第一篇：你在我的航線上我在你的視線里(500字)作文

精選作文:你在我的航線上我在你的視線里(500字)作文

沒人會告訴我夢想是什么？鳥兒不會，花兒不會，這世間的一切都不會。

有了目標才有方向嗎，大家都有自己的規劃和操守，那我呢？路在哪？

當我是個我孩子時渴望去看大海，等到了大海，才發現也不過如此，但我只是個孩子，哪里知道大海的無邊無垠，它的遼闊和偉岸。

有欲望就會有動力。爸爸說，小日本入侵山東半島的時候，讓每個士兵都吃一個山東梨（在我的家鄉是有名的水果）。

問道：好吃嗎？士兵們異口同聲拍手叫好。

這就是中國山東的梨，我們去山東吧！

雄鷹的夢想是搏擊長空，魚兒的夢想是暢游海洋，而我卻一再的迷茫和不前。呵、我連動物都不如了吧。

我初中的自信哪里去了，我球場上的瀟灑哪去了，都被歲月的微風吹散了，我抓不住啦？

如果再讓我走一回青春，會是怎樣一番風景？沒人能給我答案。

此時此刻忽覺得自己像極了古代上京趕考的書生，讀了一輩子的書只為了那一次無情的考試，成王敗寇。路上會有很多漂亮的人或事，或許還會遇到一位靚麗女子，談一場轟轟烈烈的戀愛。到最后又發現只是繁華落盡一場空。于是繼續埋頭趕路，夕陽拉長了你寂寞的身影。但世間畢竟沒有忘情水，于是乎你變得歷練，你成長了。

也許只有自己才能挽救在懸崖邊茍延殘喘的我。愿自己活的精彩瀟灑，那一場大雨來的猛烈些吧！高三:石思敏semine 篇一：高中語文命題作文“你,溫暖了我的視線”寫作指導與佳作示例

命題作文“你，溫暖了我的視線”寫作指導與佳作示例

【作文題庫】

請以“你，溫暖了我的視線”為題，寫一篇不少于800字的記敘文、散文或議論文。

【寫作點撥】

這是一道命題作文，對于命題作文，考生必須謹慎審題，一般情況下，我們可以采取“虛實結合，虛實相生”的方法審題，有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。“你，溫暖了我的視線”中的“你”既可以實指，又可以虛指，屬于虛實兼備的形式。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫一種精神、信念溫暖了你，或寫一句詩詞感動了你等等。

再看“溫暖”一詞，它具有兩種含義：一作形容詞，暖和；二作動詞，使人感到溫暖。這一命題的題目很寬泛，可以多角度立意，多角度聯系社會實際。但應注意文體的限制，“記敘文、散文或議論文”。綜合言之，把‘你“具體化比較容易寫作，圍繞著身邊的人、事展開，更能寫出佳作。

例文

一、你，溫暖了我的視線

我站在歷史的高處，遙望遠方的山川，江河流逝，蔓延向希望的東方，夕陽照向古老的大地，孕育這一片土地的生命。是偉人用生命發出的燦爛，溫暖了我的視線??.歸隱田園，你用豁達溫暖了我的視線。

目睹官場黑暗，親歷宦海沉浮，你破繭成蝶，選擇了歸隱南山，耕作、放牧、戴月荷鋤歸；采菊，醉酒，登高賦新詩。你的生命如歌。官場上你無處落足，但“采菊東籬下，悠然見南山”讓你找到了生命的真諦，或許是命中注定，南山腳下，你漠漠的身影讓我們看到了你的恬適，看到了生命中的一份豁達，也仿佛看到你追尋到了“莊生曉夢迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在籬下的悠然。當你帶著悠然的笑靨，彎下腰采摘菊花時，你就在我的心目中開成一株永恒的豁達的菊花。

疾惡如仇，你用堅毅溫暖了我的視線。

“橫眉冷對千夫指”，你將筆化作鋒利的匕首、投槍，刺向敵人的胸膛。你在漫無止境的黑夜里吶喊，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅。深邃的目光，穿透幾千年中國的歷史風云，你用“生命不息，奮斗不止”的燭光點燃希望的光芒。你將一身正氣揮灑于天地，你仰望天空發出長嘯，俯瞰大地甘為儒子之牛。你毅然決然的身影，讓我看到了中國的希望。

大愛無私，你用從容溫暖了我的視線。

你用聲歌點亮生命，你將愛的種子灑向人世，你的夢想是“人人都獻出一點愛，讓世界變成溫暖的人間”你的每一次公義演出，都是為了幫助災區的孩子，你將自己的每一分錢都獻給了孩子們，直到生命的最后一刻，你都不忘孩子們的生活，你還唯恐辜負了家長的希望。你的心靈的那方綠茵隨時準備為別人撐起一片清涼，卻忘記了自己也需放下疲憊的腳步，去嘗試著放清涼。你把清涼留給了別人，把炎熱、危難留給自己，直到消失的那一天。叢飛，一個響亮的名字，一份無私的大愛，讓我心頭血液涌動，讓我的雙眸淚珠滾動。

苗家之女，你用堅守溫暖了我的視線。

一個徘徊于山間的赤腳醫生，從未有機會穿上白大衣，但她用助人為樂的精神照亮了苗鄉。一個四壁透風的竹樓，從此成了世上最溫暖的醫院；一副瘦弱的肩膀，擔負起了十里八鄉的健康。作為苗鄉唯一的醫生，你讓生命成為一種責任，你用付出證明醫生的意義-----救死扶傷。李春燕，你不是遷徙的候鳥，你是照亮苗鄉的月亮。正是你的那份執著，讓我更加懂得生命的含義。

望著前方的光芒，我心中無限溫暖，正是因為有這樣的精神，有這樣的豁達讓他們所到的每一方寸土都充滿光亮。用生命點燃希望，讓將光芒灑向大地，這是生命最美的所有在。此刻我的目光停在那里，視線里是一片溫暖。

【教師亮分】基礎等級分38分+發展等級17分=55分

【言之有據】小作者的層次感分明，她巧妙的采用了橫列式行文結構，緊緊抓住了四個人物（陶淵明、魯迅、叢飛、李春燕）和四種品質（豁達、堅毅、從容、堅守），巧妙地由實入虛，又由虛到實，使“你”虛實兼備。作者廣征博引，聯想豐富。大量的事實材料分置于四個板塊之中，統一在“你，溫暖了我的視線”這一主旨之下，形散而神聚。

例文

二、你，溫暖了我的視線

烽火彌漫，硝煙四起，誰泰然穩坐于高尺城樓；誰悠閑地把箏一撥三挑；誰的一曲《空城》下退了幾萬雄師；誰的一思妙頤令敵汗顏？“鞠躬盡瘁，死而后已”的千古名臣呀！你的畢生心血傾注于蜀國江山，你的一生忠誠皆效于備、禪兩主！聽到帳前那綿長的咳音，望見那斑白的法絲，我的視線模糊了，一股熱淚涌出了我的眼眶。

層巒疊嶂，險崖峭峰。誰年過花甲登上高臺，毅然舞動指揮的旗幟；誰不畏艱難涉足現場殷勤告誡工作重點；誰功成名就不忘投身于祖國大業？作為老一輩的水利工程師，你度過了幾個平靜的夜晚？敬愛的張光斗老先生，當葛洲壩水利樞紐順利竣工時，你留下了熱淚；當三峽工程交給你時，你的眼眶又一次濕潤了。正是你，你的一切，溫暖了我的視線，溫暖了所有中國人的視線！

打砸搶燒，肆意妄為，誰在關鍵時刻打開了樓門，接納了106個陌生的生命；誰在門旁坐守兩夜決然地扛起首位生命的重擔；誰作為一位普通公民擁有如此博大的胸襟？洛桑山丹叔叔，你的大義凜然，讓我看到了中華民族的血肉相連，讓我看到了愛心洋溢在我們的身邊！正是你打開的樓門，接納了百計的生命，你的心門也打開了，億萬人的心門也打開了！你，一個不經意的動作，溫暖了億萬中國人的視線。

地動山搖，震耳欲聾，瞬間被甩出了教室的你，原本可以逃離震災現場，然而，你毅然決然的返回教室，想救出困在里面的同學，就在那一瞬間，你也被埋在了廢墟中。晏鵬你用你的愛心感動了我。同處困境的譚千秋老師，你不愧為人師表，原本你可以逃生，可就在那一瞬間，你選擇了留守，用雙臂護住了四名學生，你自己卻走了，你用生命詮釋了愛的偉大！你的舉動讓我淚眼模糊了！

山可崩，地可裂，國人更團結！銘記黨的重托，牢記人民的期望，抗震救災現場的工作者，眾志成城；舉國上下的慷慨解囊，正是全國人民用熱血鑄起臂膀，讓我的雙眼模糊了！

無數的中華兒女，給我們帶來了一個個甜蜜的微笑；一股股沁人心脾的芬芳；一點點生命的涌動。從你們的身上，我觸摸到了一種力量，正是這份力量，承載起了厚重的永不退色的中華史！

【教師亮分】基礎等級分35分+發展等級15分=50分

【言之有據】作者也采用了橫列式結構，分成五個板塊，由忠誠的孔明、不畏艱難的水利工程師、無胸懷博大的洛桑山丹到堅毅的晏鵬、偉大的譚千秋，并聯想到抗震救災的現場工作者以及后方人民的愛心，這些共同演繹出“你，溫暖了我視線”的中心。構思新巧、照應緊密，意蘊深遠。

篇二：我的視線——作文指導

《我的視線》作文指導

一、解題

這道題規定了“我”的立足點和觀察范圍。可以寫參加集體活動，也可以寫視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內心的波瀾等。大千世界都可以寫。因而，在一定的場合你觀察同學、老師、親人或者都市一隅，農村一墟，山山水水，寫人紀事，寫場面，寫風景，描寫抒情都可有作為。

當然也可以將視線伸向某個領域。你也許關注到經濟領域，比如對廣告、股市、保險、消費，作一番觀察思考；你也許關心文化領域，比如對影視、歌舞、文學作品，作一番欣賞評價；你也許關心科學技術，比如天文、地理、新學科、新發現，以至諾貝獎的現狀，都可以收入你的視野。可見這個作文題包羅萬象，只要在“我的視線”中，又具有很強的表現力度――表現“我”的思想所能達到的高度和“我”的語言所能運用的程度。

不過，大千世界無奇不有，有光明也會有黑暗，有正義也會有邪惡，可有歌頌也可有貶斥。但文章一定要表現積極向上的感情基調。

“我的視線”這個題目中的“我”是指“個人”。“我的”是指我通過努力而獲得的，我擁有的，別人沒有的，對我的人生產生巨大影響力的東西。根據題意，“我的”是“視線”的限制詞，文中必須寫出什么是我的視線，為什么是“我的”視線，即“我”同自己擁有的“視線”之間的情緣或一段動人的故事，顯然，這是一篇要求寫出個人情感體驗的文章。而“視線”是“眼睛看得見的大千世界”，它有平視、仰視、仰視等多種角度。

以“平視”而言———某一景點、文學名著，“神五”上天反映的科技進步；“蒙娜麗莎的微笑”表現的藝術輝煌；良師、益友、馮艾、李斌、徐虎、任長霞的可貴品質；電視新聞、動物世界、名勝古跡的鮮活奇特??都可以寫。以“仰視”而言，七月的夜空：星星月亮、北斗銀河———天地悠悠，人生短暫，時不待我，急起直追；戴上哈勃望遠鏡，你仿佛看到了5億公里外火星上正在工作的“勇氣”號火星探測器，要想從地球讓把“勇氣”號送上火星，就如同從巴黎把一只高爾夫球打進東京的球洞—————人類航天事業的迅猛發展，移民火星、宇宙旅行似乎已是并不遙遠的夢想。以“俯視”而言，登上金茂大廈、東方明珠、泰山極頂、珠穆朗瑪，乘上飛機，則申城大地、祖國新貌盡收眼底———城建欣欣向榮，祖國繁榮富強，是“我的視線”中的又一美景佳境。

二、范文

（一）我的視線

上海考生

中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭發，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。

雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神，我同意了。

車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養得一塵不染的愛車。抬起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。

父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地后面看著。反光鏡中，是你飽經風霜的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感覺到你對我的牽掛。

轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看著我寫作業那樣，我不禁愣了一下。

沿著你的車轍，我繼續前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我的心中有著說不出的感激和酸楚。

好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的沖動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松馳了下來，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺。

考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考?? 三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松??

點評： 沒有華麗詞語的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！全文沒有一字“著”情，卻在字里行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫細致傳神，于無聲處傳真情。

（二）我的視線

放眼望去，操場上洋溢著的運動活力讓我十分著迷。不知什么時候，運動已成為人們生活的一部分，無論是觀眾還是每個運動員。

乒乓球臺邊的幾位健將正在奮力拼搏。從他們濕透的汗衫中看得出他們實力的不凡。旁邊的觀眾連連叫好，乒乓球的碰撞聲在笑聲中回蕩。每位觀眾的視線隨乒乓球的運動方向移動，沒有人發出聲音，他們對這場“持久戰”充滿了期盼和好奇。盡管是接位制，但出于對運動員的尊重，在沒有輪到自己接位以前，他們永遠只能是觀眾。“哎呀——擦邊——”觀眾與運動員不約而同地嘆息起來，剛剛輸球的運動員放下拍子，走到球臺邊，等待著下一次輪到自己。他們真能夠做到：勝不驕，敗不餒！

羽毛球比賽這邊似乎格外有勁。運動場上的運動員沒有專業的技術，但有敬業的精神。看！球在接觸到球拍的時候發出的聲響，就連羽毛球也飛得特別有力。球場上運動戰術似乎被他們運用得活靈活現。看那穿紅色衣服的男生，羽毛球飛過去時留在對角線的近處，對方判斷失誤，連連嘆氣。那男生則像贏得奧運會獎牌似的，雙手握拳，并喊道：“發球直接得分！”來不及多想，新的一局又再一次開戰。羽毛球在空中劃出優美的弧線，在日暮夕陽的映襯下，仿佛一只彩色的鳥，反復不斷來往。

運動的快樂讓我感受到生命的喜悅。我想這就是為什么每個運動員盡管滿頭大汗，卻還在無所顧忌的堅持運動。辛勤的汗水是運動過程的見證，而這個過程卻是生命喜悅的見證。多年來父母對于此一直是持不贊成態度，他們總認為我們在玩。不得不承認，運動表面上看起來確實是在玩。在父母的眼中，玩大概是指不考慮一切事情吧！但是他們不理解，每個運動員在運動中都能找到自己、發現自己。如果運動員發現自己跑步不快，那么也可以比耐力；比不了耐力，還可以比跳高、跳遠??甚至打乒乓球、羽毛球。其實這跟學習是一樣的，可以在其中找到自己，發現自己。只不過是兩種狀態不同罷了。例如數學不好，可以比語文、政治甚至歷史等等。總之，每門功課都需要不同的能力，以不同的方式達到我們的目標。因此，在我的視線中的運動是生命過程的見證，是玩和學習的結合體，是人體健康的必要保證。

（三）我的視線

最近爸爸買回來一臺新型數碼相機，我可把它當成了“寶貝”，真是愛不釋手，經常帶它出去遛遛，隨著它一次次的聚焦，我驚異的看到了?? 那天，我又帶著它和媽媽一起來到了博物館的門口。我的視線被牢牢鎖定在了天圓地方的博物館上。“他”仿佛也興奮起來，“咔嚓”聲響起?? 聚焦一：歷史悠久的青銅器

剛跨進大門，鏡頭中出現了朵朵青銅之花；再仔細看，一個小巧玲瓏的束腰爵，別看它其貌不揚，這可是我國發現的最早的青銅器了！它是我國古代歷史上的重大發現，開啟了商代以后燦爛的青銅文化！不知不覺，耳邊傳來陣陣清脆的聲音，原來是晉侯編鐘發出的美妙音樂。“叮叮當當”的旋律回響在我耳旁，讓我沉浸其中??突然一個龐然大物進入了我的視線，原來是大克鼎：它重達201.5千克，是鼎中的“巨人”啦！真不愧為上海博物館的鎮館之寶啊！?? 聚焦二：神采飛揚的書法

你看那些刻在龜殼和獸骨上的文字，它們可是我國現存最古老的文字------甲骨文。它們生動形象，體現了商代文字的書法意趣。看到它們，我仿佛看到了秦始皇一統天下，統一文字------小篆和隸書的整齊美觀，自然樸實。“書圣”王羲之的草書被后人稱為“飄若浮云，矯若驚龍”?? 聚焦三： 意味深長的詩詞

了解了字體演變的過程，當然我的聚焦也不會放過古詩詞，一篇篇隨筆龍飛鳳舞，一首首小詩瑯瑯上口，一幅幅對聯意味深長??從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象；長歌行中“少壯不努力，老大徒傷悲”的感嘆，秋瑾“一腔熱血勤珍重，撒去猶能化碧濤”的豪放；陳子昂“念天地之悠悠，獨悵然而涕下”的悲壯；李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨激昂，無不把我的視線牢牢吸引?? 走出博物館，仰望這個巨大的“鼎”，中華民族五千年的悠久歷史又聚焦在我面前，從蠻荒的遠古時代，到夏商西周文明；從春秋戰國到秦漢兩晉；從唐宋元明清到今天的電子時代，傳說中的炎黃大帝，秦始皇統一天下的豪情壯志；孫中山領導辛亥革命地滿腔熱血；新中國誕生的開天辟地；改革開放的宏圖偉業?? 啊！中華民族對炎黃子孫們，讓我們把一次次聚焦投向過去，投向美好的未來吧！

（四）我的視線

眼睛是心靈的窗口。我的窗口有父母，有老師，有朋友，都是一片片美麗的風景。爸爸媽媽，你們教會了我用慈善的目光對待別人。快畢業了，我也正飛快地成長著。在我苦熬于題海，囚困于書本中時，是你們給了我無微不至的關懷與傾訴的空間。一杯清茶，一聲晚安，雖解決不了學習繁重的困悶之情，愛的份量和溫度卻透過這個茶杯的溫度源源不斷地傳到我的手心。茶霧淡淡，模糊了我的視線。

老師，你教會了我用清晰的目光去解決問題。

我是個內向的人，對于問題總是難以啟齒，更不會輕易向那三尺講臺問鼎。記得那次，那道題，連班上成績最好的同學都解不出，只好硬著頭皮去找你。每想到，你講得那么認真，那么仔細，直到最后明白了，才發現稿紙已經是滿滿一頁，你額上更是豆汗淋漓。末了，還跟我講，這個問題提得不錯，以后有問題再來找我。那一刻我真感動，我明白了以前的愚昧，暗暗發誓一定要把所有問題弄懂，考上好的高中，不可以辜負老師。稿紙滿滿，模糊了我的視線。

朋友，你教會了我用真摯的目光看待生活。

長跑道上，我們互相比拼，做熱身，預備，起跑，我們用最快的速度，咆哮著，努力到達終點，然后沖刺。藍筐架下，呼聲迭起，我們用麻利的手，伶俐的腳，看準目標，起跳，堅決出手，然后無悔。躺在空曠的操場上，任太陽暴曬，看著我們幼稚，看著我們成長。猛地睜開眼睛，陽光灼灼，模糊了我的視線。

我也曾經頹廢過，那時成績一降再降，整個人對生活失去了信心和希望，前路風景一片黑白。是父母的茗香，老師的題解，朋友的陽光提醒了我，引導了我，照亮了我，讓我從低谷走出，更加堅定、更加成熟地向前走去，去欣賞沿途的風景。

那天照畢業照，天下著毛毛小雨。沒想到我們要那么快照，并且選在這么一個容易令人感傷的時節里。不管怎樣，我們邁著堅定的步伐，走上舞臺，整整齊齊地對著鏡頭，微微一莞爾，“茄子——”一剎那希望定格這片美麗的風景。

窗外，風起。風景依舊，也許，回憶中的風景會慢慢褪色，但一定是我的人生中最歷久彌香，值得細細咀嚼、品味的部分。

我的視線

坐在教室的窗邊，剛補完覺的我坐直了身體，懶懶地伸了個懶腰。抬頭，我的視線慣性地落在了講臺上那位正奮力浪費著唾液的教師身上，還是老樣子，手舞足蹈地在講臺上進行著“表演”。哼!我忍不住在心里冷笑了一聲，這就是大家所說的課堂氣氛活躍，語言風趣幽默?嘩眾取寵的大猩猩!把視線調開，落在窗外的風景上，心里詛咒了一聲，討厭的陽光，見鬼去吧!放學的鐘聲響起，我單肩背著毫無內涵的書包，走出了課室。我邁著悠閑的步伐，緩緩的前進著，毫無溫度的視線落在四周的景物上。經過籃球場時，我的視線落在了球場上那堆追著一個破球跑，卻還不忘耍帥的幼稚男生身上，在望望場邊那幫雙眼已成桃心狀放聲尖叫的女生，心里吐出了兩個字：膚淺!出了校園，我走在路上，視線無意識地飄動。突然間，我見到一個老人家艱難地拄著拐杖走在人行道上。這時，老人的腳一個不小心踩在了一塊石頭上，快跌倒了，我趕緊伸出手臂，扶住了老人，老人感激地向我笑了笑，我的視線落在了老人布滿滄桑的臉上。我不放心老人自己走，堅持要把她送回家，她突然說了句：“你真是個好孩子!”我愣了一下，視線落在老人的臉上，對上她的視線，我想從她眼中找尋到那抹熟悉的冷漠與不諒解，但是沒有。我只在那雙充滿人生智慧的眼中看到一份真誠的贊賞?? 這真的是贊賞，早已忘記這世上除了冷漠和責備，還有贊賞的存在。贊賞，我曾經多么熟悉的一個詞啊!但是，自從表弟出生后，大家的視線都跟隨著表弟，大人好像完全忘卻了我的存在，只有在我做錯事時，他們責問我時才會把視線短暫地停留在我的身上，久而久之，我也就忘了世上還會有人關心我，還會有人贊賞我。

清晨起床，望向窗外，發現今天的陽光真暖和、可愛!走出房門，視線落在表弟的身上，他望到我，開心的叫了聲姐姐，我走過去摸摸他的頭，說：“真乖!”家人剛開始用驚訝的眼神望著我，當我對上他們的視線，對他們笑了笑，他們也對我釋放出了真心的笑容。

回到學校，經過籃球場，發現那些男生還是打得蠻好的，回到教室，上課了，那位大受好評的老師，又開始了她今天的授課，我認真地看著學著，發現她的課還真的是講得蠻好的。“好，這個問題有誰會?”這是個簡單的問題，我舉了手，當她的視線在班上掃了一圈對上我的視線時，她開心地叫了我。

當下課我經過她的身邊時，她淡淡地說了句：“好孩子，我知道你會回來的。”我沒說話。走到室外，伸個懶腰，忽然發現，今天的陽光真可愛······又是美好的一天!

篇三：上海市中考滿分作文-我的視線

中考前夜，銘刻在我心心中的不是你那故作輕松的笑容，進人我視線的是你稀疏的頭發、略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我讓我人睡，我的父親。

雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神。我同意了。

車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養到一塵不染的愛車。抬起頭，映入我視線的卻是你彎彎的身子。

父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地在后面看著。反光鏡中，是你飽經風箱的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感到你對我的牽掛。

轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看著我寫作業那樣我不禁愣了一下。

沿著你的車轍，我繼續前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你與我之間。我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入了我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我心中有著說不出的感激和酸楚。

好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的沖動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松弛了下來，我看到你，也有了似乎久別重逢的感覺。

考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考??

三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松??

沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的嬌情，你就那么淡淡地用樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。我想此文的成功之處，應該有二；一是真情的魅力：殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背形就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！二是細節描寫得生動刻畫：全文沒有一字“著“情，卻在字里行間處處“傳”情，抓住人物的肖像、心理等進行細膩描繪，于無聲處傳真情。

2．我的視線

“眼睛是心靈的窗戶”，這是對眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？ 霧里看花，水中望月，生活常常是這么模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？

古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無雙，但他們敗了，敗在區區劉邦手下。我悲憤了，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過江東，看著溫柔的虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過無恥小兒。

我的視線追隨著項羽，愛憎是那么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創造了中華大地的基業，引領了大漢四百多年的輝煌。

大風起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號角，歷史鄭重地告訴著人們：劉邦比項羽更有才能去成就一番事業。

這是事實。我開始時視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業，模糊了項羽的自負。

跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。

視線總是需要調整的，怎樣去看做到了，還要明白應該去看什么。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，找不出原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。拿來一張折紙，中間點了一個黑點，你會看見什么？我的答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大一張白紙你沒看見，卻只盯在一個黑點上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白點，學生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。

生活正是如此，當一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚焦在黑點上，應該去看到到外面大片的白色。而當外面都是黑色，就要更樂觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠是白色。

去觀察白色．我的生活從此不同；而不同的視線會有不同的心理,關鍵在于你會不會調整自己的視線。生活，我跳出愛憎，聚焦白色，讓我的視線更明白。

評點：

小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應該用怎樣的方式去關注呢？ 的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個性化認識：劉邦項羽孰是孰非，“跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼晴”；白紙黑點誰主誰次，積極樂觀才是良好的人生態度。客觀公正的辯證思維，“聚焦白色”的認識方式，這是小作者對生活的獨到認識，但我想這對我們每一個人如何面對生活都會有所啟示吧？

3．我們是初升的太陽

十五歲，活力四射的年齡。“風華正茂”、“生機勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來形容我們。我們就像那初升的太陽，永遠閃耀著活力的光芒，散發著青春的氣息，只要有我們在，就會有一片生機。

初三了，畢業了，也同樣意味著同窗四年的同學要分別了，大家都很舍不得，大家都想為初三留下點紀念。在寫同學錄時，小k的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風格，簡單明了的構圖，傳遍“太江南北”，好評不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開朗。

盡管寫了同學錄．但我們卻覺得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺吧。于是我們決定舉行一場“s 校初三德比友誼賽”。

盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標鎖定為冠軍獎杯。大家都想為初三再添一筆燦爛。

比賽時，隊員們抱著只要進球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對方半場“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場邊，大家也沒有閑著，在那兒比試“吼功”。夫戰，勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”，真希望自己練過“獅吼功”呀！

熱鬧的還在后面呢。無論裁判有多公正，只要一做出對我們不利的判罰，無論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認人，一律開“罵”。你可以感覺得到整個操場都彌漫著青春的味道。

其實，青春就是該有這樣的沖勁和沖動才名符其實。

十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開朗，只要青春有的，我們都有。

紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽，永遠閃耀著活力的光芒，散發著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來了光明，帶來了希望。我們是誰？我們是初升的太陽。

評點： 初中作文一直提倡的就是“我手寫我心，我心傳我情”，用我的筆記錄我的生活我的感受，這篇考場作文就是這樣的一個典例。“十五歲的我們年少輕狂，十五歲的我們青春飛揚，十五歲的我們就像是初升的太陽，給世界帶來光明與希望”，這青春的宣言讓正處于青春期的學子充滿向往，而文中著力描繪的初三分別前的片段更是讓這一情感的抒發有了堅實的基礎。的另一亮點是語言的活潑生動，與全文的感情基調融為一體。

不足之處是有些語句略顯重復還有待進一步凝練。

4．我們是初升的太陽

清晨，當我看見一輪紅日正在慢慢升起時，我的心中不免會響起一種聲音：這不正是一種召喚嗎？對！我是初升的太陽———

這正讓我想到在校園中的幾個片斷。

作為一名學生，我的主要任務是學習，這就要求我們在課堂上認真聽講。一天，老師進來后宣布了這節課內容，同學們顯然對此很有興趣，老師剛一發問，同學們就爭先恐后，甚至，未等老師提名，同學中開始的幾位就在下面說起想法，場面雖然有點亂，但是不一會兒就安靜了———等待。同學們十分活躍，使老師很高興。運動場上，一聲尖叫———球進了，之后隨之而來的是歡呼聲、鼓掌聲———贏了。剎那間，籃球場上，周圍成了快樂的海洋———比賽結束了。

在校內，何時何地都是那樣朝氣蓬勃，顯得那樣有生機，同樣在校外，我們也是??

暑假開始了，同學相約來到了學校附近的居委會，想要一起參加社會實踐活動，以此鍛煉自己的能力。經過組織、報到等程序，我們被安排了兩份任務：宣傳衛生和打掃衛生。我們三五結隊，向各自的“領地”出發。當然，我安排為宣傳。

“加油！”我們出發了。我信心十足地借來了擴音器和宣傳黑板，準備開始。我首當其沖，講起了宣傳語：“居民們，我們來向大家宣傳??”不一會兒，一些爺爺奶奶們走上前，聽我們講，其他同學就微笑著將資料發給長輩們。

為了讓大家多了解一些，同學們開始分批給居民們送上資料。

時間過得很快，我們的宣傳結束了，回到居委，另一批打掃的同學也到了。主任對我們說：“你們辛苦了。”是啊，同學們的臉上布滿汗滴，還時不時地用手擦額頭。“剛剛我一直跟著你們，一些居民們都贊賞你們———?他們真有心，他們很熱心?，說的時候還翹大姆指呢！”接著是一串只有我們中學生獨有的爽朗的笑聲。梁啟超寫得好：紅日初升，其道大光??壯哉我中國少年，與國無疆！

下頁篇四：上海市中考滿分作文-我的視線 1．我的視線

中考前夜，銘刻在我心心中的不是你那故作輕松的笑容，進人我視線的是你稀疏的頭發、略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我讓我人睡，我的父親。

雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神。我同意了。

車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養到一塵不染的愛車。抬起頭，映入我視線的卻是你彎彎的身子。

父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地在后面看著。反光鏡中，是你飽經風箱的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感到你對我的牽掛。

轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看著我寫作業那樣我不禁愣了一下。

沿著你的車轍，我繼續前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你與我之間。我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入了我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我心中有著說不出的感激和酸楚。

好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的沖動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松弛了下來，我看到你，也有了似乎久別重逢的感覺。

考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考?? 三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松?? 評點：

沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的嬌情，你就那么淡淡地用樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。我想此文的成功之處，應該有二；一是真情的魅力：殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背形就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！二是細節描寫得生動刻畫：全文沒有一字“著“情，卻在

字里行間處處“傳”情，抓住人物的肖像、心理等進行細膩描繪，于無聲處傳真情。

第二篇：你,溫暖了我的視線范文

你，溫暖了我的視線

我站在歷史的高處，遙望遠方的山川，江河流逝，蔓延向希望的東方，夕陽照向古老的大地，孕育這一片土地的生命。是偉人用生命發出的燦爛，溫暖了我的視線…….歸隱田園，你用豁達溫暖了我的視線。

目睹官場黑暗，親歷宦海沉浮，你破繭成蝶，選擇了歸隱南山，耕作、放牧、戴月荷鋤歸；采菊，醉酒，登高賦新詩。你的生命如歌。官場上你無處落足，但“采菊東籬下，悠然見南山”讓你找到了生命的真諦，或許是命中注定，南山腳下，你漠漠的身影讓我們看到了你的恬適，看到了生命中的一份豁達，也仿佛看到你追尋到了“莊生曉夢迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在籬下的悠然。當你帶著悠然的笑靨，彎下腰采摘菊花時，你就在我的心目中開成一株永恒的豁達的菊花。

疾惡如仇，你用堅毅溫暖了我的視線。

“橫眉冷對千夫指”，你將筆化作鋒利的匕首、投槍，刺向敵人的胸膛。你在漫無止境的黑夜里吶喊，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅。深邃的目光，穿透幾千年中國的歷史風云，你用“生命不息，奮斗不止”的燭光點燃希望的光芒。你將一身正氣揮灑于天地，你仰望天空發出長嘯，俯瞰大地甘為儒子之牛。你毅然決然的身影，讓我看到了中國的希望。

大愛無私，你用從容溫暖了我的視線。

你用歌聲點亮生命，你將愛的種子灑向人世，你的夢想是“人人都獻出一點愛，讓世界變成溫暖的人間”，你的每一次公義演出，都是為了幫助災區的孩子，你將自己的每一分錢都獻給了孩子們，直到生命的最后一刻，你都不忘孩子們的生活，你還唯恐辜負了家長的希望。你的心靈的那方綠茵隨時準備為別人撐起一片清涼，卻忘記了自己也需放下疲憊的腳步，去嘗試著放清涼。你把清涼留給了別人，把炎熱、危難留給自己，直到消失的那一天。叢飛，一個響亮的名字，一份無私的大愛，讓我心頭血液涌動，讓我的雙眸淚珠滾動。

苗家之女，你用堅守溫暖了我的視線。

一個徘徊于山間的赤腳醫生，從未有機會穿上白大衣，但她用助人為樂的精神照亮了苗鄉。一個四壁透風的竹樓，從此成了世上最溫暖的醫院；一副瘦弱的肩膀，擔負起了十里八鄉的健康。作為苗鄉唯一的醫生，你讓生命成為一種責任，你用付出證明醫生的意義-----救死扶傷。李春燕，你不是遷徙的候鳥，你是照亮苗鄉的月亮。正是你的那份執著，讓我更加懂得生命的含義。

望著前方的光芒，我心中無限溫暖，正是因為有這樣的精神，有這樣的豁達讓他們所到的每一方寸土都充滿光亮。用生命點燃希望，讓將光芒灑向大地，這是生命最美的所有在。此刻我的目光停在那里，視線里是一片溫暖。

第三篇：你,溫暖了我的視線

你，溫暖了我的視線

在這個熙熙攘攘的大千世界，我們的視線總被各種新奇的事物所吸引。但是，可曾有人把視線投向我們的父親和母親？

不知你是否注意到，父親在廚房忙碌的身影？每當我放學回家，廚房總是煙霧繚繞。父親聽見我的腳步聲，定然會輕快地說一聲：“回來啦!”而我總是敷衍地回答一聲，便匆匆進入房間。但是，我已經看到了那個熟悉的背影：臃腫肥胖的，穿著背心和短褲的父親，站在水槽前面，沖洗著做菜用的果蔬。在父親旁邊的爐灶上，正用小火突突地燉著一鍋鮮美的肉湯。看到這廚房熟悉的一幕，心里便不由得漾起家的溫暖。父親啊，是你溫暖我的視線，雖然我什么也沒有說。

不知你是否注意過，父親奔波的身影？我還記得在異國他鄉旅游的那一次，全家人下了火車就去尋找提前在網上訂好的酒店。在這個人生地不熟的城市，我看見父親手持車用的導航儀，拖著沉重的行李帶領我們走過大街小巷。他不時地停下來向行人打聽著，左拐又右拐。天近黃昏，投宿心切，四周的風景縱然動人，我們卻無暇顧及。唯一讓我們心安的，只有父親奔波在各種路牌下、街道邊的身影。我知道，父親會有辦法的。是父親，溫暖了我的視線，給予我堅實的依靠和永不放棄的信念。

不是你是否注意到，挫折之中父親輕松的背影。那天我從老師那里領回了一張因為粗心錯得一塌糊涂的試卷，心頭壓著滿天的烏云，仿佛隨時都會轟然坍塌。我回到家里，不安地把試卷交給了父親。心

里想，一頓臭罵在所難免。然而，暴風雨并沒有如期而來。父親笑瞇瞇地看了看，隨手把試卷放到了茶幾上，輕松地聳了聳肩，便走去了陽臺。我望著父親專心侍弄花草的背影，得到了莫大的鼓勵。是父親溫暖了我的視線，給了我放下失敗的包袱、勇敢地面對一切的勇氣。

父親，謝謝您的付出，您的忙碌，您的支持，是您，溫暖了我的視線。

第四篇：我的視線作文600字

我的視線作文600字

父愛如山，母愛如水。父愛是無言的，我的視線落在了父親那沉重的肩上。是他讓我感受到了愛與溫暖。題記

父親是山，我是山下的一棵小草，他為我撐起了一片天；父親是天，我是遨翔在空中的小鳥，他給了我自由與快樂；父親是雨，我是一棵小草，他滋潤著我，使我茁壯成長。父愛是世上最偉大的愛！

爸爸的肩膀是沉重的。他是家里的頂梁柱，為我們撐起了一片天。也許，大家都認為母親是最疼愛、最關心我們的人，父親只會打罵、教訓我們，根本不會真正地關心自己的孩子。可我并不這樣認為。因為父愛如山，堅定沉重，沒有語言。可父親也是疼愛我們的，就算責罰、打罵我們時也是，打在我身上，痛在他心中。

小時候，我經常生病。每次都是晚上發高燒，爸爸總是背著我滾燙的身體，急匆匆地往醫院趕，豆大的汗珠像斷了線的珠子，不停地往下掉，可他還是咬咬牙，堅持著，直到把我送到醫院。那時候，爸爸的背和肩膀，就是我經常的住所。

爸爸的愛包圍著我，一次，爸爸獨自帶著我出去玩。剛剛還萬里無云，陽光明媚的天空一下子變的烏云密布、雷聲四起。老天爺這么快就變了臉，讓我和爸爸有點措手不及。出門就只帶了一把遮陽用的傘，我和爸爸倆個人，這里可是一望無際的田野，沒有商店，那該怎么辦呢？沒辦法，只好倆個人先將就著打一把傘了。傘剛撐好，就下起了傾盆大雨，好像有一大盆凉水在往我們身上倒一樣。莊稼被雨水沖斷了腰，小鳥在雨中無法飛行，只好急的吱吱叫。爸爸老是遷就我，雨傘老是往我這偏，他的一半肩膀被無情的大雨給淋透了。我的視線落到了他的肩上，那已經淋透的肩還在被雨敲打著，正痛苦的呻吟。就是那半邊肩讓我感到了溫暖與愛。

回到家，我的視線又落到了那半邊肩上，衣服已經貼在肩上了，緊緊地，沒有空隙。那一刻，仿佛時間停止了，整個屋子充滿了愛與溫暖。

第五篇：我的視線——作文指導

《我的視線》作文指導

一、解題

這道題規定了“我”的立足點和觀察范圍。可以寫參加集體活動，也可以寫視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內心的波瀾等。大千世界都可以寫。因而，在一定的場合你觀察同學、老師、親人或者都市一隅，農村一墟，山山水水，寫人紀事，寫場面，寫風景，描寫抒情都可有作為。

當然也可以將視線伸向某個領域。你也許關注到經濟領域，比如對廣告、股市、保險、消費，作一番觀察思考；你也許關心文化領域，比如對影視、歌舞、文學作品，作一番欣賞評價；你也許關心科學技術，比如天文、地理、新學科、新發現，以至諾貝獎的現狀，都可以收入你的視野。可見這個作文題包羅萬象，只要在“我的視線”中，又具有很強的表現力度――表現“我”的思想所能達到的高度和“我”的語言所能運用的程度。

不過，大千世界無奇不有，有光明也會有黑暗，有正義也會有邪惡，可有歌頌也可有貶斥。但文章一定要表現積極向上的感情基調。

“我的視線”這個題目中的“我”是指“個人”。“我的”是指我通過努力而獲得的，我擁有的，別人沒有的，對我的人生產生巨大影響力的東西。根據題意，“我的”是“視線”的限制詞，文中必須寫出什么是我的視線，為什么是“我的”視線，即“我”同自己擁有的“視線”之間的情緣或一段動人的故事，顯然，這是一篇要求寫出個人情感體驗的文章。而“視線”是“眼睛看得見的大千世界”，它有平視、仰視、仰視等多種角度。

以“平視”而言———某一景點、文學名著，“神五”上天反映的科技進步；“蒙娜麗莎的微笑”表現的藝術輝煌；良師、益友、馮艾、李斌、徐虎、任長霞的可貴品質；電視新聞、動物世界、名勝古跡的鮮活奇特??都可以寫。以“仰視”而言，七月的夜空：星星月亮、北斗銀河———天地悠悠，人生短暫，時不待我，急起直追；戴上哈勃望遠鏡，你仿佛看到了5億公里外火星上正在工作的“勇氣”號火星探測器，要想從地球讓把“勇氣”號送上火星，就如同從巴黎把一只高爾夫球打進東京的球洞—————人類航天事業的迅猛發展，移民火星、宇宙旅行似乎已是并不遙遠的夢想。以“俯視”而言，登上金茂大廈、東方明珠、泰山極頂、珠穆朗瑪，乘上飛機，則申城大地、祖國新貌盡收眼底———城建欣欣向榮，祖國繁榮富強，是“我的視線”中的又一美景佳境。

二、范文

（一）我的視線

上海考生

中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭發，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。

雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神，我同意了。

車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養得一塵不染的愛車。抬起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。

父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地后面看著。反光鏡中，是你飽經風霜的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感覺到你對我的牽掛。

轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看著我寫作業那樣，我不禁愣了一下。

沿著你的車轍，我繼續前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我的心中有著說不出的感激和酸楚。

好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的沖動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松馳了下來，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺。

考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考?? 三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松??

點評： 沒有華麗詞語的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！全文沒有一字“著”情，卻在字里行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫細致傳神，于無聲處傳真情。

（二）我的視線

放眼望去，操場上洋溢著的運動活力讓我十分著迷。不知什么時候，運動已成為人們生活的一部分，無論是觀眾還是每個運動員。

乒乓球臺邊的幾位健將正在奮力拼搏。從他們濕透的汗衫中看得出他們實力的不凡。旁邊的觀眾連連叫好，乒乓球的碰撞聲在笑聲中回蕩。每位觀眾的視線隨乒乓球的運動方向移動，沒有人發出聲音，他們對這場“持久戰”充滿了期盼和好奇。盡管是接位制，但出于對運動員的尊重，在沒有輪到自己接位以前，他們永遠只能是觀眾。“哎呀——擦邊——”觀眾與運動員不約而同地嘆息起來，剛剛輸球的運動員放下拍子，走到球臺邊，等待著下一次輪到自己。他們真能夠做到：勝不驕，敗不餒！

羽毛球比賽這邊似乎格外有勁。運動場上的運動員沒有專業的技術，但有敬業的精神。看！球在接觸到球拍的時候發出的聲響，就連羽毛球也飛得特別有力。球場上運動戰術似乎被他們運用得活靈活現。看那穿紅色衣服的男生，羽毛球飛過去時留在對角線的近處，對方判斷失誤，連連嘆氣。那男生則像贏得奧運會獎牌似的，雙手握拳，并喊道：“發球直接得分！”來不及多想，新的一局又再一次開戰。羽毛球在空中劃出優美的弧線，在日暮夕陽的映襯下，仿佛一只彩色的鳥，反復不斷來往。

運動的快樂讓我感受到生命的喜悅。我想這就是為什么每個運動員盡管滿頭大汗，卻還在無所顧忌的堅持運動。辛勤的汗水是運動過程的見證，而這個過程卻是生命喜悅的見證。多年來父母對于此一直是持不贊成態度，他們總認為我們在玩。不得不承認，運動表面上看起來確實是在玩。在父母的眼中，玩大概是指不考慮一切事情吧！但是他們不理解，每個運動員在運動中都能找到自己、發現自己。如果運動員發現自己跑步不快，那么也可以比耐力；比不了耐力，還可以比跳高、跳遠??甚至打乒乓球、羽毛球。其實這跟學習是一樣的，可以在其中找到自己，發現自己。只不過是兩種狀態不同罷了。例如數學不好，可以比語文、政治甚至歷史等等。總之，每門功課都需要不同的能力，以不同的方式達到我們的目標。因此，在我的視線中的運動是生命過程的見證，是玩和學習的結合體，是人體健康的必要保證。

（三）我的視線

最近爸爸買回來一臺新型數碼相機，我可把它當成了“寶貝”，真是愛不釋手，經常帶它出去遛遛，隨著它一次次的聚焦，我驚異的看到了??

那天，我又帶著它和媽媽一起來到了博物館的門口。我的視線被牢牢鎖定在了天圓地方的博物館上。“他”仿佛也興奮起來，“咔嚓”聲響起??

聚焦一：歷史悠久的青銅器

剛跨進大門，鏡頭中出現了朵朵青銅之花；再仔細看，一個小巧玲瓏的束腰爵，別看它其貌不揚，這可是我國發現的最早的青銅器了！它是我國古代歷史上的重大發現，開啟了商代以后燦爛的青銅文化！不知不覺，耳邊傳來陣陣清脆的聲音，原來是晉侯編鐘發出的美妙音樂。“叮叮當當”的旋律回響在我耳旁，讓我沉浸其中??突然一個龐然大物進入了我的視線，原來是大克鼎：它重達201.5千克，是鼎中的“巨人”啦！真不愧為上海博物館的鎮館之寶啊！??

聚焦二：神采飛揚的書法

你看那些刻在龜殼和獸骨上的文字，它們可是我國現存最古老的文字------甲骨文。它們生動形象，體現了商代文字的書法意趣。看到它們，我仿佛看到了秦始皇一統天下，統一文字------小篆和隸書的整齊美觀，自然樸實。“書圣”王羲之的草書被后人稱為“飄若浮云，矯若驚龍”??

聚焦三： 意味深長的詩詞

了解了字體演變的過程，當然我的聚焦也不會放過古詩詞，一篇篇隨筆龍飛鳳舞，一首首小詩瑯瑯上口，一幅幅對聯意味深長??從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象；長歌行中“少壯不努力，老大徒傷悲”的感嘆，秋瑾“一腔熱血勤珍重，撒去猶能化碧濤”的豪放；陳子昂“念天地之悠悠，獨悵然而涕下”的悲壯；李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨激昂，無不把我的視線牢牢吸引??

走出博物館，仰望這個巨大的“鼎”，中華民族五千年的悠久歷史又聚焦在我面前，從蠻荒的遠古時代，到夏商西周文明；從春秋戰國到秦漢兩晉；從唐宋元明清到今天的電子時代，傳說中的炎黃大帝，秦始皇統一天下的豪情壯志；孫中山領導辛亥革命地滿腔熱血；新中國誕生的開天辟地；改革開放的宏圖偉業??

啊！中華民族對炎黃子孫們，讓我們把一次次聚焦投向過去，投向美好的未來吧！

（四）我的視線

眼睛是心靈的窗口。我的窗口有父母，有老師，有朋友，都是一片片美麗的風景。爸爸媽媽，你們教會了我用慈善的目光對待別人。

快畢業了，我也正飛快地成長著。在我苦熬于題海，囚困于書本中時，是你們給了我無微不至的關懷與傾訴的空間。一杯清茶，一聲晚安，雖解決不了學習繁重的困悶之情，愛的份量和溫度卻透過這個茶杯的溫度源源不斷地傳到我的手心。茶霧淡淡，模糊了我的視線。

老師，你教會了我用清晰的目光去解決問題。

我是個內向的人，對于問題總是難以啟齒，更不會輕易向那三尺講臺問鼎。記得那次，那道題，連班上成績最好的同學都解不出，只好硬著頭皮去找你。每想到，你講得那么認真，那么仔細，直到最后明白了，才發現稿紙已經是滿滿一頁，你額上更是豆汗淋漓。末了，還跟我講，這個問題提得不錯，以后有問題再來找我。那一刻我真感動，我明白了以前的愚昧，暗暗發誓一定要把所有問題弄懂，考上好的高中，不可以辜負老師。稿紙滿滿，模糊了我的視線。

朋友，你教會了我用真摯的目光看待生活。

長跑道上，我們互相比拼，做熱身，預備，起跑，我們用最快的速度，咆哮著，努力到達終點，然后沖刺。藍筐架下，呼聲迭起，我們用麻利的手，伶俐的腳，看準目標，起跳，堅決出手，然后無悔。躺在空曠的操場上，任太陽暴曬，看著我們幼稚，看著我們成長。猛地睜開眼睛，陽光灼灼，模糊了我的視線。

我也曾經頹廢過，那時成績一降再降，整個人對生活失去了信心和希望，前路風景一片黑白。是父母的茗香，老師的題解，朋友的陽光提醒了我，引導了我，照亮了我，讓我從低谷走出，更加堅定、更加成熟地向前走去，去欣賞沿途的風景。

那天照畢業照，天下著毛毛小雨。沒想到我們要那么快照，并且選在這么一個容易令人感傷的時節里。不管怎樣，我們邁著堅定的步伐，走上舞臺，整整齊齊地對著鏡頭，微微一莞爾，“茄子——”一剎那希望定格這片美麗的風景。

窗外，風起。風景依舊，也許，回憶中的風景會慢慢褪色，但一定是我的人生中最歷久彌香，值得細細咀嚼、品味的部分。

我的視線

坐在教室的窗邊，剛補完覺的我坐直了身體，懶懶地伸了個懶腰。抬頭，我的視線慣性地落在了講臺上那位正奮力浪費著唾液的教師身上，還是老樣子，手舞足蹈地在講臺上進行著“表演”。哼!我忍不住在心里冷笑了一聲，這就是大家所說的課堂氣氛活躍，語言風趣幽默?嘩眾取寵的大猩猩!把視線調開，落在窗外的風景上，心里詛咒了一聲，討厭的陽光，見鬼去吧!

放學的鐘聲響起，我單肩背著毫無內涵的書包，走出了課室。我邁著悠閑的步伐，緩緩的前進著，毫無溫度的視線落在四周的景物上。經過籃球場時，我的視線落在了球場上那堆追著一個破球跑，卻還不忘耍帥的幼稚男生身上，在望望場邊那幫雙眼已成桃心狀放聲尖叫的女生，心里吐出了兩個字：膚淺!

出了校園，我走在路上，視線無意識地飄動。突然間，我見到一個老人家艱難地拄著拐杖走在人行道上。這時，老人的腳一個不小心踩在了一塊石頭上，快跌倒了，我趕緊伸出手臂，扶住了老人，老人感激地向我笑了笑，我的視線落在了老人布滿滄桑的臉上。我不放心老人自己走，堅持要把她送回家，她突然說了句：“你真是個好孩子!”我愣了一下，視線落在老人的臉上，對上她的視線，我想從她眼中找尋到那抹熟悉的冷漠與不諒解，但是沒有。我只在那雙充滿人生智慧的眼中看到一份真誠的贊賞??

這真的是贊賞，早已忘記這世上除了冷漠和責備，還有贊賞的存在。贊賞，我曾經多么熟悉的一個詞啊!但是，自從表弟出生后，大家的視線都跟隨著表弟，大人好像完全忘卻了我的存在，只有在我做錯事時，他們責問我時才會把視線短暫地停留在我的身上，久而久之，我也就忘了世上還會有人關心我，還會有人贊賞我。

清晨起床，望向窗外，發現今天的陽光真暖和、可愛!走出房門，視線落在表弟的身上，他望到我，開心的叫了聲姐姐，我走過去摸摸他的頭，說：“真乖!”家人剛開始用驚訝的眼神望著我，當我對上他們的視線，對他們笑了笑，他們也對我釋放出了真心的笑容。

回到學校，經過籃球場，發現那些男生還是打得蠻好的，回到教室，上課了，那位大受好評的老師，又開始了她今天的授課，我認真地看著學著，發現她的課還真的是講得蠻好的。“好，這個問題有誰會?”這是個簡單的問題，我舉了手，當她的視線在班上掃了一圈對上我的視線時，她開心地叫了我。

當下課我經過她的身邊時，她淡淡地說了句：“好孩子，我知道你會回來的。”我沒說話。走到室外，伸個懶腰，忽然發現，今天的陽光真可愛······又是美好的一天!