第一篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

柘塘小學六年級（1）班

紀在盼

即將小學畢業的我，此刻內心的激動難以撫平，因為我舍不得離開我的好老師——尹老師。

尹老師是位年輕的女教師，雖然和我們相處已有五年之久，但我們天天都想和尹老師待在一起。因為和尹老師在一起會讓我認識到做人的道理，感受到學習的快樂，體驗到成功的喜悅。

我們這些農村孩子，受到家庭教育甚少，不聽話、不守紀律是常發生在我們身上的事。尹老師并不像有些老師那樣，對此動則批評，嚴則大罵，而是針對我們發生的不同錯誤給我們講些富有教育意義的小故事。我們在故事里能夠清晰地認識自己的錯誤，改正錯誤。如尹老師看到我們因為癡迷于電視、小說等放松了學習，變得貪玩起來。針對這種情況，尹老師就給我們講《土撥鼠哪去了》這樣一個故事來教育我們；當我們產生高傲自大的態度時，尹老師就為我們講一個《高傲的馬》的故事。尹老師就是這樣，我們也很喜歡尹老師用這種方法來教育我們怎樣做人。

尹老師在教育我們做人的同時，也在為我們的學習操心。記得尹老師剛開始帶我們語文課的時候，我們班的語文成績整體較差，而我的學習成績更是落后，是班里典型的“扶貧”對象。尹老師知曉后，總是耐心地幫扶我。一次作文課上，老師讓我們寫有關春天的作文，我像往常一樣遇到了困難——開不好頭，急得我像熱鍋上的螞蟻渾身不舒服。尹老師看到我窘迫的樣子，來到我身邊，親切地對我說：“怎么了？筆頭不聽使喚了嗎？”我無語。尹老師笑著說： “現在正是什么季節啊？”我低聲地說：“春天。”尹老師接著說：“這些天，你在上學放學的路上都看到了什么呀？這些給你留下了什么印象？”我若有所悟，筆尖很快又在本子上沙沙的工作了。尹老師微笑地走到了另外一個學生跟前??

現在，我的語文成績在班里雖算不上最好，但我是快樂的，因為尹老師無時無刻都在她的學生著想。想著自己就要離開尹老師了，我的眼睛酸酸的。

尹老師——你是我心目中最好的老師。

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業的----魯老師，每當我做作業遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

老師不僅關心我們的學習，還關心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學攙扶他到校醫室看醫生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優秀。

我的感言：老師的信任，使學生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關心學生，真心實意地幫助學生，就能發現他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學生傾注教師的全心，才能在學生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

當秋天來臨，農民伯伯豐收時，有汗水陪他慶祝；當夜幕降臨，遠處傳來搖籃曲時，星寶寶有月亮姐姐哄他睡覺；當我們進校園時，笑聲里總少不了他——陳老師。

迎著新學期的來臨，我們班來了一位新老師——陳老師。他有著一臉親切的表情。“我是你們的新數學老師，學校讓我來當你們這學期的班主任，我姓陳，你們可以叫我陳老師。”陳老師自我介紹著。我心想：陳老師，以后你可要和劉老師一起分擔嗎這些淘氣孩子的知識重擔啦！

上陳老師的課，你根本不會想睡覺，反而會倍兒有精神。“那個，同學們，請寫好字！我雖說是精通各種文字，例如：火星文、水星文、月球文等等，可是我可不懂啥宇宙星系大合體哈！”

陳老師就是這樣的幽默，這不，今天陳老師又來到班級說：“男生們不要在下課打的時候到操場上跑的滿頭大汗，到上課了，就像被消防叔叔的水龍頭沖了一樣。”“哈哈哈哈，哈哈哈哈??”教室里有是一陣笑聲，女生們看著男生，幸災樂禍。男生就只能無奈的擺出一副囧樣了。

他是一本笑話書，只要有他——陳老師，我們每一天都會很快樂。他就是我心目中的好老師——陳老師。像親人一樣親切。

福建泉州東門實驗小學五年級:林榮萍

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的“好老師”

我心目中的“好老師”的標準具體是：（1）友善的態度。“課堂如一個大家庭一樣”。（2）尊重課堂內每個人，“不會把你在他人面前戲弄”。（3）有耐心，“決不放棄一個人，直到你做到為止”。（4）興趣廣泛，“帶給學生課堂以外的觀點”。（5）良好的儀表，“語調和笑容，使入舒暢”。（6）公正，“沒有絲毫偏差”。（7）幽默感，“歡樂而不單調”。（8）良好的品性，“從不發脾氣”。

在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚。我心中的老師，她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我初中的班主任王老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。

王老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班里的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕王老師，我也不例外。記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在王老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被王老師看的一清二楚，王老師非常著急

和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了王老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。

后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了王老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了王老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班里的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，王老師都會幫助我們認真地處理好。

再后來在一些聯歡會等活動上，王老師參于到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的王老師也有平易近人、和藹可親的一面。王老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不愿意，但只要我們理解王老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

王老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，王老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是王老師的學生而驕傲，王老師會永遠留在我的記憶里！

第五篇：我心目中的好老師

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

在我周圍有形形色色的教師，但卻有一位教師“闖”入了我的學海生涯。她工作認真，待人和藹。她像以為辛勤的園丁，不辭疲勞的“修剪”哺育我。她像我人生中的陽光。為我照亮了前進的方向，溫暖了我的內心。

她中等個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，在“眼鏡”的修飾下，顯得格外知識淵博。

她的聲音有愛撫，有責備，有告誡，有鼓勵，卻沒有索取的氣球，哪怕是一丁點。在我們受到傷害時，她的聲音會撫平我們的傷口，在我們做錯事時，她的聲音會讓我們明曉是非，在我們成績落后時，她的聲音會讓我們重整旗鼓。

還記得那段時間，我進入了“人生低谷”由于父母在外打工，認識了不正當的朋友。每天回家不是熬夜玩電腦就是出去鬼混，第二天在學校便是呼呼大睡。在您的課上也不例外。當您知道我的狀況時，顯得非常生氣著急，對我很“失望”您把我叫到辦公室，語重心長的對我說“你這樣下去怎么行？人生的路長而短暫，如果你就這么走下去，那么將來在社會上便是一個游手好閑的“混混””我用極度輕蔑的眼神看著您，“我的路我自己走管你什么事”。后來我看到有許多畢業后無所事事的學生走上了不歸路，想到了此時的我是不是也朝著這個方向前進。我頓時明白了您的良苦用心，我又發現了您的一個特點，為學生設身處地的著想，關愛學生，在我們看來微不足道的小事，您都格外“重視”總是即使恰當的幫我們處理好，為我們保護了友誼。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您在上課時是調控氣氛的高手，談吐優雅體現出您的學識淵博，體現出不知不覺的親和力。潛移默化得貫穿教學中，使學生輕松愉快地走進語文天地，吸允這無窮無盡的知識從而使那些走神的學生，及時回到課堂上，緊跟著您的思路走。我為她的精彩講解而吸引，要備出如此精妙的課堂得花費出多少心血與精力啊。您總是如此積極改變每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默。這就是我心目中的好老師。勤勤懇懇，一絲不茍。為教育事業奉獻著自己的光和熱。