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續上課。還有的時候，有不想去上早自晚習的學生，只要一聽說是陳老師的課，便立刻飛奔到教室。嘿！這就是陳老師的威信和魔力。

我眼中的好老師是尊重學生人格的老師。

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。

我心中的好老師是善于發現學生閃光點的老師。

愛學生還要善于發現學生的閃光點，轉化“問題生”。“閃光點”即優點、長處。任何一個學生都有自己的優點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

好老師是樹——撐起夏日的濃蔭；好老師是山——挺起未來的天空；好老師是泉——洗滌稚氣的心靈；好老師是路——使夢想無盡延伸——

讓我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承——

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點亮，把一對對隱形的翅膀催生——

讓我們與好老師一起成長，使“自主、合作、探究、創新”的課改前沿理念發芽——生根——

第五篇：我心目中的好老師

媽媽

迭部縣桑壩學區 四年級 旦吉卓瑪 指導老師:

有人把老師比作辛勤的園丁，有人把老師比作燃燒的蠟燭，有人把老師比作成長道路上的象牙塔??可是我卻覺得老師更像我的媽媽，在無時無刻地關心我，照顧我。

在我心目中，四年級的的王永梅老師最令我難忘。我想：在我們四年級的同學們的心目中，王老師也一定給同學們留下了最美好的印象吧。

老師是路布代九同學的“媽媽”。在她剛接手班級的時候，路布代九同學就經常“鬧肚子”，而且經常讓她母親來送他上學，上學的時候還不停地抽泣。時常不寫完語文作業，還用“肚子疼”來做他的“擋箭牌”。王老師了解到這種情況后，便耐心地對他說：“你應該好好學習的呀！你媽媽天天如此辛苦的送你來上學，我們都對你寄托了很大的希望！并且你都這么大了，以后要學會自己的事情自己做，能夠自己來的話盡量自己來上學，男孩子應該自立自強！”從那以后,路布代九同學就再也沒有“鬧肚子”了。不過還有一次，路布代九同學真的肚子疼了起來，王老師便神情緊張地用自己的溫水袋給路布代九同學焐著肚子，還噓寒問暖地照顧著他。看到這個情景，我是又羨慕又嫉妒！

同樣王老師是六斤半同學的“媽媽”。由于六斤半同學的家庭條件比較特殊，所以王老師十分關心他的成長。每當六斤半同學上課分心時，王老師下課時便會問他家里發生了什么事，是不是有什么心事，與他談心；每當六斤半同學下課和一群同學瘋亂時，王老師便會耐心地教育他要注意安全，并提示他：“你的父母雖然不在身邊，但是你更需要激勵自己，鍛煉自己的自覺性！”每當六斤半同學作業沒有完成的時候，王老師便會耐心激勵他：“你只有努力學習，才能出人頭地！不要想一些不屬于你思考的事情，這樣會嚴重影響學習的！”王老師就是這樣，在六斤半同學灰心喪氣的時候，會給他雪中送炭，幫助六斤半同學解決不屬于他的煩惱。

當然老師更是我的“媽媽”。因為我的父母在經常出差做生意，不在家里，暫時是外婆在家里照顧我，而且外婆不認識字，所以不能時常監督我的學習。記得那一年的冬天，我把作業收齊后送到了辦公室。當我把作業放到辦公桌上的同時，王老師看見了我稚嫩皸裂的小手，急忙拉過我問道：“旦吉卓瑪，你的手怎么裂成了這個樣子！為什么不戴手套啊！”我很小心地告訴王老師，我沒事。可是，王老師硬是拉著我在辦公室里用熱水泡手，反復搓洗，并且還用媽媽自己的護手霜和潤膚露涂在我的手和臉上。以后的一段時間里，每次我到辦公室送作業時，王老師都要幫我洗手和臉，她還教我如何洗，給我買護手霜和潤膚露。在王老師的精心呵護下，我的小手和臉，又像以前那樣好看了。當我在學習委員這個職位工作不是很順利的時候，王老師就會教育我說：“旦吉卓瑪，你是一個學習委員，你要起一個帶頭作用，做一

名盡職盡責的好學生。在早讀的時候，一定要和紀律委員組織好班里的學習計劃，帶領同學們認真讀書！知道么？”有時，當我分數不理想的時候，王老師便會語重心長地對我教導：“你錯的題目其實不是很難，也不是你不會，而是粗心大意，有時就那么一分，便造就了第一名和第二名的差距。所以你要做什么都要認真仔細，爭取成為班級同學們的榜樣！”每次不論參加任何比賽，王老師都會不厭其煩地輔導我，和我一起努力。記得有一次，學校里舉行的一場朗誦比賽。在王老師的輔導下，我榮獲了全校“一等獎”！這是兩個人的榮譽。

王老師是我們四年級全體同學的“媽媽”。王老師為了我們的成長長出了一縷縷銀發；王老師為了我們的學習生病了許久許久；王老師為了我們的成績熬夜到很晚很晚??

我們大家的王老師帶給了我們無限的關愛，淵博的知識和發自內心的快樂。“媽媽”，我代表四年級全體同學對您說一聲：“媽媽，您辛苦了！”